人类用智慧设计世界——设计与生活

——设计与生活

一、教学目标

1、过程与方法:这一课并不要求一定要让学生学到多少设计的知识,而是要让学生通过对教材呈现的各种类型的生活用品的造型、色彩、工艺和材质的初步了解、感受,强化他们的设计意识。

2、知识与技能:能以积极的态度关注生活用品的设计,知道现代设计的一些基本理念,了解一点设计的基本要素,享受设计给我们的生活带来的快乐。

3、情感、态度与价值观:交流搜集的信息,激发了学生对激光这种新科技的兴趣。拓展延伸,注重开发学生的创造潜能,培养了学生的探究创新的精神。引导他们去关注美术设计与生活的密切关系。

二、重点难点

1、教学重点:掌握设计鉴赏的一般方法,认识设计鉴赏对于个人未来生活发展的重要价值及意义。

2、教学难点:如何结合生活实例讲清设计的主要分类方法、设计的概念和一般过程或方法。

三、教法学法

1、讲授法、欣赏法，演示示范与多媒体教学

2、讨论法、欣赏法

四、教学过程

1、教学活动

一、引入新课：展示课件Array二、讲授新课：什么是设计？它是如何分门别类的？

1、现代设计：现代设计由“工艺”和“美术”两个词组

的概念,可以看出工艺美术的性质,它带有工业生产和艺

术创作的双重性,由此确定了它是兼有实用和审美两种功

能的一种形态。它的形式很多,品类复杂,几乎涉及到人们

生活的各个方面。

2、包装设计：包装设计是一种艺术,也是一种科学,有着

政治、经济、文化等多方面的意义。它根据商品的生产、

运输、销售和使用的要求,对包装造型、装璜画面和文字

说明进行的综合的研究与设计。既要研究选用材料的保护

性能、加工性能和装饰性能,又要研究国内外市场对这种

商品的设计要求,诸如对该商品性能、特点、销售意图;消

费者的欣赏习惯,经济水平,商品竞争对手的装璜设计现

状等情况的摸底和探索,从而制定出在市场上对消费者具

有吸引力,具有自己的民族特点、地方特色的设计方案。

科学、经济、美观、适销是当前我国包装装璜设计的方针。

在这一方针的指导下,要做到包装结构巧妙,构思新颖独

特,构图美观合理,造型生动概括,处理手法多样,用材先

进经济,符合生产工艺。包装装璜是把有关商品的情况,通

过美术手法形象地传达给消费者,以达到推销商品的目的。因此,突出

商品为第一性,艺术为第二性。

3、服装设计：服装除了为人们御寒、祛暑、护体以外, Array主要是满足人们对美的需要。这个装饰艺术的因素,起着

丰富趣味,协调社交,振奋精神的种种作用,也反映了人类

物质文明和精神文明的进步程度。一件或一套造型合理、

选料恰当、配色和谐、缝制讲究的服装,除了实用价值,还

有工艺美的欣赏价值。服装设计者、缝制者所表现的是其

美学水平和技艺水平,而服装的选择、穿着则是一个人文

明教养在其外观上的显示。服装设计有三个要素,

材料、款式。除了这三要素,还有裁、缝、烫等必要的工

艺过程。服装的色彩、造型与人体的恰如其分的配合,才

有可能产生美感,而穿着者的气质、举止、风度、姿态以

及所处的环境,对服装美的展示效果有着很大的影响。总

之,三要素必须按照个人特性加以选择。也就是说,服装的

色彩、材料、式样必须根据穿着者的肤色、体型、性格、

年龄、职业、使用场合来决定。

4、室内设计：室内设计又称室内环境设计,是为了满足人

们多种多样的社会活动和生活起居的需要,而进行的一种

合理、有效、完美地组织和塑造富有感染力的室内环境的

综合性艺术。由于时代的发展,它涉及许多新的学科领域,

从环境设计的角度去研究人的各种感觉器官对一切室内

环境因素的感受作用;考虑不同的人在不同时期或情况下生理和心理上对室内环境的要求。因此,现代室内设计已不单纯是满足视觉器官的要求,而是综合运用技术与艺术手段,组织理想的室内环境。因而它是一门综合了多项科学技术、艺术和心理学的学科。

三、讨论发言

1、教师展示图片《概念车》和《服装》,要求学生按照所学,分组讨论对作品的感受,各组派代表总结发言。

2、选取一件自己喜欢的设计名作,搜集资料并作出总结,谈谈自己的想法和感受。

3、分组选取不同的设计,按照设计的一般方法和过程进行尝试性的鉴赏,最后由组长作出总结。

五、课堂小结

1、提出今后应注意的地方

2、提高自身的各方面修养: 追求画外功夫:可以从书法、中国画、油画、文学、音乐、戏剧、电影等多方面吸取营养,丰富自己的画面品味。

六、作业布置

收集有关的生活与设计的图片或实物(为下一节课做准备)。

教学设计2：我们身边的人工智能

小学信息技术三年级下册 第3课我们身边的人工智能教学设计 教学目标： 通过本次活动，我们将了解生活、工作、学习中可能接触到的某些机器人，知道机器人的大致工作原理，为后面的活动做准备。 教学重难点： 了解机器人的大致工作原理。 教学过程： 一、电影激趣、导入新课 大家都喜欢看电影吧？咱们一起来欣赏一段影片。 1．播放《变形金刚》片段。 2．学生欣赏，并思考还在哪些地方看到过机器人，做什么？ 机器人不光在电影里出尽了风头，在我们的生活中，它们也是大有作为呀！（一）生活中的机器人 1．你能说说生活中有哪些机器人吗？ 2．学生思考讨论后回答： 演奏音乐的机器人； 警用排爆机器人； 医用机器人； 家务机器人； 会做菜的机器人等。 3．教师小结：机器人能帮助人类完成很多工作，特别是一些特殊领域，如：排险、医用等方面，它们都做出了非常大的贡献。 （二）教学机器人 机器人的确很有趣，我们小学生有没有专用的机器人呢？下面我们就一起来认识一下几款教学机器人，看看它们能做些什么？

1．出示教学机器人图片及部分操作录像。 2．学生讨论教学机器人能完成的任务： 踢足球、 沿轨迹行走、 走迷宫、 跳舞等。 1．机器人真是很神奇。它们是怎样完成这些事情的呢？ 2．播放介绍录像。 3．学生讨论操作过程并回答。 教师总结：要想让机器人完成某一特定的任务必须经过以下几个步骤：（1）根据任务在电脑上编写相应的程序。 （2）将程序输入到机器人。 （3）机器人执行程序进行工作。 二、思考与拓展 1．看来机器人一点也不神秘嘛。只要我们学会了编写程序，不也能控制它吗！那你想编写程序控制机器人完成哪些事情呢？ 2．学生思考并回答。 （1）让机器人自动清扫街道。 （2）让机器人为校园守夜。 （3）让机器人做早餐。 三、总结收获 1．通过这节课你学到了什么呢？ （1）了解了机器人在生活、工作、学习中的运用。 （2）了解了机器人的大致工作原理。 2．填写自评表。 板书： 第3课我们身边的人工智能 生活中的机器人 教学机器人 工作原理

柳冠中：设计是人类不被毁灭的第三种智慧

摘要：11月28日，DOMO nature·2010“设计与生活”主题艺术沙龙在东辛店DOMO nature 家居艺术陈设馆隆重举行，气温的持续走低，并没有阻挡住京城设计界权威及广大时尚、家居媒体在11月最后这个周日的倾巢出动。在诸多设计界权威或犀利、或温婉的言论背后，映射出国内设计领域的困顿现状以及发展突破，当务之急是实现设计的一体化发展，实现以人为本的初衷，让源自普通生活的设计元素主导生活，让真正的艺术返璞归真。 柳冠中：各位嘉宾，各位同行，还有主持人下午好。今天下午这个机会我们交流一下，主要是想将自己生活中的一些体会与大家分享。今天我讲的题目是《设计是人类不被毁灭的第三种智慧》，主要是想阐述我对设计和艺术的一些思维方法。我们大家都这么说，包括曾经有一位很有名的名人都说过，“设计是科学和艺术的结合”。这句话咋一听好像没有错，但是这么一表述，“设计”就没了，实际上设计是人类最原始的智慧和冲动。下面谈谈我自己的看法。 刚才主持人也讲了，我们今天来的是一个“产业链”，也就是说我们通常所说的任何一件物品，它在工厂里叫产品，在商场里叫商品，在家里叫用品，扔在垃圾站是废品。而我们设计师必须关照这个全流程，而不能仅仅从一个角度，从某一个角度去思考的话就会偏废。社会上各种声音必须整合在一起，这个整合的过程就是设计的过程。 设计经常讲品牌，大家都在做品牌战略，但往往很多人提到品牌只讲牌，并不讲品。牌是广告宣传，而品是什么？中国人的文字是讲涵义的。为什么“三口”才为品，一个口不能叫品，肚子饿了，那没有吃相，那绝对没有品。第二口富了，我要显摆，我们国家目前正处在这么一个阶段，到处在显摆，到处在招摇过市，它谈不上品。我们讲真正的“品”是一种适可而止，是一种我们现在所说的要有节制生存，就是我们现在讲的可持续发展的概念。而我们讲的设计的观念和如何评价一个好的设计，绝对要留有余地，千万不要做过头。 真正生活的问题，被大家忽略的问题，这个才应该是我们所讲的设计的思路。 我们到底用什么样的思考方式，我们中国的汉字讲得非常清楚，繁体字的“聽”，听是用耳朵听的，耳朵只是一个传播的渠道，台湾的说法叫管道。真正的听，耳朵是一个表面现象，要用眼睛听。通过看你的表情，你是在忽悠我？还是很真诚地在说话。实际上听，是用心灵，你的记忆，你的文化，你的素质，你对生活的态度，你才能把这个话听进去。我说简体字——“听”设计地更高明，他干脆把话说到底了，什么叫听，用嘴巴听，这正是设计师的思维方法。我要对所有的文化、所有的意识，所有的社会理解有自己的反馈，我要拿出一个方式来引导人们健康的消费方式。要用设计师的行为去表达设计师对生活的认识，这就是我们设计的本职。 设计从专业的角度来讲是一种能力，从设计师的角度来说是一个技巧，但是设计仅仅从这个角度认识的话，就太局限了。设计是人跟大自然，跟社会和谐的一种智慧，或者我们的思考方式。所以设计远远早于科技和艺术。当原始人拿起一块石头打野兽的时候，他会选择，选择那种拿起来合适，能扔到一定的距离把野兽打死。这个可能经过了千百万年，这个时候可能“设计”就开始了。当人们有意识地去打造石器的时候，这时候还没有科学，也谈不上艺术。但是设计的行为已经开始了，实际上设计一直在处理一种关系。我们说科技是生产力，设计就是生产关系，它将产生巨大的作用，即所谓“四两拨千斤”，关键在找准支点。设计一直在人类的进程过程当中起着催化、引导和调整人和自然，人和社会的关系，所以设计的本身，它的本质是一种整合的创新，它不是某一个专业的创新，靠的是整合广博的知识和资源的结构关系。 还有一个问题，我们所说的传统是传统的精髓，不是表面的一个斗拱，一个四合院所能够代表中国的传统的。而这样理解传统就偏废了，它只是传统文化的结果，而不是真正的传统。

智慧树知到《从创意到创业》章节测试答案演示教学

智慧树知到《从创意到创业》章节测试答 案

智慧树知到《从创意到创业》章节测试答案 绪论 1、由IBM公司设计的（）计算机与国际象棋世界冠军战胜了当时称霸世界棋坛的卡斯帕罗夫。 A.深蓝 B.深绿 C.浅蓝 D.浅绿 答案:深蓝 2、美国经济学家理查德·佛罗里达在《创意阶层的崛起》一书中提出“我们现在的经济是一个由人类（）提供动力的经济”。 A.精神 B.思想 C.创意 D.体力 答案:创意 3、小米手机通过粉丝营销创意活动实现销售的爆发性增长。 A.对 B.错 答案:对 4、 （）用滴滴出行重新塑造了网约车的商业模式。

B.程维 C.雷军 D.沈义人 答案:程维 5、创意渗透在我们身边的每一个细节中，每个人都可以成为工作和生活中的创意者。 A.对 B.错 答案:对 6、 雷·库兹韦尔曾预言，在()年，电脑将全面超越人脑。 A.2025 B.2027 C.2029 D.2031 答案:2027 7、 2016年3月15日，由算法驱动的阿尔法狗（AlphaGo）以四胜一负的成绩打败了人类围棋顶尖高手——柯洁。 A.对 B.错 答案:错 8、著名科学家霍金曾在离世前提醒人们小心人工智能。

B.错 答案:对 9、“大众创业、万众创新”出自2014年9月夏季达沃斯论坛上李克强总理的讲话。 A.对 B.错 答案:对 10、 媒体人罗振宇从自媒体专栏“罗辑思维”发展到“（）”app A.喜马拉雅 B.得到 C.懒人听书 D.蜻蜓FM 答案:得到 第一章 1、 2012年聚美优品拍摄的以（）为题的系列广告大片，引起网友热议。 A.多快好省 B.我为自己代言 C.对自己好一点 D.专属年轻人的你 答案:我为自己代言

幼儿园大班社会《生活中的标志》教学设计及反思

幼儿园大班社会《生活中的标志》教学 设计及反思 主要领域：社会渗透领域：语言 活动目标： 1.丰富幼儿的生活经验，懂得遵守公共秩序。 2.在认识标志的基础上了解其不同类别和作用。 3.引导幼儿在生活中关注并运用标志。 重难点分析： 重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志 难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用 活动准备： 1.幼儿观察生活中的常见各种标志 2.自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等） 活动过程： （一）导入。（3分） 观看录像，激发幼儿的活动兴趣。 教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？ 提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了

注意信号灯标志，还有哪些标志？ 小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。 （二）展开 1.根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。（2分） 指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志？ 小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！ 2.认识生活中常见的标志。（9分） （1）出示禁止烟火标志。 提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？ 小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们不能使用明火，以免引起火灾。 （2）出示当心触电标志。 提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？ 小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是

“智慧课堂”展示课教学设计 .doc

“智慧课堂”展示课教学设计 学校 格尔木市第十三中学 课题 一元一次不等式组 教师 杨如媛 学科（版本） 人教版 章节 第九章 学时 1学时 年级 八年级 教材分析 本课的内容是人教版七年级下册第九章第三节第一课时的内容，本节主要学习一元一次不等式组的概念、解集概念以及简单的进行不等式组解集的确定，并要求学生会用数轴确定解集。它是一元一次不等式的后续学习，也为下节和今后解决实际生产和生活问题奠定了坚实的知识基础。整个学习的过程中数轴起着不可替代的作用，处处渗透着数形结合的思想。 学情分析 一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了不等式，对不等式的性质已经有了初步认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。 教学目标 知识与技能目标：了解一元一次不等式组的概念，理解一元一次不等式组的解集的意义，。 过程与方法目标：会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，掌握求一元一次不等式组的解集的方法，并会用数轴确定解集． 情感、态度与价值观目标：逐步熟悉数形结合的思想方法，感受类比与化归的思想。 教学重点难点 重点：一元一次不等式组的有关概念及解法。 难点：一元一次不等式组解集的理解。 教学策略与方法 自主学习、小组学习、合作探究。 教学环节 教学内容 设计意图 活动目标 信息技 术使用 及分析 目标检测 2.不等式 的解是（ ） 通过复习一元一次不等式的解法给解一元一次不等式组做铺垫。 学生在导学案中进行练习。 教师通过学生机提交作业及时统计 做错学生人数。 112123 x x ++≤+

字体设计智慧树单元测试答案2018上

字体设计智慧树单元测试答案 第一章 【选择题】(5分×10) 1.圣书体、僧侣体、世俗体是（C ）的演变。 A. 东巴象形文字 B. 甲骨文 C. 古埃及象形文字 D. 楔形文字 2.拉丁字母结构笔画名称不包含有 D A. 鸟嘴 B. 半饰线 C. 片弧 D. 曲线 3.在字体的艺术创意设计时，取得设计成功的关键是很好的把握 D A. 实践性与审美性 B. 艺术性与实践性 C. 审美性与功能性 D. 功能性与艺术性 4.哪一个不是应用字体设计艺术创意的宗旨 C A. 雅俗共赏 B. 通俗易懂 C. 含蓄内敛 D. 审美诉求具有极强的普遍性 5.对应用字体设计的描述错误的是 A A. 应用字体设计通过创意设计、工艺制作两个环节完成 B. 技术工艺水平对其有很强的制约性 C. 审美原则及设计表达形式多种多样，异彩纷呈，没有固定不变的模式 D. 是物质艺术创造的重要组成部分 6.就美感的主客观关系来说，美感的（ABD ）是协调一致的。 A. 科学意识 B. 社会意识 C. 美学意识 D. 思想意识 7.文字的基本特征是： ABC A. 有音 B. 有情 C. 有意 D. 有形 8.文字从其诞生之日起，它的最重要属性是 AC A. 识别 B. 意念 C. 表意 D. 表述 E. 叙事 9.方饰线字体可分为三种形式 ABC A. 超方饰线 B. 柱台形饰线 C. 方饰线 D. 圆饰线 E. 圆方饰线 10.文字从其诞生之日起，它的最主要属性就是 AB A. 表意 B. 识别 C. 象形 D. 表音 【判断题】(5分×10) 11.我们在从事字体的艺术创意设计时，不用严格遵守传统文字的形体结构规律。( ) 12.文字设计时将具体的图形和抽象的概念进行融合，具象相对于抽象当中，更贴近人们生活，更有生命力和活力。 ( ) 13.字距空间配置法就是取字母竖宽为字距进行调整。 ( ) 14.等分加减法比较适用于无饰线体。 ( ) 15.饰线的形成最初起源于古罗马碑铭石刻。 ( ) 16.拉丁字母的字距无法等分。 ( ) 17.罗马体由于使用平头笔尖的笔来书写不同方向的笔画，因此产生了粗细效果。 ( ) 18.腓尼基意思是“紫红之国”。 ( )

设计是人类的第四智慧

"设计"这个工业革命的新生事物从一开始就是为了解决"小生产方式"不适应"大生产方式"而被催生出来的一种"生产关系"。当今经济全球化、技术潜能扩延、需求地域化、消费个性化,然而资源匮乏、污染严重。设计本来应有的"为人"的职责在近几十年的商品经济中被严重地歪曲了,设计沦落为奢华、虚荣、金钱和权力的附庸,人类未来的生存方式的变革正在酝酿。不仅经济、政治,而且文化都将发生观念性的革命,设计也将承载人类理想、道德的重任。"设计"应被证实是人类未来不被毁灭,除科学和艺术之外的第三种智慧和能力. ————《设计是人类未来不被毁灭的第三智慧》柳冠中一、设计是人类的第四种智慧的概念 设计的基本概念 “设计”在中文中，是“设”与“计”的综合。“设计”一词是西文“Design”在现代汉语中的反映。早期人类有关设计的经验性总结，如中国古代的《考工记》和古罗马老普林尼（Plini the Elder）的《博物志》，都可被视作设计学作为一门理论的最初萌芽和起点。在古代中国的文献中早已有了相对应的词义。《三国志》：“运筹设计，让之张良；点将出师，属之韩信。”在古代中国，与古代西方“设计”相对的概念是“经营”。人类所有的生物性和社会性的原创活动都可以被称为设计。 设计是人类的行为；设计的本质是人为事物；设计是人类生活方式的设计。人类通过劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，而最基础、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划，可以把任何造物活动的计划过程理解为设计。设计改变衣食住行，或者说人们在设计衣食住行。 设计和科学、艺术的关系 设计是一种产品生产，这种产品具有物理的属性，可以批量生产，它满足商品的价值规律反映着设计的市场性，映射着时代的科学技术的水平，是时代的必然结果，这是其它艺术不具有的特点。设计是一种艺术创造，它体现着人类的精神文化价值，实现了设计师的精神对象化，设计师把自己的才能和精神对象化，设计师把自己的才能和精神人格趣味通过产品反映出来，产品表现着设计师的一切。就设计生产来说，设计不仅仅是产品生产，而且生产了设计师的主体和欣赏感受艺术的大众这个主体。它的大众化是远大于其他艺术所产生的影响。 1.设计一种艺术活动 2.设计是一种经济行为 3.设计是一种高科技的创作活动 4.设计是一项社会工程 设计的目的是艺术与科学的结合 设计以人为本，已是现代设计领域的基本理念。设计为人服务，它立足于解决人与物之间的关系问题，并力图达到人——自然——社会三者之间的相互协调，这更是设计目的所在，但具体表达应是一个综合统一的完美整体。为人服务，具有双重含义，即作为生物人和社会人的需求应平衡系统地实现，否则不能称之为完美的设计。设计是创造合理的生活方式，如果用“合理的生活方式”作为衡量设计的目的，则必须对作为生物的人和作为社会的人进行探讨和研究，从而进行创造活动。设计作为文化系统的一个子系统，其范畴可以涵盖精神的艺术和物化的艺术两个领域。从文化发展的观点来看，设计是艺术发展过程中一个从原料加工程序到成品之间的关系问题，也正是由于这种关系的规定性形成了一种特殊的、现实的存在方式，它同人的视觉思维、审美观点、生理需求一样，贯穿于艺术作品创造的始终。因此，从这个角度考查作为生物人的物质需要、作为社会人的精神需要的设计目的的实现，应当是和谐、合理、统一的升华，这个升华必是艺术和科学对立统一的完美结合。

智慧树创造性思维答案

智慧树创造性思维答案 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人是哪位教育家的名言（B ）(单选题) A:培根 B: 陶行知 C:郭沫若 下列哪项创新方法是传统方法之外的新方法(单选题) C A:列举法 B:类比法 C:TRIZ法 D:头脑风暴法 在这个章节中老师讲提到了几个困惑(单选题) A A:3 B:2 C:4 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是（ C ）。(单选题) A:爱因斯坦的相对论 B:勾股定理 C:LED显示屏 D:四大发明 发现与创造之间的关系是A(单选题) A:发现是创造 B:创造一定是发现

C:发现与创造没有关系 创意、创造和创新在发明创造之中扮演着不同角色，下面叙述错误的是(单选题) C A:创造产生作品 B:创新产生效益 C:创意产生效益 D:创意产生思路 赫曼全脑模型提出了左右脑的不同思考模式类型，唐僧可划归为(单选题) A A:逻辑型 B:空想型 C:纪律型 D:表现型 我国学者庄寿强先生提出了一个创造力表达公式：创造力=K×(________+________+批判性思维+创新方法)×知识量2(单选题) C A:批判性思维+创造性思维 B:逻辑思维+创造性思维 C:创造性人格+创造性思维 D:创造性人格+批判性思维 人类社会在不断在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是 (单选题)B A:创造性动机 B:创造性需求 C:创造性行为 D:创造性目标 1【单选题】(2分)创造的基础是（ A ） A.知识 B.精神人格 C.智能因素

智慧课堂教学设计范例

题目：《积的变化规律》备课人：由杨 教材分析《积的变化规律》是小学四年级上册第三单元的内容。教材以两组乘法算式为载体，引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从中归纳出积的变化规律。这是学生在掌握乘法运算的基础上，揭示积与因数的变化规律，培养学生的数学推理能力，在“变与不变”中，受到辩证思想的启蒙教育。 学情分析 本节课内容是在学生已经学习了三位数乘两位数和使用计算器进行计算的基础上进行的，因此这节课中，我放手让孩子们自己去计算，去比较，再通过我的适时引导，让孩子用简洁的语言概括出积的变化规律。 教学目标（依据学科 课标、体现多维）知识与技能：让学生探索并掌握积的变化规律，并将这一规律恰当地运用与实际计算和解决简单的实际问题。 过程与方法：使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的一般方法和经验。 情感、态度和价值观：1、通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。2、培养学生从正反两个方面观察事物的辩证思想。 （这里有要求必须体现出多维，所以不能只写1.2.3点） 重点、难点教学重点：引导学生自己发现并总结积的变化规律。教学难点：引导学生学会积的变化规律的探究策略。 教法、学法自主、合作、探究学习 教学流程媒体运用 情境导思 （任务驱动生成问题）一、复习导入。 1、口算 50×90= 40×80= 32×20= 190×5= 140×70= 300×30= 21×40= 25×30= 2、填空 5、50、500、80、40、20、 20、40、80、96、48、24、 3、小游戏：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两 只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙三张嘴，六 只眼睛十二条腿……1×4＝4 2 ×4＝8 3×4＝ 12 4×4＝16 5×4＝20 仔细观察上面的式子和 算出的积，想一想，你能把这组算式继续写下去吗？试 一试，你一定能行！ 4、导入新课： 同学们真是动了脑筋，其实这个问题的思考是有一定数 学规律的，那么这其中的奥秘是什么呢？这就是这节我 们要研究的???????—积的变化规律。（板书课题：积的 变化规律） （媒体运用方 面我不写了，我 利用这块地方 为大家解读模 式） （第一个环节主要 是创设情景，生成 问题，引发思考）

智慧树知到《人类文明的源与流》章节测试答案

第一章 1、根据目前考古发现，世界上第一部法典是（） A.《乌尔纳姆法典》 B.《汉谟拉比法典》 C.《十二铜表法》 D.《法经》 答案 :《乌尔纳姆法典》 2、古巴比伦最著名的统治者是（） A.阿卡德 B.汉谟拉比 C.居鲁士 D.尼布甲尼撒二世 答案 : 汉谟拉比 3、穆罕默德统一阿拉伯半岛的时间是（） A.570 年 B.610 年 C.622 年 D.631 年 答案: 631年 4、公元 830 年，阿拔斯王朝的（）修建了智慧馆。 A.欧麦尔 B.阿布·阿拔斯

C.曼苏尔 D.马蒙 答案: 马蒙 5、亚历山大去世后，帝国被其三位部将一分为三，分别是（）（）（） A. 帕提亚王朝 B. 托勒密王朝 C. 安提柯王朝 D. 塞琉古王国 答案 :托勒密王朝,安提柯王朝,塞琉古王国 6、以下著作属于阿拉伯学者所著的有（） A. 《苏莱曼东游记》 B. 《黄金草原和珠玑宝藏》 C. 《印度志》 D. 《马可波罗游记》 答案 :《苏莱曼东游记》, 《黄金草原和珠玑宝藏》, 《印度志》 7、现代伊拉克历史上发生了三次比较大的战争，分别是（）（）（） A. 第一次世界大战 B. 两伊战争 C. 海湾战争 D. 伊拉克战争 答案 :两伊战争,海湾战争,伊拉克战争 8、古巴比伦人发明了数学史上第一条公式。

A.对 B.错 答案: 对 9、在古代历史上，亚述帝国是一个喜好征战和杀戮的国家。 A.对 B.错 答案: 对 10、亚历山大东征期间没有到达过印度。 A.对 B.错 答案: 错 第二章 1、 世界第一长河所孕育的文明古国是() 。 A.古代埃及 B.古巴比伦 C.古代印度 D.古代中国 答案 : 古代埃及 2、 四大文明古国中，位于北非的是() 。 A.古巴比伦

智慧树知到《设计学概论》章节测试【完整答案】

智慧树知到《设计学概论》章节测试【完整 答案】 智慧树知到《设计学概论》章节测试答案 第一章 1、最著名的结构主义倡导者是法国人类学家是()。 莱维?施特劳斯 福柯 罗兰?巴特 索绪尔 答案:莱维?施特劳斯 2、中国工业设计协会成立于()年? 1987年 1988年 1989年 1990年 答案:1987年 3、英国著名艺术评论家和美学家()提出了“艺术是有意味的形式”的著名论点 罗杰?弗莱 亚里士多德 苏格拉底

克莱夫?贝尔 答案:克莱夫?贝尔 4、()从一开始就将艺术因素纳入整个设计教育结构体系中,将艺术与设计作为一个不可分割的有机体。 包豪斯 乌尔姆设计学院 德国工业同盟 荷兰风格派 答案:包豪斯 5、()是先秦最重要的设计著作。 《考工记》 《老子》 《墨子》 《孟子》 答案:《考工记》 6、设计就是设想、运筹、计划与预算，它是人类为实现某种特定目的而进行的创造性活动。设计的终极目的就是改善人的环境、工具以及人自身。 对 错 答案:对 7、混沌理论是要向我们说明，我们才刚刚开始理解自然界的复

杂性，即自然现象及其事件的连锁反应。 对 错 答案:对 8、我们一般将设计学划分为设计史、设计理论与()三个分支。 设计批评 设计评价 设计思维 设计美学 答案:设计批评 9、明代徐光启的《农政全书》与《齐民要术》、()一起被视为我国农业著述中的不朽丰碑。 《天工开物》 《汜胜之书》 《农桑辑要》 《农书》 答案:《天工开物》 10、()理论自60年代后期由法国哲学家德里达在其《论语法学》一书中确立 抽象主义 解构主义 立体主义

结构主义 答案:解构主义 第二章 1、()是指以古今纯艺术或设计艺术为对象，根据设计的需要，进行符号意义的分解，分解成语词、纹样、标识、单形、乐句之类，使之进入符号储备，有待设计重构。 创造 解构 借用 参照 答案:解构 2、()方法是以系统整体分析及系统观点来解决各种领域具体问题的科学方法。 结构论 控制论 信息论 系统论 答案:系统论 3、90年代的市场竞争主要是文化的竞争，而文化竞争又取决于()的竞争。 经济 设计

智慧树知到《从创意到创业》章节测试答案

智慧树知到《从创意到创业》章节测试答案 绪论 1、由IBM 公司设计的（）计算机与国际象棋世界冠军战胜了当时称霸世界棋坛的卡斯帕罗夫。 A. 深蓝 B. 深绿 C. 浅蓝 D. 浅绿 答案: 深蓝 2、美国经济学家理查德·佛罗里达在《创意阶层的崛起》一书中提出“我们现在的经济是一个由人类（）提供动力的经济”。 A. 精神 B. 思想 C. 创意 D. 体力 答案:创意 3、小米手机通过粉丝营销创意活动实现销售的爆发性增长。 A. 对 B. 错 答案:对 4、 （）用滴滴出行重新塑造了网约车的商业模式。 A.柳青 B. 程维 C. 雷军 D. 沈义人

答案:程维5、创意渗透在我们身边的每一个细节中，每个人都可以成为工作和生活中的创意者。 A. 对 B. 错 答案:对 6、 雷·库兹韦尔曾预言，在() 年，电脑将全面超越人脑。 A. 2025 B. 2027 C. 2029 D. 2031 答案:2027 7、 2016 年3月15 日，由算法驱动的阿尔法狗( AlphaGo)以四胜一负的成绩打败了人类围棋顶尖高手——柯洁。 A. 对 B. 错 答案:错 8、著名科学家霍金曾在离世前提醒人们小心人工智能。 A. 对 B. 错 答案:对 9、“大众创业、万众创新”出自2014 年9 月夏季达沃斯论坛上李克强总理的讲话。 A. 对 B. 错答案:对 10、

媒体人罗振宇从自媒体专栏“罗辑思维”发展到“（）” app A. 喜马拉雅 B. 得到 C. 懒人听书 D. 蜻蜓FM 答案:得到 第一章 1、 2012 年聚美优品拍摄的以（）为题的系列广告大片，引起网友热议。 A. 多快好省 B. 我为自己代言 C. 对自己好一点 D. 专属年轻人的你 答案:我为自己代言 2、 创业不分职业，比如网上教大家制作PPT的秋叶，就是一名： A. 工人 B. 公务员 C. 大学教授 D. 游戏策划 答案:大学教授 3、 大量共享单车品牌的迅速兴起和衰落，是创业迷雾中（）一个很好的例子 A. 风口论 B. 人脉轮

建筑,人类智慧的结晶

建筑，人类智慧的结晶 “建筑就是房子。”对于一般人来说，这句话也许是没有错。可是对于专门从事建筑设计的人来说，建筑就是房子这句话是不够确切的。建筑除了房子以外，还包括不是房子的内容。例如纪念碑、陵墓、塔幢，这些对象都不是房子，但是他们都属于建筑。北京天安门广场的人民英雄纪念碑、巴黎的埃菲尔铁塔、罗马的铁达时凯旋门、埃及的金字塔及南京的中山陵等等，都属建筑，但它们能称为房子。建筑不但包括的范围广，而且有比较抽象，在英文里，建筑一词不是House，也不是Building，而是Architecture，是一个比较抽象化的词。由此可见，建筑就是人类智慧的结晶。 对于我们初涉建筑的学生，对建筑怀着的是一种既敬畏又觉得神圣的心态。所以我们就怀着这种心态在建筑的世界里畅游，不仅欣赏着建筑的各种美，而且还体味着人类的高深的智慧。 在现代主义之前的西方建筑界，往往把建筑说成是“凝固的音乐”。把建筑比喻成音乐，真是确切到了极致。早在古希腊毕达哥拉斯就已经注意到了建筑和音乐的关系。文艺复兴时期的阿尔伯蒂在《论建筑》中也说过：“宇宙永恒的运动着，在它的一切运动中自始至终贯穿着类似性，所以我们应当从音乐家那里借用一切有关和谐的法则。”十八世纪德国哲学家谢林说“建筑是凝固的音乐”，后来德国音乐家普德曼又补充说“音乐是流动的建筑”。这些对建筑的认识，无疑更体现了人类的智慧。以下不同类型的建筑展现着人类不一样的智慧。

经典传承情感建筑 一个世纪以来，新古典建筑风格横穿欧亚大陆，无论新派风格如何流行，新古典总是以低调沉稳散发无法隐盖的气势，无国界无地域地在高尚建筑设计中传承。新古典建筑散发的是具有厚度的形式美，摒弃繁复的装饰艳媚，以最经典的古典元素，最简约的表现手法，展现历史感和文化纵深感。另外，新古典主义建筑更加强调协调人与人之间、人与社会之间的关系和改善建筑的亲合性，把建筑从一种冷冰冰的物，变为一种富有人情的空间；把与社会和自然相隔绝的空间，变为一种同社会和自然展开对话的空间。除审美外，这是新古典最深刻的价值体现。因此，泰禾红御别墅建筑采用成熟硬朗的意大利式风格和庄重柔美的夏威夷式风格，刚柔并济，充满感情色彩。在规划方式上强调组团内两种建筑风格的集成和混搭，并在建筑外立面色彩上揉和了明丽的建筑色彩，以及门窗、露台等经典流传的建筑表现元素，使得建筑外形洋溢着轻松、浪漫的生活气息，力图表现更加自然、更具时间感、更具人文精神的氛围，建筑与生活一同生长、变化，历久弥新。

智慧树知到《创鉴大学生创新创业实务》2019章节测试答案

智慧树知到《创鉴大学生创新创业实务》2019章节测试答案 绪论 1、【判断题】 (2分) 本课中讲到，创业是一种人生态度。（对） 第一章 1、【多选题】 (2分) 晶体管是一种固体半导体器件，这个用来代替真空管的电子信号放大元件，是电子工业的强大引擎，被媒体和科学界称为“20世纪最重要的发明”。它是由谁发明的？（约翰·巴丁；沃尔特·布拉顿；威廉·肖克利） 2、【单选题】 (2分) 与Webvan不同，Amazon Fresh采用（小步试错）的模式获得了成功。这使企业界慢慢意识到创业不是一件一蹴而就的事情，在确保生存的基础上逐步发展，根据市场需求不断调整经营策略的科学思维相对更有效果。 4、【单选题】 (2分) 中国第一个国家级高新技术产业开发区，也被誉为"中国的硅谷"的地方是（中关村） 5、【单选题】 (2分) 中国第一大网络公司是？（阿里巴巴） 6、【单选题】 (2分) 硅谷精神是什么？（活着是为了改变世界） 7、【多选题】 (2分) 创业者的特质有哪些？（强大的进取心管理和沟通能力核心的技术） 8、【多选题】 (2分) 纵观国内外创业大佬，真正驱动他们去创业的往往是很小的一个点，这些驱动力包括？（单纯的热爱；解决现实需求的痛点；强大的价值观驱动） 9、【多选题】 (2分)

对于大学生创业者来说，如何选择创业项目？（找到自己热爱的领域；立足于自己现有生活基础上；比别人多投入一些进而发现其中的商业机会） 10、【多选题】 (2分) 从更为宏大的人类发展角度，不断驱动人类发展的力量来自于我们对环境的（好奇心）和（持续行动）的能力。反而，你会发现在人类历史上，不思进取的文明，固步自封的朝代，接下来往往就标志着他们的衰败。 第二章 1、【多选题】 (2分) 创业三要素是（资源；机会；团队） 2、【多选题】 (2分) 资源，不在于多少，而在于整合。在叠高塔的游戏当中，把一张张扑克牌组合成为一座高塔的并不仅仅是这几个人的双手，也包括他们的（智慧资源；打破常规思维的资源；信息资源） 3、【单选题】 (2分) 按照创业学之父——杰弗里·蒂蒙斯的观点，机会、资源和团队三要素在创业过程中，会遵循（从不稳定到稳定，从稳定又到不稳定）的变化状态。 4、【多选题】 (2分) 一个成功的创业团队领导，通常具备下列哪些特质？（全选） 5、【单选题】 (2分) 在面对创业三要素的比例博弈问题时，创业者需要始终把握一个核心，那就是创造价值。价值是建立在客观事实基础之上的，其中最重要的就是（经济价值） 6、【多选题】 (2分) 创业成功的两个基本原则？（发现规则的可能性或者漏洞；了解游戏规则） 7、【多选题】 (2分) “创业学之父”杰弗里· 蒂蒙斯的观点，创业三要素是什么？（机会；团队；资源） 8、【多选题】 (2分)

《群文阅读—寓言里的生活智慧》教案

群文阅读—“寓言里的生活智慧”教案 叶县昆阳中学修伟伟 选题说明： 寓言是文学作品的一种体裁，用假托的故事寄寓意味深长的道理，常带有讽刺和劝诫的性质，往往具有现实意义和教育性。对于寓言，学生在小学就有所接触，在人教版七年级语文上册第六单元录入了《寓言四则》。因此，对于刚步入中学阶段的学生来说，很有必要阅读一些寓言作品，以培养他们的阅读兴趣和丰富的想象力，并从寓言作品中感受生活的道理，获得人生启示。鉴于此，我们本次群文阅读的议题选择为“寓言里的生活智慧”。 教学目标： 1、围绕议题“寓言里的生活智慧”，阅读七则寓言故事，发现寓言的基本特点，感受作品寓意，并从中获得生活启示。 2、在阅读中训练阅读方法，提高阅读速度，养成良好的阅读习惯。 3、感受寓言故事的乐趣，激发学生的阅读兴趣。 教学重点： 1、围绕议题“寓言里的生活智慧”，阅读七则寓言故事，发现寓言的基本特点，感受作品寓意，并从中获得生活启示。 2、感受寓言故事的乐趣，激发学生的阅读兴趣。 教学难点： 在阅读中训练阅读方法，提高阅读速度，养成良好的阅读习惯。教学准备：

1、印发相关的群文阅读资料。 2、多媒体课件。 教学步骤： 一、谈话导入 同学们，看到这些图片，你想到了什么呢？（多媒体出示图片：拔苗助长、刻舟求剑、坐进观天、守株待兔）这些有趣的故事，让我们记忆犹新，因为他们让我们收获了深刻的人生哲理。这种体裁，叫做“寓言”。（多媒体显示寓言概念，生齐读。） 寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。一般篇幅比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。 “寓言”和其他的文学作品一样，都是生活的一种反映，而寓言又能够引导我们在体会作品蕴含的深刻道理的同时，从中获得教育，受到启发，这就是“寓言里的生活智慧”。（板书：寓言里的生活智慧） 二、研读《蚂蚁和蝉》，体会其中蕴含的生活智慧。 1、一生朗读《蚂蚁和蝉》，其他同学听读。 2、思考、回答问题（多媒体显示） ①用自己的话概括故事情节。 ②这则寓言寄托了怎样的道理？ ③结合生活实际，谈谈你从中受到的启示。 （板书：故事——道理——启示） 明确：

2020年智慧树知道网课《创意营造学》课后章节测试满分答案

第一章测试 1 【单选题】(1分) 提出“未来的帝国是头脑的帝国”这一预言的是以下哪位名人？ A. 罗斯福 B. 丘吉尔 C. 毛泽东 D. 斯大林 正确 本题总得分1分 2 【单选题】(1分) “现代经济发展并不在于资本和劳动力，根本动力在于创意的产生”是以下哪位名人所说？ A. 理查德·E?凯夫斯 B. 约瑟夫·熊彼特 C. 罗默 D. 约翰·霍金斯

3 【单选题】(1分) 《营造法式》一书是由以下哪位作者编撰？ A. 朱启钤 B. 梁思成 C. 李诫 D. 喻皓 4 【单选题】(1分) 本课中指出的城镇创意营造五大主体为：政府、企业、高校、民间组织以及（）。 A. 银行 B. 敬老院 C. 社区 D. 图书馆

5 【单选题】(1分) 纵观我们身处的世界，除了（），世界上所有伟大或者平凡的事物，几乎都是人的观念革新的产物，它们都是人类在这个星球上通过群体创意而缔造的产物。 A. 自然美景 B. 建筑 C. 汽车 D. 计算机 6 【单选题】(1分) 本课中指出：百年名校（）大学将全面开发学生的创意能力，排在了教授其他具体知识技能之上。 A. 美国哈佛 B. 清华 C. 北京 D. 英国剑桥

7 【单选题】(1分) 创意营造反映了一个国家与地区发展的（）追求，对于提升全人类的文化审美、构建创意社会具有重要意义。 A. 安全 B. 政治 C. 美学 D. 经济 8 【单选题】(1分) 其专著《创意经济》一书中把创意产业界定为其产品都在知识产权法的保护范围内的经济部门的是（）。 A. 理查德·E?凯夫斯 B. 约翰·霍金斯 C. 理查德·佛罗里达

《初识人工智能》教学设计

《初识人工智能》教学设计 赫章一中翟航 教学目标 知识与技能：了解人工智能的含义、原理及人工智能在生活中的一些应用实例 过程与方法：在教师的指导下体验几种人工智能的应用 情感态度与价值观：通过感受人工智能的魅力，拓展到让机器为我们解决实际问题，成为人类的得力助手，用人类自己创造的智慧，更好地为人类服务。 教学重点 体验人工智能在一些领域的独特魅力及其应用价值 教学难点 如何提升学生对人工智能的认识，客观认识人工智能技术对社会的影响。 教学方法 讲解、演示、讨论交流 教学准备 多媒体网络教室、教学课件、辅助资料 教学过程 一、导入新课 上课开始播放《人工智能机器人来到现场》视频，激发学生的学习兴趣，让学生体验人工智能在我们的日常生活中无处不在，它已经并且在未来将改变我们的生活方式。今天这节课我们就来认识一个新鲜事物——“人工智能”。 二、新课教学 （一）人工智能初识 1.什么是人工智能呢？请同学们用自己的语言来描述一下 （培养学生在学习过程中自我总结的学习能力） 人工智能（AI）是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学，是对人的智能的模拟，包括听、说、看、理解、思考、动作等的智能，是对人的意识、思维的信息过程的模拟。它是计算机学科的一个分支、一个过程，使得机器思考变为可能，是一门研究机器智能的学科，使计算机能够有人的思维并像人类一样思考。 2.“人工智能的诞生” 英国科学家阿兰图灵的“图灵测试”首先涉及人工智能，被誉为“人工智能之父”。 1956年，在达特莫斯大学的一次会议上首次提出，但是人工智能的首次精彩亮相是在1997年，当时深蓝电脑打败了国际象棋天才卡斯帕罗夫。 3.人工智能的原理是什么？展示课件（“难忘更深的蓝”）

设计师

设计师 一、名词解释 1、（职业）设计师 2、设计思维 3、设计师的社会意识 4、设计师的人本意识 5、设计风格 6、造物 7、人性化设计二、简答题 1.设计师应具备什么样 的基本素质？ 2、如何构建设计师的 （专业）知识结构？（简 述设计师的专业知识结 构） 3、设计思维的概念及基 本特征 4、为什么说设计思维是 一种创造性思维？ 5、设计师的社会责任是 如何在设计中体现出来 的？ 三、论述题 1.设计师应该如何履行 社会职责。

设计师 一、名词解释 1、职业设计师 职业设计师，又称独立设计师或自由设计师，是指以群体或个体的形式创立职业性的设计公司、事务所或工作室，以及受雇于此类机构的专业设计师，属于自由职业者。职业设计师体制兴起于20世纪20年代的美国，第二次世界大战后盛行于欧美各国。西奈尔、蒂格、罗伊、德雷夫斯等是第一批开设私人设计事务所的著名设计师。职业设计师的出现，标志着设计发展进入了一个职业化、专门化的新阶段。设计师的职业化使产品生产与产品设计过程分离，也使得设计师的重要性得到了确认和尊重。设计师的职业化促进了自由设计师的出现和发展，他们能够自由地为社会提供各种设计服务，满足社会产品多样化、个性化的需求。 2、设计思维 设计是科学与艺术统一的产物。在思维层次上，设计思维必然包含了科学思维与艺术思维这两种思维的特点，是这两种思维方式整合的结果，也就是说，设计思维是抽象思维与形象思维的统一，是设计师在进行创作活动中，理解问题、分析问题并寻找最优解决方案的一种创造性思维。设计思维具有如下的特点：以艺术思维为基础，与科学思维相结合；艺术思维在设计思维中具有相对独立和相对重要的位置；设计思维是一种创造性思维，具有非连续的、跳跃性的特征。 3、设计师的社会意识 设计从本质上说是一种社会性工作，设计师是为社会为大众所从事设计的，设计师从事设计的目的不是为了个人的艺术表现，而是为了使用这种产品或服务的大众，这实质上是社会赋予的规定性，是设计本质所决定了的规定性。设计师的设计职业，其本质内涵就决定了设计师所具备的社会意识和责任，这种社会意识实际上是一种服务意识、奉献意识和协作意识。作为设计师的职责，大众是其根本的出发点，应创造出优良的符合社会和大众的需求的产品，创造出真善美相统一的优秀设计作品。 4、设计师的人本意识 这是一种设计理念，以人为本、设计人性化是指在设计产品时力求从人体工程学和美学等角度达到完美，从而真正实现科技以人为本的目的。设计的目的是通过创造为人服务。设计者始终需要把人的要求，包括物质使用和精神需求两方面，放在设计的首位。设计的过程中矛盾错综复杂，问题千头万绪，需要设计者清醒地把握住以人为本，为人服务，为确保人的安全和身心健康，为满足人和人际活动的需要这个设计的核心。 5、设计风格 风格是艺术设计中追求的一种格调和作风，设计者把观念和理想表现在作品中，包括对材料和技术的认识和利用而产生的某些特点。设计的风格主要指产品的艺术特点和反映的内在风貌。艺术设计既是物质生产，又是精神文化创造。

2017智慧树设计创意生活答案测验答案

2017智慧树设计创意生活答案测验答案 设计创意生活答案仲恺智慧树答案课后习题答案 1 【单选题】(3分) 下面哪个不属于设计的思考方式的三个特性？B A. 创新性 B. 跳跃性 C. 可行性 D. 有效性 2 【单选题】(3分) 视频中谈到微笑曲线，微笑曲线产业链中游指的是什么?D A. 品牌 B. 设计 C. 广告 D. 生产制造 3 【单选题】(3分) 视频中谈到微笑曲线，中国属于制造大国，在微笑曲线优势在哪？C A. 上游

B. 全部 C. 中游 D. 下游 4 【单选题】(3分) 下列哪个选项不是TED创始人认为影响我们未来设计的领域？C A. 技术 B. 娱乐 C. 文化 D. 设计 5 【单选题】(3分) 帕帕尼克所认为的设计关键词是什么？D A. 文化 B. 综合 C. 关系 D. 秩序 1 【多选题】(5分) 结合视频，“创造”中的“创”是什么意思？AB A. 突破自我

B. 打破局限 C. 大处着眼 D. 小处着手 2 【单选题】(3分) "知识是有限的，而想象力是无限的”这句话是谁说的？A A. 爱因斯坦 B. 列克 C. 爱迪生 D. 里特维尔德 3 【多选题】(5分) 做设计要把眼光放远点，要脚踏实地，下面哪两个是这句话的意思？BD A. 自强不息 B. 小处着手 C. 天道出勤 D. 大处着眼 4 【单选题】(3分) 创意最重要的特征是什么？A A. 想象力

B. 知识 C. 行动力 D. 眼界 5 【多选题】(5分) 在功夫小子这个产品中我们可以看到那些对比？ABD A. 曲线与直线的对比 B. 白色与黑色的对比 C. 东方与西方的对比 D. 传统与现代的对比 需要购买完整版答案联系QQ 918685518 1 【单选题】(3分) 塔特林沙发传递的精神是什么? A. 革命 B. 和平 C. 快乐 D. 信仰 2 【单选题】(3分) 红蓝椅的作者是谁？