学校三年发展规划
学校三年发展规划
2014.9 ——2017.7
丹阳市麦溪中心小学
目录
第一部分发展背景分析
1. 学校概况 (1)
2. 发展优势 (1)
3. 制约因素 (2)
第二部分指导思想和办学理念
1. 指导思想 (3)
2. 办学理念 (3)
第三部分学校发展目标
1. 总体目
标 (3)
2. 具体目标 (4)
第四部分重点项目、工作措施
1. 学校文化建设工程 (5)
2. 教师素质提高工程 (6)
3. 高效课堂打造工程 (7)
4. 特色发展推进工程 (7)
5. 幼小中衔接工程 (8)
第五部分规划实施保障机制
1. 思想保障 (8)
2. 组织保障 (8)
3. 制度保障 (8)
4. 后勤保障 (9)
第六部分年度实施计划表
1. 麦溪中心小学2014年度三年发展规划实施计划表 (10)
2. 麦溪中心小学2015年度三年发展规划实施计划表 (12)
3. 麦溪中心小学2016年度三年发展规划实施计划表 (14)
丹阳市麦溪中心小学三年发展规划
（2014年9月——2017年8月）
第一部分发展背景分析
一、学校概况
学校创办于1931年，是一所具有80多年历史的老校。学校于1998年易地新建，占地面积31500平方米，建筑面积8976平方米。学校经过逐年发展，办学条件不断改善，拥有气势宏伟的教学楼，四合院式的综合楼，配有卫生间、盥洗间和食堂、生活楼，建筑面积达一万余平方米，拥有250米标准运动场一块，两块标准化水泥蓝球场，绿化面积达 1.66万平方米。校园格局设计新颖，动静结合，相映成趣。教学楼拥有14个标准教学班，并且班班配备了多媒体设备。综合楼配备了标准的自然实验室、仪器室、音乐室、美术室、电脑房、舞蹈房、电子阅览室等专用教室。食堂全部采用全套不锈钢厨具设备，配备冰箱、消毒柜及标准化餐桌椅，达到镇江市关于学校食堂卫生安全的相关标准。
学校现有14个教学班，共有学生454人，教职工65人，教师90泌到本科、大专学历。在上级教育行政部门和社会各界的关心与支持下，麦溪中心小学从一个公立初等小学堂不断成长，有了一定的办学积淀：先后被评为江苏省实验小学、江苏省优质资源下乡工程实验学校、镇江市教科研先进学校、镇江市信息
化先进学校、镇江市绿色学校、镇江市平安文明学校、镇江市优秀学科群体，镇江市特色学校（特色项目）、镇江市中小学行为规范示范校、镇江市现代化学校、镇江市教育设备管理和使用先进学校、镇江市节水型学校等称号。
二、发展优势
1.地理位置优越。我校座落在丹阳城南郊，距市区七公里的麦溪村西侧，我校所在地地处城郊，教学辖区包含延陵镇精心打造的“南门工业园”，所在区域
有较大的经济发展和社区发展潜力。
2.有较强的师资队伍。多年来，我校认真实施“横联一一纵靠一一自塑”培
训思路，多渠道全方位地加强教师业务能力地培养，建设了较强的师资队伍。目前
学校有中学高级教师5名，镇江市骨干教师1名，丹阳市学科带头人5名，丹阳市骨干教师6名。在省市课堂教学比武中曾多人次获一等奖，学校英语教研组是镇江市优秀学科群体。
3.学校和谐有凝聚力。一方面学校领导班子成员乐于奉献，用心工作，办事公道，作风正派，埋头苦干。另一方面，广大教师有较为健康的工作心态，敬业爱岗，“热心爱教、优质施教、文明执教、廉洁从教”。广大教师能享受教育、
享受自己、享受学生、享受同事，学校人心齐，和谐有凝聚力。
4.学校有较好的制度文化。多年来学校以制度建设为引擎，蕴造积极的学校制度文化，彰显办学活力，朝着“学校最具权威的是制度，而不是校长”的理想办学境界努力，取得了一定的成效。
5.特色发展有较好的积累。学校进行了多年的童话教学研究。学校童话育人特色经历“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”四阶段的传承与创新，从
童话阅读到童话作文，再到童话育人等阶段，结出了累累硕果，学生的创新思维与人文情怀得到了充分发展。
三、制约因素
1.学生生源数量少，流失严重，素质降低。目前学生生源仅有454人，由于施教区的部分学生生源处于城郊结合部，距离城区学校较近造成了一定的生源流失。另外，少部分优质生源由于择校到城区学校就读，加上部分家长忙于工作而忽视家教的作用，在一定程度上降低了我校学生的整体素质。
2.教师队伍严重超编。学校现有在编教职工65人，而生源仅400多人，虽然说人多好办事，但这同时也是双刃剑，生源少人均公用经费少，而教师各种培训办公等支出较大，也给学校带来了一定的经费压力，同时由于教师多，良莠不齐，不可避免地造成人浮于事的工作状况。另外教师队伍正呈现出“老龄化”的趋势，经统计2014年我校教师的平均年龄达46周岁，35周岁以下的教职工仅有10人，导致学校教科研活动缺乏朝气和活力。教师队伍结构型缺编也制约着我校的进一步发展。
3.课堂教学改革受到制约。童话育人特色打造工作通过多年的探索已经初步
形成了学校的特色，但就如何把学校的童话特色与学科教学进行有机的整合还存在薄弱环节。
第二部分指导思想和办学理念
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，切实坚持科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，继续深化素质教育，扎实推进基础教育课程改革。坚持以发展为主线，以育人为根本，以质量为核心，以人民满意为宗旨，进一步提高办学水平和育人质量，努力开创素质教育的新局面，促进学校教育事业持续、健康、协调、快速发展，为构建和谐社会服务。
二、办学理念：
1.办学理念：让每个师生健康、快乐、幸福地成长；
2.学校精神：自强不息，厚德载物；
3.办学特色：童话育人；
4.教育理念：让师生幸福成长，为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础；
5.管理理念：制度立校，特色亮校，人和强校；
6.校训：求精；
7.校风：文明、创新；
8.教风：严谨、求实；
9.学风：自立、自信、勤奋、自主。
第三部分学校发展目标
一、总体目标
1.办学目标：通过三年努力，把学校建设成为具有特色、富有内涵、有较高美誉度的现代化农村中心小学。
2.培养目标：遵循教育规律和学生成长规律，培养学生的童心、童真、童趣, 让学生享受幸福的童年。
童心一一生动、主动、活泼发展；
童真趋真、向善、求美，健康快乐地成长；
童趣一一享受学习、生活的快乐，奠定幸福人生的基础。
二、具体目标
1.力争管理从规范走向模范
学校紧紧围绕“行规范，求质量，建特色，促和谐，谋发展”的目标，确立“向管理要质量、向管理要效益、向管理要稳定”的理念，做到事情有人管、人有制度管，以《江苏省中小学管理规范》和省《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》等文件为依据，健全德育、教学、科研、后勤服务等方面的管理规范，在“规范”两字上做足文章，抓实我校较为细致、全面的绩效工资考核方案的考核管理落实，以此来规范教师的教育教学行为。管理工作力争从规范走向模范，形成科学、有效的工作机制。
2.打造“德能并进”的教师队伍
加强教师的师德建设，让广大教师爱岗敬业、关爱学生、为人师表、勇创一流，进一步提高师资队伍质量。以校本培训为主线，结合教师制订的三年个人发展规划和学期发展计划，建设一支业务精湛的教师队伍。重视对教师的业务培训，并采取走出去请进来的培训原则，通过开展名师进麦小、专家进麦小等专题活动，依托正则教育集团校际间的交流互动，进一步提高教师教育教学水平。经过三年努力，力争新增市级以上拔尖人才1-2名，高级教师1-2名。
3.创设“固基求新”的育人模式
通过生动活泼的德育活动，富有实效的德育工作，以实践为基础，强化养成教育，从身边开始，探索新途径，构建新模式。教育学生从“扫好地、走好路、写好