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山东省特色名校建设方案之一建设背景和基础

山东省特色名校建设方案之一建设背景和基础
山东省特色名校建设方案之一建设背景和基础

第一部分建设背景和基础

一、背景与现状

(一)区位和产业状况

XX位于山东省西部,地处冀鲁豫三省交界,毗邻“蓝黄”经济区,是济南都市圈和中原经济区城市。XX在沿海与内陆、东部与西部经济文化交流中起着不可替代的作用,其承东启西、连南贯北的腹地区位优势正在显现。

2008年以来,建设济南都市圈成为山东省发展战略,建设山东半岛蓝色经济区、黄河三角洲高效生态经济区上升为国家战略。XX市委、市政府积极对接“蓝黄”经济区,紧密融入济南都市圈,把XX建成东引西拓的“桥头堡”。2012年8月7日,国家发改委启动中原经济区规划编制,XX市被纳入该区规划范围。市委、市政府及时制定融入中原经济区发展规划的相关计划,提出建设中原经济区发展的先行区、鲁豫皖苏交界地区的绿色农业示范区、蓝黄两区交流合作的开放试验区。

XX市在“十二五”规划中提出构建具有区域特色的现代产业体系,建设“一五二”产业基地,重点打造有色金属及金属加工、运输设备及零部件、基础化工及精细化工、轻纺造纸及食品医药、能源电力及节能设备等五大产业基地,积极打造区域性商贸及现代物流基地、文化旅游及休闲度假基地,致力于把XX建设成为山东西部的新兴生态化工业城市、冀鲁豫交界地区的商贸物流中心城市、江北文化旅游和休闲度假目的地城市。

(二)区域人才需求状况

加强高技能人才队伍建设,是加快推进我国新型工业化进程和产业结构优化升级的迫切需要。《国家中长期人才发展规划纲要(2010~2020年)》提出要实施“高技能人才振兴计划”,培养造就一大批具有精湛技艺的高技能人才。根据XX市及周边地区各县市人才需求规划,高技能人才需求总量达30万人,仅“一五二”产业基地就急需5万名高技能人才。XX是山东省重要的劳务输出基地,每年有100多万农村剩余劳动力外出打工就业,缺乏一技之长使不少外出打工者四处碰壁、无法找到合适岗位。无论是缓解区域内高技能人才短缺,还是提升农村剩余劳动力职业技能,都亟需发展高等职业教育,这为XX职业技术学院发展提供了难得的机遇。

(三)区域高职教育发展状况

XX职业技术学院是XX市重点建设的高职院校。作为XX市高技能人才的培养基地,建院以来培养了高技能型人才2.2万人;设臵了机电一体化技术、汽车检测与维修技术、建筑工程技术、物流管理、护理、计算机应用技术等特色专业及专业群,基本对接了本地区的主导优势产业;为企业开展80多项技术服务项目,其中30多项技术研发成果获国家实用新型专利,组织技能鉴定3000多人次,培训企业职工7万余人,帮助企业改进技术、加强管理、提高效益;承担省市社会科学研究课题50多项,为XX市的新农村建设、文化旅游产业发展等提供了理论决策依据。

XX职业技术学院是山东省政府首批批准成立的高职院校,也是XX市唯一的高职院校。目前已立项建设的6所国家示范性高职院校、7所国家骨干高职院校都集中在山东省中、东部,在立项建设的13所技能型特色名校中,只有我院居于山东省西部。将学院建设成山东省技能型特色名校,必定能够带动山东西部地区乃至中原经济区职业教育的改革发展,为区域经济社会发展提供技术支撑和人才支持。

二、特色与优势

学院围绕区域经济社会发展需求,“政行企校四方联动、校企双进互利共生”的办学特色逐步显现,以促进学生全面发展为目标,探索了多形式、多渠道的学生特色素质教育。学院秉承“厚德、博学、求精、创新”的校训,坚持“以人为本、质量立校”的办学理念和服务区域经济社会发展的办学定位,致力于打造XX市高技能人才培养基地和企业职工培训基地。当前,学院占地面积63.36万平方米,建筑面积29.75万平方米,固定资产总值3.01亿元,馆藏图书75.9万册,教学仪器设备总值6572万元,全日制在校生9997人,招生范围覆盖14个省市、自治区。

(一)校企合作在推进

1.引企进校,学院做企业的人才培养培训和技术研发基地

(1)培育“校中厂”。学院以优质科教资源,吸引企业进校办厂。北京有生博大软件技术服务有限公司、网易网络有限公司、阿里巴巴集团、顺丰速运有限公司、天猫商城等国内知名企业先后入驻学院,建立了北京有生博大XX分公

司、网易“印象派”工作室、电子商务工作室、顺丰速运站、天猫小邮局等,既使学生提前感受职场的文化氛围,锻炼其团队协作意识与沟通能力,也方便企业植入其文化理念,培养潜在的员工,为其带来丰厚的利润。

(2)实施订单培养。为使学院培养的人才更好地满足企业的特殊需要,许多知名企业主动与学院签订订单培养合同,自2008年以来,中通客车控股股份有限公司、中铁十四局等企业与学院签订了汽车检测与维修技术、建筑工程技术等专业的订单培养协议。2012年新增“凤祥班”、“鑫科班”、“齐鲁制药班”等11个订单班次,涉及机电一体化技术、医学检验技术、药学等专业。

(3)打造企业人才培养基地。北京有生博大软件技术有限公司在学院建立了软件技术人力资源培训基地;北京华誉维诚技术服务公司捐赠价值20余万元的设备,在学院成立了北京华誉维诚IT服务工程师山东培训中心,双方共同管理、共享资源、共育人才。

(4)搭建技术研发平台。发挥学院的XX市电子应用工程技术中心作用,与XX广友变频技术有限公司、XX奥博电力科技有限公司、香港华润集团XX分公司等企业联合,进行了十余项技术开发(攻关)课题研究,取得了六项专利成果。学院的XX市WEB应用工程技术研究中心与企业开展横向课题研究三项,开发了学籍异动管理系统、XX市高层次人才信息管理系统、人才招聘管理系统,获得了三项软件著作权,平台的技术研发作用得以体现。

2.进“厂”办班,企业做学院的教育教学和成果推广基地

(1)培育“厂中校”。学院与阿尔卡迪亚国际温泉酒店、浦单达(上海)口腔医疗器材有限公司、XX市肿瘤医院、XX市中医院等签订合同,成立了酒店专业“店中班”、口腔医学技术专业“厂中校”,XX市肿瘤医院作为学院教学医院在医院内设立了护理专业教学班,XX市中医院作为学院附属医院与学院合作共建了康复中心,开办了康复治疗技术专业“院中班”。校企在企业真实的生产环境中共同完成教学任务,不仅培养学生良好的职业技能和职业素养,而且帮助企业解决工作人员紧张的矛盾。

(2)鼓励师生顶岗实践。学院制定了《XX职业技术学院教师业务实践管理办法》,鼓励教师进企业顶岗实践,每年安排100余名教师进入行业企业挂职锻炼和实践,使具有“双师”素质的教师占到专任专业教师的80%,“双师”比例

大幅提高;出台了《XX职业技术学院顶岗实习管理规定》,规范顶岗实习管理,学生半年以上顶岗实习率达100%。

(3)推广技术研发成果。学院WEB应用工程技术研究中心研发的“扬水站自动监控系统”,解决了现有扬水站自动监控设备自动化程度低、不利于管理等问题;受济南祥晨科技有限公司委托开发的《基于PLC控制的虫情测报系统》,已批量生产,取得了良好的经济效益与社会效益;帮助政府机关、企事业单位开展“XX市民政局低保数据处理”等3个社会服务项目,为XX市“儒尔为”企业管理咨询有限公司开发“我就业网”等,为XX市政府及各中小企业的信息化建设提供了有力保障。

(二)教学改革显成效

探索项目教学改革。学院以提高学生的职业能力为核心,推行项目教学模式改革,多次邀请职业教育专家对教师进行高职教育理论培训和课程改革设计指导;制定系列配套政策,调动教师参与课程改革的积极性。获山东省优秀教学成果二等奖1项、三等奖1项,有2名教师被评为山东省教学名师。

构建“两平台”、“三模块”课程体系。学院以典型工作任务为基础,以课程内容与行业职业标准对接为原则,努力改进课程内容体系,调整人才培养方案,初步构建起“两平台”、“三模块”课程体系,“两平台”即公共课平台和专业课平台,“三模块”即“专业方向模块”、“实践教学模块”、“素质拓展模块”。先后建成国家级精品课程1门、省级精品课程26门,出版国家“十一五”规划教材

9本,获山东省优秀教材一等奖2项、二等奖2项。

(三)素质教育有实践

学院始终把修身立德教育贯穿于教育教学全过程,落实到人才培养方案中,以促进学生全面发展、提升学生综合素质为目标,积极探索学生素质教育新途径。借助于课堂、课外、宿舍三大空间,通过开设经典诗文诵读、电影欣赏、七彩时政等丰富多彩的选修课程,邀请全国人大代表许振超、全国劳动模范宋心仿等企业专家做专题讲座,进行终身学习、诚信做事、诚实做人、创新意识等企业文化的教育;组织科技文化艺术节、志愿服务等形式多样的课外活动;开展职业技能、素质拓展、宿舍文化等比赛活动,学生综合素质和职业技能得到明显提升。

2011-2012学年获得教育部和人社部主办的全国技能大赛三等奖、山东省职业院

校技能大赛一等奖等24个奖项。

(四)服务能力渐增强

学院努力开展社会服务,发挥市级工程技术研究中心和重点实验室的作用,每年为企事业单位开展20余项技术服务,承担技能培训1.5万人次、职业技能鉴定1000余人次;积极开展社会科学研究,为政府决策提供理论支持。获省级社科优秀成果奖三等奖3项,市厅级社科优秀成果奖一等奖11项、二等奖14项、三等奖25项。

学院按照省委和市委要求,对口帮扶中组部“特殊党费”援建项目——北川七一职业中学,为其培养了旅游服务与管理、汽车维修等专业6名骨干教师,在教学改革、专业课程设臵和实训基地建设等方面提供了全方位支持。

三、问题与不足

1.校企合作办学的体制机制尚需进一步创新。尽管学院已成立了产学合作顾问委员会,但政行企校联合办学体制尚未建成,XX市职教集团尚未成立,校企合作办学的长效机制需要进一步探索。

2.师资队伍建设需要进一步加强。一是部分专业的专业课教师数量不足;二是高水平专业带头人缺乏,部分专业带头人在行业影响力有限,对专业建设带动力不足;三是兼职教师队伍尚不稳定,教学水平需要提升。

3.社会服务能力需要进一步提升,尤其是需要提升教师技术研发和技术服务能力。

学校办学特色建设方案

学校办学特色建设方案 办学特色的形成是一所学校走向成熟的标志,是现代教育必备的竞争力,是创“省级民办示范初中”的主体工程之一。“高起点、创特色、高质量、创名校”是我校旗帜鲜明的办学目标。“高起点”是“创特色”的基石,“高”是要求,是任务,是职责。“创特色”是“创名校”的主体途径,围绕“办学目标”为之不懈奋斗的重要工作。 结合我校实际,“办学特色”的形成要有利于素质教育的全面推进,有利于学生个性特长的发展,有利于学校产生的影响力、辐射力。经学校研究并深入论证,把英语教学(实验班教学和全校口语教学)、心理素质教育、课题研究、科技创新教育作为我校教育教学方面的四大特色项目工程,四大特色支柱。着力建设好这四个方面,形成独具一格、有强大生命力的办学特色。 建设学校办学特色是素质教育的内在要求。首先要形成特色氛围。 1、每位教师提高认识,真正体会到“一手抓办学特色的形成,一手抓教学质量”是“金海”品牌形成的两张翅膀。 2、让每一位金海学生充分懂得“全面提高”与“学有专长”的辩证统一关系,办学特色的形成最得益的是每位学生的整体素质的提高,共性中的“个性”发展。 3、加强校内宣传,化零为整,由一般经验性上升为理论性。 ①利用墙报、警示牌、标语、校内报刊、广播、电视等宣传媒体,发布公告,发表文章,推介经验,推荐典型,介绍成功,介入生活,渲染强有力的氛围。

②校办报刊均由教科室全面指导负责,成立校报校刊编辑部。 4、努力提升学校品位,推销“金海特色”。 ①积极办好体育节、艺术节、科技节,使之成为向家长、社会、学生展示学校特色的平台和窗口,进一步推进音、体、美学科建设。 ②以英语实验班为龙头,强力打造领先英语教学,每期由教科室牵头,学生自编自录时间不少于20分钟的电视剧。 ③在心理特色建设方面,开辟心理热线电话,在县级以上报刊就中学生普遍心理现象作分析,变学生问教师、为教师找学生,化零为整,形成系统工程。 ④积极组织音、体、美、科技、英语技能等方向的竞赛和展示活动,尤其是上级单位主办的各项比赛。 5、加强科技创新、阅读与口才、心理特色等校本课程建设,收集原有资料,从本学期起,责任教师将每期教材教程交由教科室存档,期末汇集成册成书,教材教程必须依据期初教学工作计划有条不紊、精心落实。 6、每周星期日上午原则上根据学生情况开展课外兴趣小组活动,期初定出小组活动计划,落实到教师、学生个人。 建设学校办学特色,是任重而道远的任务。有一支业务精湛、理论水平与实践能力高,乐于奉献的师资队伍是关键。 1、四大特色的教育教学均由专职教师担任。 2、严格遵守学校聘任制度,英语口语教师必须英语专科以上学历,具备很强的英语口语表达能力,能与外籍教师进行口语交流;心理教师有专科以上学历,具备相应的较强的专业水平,对学生心理问题研究在全县有影响力且效果显著;

初中学校特色建设方案

盐城市**初中学校特色建设方案 一、背景分析 盐城市**初中创办于1982年2月,现有26个班级,学生1250人,教职工145人,其中具备中级以上职称的教师81人。学校位于千年古镇----大冈镇的卧龙桥下,冈沟河畔,地处兴化、亭湖、盐都三市(区)交界,宁靖盐高速公路和宁盐公路分别从东西两翼穿越,区位优势明显,发展前景广阔。 **镇是苏北里下河地区的一个千年古镇,始建于汉朝,因“沙岗之巨”而得名。赵匡胤、乾隆皇帝曾途经于此,留下了卧龙桥、靴子沟、郎一刀的遗迹和传说,文化底蕴深厚。制鞋机械、石油机械、冶金、纺织是该镇的支柱产业,特别是制鞋机械,年产值10亿元,占全国鞋机产值的一半,费孝通先生曾为之题词“华英鞋机,勇争天下”。**镇是江苏省星火技术密集区,今年3月被命名为江苏省创新型乡镇。 近几年,学校先后被授予江苏省实施教育现代化工程示范初中、江苏省德育先进学校、江苏省青少年科技教育特色学校、盐城市和谐校园、盐城市安全文明校园、盐城市绿色学校、盐城市红十字示范学校、盐城市依法治校示范校、盐都区文明单位。师生的精神风貌良好,明法诚信求实笃行,团结拼搏勇争一流,成为**初中师生的共同价值追求。 二、指导思想 以科学发展观为指导,以全面贯彻党和国家教育方针,扎实提高学生的综合素质,为学生的未来发展奠基为宗旨,严格执行“五严”规定,积极实施“四名”工程,大力开展科技教育与实践、经典诵读、体育运动等活动,以科技启迪人,以读书发展人,以运动煅炼人,把我校建成一所特色鲜明,教师队伍充满活力,学生素质和谐发展,人民群众满意度高的学校。 三、特色建设总体目标 总体目标: 通过一段时间的打磨和努力,使我校科技教育、经典诵读、足球运动等活动形成浓烈的氛围,参与率较高,活动水平提升到一定层次,在一定区域内形成影响,使师生切实受益,使家长、社区普遍认同,逐步培育和发展科技教育特色、

特色学校建设的背景及意义

编者按: 2012年,教育局党委在审时度势,我县教育现状认真分析、反复研究的基础上,结合去年工作取得的成果,提出了进行特色学校建设的工作任务。希望各乡镇中心校、各学校,务必保持清醒的头脑,振奋精神,及时谋划、及早动手,制定方案、完善措施、强化督查,切实把此项工作抓紧抓好,抓出成效,推动我县教育工作上台阶。为推动工作,县教育局基础教育股专门撰写此文,对特色学校建设背景、意义进行全面阐述,以期对大家有所启发。 特色学校建设的背景及意义 新年伊始,局党委提出了在全县中小学开展特色学校建设的工作任务,这是局党委根据国家有关教育发展的方针政策,结合我县教育工作实际,提出的又一项重大工作部署,是必须千方百计做好的重点工作。做好这项工作,对于提升全县中小学管理水平、深入推进校园文化建设、全面提高教学质量和学生素质等方面,具有重要的意义。 一、特色学校建设的主要依据与背景 (一)建设特色学校的主要依据 1、政策依据:《国家中长期教育改革与发展规划纲要》(2010-2020)指出:“把改革创新作为教育发展的强大动

力”“创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制,改革质量评价和考试招生制度,改革教学内容、方法、手段,建设现代学校制度”。这就要求我们在教育教学管理中,要强化创新意识,认真研究分析地域特点,积极探索适合本地发展的学校管理模式。建设特色学校,正是对规划纲要的具体实践。 2、理论依据:教育学理论认为,教育的根本任务就是要促进人的全面发展。而现实情况是,不同地域政治、经济、社会发展水平、历史、文化、传统、生存状况的影响,呈现出不同,受教育对象的主体-学生也呈现出不同的特点。鉴于此,如果对不同地地域的学校采取完全相同的教育教学管理方法,显然不利于学生的发展成才,有违教育基本精神。因此,建设特色学校,是对教育学理论的具体实践。 3、现实依据:改革开放以来,特别是近年来,我县教育与全国教育一样,步入了发展的快车道,教育改革稳步推进,教学质量提高迅速,学校管理更加规范。但是,在学校管理的实践中,又出现了一些新的问题,最主要的就是:不注重对学校本身特点的研究,学校管理没有自身的特点,各级各类学校管理呈现出“千校一面”的现象。这种现象的存在,既不符合国家政策的核心精神,也与教育学基本理论不相一致,不利于学校管理水平的进一步提高。因此,建设特色学校,既是提升教学管理水平的要求,也是满足社会发展

特色校园文化建设方案

特色校园文化建设方案 校园文化建设是学校办学水平的重要标志,是学校精神风貌和个性魅力与办学特色的具体体现,是学生文明素养、道德情操的综合反映,更是学校培养适应时代需要的高素质人才的需求。为进一步优化育人环境,加快学校内涵发展,丰富师生校园文化生活,提升学校办学品位,营造良好的育人氛围,切实增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,结合本校教育工作实际,制定本实施方案。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想、科学发展观和十七届六中全会精神为指导,以人文精神培养为核心,以服务师生为宗旨,以素质拓展为目的,以“四风”建设和社会主义荣辱观教育为重点,立足职业教育实际,突出“以人为本、和谐育人”的办学特色,积极探索新形势下校园文化建设的途径、方法和手段,为学生、教师和学校的发展创造良好的环境,努力创建符合职业教育要求的,既能体现时代精神,又能培育专业技能人才的校园文化体系,形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。 二、总体要求 以先进的思想引领学生,以科学的精神鼓舞学生, 以良好的校风影响学生,以高尚的师德感染学生, 以优美的环境陶冶学生,以崇高的典范激励学生, 以扎实的课程发展学生,以丰富的活动提高学生, 以现代的理念武装学生,以创新的思维启迪学生。

三、目标任务 坚持远期规划和适度建设的原则,以“秉承传统文明,为生存和发展奠基”为主题,提炼体现时代要求的办学理念,形成学校的思想文化,培养优良的校风、教风、学风。从净化、绿化、美化、亮化、文化入手,促进校园物质文化建设;依法治校、依法执教,强化教育教学管理,促进校园制度文化建设;以各种生动活泼、积极向上的文化活动,营造良好的环境氛围,促进校园活动文化建设;传承历史文化,弘扬时代精神,树立文明新风,促进校园精神文化建设。按照“校园建设营造整体美、绿色植物创造环境美、名人佳作锻造艺术美、人际和谐打造文明美”的思路,广泛开展以社会主义荣辱观为重点的校园文化活动,培育校园精神,积淀校园文化,实现“六高两发展”(即:在校园建设上,要有高规格;在设施设备上,要有高标准;在学校管理上,要有高目标;在队伍建设上,要有高素质;在课堂教学上,要有高效率;在教育教学上,要有高质量。“两发展”是指教师德才学识的综合发展,学生德智体美、专业技能的全面发展),努力把学校办成先进文化的传播阵地和广大师生的精神家园,进而达到高水平办学。 四、重点工作 1. 以校风建设为载体,形成学校精神文化。校风是校魂,在一定程度上体现了学校办学方向,培养目标、价值取向、行为方式。要以社会主义荣辱观为导向,以建设优良的校风、教风、班风、学风为核心,通过狠抓领导班子思想建设,形成勤政、敬业、务实的工作作风;通过狠抓师德师风教育,形成严谨、精业、求实的教风;通过狠抓学生行为规范养成教育,形成浓厚、乐业、进取的学风。要结合学校实际,扎实开

学校特色建设方案

“尚美教育”特色学校建设方案为了进一步打造学校特色、创出学校品牌,学校以阳光课程建设为起点,以阳光课堂打造为突破口,以阳光教师专业成长为重点,以阳 光文化的孕育为着力点,制定我校“阳光教育”特色学校建设方案。 一、办学理念 “尚美教育”——使用校园文化建设在学校发展过程中,真正做到求真务实、以乐醒人、以美育人的积极效果。 二、发展目标 (一)总目标 以“尚美教育”的实施为总抓手,涵养师生人文底蕴,引导师生形成乐观积极的生活态度,把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。 (二)培养目标 造就智慧型尚美教师;培养自信型尚美少年。 (三)近期目标 1、分类梳理学校现有的规章制度,并根据学校发展需要适时补充修改。 2、全面实施尚美教育, 3、进行“自主互助学习型课堂”的深化研究。 4、注重“学生与教师”的基本素质培养,使师生初步达到标准要求。 5、搞好网络基础建设,提升师生信息素养。

(四)中远期目标 1、深入落实“尚美课程”,为培养有创新意识、实践能力的学生与注重专业自主发展的教师搭建有效平台。 2、探索依法自主管理模式,促进学校依法自主发展。 3、形成科学合理的阳光教育实践体系与评价体系。 4、提炼“尚美师生”的培养策略为后续工作的实施提供可借鉴的依据。 5、总结教师团队管理策略,打造高质高效优秀团队。 6、各学科“自主互助学习型课堂”趋向成熟,凸显风格。 7、充分利用网络资源优势,发挥网络平台作用,为教育教学工作服务。 8、形成较为完善的学校制度保障体系。 三、发展内容 (一)尚美课程 开发并实施尚美课程,提升校本课程品质,培育阳光少年。 1、开发并实施“尚美经典”课程——开发名人、名著、名曲、古诗四个系列课程。 2、开发并实施“尚美诵读”课程——1—6年级分别诵读国学经典系列《三字经》、《论语》《传统文化》等。 3、开发并实施“尚美实践”课程。——培养孩子的各种兴趣、爱好与特长,让孩子在实践中获得更多的阳光。 (二)尚美课堂

书法教育特色学校创建实施方案

书法教育特色学校创建实施方案

“书法教育特色学校”创立工作实施方案 - 一、书法特色学校特征的认识 特色,指横向比较优于其它同一类事物同一方面的优秀品质。因而,随着社会的发展,人们必须选择特色,设计特色,创造特色,保持特色,强化特色。 学校的书法特色,则指办学主体刻意追求、逐步实现的学校书法教学工作特别优于其它学校的独特的稳定的本质特性。特色学校既有一般学校的共性,又有其鲜明的个性。这是学校特色的主要特征。这种独特性集中体现在全体师生书写方面综合能力的突出表现上。 二、我校基本现状分析 首先是学校领导班子有特色办学的理念,有较高的人文修养,以及严谨的治校策略,良好的工作作风。 第二是有爱岗敬业的教师群体。从本校的师资实际出发,与大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时,教师就容易接受,容易投人,工作进展就比较顺利,成绩也就比较明显。我校大部分教师都有写出一手好字的愿望,这为创书法特色学校提供了极为有利的条件。 第三是写字教学有一定基础:学生、教师近几年参加过书法培训和书写展览,学生的书写字优良率有一定的提高。

第四有健全可靠的保障体系。文明的校园环境,必备的教育设施,以及特色品牌学校的创立,都是学校各项工作正常运行的基础,是培养特色的外因。 三、师资设置 兼职书法教师: 一年级:安成霞 二年级:缪树霞 三年级:梁红梅 四年级:杨小花 五年级:柴小青 六年级:马永花 四、开展书法艺术教育的具体措施。 1.成立学校汉字书写领导小组。 组长:肖怀军 副组长:马永花 组员:安成霞缪树霞梁红梅杨小花柴小青马永花 2.制定汉字书写的教学制度,做到有章可循。 3.重视师资培训,要求每位教师继续练习“三笔字”,形成一支优秀的教师队伍。写字课有教案,作业形式多样。 4.每天落实一节写字指导课,并保证每天20分钟的课外写字练习课。要求各班认真组织,加强指导和评价。

特色项目校园文化建设

项目二:“校园文化建设”特色项目建设计划 一、需求论证 根据教职成〔2010〕8号“关于加强中等职业学校校园文化建设的意见”的精神,及我校的“校园文化建设规划和实施方案(2011-2015)”,我们觉得校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求,是全面推进素质教育,全面提高教育质量,增强学校软实力,提高学校核心竞争力的重要途径。 二、建设目标 遵循“坚持继承,借鉴创新,突出特色,追求精品,整体规划,分步实施”的原则,按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、人际和谐营造文明美”的思路,加强学校物质文化、精神文化、制度文化、行为文化的建设工作,进一步强化办学理念,明确办学目标,创建培养优良的校风、教风、学风,营建整洁、优美的校园环境,健全规范、科学的规章制度,形成朝气蓬勃、积极向上、特色鲜明的校园文化。 三、建设思路 以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻科学发展观,遵循教育教学规律,以社会主义核心价值体系为统领,以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向,以培养合格社会主义建设者为根本,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化校园教育教学环境为重点,以全面提高学校管理科学化水平和建设优良学校文化环境为目标,力争打造出体现时代特征、学校特色鲜明的校园文化。 四、主要内容 1、物质文化建设 进行校园整体规划和建设,加强校园人文景点建设,做好校舍建筑、道路、景点等保养修缮工作,在学校主要部位悬挂名人字画,标语横幅,展示学校的校训和教书育人理念;完善校园文化活动设施,增设宣传栏、阅报栏、公告栏、电子显示屏,营造良好的宣传氛围;加强校园文化墙建设,全面健全数字化校园建设,加强信息化公共服

2015特色学校项目建设方案

特色学校建设项目实施方案 崂山区石老人小学 中国是海洋大国,海洋构成中华民族的半壁疆域。青岛是我国重要的沿海开放城市和山东重要的龙头城市,拥有极为丰富的海洋自然资源和人文资源。21世纪是海洋的世纪,因此在学校进行海洋教育对于我国的长远发展具有越来越重要的意义。 石老人小学依海而建,海洋文化源远流长。从历史人文上来看,古老的“石老人传说”人尽皆知;从地理上来看,石老人小学依山临海;从生源上来看,石老人小学的孩子大都是渔家的后代。石老人的文化、渔家的传统都是石老人小学的活教材,学校海洋课程的开发有的放矢、水到渠成。 立足学校海洋教育优势,基于学生生活经验,遵循“因地制宜、因时制宜,面对现实、面向未来”的原则,我校经过反复论证,确定了《基于学生生活经验的特色学校培育》的课题,并制定方案如下: 一、发展海洋教育特色的指导思想 坚持以科学发展观为指导,以提升学校育人质量为目标,以课题研究和教育实验为支持,以海洋特色课程体系构建为重点,深入探索海洋教育特色创新机制。通过形式多样且富有内涵的海洋教育实践活动,提高学生对海洋的认知水

平,形成正确的海洋价值观、培养学生知海、亲海、探海的兴趣和意识,引导学生特长发展,为培养未来的海洋人才奠定基础。推动学校在形成特色中提高质量、办出水平。 二、发展海洋教育特色的总体目标 到2018年,使石老人小学在“全国海洋科普教育基地”“青岛市海洋教育特色学校”基础上,成为青岛市乃至山东省海洋教育特色品牌学校;研发具有明显学校自身特点的海洋教育系列教材,形成系统、科学、多维的海洋教育课程体系;校长、教师的海洋教育意识和能力显著提高,海洋教育渗透于学科教学、综合实践活动和学校文化建设之中。形成以课题研究和教育实验为支持,校内与校外相通、理论与实践结合、普及与提高同步的海洋教育与创新人才培养机制。培养学生具有丰富的海洋知识,拥有阳光博达的心态和创新、进取的精神,培养初步的海洋国土意识、海洋环保意识,让学生们能够立足石老人,放眼全世界,点燃多维兴趣,促进多元发展,为未来更好的生存与发展打下良好的基础。 三、发展海洋教育特色的内容与措施 1.形成教材开发团队,自主开发学校海洋校本课程 著名课程论专家斯基尔贝克指出:“设计课程的最佳场所在学生和教师相处的地方。”既然大海是石老人的师生相处的地方,开发我们自己的海洋校本课程就成为我们的最佳选择。我校开发海洋教育校本教材具有独特的优势,石老人的传说、石老人的村庄变迁、石老人渔港和石老人的风土人情等都是教材取之不尽的素材源泉。为了开发《我与大海交朋友》的海洋教育校本教材,我们挑选了学校对海洋教育有兴趣,有能力的老师,成立了教材开发团队,制定了详细的教材

学校特色建设汇报材料

西区第四小学学校特色建设汇报材料 一、学校发展的背景分析 1、学校概况。西区第四小学位于大亚湾西区塘布村,创建于1947年,校园占地面积7450平方米,校舍建筑面积3384平方米。现有专用课室6个,教学辅助功能室6间。现有专任教师10人,7个教学班(包括学前班),学生390人。 2、学校的发展存在的问题和困难:一是学生逐年增加,班额过大;二是学校教师严重缺编,师资力量较薄弱,学校管理制度不完善,教育教学理念,方法较为落后;三是生源大多是流动的外来务工人员子弟,存在不稳定性,学习的动机不明确,家长大多比较放任,给学校的教育教学工作带来较大的影响;四是现代化教学设施老化严重;五是学校的文化特色不鲜明。 3、学校办学优势。学校有一支爱岗敬业、勤奋工作、团结合作、乐于奉献的教职工队伍,是学校发展的重要基础。 二、学校特色建设发展基本思路 学校定位:通过“田园教育,绿色成长”特色建设,为新农村孩子建造发展的精神家园,培养快乐生活、勇于探索的梦想少年。培养“有梦想,会探究;能生存,会合作”新农村娃,实现生态育人、素质育人、眼界育人。以“田园教育”

理念,促进新农村优质教育均衡发展,努力打造一所特色鲜明的新农村优质学校。 办学理念:良好习惯美好人生 办学目标:建特色学校、塑新型教师、育健全人才 三、学校发展的主要措施 (一)学校管理 依靠全体教职员工,不断健全完善学校管理制度,突出“服务意识”,以服务教育教学为宗旨,重视精细化管理,激发全体教师的学校主人翁精神,齐心协力创建和谐校园。 (二)办学条件完善 1、校舍改造 (1)对学校进行整体绿化美化,使校园到处都能洋溢着浓郁的田园文化氛围。 (2)整体创设校园文化艺术设施,使学生随时接受中华传统文化的熏陶。 2 、环境文化 新校建成后,结合学校养成教育的主题,做好学校校园文化建设 教室文化:具有班级特色的班牌、寄语牌、班训、班风、班级特长等教室文化; 墙廊文化:具有学校特色的楼梯、走廊、围墙、栏杆、

如何加强特色学校校园文化建设

如何加强特色学校校园文化建设 一、特色学校校园文化建设的意义。 校园文化是在一定社会文化大背景下,学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和,是一种无形的、巨大的教育力量,也是教育成功的重要基础,对学生的健康成长有着不可替代的作用。校园文化是一所学校精神风貌的集中反映,是学校办学特色和发展个性的体现,它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。 二、特色学校校园文化建设的内容 (一)校园环境文化建设 1. 优化校园外部环境 各校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署,整体优化学校的校园环境,使校园文化成为学校特色的显性标志,使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。环境优美,布局合理的校园环境让人赏心悦目,除了做一些必要的绿化外,校园环境规划还要体现一定的文化内涵,学校可以增加阅报栏、宣传橱窗、板报等设施;加强图书室、阅览室、陈列室的建设;教学楼、办公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等,充分反映学校的办学特色及办学理念。学校还可以推出“让每块墙壁都会说话”的系列活动,向全校学生征集学生名言,让学生结合学校特色,写出自己的格言,并将其中的佳作和作者的照片,制成标牌(如百胜中心校),固定在校园醒目的地方,使学生深受激励并随时随地受到感化和教育。还可将学生优秀的书画作品悬挂在走廊的墙壁上(七校、三校等)。体现了校园处处皆教育、学生个个当楷模的自主管理模式,体现了“以人为本”的精神实质。 优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示,使校园充满了物与人对话的鲜活气息。鉴物增识,启迪着学生的心智;潜移默化,感染陶冶着每学生情操。 2.加强班级文化建设

特色学校建设方案

南广镇中心小学校盐坪校区 “弘扬水韵文化,构建如水校园”特色学校创建方案办学特色犹如学校的一张名片,是学校的“魂”。当前,学校发展已由“千校一面”的同质时代进入了“一校一品”的个性化时代。创建合格+特色学校,是新形势下全面贯彻教育方针,深入实施素质教育,深化教育教学改革的一项重要工作。在“人无我有,人有我优,人优我精”创建思路的指导下,根据《翠屏区创建特色学校工程实施方案》,结合我校实际,制定本方案。 一、创建背景: 1、优势 天时:我校始建于1952年,建校时只有两个教学班。60年来,在一代又一代的盐坪教师不计回报地默默奉献、辛勤耕耘下,几易校址、几经发展,才有了现在的规模。我校自2006年搬入新校址以来,办学规模不断扩大,学校占地13亩,现有18个教学班,教职工39人,学生近800人。随着翠屏教育城乡均衡化发展的推进,我校迎来了前所未有的发展机遇;随着生活水平的提高,人民群众对优质教育的需求越来越强烈。可以说创建特色学校已是“万事具备”、当前,正好乘着我区打造特色学校号召的“东风”,传承学校的传统,打造学校品牌特色,使学校的教育再上新台阶。 地利:南广镇位于宜宾南部沿长江而下约3公里处,素有“万里长江第一镇”之美称,南广河自南向北横贯整个镇,在此汇入长江。拥有了一条千年文化积淀的河,这个地方便有了文脉与灵魂。据传说,哪吒就是出生在南广镇陈塘关这个地方,陈塘关即为东海海口,哪吒的父亲李靖就是朝廷派兵驻守在此的将军。可见,南广与水文化有不解之缘。南广中心校盐坪校区位于长江之

源、南广河之尾,面临滚滚长江,背靠巍巍青山,依山傍水,环境优雅,两江孕育着学校独特的水韵文化。以两江为载体的

足球特色学校建设方案

京华中学创足球特色学校实施方案 京华中学是冷水滩区公办学校的领头羊,在校学生3500余名,校内有30000平方米的运动场,场内设有标准的400米塑胶跑道和标准的11人足球场,学校各类足球设施较全,为我校开办足球班,开展群众性足球活动提供了良好的条件。经学校讨论研究决定开展足球特色学校创建工作,特制定以下实施方案。 一、指导思想以国务院《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》和区教育局有关“体教结合”的精神为指导,牢固树立科学的发展观和人才观,以全面推进素质教育,推进基础教育课程改革为主线,以“体验足球、快乐成长”为主题,努力遵循“项目特色---学校特色”的发展思路,把开展足球文化作为我校的一项传统特色来打造,办好足球班,开展好班级、校级足球活动,从而推动我校的群众性体育活动,增强学生体质,弘扬足球精神,促进学生全面发展,健康快乐成长。 二、发展理念 1、以球育德,促进学生良好的品质的形成。足球作为一项竞技运动项目,既需要整个团队的通力合作,又需要队员们遵守一定的球场规则,还需要队员们既能共同分享成功的喜悦, 使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中,快乐参与、快乐体验、快乐成长。 2、以球健体,促进学生身体素质的提高。足球运动对学生的身体素质的提高是十分有益的。球场上的奔跑,运球盘带,各种动作技巧等是平时刻苦训练的积累,足球游戏、足球团体操、足球啦啦队队操等都能活跃身心。足球运动使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高,学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。 3、以球促智,促进学生学科成绩的提高。强健的体魄是学习的基础,凭借学生在足球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展,实现学生全面素质的提升。 三、发展目标 1、总目标以“足球”为载体,以“足球文化”为主题,从“体教结合”中挖掘“乐学、苦练”足球特色文化,将之升华为足球精神、校园文化、努力探索足球活动规律,提高我校足球运动水平和足球竞技水平,提高学生的身体素质,形成一种“乐学苦练拼搏向上”校园精神。加强对学校足球特色发展的领导,健全各项工作机制,完善各项工作制度,完善足球校本课程建设,形成课程体系,并得到有效实施,加强校级、年级、班级三级足球队的建设,开展丰富多彩的足球活动,提升足球文化品质,参加各类足球竞赛取得一定的成绩,形成以“足球文化”为核心的独特的校园文化,使之成为学校特色,争创冷水滩区足球传统项目学校,促进学校综合素质提高,提升学校知名度。 2、年度目标

特色学校建设情况汇报材料

打造“爱心校园”彰显学校特色 ——双沟实验学校特色学校建设汇报材料 一、指导思想 爱是生命的延续点,爱是教育的出发点,爱是教育成功的基础,更是教育的最终目的。学生因为有了爱,才变得积极向上,学校因为有了爱才变的和谐美满,为此,我校在实施素质教育的同时大力推进爱心教育,以引领校园以“爱”为主题文化建设构建和谐校园,让学生了解爱、学会爱、感受爱、回报爱。从自身特点出发,大胆探索和实践,锐意进取,深化改革,丰富内涵,着力抓好学校特色建设,突现爱心教育,形成鲜明风格,提升办学品位,全力推进素质教育的高质量发展。现将学校特色建设情况汇报如下。 二、合理分析校情、科学准确定位 1、理论依据 孔子说“仁者,爱人”,孟子说“爱人者,人恒爱之;人恒敬之”:,霍懋征说“没有爱就没有教育”,温家宝2009年教师节前夕在北京35中学听课后说“没有爱就没有教育,没有爱就没有一切”,李镇西说“爱心和童心,是我们教育事业永不言败的最后一道防线”,“离开感情,一切教育都有无从谈起”,爱因斯坦“人类真正进步的取得,依赖于发明创造的并不多,更多的是依赖于人的良知”。蒙台梭利说过“我们对儿童所作的一切,包括爱,都会开花结果,不仅影响他一生,也决定他一生。” 教育的本质和关键是人性的教育。人性,最主要的是善良、真诚、仁义、奋发向上、自强不息。爱心教育,从大的说就是要教育学生爱国、爱人民,小的则是爱父母兄弟、爱老师同学。延展开来,则有爱护弱势群体、爱自然万物等等。教育学生要充满爱心,教师首先要有爱心,在教育过程中要能体现这种爱心,要把爱的教育贯穿于教育教学始终。 2、现实依据 近年来,师生的爱心及责任感有所缺失,培养富有爱心、富有责任感的学生是每个教育工作者应尽的义务,从教育的角度来说,爱是做人的准则,更是教育的方法。教师进行教育教学创新,开发校本课程,实施个性教育都是爱的体现,教师如果能用自己的言行表达对学生的爱和尊重,也就可以在潜移默化中让学生学会了尊重,并懂得了爱,爱是教育学生的前提,是教师的一种教育能力,可以说爱是教育的根本。 三、精心组织、周密实施,确保特色学校创出实效 为切实搞好特色学校创建工作,一是建立组织。学校成了校长任组长,分管校长任副组长、各科室成员组成的特色学校创建工作领导小组,具体负责特色学校的创建工作,领导小组成员定期召开会议,分析学校在特色创建过程中出现的问题,及时进行整改和部署,调整创建措施。二是制定相关制

创建校园文化建设特色学校汇报材料

创建校园文化建设特色学校汇报材料 校园文化建设是学校育人工作的重要一环,它能促进整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革,对于引导学生坚定正确的人生方向,提高思想道德素质,开发学生智力,增进学生身心健康,帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系,促使学生产生积极的情感和创造意识,促进学生全面成才具有重大的意义。根据教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》,依照绵阳市教育局印发的《绵阳市校园文化建设实施方案》,我校在学校整体办学目标的指引下,将搞好校园文化建设作为校内精神文明建设和创设优质教育、教学质量的重要内容,以我校校魂“负责、奉献”为校园文化的灵魂,以“合作、活泼、和谐、获得”四方面为校园文化的骨架,以我校少年军校特色建设为校园文化的血肉,广泛开展校园文化建设。促进了学生的健康成长,推进了学校的整体建设,使学校在高层次、高质量的道路上迈出了坚实的步伐。根据《绵阳市校园文化建设特色学校检查验收标准》,现将我校在校园文化建设活动中的自查情况作如下汇报。 一、合作篇----干群合作、师生合力,构建校园文化建设机制 1、机构健全,形成校园文化建设网络 长期以来,学校充分认识到校园文化建设综合性、复杂性

的特点,建立和健全了校园文化建设的组织管理机构,健全了校园文化建设网络,整体联动,形成合力,齐抓共管,保障校园文化建设工作顺利开展。目前,学校建立有以曾乐云校长为组长的校园文化建设领导小组,将校园文化建设纳入了学校建设总体规划与年度计划,并保证了经费开支。主管德育杨俊副校长全面负责校园文化建设的督促和指导,建立了教育处统筹校内各项文化环境建设的管理格局,通过教务处、后勤处、年级组、团委、学生会互相配合,干群合作、师生合力,全面开展相关的教育与活动。为了使校园文化建设得到扎实持续的开展,适应现代化学校建设的需要,学校长期致力于两支队伍的建设,即:以年级主任、教研组长、德育教师及艺术教师为骨干的指导教师队伍和积极、活跃的学生干部骨干队伍的建设,通过对校园文化建设的意义、内容、方式、手段、意义的引导,鼓励学生们承担校园文化建设的重任,为创建良好、优质、文明、健康的校园环境而努力工作。保证了校园文化建设始终按学校的整体规划健康发展。 2、铸造灵魂,树立校园文化核心 校园精神是校园文化的灵魂,是校园文化建设的核心。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用。学校将树立鲜明的校园精神作为开展校园文化建设的前提,努力培养校园文化个性,形成特色。为此,我们确立了以

特色学校建设、学生社团建设方案

尉氏县中小学特色学校建设、学生社团建设 实施方案 为全面提升我县中小学办学水平,深入推进“精细管理提质量、特色办学树品牌、内涵发展促均衡”的工作思路,突出学校办学特色和促进学生特长发展,努力实现“校校有特色,人人有特长”的创建目标,特制定《尉氏县中小学特色学校建设、学生社团建设实施方案》。 总体要求:在开齐开足课程、精细管理、高效课堂、养成教育、综合实践、体艺2+1等工作全面落实的基础上,抓好特色创建工作;在学生德、智、体、美、劳全面发展的基础上,做好学生社团建设。逐步做到校校有特色、生生有特长、活动有成效、素质有提高。 一、特色学校建设 (一)目标任务 从2015年起,用3年左右时间,创建教育理念先进、管理模式科学、师生素质优良、学生个性突出、办学特色鲜明的品牌特色学校。争取100%的学校具有“特色项目”,60%的学校达成“学校特色”,40%的学校创建“特色学校”。 (二)基本原则 1.科学性原则。坚持实事求是、继承创新,符合学生身心发展规律,遵循教育教学规律,满足学生成长需求。

2.发展性原则。坚持循序渐进、不断发展的过程,按照“特色项目──学校特色──特色学校”的总体要求,逐步分类分层推进。 3.独特性原则。注重在常规工作的基础上提升、凝练独特的办学思想和推进举措,在学校共性的基础上,体现学校特色。 4.校本性原则。认真审视学校历史资源和文化氛围,寻找创建的着力点,将其打造成优势项目和强势特色。 5.稳定性原则。学校特色一旦形成,应在较长时期内保持稳定,学校要积极探索深入推进建设工作的创新举措,一般不因为校长、师资以及其它外界环境的变化而改变。 (三)特色项目: 我县中小学特色学校创建主要分四种类型: 1.教育类特色。围绕立德树人的根本任务,把培养和践行社会主义核心价值观融入教育过程,具有良好教育效果。包括爱家爱校爱国教育、养成教育、法制教育、感恩教育、诚信教育、文明礼仪教育、理想教育、关爱留守儿童教育、家长学校等。 2.教学类特色。围绕打造高效课堂,推行教学改革,不断实践探索,教学成效显著。教学类特色包括教学方法、教学模式、校本课程和校本教材开发(心理健康教育、国学教育等)、校本教研、学科特色等。 3.师训类特色。建立健全教师培训机制,不断提升教师思想政治和业务水平。包括师德建设、教学活动、教师专业成长等。 4.活动类特色。坚持学生全面发展,丰富学生社团活动,充实

学校特色创建研究开题报告

“学校特色创建研究”开题报告 (课题批准号:2016XZXBKT—XXGL089) 课题负责人:肖广平 单位:周至县广济镇桑园小学 一、课题名称:学校特色创建研究 二、课题的提出 (一)课题研究的背景 《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”明确提出了中小学创办特色学校的要求。 加之我校地处偏远农村,教师老龄化严重,师资力量比较薄弱,教师职业倦怠现象层出不穷,学生的学习生活失去很大的活力,校园文化没有生机,导致学生人数逐年下降。为了改变这一现状,创建特色学校的问题,已十分尖锐地摆在我们面前。 同样学校的发展也存在许多困惑。一方面,校舍差,环境差;部分老师年龄偏大对学生管理手段跟不上孩子的发展;一些学生的个性在校得不到张扬,一些学生的自尊心得不到保护。另一方面,对教师而言,由于长期单调的教学工作而感到职业卷怠;由于收入的清贫而感到生活的拮据。这些因素使部分老师厌倦教师这个职业,感受不到

作为教师的快乐和幸福。 (二)课题的界定 特色学校。特色学校应当是在长期的办学实践中形成的具有独特风格的整体风貌和显著的育人效益的学校。一方面,它全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,教育教学质量高,办学行为规范;但同时它又具有鲜明个性的办学模式和教育理念的学校。也就是说它在培养目标、课程开发、师资建设、学校管理、校园文化、教学设施等方面既实现规范办学,又有区别于一般学校的独特个性。“学校特色≠特色学校”。学校特色发展为特色学校,是一个由局部向整体推进的过程。特色学校应是特色渗透在学校工作的各个方面,体现出独特的整体风貌。 (三)课题的研究价值 本课题研究有助于提炼和形成学校教育办学特色,有助于培养学生各方面特长,为其今后学习、工作、生活奠定基础,更为学校特色创建乃至今后的发展奠定基础,具有现实价值。 三、课题的研究目标及内容 (一)课题研究的总体目标 本课题以进一步解放思想和更新观念为前提,以全面实施素质教育为价值取向,以全面提高学校育人质量为宗旨,推动学校特色创建研究。 (二)课题研究的具体目标 1.文化育人,探索与构建学校特色创建的理论文化体系;

特色学校建设实施方案

特色学校建设实施方案(修订稿)特色学校建设是全面实施素质教育的需要,是学校发挥优势、开拓创新的有效载体,也是学校得以健康、可持续发展的动力。为全面贯彻国家的教育方针,全面推进素质教育,提高办学品位与办学水平,切实做好创建特色学校工作,特制订本实施方案。 一、指导思想 以邓小平教育理论、“三个代表”及十七大精神等重要思想为指导,树立科学发展观,坚持“以质量促发展,以特色铸品牌”的办学宗旨和“以人为本、全面发展”的办学理念,加强学校内涵建设,走内涵发展之路,关注学生的整体素质,促进学生、教师、学校的健康和谐发展,全面推进素质教育,力争从特色学校建设中求突破,提升办学水平,提高教育教学质量。 二、工作目标 学校在长期的办学过程中逐步形成“人无我有、人有我优、人优我特”的较为鲜明的办学特色,办学具有长期性、独特性、稳定性、先进性的特点,开展符合学校实际的教育科研,总结一套特色办学的经验,建设一支有教育特色的教师队伍,培养一批有较高综合素质的学生,提高办学质量,提升社会声誉。做到学校有特色,学生有特长,活动有成效,素质有提高,为社会主义现代化建设培养更多的高素质有特长的“四有”人才。 三、工作要求 1、明确目标,统一思想。要提高对建设特色学校的重要性和必

要性的认识,积极营造建设特色学校的良好氛围。 2、加强领导,精心组织。要成立由校长杨天波担任组长的特色学校建设领导小组,领导小组成员要充分发挥广大师生的集体智慧和作用,扎实开展建设特色学校活动。 3、突出特色,细化方案。要结合本校实际,确定特色项目,制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案,按照实施方案分阶段实施,做到定时间,定地点,定人员,定内容。 4、加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键,要发掘本校内在教师资源,加大培养有独特风格的特长教师的力度,建立激励机制,鼓励广大教师苦练内功,培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师。同时,从社会上聘请兼职教师,确保特色学校建设的顺利实施。 5、加大硬件建设力度。完善必要的硬件设施,以满足开展特色项目活动的需要。学校必须拨出特色项目建设的专项经费,确保特色项目的正常开展。 四、工作措施 1、落实工作责任制。校长是第一责任人,要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解,层层抓落实,确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。 2、建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度,定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导,不断完善和丰富活动内容,使特色项目活动有条不紊地开展。

特色学校建设论文

我认为要让学校的广大教师更好的接受学校未来发展决策,让他们更加主动积极的参与的学校未来发展的工作中,为学校的未来发展而奋斗。我认为应做到以下几点: 1、多方论证确定好未来办学方向,努力营造和谐向上的氛围。?通过规划营造和谐向上的氛围把未来的?学校发展成为人性教育实施的沃土和师生个性张扬的乐园,为学生提供发展机会和奋进动力,期望每个人的潜能能够得到充分挖掘,个性得到充分发展,素质得到全面提高。让广大师生充分认识到发展方向优点,并认知学校的未来方向有发展前景,他们才会认可学校的决定并为之奋斗。?? 2、在学校未来发展内容中注重加强人文制度建设、硬件建设、制度建设、班子建设,以此达到营造愉悦的情感生态环境,营造宜人的物质生态环境,营造公正的竞争生态环境,?营造纯正的用人生态环境。??让广大教师认识并感受学校未来发展中适合发展的各种环境,给教师提供一个快乐的工作环境,让教师在工作的过程中能感受到劳动的快乐,接受并憧憬未来。 3、充分?利用好每年二次的教代会,多方面听取教师的意见,对制度进行修改,尊重教师,信任教师,依靠教师。让老师感受到自己是学校发展的参与者、主宰者,他们是学校未来的主人??,更好的为学校未来发展献言献策,体现教师的自身价值,为学校的发展做贡献。 (一)、要从本校实际出发,准确定位学校的发展方向。 正确的发展方向,是办好特色学校的前提。定位办学方向时要注意:正确认识自己的客观和主观条件,分析有利因素和不利因素,找到优势和不足。要在与外校的比较中分析自己的特点、不同和差异,选择优势项目出击,作为创办特色学校的突破口。优势项目的策划要遵循“四个出发”。其一,从学校实际出发。对

如何加强特色学校校园文化建设(一)

如何加强特色学校校园文化建设(一) 校园文化是社会文化的一部分,它是以校园为主阵地,以教师、学生为主体,以校园精神为主要特征的一种群体文化,是校园中所有成员共同形成的一切物质和精神财富的总和及其这些创造的形成过程。《中国教育改革和发展纲要》指出:要建设健康生动的校园文化,树立良好的校风学风,使学校真正成为建设社会主义精神文明的重要阵地。那么,如何加强特色学校校园文化建设呢?我对此作了一些思考,下面就将我的一些思考整理出来与大家交流。 一、特色学校校园文化建设的意义。 校园文化是在一定社会文化大背景下,学校影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和,是一种无形的、巨大的教育力量,也是教育成功的重要基础,对学生的健康成长有着不可替代的作用。校园文化是一所学校精神风貌的集中反映,是学校办学特色和发展个性的体现,它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。 二、特色学校校园文化建设的容 (一)校园环境文化建设 1. 优化校园外部环境 学校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署,整体优化学校的校园环境,使校园文化成为学校特色的显性标志,使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。环境优美,布局合理的校园环境让人赏心悦目,除了做一些必要的绿化外,校园环境规划还要体现

一定的文化涵,学校可以增加阅报栏、宣传橱窗、板报等设施;加强图书室、阅览室、列室的建设;教学楼、办公楼悬挂或贴校训、校风、教风、学风等,充分反映学校的办学特色及办学理念。学校还可以推出“让每块墙壁都会说话” 的系列活动,向全校学生征集学生名言,让学生结合学校特色,写出自己的格言,并将其中的佳作和作者的照片,制成标牌,固定在校园显眼的地方,使学生深受激励并随时随地受到感化和教育。还可将学生优秀的书画作品悬挂在走廊的墙壁上。体现了校园处处皆教育、学生个个当楷模的自主管理模式,体现了“以人为本”的精神实质。 优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示,使校园充满了物与人对话的鲜活气息见物增识,启迪着学生的心智;潜移默化,冶着每个学生情操。 2.加强班级文化建设 我认为班级环境文化建设也是校园文化建设的重要组成部分,是形成良好班风、校风的载体和平台,更是学生动手操作,发展个性的园地。教室布置要体现班级特色,有艺术气息。各班墙上可以悬挂由自己设计、制作的班风、班级格言,还可以设置壁报、艺术角、图书角等。在班级环境的设计过程中,要充分发挥学生的主体作用,调动尽可能多的学生参与班歌的谱写,班风、班级格言的征集,班规的制定,教室的布置、班会的设计……学生在实际参与的过程中增知识,长才干,明道理,在营建过程中凝聚人心,形成集体。学生自觉或不

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