法语语音知识题

语音知识题

一、判断题（正确的打√；错误的打×）

1、音素是最小的语音单位（）;

2、法语是由36个因素构成，其中有16个元音因素，20个

辅音因素（）；

3、音素和字母是相同的概念。（）；

4、因素属于语音范畴，而字母属于书面语，是书写文字的最小单位。（）

5、同一因素中，字母的拼写方式可能不同，而同一字母在不同的情况下又可能有不同的发音。（）

6、跟日语一样，法语也是联合国五种常用语言之一。（）

7、法语和英语有紧密的历史渊源，二种语言在词汇方面互相渗透。（）

8、法语中的h不发音，常常是嘘音和哑音。发嘘音时不与前面的的单词连音或联颂。（）；

9、位于词尾的辅音字母一般不发音，但c、f、l、q和r字母除外。（）

10、法语中有个连体字?。（）；

11、字母组合er; ez; ai; es;放在词尾时，常常发[e]。（）

12、字母e在单元音中常常发[e]; 而在辅音+e+辅音的组合音节结构中常常发[ε]。（）。

13、词尾ey, ay字母组合常常发[ε]。（）

14、词头和词尾字母组合eu和?u的音标为[?], 而在辅音+eu/?u+辅音音节组合中常常发[?]。（）

15、au和eau字母组合的发音常常是[?]。（）

16、字母o以及au在r前，一般发[?]。（）

17、字母è,ê,ei,ai,a?,词末-et,e在相同的两个辅音字母前及闭音节中发[ε]。（）

18、字母?，au,eau发[o]，o在词末开音节及[z]前发[o]音。（）

19、后元音[ɑ]，发音与[a]基本相同，但在实际法语中很少用。（）

20、字母e在单音节词末及词首开音节、辅辅e辅中发[?]音。（）

21、字母ou,où,o?发[u]音。（）

22、字母i,?,?,y发[i]音。（）

23、字母u,?发[y]。（）

24、字母gn组合在同一音节中读[?]音。（）

25、字母j，字母g在e,i,y前读[?]。（）

26、字母f，字母ph组合都读[f]音。（）

27、字母ch组合读清辅音[?]-与汉语拼音sh读音相似。（）

28、字母ch组合常常在辅音前发[?]；而在元音前发[k]。

( )

29、字母c在元音字母e,i,y前发[k]。（）

30、字母c,ss,sc,x,ti在少数词中发[s]。（）

31、字母s不在两个元音字母之间常常发[s] ( )

32、字母g在元音字母a,o,u及辅音字母前发[g]。（）

33、字母gu组合在元音字母e,i,y前读浊辅音[g]。（）

34、字母c在元音字母a,o,u前，以及字母qu组合常常发[k]。

（）

35、字母c,k,q在音节末常常发[k]。（）

法语语音的特点

法语语音的特点 这与法语发音的基础部位主要位于口腔前部不无关系。德语和英语的发音部位比较后，发出的音要经过口腔；而法语的音出自口腔前部，它就会显得清脆明快。另外，法国人在发音时口腔肌肉拉紧，而英国人发音时口腔肌肉较松驰（我们在讲汉语时，更松驰）。因此，人们觉得法国人发音要求严格，英国人发音时却漫不经心。法国人发音全部动作都在口腔内完成，面部却轻松自如，而某些德国人在讲德语时仿佛脸上的肌肉也被调动起来，比较滑稽。 发音时绷紧发音器官的肌肉，这对元音和辅音都会产生效应。在法语中没有像英语那样含糊的元音，在一个元音的整个发音过程中，发音器官保持同样的状态，这样，这个元音就自始自终保持它的性质。然而，英语的某些元音由于发音器官的移位而变成二合元音（le diphtongue）或是三合元音（le triphtongue）。法语的全部元音都是响亮的，没有含糊不清的。 辅音的情况也是如此。法语的辅音发音有力而适度。就拿塞辅音来说吧。不管是清音还是浊音，发音时都用同等力度，但清音和浊音之间的区别却泾渭分明。例如feu和fils的第一个字母f发音时清晰有力，而英语的fish的第一个字母发音时似乎显得有些松驰含糊。英语和德语的塞辅音带有送气的嘘音，这种情况在法语里是没有的，这就使人们觉得法语辅音在发音干脆利落，例如辅音[t]，[p]，[k]都很清脆。法语既没有二合元音，也没有像德语和意大利语那样的由两个辅音合成的如[ts]，[dz]，[pf]等复合辅音，例如意大利语中的razza，caccia，raggio，德语的zier，pfarrer. 法语和德语两种语音的音节也有很大的区别。在法语里，大部分音节由元音结尾，而德语的音节大部分由辅音结尾。请看下列法语句子的音节：Je/l'en/ten/dais/ ve/nir/ a/vec/ sec/gros/ sabots（我一眼就看穿他的用意了）。法语的音节通常由一个（有时有二个）辅音加上一个元音组成，如detacher，tres.德语的情况正好相反，我们经常可以看到有些音节是辅音结尾的，有时甚至有两个，三个甚至四个辅音，例如gern，surst，ernst 等。语言学家瓦特布尔（Walter Von Wartburg）曾对法语和德语两种语言的开音节和闭音节的比例进行过统计，结果是：在同等数量的散文页数里，法语的开音节与闭音节的比例是5比1，而德语的开音节和闭音节的比例是1比3.一个音节的灵魂寓于元音。法语单词的重音都落在最后一个音节上，这是一条规律，所以在一个单词时厚后一个音节也就显得特别重要。而德语则相反，多数音节属于闭音节，一个词的重音不是落在后面，而是落在前面。

字母、音素、音标“三位一体”教学法

字母、音素、音标“三位一体”教学法 (2012-03-01 09:07:19) 转载▼ 标签： 转载 原文地址：字母、音素、音标“三位一体”教学法作者：上善至水 1. 三位一体的第一位：字母名称音教学 讲26个字母名称音时，我在黑板上画了如下内容的简笔画： 唱歌记住乐曲调， ABCDEFG 扑克牌中有JQ, 东南西北ESWN M男F女 OK打招呼 r半径米是m 特大号XL 中国CHN 美国USA 中央电视台CCTV 英国UK xyz未知数 P是停车场 IC电话磁卡大家打 用已熟知的常识引出26个字母名称音，学生们有恍然大悟的感觉。只用一节课，就轻松地完成了教学任务，而且当堂唱了一首字母名称音歌。

字母、音素、音标“三位一体”教学法-字母、音素、音标的内在联系 2. 三位一体中的第二位：音素教学 音素教学是三位一体中的核心部分，因为音素表现了语音中的本质特征。音素的学习要以理解为前提。知识的理解是以对学习内容的可认知性为转移，因此学习材料必须是学生能理解的。 讲音素的顺序是：“先辅后元，先闭后开，先易后难，由近至远”，体现学习的有序性和循序渐进性。根据字母名称音来学习辅音字母的音素，体现字母与音素的二位一体。用四种方法学习辅音字母在单词中的读音。 (1)掐头法学读音：Ff Ll Mm Nn Ss Xx 读以上辅音字母名称音，将其第一个音去掉，余下的音即为该字母 Ff[ef] [e][f] 去[e]余[f] Ll[el] [e][l] 去[e]余[l] Mm[em] [e][m] 去[e]余[m] Nn[en] [e][n] 去[e]余[n] Ss[es] [e][s] 去[e]余[s] Xx[eks] [e][ks] 去[e]余[ks] (2)去尾法学读音：Bb Cc Dd Jj Kk Pp Tt Vv Zz

【2019年整理】公安基础知识精华笔记

【精华笔记】公安基础知识笔记精华1 1 ，警察的含义。警察是具有武装性质的维护社会秩序、保卫国家安全国家行政力 量。 2 ，警察产生的条件。第一，生产力的发展、私有制的产生，是警察产生的经济 条件。第二，阶级矛盾和统治阶级内部矛盾的不可调和性，是警察产生的阶级条件。 第三，维护统治秩序与惩罚犯罪的客观需要，是警察产生的社会条件。第四，国家机 器的形成，是警察产生的政治条件。 3 ，近代警察与古代警察有以下几点区别：第一，近代警察的职能是独立的，警 察职能主要集中于警察机关。第二，近代警察从中央到地方形成专职的警察队伍，成 为国家庞大的专政工具之一，行使专门职权。第三，近代警察强调了法制。第四，近 代警察有统一的制式服装，古代警察则没有专门的服装。 4 ，警察的本质。警察是国家政权中按照统治阶级意志，依* 暴力的、强制的、特 殊的手段维护国家安全与社会秩序的武装性质的行政力量。 5 ，警察本质的特点有：第一，鲜明的阶级性。第二，手段的多样性。第三，任 务的广泛性。 警察的基本职能。警察的职能，是指警察的社会效能和作用。警察的政治镇压职能和 社会管理职能，构成了警察的基本职能。 6，公安机关是人民民主专政的重要工具，这是公安机关的阶级属性，也是它的根本属性。 7，公安机关的基本职能，是专政职能和民主职能，它集中反映了公安机关作为人民民主专政工具这一根本属性的要求。 8，公安机关的专政职能，是指公安机关对危害国家安全的敌对势力、敌对分子和严重危害社会治安秩序的犯罪分子进行镇压、制裁、改造和监督的社会效能。 9，公安机关的宗旨是全心全意为人民服务。 10，公安机关是人民民主专政的重要工具，是国家治安行政和刑事执法机关，担负着打击犯罪、保护人民的重要职责。人民是国家的主人，国家的一切权利属于人民。

西班牙语谚语在教学中的运用

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/9e10466904.html, 西班牙语谚语在教学中的运用 作者：林婧 来源：《大学教育》2013年第14期 [摘要]西班牙语的谚语教学应在语音、语法、词汇、主题及文化教学等方面有效地加以运用，以激发学生对该语言学习的兴趣并发挥他们学习的积极性，使学生在丰富语言知识的同时，正确地把握西班牙语谚语的文化内涵，从而提高学生的西班牙语表达和运用能力。 [关键词]西班牙语谚语西班牙语教学运用能力 [中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）14-0073-04 谚语具备“诗的活泼、文的凝重和熟语的简练”。因此，谚语从形式到内容不但音韵美、结构美而且寓意美。此外，还有很强的表现力和感染力。在教学中运用谚语来进行语感的培养、词汇的讲解和例句的操练等，可以生动课堂，吸引学生的注意力，提高学生目标语的文化素养并激发学生的学习兴趣与动力。而兴趣与动力则是学习掌握任何专业知识的基础，所以通过谚语的引用教学会达到事半功倍的良好效果。我们从以下列举的几个途径，把西班牙语谚语运用到教学当中，作为教学手段的一种尝试以及教学素材的适宜补充。 一、运用于语音教学中，以提高课堂的趣味性 谚语的语言结构对应，音韵和谐，富有音乐感，且读来如诗，朗朗上口。在语音阶段以适宜适量的谚语为实例，让学生感受对称优美的音律和活泼的音节发声，能激发初学者的学习兴趣，使初学阶段便可领略这门语言的魅力，培养语感，提高学习效果，树立学习的信心。 （一）押韵 La letra con sangre entra.（若要学好，功夫得到。）① El hombre propone y Dios dispone. （谋事在人，成事在天。） Cada maestrillo tiene su librillo. （一个和尚一本经，指各人有各人的想法和做法。） Las noticias malas， traen alas， y las buenas， no se oyen apenas. （喜讯难听闻，坏事传千里。） （二）对仗 Manda potros y da pocos. （许诺多，兑现少；口惠而实不至。）

法语语言学导论 课程介绍中英对照

法语语言学导论 An Introduction to French Linguistics 课程简介： 本课程是针对法语专业四年级学生开设的专业选修课。本课程主要介绍了法语语言学的来源及其发展；语音和音位；词汇的结构和组织；缀词成句；语言的意义；使用中的语言等内容。本课程可以使得高年级学生对语言学各学科进行初步的了解，对语言系统有了进一步认识，初步掌握语言的研究方法，为研究语言奠定基础。 Course description: This course is a major optional course offered for the senior students majoring in French. The course mainly introduces the origin and development of French linguistics; phonetics and phonology; the structure and formation of words; structuring sentences ; the meaning of language; language in use, etc. This course enables seniors to get a preliminary understanding of sub-disciplines of linguistics, have a further understanding of language system and master preliminary research methods of language so as to lay a foundation for their study of language. 教学大纲： Syllabus: 一．教学目的和要求 本课程的教学目标是系统地介绍语言学各学科的知识和理论，使学生了解现代语言科学的相关术语和研究方法，培养学生语言研究的兴趣，获得运用科学方法考察语言现象的能力和习惯，提高学生的语言理论水平和语言分析能力，为学生学习其他语言课程提供必要的理论知识，为今后从事语言教学和语言研究工作奠定必要的基础。 Teaching objectives and requirements This course aims at introducing the knowledge and theories of sub-disciplines of linguistics systematically, enabling students to understand relative terms and research methods of modern linguistics, arousing their interests in language research, making them obtain the ability and habit of using the scientific methods to observe the phenomenon of language, and improving their abilities of learning linguistic theories and analyzing language, thus to provide necessary theoretical knowledge for the students learning other language courses and lay a solid foundation for their further language teaching and language studies. 教学内容 本课程主要概述语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和类型学等学科的知识与理论，通过本课程的学习，学生能够正确理解、认识和分析语言的起源、特性、功能和内部各层次，了解语言在时空中的变异及其与思维、文化、社会、语境、文学等外部因素的关系，熟悉语言科学的概念和术语的意义，并用具体的证据加以说明。除此之外，《语言学导论》课程还介绍应用语言学、心理语言学、认知语言学及计算机语言学等学科的知识与理论。 Teaching contents This course mainly offers an overview of the knowledge and theories of some disciplines such as phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, typology and so on. Through this course, students can understand and analyze the origin, characteristics, functions and internal levels of language, understand the variation of language in the space and time and its relationship with some external factors

法语发音规则：法语音标详解(附例词

发此音。 例词:neuf facteur bOuf sOur元音[X]舌位和开口度同[e],但双唇用力突出呈圆开。字母eu,Ou 在词末开音节或[z]前发[X]。 例词:peu deux vOu heureuseFONT 半元音[j]同英语[j],但肌肉紧张,有摩擦音。字母i,y 在元音前发[j]。例词:bi ère cahier piano viande 半元音[H]发音部位同[y],但肌肉更紧张,气流通道更窄,产生摩擦音。字母u 在元音前发[H]。 例词:nuit nuage pluie manuel半元音[w]同英语[w],但肌肉紧张,有摩擦音。字母ou 在元音前发[w]。 例词:oui ouate louer jouet [m] [n] [l] [d] [k] [s] 辅音[m]同英语[m]。字母m 发[m]。 辅音[n]同英语[n]。字母n 发[n]。辅音[l]近似英语[l],但舌尖抵上齿龈。 字母l 发[l]。 辅音[d]近似英语[d],但舌尖抵上齿。字母d 发[d]。 辅音[k]同英语[k],但在元音前 不送气,在元音后则送气。字母c 在一般情况下发[k], k,qu发[k]。 辅音[s]近似英语[s],但舌尖抵下齿。字母c 在e,i,y 前发[s], s, ?发[s]。 [f] [v] [F] [V] [t] [z] 辅音[f]同英语[f]。字母f,ph 发[f]。辅音[v]同英语[v]。字母v,w 发[v]。 辅音[F]近似英语[F]。字母ch 发[F]。 辅音[V]同英语[V]。字母j 发[V], g在e,i,y 前发[V]。

辅音[t]近似英语[t],但舌尖抵上 齿,在元音前不送气,在元音后则送气。字母t 发[t]。 辅音[z]近似英语[z],但舌尖抵下齿。字母z 发[z], s在两个元音字母之间发[z]。 [p] [g] [M] [r] 辅音[p]同英语[p],但在元音前不送气,在元音后则送气。字母p 发[p]。 辅音同英语。字母b 发。辅音[g]同英语[g]。字母g 在辅 音字母及a,o,u 前, gu在e,i 前均发[g]。 辅音[M]舌尖抵下齿龈,舌面抬起接触硬腭中部,形成阻塞,气流从鼻腔外出。 字母gn 发[M]。 辅音[r]舌尖抵下齿,舌后部抬起,与软腭、小舌靠近,气流通过该空隙时发生摩擦,使小舌颤动。字母r 发[r]。 辅音群[pl][bl][kl][gl]发音时将两个不同的辅音音素连起来读。以上辅音群分别由字母pl,bl,cl,gl 表示。辅音群[pr] [kr][gr]分别由字母pr,br,cr,gr 表 示。 辅音群[tr][dr][fr][vr]分别由字母tr,dr,fr,vr 表示。

法语语音知识

音素和字母： 语言有两种基本表达形式：语音形式和书写形式。 语音形式的最小单位是音素。音素则分为元音和辅音。法语共有36个音素，其中元音16个，辅音20个。但元音[α]现已不常用，逐步被[a]所代替。 书写形式即文字。法语采用拉丁字母，字母表与英语相同，共26个字母，其中6个元音字母（a、e、i、o、u、y），20个辅音字母（b、c、d等），但它还有几个特殊字母: 等。 元音和辅音： 发元音的时候，声带振动，气流通过口腔或鼻腔时不受什么阻碍。不同的元音是由口腔的张开度、舌的位置、唇的形状、气流所经通道等因素决定的。 发辅音的时候，气流通道有阻碍，这种阻碍是由发音器官之间的接触或靠拢形成的，由此产生不同的辅音。法语中有的辅音发音时声带振动（如[b][d]）有的辅音发音时候声带不振动（如[t][p])。 音标： 通常采用国际音标来标注。音标在词后的“[]”里。 法国人姓名 法国人姓名也是名在前姓在后，一般由二节或三节组成。前一、二节为个人名，最后一节为姓。有时姓名可达四、五节，多是教名和由长辈起的名字。但现在长名字越来越少。如：Henri Rene Albert Guy de Maupassant译为：亨利．勒内．阿贝尔．居伊．德．莫泊桑，一般简称Guy de Maupassant居伊．德．莫泊桑。 法文名字中常常有Le、La等冠词，de等介词，译成中文时，应与姓连译，如La Fantaine 拉方丹，Le Goff勒戈夫，de Gaulle戴高乐，等。 妇女姓名，口头称呼基本同英文姓名。如姓名叫雅克琳．布尔热瓦（Jacqueline Bourgeois）

的小姐与名弗朗索瓦．马丹结为夫妇，婚后该女士称马丹夫人，姓名为雅克琳．马丹(Jacqueiline Martin)。

法语基础发音教程

法语基础发音教程 主编：YY语音7740/6068外语教学频道：小穆猫/若尘

第一部分：基本概念 1．字母与音素：音素也叫音标，是最小的语音单位，被写在方括号内。音素与字母是两个不同的概念，前者属于语音范畴，后者属于文字范畴。同一个音素可以有不同的字母拼写方式，同一个字母在不同情况下也可以有不同的发音。 音素分为元音与辅音，法语中一共有35个音素，其中包括： -15个元音 (voyelles) : [i] [e] [?] [a/ɑ] [u] [o] [?] [y] [?] [?] [?] [?] [??] [ɑ] [?]（最后四个为鼻元音） -17个辅音 (consonnes) : [p] [b] [t] [d] [k] [g] [f] [v] [s] [z] [?] [?] [l] [m] [n] [?] [r] -3个半元音 (semi-voyelles) : [j] [?] [w] 辅音分为清辅音和浊辅音。 -清辅音 : [p] [t] [k] [f] [s] [?] -浊辅音 : [b] [d] [g] [v] [z] [?] 法语一共有6个元音字母：a, o, u, i, e, y 练习：指出下列哪些是字母，哪些是元音，哪些是辅音，哪些是半元音 : [?], A, ?, [?], [?], é, [?], [??], M, p, e, [?], [w], w, [?] 2．音节：单词音节以元音为主体，一个元音构成一个音节。（注意：不包括半元音）。例如：il [il]有一个音节，midi [midi]有两个音节。 练习：指出下列单词各有多少个音节：travail [travaj], question [kεstj?], fait [f?], généralement [?eneralmɑ], samedi [samdi], faible [f?bl] 音节的划分： -两个元音相连（注意：不是元音字母），音节从它们中间分开，例如：théatre [té-atr] -两个元音之间的单辅音属于下一个音节，例如：aimer [ε-me], maladie [ma-la-di] -两个相连的单辅音分属前后两个音节，例如：service[sεr-vis], portion [p?r-sj?] -三个辅音相连时，前两个辅音属于前一个音节，第三个属于下一个音节，例如：abstenir [aps-t?-nir] -辅音群：辅音与[l]或[r]组合成不可分割的辅音群，pl, pr, tr, kl, kr, fr, fl, bl, br, dr, gl, gr, vr，例如：classe [klas], tableau [ta-blo] （注意，走遍法国上写辅音群在词末自成一个音节，这个概念希望大家忘记，辅音不能构成音节！！！） -其他重要概念：

法语语音讲义1

法语语音讲义 欢迎使用新东方在线电子教材 第1章语音 第一课 LE?ON UN I. 法语简介 II. 语音 │a││ε││i││u││p││t││k││s││l││n│ │a│：舌平放在口中，舌尖抵下齿龈，双唇微向后缩，和汉语的│ta│中的│a│相似，但法语的│a│发音时舌尖较靠前并更紧张。 │ε│：舌尖抵下齿，舌位与│a│相似，但舌前部略隆起，开口度略小于│a│。 │i│：标准闭元音，开口度极小，舌尖抵下齿，舌前部隆起于硬腭，嘴角两边用力往后拉，

唇形扁平。 │u│：舌向后缩，舌前部下降，舌后部向软腭隆起，双唇向前伸成圆形，肌肉伸张力很强。│p│：上下唇紧闭，气流受阻后突然冲出口腔，声带不振动。 EX: │pa│-│p │-│pi│-│pu│ │ba│-│b │-│bi│-│bu│ │ap│-│ p│-│pip│-│up│ │t│:舌尖抵下齿，气流受阻后突然冲出口腔，声带不振动。 EX : │ta│-│t │-│ti│-│tu│ │da│-│d │-│di│-│du│ │pat│-│tap│-│tip│-│tup│ │k│ :舌尖抵下齿，舌后部抬起抵硬腭，气流受阻后冲出口腔，声带不振动。 EX：│ka│-│k │-│ki│-│ku│ │ga│-│g │-│gi│-│gu│ │pak│-│k p│-│kit│-│tuk -│kal │ │s│ :舌尖抵下齿背，上下牙齿靠拢，舌前部和硬腭之间形成窄缝，气流通过时产生摩擦。 EX：│sa│-│s │-│si│-│su│ │sak│-│s t│-│sup│-│sit│ │tas│-│k s│-│sup│-│supin│ │l│ :舌尖抵上齿或齿龈，使舌头的左右两边留出空隙，气流从两边流出时产生摩擦。EX：│la│-│lε│-│li│-│lu│ │lak│-│kal│-│k l│-│tal│ │las│-│lap│-│l s│-│sak│ │n│ :舌尖抵上齿或齿龈,同时软腭下降，气流在口腔完全受阻，声带振动，气流从鼻腔流出。 EX：│na│-│n │-│ni│-│nu│ │nap│-│n │-│ni s│-│nu p│ │lun│-│t n│-│n t│-│nis│

法语语音教程上外版-语音文本

1法语语音教程上外版1—语音文本 曹德明2朱燕 A：总述（04:16）3 大家好，欢迎大家学习法语语音。首先让我们区分一下什么是法语的字母，什么是法语的音素。4 法语共有26个字母，其中5个是元音字母，21个是辅音字母。请跟着念： a e i o u b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z 每个字母都有自己的发音，但在单词中并不一定读这个音，如元音字母o在单词中就有两种不同的发音，如： pot [po] porte [p R rt] 此外，几个字母组合起来发一个音也是很常见的现象，如 auto [oto] agneau [a M o] 在这两个词中，字母au和eau合起来都发[o]的音，所以要掌握法语单词的正确发音，就必须要学习法语的音素，也就是字母在单词中的实际发音。在了解了每个音素的发音规则和字母组合形式以后，即使遇到生词，我们不用查阅词典，也能准确地读出单词。因此，学会了音素的发音方法，就能事半功倍地学好法语的语音。 1 本文由同名视频逐句抄写并整理－列士注，下同。 2曹德明法语语音专家，1955年生，上海人，法语博士、教授、博士生导师，1977年毕业于原上海外国语学院法语系，毕业后留校任教至今。全国外语专业指导委员会副主任委员兼法语组组长、中国法语教学研究会会长兼世界法语教师联合会亚太委员会副会长。曾任上海外国语大学党委副书记、副校长。现任上海外国语大学校长。－百度百科。 3本录音包括六部分（A－F），各部分后面括号内为该部分视频的持续时间。 4 WORD文本中的法语音标只有在安装有Kingsoft Phonetic Plain字体的情况下才能正常显示。PDF文本不受此限制。

法语发音快速入门

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷 （江西师大附中使用）高三理科数学分析 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 二、亮点试题分析 1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC → → =，则A BA C →→ ?的最小值为（ ） A ．1 4- B ．12- C ．34- D ．1-

法语发音

景程小语种法语发音 -----Hirondelle La phonétique(语音) 元音辅音 ［i］［e］［ε］［a］［p］［t］［k］［f］［s］［］［y］［］［?］［?］［b］［d］［g］［v］［z］［з］［u］［o］［］［r］［m］［n］［η］［?］［］［］［］［l］ 半元音 ［w］［j］［ч］ 音符 ·accent aigu (ˊ)尖音符 用于é， ·Accent grave (ˋ)钝音符 用于à,è,ù ·accent circonflex (?)长音符 用于ê，?, ? ·accent tréma (¨)分音符 放在元音字母上，表示与旁边的元音字母分开读 ·la cédile (?)软音符 只能放在字母c下，表示读[s] （le?on） *大写字母上的符号可有可无（à，à；） 发音规则 ①前元音［i］［e］［ε］［a］ ［i］ 发音技巧：口部肌肉紧张“一”，舌尖用力抵下齿内侧，开口极小 发音规则：字母i，y，?，?在单词中 (midi） ［e］

发音技巧：唇形扁平，比［i］开口略大 发音规则：é（été） ez,er在词尾（aller） ［ε］ 发音技巧：舌尖平抵下齿，比［e］开口略大 发音规则：ai,a?，ei (mais,) ê,è,? (pêche) ect,et, êt在词末（respect） ［a］ 发音技巧：“阿”，口型略紧张 发音规则：a , à,a (la ) ［α］现代法语中［α］被［a］同化 ②中元音［y］［］［?］［?］ ［y］ 发音技巧：“淤”，双唇突出成圆形 发音规则：u，? （lune） ［］ 发音技巧：双唇突出成圆形 发音规则：e在单音节词尾 (ce,le) ［?］ 发音技巧：双唇用力突出成圆形，下唇稍向后收紧 发音规则：eu,?u 在词末开音节 (bleu) ［?］ 发音技巧：双唇突出成圆形,开口较［?］大 发音规则：eu,?u 在闭音节 (fleur) 后元音［u］［o］［］ ［u］ 发音技巧：开口很小，舌向后缩，圆唇，“屋”较紧张 发音规则：ou, où,o? (loup) ［o］ 发音技巧: 舌向后缩，圆唇，开口略大于［u］ 发音规则：o在词末开音节中（mot） ? (h?tel) au (cause) eau (peau) ［］ 发音技巧: 圆唇，开口略大于［o］ 发音规则：o在词首或词中（occuper）O在闭音节中（note） ③鼻腔元音［?］［］［］［］ ［?］ 发音技巧: 舌略后缩，口稍大,气从口鼻同时出 发音规则：an,am (sans) en,em (enfant)

【安全课件】公安基础知识名师点题试卷(一)

公安基础知识名师点题试卷(一) 一、判断题（40题，每题0．5分）,要求考生判断所给出的命题正确与否。 1．我国公安机关的基本职能是专政职能。（） 2．警察虽然随着国家的产生而产生，但是警察同国家不一样，它不是阶段矛盾不可调和的产物。（） 3．治安行政处罚，是公安机关对于不履行治安法律、法规所确定的义务或者危及社会治安秩序，情节轻微，尚不够刑事处罚的行为，依照治安管理法律、法规的规定实施的行政处罚。（） 4．在发生重大事件或突发性事件时，需要各警种联合作战，但允许各警种和人民警察有权对不属于其职责范围的事项拒绝执行。（） 5．禁止与取缔，是指公安机关依法对于某些犯罪行为和违反治安管理、扰乱社会秩序、妨害公共安全的行为宣布禁止，予以取缔，并对违禁者予以法律制裁。（） 6．遇有拒捕、暴乱、越狱、抢夺枪支或者其他暴力行为的紧急情况，公安机关的人民警察依照国家有关规定可以使用武器。（） 7．交通安全管理工作主要是对城乡道路交通实行管理，预防和查处交通事故，对交通设施进行必要的维护，保证交通安全与畅通。（） 8．治安行政管理工作的主要任务是预防、打击违法犯罪，查处治安案件，组织群众治安力量，维护社会治安秩序。（） 9．秘密工作需要公开工作进行掩护，秘密工作为公开工作创造条件;公开工作需要秘密工作作后盾，公开工作寓于秘密工作之中。（）

10．加强行政管理是减少治安危害，建立良好社会秩序的主要手段，是直接维护社会治安秩序的基础工作。（） 11．思想领导的实现途径是党以党的最高纲领、近期奋斗目标教育和武装人民警察，使他们既有远大的理想，又有求实的精神。（） 12．在一切监督力量中，党委和政府对公安工作的监督具有第一位的意义。党委和政府对公安工作的体验最直接，党委和政府的监督具有广泛性、普遍性。（） 13．“准”，就是要注意策略，讲究工作方法，不打无准备之仗，不打无把握之仗。要打得适时、有力，同时注意时间、地点、对象、节奏和宣传方法。（） 14．治安工作社会化是人民群众在社会治安方面当家作主的体现，是人民群众广泛参与治安事务的一个必然趋势。（） 15．人民检察院决定逮捕犯罪嫌疑人、被告人的，由人民检察院执行。（） 16．醉酒的人在醉酒状态中，对本人有危险或者对他人的安全有威胁的，应当将其拘留到酒醒。（） 17．反复纠缠、强行讨要或者以其他滋扰他人的方式乞讨的，处10日以下拘留或警告。（） 18．实行收容教养的“不满十六周岁不予刑事处罚”的人，是指已满14周岁不满16周岁的不予刑事处罚的少年犯罪人。（） 19．故意是指违反治安管理行为的主体已经预见自己的行为会构成违反治安管理的事实而轻信能够避免的心理态度。（）

法语语音的主要特征

法语语音的主要特征 语音学习是每个语言学习的基础。法语语音给人最深刻的印象是每个音素都很明晰、清脆、响亮。这与法语发音的基础部位主要位于口腔前部不无关系。德语和英语的发音部位比较后，发出的音要经过口腔;而法语的音出自口腔前部，它就会显得清脆明快。另外，法国人在发音时口腔肌肉拉紧，而英国人发音时口腔肌肉较松驰(我们在讲汉语时，更松驰)。因此，人们觉得法国人发音要求严格，英国人发音时却漫不经心。法国人发音全部动作都在口腔内完成，面部却轻松自如，而某些德国人在讲德语时仿佛脸上的肌肉也被调动起来，比较滑稽。 发音时绷紧发音器官的肌肉，这对元音和辅音都会产生效应。在法语中没有像英语那样含糊的元音，在一个元音的整个发音过程中，发音器官保持同样的状态，这样，这个元音就自始自终保持它的性质。然而，英语的某些元音由于发音器官的移位而变成二合元音(le diphtongue)或是三合元音(le triphtongue)。法语的全部元音都是响亮的，没有含糊不清的。 辅音的情况也是如此。法语的辅音发音有力而适度。就拿塞辅音来说吧。不管是清音还是浊音，发音时都用同等力度，但清音和浊音之间的区别却泾渭分明。例如feu和fils的第一个字母f发音时清晰有力，而英语的fish的第一个字母发音时似乎显得有些松驰含糊。英语和德语的塞辅音带有送气的嘘音，这种情况在法语里是没有的，这就使人们觉得法语辅音在发音干脆利落，例如辅音[t]，[p]，[k]都很清脆。法语既没有二合元音，也没有像德语和意大利语那样的由两个辅音合成的如[ts]，[dz]，[pf]等复合辅音，例如意大利语中的razza，caccia，raggio，德语的zier，pfarrer。 法语和德语两种语音的音节也有很大的区别。在法语里，大部分音节由元音结尾，而德语的音节大部分由辅音结尾。请看下列法语句子的音节：Je/l’en /ten/dais/ ve/nir/ a/vec/ sec/gros/ sabots(我一眼就看穿他的用意了)。法语的音节通常由一个(有时有二个)辅音加上一个元音组成，如detacher，tres。德语的情况正好相反，我们经常可以看到有些音节是辅音结尾的，有时甚至有两个，三个甚至四个辅音，例如gern，surst，ernst 等。语言学家瓦特布尔(Walter Von Wartburg)曾对法语和德语两种语言的开音节和闭音节的比例进行过统计，结果是：在同等数量的散文页数里，法语的开音节与闭音节的比例是5比1，而德语的开音节和闭音节的比例是1比3。一个音节的灵魂寓于元音。法语单词的重音都落在最后一个音节上，这是一条规律，所以在一个单词时厚后一个音节也就显得特别重要。而德语则相反，多数音节属于闭音节，一个词的重音不是落在后面，而是落在前面。

2018外国语言文学类教学质量国家标准

外国语言文学类教学质量国家标准 1概述 外语类专业是全国高等学校人文社会科学学科的重要组成部分，学科基础包括外国语言学、外国文学、翻译学、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究，具有跨学科特点。外语类专业可与其他相关专业结合，形成复合型专业，以适应社会发展的需要。 本标准是全国高等学校外语类本科专业准人、建设和评价的依据。各高校外语类专业应根据本标准制定适应社会发展需要、体现本校定位和办学特色的培养方案。 2适用专业范围 2.1专业类代码 外国语言文学类(0502) 2.2本标准适用的专业 英语(050201) 俄语(050202) 德语(050203) 法语(050204) 西班牙语(050205) 阿拉伯语(050206) 日语(050207) 波斯语(050208) 朝鲜语(050209) 菲律宾语(050210) 梵语巴利语(050211) 印度尼西亚语(050212) 印地语(050213)

老挝语(050215) 缅甸语(050216) 马来语(050217) 蒙古语(050218) 僧伽罗语(050219) 泰语(050220) 乌尔都语(050221) 希伯来语(050222) 越南语(050223) 豪萨语(050224) 斯瓦希里语(050225) 阿尔巴尼亚语(050226) 保加利亚语(050227) 波兰语(050228) 捷克语(050229) 斯洛伐克语(050230) 罗马尼亚语(050231) 葡萄牙语(050232) 瑞典语(050233) 塞尔维亚语(050234) 土耳其语(050235) 希腊语(050236) 匈牙利语(050237) 意大利语(050238)

法语发音规则

这是孙辉编著的<简明法语教程>中的语音部分 <1> 这是学习法语的笔记，教材为孙辉编著，商务印书馆出版的<简明法语教程>。 发音规则部分： [a]，a和à，例如salle，là。 [ε]，(1)e在闭音节中，例如sel；(2)è，ê，例如mère，fête；(3)ei，例如pleine；(4)ai，a?，例如lait，ma?tre；(5)et在词尾，例如effet；(5)e在两个相同的辅音字母前，例如celle，letter，elle。 [i]，(1)i，?，例如vit，d?ner；(2)y，例如style。 [u]，ou，où，o?，例如fou，où，co?t。 [p]，p，例如palais，napple。 [t]，t，例如tête，site。 [k]，(1)c在a，o，u以及辅音字母前，例如car，comme，culte，classe；(2)qu，例如quel；(3)q，例如cinq；(4)k，例如kaki。[k]一般有送气和不送气之分，k在结尾或者在辅音字母前需要送气，如classe([k]在辅音字母前)，cinq([k]在单词的结尾)需要送气，其他情况下则不需要送气。[t]也有送气与不送气的区别。 [s]，(1)s不在两个元音字母之间，例如sel；(2)c在e，i，y前，例如ceci；(3)?，例如le?on；(4)x在少数词中，例如six。 [l]，l，例如lire。 [n]，n，例如laine。 词汇和句型部分： qui，[代词]谁；est，[动词]是；ce，[代词]它，这；c'est=ce+est，一些以元音字母结尾的单音节词常和下一个词的词首元音字母合成一个，上一词的元音字母则省略；où，[副词]哪里；il，[代词]他；elle，[代词]她；à，[介词]在……(城市名)。课文中还有一些常用的人名，就不在这里列举了。

法语发音规则大全

●Pure Vowels Vowels in French are pure vowels, i.e. they are not diphthongs as in American English. Americans pronounce a and e with an extra yuh sound at the end, and o and u with an extra wuh sound at the end. You must not do this in French! The distinction between long and short vowels exists in French, but a few American short vowels do not exist ([?] as in did and [?] as in put) so make sure to never pronounce these vowels when speaking French. Also notice that the [?] sound in cat does not exist in French either. Vowels in Contrast Long Vowels Short Vowels Similar English [a][?]not - nut [i]---- sheep [e][?]wait - wet [o][?]coat - caught [u]---- moon Words in Contrast [a] - [?]rapporter reporter [e] - [?]des mains demain [e] - [?]pré près [o] - [?]paume pomme On the other hand, French has three front rounded vowels that do not exist in English, which may take a while to get used to since English only has back rounded vowels. However, they are the rounded counterpart of vowels that do exist in English, so you simply need to round your lips when pronouncing these vowels. Vowels in Contrast Unrounded Rounded [i] [e] [?]

法语语音-嘘音h和哑音h

法语语音-嘘音h和哑音h 法语字母h在单词中不发音。但h在词首时有哑音h（h muet）和嘘音h（h aspiré）之分。 当词首是哑音h时，前面的词和它之间可以有省音或联诵，如：l'heure[loer]；当词首是嘘音h时，前面的词和它之间不可以有省音或联诵，如：trois héros[trwa-e-ro] 在词典中，凡是以嘘音h开头的词条前均标有星号“*”。 例：Le haricot ou l’haricot ? Le h de haricot est ? aspiré?, c’est-à-dire qu’il interdit la liaison, impose que ce mot soit prononcédisjoint de celui qui le précède, au singulier comme au pluriel. On écrit et dit : le haricot, non le haricot ; un beau haricot, non un bel haricot. Tous les dictionnaires indiquent par un signe conventionnel quels h (généralement d’origine germanique) sont aspirés et quels h (généralement d’origine gréco-latine) ne le sont pas. Pour certains mots, l’usage est indécis. Ce n’est pas le cas de haricot : la liaison est incontestablement une faute. 在haricot 这个词中的h 是哑音h，也就是说它是不允许联诵的。这代表这个词在发音时要和前面的词分开，单数和复数都是这样。我们会把它写成le haricot 而不是le haricot，un beau haricot 而不是un bel haricot。所有的字典都会通过一个常规的符号来指出哪些是哑音而哪些是嘘音。对于某些词来说，用法是不确定的，但haricot 不属于这种情况，它的联诵绝对是个错误。