浅谈高中体育教学中的情感教育

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浅谈高中体育教学中的情感教育

作者：章贵平

来源：《体育时空》2013年第10期

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）10-000-01

摘要体育新程标准指出，以贯彻“健康第一”为指导思想，要充分体现学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保每位学生都能享受到体育健康的乐趣。体育学科最显著特点是：直观性较强，是师生共同活动的过程。重视情感教育不仅能提高体育教学质量，及学生学习效率，而且对学生的能力和素质的培养也有着十分重要的作用。

关键词情感教育高中体育教学体育教师

一、建立良好的师生关系，有利于激发学生的积极情感体验

高中学生的心理、生理发展已比较成熟，主观意识增强。需要别人对自己的尊重和信任。真诚的关爱是和谐师生关系的基础。在体育教学中，除了传授体育基本知识和技能外，应该还有情感教育的一面，当教师炽热的情感投射到学生的心灵上，真诚的对待每一位学生，就会使学生获得心理上的满足，产生愉悦的、肯定的情绪体验，这种积极的体验正是学生进行学习和运动的良好情绪背景，有了与教师相应的情感体验，学生就会激发出奋进的力量和信心，从而克服对体育课的厌烦和害怕心理。教师的教育只有真正融入在爱的情感里，才能转化为学生自身的需要，引起学生积极反应。

二、课堂教学中渗透情感教育，有助于提高学生学习的效率

（一）高中生的感情较浓厚，他们的爱国主义和集体主义情感、责任感、荣誉感都有较高的发展。在课堂中渗透这些情感教育，可以大大提高学生学习的效率。如让学生观看一段体育竞赛的视频或图片，让学生体验运动员爱国奉献的精神以及团结互助的意识。在课堂中会经常安排一些竞赛，让学生感受的集体的智慧和集体的力量。高中生已经有了一定的体育知识和基本技能，教师只要做一个指导者，让学生做课堂的主人，给予学生充分的练习时间和空间，他们需要更好时间去创新、去实践。让每一位学生都能尝试到通过自己的努力，都能获得成功。只有在这种情感的感染下，学生快乐情绪可使精力充沛，思维清晰敏捷，有利于充分发挥个人潜能，从而提高学习效率。

（二）体育教学是通过教师的精讲、示范、和师生共同练习来完成。体育教学中的讲解，是教师运用语言的形式向学生传授体育知识。教师通过运用形象的语言，使学生对动作技术有初步概念，通过思维而转化为理性，而且成为自己所掌握的技巧，因此，体育教师重视讲解时的技巧与艺术，通过形象生动的语言，融洽师生间的关系，活跃课堂气氛，并容易吸引学生的注意力，师生相互促进，师生都拥有一个良好的情绪，教师在教学时思想活跃，语言流畅，学