教育学易错题
9、教师专业发展的基础是（）。A
A.终身学习；
B.教研结合；
C.创新实践；
D.反思经验
12、专业存在和发展的根基是（）。C
A. 教育性；
B.组织性；
C.合法性；
D.自主性
17、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（）B
A.再认策略；
B.意义策略；
C.目标策略；
D.组织策略
21、文化素质教育不是为了（）。B
A.提高大学生的文化品位；
B.强化专业教育；
C.提高审美情趣；
D.提高人文素养
25、结构主义课程理论的代表人物是（）。C
A.郝钦斯；
B.阿德勒；
C.布鲁纳；
D.贝格尔
28、教学计划目标表述中的主语应该是（）。A
A.学习者；
B.教师；
C.管理者；
D.教育者
30、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。C
A.外适质量；
B.个适质量；
C.内适质量；
D.控制质量
34、运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（）。B
A．基础研究；B．发展研究；
C．理论研究；D．应用研究
36、提高高校师资学术水平的基本途径是（）。C
A．教学改革；B．社会实践；
C．科学研究；D．学历提升
38、不属于个案研究法的特征的是（）。B
A．研究对象的特殊性；B．研究结果的普适性；
C．实施方法的综合性；D．资料来源的多元化
39、高校战略规划的核心是( )。B
A.战略分析；
B.确定战略目标；
C.实施战略；
D.评估战略
、高等教育的内涵是指( )。BCD
A.培养实用型人才；还有学术型人才
B.由大学和其他各类高等院校提供；
C.以培养各种高级专门人才为目标；
D.建立在中等教育基础上
5、影响我国高等教育的基本调节力量是（）。BCD
A.国际因素；B．市场调节；
C．国家宏观调控；D．高校自主办学
、教师专业的基本特点是（）。ABCD
A.角色多样性；
B.工作神圣性；
C.劳动创造性；
D.成效滞后性；
E.发展渐进性
8、影响学习的主体因素有哪些？（）ABC
A.观察力；
B.想象力；
C.意志；
D.学习任务
9、从依赖性学习到自主性学习的转变，体现了（）。ABD
A.学习观的变化；
B.学习方式的变化；
C.学习内容的变化；
D.师生关系的变化
10、以学科或专业为基础，分门别类地培养高级专门人才的教育是( )。AB
A．高等教育； B.专业教育；
C.职业教育；
D.基础教育
11、高校培养目标主要有哪些层次？（）ABC
A.国家层次；
B.学校层次；
C.专业层次；
D.社会层次
12、 20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径主要为（）。BCD
A.增设职业性课程或专业；
B.开设大量选修课，或加大选修课程的比例；
C.运用新信息技术，使课程实施方式多样化；
D.开设自由研究课程，使课程形式多样化；
E.加强实践教学环节
16、美国学者博耶在20世纪90年代提出了一种新的学术观，认为学术有既相互区别又相互联系的四种形式，分别是（）。ACDE
A.发现的学术；
B.讨论的学术；
C.综合的学术；
D.应用的学术；
E.教学的学术
17、柏林大学主要的办学特色是（）。BD
A.开门办学；
B.学术自由；
C.服务社会；
D.教研结合
5、德国和法国属于集中型高等教育体制。错德国法国不一样
8、大学生权益就是取得高等学校学籍的在校生能够按照自己的意志以作为（或者不作为）的方式，以及要求他人做出一定行为的方式实
现一定利益的许可和保障。错
外适质量观（内适）认为教育质量是学生个体的认知、情感、兴趣等个性发展程度的反映。错
质的研究倡导“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。错
2、大学（university）的历史长达( )。B
A.大约一万年；B．大约一千年；
C．大约五百年；D．一百多年
6、高等教育的经济功能表现在（）。
A.高校是科技创新的重镇；B．高校是培养政治精英的摇篮；
C．高校是文化传承的基地；D．高校是受教育者实现社会化的场所
8、“通过研究进行教学”是（）。C
A.中世纪大学的特色；B．哈佛大学首创的原则；
C．洪堡提出的办学思想；德国D．我国古代书院确立的原则
15、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。C
A.认知信息加工学习理论；
B.行为主义学习论；
C.人本主义学习理论；
D.认知主义学习理论
16、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（）B
A.再认策略；
B.意义策略；
C.目标策略；
D.组织策略
18、不属于大学生权益特征范畴的是（）D
A.规则性；
B.专属性；身份专属：学生
C.法定性；
D.私有性
21、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。A
A.教育方针；
B.教育目的；
C.高校培养目标；
D.教育工作原则
23、下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是（）B
A.高校培养目标具有主观性与客观性；
B.高校培养目标具有抽象性与统一性；
C.高校培养目标具有稳定性与动态性；
D.高校培养目标具有具体性与多样性
24、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。C
A.永恒主义课程观；
B.改造主义课程观；
C.科学主义课程观；
D.结构主义课程观
25、体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（）。A
A.教学计划；
B.教学大纲；
C.教材；
D.课程方案
27、高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（）。B
A.以学群、学类为组织进行综合知识教学；
B.跨学科选课；麻省理工学院公开课
C.通过复合课程将文、理学科融为一体；
D.加强基础,淡化专业
30、一般认为，案例教学法首创于（）。D
A.斯坦福大学；
B.牛津大学；
C.北京大学；
D.哈佛大学哈佛商学院案例教学
31、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。B
A.外适质量；
B.个适质量；
C.内适质量；
D.控制质量
33、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？（）B
A.讲授法；
B.讨论法；
C.多媒体教学法；
D.案例教学法
35、高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的（）。C
A．专业性；B．合作性；
C．实体性；D．广阔性
38、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。B
A．苏格拉底；B．费希特；哲学家
C．洪堡；教育大臣D．范海斯
39、高校组织的权力特征是( )。C
A.学术性；
B.模糊性；
C.二元性；
D.复杂性
40、学校定位的核心是( )。A
A.办学特色定位；
B.办学目标定位；
C.办学原则定位；
D.办学类型定位
1、高等教育学的研究对象为( )。ABC
A.高等教育的现象；B．高等教育的问题；
C．高等教育的矛盾； D.高等教育的规律旨在揭示规律2、近年来，我国高等教育一直在( )。AC
A.加强大学生素质教育；B．全面推行教育产业化；
C．促进国际化；D．加强行政化
3、高等教育民主化表现在( )。ABD
A.入学机会均等；B．教职员工参与院校管理；
C．开设选修课程；D．学生参与院校管理
5、高等教育的政治功能主要表现在（）。ABD
A.使受教育者政治化；B．培养政治精英和政法人才；
C．创新文化；D．促进政治民主化
8、“一日为师，终身为父”反映了师生关系中的（）。CD
A.教学关系；
B.法律关系；
C.道德关系；
D.师道尊严
10、专才教育以往多见诸于（）。BE
A.市场经济国家；
B.计划经济国家；
C.发展中国家；
D.美国；
E. 前苏联
13、我国高校课程表现出的基本形式有（）。ABC
A.教学计划；总体规划
B.教学大纲；具体表现形式
C.教材；具体表现形式
D.课程方案；
E.课程目标
17、高等学校社会服务的特点有（）。ACDE
A.专业性；
B.学术性；
C.合作性；
D.实体化；
E．直接性
20、教师绩效考核应当遵循如下原则( )。ABCD
A.客观公正；
B.分类考核；
C.注重实效；
D.科学合理；
E.量化为主定量？
1、教学与研究相结合是我国古代书院的办学特色之一。对
5、多科性院校和综合性大学划分依据的是高等教育的层次结构。错
8、大学生权益就是以其学生的身份且主要依据教育法律规范的规定所赋予的权益。错
11、通识教育就是宽口径教育。错通识教育基础上的宽口径专业类（大类培养）
20、教师是大学最宝贵的资源，教师质量是大学生活的根本。对学生最活跃
2、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是( )。C
A.教学与研究相结合；B．自由讲学；
C．教师强调讲授法；D．自由听讲
14、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。D
A.行为主义学习论；
B.建构主义学习理论；
C.人本主义学习理论；
D.认知主义学习理论
16、在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程？（）C
A.自然发展的过程；
B.被动发展的过程；
C.自主建构的过程；
D.被动生成的过程
20、根据工作方式和任务，可以将人才划分为（）。B
A.精英人才与合格人才；
B.学术型人才与应用型人才；
C.通才与专才；
D.杰出人才与通用人才
24、改造主义课程理论的代表人物是（）。D
A.利文斯通；
B.贝格尔；
C.施瓦布；
D.布拉梅尔德
25、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。B
A.显性课程；
B.隐性课程；
C.核心课程；
D.活动课程
28、具体规定某一学科的教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度和教学法要求的指导性文件是（）。B
A.教学计划；
B.教学大纲；
C.教材；
D.课程方案
30、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。C
A.外适质量；
B.个适质量；
C.内适质量；
D.控制质量
35、既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是（）。D
A．基础研究；B．发展研究；
C．质性研究；D．应用研究
38、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。B
A．科学研究；B．教育研究；
C．实验研究；D．管理研究
39、规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是( )。D
A.直线制组织结构；
B.职能制组织结构；
C.直线—职能制组织结构；
D.矩阵式组织结构
40、合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是( )。B
A.公平公正；
B.科学定编定岗；
C.战略规划；
D.分类考核
1、可提供高等教育的机构包括( )。ABCD
A.大学；B．高等职业技术学院
C．民办高校；D．企业内的高等教育培训机构2、中世纪大学具有的重要特征包括( )。ABD
A.大学自治和学术自由；B．宗教性和国际性；
C．科研性和服务性；D．专业性和学术性
4、我国高等教育的三个层次分别指高等教育阶段的（）。BCD
A.高职教育；
B.专科教育；
C.本科教育；
D.研究生教育
6、教师的职业道德是教师共同遵从的行为规范体系，一般包括（）。ABC
A.专业意识；
B.专业态度；
C.专业品质；
D.专业技术
7、一名合格的教师必须具备（）。ABCD
A.普通文化知识；
B.学科专业知识；
C.教育专业知识；
D.相关学科知识；
E.经营管理知识
、文化素质教育的目的在于（）。ACD
A.提高大学生的文化品位；
B.强化专业教育；
C.提高审美情趣；
D.提高人文素养
11、高校培养目标在性质上具有（）。ABCD
A．主观性； B.客观性；
C.具体性；
D.多样性；
E.抽象性
12、关于各国高校课程改革的共同性背景和动因,正确的说法是（）。BCD
A.大学生的不满；
B.生产力和科学技术发展的需要；
C.知识经济与高教大众化的影响；
D.现代教育学和心理学的研究成果；
E.互联网在教学中的应用
14、多媒体课件按功能主要可以分成（）。ABC
A.讲授模式；
B.自学模式；
C.讨论模式；D实验模式
18、高校战略评估的主要内容包括( )。ABCD
A.明确评估目的；
B.制定评估标准；
C.选取评估指标；
D.组织实施评估；
E.进行战略分析
20、高校教师培养的形式主要是( )。ABC
A.在职培养；
B.脱产研修；
C.特殊培养；
D.合作培养；
E.终身学习
7、实践是教师专业发展和自我成长的核心因素。错
10、教育方针是高校最高层次的培养目标，是一种反映一定时期社会价值观念的、具有普遍指导意义的育人标准。错
12、作为一种课程思潮,永恒主义课程观忽视了科技发展综合性的一面,坚持课程内容狭窄的专门化（读百部名著）。错这是科学主义课程
观
13、科学主义课程观提倡螺旋式课程组织及发现法教学。错结构主义课程观18、高校组织的目标特征是分散性。错9、教师专业发展的根本是（）。B
A.终身学习；
B.教研结合和创新实践；实践是根本，前提是学习
C.提升专业知识；
D.反思经
11、学高为“师”，身正为“范”强调了教师专业特点的（）。B
A.角色多样性；
B.工作神圣性；
C.劳动创造性；
D.成效滞后性
16、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。D
A.注意定向阶段；
B.获得和保持阶段；
C.练习和强化阶段；
D.记录阶段
22、根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。C
A.精英人才与合格人才；
B.学术型人才与应用型人才；
C.通才与专才；
D.杰出人才与通用人才
23、根据工作方式和任务，可以将人才划分为（）。B
A.精英人才与合格人才；
B.学术型人才与
应用型人才；
C.通才与专才；
D.杰出人才与通用人才
26、提倡发现法教学的课程理论是（）。D
A.永恒主义课程观；
B.改造主义课程观；
C.科学主义课程观；
D.结构主义课程观
39、高等学校战略管理的首要问题是( )。A
A.办学定位；
B.战
略制定；
C.大学使命；
D.大
学精神6、教师专业发展的途径与策略有（）。ABCD
A.终身学习；
B.教研结合；
C.创新实践；
D.反思经验；
E.教学相长
8、从依赖性学习到自主性学习的转变，体现了（）。ABD
A.学习观的变化；
B.学习方式的变化；
C.学习内容的变化；
D.师生关系的变化
13、高校课程的特点是（）。CDE
A.基础性；
B.职业性；
C.高深性；
D.前沿性；
E.专业性
14、教师命题时，应注意（）。ACD
A.命题的指向性；
B.命题的随意性；
C.命题的有效性；
D.命题的全面性
16、高等学校社会服务的原则有（）。ACDE
A.培养人才与研究开发相结合；
B.学术价值和知识创新相结合；
C.全面投入和重点突破相结合；
D.需求导向和技术推动相结合；
E．放宽搞活和严格管理相结合
17、高等学校社会服务的类型和方式主要有（）。ABCE
A.教学性服务；
B.科研性服务；
C.综合性服务；
D.社会性服务；
E．建立教育-科研-生产联合体和高新技术产业
20、高校教师绩效考评的程序一般包括( )。BCDE
A.进行考评总动员；
B.组织构建；
C.教师自评；
D.集体评议；
E.结果处理
12、教学大纲（教学计划）是高校课程的总体规划。错
13、教学重点即学生常常容易误解和不容易理解的部分。错
16、科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。错
19、事业激励法是高校管理中用得最多的基本激励手段。错待遇（薪酬）激励法
4、对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。D
A.通识教育与专业教育相互排斥；
B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分；
C.以专业教育为主，通识教育为辅；
D.通识教育是专业教育的延伸与深化
14、实施学分制的必要条件是（）。C
A.过程管理；
B.班组管理；
C.导师制；
D.百分制
18、高校精品课程建设的核心是（）。A
A.改革教学内容和课程体系；
B.建设高水平的师资队伍；
C.高标准的教材建设；
D.配备现代化教学方法和手段
19、运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（）。B
A．基础研究；B．发展研究；
C．理论研究；D．应用研究
30、大学教师的( )能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效。D
A.沟通能力；
B.教学能力；
C.研究能力；
D.组织管理能力
35、教师能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是（）。C
A.操纵学生；
B.把自己的知识灌输给学生；
C.树立正确的学生观；
D.监督学生
6、哈佛大学心理学斯登伯格（Sternberg）认为，优秀的教师与普通教师存在以下哪些判别特征（）。ABD
A.知识的差别；
B.效率的差别；
C.态度的差别；
D.洞察力的差别
8、确立大学生的主体地位，我们应该（）。ABD
A.增强大学生的主体意识；
B.发展大学生的主体能力；
C.加强学校的严格管理；
D.塑造大学生的主体人格
13、高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作？（）ACD
A.优化校园物质环境；
B.大量开设选修课；
C.加强显性课程与隐性课程的结合,开发课堂教学中潜在的隐性
D.培养富有特色的、奋斗不息的校园精神；课程；
E.增设职业性课程或专业
10、高校培养目标的作用包括（）。ABC
A．定向作用；
B.调控作用；
C.评价作用；
D.引领作用
11、以学科或专业为基础，分门别类地培养高级专门人才的教育是( )。AB
A．高等教育；
B.专业教育；
C.职业教育；
D.基础教育
3、高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作？（）ACD
A.优化校园物质环境；
B .大量开设选修课；
C.加强显性课程与隐性课程的结合,开发课堂教学中潜在的隐性课程；
D .培养富有特色的、奋斗不息的校园精神；
E.增设职业性课程或专业
15、关于教学与科研之间的关系，下列说法正确的是（）。ABC
A.教学没有科研做底子，就是一个没有灵魂的教育；
B.一个好教师应既是研究着又是教育者；
C.教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研；
D.教学与科研很难两全其美
18、高校规章制度对学校发展的作用主要体现在( )。ABC
A.对学校各项工作具有重要的协调与规范功能；
B.在思想与行动相互转化中具有中介功能；
C.有助于促进高校科学管理；
D.有利于高校领导发挥个人才能；
E、有助于发扬学校民主
5、多科性院校和综合性大学划分依据的是高等教育的层次结构。错
10、教育目的就是教育目标，是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。错
13、结构主义课程理论对美国中小学课程改革产生了巨大影响,但并不适合高校课程领域。错
14、加强高校教学管理就是增强质量管理意识。错
16、高校科研组织结构是由行政主导的行政权力与学术权力二元结构。错
17、教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究。错
13、教师专业发展的关键是（）。D
A.终身学习；前提
B.教研结合；
C.创新实践；根本
D.反思经验关键
24、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。B
A.永恒主义课程观；
B.改造主义课程观；
C.科学主义课程观；
D.结构主义课程观
26、以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文、理学科融为一体的牛津模式,三种模式体现了课程改革的（）。A
A.课程内容综合化趋势；
B.课程实施多样化趋势；
C.课程方向人文化趋势；
D.课程性质职业化趋势
27、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。C
A.永恒主义课程观；
B.改造主义课程观；
C.科学主义课程观；
D.结构主义课程观
40、高校组织的管理特征是( )。D
A.学术性；本质特征
B.模糊性；目标特征
C.二元性；权力特征
D.复杂性
8、大学生的人格权包括（）。BCD
A.身份权；人身权：人格权和身份权
B.生命权；
C.身体权；D名誉权
18、我国高校教师聘任制的核心是( )。ADE
A.按需设岗；
B.公开招聘；
C.平等竞争；
D.择优聘用；
E.合同管理
20、高校战略管理过程一般包括( )。ABCD
A.战略分析；
B.战略制定；
C.战略实施；
D.战略评估与控制；
E.战略转移
人身权
人身相联系或不可分离的没有直接财产内容的权利，亦称人身非财产权。
人身权与财产权共同构成了民法中的两大类基本民事权利。人身权包括人格权和身份权两大类，其中人格权包括生命权、身体权、健康权、姓名权、名称权、名誉权、肖像权等。身份权包括亲权、配偶权、荣誉权、亲属权等。
17、大学生的身份权包括：（）。C
A.生命权；
B.人格权；
C.荣誉权；
D.身体权
28、提倡发现法教学的课程理论是（）。D
A.永恒主义课程观；
B.改造主义课程观；
C.科学主义课程观；
D.结构主义课程观
31、哪一种教学方法能更好地培养学生的主动探究精神与终身学习习惯？（）C
A.讨论法；
B.多媒体教学法；
C.指导自学法；
D.案例教学法
37、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在（）。A
A．1810年；B．1862年；
C．1898年；D．1957年
1、高等教育国际化体现于( )。BCD
A.培养学生的终身学习能力；B．开设双语课程；
C．学生出国留学；D．吸引国外留学生
5、高等学校三项职能的关系表现为（）。ABCD
A.培养人才是高校的最基本的职能，是决定高等教育本质的因
B.发展科学直接关系到培养人才的质量和学术水平的提高；素；
C.直接服务社会是高校培养人才、发展学校职能的延伸和拓展；
D.培养人才的中心地位是不可动摇的。
6、大多数社会学家认同专业的三个属性是（）。ABC
A.专业应该是正式的全日制职业；
B.专业应该拥有深奥的知识和技能；
C.专业应该向它的客户和公众提供高质量、无私的服务；
D.专业应该由行业外部制定规范标准
7、专业属性或标准可概括为（）。ABCD
A.专门性与高深性；
B.服务性与伦理性；
C.教育性与组织性；
D.合法性与自主性；
E.他律性与发展性
13、广义的课程评价涉及到下列哪几个方面？（）ABCD
A.对课程方案制定过程的评价；
B.对课程方案制订结果的评价；
C.对课程方案实施过程的评价；
D.对课程方案实施结果的评价；
E.对课程设置的评价
17、美国学者博耶在20世纪90年代提出了一种新的学术观，认为学术有既相互区别又相互联系的四种形式，分别是（）。ACDE
A.发现的学术；
B.讨论的学术；
C.综合的学术；
D.应用的学术；
E.教学的学术
6、研究能力是大学教师的基本能力。错教学能力是基本能力
8、传统教育观认为学生是教育活动中的主体，是被管理的对象。错
2、1968年法国爆发的“五月风暴”体现了当代高等教育的发展趋势是( )。D
A.法治化；B．终身化；
C．国际化；D．民主化
24、体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（）。A
A.教学计划；
B.教学大纲；
C.教材；
D.课程方案
、当代世界高等教育的发展趋势包括( )。BC
A.自由化；B．终身化；
C．国际化；D．行政化
4、从历史上看，高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自（）。BD
A.意大利、法国和英国；
B.中世纪西欧、德国和美国；
C.英国、德国和美国；
D.中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”
7、教师职业在“圣者化”阶段的基本特征是（）。AB
A.官师合一；
B.僧师合一；
C.教研合一；
D.教管合一
13、表述教学目标时一般要考虑的因素有（）。ABCD
A.学习者；Audience
B.行为；Behavior
C.条件；Conditions
D.程度；Degree
E.因果
15、高校教学过程的特点是（）。ABC
A.教学与科研紧密结合；
B.师生教学关系具有相对独立性；
C.教学与实践的联系更为紧密；
D.更加强调间接知识的学习
16、“大学科技园”的问世标志着大学基础科学研究有了新的发展模式。错
京师同文馆于1861年1月开办，1902年1月并入京师大学堂。
8、我国加大政府对高等教育调控力度的方式是（）。C
A.间接调控；B．宏观调控；
C．间接的和宏观的调控；D．直接调控
16、哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？（）D
A.再认策略；
B.意义策略；
C.目标策略；
D.组织策略
所谓学习策略（learning strategies），就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。
组织是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料分成一些小的单元。并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。有人认为，记忆能力的增进，是组织的结果，因为学生可以用各类别的标题作为提取的线索，从而减少回忆时的负担。因此，在教学中，教师要教会学生对信息进行分类，以提高他们的记忆能力。在教复杂概念时，教师不仅要有序地组织材料，而且，重要的是要使学生清楚这个组织性的框架。
18、主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。A
A.行为主义学习论；
B.建构主义学习理论；
C.人本主义学习理论；
27、高校课程改革中,牛津模式的主要特征是（）。C
A.以学群、学类为组织进行综合知识教学；筑波模式
B.跨学科选课；MIT模式
C.通过复合课程将文、理学科融为一体；牛津模式
D.加强基础,淡化专业
33、让学生获得直观知识的实验是（）。A
A.演示性实验；
B.验证性实验；
C.设计性实验；
D.操作性实验
38、高等学校科学研究最显著的特点是（）。B
A．个体研究和集体协作的结合；B．教学和科研的结合；
教育学易错题
教育学易错题 一、单选题 1、下列哪一项体现了国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和重要依据？A A、教学计划 B、教学大纲 C、教材 D、教学设计 2、被称为“近代实验科学的鼻祖”是（A） A培根B、梅伊曼C、拉伊D、夸美纽斯 3、学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（C） A特征B、表象C、核心D、内容 4、教科书的主体部分是（A） A课文B、目录C、图表D、教材 解析：教科书和讲义是教材的主体部分，教科书又称课本，课文是教科书的主体部分 6、教学活动的本质是（A） A、认识活动 B、实践活动 C、交往活动 D、课堂活动 解析：教学过程主要是一种认识过程 7、（B）制约着教育结构的变化 A、政治 B、生产力水平 C、科技 D、文化 9、（D）是课程目标的进一步具体化 A、教育目的 B、培养目标 C、课程计划 D、教学目标 11、学生对教师的感情，随心理距离的逐步缩短，一般要经历哪几个阶段？（C） A、亲近——接近——共鸣——信赖 B、共鸣——接近——亲近——信赖 C、接近——亲近——共鸣——信赖 D、信赖——共鸣——亲近——接近 13、制定课程计划的首问题是（A） A、学科设置 B、学年编制和学周编排 C、学科顺序D 、课时分配 15、教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育，体现了现代教育的（C） A、生产性 B、科学性 C、民主性 D、商品性 16、以下属于道德讨论中深入提问的策略是（C） A、突出道德争端 B、询问“为什么”问题 C、澄清与总结 D、使情景复杂化 17、在教育史上第一个提出了儿童成长过程的年龄分期是（D） A、苏格拉底 B、柏拉图 C、昆体良 D、亚里士多德 18、“课堂讨论使学生意识到每个人都可以通过有意义的选择形成自我概念”，是源于（D）哲学理论带给教育学的影响。 A、唯心论 B、实在论 C、实用主义 D、存在主义 19、在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（A） A、教学策略 B、教学设计 C、教学思想 D、教学模式 解析：教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。
毛概2练习题库试题及答案
练习科目：毛概第二章 一、单选题(说明:选择一项正确的答案) 1、近代中国的基本国情是（）。 A、A封建社会 B、B半殖民半封建社会 C、C资本主义社会 D、D奴隶社会 正确答案为：B 2、近代中国革命的根本任务是（）。 A、A推翻帝国主义，封建主义的统治 B、B推翻封建主义，官僚主义的统治 C、C推翻帝国主义，封建主义，官僚主义的统治 D、D推翻帝国主义，封建主义，官僚主义，资本主义的统治正确答案为：C 3、半殖民半封建社会的近代中国的最主要矛盾是（）。 A、A帝国主义和中华民族的矛盾 B、B封建主义和人民大众的矛盾 C、C帝国主义和人民大众的矛盾 D、D中华民族号封建主义的矛盾 正确答案为：A 4、近代中国革命的性质是（）。 A、A资产阶级民主革命 B、B无产阶级民主革命 C、C农民阶级民主革命 D、D城镇资产阶级革命 正确答案为：A 5、俄国十月革命爆发的时间是（）。 A、1914 B、1915
C、1916 D、1917 正确答案为：D 6、五四运动爆发的时间是（）。 A、A1918 B、B1919 C、C1920 D、D1917 正确答案为：B 7、（）奠定了革命理论形成的基础。 A、A十月革命 B、B五四运动 C、C新民主主义革命的实践 D、D新文化运动 正确答案为：C 8、1939年，毛泽东第一次在（）提出了“新民主主义革命理论”的科学理论。 A、《在晋绥干部会议上的讲话》 B、《中国革命和中国共产党》 C、《新民主主义论》 D、《目前的形势和我们的任务》 正确答案为：B 9、新民主主义革命的对象是（）。 A、帝国主义 B、封建主义 C、官僚资本主义 D、综上全部 正确答案为：D 10、（）是中国革命的首要对象。 A、封建主义
受力分析练习题(含标准答案及详解)
精选受力分析练习题35 道（含答案及详解） 1．如右图 1 所示，物体M 在竖直向上的拉力 F 作用下静止在斜面上，关于M 受力的个数，下列说法 中正确的是（ D ） A．M 一定是受两个力作用B．M 一定是受四个力作用 C．M 可能受三个力作用D．M 不是受两个力作用就是受四个力作用 ２．（多选）如图 6 所示，两个相似的斜面体A、B 在竖直向上的力 F 的作用下静止 靠在竖直粗糙墙壁 上。关于斜面体A和 B 的受力情况，下列说法正确的是（ＡＤ） 图6 A ．A 一定受到四个力 B．B 可能受到四个力 C．B 与墙壁之间一定有弹力和摩擦力D．A 与B 之间一定有摩擦力 3、如图3所示，物体A、B、C 叠放在水平桌面上，水平力F作用于C物体，使A、 B 、 C 以共同速度向右匀速运动，那么关于物体受几个力的说法正确的是（ A ） A．A 受6个，B 受2个，C受4个B．A 受5个，B 受3个，C 受3个 C．A 受5个，B 受2个，C受4个D．A 受6个，B 受3个，C 受4个 ４.（多选）如图5所示，固定的斜面上叠放着A、B 两木块，木块 A 与 B 的接 触面是水平的，水平力F 作用于木块A，使木块A、B 保持静止，且F≠0。则下列描述正确的是（ＡＢ Ｄ） 图5 A ． B 可能受到５个或 4 个力作用 B．斜面对木块B 的摩擦力方向可能沿斜面向下 C．A对B的摩擦力可能为0 D．A、B 整体可能受三个力作用 5、如右图 5 所示，斜面小车M 静止在光滑水平面上，一边紧贴墙壁．若再在斜面上加一物体m，且M 、m 相对静止，小车后来受力个数为（ B ） 图1
A ．3 B ．4 C ．5 D ．6 解读： 对 M 和 m 整体，它们必受到重力和地面支持力．对小车因小车静止，由平衡条件知墙面 对小车必无作用力，以小车为研究对象．如右图所示，它受四个力；重力 M g ，地面的支持力 F N1， m 对它的压力 F N2 和静摩擦力 Ff ，由于 m 静止，可知 F f 和 F N2 的合力必竖直向下，故 B 项正确． 6、如图 6 所示，固定斜面上有一光滑小球， 有一竖直轻弹簧 P 与一平行斜面的轻弹簧 Q 连接着， 小球处于静止状态，则关于小球所受力的个数不可能的是（ A ） A ．1 B ．2 C ．3 D ．4 7、如图 7 所示，在竖直向上的恒力 F 作用下，物体 A 、B 一起向上做匀加速运动。在运动过程 中，物体 A 保持和墙面接触， 物体 B 紧贴在 A 的下表面，A 和 B 相对静止，则下列说法正确的是 （ CD ） A. 竖直墙面对物体 A 有摩擦力的作用 B. 如果物体运动的加速度较小，则物体 C. 物体 B 受到 4 个力作用 D. 因为有向上的加速度，所以 A 、B 处于超重状态，恒力 F 一定大于物体 A 和 B 受到的重力之和 8、如图 8所示，小车 M 在恒力 F 作用下，沿水平地面做直线运动，由此可判断 （ ） A. 若地面光滑，则小车一定受三个力作用 B. 若地面粗糙，则小车可能受三个力作用 C. 若小车做匀速运动，则小车一定受四个力的作用 D. 若小车做加速运动，则小车可能受三个力的作用 【答案】选 C 、D. 【详解】先分析重力和已知力 F ，再分析弹力，由于 F 的竖直分力可能等于重力，因此地面可能 对物体无弹力作用，则 A 错； F 的竖直分力可能小于重力，则一定有地面对物体的弹力存在，若地面粗糙，小车受 摩擦力作用，共四个力作用， B 错；若小车做匀速运动，那么水平方向上所受摩擦力和 F 的水平分力平衡，这时小 车一定受重力、恒力 F 、地面弹力、摩擦力四个力作用，则 C 对；若小车做加速运动，当地面光滑时，小车受重力 和力 F 作用或受重力、力 F 、地面支持力作用，选项 D 正确 . 9、如图 9 所示， 用一根细绳和一根杆组成三角支架， 绳的一端绕在手指上， 杆的一端顶在掌心， 当Ａ处挂上重物时， 绳与杆对手指和手掌均有作用，对这两个作用力的方向判断完全正确的是图中的（ D ） 10、如图 10 所 示， 一倾斜墙面 下有一 质量为 M 的物体 A 受到一竖直向上的推力 F 的作用，处于静止状态，则（ BD ） A. A 可能受到一个力的作用 B. A 可能受到二个力的作用 A 、 B 间可以没有摩擦力作用 B C D 图9 图6 图7 图8 A
毛概选择题题库
第三章 （一）单项选择 1、中华人民共和国的成立，标志着中国已从半殖民地半封建社会进入到（） A.资本主义社会 B.新民主主义社会 C.社会主义社会 D.共产主义社会 2、过渡时期总路线的主体是（） A.实现社会主义工业化 B.实现对农业的社会主义改造 C.实现对手工业的社会主义改造 D.实现对资本主义工商业的社会主义改造 3、中国的新民主主义社会是一个（） A.过渡性社会 B.独立性社会 C.半独立社会 D.可有可无社会 4、新民主主义革命前途是（） A.资本主义 B.社会主义 C.民主主义 D.民族主义 5、我国对资本主义工商业的社会主义改造采取的政策是（） A.经销代销 B.和平赎买 C.统购包销 D.加工订货 6、过渡时期的总路线是一条 A.建设和改造同时并举的路线
B.革命和改革的路线 C.改良和前进的路线 D.稳步前进与大力发展的路线 7、在新民主主义社会存在着的经济成分有（） A.四种 B.五种 C.六种 D.七种 8、在新民主主义社会，民族资产阶级仍然是一个具有（） A.多面性的阶级 B.三面性的阶级 C.两面性的阶级 D.单面性的阶级 9、从1949年到1952年经过三年时间，党领导人民完成了恢复（） A.民主革命任务 B.抗美援朝任务 C.打倒地主任务 D.国民经济任务 10、党在过渡时期的总路线的主要内容被概括为（） A.一化全改 B.一化四改 C.一化三改 D.一化两改 11、近代中国的历史证明，如果搞资本主义我国只能成为帝国主义的（） A.邻居 B.同伙 C.帮凶 D.附庸 12、我党完整提出过渡时期的总路线的具体时间是（）
A.1950年6月 B.1951年8月 C.1952年10月 D.1953年12月 13、对手工业的社会主义改造，党和政府采取的方针是：积极领导、（） A.快速前进 B.稳步前进 C.踏步前进 D.迂回前进 14、我党对资本主义工商业的社会主义改造经历了（） A.三个步骤 B.四个步骤 C.五个步骤 D.六个步骤 15、我国的社会主义改造在取得了伟大成就的同时，也出现了一些( ) A.较大的错误 B.不确定因素 C.失误和偏差 D.人为地破坏 二、多项选择 1、党在过渡时期的总路线的主要内容是（） A.没收官僚资本 B.没收地主的土地 C.逐步实现社会主义的工业化 D.逐步实现对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造 2、与新民主主义社会三种不同性质的主要经济成分相联系的三种基本的阶级力量是（） A.大资产阶级 B.工人阶级
易错题教育学
第一章教育与教育学 1. 在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人物：孟子。 2. 广义的教育：增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（学校教育指增进人 们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。x） 3. 学校教育是人类社会发展到一定阶段的产物。（学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的。X） 4. 亚里士多德：最早提出进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想。 5. 陶行知：生活即教育、社会即学校、教学做合一。 杜威：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组/改造。 6. 学校产生的重要标志：文字的产生和应用。（学校教育系统的形成X） 7. 我国最早的师范教育产生于清朝末期。（民国时期X） 8. 世上最早颁布义务教育法的是普鲁士。 9. “以僧为师” “以吏为师”是古埃及及其教育的特点。（古印度X） 10. 西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的家庭教育。（教会教育X） 11. 提出“百科全书式”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的教育家：夸美纽斯。 12. “生物起源论” “心理起源论”都否定了教育的社会属性。 13. 教育是在生产劳动中产生的，起源于人类的社会生产和社会生活。 14. 学校教育产生于奴隶社会。（原始社会X） 15. 培根最早提出教育学这个概念。 第二章教育的基本规律 1. 个体身心发展的规律： （1 ）顺序性：个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。要求：循序渐进。 （2）阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。 要求：要有针对性，注意“最近发展区”，不能“一刀切” “一锅煮”。 （3）不平衡性：一方面，个体在不同年龄阶段某一方面发展不均衡，另一方面，个体在不同阶段不同方面发展不平衡。 要求：适时而教，抓住关键期。 2. 影响人的身心发展的主要因素： （1）遗传决定论（内发论）： 代表：孟子、霍尔、威尔逊、格赛尔、高尔顿、弗洛伊德 （2）环境决定论（外铄论）： 代表：荀子、洛克、华生 3. 人的身心发展的源泉、动力：个体因素（环境因素、遗传因素、教育活动X） 4. “跳一跳，摘桃子”是对最近发展区理论的形象描述。 第三章教育目的与教育制度 1. 教育目的与培养目标的关系：普遍与特殊的关系。 教学目标与教育目的、培养目标间的关系：具体与抽象的关。 2. 个人本位论：孟子、卢梭、康德、罗杰斯、马斯洛、福禄贝尔、裴斯泰洛齐 社会本位论：孟子、柏拉图、涂尔干 3. 我国教育目的的总要求：培养劳动者（培养学术型人才，培养“四有”新人，培养学术型人才X） 4. 马克思关于人的全面发展的基本含义：人的劳动能力
毛概练习题第九章
第九章建设中国特色的社会主义政治 一、选择题 1、一个国家实行的政治制度和要走的民主道路的最主要依据是： A本国的国情B 本国的人口 C本国的环境 2、人民代表大会制度正式建立于： A1949年 B1954年C 1956年 3、我国设立常务委员会并赋予其相应职权的地方人民代表大会是： A市级以上 B县级以上 C乡级以上 4、我国直接选举人民代表大会代表的范围已扩大到： A县 B乡 C村 A 5、我国的最高国家权力机关是： A 中央军委 B国务院 C全国人民代表大会 6、我国多党合作的首要前提和根本保证是： A中国共产党的领导 B人民代表大会制度 C人民政协制度 7、关于社会主义民主和法制的正确表述是： A由于缺乏民主和法制的传统，我国建设社会主义民主政治和加强社会主义法制不具有迫切 性 B由于人民群众政治文化素质较高，我国建设社会主义民主政治和加强社会主义法制会相当容易 C社会主义民主和法制建设需要一个逐步发展和完善的历史过程 8、关于民族区域自治的正确表述是： A统一的多民族国家的长期存在和发展，是我国实行民族区域自治制度的政治基础 B近代以来在反抗外来侵略斗争中形成的爱国主义精神，是我国实行民族区域自治制度的历史依据 C各民族大杂居、小聚居的人口分布格局，各地区资源条件，是我国实行民族区域自治制度的现实条件 9、关于人民民主专政的正确表述是： A坚持人民民主专政，首先要坚持国家的一切权力属于中国共产党，不断强化党的领 导 B坚持人民民主专政的实质就是增加警察和监狱，严惩违法犯罪分子 C坚持人民民主专政，必须充分履行国家政权的专政职能 1. 抗日民主政权的“三三制”原则是指（C）
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精选受力分析练习题15道（含答案及详解） 1．如右图1所示，物体M 在竖直向上的拉力F 作用下静止在斜面上，关于M 受力的个数，下列说法中正确的是（D ） A ．M 一定是受两个力作用 B ．M 一定是受四个力作用 C ．M 可能受三个力作用 D ．M 不是受两个力作用就是受四个力作用 2、如图2所示,物体A 靠在竖直墙面上,在力F 作用下,A 、B 保持静止.物体B 的受力个数为 ( ) A.2 B.3 C.4 D.5 答案 C 解析 B 物体受四个力的作用,即重力、推力F 、物体A 对B 的支持力和物体A 对B 的摩擦力. 3、如图3所示，物体A 、B 、C 叠放在水平桌面上，水平力F 作用于C 物体，使A 、 B 、 C 以共同速度向右匀速运动，那么关于物体受几个力的说法正确的是 （ A ） A ．A 受6个， B 受2个， C 受4个 B ．A 受5个，B 受3个，C 受3个 C ．A 受5个，B 受2个，C 受4个 D ．A 受6个，B 受3个，C 受4个 4、如图4所示，在水平力F 作用下，A 、B 保持静止.若A 与B 的接触面是水平的，且F≠0.则关于B 的受力个数可能为( ) A.3个 B.4个 C.5个 D.6个 解析：对于B 物体，一定受到的力有重力、斜面支持力、A 的压力和A 对B 的摩擦力，若以整体 为研究对象，当F 较大或较小时，斜面对B 有摩擦力，当F 大小适当时，斜面对B 的摩擦力为零，故B 可能受4个力，也可能受5个力.答案：BC 5、如右图5所示，斜面小车M 静止在光滑水平面上，一边紧贴墙壁．若再在斜面上加一物体m ，且M 、m 相对静止，小车后来受力个数为( B ) A ．3 B ．4 C ．5 D ．6 解析： 对M 和m 整体，它们必受到重力和地面支持力．对小车因小车静止，由平衡条件知墙面对小车必无作用力，以小车为研究对象．如右图所示，它受四个力；重力M g ，地面的支持力F N1，m 对它的压力F N2和静摩擦力Ff ，由于m 静止，可知F f 和F N2的合力必竖直向下，故B 项正确． 6、如图6所示，固定斜面上有一光滑小球，有一竖直轻弹簧P 与一平行斜面的轻弹簧Q 连接着， 小球处于静止状态，则关于小球所受力的个数不可能的是 （ A ） A ．1 B ．2 C ．3 D ．4 7、如图7所示，在竖直向上的恒力F 作用下，物体A 、B 一起向上做匀加速运动。在运动过程 中，物体A 保持和墙面接触，物体B 紧贴在A 的下表面，A 和B 相对静止，则下列说法正确的是（ CD ） A.竖直墙面对物体A 有摩擦力的作用 B.如果物体运动的加速度较小，则物体A 、B 间可以没有摩擦力作用 图 1 图 2 图 3 图 4 图 5 图 6 图7
毛概各章节考试选择题重点_(整理过的)
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》试题题库 一、单项选择题 第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果 1．1938年，毛泽东在党的（ D ）全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。 A、六届三中 B、六届四中 C、六届五中 D、六届六中 2．毛泽东思想，作为我们党的一切工作的指针，是在（ C ）中确立的。 A、遵义会议 B、六届六中全会 C、党的七大 D、 3．马克思主义中国化的第一个理论成果是（ C ） A、三民主义 B、新三民主义 C、毛泽东思想 D、邓 小平理论 4．毛泽东思想初步形成于( B ) A、国民革命时期 B、土地革命时期 C、抗日战争时期 D、 解放战争时期 5．遵义会议以后，直至抗日战争时期，是毛泽东思想的（ C ） A、萌芽时期 B、形成时期 C、成熟时期 D、继续发展时期 6．中国共产党的根本工作路线是（ A ） A、群众路线 B、思想路线 C、工人路线 D、农民路线
7．中国革命和建设的基本立足点是（ C ） A、争取外援 B、艰苦奋斗 C、独立自主 D、利 用外贸 8．指出没有毛主席，至少我们中国人民还要在黑暗中摸索更长的 时间的人是（ C ） A、刘少奇 B、周恩来 C、邓小平 D、 江泽民 9．马克思主义同中国实际相结合产生的第二次飞跃的理论成果是 （ B ） A、邓小平理论 B、中国特色社会主义理论体系 C、“三个代表”重要思想 D、科学发展观 10．邓小平理论的精髓是（ A ） A、解放思想、实事求是 B、发展是硬道理 C、社会主义初级阶段 D、什么是社会主义，怎样建设 社会主义 11．邓小平理论首要的基本理论问题是（ D ） A、解放思想、实事求是 B、姓“资”还是姓“社”的判 断标准 C、社会主义初级阶段 D、什么是社会主义，怎样建设 社会主义 12．邓小平正式提出“建设有中国特色的社会主义”的命题是在 党的( B )
教育学练习题二十二
教育学练习题二十三 1. 我国古代学制发源于（）。 A. 西汉 B. 东晋 C. 东汉 D. 西周 2. 中国近代系统完备的学制系统产生于（）的《钦定学堂章程》（史称），由此形成中国现代学制的开端。 A. 1902年 B. 1924年 C. 1912年 D. 1904年 3. 我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是（）。 A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制 4. （）清政府颁布《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”）体现了张之洞中学为体、西学为用的思想。 A. 1902年 B. 1904年 C. 1912年 D.1922年 5. 我国正式实施的第一个学制是（）。 A. 壬戌学制 B. 壬子癸丑学制 C. 癸卯学制 D. 壬寅学制 6. 1904年，由清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是（）。 A. 癸卯学制 B. 壬子癸丑学制 C.壬寅学制 D. 壬戌学制 7. 1922年颁布的壬戌学制借鉴的蓝本是（）。 A. 日本学制 B. 美国学制 C. 德国学制 D. 苏联学制 8. 以美国的学制为蓝本，一直沿用到新中国成立初期的现代学制是（）。 A. 壬戌学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬寅学制 9. 20世纪初，在西方的影响下，体育的重要性已被国人所认识，（）正式确立了体育在新式学校中的地位，这也是中国首次实行的现代学制。 A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制 10. 具有鲜明的“中学为体、西学为用”特征的旧中国学制是（）。 A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制 11. 中国近代史实施时间最长，影响最大的学制是（）。 A. 壬寅学制 B. 六三三学制 C. 癸卯学制 D. 壬子癸丑学制 12. 新中国第一次学制改革是在（）。 A. 1951年 B. 1949年 C. 1950年 D. 1952年 13. 我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善（）。 A. 分支学制 B. 单轨学制 C. 双轨学制 D. 混合学制 14. 世界上最早实施义务教育的国家是（）。 A. 美国 B. 英国 C. 法国 D. 德国 15. 对义务教育中的义务的理解，以下说法不正确的一项是（）。 A. 国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务 B. 儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务 C. 家长有让子女入学接受教育的义务 D. 学校有免费提供优质教育服务的义务 16. 当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（）。
毛概练习题
第八章建设中国特色社会主义经济 一、单项选择题 4.社会主义市场经济的基本标志是 A.市场对资源配置起基础性作用 B.国家对国民经济进行宏观调控 C.建立现代企业制度 D.坚持公有制的主体地位 10.实现我国经济增长从粗放型向集约型转变最直接和最主要的途径和手段是 A加快企业技术进步 B.组建大型企业集团 C.建立现代企业制度 D.加快鼓励兼并、规范破产的步伐 11.要实现我国经济发展的战略目标，必须加快经济增长方式的转变，其核心是处理好 A.积累与消费的关系 B.投入与产出的关系 C.速度与效益的关系 D.数量与质量的关系 二、多项选择题 1.邓小平关于社会主义市场经济理论的内涵包括 A.市场经济是资源配置的一种方式 B.市场经济不具有社会制度的属性 C.市场调节可以与计划调节以及公有制相结合 D.市场经济更有利于促进生产力的发展 2.社会主义市场经济体制是指社会基本制度与市场经济的结合，它包含两层意思A.指出市场经济本身不具有社会制度的属性 B.指出我们要建立的市场经济，是同我国社会主义基本制度结合在一起的市场经济 C.社会主义市场经济与其他市场经济具有共性的东西 D.社会主义市场经济又具有其他市场经济不同的特征 4.在社会主义市场经济条件下，按劳分配 A.还没有在全社会范围内按统一的标准实现 B.不能用每个劳动者实际付出的劳动时间来衡量 C.还必须通过商品、货币形式来实现 D.所指的“劳”还不是直接的社会劳动 6.在我国现存的所有制结构中，私营经济 A.不受公有制经济的影响和制约 B.以生产资料私人占有和雇佣劳动为基础 C.是由社会主义初级阶段的生产力发展状况决定其存在的 D.是社会主义市场经济的重要组成部分 7.对社会主义市场经济体制的正确认识有 A.它是市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性作用的经济体制 B.它是同社会主义基本制度结合在一起的市场经济体制 C.计划与市场两种调节手段相结合，是它的内在要求 D.是社会主义经济制度的自我完善和发展 9.“股份制是现代企业的一种资本组织形式，不能笼统地说股份制是公有还是私有”，这一观点表明 A.由法人股东而不是个人股东构成的股份制是公有制 B.公有制与私有制都可通过股份制这一形式来实现 C.公有制经济占控股地位就具有明显的公有性 D.股份制本身不具有公有还是私有的性质 10.我国社会主义初级阶段，除按劳分配以外的其他分配方式有 A.个体劳动者的劳动收入 B.资产收益 C.按劳动力价值取得的收入 D.按资本取得的收入 11.坚持和完善社会主义初级阶段个人收入分配制度，规范收入分配秩序，其中包括 A.着力提高低收入者收入水平 B.逐步扩大中等收入者比重
受力分析练习题 (2)
受力分析 例1：画出静止在斜面上的A 物体的受力示意图。（F 垂直于斜面） 例2: 画出下图中光滑斜面上被一挡板挡住的静止钢球的受力示意图。 例3: 在竖直双线悬吊着的斜木梁M 上，放着物体m ，分析斜梁受哪几个力的作用？ 例4: 质量相同的两块砖A 、B 被两木板夹住，试分析 A 、B 的受力情况。 例5：物体A 放在水平传送带上，且A 与传送带保持相对静止，如图所示，若传送带向右匀速运动，试分析A 的受力。 例6．如图所示，倾斜传送带上的物体。 1．分别画出图中A 、B 两物体的受力示意图（A 和B 均静止） 2．如图所示，用力F 将一个木块压在倾斜板 上静止 不动，则木块（ ） A ．有可能只受两个力作用 B ．有可能只受三个力作用 C ．必定受四个力作用 D ．以上说法都不对 3.如图所示，A 、B 、C 三木块叠放在水平桌面上，对B 木块施加一个水平向右恒力F ，三木块共同向右匀速运动，三木块的重力都是G ，分别画出三木块受力示意图。 v v
4.下图中的三个物体正在匀速直线向左运动，那么各接触面的摩擦力大小和方向如何？ 5.如图所示，质量都是m的4块砖被夹在两木板之间静止。求中间两块砖之间的摩擦力。 6：对如图所示的皮带传动装置，下列说法中正确的是：（） A．A轮带动B轮沿逆时针方向旋转 B．B轮带动A轮沿逆时针方向旋转 C．C轮带动D轮沿顺时针方向旋转 D．D轮带动C轮沿顺时针方向旋转 7．如图所示，A、B两物体排放在水平面上，在水平力F的作用下处于静止状态．在以下情况中对B进行受力分析。 （1）B与水平面间无摩擦。 （2）B与水平面间及B．A之间都存在摩擦。 8．如图所示，人重600N，木板重400N，人与木板，木板与地面间动摩擦系数均为0．2，现在，人用一水平恒力拉绳子，使他与木块一起向右匀速运动，则人拉绳子的力及人与木块间的摩擦力分别是多少？
教育学、教育心理学易错题总结
1[单选题]某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”，“谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的（）。 .A．流畅性. B独特性. C．变通性. D．多维性正确答案：B 2[单选题]人的认识的倾向性的表现形式是（）。 .A．兴趣. B．需要. C．动机. D．理想正确答案：A 3[单选题]各级人民政府教育财政拨款的增长应当（）财政经常性收入的增长。 .A．同等于. B．快于. C．高于. D．不低于正确答案：C 4[单选题]下列不属于教师课堂语言礼仪基本要求的是（）。 .A．谦虚. B．和气. C．风趣. D．文雅正确答案：C 5[单选题]强调个体对两种或多种学习活动的共同原理的掌握和理解的迁移理论是（） .A．共同要素说. B．概括化理论. C．关系理论. D．认知结构迁移理论正确答案：B 6[单选题]提出“学习风格”概念的学者是（）。 .A．奥伯尔. B．加涅. C．布鲁纳. D．赛伦正确答案：D 7[单选题]在本行政区实施有效的教育法规，属于（）。 .A．教育法律. B．教育行政法规. C．地方性教育法规. D．教育行政章程正确答案：C 8[单选题]近代教育立法以来最早出现的教育部门法是（）。 .A．教师法. B．高等教育法. C．职业技术教育法. D．义务教育法正确答案：D 9[单选题]教师运用幻灯片，电影，视频等进行教学是运用了知觉的（） .A．选择性. B．理解性. C．整体性.
10[单选题]社会主义道德原则的核心是（）。 .A．爱国主义. B．主义. C．集体主义. D．国际主义正确答案：C 参考解析. 爱国主义是中小学德育大纲的核心 11[单选题]当学生面对新的学习任务时，倘若其认知结构中缺乏适当的上位知识，则可以设计一个概括程度与包容水平高于新知识的组织者，这个叫作（）。 .A．比较性组织者. B．述性组织者. C．程度性组织者. D．直观性组织者正确答案：B 12[单选题]教学过程是实现教学目的、（）及提高教学质量的重要条件。 .A．教学任务. B．教学容. C．教学方法. D．教学策略正确答案：B 13[单选题]学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果的，根据有关法律规定，（）要承担相应的法律责任。 .A．校长. B．学校负责人. C．有关直接负责人. D．学校负责人和有关直接负责人正确答案：D 14[单选题]我国《教育法》规定：“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。”这一教育法规规的类别为（） .A．义务性规. B．授权性规. C．强制性规. D．制裁性规. 正确答案：B 15[单选题]战国时期，认为“天行有常”的思想家是（） .A．孔子. B．墨子. C．荀子. D．孟子. 正确答案：C 16[单选题]一个人想起岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情。这种情感体验属于（） . A．直觉的道德感. B．想象的道德感. C．伦理的道德感. D．感性的道德感正确答案：B 17[单选题]现代教学的技术是教学的（）。 .A．主要手段. B．辅助手段.
毛概练习题3
1、我国实现从新民主主义社会向社会主义社会转变的标志是（D） A.1949年中华人民共和国成立 B.1952年底土地改革的完成 C.1954年全国人大第一次会议举行 D.1956年社会主义改造基本完成 2、建国初期，我国社会主义国营经济建立的最主要的途径和手段是（B） A.没收帝国主义在华企业 B.没收官僚资本 C.没收民族资本 D.没收地主阶级的土地和财产 3、在新民主主义社会的民族资产阶级仍然是个具有两面性的阶级。这种两面性是指（A） A.既有剥削工人取得利润的一面，又有拥护宪法、愿意接受社会主义改造的一面 B.既有剥削者与被剥削者的阶级利益相对对立的对抗性的一面，又有相互合作、具有相同利益的非对抗性的一面 C.既有走资本主义道路的一面，又有走社会主义道路的一面 D.作为一个剥削阶级是被消灭的对象，作为可以接受共产党和工人阶级领导的社会力量，又是团结和改造的对象 4、我国实现对资本主义工商业社会主义改造采取的方针是（D） A.定息 B.“四马分肥” C.公私合营 D.和平赎买 5、我国对资本主义工商业的社会主义改造，采取了从低级到高级的国家资本主义的过渡形式。其中第二部主要实行个别企业的公私合营，这些企业的性质（C） A.仍然是资本主义性质的企业 B.具有了社会主义因素的企业 C.是半社会主义性质的企业 D.是社会主义国营性质的企业
6、过渡时期总路线的主体是（A） A.社会主义工业化 B.对个体农业的社会主义改造 C.对个体手工业的社会主义改造 D.对民族资本主义工商业的社会主义改造 7、社会主义改造基本完成后，中国共产党的中心任务是（C） A.调动一切积极因素，为社会主义事业服务 B.正确处理人民内部矛盾，巩固社会主义制度 C.集中力量发展生产力，建设社会主义现代化强国 D.加强和改进党的建设，巩固党的执政地位 8、新民主主义社会是（ACD） A.中国由新民主主义转变到社会主义的过渡性的社会形态 B.独立的社会形态 C.属于社会主义体系的逐步过渡到社会主义社会的过渡性的社会 D.既有社会主义因素又有非社会主义因素存在的社会 9、对于新民主主义向社会主义的过渡，毛泽东及其他党的领导人先后有过的思路是（AB） A.先搞工业化，再一举过渡 B.建设和改造同时并举，从中华人民共和国成立起即逐步过渡 C.先向社会主义过渡，再搞工业化建设 D.工业化与农业化集体化同时进行 10、从1949年至1952年党领导人民集中力量恢复国民经济，继续完成民主革命遗留任务的同时，也实际上开始了向社会主义的过渡。向社会主义过渡的主要表现是（ACD） A.没收官僚资本，建立社会主义性质的国营经济 B.完成土地改革 C.在完成土地改革以后的农村及时的开展互助合作运动 D.在调整工商业过程中，广泛发展初级形式的国家资本主义 11、过渡时期的总路线的主要内容是（ABCD）
高中物理各种模型受力分析练习题
单一物体在水平面上的受力问题 1、如右图所示，甲、乙、丙三个物体，质量相同，与地面间的动 摩擦因数相同，受到三个大小相同的作用力F，它们受到的摩擦 力的大小关系是( ) A．三者相同B．乙最大 C．丙最大D．已知条件不够，无法比较 2、如右图所示，在动摩擦因数μ＝的水平面上向右运动的物体，质量为 20kg，在运动过程中，还受到一个水平向左的大小为10N的拉力作用，则 物体受到的滑动摩擦力为(g取10N/kg)( ) A．10N，向右B．10N，向左 C．20N，向右D．20N，向左 3、质量为m的木块，在与水平方向夹角为θ的推力F作用下，沿水平地 面做匀速运动，如右图所示，已知木块与地面间的动摩擦因数为μ，那 么木块受到的滑动摩擦力应为( ) A．μmg B．μ(mg＋F sinθ) C．μ(mg－F sinθ) D．F cosθ 4、水平地面上的物体受一水平力F的作用，如右图所示，现将作用力F保持大小不变，沿逆时针方向缓缓转过180°，在转动过程中，物体一直在向右运动，则在此过程中，物体对地面的正压力F N和地面给物体的摩擦力F f的变化情况是( ) A．F N先变小后变大，F f不变 B．F N不变，F f先变小后变大 C．F N、F f都先变大后变小 D．F N、F f都先变小后变大 5、如右图所示，一木块放在水平桌面上，在水平方向共受到三个力即F1、F2和摩擦力的作用，木块处于静止状态，其中F1＝10N，F2＝2N．若撤去力F1，则木块在水平方向受到的合力为( ) A．10N，方向向左B．6N，方向向右 C．2N，方向向右D．零 6、如下图甲所示，重为G的物体在水平外力F作用下，向右以2m/s的速度匀速运动，物体与水平面间的动摩擦因数为μ.试问在下列情况下物体受到的滑动摩擦力将怎样变化？ (1)当F突然增大时； (2)从撤去F到物体最终静止的过程中； (3)将物体立放起来(如图乙)，仍在水平拉力F作用下，向右匀速运动的过程中． 7、质量为的空木箱，放置在水平地面上，沿水平方向施加拉力，当拉力F1＝时，木箱静止；当拉力F2＝时，木箱做匀速运动，求： (1)木箱与地面间的动摩擦因数； (2)木箱在的拉力作用下受到的摩擦力的大小； (3)木箱在水平拉力作用下，受到的摩擦力的大小． 8、如图所示，一个质量为m=2kg的物块，在F=10N的拉力作用下，从静止开始沿水平面做匀加速直线运动，拉力方向与水平成θ=370，物块与水平面的动摩擦因数μ=，取重力加速度g=10m/s2，sin370=，cos37°=。 （1）画出物块的受力示意图；
大学毛概期末考试不定项选择10套习题题库附答案.
自测题1：不定向选择题 1、马列主义同中国实际相结合产生的两大理论成果是（） A．科学发展观 B．毛泽东思想 C．中国特色社会主义理论体系 D．邓小平理论 E．“三个代表”重要思想 2、马克思主义中国化理论成果的精髓是（） A．社会主义市场经济B．社会主义本质 C．实事求是D．“三个有利于” 3、关于官僚资本，表述正确的是（） A．官僚资本主义和民族资本主义是中国资本主义的两个不同组成部分 B．官僚资本和官僚资产阶级的概念是毛泽东于解放战争时期提出的 C．中国的官僚资本和西方国家一样，是在一般资本主义经济发展的基础上形成的D．官僚资本是直接依靠反动政权的力量形成的，并构成了反动政权的经济基础 4、20世纪50年代初，我国对个体农业进行社会主义改造的成功经验有（） A．在土地改革的基础上，积极引导个体农民走互助合作的道路 B．遵循自愿互利的、典型示范、国家帮助的原则 C．全面推广家庭联产承包责任制 D．采取从互助组到初级社再到高级社的逐步过渡形式 5、发展之所以成为中国共产党执政兴国的第一要务，是因为（） A．发展是坚持当的先进性的要求 B．发展是发挥社会主义制度优越性的要求 C．发展是社会主义本质的要求
D．发展决定中国的前途和命运 6、三个代表重要实现是我们党的（） A．发展之源B．立党之本C．执政之基 D．理论之源E．力量之源 7、新民主主义革命的动力包括（） A．农民阶级B．城市小资产阶级 C．工人阶级D．民族资产阶级 8、新民主主义革命的三***宝（） A．统一战线B．武装斗争 C．党的建设D．农村包围城市 9．社会主义改造的经验有（） A．坚持社会主义工业化建设与社会主义改造并举 B．采取积极引导、逐步过渡的方式 C．采取加速的方法 D．用和平方法进行改造 10、土地革命战争时期，毛泽东以马克思主义为指导，发表了《中国的红色政权为什么能够存在？》、《井冈山的斗争》、《星星之火，可以燎原》、《反对本本主义》等著作，这些著作：（） A．是毛泽东思想形成阶段的主要成果 B．分清了革命斗争的敌友问题 C．概括了新民主主义革命的总路线和基本纲领 D．提出了农村包围城市，最后夺取城市的革命道路理论 附参考答案： 1、BC 2、C 3、AB 4、ABD 5、ABD 6、BCE 7、ABCD 8、ABC 9、ABD10、AD
教育学练习题答案.doc
教育学练习题 一、单项选择题 1. 为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为（ ） A. 教学程序 B.教学步骤 C.教学组织形式 D.教学阶段 2. 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的 发展。这句话的意思是说（） A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 3.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么” ，这是学生对（）领导方式的典型反应。 A. 民主型 B. 放任自流型 C. 仁慈专断型 D. 强硬专断型 4. 小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的（） A. 教育作用 B. 评价作用 C. 导向作用 D. 激励作用 5. 最早在理论上论证了班级授课制的教育家是（） A. 杜威 B. 赫尔巴特 C. 孔子 D. 夸美纽斯 6. “干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因 素对人发展的影响（） A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 7.（）是对某种教育活动的价值判断。 8.（）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课堂，学生大 多是无意接受隐含于环境中的经验。 A. 隐性课程 B.学科课程 C.显性课程 D.活动课程 9. “师者，所以传道授业解惑也”出自（） A．《学记》B．《师说》C．《论语》D．《春秋》 10.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在 的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中， 这种研究方法是（） A. 观察法 B. 读书法 C. 文献法 D. 行动研究法 11. 在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是（） A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 12. “学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征（） A. 商代 B. 夏代 C. 西周 D. 东周 13. 引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（） A. 社会生产力 B. 文化传统 C. 社会制度 D. 科技水平 14.（）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 A. 教育方针 B.教育目的 C.教学目标 D.培养目标 15. 新课程改革中提出的课程“三维目标”是（） A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B. 知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观
毛概第二章练习题
第二章新民主主义革命理论 一、单项选择 1. 毛泽东首次明确提出“新民主主义革命”这一科学概念的著作是 ( )。 A.《〈共产党人〉发刊词》 B.《中国革命和中国共产党》 C.《新民主主义论》 D.《论联合政府》 2.中国民主主义革命经历了旧民主主义革命和新民主主义革命两个阶段，“旧”阶段转化到“新”阶段的根本标志是（）。 A.中国革命领导阶级的变化 B.中国革命主要对象的变化 C.中国革命基本性质的变化 D.中国社会主要矛盾的变化 3. 新民主主义革命总路线包含了丰富的内容，但是检验新民主主义革命最后胜利的标准是唯一的。这一标准就是（）。 A.取消帝国主义在中国的特权 B.建立新民主主义的人民共和国 C.改变买办的封建的生产关系 D.从根本上解放被束缚的生产力 4．中国共产党在新民主主义革命领导权问题上有着深刻认识，党认为实现对革命的领导权的根本保证是（）。 A.动员全民开展武装斗争 B.建立最广泛的人民统一战线 C.加强中国共产党的建设 D.扩大革命的影响力和控制力 5.在中国共产党制定的抗日民族统一战线的政策和策略中，最关键的一个环节是（）。 A.孤立顽固势力 B.争取中间势力 C.发展进步势力 D.团结资产阶级 二、多项选择 1.毛泽东指出，中国革命战争的主要特点有 ( ) A.政治经济发展不平衡 B.敌人的强大 C.人民军队的弱小 D.共产党的领导 E.土地革命的开展 2.新民主主义革命的基本特点是 ( ) A.它有新的领导阶级即无产阶级 B.它有新的指导思想即马克思主义 C.它属于世界无产阶级革命的一部分 D.它有了新的前途，经过新民主主义革命进而达到社会主义的目标 E．为建立资产阶级共和国而奋斗 3.中国共产党在民主革命中“保护民族工商业，发展资本主义”的依据是（）。
高考物理专题一(受力分析)(含例题、练习题及答案)
高考定位 受力分析、物体的平衡问题是力学的基本问题，主要考查力的产生条件、力的大小方向的判断(难点：弹力、摩擦力)、力的合成与分解、平衡条件的应用、动态平衡问题的分析、连接体问题的分析，涉及的思想方法有：整体法与隔离法、假设法、正交分解法、矢量三角形法、等效思想等．高考试题命题特点：这部分知识单独考查一个知识点的试题非常少，大多数情况都是同时涉及到几个知识点，而且都是牛顿运动定律、功和能、电磁学的内容结合起来考查，考查时注重物理思维与物理能力的考核． 考题1对物体受力分析的考查 例1如图1所示，质量为m的木块A放在质量为M的三角形斜面B上，现用大小均为F，方向相反的水平力分别推A和B，它们均静止不动，则() 图1 A．A与B之间不一定存在摩擦力 B．B与地面之间可能存在摩擦力 C．B对A的支持力一定大于mg D．地面对B的支持力的大小一定等于(M＋m)g 审题突破B、D选项考察地面对B的作用力故可以：先对物体A、B整体受力分析，根据平衡条件得到地面对整体的支持力和摩擦力；A、C选项考察物体A、B之间的受力，应当隔离，物体A受力少，故：隔离物体A受力分析，根据平衡条件求解B对A的支持力和摩擦力． 解析对A、B整体受力分析，如图， 受到重力(M＋m)g、支持力F N和已知的两个推力，水平方向：由于两个推力的合力为零，故
整体与地面间没有摩擦力；竖直方向：有F N＝(M＋m)g，故B错误，D正确；再对物体A受力分析，受重力mg、推力F、斜面体B对A的支持力F N′和摩擦力F f，在沿斜面方向：①当推力F沿斜面分量大于重力的下滑分量时，摩擦力的方向沿斜面向下，②当推力F沿斜面分量小于重力的下滑分量时，摩擦力的方向沿斜面向上，③当推力F沿斜面分量等于重力的下滑分量时，摩擦力为零，设斜面倾斜角为θ，在垂直斜面方向：F N′＝mg cos θ＋F sin θ，所以B对A的支持力不一定大于mg，故A正确，C错误．故选择A、D. 答案AD 1．(单选)(2014·广东·14)如图2所示，水平地面上堆放着原木，关于原木P在支撑点M、N处受力的方向，下列说法正确的是() 图2 A．M处受到的支持力竖直向上 B．N处受到的支持力竖直向上 C．M处受到的静摩擦力沿MN方向 D．N处受到的静摩擦力沿水平方向 答案 A 解析M处支持力方向与支持面(地面)垂直，即竖直向上，选项A正确；N处支持力方向与支持面(原木接触面)垂直，即垂直MN向上，故选项B错误；摩擦力与接触面平行，故选项C、D错误． 2．(单选)如图3所示，一根轻杆的两端固定两个质量均为m的相同小球A、B，用两根细绳悬挂在天花板上，虚线为竖直线，α＝θ＝30°，β＝60°，求轻杆对A球的作用力() 图3 A．mg B.3mg C. 3 3mg D. 3 2mg