直映认字分册版认字教材教案与作业单

直映认字教案分册版认字教材教案与作业单


教学进度安排（参考）

分册版教材的1册有145个字，2册有159个字。3-6册每课32个字（16个词语）。
进度安排：一周上两次课，每次课1小时15分。具体安排如下：

第一次 1册1~8课
第二次 1册9~14课
第三次 2册1-~3课
第四次 2册4-~10课
第五次 复习1册的145个字
第六次 复习2册的159个字
第七次 3册1~2课
第八次 3册3~4课
第九次 3册5~6课
第十次 3册7~8课
第十一次 3册9~11课
第十二次 复习3册1~6课
第十三次 复习3册7~11课
第十四次 4册1~2课
第十五次 4册3~4课
第十六次 4册5~6课
第十七次 4册7~8课
第十八次 4册9~10课
第十九次 复习4册1~5课
第二十次 复习4册6~10课
第二十一次 5册1~2课
第二十二次 5册3~4课
第二十三次 5册5~6课
第二十四次 5册7~8课
第二十五次 5册10~11课
第二十六次 复习5册1~5课
第二十七次 复习5册6~10课
第二十八次 6册1~3课
第二十九次 6册4~6课
第三十次 6册7~9课
第三十一次 6册10课加结业式

备注：1、各地培训学校如果学期制度不同，可以参照以上标准自己调整进度安排；
2、分册版教材特别适合于幼儿园使用，建议从中班或大班开始，根据年龄，可以按以下安排学期进度：
方式一（中班开始学）：中班——1、2册
大班上——3、4册
大班下——5、6册
方式二（大班开始学）：大班上——1、2、3册
大班下——4、5、6册



260元分册版认字教案

第一课时
学习内容： 第1册1-8课，人—点（卡片1—75页的71个字）。
教学准备： 1—75页的大图卡、一株禾苗、作业纸、奖花、磁铁或胶布。
教学过程：
一、认字准备。
用带图的大卡片认读1—8课的字71个。先把卡片分成以下三部分，先学习A-B部分，再学习C部分。
A．山石亭花草叶竹水土瓜月云风雨雪方圆高长弓勺面豆气
B．头鼻耳牙舌心手马牛羊鱼鸟虫一二三四五六七八九十
C．人大天小尖，
木林森禾米果
刀分半点田苗
电雷日目口足
二、课前诱导。
表扬坐端正的同学，告诉他们：从今天起老师就把你们当作小学生了。小学生要做到两条：
1、上课坐端正。
2、眼睛看老师。
对做得好的同学进行表扬，奖给他们一个大拇指，一堂课得到三个大拇指就可以得到一朵奖花，特别好的就奖励两朵奖花。得到20—30朵奖花（具体数量由各教学点老师统一确定）就可以换一个奖品（出示奖品）。
三、学习过程
1．学习A-B部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍

，学生跟读。
2．读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍。
3．讲解中国字的奥妙，字像图，图像字。让学生看看像不像？发现有点像的举手，发现很像的手举高。这个环节要尽量鼓励学生发现字图相似的地方。
4．选出“头鼻耳牙舌心手”这些字，做游戏。让学生看反面的字，动动这个部位。
5．学习C部分，要一字一字比较，并可以伴上动作。
6．把所有的词语连起来读一遍。
四、发作业纸。（发给学生之前告诉家长下面的话。）作业单附后。
● 给家长的话：今天学到了75页，共71个字。回家后首先把所学75页的卡片剪开，再打乱顺序。从今天开始，每天都要督促孩子温习认字作业，时间15—20分钟。孩子是非常可塑的，学习兴趣是靠培养的，回去以后按照作业纸复习，每天的作业完成了，在相应的一栏后面打个勾。温习时第一天先看图读，再读反面。第二天起先读反面，读不出马上看正面，加深大脑对图的印象。不要让孩子想一想，想一想的，这样会浪费时间，效果也不好。看图会读是关键，因为直映法依赖的就是图，靠联想图来认识汉字的，因此看图读一定要熟练。一看图就能突口而出，而不是想一想才读出来。每天一定要学20分钟，一定要每天复习，一天都不能落下，三个月大部分孩子都可以学会1500个字。如果不复习，三个月要学会1500个字肯定不可能。
● 给孩子的话：回家以后按照作业纸每天复习20分钟左右，要主动复习。主动的表现为①爸爸、妈妈叫你认字了，就很高兴地开始认字。②爸爸、妈妈不在家里能够自己复习。③爸爸、妈妈下班回来了，就主动地读给他们听，读不出的词语问爸爸、妈妈。主动复习的又可以奖励三朵奖花，不主动的就没有奖花了。把奖花贴在阅读书封页的反面，贴满20—30朵奖花（具体数量由各教学点老师统一确定）就可以换一个奖品（出示奖品）。
● 给老师的话：老师在上课过程中，始终要关注每一个孩子的注意力，如果有孩子跑神了，一定要及时地把他们拉回来。要把课堂的每个环节都控制得有条不紊。
五、发奖花。

附：家长复习注意事项
1、教材一定要剪开，学习效果才会好。
2、部分幼儿未必能在当节课完全掌握生字，家长不要着急，可多重复复习的（一）、（二）、（三）步骤，慢慢就会掌握下来。
3、由于每个儿童的直映能力发育程度不同，每个班约有10%—15%的孩子直映能力特别强，复习后能够掌握80%—90%；大部分的孩子只要求掌握60%就达标了。但老师上课已经将词语在孩子脑里留下深刻印象，他（她）们在以后的阅读和复习中会逐渐加

深对这些字的吸收。
4、每位儿童的记忆都有遗忘规则，家长应坚持按照老师的布置及时复习和巩固。孩子上同样老师的课，回家复习不同，学习效果就会大不相同。

第二课时
学习内容：第1册9-14课，出—中（卡片77—145页的74个字）。
教学准备：77—145页的大图卡、作业纸、奖花、磁铁或胶布。
教学过程：
一、鼓励。
1． 收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。 “奖花”贴在游戏册的封页的反面。
2． 表扬。根据作业纸上的反馈情况，上课时表扬学生在家里的表现。每个同学都要表扬，可以分层次表扬，先表扬表现一般的同学，他们已经能看图读出生字，不看图也能读出一部分了。基本上达到了老师的要求。再表扬比较好的同学，他们已经能不看图读生字了，最后表扬很好的同学，他们不仅能读生字了，在家里学习很主动，并请这些同学到台上来，给他们热烈的掌声，再奖给他们每人一个“奖花”。从而引导所有孩子在家里要自觉主动地复习。
二、认字准备。
用带图的大卡片认读9—14课的字74个。先把卡片分成以下三部分。
A．车门井床伞包布皮书画光衣毛巾工厂灭火灰尘中
B．出里外开关多少上下弯直来去吃喝立坐走飞看问哭笑
C．灯裙袜裤鞋帽家爷奶妈爸哥弟姐妹我他她你男女前后左右东西南北入
三、学习过程
1．学习A部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。
2．读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍。
3．学习B部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。
4．读完以后，再看图连起来读一遍，边读边让学生做动作。
5．讲解中国字的奥妙，字像图，图像字。让学生看看像不像？发现有点像的举手，发现很像的手举高。
这个环节要尽量鼓励学生发现字图相似的地方。
5．学习C部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。
6．读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍。
7．把所有的词语连起来读一遍。
四、发作业纸。作业单附后。
五、发奖花。告诉孩子，把1~2课的生字都认出来了，下节课就可以得到一张小奖状了（出示奖状给学生看），在家里主动学习的还可以得到奖花，下节课学完时就可以换奖品了。
● 给家长的话：在家里温习时，第1天先看图读字，再读反面的字；第2天先读反面的字，再看正面一下。第3天，读反面的字，读不出再看正面一下。每天要坚持20分钟复习。
● 给老师的话：对上课注意力不太集中的孩子，

更要去关注他。只要他一有好的表现，就马上加大力度表扬他。如果他不专心了，没有坐正，马上说：“某某同学马上坐好了。也可以表扬坐得好的同学，来影响他。”

第三课时
学习内容：第2册1-3课，“外婆—糕点”，共69张卡片。
教学准备：大图卡、作业纸、奖花、黄瓜三条、刨刀一个、盘子一个、牙签一包、餐巾纸。
教学过程：
一、鼓励。
1． 收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。 “奖花”贴在游戏册的封页的反面。
2． 表扬。（同上）
二、认字准备。
用带图的大卡片认读1—3课的字69个。先把卡片分成以下三部分。
A．外婆 宋爷爷 俞奶奶 李妈妈 陈爸爸 刘哥哥 徐弟弟 吴姐姐 郭妹妹 赵伯伯 胡叔叔 章阿姨 男孩 女儿 他们 我和她 今天 上午 读书 题目 图画 直线 圆圈 问号 下课 骑马 钓鱼 开枪
B．头发 笑脸 鼻孔 眼睛 耳朵 牙齿 嘴巴 双手 左脚 右腿
C．门铃 立正 弯腰 您好 请坐 喝茶 给你不尖 看见 哭喊 纱布 回家 电视 入迷 足球 中国 北京 高兴 半空 汤勺 羊肉 豆芽 冬瓜 西红柿 面条 吃饭 床铺 玉米 草莓 苹果 糕点
三、学习过程
1．学习A部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。
2．读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍。
3．学习B部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍，边读边让学生做动作。
4．学习C部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍。
5．把所有的词语连起来读一遍。
四、思维训练：吃黄瓜。（可以更换）
作用：①调节课堂气氛。②让学生在紧张的认字之后放松、休息一下。③进行想象力、观察力、注意力、记忆力、逻辑思维等能力的训练。
目的：训练观察力、记忆力、注意力、语言表达能力和思维的条理性。
内容：看黄瓜，说黄瓜，吃黄瓜。把黄瓜的形状、颜色、味道看清楚，说清楚。
过程：①老师取出一条黄瓜。（黄瓜的样子要后点弯，上下有粗细，颜色有深浅变化。）问学生：你仔细看一看，你看到了什么？
生：黄瓜是绿色的。黄瓜上面有小刺。小刺上有白点。黄瓜上面粗下面细。绿色上面浅，下面深，是渐变的。上面有小刺，下面没有刺。顶上是尖的，最下面是圆的。
②学生说完以后，老师把黄瓜皮刨掉，再问学生看到了什么？
生：黄瓜刨下来的皮像面条，像一条线。黄瓜里面的颜色是浅绿色的。肉是水灵灵的，

有光泽的。
③学生坐端正，眼睛看老师。老师大口大口地津津有味地吃黄瓜，边吃边说：“真好吃，真好吃。”引得学生直咽口水。再问学生：“想吃吗？”再把黄瓜切成一片一片分给学生吃。让学生边吃边感觉黄瓜的味道，并说一说。生：黄瓜的味道是凉凉的，脆脆的，鲜鲜的，有很多水的，很解渴的，还有点甜甜的。
④ 生坐端正听老师把刚才的过程连起来说一遍。并把老师说的话记住，回去的路上可以说给爸爸妈妈听听。听的好的同学再给你吃一片黄瓜。
老师说：今天，老师拿来一条黄瓜。我看到黄瓜的颜色是绿色的，那绿色上面浅，下面深，是渐变的。黄瓜的身上有密密麻麻的小刺，只有尾巴上的一段没有刺，小刺上还有白点点，那白点点比芝麻还小。黄瓜上面粗下面细，粗的地方像我的手臂一样粗，细的地方就像我的手指头。黄瓜顶上是尖的，最下面是圆的。老师把黄瓜的皮刨掉，我看见黄瓜刨下来的皮像面条，像一条线。黄瓜里面的肉水灵灵的，有光泽的，颜色是浅绿色的。老师拿着黄瓜大口大口地，津津有味地吃着，边吃边说：“真好吃，真好吃。”引得我直流口水。老师问我们：“想吃吗？”我大声地说：“想。”这么好吃怎么不想呢？老师把黄瓜切成一片一片的分给我们。我拿起黄瓜迫不及待地塞进嘴里，慢慢地嚼着。黄瓜的味道真好，凉凉的，脆脆的，鲜鲜的，还有点甜甜的呢。有很多水，非常解渴。黄瓜不仅好吃，营养也很好，还是美容品呢！经常吃黄瓜，皮肤会变得白白嫩嫩的，我吃了还想吃，我想叫妈妈也吃，让妈妈的皮肤也变得白白嫩嫩的，那么妈妈就变成一个漂亮的妈妈了。
小结：这样连起来就是一篇观察文章了，如果你会写字，写下来就是一篇优秀的观察作文，学会仔细观察很重要，你的观察越仔细，你的观察力、记忆力、注意力越强，语言表达能力和思维的条理性也会月来月好，脑子就会越聪明。
表扬听的好的同学，告诉他们又可以吃一片。不过等复习完词语才能吃。
五、发作业纸。作业单附后。
六、发奖花。告诉孩子，把1~2课的生字都认出来了，下节课就可以得到一张小奖状了（出示奖状给学生看），在家里主动学习的还可以得到奖花，下节课学完时就可以换奖品了。

第四课时
学习内容：第2册4-10课，卡片71—146个字，“一辆—鸟蛋”，共76张卡片。
教学准备：大图卡、作业纸、奖花、棒棒糖。
教学过程：
一、鼓励。
1． 收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。 “奖花”贴在游戏册的封页的反面。
2． 表扬。（同上）
二、认字准备。
用带图

的大卡片认读4—10课的字77个。先把卡片分成以下两部分，A组为第1个字学过的，B组为第2个字学过的。
A．一辆 二张 三盏 四件 五块 六本 七个 八颗 九只 十支 衣服 灰色 关窗 口袋 木偶 皮箱 牛角 大炮 弓箭 飞机 伞兵 人类 南极 吐痰 方向 出现 月亮 雨滴 火把 走路 前进 后退 井底 石桥 亭子 土地厂房 花盆 叶片 竹竿 长短 山坡 分散 东边 鸟蛋
B． 红裙 黄袜 黑裤 绿鞋 蓝帽 围巾 生日 未来 爱心 剪刀 台灯 提包 汽车 滑雪 冷气 很少 羽毛 过去 乌云 打雷 刮风 闪光 这里 树林 河水 麦苗 害虫 许多 做工 消灭 吸尘器 青蛙
三、学习过程
1．学习A部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍。
2．学习B部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍，边读边让学生做动作。
3．老师取第1组卡片，用手蒙住第1个字，让学生认第2个字。
4．老师取第2组卡片，用手蒙住第2个字，让学生认第1个字。
四、思维训练：棒棒糖。（可以更换）
目的：观察形状，学会联想。
看棒棒糖，说说是什么形状？老师在黑板上画一个圆，问小朋友：看着圆和球你想到了什么？说说圆和球状的事物，想得越多越好，要鼓励每个孩子都进行联想，能说出来的奖给他一根棒棒糖。
生：我看到圆想到了汽车的轮胎……我看到球想到了地球……
小结：小朋友的想象力很丰富，看到一样东西能联想到的东西越多，将来你的创造力也越强。许多著名的人都是通过比较，靠丰富而新奇的联想能力，创造出别人想不到的东西而成功了。
五、发作业纸。作业单附后。
六、发奖花。
第5课时
学习内容：复习1册，共145张卡片。阅读1-14课的配套文章。
教学准备：1册的大图卡、1册的全脑开发游戏册、号码牌、字条6张，磁铁8块、作业纸、奖花、奖状（每人一张），小贴纸奖品（30朵奖花换的）。
教学过程：
一、鼓励。
1． 收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。 “奖花”贴在游戏册的封页的反面。
2． 表扬。（同上）
二、认字游戏。把图卡分成8类，通过游戏巩固汉字。
1．数字。一、二、三、 四、五、六、七、八、九、十。
2．身体部位。人 头 目 耳 鼻 口 牙 舌 心 手 足。
3．分男女。爷 爸 奶 妈 姐 哥 妹 我 他 她 男 女。
4．读叠词。来来去去 上下 弯直 大小 多少 开关 里外 前后 左右 南北 山水 日月 花草 出入
5．用声音表示下面的字。风 雪 雨 雷 电 马 牛 羊 鸟 虫
6．用动作

来表示下面的字。吃 喝 立 走 飞 看 问 哭 笑 方 圆 尖 天 高 长 坐。
7．找朋友。灰尘 灭火 工厂 毛巾 东西 灯光 皮包 禾苗 竹叶 森林。分成两组，每组10个字，打乱顺序排在黑板上，让学生找朋友。
8．听字音举号牌。分成6组，6个字一组。
A．帽 鞋 袜 裙 裤 衣
B．鱼 画 书 布 伞 床
C．井 门 车 刀 勺 气
D．豆 面 弓 半 点 分
E．中 云 田 木 米 果
F．瓜 石 亭 土 家 你
三、阅读1-14课的配套故事。
四．发奖花、奖品（小贴纸）、作业纸。
给学生的话：回去主动认字，把所有的字认出来以后，下一堂课再把第2册的生字也认出来就可以得到一张奖状了。把奖状出示给学生看。

第6课时
学习内容：复习2册，共146张卡片。阅读1-10课的配套文章。
教学准备：2册的大图卡、2册的全脑开发游戏册、号码牌、句条8条，词条2条，字条4条，磁铁8块、作业纸、奖花、奖状（每人一张）。
教学过程：
一、鼓励。
1． 收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。 “奖花”贴在游戏册的封页的反面。
2． 表扬。（同上）
二、认字游戏。通过下列游戏巩固汉字。
1．蒙字认颜色。衣服 红裙 黄袜 黑裤 绿鞋 蓝帽 灰色
2．蒙字认量词。一辆 二张 三盏 四件 五块 六本 七个 八颗 九只 十支
3．蒙字认姓。外婆 宋爷爷 俞奶奶 李妈妈 陈爸爸 刘哥哥 徐弟弟 吴姐姐 郭妹妹 赵伯伯 胡叔叔 章阿姨
4．分6组做举牌游戏，四组生字，2组词语。
A．袋 角 台 汽 兵 类 B．痰 向 周 羽 纱 未 C．这 树 许 冬 双 片 D竿 短 坡 散 球 图
C．闪亮 乌黑 提箱 桥底 河边 做饭 D．孩儿 机器 线圈 读题 腿脚 看不见
5．用动作来表示下面的字。正 请 喊 回 钓 剪 吸 打 刮 进 退
6．读下面的句子。
a．青蛙在麦地里消灭害虫。
b．南极很冷，好滑雪。
c．今天上午，我过生日。
d．.他喝了茶和肉汤。
e．我吃了玉米、蛋糕和豆芽。
f．你把小手枪、小弓箭给陈弟弟玩。
g．章阿姨的头发长长的，脸蛋方方的，眼睛圆圆的，耳朵大大的，牙齿白白的，嘴巴像月牙。
三、阅读2册1-10课的配套故事。
四、发奖花、作业纸。
给学生的话：今天回去主动认字，把所有的字认出来以后，下次来就可以得到一张奖状。把奖状出示给学生看。要加油！

第7课时
学习内容：第3册1-2课，卡片1—32号词语，“太阳—朋友”。
教学准备：大图卡、作业纸、奖花、果冻条、奖状。
教学过程：
一、鼓励。
1． 收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。 “奖花”贴在游戏册的封页的反面。
2． 表扬。（同上）
二、认字准备。把大卡片分

成：
A．就是 碧绿 鲜艳 现在 很久 班级 知识 算术 觉得 专心 兴趣
B．太阳 小溪 树枝 美丽 早晨 旁边 燕子 没有 还要 真的 更白 借书 讲课 完成 拿着 老师 故事 听懂 起来 开始 朋友
三、讲解意思，游戏认字。
1．学习A部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍。
2．学习B部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍，边读边让学生做动作。
3．老师取一张白纸，盖住图，从后面抽读，先出现词语，让学生猜读，猜到的就有奖花。
四、思维训练：果冻条（可以更换）
目的：观察形状、味道、体验感觉，并进行联想。
1、看果冻条，说说像什么？看着它你想到了什么？想得越多越好，要鼓励每个孩子都进行联想，能说出来的奖给他一根果冻条。
生：我看着果冻条，想到了电线杆。想到了日光灯……
2、听老师说做一做：拿起果冻条，搓一搓，闻一闻。
3、说说做了几个动作？
4、搓一搓时，说说感觉；放到鼻子边闻一闻时，说说香味。闻到香味，说说你有什么感觉？
5、听老师把刚才的情景连起来说一说，看谁听得好，记得牢。
我把果冻条拿起来，看到果冻条是长长细细的，我想到了小木棒、电线；想到了手臂、手指；想到了很多长长圆圆的东西。我搓一搓果冻条，软软的，凉凉的。我闻一闻，闻到水果的香味，甜丝丝的，我馋得口水都要流下来了。我真想立刻剥开来吃。
6、请小朋友照样子连起来说一遍。
小结：我们小朋友经常这样练习，语言思维能力会越来越强，能想到的东西越来越多了，想象力也越来越丰富了。
五．发奖状、奖花、作业纸。

第8课时
学习内容：第3册3-4课，卡片33—64号词语，“踢腿—也会”。
教学准备：大图卡、作业纸、奖花、一个玻璃杯、几张稍硬的纸片、一杯水。
教学过程：
一、鼓励。
1． 收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。 “奖花”贴在游戏册的封页的反面。
2． 表扬。（同上）
二、认字准备。把大卡片分成：
A．家庭 亲爱 能够 城市 什么 那些 怎样 祖国
B．踢腿 游泳 盼望 跑步 蹦跳 唱歌 活泼 生病 排队 穿衣 敬礼 说话 你瞧
C．学校 快乐 好像 都想 最大 升旗 广播 卫星 响声 来到 也会
三、讲解意思，游戏认字。
1．学习A部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍。
2

．学习B部分，老师先出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，请学生看图做做动作，以便加深印象。再由老师做动作，学生读词语。最后连起来读一遍，边读边让学生做动作。
3．学习C部分，老师快速地讲解词语，学生跟读。反复几遍，老师再取一张白纸，盖住图，从后面抽读，先出现词语，让学生猜读，猜到的就有奖花。
四、思维训练：大气的压力（可以更换）
目的：教育学生细观察，勤动手，多思考。
在一个玻璃杯子里装满水，上面盖一张纸，然后颠倒过来，水不会流出来。
1、观察老师的动作。再把看到的动作按顺序说出来。要鼓励每个孩子都说。
师：用小眼睛仔细看老师的动作，老师做了哪几个动作，请你按顺序说出来。
老师的动作：从抽屉里拿出一只玻璃杯，放在桌子上，又拿起一只小杯子，从脸盆里舀了三杯水倒入玻璃杯里，杯子里的水满出来了。老师拿起一张纸盖在玻璃杯上，用手压住。另一只手抓住杯身，迅速地颠倒过来。老师把下面按住纸的手小心翼翼地移开。真神奇呀！水居然没有流出来。
2、你知道是什么原因吗？
生：……
师：是大气有压力的缘故。杯子里有空气，现在装满了水，就没有空气了。杯子外面还有很多空气，空气把纸顶住了。
3、回忆刚才做过的动作，请说得好的小朋友上来做一做。
小结：回家去再做一做，只要你养成仔细观察，多动手做做，多动脑想想，你会越来越聪明。
五．发奖花、作业纸。

第9课时
学习内容：第3册5-6课，卡片65—96号词语，“送菜—对面”。
教学准备：大图卡、贺卡一张、作业纸、磁铁8个、奖花。第3册第1—2课的卡片。
教学过程：
一、鼓励。
1． 收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。 “奖花”贴在游戏册的封页的反面。
2． 表扬。（同上）
二、认字准备。把大卡片分成下面三部分：
A．聪明 自己 年龄 贺卡 对面 干净
B．送菜 吃饱 拖地 饿了 擦汗 帮助 夸奖 慢走 梦乡 吞下 再见 洗脸 谁呢 变化
C．额头 卷发 嘴唇 同岁 彩虹 山岭 荷叶 蝴蝶 舞蹈 湖蓝 颜色 赛车
三、讲解意思，游戏认字。
1．学习A部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍，老师的讲解要生动。
2．学习B部分，老师先出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，请学生看图做做动作，以便加深印象。再由老师做动作，学生读词语。最后连起来读一遍，边读边让学生做动

作。
3．学习C部分，老师快速地讲解词语，学生跟读。反复几遍，老师再取一张白纸，盖住图，从后面抽读，先出现词语，让学生猜读，猜到的就有奖花。
4．复习1-2课的词语。
四、思维训练：背诵《弟子规》里的三句话，主要训练孩子右脑记忆的能力。
《弟子规》里的三句话：出必告，反必面，居有常，业无变，
亲所好，力为具；亲所恶，谨为去，
事诸父，如事父；事诸兄，如事兄。
给家长的话：美国与中国孩子阅读能力比较。（内容见张老师教学光盘）
五．发奖花、作业纸。

第10课时
学习内容：第3册7-8课，卡片97—128号词语，“季节—苦瓜”。
教学准备：大图卡、作业纸、磁铁8个、奖花。第3册第3—4课的卡片。
教学过程：
一、鼓励。
1． 收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。 “奖花”贴在游戏册的封页的反面。
2． 表扬。（同上）
二、认字准备。把大卡片分成下面三部分：
A．耳垂 苦瓜 猫爪 泥堆 玻璃 等于 裤带 口渴 滚圆
B．从此 激烈 遮住 撑伞 降落 秘密 取暖 用力 买尺 捉虾 捡纸 猴戏
C．终点 作业 门帘 春夏 秋冬 枯黄 非常 半斤 江河 季节
三、讲解意思，游戏认字。
1．学习A部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍，老师的讲解要生动。
2．学习B部分，老师先出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，请学生看图做做动作，以便加深印象。再由老师做动作，学生读词语。最后连起来读一遍，边读边让学生做动作。
3．学习C部分，老师快速地讲解词语，学生跟读。反复几遍，老师再取一张白纸，盖住图，从后面抽读，先出现词语，让学生猜读，猜到的就有奖花。
4．复习第3—4课的词语。
四、思维训练：
缺
五．发奖花、作业纸。

第11课时
学习内容：第3册9-11课，卡片129—176号词语，“瓦片—差错”。
教学准备：大图卡、作业纸、磁铁8个、奖花，小恐龙，鸡蛋两个，盐水和清水各一杯。第3册第5—6课的卡片。
教学过程：
一、鼓励。
1． 收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。 “奖花”贴在游戏册的封页的反面。
2． 表扬。（同上）
二、认字准备。把大卡片分成下面三部分：
A．选择 如果 其他 因为 每次 岸上 时候 晴朗 瓦片 差错 哪棵 讲故事
B．种花 漂亮 微笑 害怕 咬牙 迎接 摘梨 填土 运动 惊慌 拉长 划船 轻松 哎呀
C．参加 装满 结束 挂钩 可以 喜欢 两群 养

兔 喂猪 屋前 公主 傍晚 感谢 尾巴 猎狗 萝卜 黑熊
刺猬 辣椒 粗细 核桃 泪水
三、讲解意思，游戏认字。
1．学习A部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍，老师的讲解要生动。
2．学习B部分，老师先出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，请学生看图做做动作，以便加深印象。再由老师做动作，学生读词语。最后连起来读一遍，边读边让学生做动作。
3．学习C部分，老师快速地讲解词语，学生跟读。反复几遍，老师再取一张白纸，盖住图，从后面抽读，先出现词语，让学生猜读，猜到的就有奖花。
四、思维训练：鸡蛋的沉浮（可以更换）
目的：学会观察，训练仔细观察的能力，培养对科学实验的兴趣，多思考、多提问。
下面老师要做一串动作，请大家看仔细，老师做了哪几个动作？先用眼睛看，在心里记住，然后老师请你说的时候，你告诉大家。看的时候没有声音，认真看的同学可以奖励奖花。
老师拿出两杯水，（用两个一样的玻璃瓶，一个装清水，一个装浓盐水。）拧开杯盖，又拿出两个鸡蛋（要一样大），（准备）放入杯子里。问学生：老师刚才做了哪些动作？第一个是“拿出”，第二个是“拿出”，第三个是“取出”，第四个要做“放入”了。
老师把鸡蛋放入水里，老师问：你们看到了什么？（一个鸡蛋浮在水面上，一个鸡蛋沉到水底下。）
老师说：这多奇怪呀！你知道这是为什么吗？让学生发表看法。
老师说：你想知道真正的原因吗？我想告诉坐端正的同学。告诉刚才学词语认真，把词语记住的小朋友。我先考考你，如果你把词语都记住了，我就告诉你。
小结：多动手，多观察，多思考，你一定能变得越来越聪明。这是一个科学实验，科学实验很兴趣，回家去做一做。
五．发奖花、作业纸，换奖品（小恐龙）。

第12课时
学习内容：复习第3册1-6课，卡片1—96号词语，“太阳—对面”。
教学准备：大图卡、作业纸、磁铁8个、奖花、字条5张，一串香蕉。
教学过程：
一、鼓励。
1． 收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。 “奖花”贴在游戏册的封页的反面。
2． 表扬。（同上）
二、认字复习。
1．复习生字：算一算，踢一踢，亲 望 蹦 跳 想 说 瞧 送 卷 帮 变 对 吞 播 盼 拿
好不好 能不能 够不够 像不像 借不借 会不会
2．复习2字词语：吃菜 额发 饿饱 助手 最慢 不久 一起 感觉 就要 红星 国家 讲话
3．复习3字词语：讲卫生 同

年龄 听故事 擦嘴唇 拖干净 怎么样 要夸奖 没有病 更聪明 都活泼 爱知识 白太阳 有兴趣 有些人 也会做 山岭上 梦乡
三、讲解意思，游戏认字。
1．学习A部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍，老师的讲解要生动。
2．学习B部分，老师先出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，请学生看图做做动作，以便加深印象。再由老师做动作，学生读词语。最后连起来读一遍，边读边让学生做动作。
3．学习C部分，老师快速地讲解词语，学生跟读。反复几遍，老师再取一张白纸，盖住图，从后面抽读，先出现词语，让学生猜读，猜到的就有奖花。
四、思维训练：思维训练：香蕉（可以更换）
目的：观察形状，培养联想能力。
1、看香蕉，说说是什么颜色，什么形状？看到香蕉弯弯的，你想到了什么？说说弯弯的事物，想得越多越好，要鼓励每个孩子都进行联想，说出来的奖给他半根香蕉，说得越多想象力越丰富。再把皮剥开，皮垂下来，像什么？香蕉的肉像什么？
2、听老师把刚才的观察连起来说一说：今天上课时，老师拿来一串香蕉。香蕉的颜色是金黄金黄的，上面还有黑黑的小点。香蕉弯弯的，像小船、像拱桥、像笑哈哈的嘴巴……剥开香蕉的皮，香蕉的皮一片一片地挂下来，像一朵花，里面的香蕉肉就像是花芯。多漂亮呀！香蕉的味道是甜甜的，真好吃！
3、学生照样子连起来说一说。
小结：我们的观察越来越仔细了，想象越来越丰富了，记忆力也越来越好了，这是很大的进步。
五．发奖花、作业纸。
第13课时
学习内容：复习第3册7-11课，卡片97—176号词语，“太阳—对面”。阅读7-11的文章。
教学准备：大图卡、作业纸、磁铁8个、奖花。不同颜色的东西数样和每人一个红色的塑料花生。
教学过程：
一、鼓励。
1． 收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。 “奖花”贴在游戏册的封页的反面。
2． 表扬。（同上）
二、认字复习，重在第2个字。
1．分季节：季节 春夏 秋冬 枯黄 种花 苦瓜 辣椒 核桃 摘梨
2．做动作：激烈 遮挡 撑伞 降落 滚圆 取暖 用力 买尺 捉虾 猴戏 放入 捡纸 轻松 装满 划船 拉长 喂猪 惊慌 咬牙 害怕 运动 微笑 迎接
3．想动作：挂钩 猫爪 等于 哪棵 秘密 瓦片 哎呀 泪水 屋前 因为 其它 如果
4．找朋友：
非常口渴 感谢猎狗 喜欢晴朗
萝卜养兔 黑熊尾巴 两群刺猬
玻璃门帘 半斤鸭肉 从此可以
每次参加 江河岸上 泥堆填土
选择漂

流 终点结束 裤带粗细
公主耳垂 作业差错 傍晚时候
三、阅读7-11课的文章。
四、思维训练：说说颜色。
目的：学会同样的颜色用不同的词语表达，积累词汇。
1、 出示一箩的彩色花生（可以用不同颜色的其他东西代替如积木等），告诉学生有这么多的颜色，让学生说说有哪些颜色？
2、 对一种颜色进行不同的表达。如：
绿色：绿油油、碧绿碧绿、翠绿翠绿、浅率、深绿……
红色：红彤彤、火红火红、鲜红鲜红、红艳艳……
黄色：黄黄的、黄澄澄、金黄金黄、土黄、金灿灿……
蓝色：蓝盈盈、湖蓝、碧蓝、蔚蓝……
你还知道哪些颜色？（紫色、粉红、褐色、漆黑漆黑、雪白雪白……）
3、教室里有哪些颜色？你家里有哪些颜色？用不同的词汇表达。
小结：把表示颜色的词语记住，能用不同的词语来表达同一种颜色，你就是最聪明的。
五．发奖花、作业纸，每人发一个彩色或红色的塑料花生。。
给小朋友的话：今天回家要很认真地复习，下次来上课就可以拿到第2张奖状了，加油啊！

第14课时
学习内容：第4册1-2课，卡片1—32号词语，“孔雀—休息”。阅读1-2课的文章。
教学准备：大图卡、作业纸、磁铁8个、奖花，每人一个哨子。
教学过程：
一、鼓励。
1． 收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。 “奖花”贴在游戏册的封页的反面。
2． 表扬。（同上）
二、认字准备。把大卡片分成下面三部分：
A．学习较难的词语：阴影 路标 缺少 几页 说谎 收藏
B．学习做动作的词：睡觉 踩坏 扔球 抱鹅 眨眼 攻打 搭配 让位 奇怪 休息拍手
C．学习简单的词语：孔雀 铅笔 玩具 贝壳 简单 蜜蜂 中间 姑娘 厨房 积木 杨柳 蚊子
蜻蜓 躺椅 珍珠
三、讲解意思，游戏认字。
1．学习A部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍，老师的讲解要生动。再老师再取一张白纸，盖住图，从后面抽读，先出现词语，让学生猜读，猜到的就有奖花，然后读反面。把卡片贴在黑板上，先读第1个字，再读第2个字。
2．学习B部分，老师先出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，请学生看图做做动作，以便加深印象。再由老师做动作，学生读词语。最后连起来读一遍，边读边让学生做动作。再读反面，然后把卡片贴在黑板上，先读第1个字，再读第2个字。
3．学习C部分，老师快速地讲解词语，学生跟读。反复几遍，老师再取一张白纸，盖住图，从后面抽读，先出现词语，让学生

猜读，猜到的就有奖花，然后再读反面，最好把卡片贴在黑板上，先读第1个字，再读第2个字。
四、思维训练：听听声音（可以更换）
目的：让小朋友动脑筋，学会模仿，训练听力。
1、老师：在我们的生活中，时常会听到各种各样的声音。
比如：下雨、打雷、刮风、海潮、门铃声、电话铃声、猫叫等这些声音是怎样的，指名请同学学一学，看谁学得像。
2、请小朋友学一种声音，大家猜一猜是什么声音？狗叫、鸭叫……
小结：在生活中，许许多多的东西都是靠模仿学会的，模仿得越像，说明你越聪明。只要你仔细观察，多听，多看，多说，你就能学会很多本领。
3、下面老师（站在一个物体后面不给孩子们看见）再发一种声音（吹哨子），你听听是什么声音？
四、下面我们活动一下，大家一起听哨声拍打节奏。老师用哨声吹出各种节奏，让学生用手拍出来，训练听力和节奏感。XXX XX X X XX X XX X
五．尝试读第4册阅读材料1-2课的文章一篇。
六．发奖花、作业纸，每人发一个哨子。

第15课时
学习内容：第4册3-4课，卡片33—64号词语，“看报—舒服”，尝试阅读3-4课的故事。
教学准备：大图卡、作业纸、磁铁8个、奖花，橡皮软糖25颗装在一个纸盒里。
教学过程：
一、鼓励。
1． 收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。 “奖花”贴在游戏册的封页的反面。
2． 表扬。（同上）
二、认字准备。把大卡片分成下面三部分：
A．教难的词语：观众永远坚持教室操场姓名座钟正确深浅跟踪顶峰希望
B．做动作的词语：看报比较超出抄写伸臂弯曲锻炼越过互相挺直拦住低矮舒服
C．简单的词语：冠军金牌句子拳头香烟身体清楚
三、讲解意思，游戏认字。
1．学习A部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍，老师的讲解要生动。再老师再取一张白纸，盖住图，从后面抽读，先出现词语，让学生猜读，猜到的就有奖花，然后读反面。把卡片贴在黑板上，先读第1个字，再读第2个字。
2．学习B部分，老师先出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，请学生看图做做动作，以便加深印象。再由老师做动作，学生读词语。最后连起来读一遍，边读边让学生做动作。再读反面，然后把卡片贴在黑板上，先读第1个字，再读第2个字。
3．学习C部分，老师快速地讲解词语，学生跟读。反复几遍，老师再取一张白纸，盖住图，从后面抽读，先出现词语，让学生猜读，猜到的就有奖花，

然后再读反面，最好把卡片贴在黑板上，先读第1个字，再读第2个字。
四、思维训练：吃橡皮软糖（可以更换）
目的：训练孩子观察动作的能力，能够把一连串的动作连起来说，训练语言的流畅性。
观察老师吃糖的动作。再把看到的动作按顺序说出来。要鼓励每个孩子都说。最后老师把动作连贯地说一遍，让学生仔细听，听完以后奖给每人一颗糖。
师：用小眼睛仔细看老师的动作，老师做了哪几个动作，请你按顺序说出来。
老师的动作：从抽屉里拿出一只盒子，摇了几下，发出“嚓嚓嚓”的声音。老师问：“猜猜看，里面是什么？”小朋友说：“是零件。”“是卡片。”“是饼干。”……老师打开盒子，我们一看，呀，是五彩缤纷的糖。我们都没有猜到。老师把盒子放在桌子上，从盒子里挑了一颗橡皮糖，移到鼻子边，闻了闻说：“真香啊！”老师剥开糖纸，把糖塞进嘴里，嚼了嚼，说：“真甜呀！”老师把糖咽下去，说：“甜甜的，比蜜糖还甜，从嘴里一直甜到心里。”老师问我们：“你有什么感觉？”有的小朋友说：“我口水都流出来了。”有的小朋友说：“我也想吃。”有的小朋友谗得口水差点儿飞流直下三千尺了。
做完动作连起来说一说。看谁说得好。
小结：观察动作是很难的，如果你能够把一串动作观察清楚，你就完全学会观察了，你将来的作文会写得非常好。
五．发奖花、作业纸，每人发一颗糖。

第十六课以后的教案形式同前十五课基本相同，请任课老师参照前边进行授课。
260元分册版认字作业单样稿

姓名 第 1课作业 周日 （ 月 日 ）
本次课学习第1册书1—8课，卡片1—75页字，“人—点”，共71张卡片。
回家先把卡片对半剪成一张一张的，然后打乱顺序，按照下面的步骤操作：
周日 把71个字读一遍。先读正面，再读反面。 完成（ ）
周一 把71个字读一遍。先读反面，读不出马上看正面。 完成（ ）
周二 把71个字读一遍。先读反面，读不出马上看正面。学得好的同学可以读1-8课中“读一读”中的内容。 完成（ ）
给家长的话：回去以后按照作业纸复习，每天的作业完成了，在相应的一栏后面打个勾。温习时主要注意点：先看图读字语，看图会读是关键，因为直映法依赖的就是图，靠联想图来认识字的，因此看图读一定要熟练。一看图就能突口而出，而不是想一想才读出来。看图熟练了，就读反面的字。《全脑开发游戏册》可以在家里作为辅助练习。
学习表现反馈：复习很主动（ ）

比较主动（ ） 不太主动（ ）
学习效果反馈：会看图读字（ ） 会读反面的字（ ） 完成游戏册，会读儿歌、短文（ ）
其他情况
咨询电话：85821293 家长签名

姓名 第 2 课作业 周三 （ 月 日 ）
本次课学习第1册书9—14课，卡片77—145个字，“出—中”，共74张卡片。
回家先把卡片剪成一张一张的，然后打乱顺序，按照下面的步骤操作：
周四 把74个字读一遍。先读正面，再读反面。再抽取其中37个字重点学习，争取不看图认出来。 完成（ ）
周五 把74个字读一遍。先读反面，再读正面。再抽取另37个字重点学习，争取不看图认出来。 完成（ ）
周六 把74个字读一遍。先读反面，读不出再看正面一下。学得好的同学可以读9-14课中“读一读”中的故事。 完成（ ）
给家长的话：回去以后按照作业纸复习，每天的作业完成了，在相应的一栏后面打个勾。温习时主要注意点：先看图读字语，看图会读是关键，因为直映法依赖的就是图，靠联想图来认识字的，因此看图读一定要熟练。一看图就能突口而出，而不是想一想才读出来。看图熟练了，就读反面的字。《全脑开发游戏册》可以在家里作为辅助练习。
学习表现反馈：复习很主动（ ） 比较主动（ ） 不太主动（ ）
学习效果反馈：会看图读字（ ） 会读反面的字（ ） 完成游戏册，会读儿歌、短文（ ）
其他情况
咨询电话：85821293 家长签名

姓名 第 3 课作业 周日 （ 月 日 ）
本次课学习第2册书1—3课，卡片1—69个字，“外婆—糕点”，共69张卡片。
回家先把卡片剪成一张一张的，然后打乱顺序，按照下面的步骤操作：
周日 把69个词语读一遍。先读正面，再读反面。再抽取其中35个字重点学习，争取不看图认出来。 完成（ ）
周一 把69个词语读一遍。先读反面，再读正面。再抽取另34个字重点学习，争取不看图认出来。 完成（ ）
周二 把69个词语读一遍。先读反面，再读正面。学得好的同学可以读1-3课中“读一读”的故事。 完成（ ）
给家长的话：第2课的每个词语中，有一个字是第1册学过的，重点复习新的字。按照作业纸复习，每天的作业完成了，在相应的一栏后面打个勾。温习时主要注意点：（一）看图跳读词语，

一定要跳读。看图会读是关键，因为直映法依赖的就是图，靠联想图来认识词语的，因此看图读一定要熟练。一看图就能突口而出，而不是想一想才读出来。（二）看图熟练了，就读反面的词语。（三）读反面的词语也熟练了，就对折读新学的一个生字。第一步是关键的关键，看图不熟练，不要进入下一步，就是进入了也是没用的，既浪费时间，又增加了认字的难度，孩子会产生畏难情绪。《全脑开发游戏册》可以在家里作为辅助练习。
表现反馈：复习很主动（ ） 比较主动（ ） 不太主动（ ）
效果反馈：会看图读词语（ ） 会读反面的词语（ ） 会读剪开的每个生字（ ） 完成游戏册，会读儿歌、短文（ ）
其他情况
咨询电话：85821293 家长签名
姓名 第 4 课作业 周三 （ 月 日 ）
本次课学习第2册书4—10课，卡片71—146个字，“一辆—鸟蛋”，共76张卡片。
回家先把卡片剪成一张一张的，然后打乱顺序，按照下面的步骤操作：
周四 把76个词语读一遍。先读正面，再读反面。再抽取其中38张卡重点学习，争取不看图认出来。 完成（ ）
周五 把76个词语读一遍。先读反面，再读正面。再抽取另38张卡重点学习，争取不看图认出来。 完成（ ）
周六 把76个词语读一遍。先读反面，再读正面。学得好的同学可以读4--10课中“读一读”的故事。 完成（ ）
给家长的话：第2册的每个词语中，有一个字是第1册学过的，重点复习新的字。按照作业纸复习，每天的作业完成了，在相应的一栏后面打个勾。温习时主要注意点：（一）看图跳读词语，一定要跳读。看图会读是关键，因为直映法依赖的就是图，靠联想图来认识词语的，因此看图读一定要熟练。一看图就能突口而出，而不是想一想才读出来。（二）看图熟练了，就读反面的词语。（三）读反面的词语也熟练了，就对折读新学的一个生字。第一步是关键的关键，看图不熟练，不要进入下一步，就是进入了也是没用的，既浪费时间，又增加了认字的难度，孩子会产生畏难情绪。《全脑开发游戏册》可以在家里作为辅助练习。
学习表现反馈：复习很主动（ ） 比较主动（ ） 不太主动（ ）
效果反馈：会看图读词语（ ） 会读反面的词语（ ） 会读剪开的生字（ ） 完成游戏册，会读儿歌、短文（ ）
其他情况
咨询电话：85821293 家

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姓名 第 5 课作业 周日 （ 月 日 ）
本次课复习第1册的145个生字。
周日 取50个生字读一遍。读反面，先读不出再看正面。学得好的同学读《游戏册》中1-5中的配套阅读。 完成（ ）
周一 取另50个生字读一遍。读反面，先读不出再看正面。学得好的同学读《游戏册》中6-10中的配套阅读。完成（ ）
周二 再取剩下的45个生字读一遍。先读不出再看正面。学得好的同学读《游戏册》中11-14中的配套阅读。 完成（ ）
给家长的话：第1册的生字已经会读的小朋友完成《全脑开发游戏册》中的作业，特别是配套阅读，要争取会读。还有生字不认识的小朋友仍然把重点放在认字上，《全脑开发游戏册》可以不做。
给小朋友的话：再上一节课就要发奖状了。小朋友加油！一定要把字认出来。
学习表现反馈：复习很主动（ ） 比较主动（ ） 不太主动（ ）
学习效果反馈：会读反面的字（ ） 会读《全脑开发游戏册》中的配套故事（ ）
其他情况
咨询电话：85821293 家长签名

姓名 第 6课作业 周三 （ 月 日 ）
本次课复习第2册的146个生字。
周四 取50个生字读一遍。先读反面，读不出再看正面。学得好的同学读《游戏册》中1-3中的配套阅读。 完成（ ）
周五 取另50个生字读一遍。先读反面，读不出再看正面。学得好的同学读《游戏册》中4-6中的配套阅读。完成（ ）
周六 再取剩下的46个生字读一遍。先读反面，读不出再看正面。学得好的同学读《游戏册》中7-10中的故事。完成（ ）
给家长的话：第2册的生字已经会读的小朋友完成《全脑开发游戏册》中的作业，特别是配套阅读，要争取会读。还有生字不认识的小朋友仍然把重点放在认字上，《全脑开发游戏册》可以不做。
给小朋友的话：回去再复习一下，把生字都认出来，下次课就发奖状了。小朋友加油！一定要把字认出来。
第1-2册共学习291个字，获奖等级：
认字90%以上，（可以不认识29个） 为优秀奖。（ ）
认字80%以上，（可以不认识58个） 为过关奖。（ ）
认字70%以上，（可以不认识87个） 为进步奖。（ ）
学习表现反馈：复习很主动（ ） 比较主动（ ） 不太主动（ ）
学习效果反馈：会读反面的词语（ ） 会读单个的生字（ ） 会读《全脑开发游戏册》中的配套故事（ ）
其他情况
咨询电话：85821293

家长签名
姓名 第7课作业 周日 （ 月 日 ）
本次课学习第3册书1—2课，卡片1—32页字，“太阳—朋友”，共32张卡片。
回家先把卡片对半剪成一张一张的，然后打乱顺序，按照下面的步骤操作：
周日 看图把32个词语读得滚瓜烂熟。一看图就能把词语突口而出，再读反面一遍，读不出马上看正面，不要叫孩子想一想，会浪费时间。第一天反面认不出不要着急。重点进行正反交替认读。 完成（ ）
周一 争取把32个词语的反面读出来。第一遍先读正面，再读反面；第二遍先读反面，再读正面。把会读与不会读的分成两叠，重点巩固不会的词语。先看图反复读2-3遍，再读反面，不会马上看正面。 完成（ ）
周二 争取熟练地把32个词语的反面读出来，再让学生看着反面的词语，读第2个字。然后把卡片剪开成一个个的生字来读，读不出马上看正面的词语或图，最能干的小朋友可以读读《全脑开发游戏册》1-2课中的配套故事。 完成（ ）
给家长的话：从今天开始，我们进入两个字都没有学过的词语阶段，孩子在读反面词语时，会比较容易，当剪成单个的字卡，读第2个字时会有一点难度。所以在读反面时可以倒过来读，能引导学生多注意到第2个字上。
表现反馈：复习很主动（ ） 比较主动（ ） 不太主动（ ）
效果反馈：会看图读字（ ） 会读反面的词语（ ） 会读反面的生字（ ） 完成游戏册，会读1-2课配套的故事（ ）
其他情况
咨询电话：85821293 家长签名

姓名 第8课作业 周三（ 月 日 ）
本次课学习第3册书3—4课，卡片33—64页，“ 踢腿—也会 ”，共32张卡片。
回家先把卡片对半剪成一张一张的，然后打乱顺序，按照下面的步骤操作：
周四 看图把32个词语读得滚瓜烂熟。一看图就能把词语突口而出，再读反面一遍，读不出马上看正面，不要叫孩子想一想，会浪费时间。第一天反面认不出不要着急，重点进行正反交替认读。 完成（ ）
周五 争取把32个词语的反面读出来。第一遍先读正面，再读反面；第二遍先读反面，再读正面。把会读与不会读的分成两叠，重点巩固不会的词语。先看图反复读2-3遍，再读反面，不会马上看正面。 完成（ ）
周六 争取熟练地把32个词语的反面读出来，再让学生看着反面的词语读第2个字。然后把卡片剪开读一个个的单字

，读不出马上看正面的词语或图，最能干的小朋友还可以尝试读《全脑开发游戏册》3-4课中的配套故事。 完成（ ）
给家长的话：我们进入两个字都没有学过的词语阶段，孩子在读反面词语时，会比较容易，当剪成单个的字卡，读第2个字时会有一点难度。所以在读反面时可以倒过来读，能引导学生多注意到第2个字上。
学习表现反馈：复习很主动（ ） 比较主动（ ） 不太主动（ ）
学习效果反馈：会看图读字（ ） 会读反面的词语（ ） 会读反面的生字（ ） 完成游戏册，会读3-4课中的故事（ ）
其他情况
咨询电话：85821293 家长签名

姓名 第9课作业 周日 （ 月 日 ）
本次课学习第3册书5—6课，卡片65—96页，“ 送菜—对面 ”，共32张卡片。
回家先把卡片对半剪成一张一张的，然后打乱顺序，按照下面的步骤操作：
周日 看图把32个词语读得滚瓜烂熟。一看图就能把词语突口而出，再读反面一遍，读不出马上看正面，不要叫孩子想一想，会浪费时间。第一天反面认不出不要着急，重点进行正反交替读。复习1-2课的词语1-2遍。 完成（ ）
周一 争取把32个词语的反面读出来。第一遍先读正面，再读反面；第二遍先读反面，再读正面。把会读与不会读的分成两叠，重点巩固不会的词语。先看图反复读2-3遍，再读反面，不会马上看正面。 完成（ ）
周二 争取熟练地把32个词语的反面读出来，再让学生看着反面的词语，读第2个字。然后把卡片剪开读单字，读不出马上看正面的词语或图，最能干的小朋友还可以尝试读《全脑开发游戏册》5-6课中的配套故事。 完成（ ）
表现反馈：复习很主动（ ） 比较主动（ ） 不太主动（ ）
效果反馈：会看图读字（ ） 会读反面的词语（ ） 会读反面的生字（ ） 完成游戏册，会读5-6课中的故事（ ）
其他情况
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姓名 第10课作业 周三 （ 月 日 ）
本次课学习第3册书7—8课，卡片97—128页，“ 季节—苦瓜 ”，共32张卡片。
回家先把卡片对半剪成一张一张的，然后打乱顺序，按照下面的步骤操作：
周四 看图把32个词语读得滚瓜烂熟。一看图就能把词语突口而出，再读反面一遍，读不出马上看正面，不要叫孩子想一想，会浪费时间。第一天反面认不出不要着急，重点进行正反交替