Verilog关键字整理

1.verilog特点：

区分大小写，所有关键字都要求小写

不是强类型语言，不同类型数据之间可以赋值和运算

//是单行注释可以跨行注释

描述风格有系统级描述、行为级描述、RTL级描述、门级描述，其中RTL级和门级别与具体电路结构有关，行为级描述要遵守可综合原则，门级描述使用门级模型或者用户自定义模型UDP来代替具体基本元件，在IDE中针对不同FPGA器件已经有对应的基本元件原语

2.verilog语法要点：

module endmodule之间由两部分构成：接口描述和逻辑功能描述

IO端口种类： input output inout

相同位宽的输入输出信号可以一起声明， input[3:0] a,b; 不同位宽的必须分开写

内部信号为reg类型，内部信号信号的状态： 0 1 x z， 3'bx1=3'bxx1 x/z会往左扩展3'b1=3'b001 数字不往左扩展

逻辑功能描述中常用assign描述组合逻辑电路，always既可以描述组合逻辑电路又可以描述时序逻辑电路，还可以用元件调用方法描述逻辑功能

always之间、assign之间、实例引用之间以及它们之间都是并行执行，always内部是顺序执行

常量格式： <+/-><二进制位宽><'><进制><该进制的数值>：

默认进制为10进制

默认位宽为32位

位宽是从二进制宽度角度而言的

由位宽决定从低位截取二进制数2'hFF=2'b11，通常由被赋值的reg变量位宽决定parameter常用于定义延迟和变量位宽，可用常量或常量表达式定义

变量种类： wire reg memory

IO信号默认为wire类型，除非指定为reg类型

wire可以用作任何输入输出端口

wire包括input output inout

wire不带寄存功能

assign赋值语句中，被赋值的信号都是wire类型

assign之所以称为连续赋值，是因为不断检测表达式的变化

reg类型可以被赋值后再使用，而不是向wire一样只能输出，类似VHDL中的buffer端口reg类型变量初始值为x (VHDL中初始值为本类型最小值，通常是0)

always模块里被赋值的信号都必须定义为reg类型，因为always可以反复执行，而reg表示信号的寄存，可以保留上次执行的值

reg类型变量与integer变量不同，即使赋负值，实质上也是按二进制无符号数存储的，integer是有符号数

verilog中所有内部信号都是静态变量，因为它们的值都在reg中存储起来了

memory型只有一维数组，由reg型变量组成

memory初始化只能按地址赋值，不能一次性赋值

1*256的memory写法： reg mema[255:0] mema[3]=0;

不同位宽的变量之间赋值，处理之前都以被赋值的变量位宽为准扩展或截取

A[a:b] 无论a b谁大，a总是实际电路的信号高位，b总是实际电路的信号低位

算术运算中如果有X值则结果为X

for循环中的变量另外定义成integer，因为它不是实际信号，有正负；reg则以无符号数存在

== 和!=只比较0、1，遇到z或x时结果都为x (x在if中算做假条件)，结果可能是1、0、x

===和!==比较更加苛刻，包括x和z的精确比较，结果可能是0、1

&&的结果只有1'b1或1'b0两种， A&A的结果位宽则是与A相同的

{1,0}为 64'h100000000,所以拼接运算中各信号一定要指定位宽

移位运算左移将保留 4'b1000<<1等于5'b10000，右移则舍弃 4'b0011等于4'b0001

数字电路里位运算应用普遍，包括按位逻辑运算、移位运算、拼接运算、缩减运算

非阻塞式赋值<=与阻塞式赋值=

阻塞：在同一个always过程中，后面的赋值语句要等待前一个赋值语句执行完，后面的语句被该赋值语句阻塞

非阻塞：在同一个always过程中，非阻塞赋值语句是同时进行的，排在后面的语句不会被该赋值语句阻塞

<=：

块结束后才能完成赋值

块内所有<=语句在always块结束时刻同时赋值

<=右边各变量的值是上一次时钟边沿时，这些变量当时的值

用于描述可综合的时序电路

=：

=语句结束之后过程always才可能结束

在always过程中，begin end块内按先后顺序立即赋值，在fork join内同时赋值(可能造成冲突)

与assign连用描述组合电路

begin end中阻塞的含义：begin ...@(A) B=C...; end 如果A事件不发生则永远不能执行下去，被阻塞了

由于时钟的延时(往往在ps级)，多个always(posedge)之间究竟谁先执行是个未知数

使用原则：同一个always过程块内建立时序电路用<=

纯组合逻辑电路用=，生成的电路结构最简单，执行速度最快

同一个always块内不要混用<=和=

不要在多个always块内对同一个变量赋值(多源驱动)

if else的三种形式，第三种形式适合描述优先编码器

if条件中0/x/z当成假，1当成真，非0的数值也当成真

case语句的三种： case(四种状态的比较) casez(忽略z) casex(忽略x和z，只看哪些位的信号有用)

case语句中所有表达式值的位宽必须相等，default中不能将n'bx用'bx代替

避免生成锁存器的方法：电平触发时if后加else case中加default ？

使用casex会将不必要的状态视为无关项，使得综合出来的电路最简单

两种特殊的括号： begin 顺序语句... end fork 并行语句... join,其差别在于块内语句的起止时间、执行顺序、相对延时

块被命名后，其内部变量可以被调用，因为变量都是静态的(调用信号：对应电路中的一个

信号线被引到另一处)

initial块只无条件执行一次 always块在满足条件时不断执行

initial常用来写测试文件， always块常用来写电路描述

always既可以描述组合逻辑电路又可以描述时序逻辑电路

always如果后面有敏感信号列表则不能用wait语句

always既可以描述电平触发又可以描述边沿触发，wait只能描述电平触发

assign常用于描述组合逻辑电路

测试文件中一般都是先initial 后always

生成语句：生成快的本质是使用循环内的一条语句代替多条重复的verilog语句，简化了用户的编程

genvar用于声明生成变量，生成变量只能用在生成快之间

仿真时，仿真器会将生成块中的代码展平，在确立后的方针代码中，生成变量是不存在的最好是先想象出来循环生成语句被展平后的电路样子，再写相关的描述语句

task和function的区别：

task可以定义自己的仿真时间单位，function与主模块共用同一个仿真时间单位

函数不能启动任务，任务能够启动函数

函数至少要有一个输入变量，任务没有输入变量

函数返回一个值，任务不返回值

一个模块的设计包括3个部分：电路模块的设计测试模块的设计设计文档的编写

设计者通过布局布线工具生成具有布线延迟的电路，再进行后仿真，得到时序分析报告

从时序分析报告中可以知道电路的实际延迟t，同步电路内每个时钟周期要大于t,从而可确定该运算逻辑的最高频率

综合器之所以能够实现加法器、乘法器是因为库中已经存在可配置的参数化器件模型FPGA内总线宽度容易自定义，以便实现高速数据流，三态数据总线相当于数据流的控制阀门

数字系统内数据流的控制：开关(或三态数据总线)、数据暂存部件(寄存器)、同步状态机控制(整个系统在一个时钟域内)

流水线操作pipe line：

K级流水线就是从组合逻辑的输入到输出恰好有K个寄存器组，上一级的输出是下一级的输入

流水线操作获得第一个结果的时间要比不用流水线操作的时间长，但以后结果获得时间都只需要一个时钟周期，提高了数据吞吐量

流水线操作的保证：Tclk>K*(组合逻辑延迟+触发器的建立保持时间/触发时间),即时间片段要长于最大路径延迟

体现了面积换速度的思想，在综合时考虑的是以面积小为主还是以速度为主

本质上是一种同步逻辑

同步时序逻辑和异步时序逻辑：

同步时序逻辑指所有寄存器组由唯一时钟触发always@(posedge clk) 或always@(negedage clk)

异步时序逻辑指触发条件不唯一，任意一个条件都会引起触发always@(posedge clk or posedage reset)

目前的综合器是以同步时序逻辑综合的，因为同步时序逻辑较异步时序逻辑可靠

严格的同步要求时钟信号传递速度远远大于各部分的延迟，实际中clk要单独用线，而不要经过反相器等部件

always @(posedge.. ) begin ...<=... end 表示同步时序逻辑(同时刻赋值)

不同速率数据接口的处理方法(异步数据的处理方法)：帧同步 FIFO 双端口RAM

同步状态机：

包括moore和mealy型两种，及其反馈模型(是一种反馈控制系统，当前状态就是其内部状态变量)

状态机的开发步骤：

根据实际问题列出输入输出变量和状态数

画出状态图并化简

写出状态转移真值表得到逻辑表达式

用D触发器或JK触发器构建电路(目前用D触发器多)

verilog描述时只需要得到简化的状态图就可以描述

状态编码方式：独热码格雷码

状态机主体程序有单always描述方式和多always描述方式

采用case/casez/casex建立模型最好，因为x是无关态，生成的电路最简单

default: state='bx与实际情况更一致，效果等同于 default: state<=idle

只有同步状态机才能被目前的综合

for语句会将所有变量的情况展开，占用巨量逻辑资源，替代办法是用计数器和case语句说明所有情况

有优先级的if else结构会消耗更多资源，建议用无优先级的case替代

模块的复用往往比代码上修改节省的资源多

PLL的分频、倍频、移相操作会增加设计精度

同步时序电路的延时：#x通常用于仿真测试，实际硬件延时是：长延迟用计数器，小延迟用D触发器，此方法用来取代延迟链

同步电路中，稳定的数据采用必须满足采样寄存器的建立和保持时间

reg类型在always中不一定综合成时序电路，也可能是组合逻辑电路

乒乓操作与作用异步时钟域同步问题

延迟包括门延迟和线延迟

组合逻辑产生的时钟仅能应用在时钟频率较低、精度要求不高的情况下

增减敏感信号得到的结果一样

补充部分：

verilog HDL起初是作为写testbench而产生的

verilog 有1995进入IEEE标准，为IEEE-1364, 于2001年进行了扩展，为IEEE 1364-2001；verilog AMS可用于模拟电路和数字电路的综合，目前正在不断发展和完善中；

verilog的标识符区分大小写，关键字使用小写；

用\\来进行单行注释，用\* *\来进行跨行注释；

标识符由字母、数字、下划线构成，并以字母开头；

关键字又叫保留字，只有小写的关键字才是保留字；

信号的状态有4种： 0 1 x z

x和z在描述电路时不区分大小写，在仿真时大小写有不同意义；

常量表达式中：

x z不区分大小写；

进制符号h o d b与H O D B不区分大小写；

十六进制中a~f不区分大小写；

下划线_用于提高可读性；

？在数中可以代替z；

x和z的左端补位；

字符和字符串都以ASICII码形式存在，也可以当成电路内的信号；

字符串必须包含在同一行，不能分成多行书写；

如果表达式或者赋值语句中将字符串当成操作数，则字符串中的每个字符都被看成8位的ASCII值序列；

可综合的信号类型：wire reg memory 它们用来描述数字电路

不可综合的数据类型：integer real 它们只用仿真，位于testbench中

wire是连线的抽象模型，不能保存数据，其值由驱动元的值决定；

wire不能用在always或initial块中；

wire的默认值为高阻z；

wire的使用情形： 1.作为模块的输出端口 2.用连续赋值语句assign赋值；

reg是1位寄存器（触发器）的抽象模型，可以保存数据；

reg必须用在always或initial块中；

reg的默认值为x；

reg的使用情形：1.阻塞赋值<= 2.非阻塞赋值=

memory只能是一维的；

memory只能对每个单元分别初始化，方法：1.一个一个赋值 2. 通过系统任务$readmem赋值

reg[3:0] fc；//一个4位寄存器 reg fc[3:0] //4个一位寄存器

parameter的作用：仿真开始以前对其进行赋值，整个仿真过程中保持其值不变；

关系运算符将以逻辑1或逻辑0返回比较的结果；

== !=的返回值有0 1 x三种情况，=== !==的返回值只有0 1两种情况；

verilog由于是描述电路的，用于位的操作较多，有: 位逻辑操作，移位操作，并置操作，归约操作；

位逻辑运算的结果中，位数与原操作数一样多；

归约符是在原操作数的所有位上进行操作，并产生1位结果；

并置运算可以发生在bit与bit之间 bit与矢量之间矢量与矢量之间

用于仿真的系统任务：

所有系统任务都必须在initial或always内；

所有系统任务都必须以$开头；

常见系统任务：

显示任务($diplay系列和$write系列)

监控任务($monitor系列)

探测任务($strobe系列)

文件打开、输入、关闭任务(&fopen &fclose &fdisplay...)

读取文件任务($readmemb $readmemh)

仿真结束控制任务($finish $stop)

随即信号任务($random)

过程块： initial块和always块

一个module内可以包含多个initial或always模块；

所有initial或always块在0时刻开始并行执行，各initial或always块内部顺序执行；initial过程块主要是面向testbench的，通常不具有可综合性；

always过程块在描述电路时既可以描述组合逻辑电路(电平敏感)又可以描述时序逻辑电路(边沿敏感)；

写testbench时initial通常用于初始化以及顺序波形的描述，always通常用于重复波形的描述；

任务task与函数function: 为了描述模块中被多次执行的部分以及为了增强代码的易读性verilog中的高级程序语句如for循环语句只用在写testbench中；

begin end和fork join是两种特殊的括号

if语句的第三种形式适合描述优先编码器，case语句适合描述数据选择器和状态机；

case的条件表达式如果与分支项表达式长度不同，则在比较前将所有表达式都统一为这些表达式的最长长度；

casez忽略z，casex忽略z和x；

assign语句只在右端表达式发生变化时才重新计算并重新赋值，其余时间都是连续赋值；assign语句可以指定bit、vector或是任意拼接操作的结果；

assign语句是连续赋值的，用于驱动网线wire， reg类型不需要连续赋值，reg类型一旦被赋值就会一直保存；

过程赋值语句有两种：阻塞式=和非阻塞式<=，只能在过程块initial和always中使用；@对事件触发的控制与wait语句不能同时使用；

1. Verilog HDL 中有两类数据类型：线网数据类型和寄存器数据类型。线网类型表示构件间的物理连线，而寄存器类型表示抽象的数据存储元件。

（1）线网型：wire 和tri

由于线网类型代表的是物理连接线，因此它不存贮逻辑值。必须由器件所驱动。通常由assign进行赋值。如assign A = B ^ C；

当一个wire 类型的信号没有被驱动时，缺省值为Z（高阻）。信号没有定义数据类型时，缺省为wire 类型。

tri 主要用于定义三态的线网。

（2）寄存器类型

寄存器类型的值可取负数，但若该变量用于表达式的运算中，则按无符号类型处理，如：reg A ；

A = -1；

则A的二进制为1111，在运算中，A总按无符号数15 来看待。

用寄存器数组类型来建立存储器的模型，如对2个8位的RAM建模如下：

reg [7：0] Mem[0：1] ；

对存储单元的赋值必须一个个赋值，如上2个8位的RAM的赋值必须用两条赋值语句：Mem[0] = ’ h 55；

Mem[1] = ’ haa；

在Verilog HDL 中定义了如下规则：表达式中的所有中间结果应取最大操作数的长度（赋值时，此规则也包括左端目标）。考虑另一个实例：

wire [4:1] Box, Drt;

wire [5:1] Cfg;

wire [6:1] Peg;

wire [8:1] Adt;

assign Adt = (Box + Cfg) + (Drt + Peg) ;

表达式右端的操作数最长为6 ，但是将左端包含在内时，最大长度为8 。所以所有的加操作使用8 位进行。例如：Box 和Cfg 相加的结果长度为8 位。

如果操作数中有一位为X 或Z ，那么结果为X 。

23 > 45 结果为假（0 ）

而：52 < 8'hxFF，结果为x 。

在逻辑相等与不等的比较中，只要一个操作数含有x 或z，比较结果为未知（x），如：假定：Data = 'b11x0;Addr = 'b11x0;

那么：Data = = Addr 比较结果不定，也就是说值为x 。

2.在数字电路设计中，数字电路可简单归纳为两种要素：线和器件。线是器件管脚之间的物理连线；器件也可简单归纳为组合逻辑器件（如与或非门等）和时序逻辑器件（如寄存器、锁存器、RAM等）。

3.Module module_name (port1, port2, ......) ;

input, output, inout,

reg, wire, parameter,

function, task, . . .

Initial statement

Always statement

Module instantiation

Gate instantiation

Continuous assignment

Endmodule

4.三种建模方式

在HDL的建模中，主要有结构化描述方式、数据流描述方式和行为描述方式。

（1）结构化的建模方式就是通过对电路结构的描述来建模，即通过对器件的调用（HDL概念称为例化），并使用线网(内部采用wire来定义连线)来连接各器件的描述方式。这里的器件包括Verilog HDL的内置门如与门and，异或门xor等，也可以是用户的一个设计。结构化的描述方式反映了一个设计的层次结构。

(2) 数据流的建模方式就是通过对数据流在设计中的具体行为的描述的来建模。最基本的机制就是用连续赋值语句。在连续赋值语句中，某个值被赋给某个线网变量（信号）。（3）行为方式的建模是指采用对信号行为级的描述（不是结构级的描述）的方法来建模。在表示方面，类似数据流的建模方式，但一般是把用initial 块语句或always 块语句描述的归为行为建模方式。行为建模方式通常需要借助一些行为级的运算符如加法运算符（+），减法运算符（-）等。

5.数的表示方法

4 'd-4 非法：数值不能为负

8 'h 2A 在位长和字符之间，以及基数和数值之间允许出现空格

3' b 001 非法：` 和基数b 之间不允许出现空格

(2+3)'b10 非法：位长不能够为表达式

6.字符串型

字符串是双引号内的字符序列。字符串不能分成多行书写。例如：

"INTERNAL ERROR"

" REACHED－>HERE "

用8 位ASCII 值表示的字符可看作是无符号整数。因此字符串是8 位ASCII 值的序列。为存储字符串“INTERNAL ERROR ”，变量需要8 * 1 4 位。

r e g [1: 8*14] Message;

. . .

Message = "INTERNAL ERROR"

7.case

如果相应的标记是第一个符合case 表达式的标记case 只会执行这个分支Case 的标记不需要互斥因此当相同的标记被错误地重复使用时Verilog 编译器不会报告出错。

练习1：设计一个字节（8位）比较器。

要求：比较两个字节的大小，如a[7:0]大于b[7:0]输出高电平,否则输出低电平,改写测试模型,使其能进行比较全面的测试。

module compare_8 (a,b,out);

parameter WIDTH = 8;

input[WIDTH-1:0] a,b;

output out;

reg out;

always @ (a or b)

begin

if (a>b)

out=1;

else

out=0;

end

endmodule

测试：

`timescale 1ns/1ns

`include "./compare_8.v"

module compare_8test;

reg[7:0]a,b;//这很重要，要是没有这的定义，输入实际就是1比特wire out;

initial

begin

a=8'b0;

b=8'b0;

#100 a=8'b00000000; b=8'b00000001;

#100 a=8'b00001111; b=8'b00000011;

#100 a=8'b11111111; b=8'b11111111;

#100 $stop; //系统任务，暂停仿真以便观察仿真波形。

end

compare_8 compare_8(.out(out),.a(a),.b(b)); //调用模块。Endmodule

练习2：六分频

module even_6(clk_in,clk_out,rst_n);

input clk_in;

input rst_n;

output clk_out;

parameter N=6;

reg [3:0] cnt;

reg clk_out;

always @(posedge clk_in or negedge rst_n) begin

if(!rst_n) begin

cnt<=4'b0000;

clk_out<=0;

end

else if(cnt==(N/2-1)) begin

clk_out<=~clk_out;

cnt<=4'b0000;

end else cnt<=cnt+1;

end

endmodule

`timescale 1ns/100ps

`define clk_cycle 50

module even_6test;

reg clk_in,rst_n;

wire clk_out;

always #`clk_cycle clk_in = ~clk_in;

initial

begin

clk_in = 0;

rst_n = 1;

#100 rst_n = 0;

#100 rst_n = 1;

#10000 $stop;

end

even_6 even_6(.rst_n(rst_n),.clk_in(clk_in),.clk_out(clk_out)); endmodule

5分频：

module div5(clk,clk_out,rst_n);

input clk,rst_n;

output clk_out;

reg [3:0] cnt_p,cnt_n;

reg clk_p,clk_n;

parameter N=5;

always @(posedge clk or negedge rst_n) begin if(!rst_n)

cnt_p<=4'h0;

else if(cnt_p==N-1)

cnt_p<=0;

else cnt_p<=cnt_p+1;

end

always @(negedge clk or negedge rst_n) begin if(!rst_n)

cnt_n<=4'h0;

else if(cnt_n==N-1)

cnt_n<=0;

else cnt_n<=cnt_n+1;

end

always @(posedge clk or negedge rst_n) begin if(!rst_n)

clk_p<=1;

else if(cnt_p==(N-1)/2-1)

clk_p<=~clk_p;

else if(cnt_p==(N-1))

clk_p<=~clk_p;

end

always @(negedge clk or negedge rst_n) begin if(!rst_n)

clk_n<=1;

else if(cnt_n==(N-1)/2-1)

clk_n<=~clk_n;

else if(cnt_n==(N-1))

clk_n<=~clk_n;

end

assign clk_out=clk_n|clk_p;

endmodule

测试代码：

`timescale 1ns/100ps

`define clk_cycle 50

module div_oddtest;

reg clk,rst_n;

wire clk_out;

always #`clk_cycle clk= ~clk;

initial

begin

clk = 0;

rst_n = 1;

#100 rst_n = 0;

#100 rst_n = 1;

#10000 $stop;

end

div3 div_odd1(.rst_n(rst_n),.clk(clk),.clk_out(clk_out)); endmodule

练习3：

利用10M的时钟，设计一个单周期形状如下的周期波形

module div_500(rst,clk_in,clk_out);

input rst,clk_in;

output clk_out;

reg clk_out;

reg [8:0] cnt; //9位计数器计数500个时钟

parameter N=500;

always@(posedge clk_in)

begin

if(!rst)

begin

clk_out<=0;

cnt<=9'b0;

end

else if(cnt<2*N/5)

begin

cnt<=cnt+9'b1;

if(cnt==2*N/5-1) //计数到199后翻转

begin

clk_out<=~clk_out;

end

end

else if(cnt<3*N/5)

begin

cnt<=cnt+9'b1;

if(cnt==3*N/5-1) //计数到299后翻转

begin

clk_out<=~clk_out;

end

end

else if(cnt

cnt<=cnt+9'b1;

else if(cnt==N-1) //计数到499后计数器复位，时钟翻转

begin

cnt<=9'b0;

end

end

endmodule

测试代码：

`timescale 1ns/1ns

`include "div_500.v"

`define clk_cyc 50

module div_500test;

reg clk_in,rst;

wire clk_out;

always #`clk_cyc clk_in=~clk_in;

initial

begin

clk_in=0;

rst=1;

#100 rst=0;

#100 rst=1;

#100000 $stop;

end

div_500 div_500(.clk_in(clk_in),.rst(rst),.clk_out(clk_out));

endmodule

练习5：：运用always块设计一个八路数据选择器。要求：每路输入数据与输出数据均为4位2进制数，当选择开关(至少3位)或输入数据发生变化时，输出数据也相应地变化。

module compare_8(a,b,c,d,e,f,g,h,op,out);

input[3:0] a,b,c,d,e,f,g,h;

input[2:0] op;

output[3:0] out;

reg[3:0] out;

always@(op or a or b or c or d or e or f or g or h) begin

case(op)

3'b000:out=a;

3'b001:out=b;

3'b010:out=c;

3'b011:out=d;

3'b100:out=e;

3'b101:out=f;

3'b110:out=g;

3'b111:out=h;

default: out=4'bx;

endcase

end

endmodule

测试代码：

`timescale 1ns/1ns

module compare_8test;

reg[3:0] a,b,c,d,e,f,g,h;

reg[2:0] op;

wire[3:0] out;

parameter times=8;

initial

begin

a={$random}%16;

b={$random}%16;

c={$random}%16;

d={$random}%16;

e={$random}%16;

f={$random}%16;

g={$random}%16;

h={$random}%16;

op=3'h0;

repeat(times)

begin

#100

a={$random}%16;

b={$random}%16;

c={$random}%16;

d={$random}%16;

e={$random}%16;

f={$random}%16;

g={$random}%16;

h={$random}%16;

op=op+1;

end

end

compare_8

compare_8(.a(a),.b(b),.c(c),.d(d),.e(e),.f(f),.g(g),.h(h),.op(op),.out(out));

endmodule

练习6：设计一个带控制端的逻辑运算电路，分别完成正整数的平方、立方和阶乘的运算。编写测试模块，并给出仿真波形。

module fun_3(a,rst,clk,opt,result);

input[2:0] a;

input rst,clk;

input[1:0] opt;

output[9:0] result;

reg[9:0] result;

parameter squre=2'b00;

parameter cube=2'b01;

parameter factorial=2'b10;

always@(posedge clk)

begin

if(!rst)

result=10'b0000000000;

else

begin

case(opt)

squre:result=squre1(a);

cube:result=cube1(a);

factorial:result=factorial1(a);

default:result=10'bx;

endcase

end

end

function [9:0]squre1;

input[2:0]a;

begin

squre1=a**2; //输入a的平方

end

endfunction

function [9:0]cube1;

input[2:0]a; //输入a的立方

begin

cube1=a**3;

end

endfunction

function [9:0]factorial1;

input[2:0] a;

reg[2:0] i;

begin

factorial1=a?1:0;

for(i=2;i<=a;i=i+1)

begin

factorial1=factorial1*i;

end

end

endfunction

endmodule

测试代码：

`timescale 1ns/1ns

`include "fun_3.v"

module fun_3test;

reg clk,rst;

reg [1:0] opt;

reg [2:0] a,i;

wire [9:0] result;

initial

begin

clk=0;

rst=1;

#5 rst=0;

#100 rst=1; //产生100ns复位信号

for(i=0;i<=7;i=i+1) //依次产生0~7供8个数

begin

#100 a=i;

opt={$random}%3; //随机产生0~2的操作数

end

#1000 $stop;

end

always #50 clk=~clk;

fun_3 fun_3(.clk(clk),.rst(rst),.a(a),.opt(opt),.result(result));

endmodule

练习7：设计一个模块，通过任务完成3个8位2进制输入数据的冒泡排序。要求：时钟触发任务的执行，每个时钟周期完成一次数据交换的操作。

冒泡排序：依次比较相邻的两个数，将小数放在前面，大数放在后面。即在第一趟：首先比较第1个和第2个数，将小数放前，大数放后。然后比较第2个数和第3个数，将小数放前，大数放后，如此继续，直至比较最后两个数，将小数放前，大数放后。至此第一趟结束，将最大的数放到了最后。在第二趟：仍从第一对数开始比较（因为可能由于第2个数和第3个数的交换，使得第1个数不再小于第2个数），将小数放前，大数放后，一直比较到倒数第二个数（倒数第一的位置上已经是最大的），第二趟结束，在倒数第二的位置上得到一个新的最大数（其实在整个数列中是第二大的数）。如此下去，重复以上过程，直至最终完成排序。

module sort(a,b,c,out_a,out_b,out_c);

input [7:0]a,b,c;

output [7:0]out_a,out_b,out_c;

reg [7:0]out_a,out_b,out_c;

reg [7:0]va,vb,vc;

always@(a or b or c)

begin

{va,vb,vc}={a,b,c};

func(va,vb,vc);

{out_a,out_b,out_c}={va,vb,vc};

end

task func;

inout[7:0]a1,b1,c1;

reg [7:0]temp;

reg [7:0]array[2:0];

reg [2:0]i,j;

begin

{array[0],array[1],array[2]}={a1,b1,c1};

for(i=0;i<=1;i=i+1)

begin

for(j=0;j<2-i;j=j+1)

if(array[j]>array[j+1])

begin

temp=array[j];

array[j]=array[j+1];

array[j+1]=temp;

end

end

{a1,b1,c1}={array[0],array[1],array[2]};

end

endtask

endmodule

测试代码：

`timescale 1ns/1ns

`include "sort.v"

module sort_test;

reg [7:0] a,b,c;

wire [7:0] out_a,out_b,out_c;

parameter times=10;

initial

begin

repeat(times)

begin

#50 a={$random}%256;

b={$random}%256;

c={$random}%256;

end

#500 $stop;

end

sort sort_out(a,b,c,out_a,out_b,out_c);

endmodule

练习8：设计一个串行数据检测器。要求是：连续4个或4个以上的1时输出为1，其他输入情况下为0。编写测试模块并给出仿真波形。

存在问题：如果开始的数据设为1111-1100-0111-1001，输出的数据第一周期不正确，第六个输入1无法输出z=1。第二个周期开始正确。

module seq_1111(x,rst,clk,z,state);

input x;

input rst,clk;

output z;

output[2:0] state;

reg [2:0] state;

wire z;

parameter

IDLE=3'd0,a=3'd1,b=3'd2,c=3'd3,d=3'd4;

assign z=(state==d&&x==1)?1:0;

always@(posedge clk)

if(!rst)

state<=IDLE;

else

casex(state)

IDLE:if(x==1)

state<=a;

else

state<=IDLE;

a:if(x==1)

state<=b;

else

state<=IDLE;

b:if(x==1)

state<=c;

else

state<=IDLE;

c:if(x==1)

state<=d;

else

state<=IDLE;

d:if(x==0)

begin state<=IDLE;

end

else

begin state<=d;

end

default:state<=IDLE;

endcase

endmodule

测试代码：

`timescale 1ns/1ns

`include "seq_1111.v"

module seq_1111test;

reg clk,rst;

reg [15:0]data;

wire [2:0]state;

wire z,x;

parameter clk_cycle = 20;

assign x=data[15];

always #10 clk=~clk;

always @(posedge clk)

data={data[14:0],data[15]};

initial

begin

clk=0;

rst=1;

#(2*clk_cycle) rst=0;

#(2*clk_cycle) rst=1;

#10 data=16'b0111_1110_0111_1001;

#800 $stop;

end

seq_1111 seq_1111(x,rst,clk,z,state);

endmodule

小林子修改了一下：

module test_1111(clk,rst_n,din,out);

input clk,rst_n;

input [19:0] din;

output out;

reg [2:0] state;

reg [19:0] din_reg;

// wire out;

reg out;

parameter IDLE=3'd0, //初始状态

A=3'd1, //收到1

B=3'd2, //收到11

C=3'd3, //收到111

D=3'd4; //收到至少4个连续1，1111

//assign out=(state==D&&din==1)?1:0;

always@(posedge clk) begin

if(!rst_n) begin

state<=IDLE;

武术教案教学文案

课的内容：武术基本功练习和五步拳 一、课的导入和热身阶段 体委整队，汇报人数。师生问好，宣布课的内容、目标。安排见习生。 队形：成四列集合队形 ××××××××× ○○○○○○○○○ 教师带领学生进行3分钟绕场行进、“蛇”形行进队形变换的慢跑 队形：一列纵队 3、徒手操（4*8拍）（2分钟） 学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。 教师镜面示范同时口令指挥学生认真听教师的讲解和要求。学生听口令模仿教师一起做。 （1）头部运动 （2）扩胸运动 （3）体侧运动 （4）弓步压腿 （5）手腕脚踝运动 要求：动作整齐、有节奏、有力度 队形：成四列集合队形 × × × × × × × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 二、达成目标阶段 （一）、武术基本手法腿法：（10分钟） 1、手型： 1）掌：掌心开展，竖直，大拇指紧扣 2）拳：拳紧握，拳面平，直腕 3）勾：五指捏拢屈腕 2、步型 1）弓步：挺胸，立腰，前腿弓，后退绷 2）马步：头正，挺胸，立腰，扣足 3）仆步：挺胸，立腰开髋，全脚掌着地。 4）弓步冲拳：冲拳出拳快速有力。 （二）、五步拳（一）（13分钟）

1、教师示范表演以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。 （1）预备姿势：并步抱拳 动作要领：身体成立正姿势，两手握拳抱于腰间，头转向左边。 （2）搂手弓步冲拳 动作要领：左脚向左迈出一步成弓步，同时左手向左平搂后抱于腰间，右拳前冲成平拳。目视前方。 易犯错误：左手没有搂手，弓步后脚没有蹬直。 （3）弹腿冲拳 动作要领：重心前移至左腿支撑，右拳先屈膝提起再向前弹踢。同时左拳前冲成平拳，右拳收抱腰间，目视前方。 易犯错误：弹踢没有收大腿弹小腿。 （4）马步架打： 动作要领：右脚内扣落地，身体左转九十度，两腿屈膝下蹲成马步。同时左拳变掌，屈臂上架，右拳向右侧冲成平拳，头右转，眼看右侧方。 易犯错误：马步没有收胯。 2、学生尝试。 （1）教师逐一示范单个动作（镜面示范），同时讲解动作名称和要领。 学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。 （2）学生自由组合，体验动作。让学生（3—5人）自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作。此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。 （3）学生自由体验。让学生自己进行练习，教师巡视指导。学生自己琢磨动作、看图解学习动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点，那就是不要改变方向练习，始终朝着一个方向，这样会增强学生的记忆力。 （4）集体练习，汇报表演。学生列队练习，先分解再整体，先慢后快。教师巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学生。留一些时间，让学生上前表演。根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。 队形：学生成四路体操队形站开，教师站中间。 × × × × × × × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ 要求：模仿教师动作，动作有力度到位。 三、课的尾声（2分钟） 1、教师鸣哨，集合整队。

如何加强教师教育理论学习及基本功的训练

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/9e7474242.html, 如何加强教师教育理论学习及基本功的训练作者：李占强 来源：《读写算》2013年第30期 本文为全国教育科学十一五规划教育部重点课题《教师专业发展研究·职校语文教师备课能力与有效教学关系探究》的研究成果之一。课题批准号：JHB12071002课题负责人：李占强。 一、加强教师教育教学理论学习 与普通高等教育、九年制义务教育相比，职业教育是目前中国整个教育中比较薄弱的环节，适合中国职业教育教学的理论很少。当欧洲一些国家的职业教育如火如茶进行着的时候，我们的职业教育却在艰难起步状态下摸爬滚打。在西方的职业学校，母语文化教学非常受重视，因为它是传承民族灵魂的途经。而我国职业教育的语文课却没有得到应有的待遇，它长期幽闭冷宫，学生不重视，学校不重视，社会也不重视，几乎查不到相关的理论书籍，这让从事职校语文教学的教育工作者十分苦恼。好在无论哪种教育都有共同的规律可以遵循，好在还有许多教育学、心理学、社会学、哲学、语文教育学、教育心理学等理论书籍可以参考借鉴。另外，职校语文教师也可以把自己的一些实践经验升华为自己的教育指导思想和教育理论，这个过程可能需要教师付出更多，它是另一种意义上的备课，这种备课能促使教师树立教育抖研的意识。 1、心理学研究成果是职校语文教育思想的先导 职校学生的特殊性表现在自卑感强，一部分职校学生来自离异的家庭，几乎没有得到父母的悉心照顾，疑心重，感情脆弱，行为偏激。还有一部分学生在初中时是班里差生，有受到老师、同学歧视的经历，自我效能感差。从学生心理发展特点看，认知心理学，发展心理学，人格心理学等心理科学理论与职校语文教学实践的关系更密切些。如何正确认识学生心理发展特点来开展有效教学是教师备课时应特别关注的问题。在这方面葫芦岛市第一职业中专的做法相对要好一些，汶川地震之后，一职专拟成立心理咨询室，许多教师也意识到在职校教书对学生进行心理辅导有利于组织课堂教学，因此在教师队伍中掀起了一股考心理咨询师的热潮，他们积极参加心理学辅导，佟小晶等老师通过考试成为国家二级心理咨询师，这些老师在做班主任或组织课堂教学方面显得更游刃有余一些，这是很值得其他职校老师借鉴的地方。 2、教育学研究成果是职校语文教育理念的本源 职校语文教育与普通高等教育、义务教育、成人教育相比，有自身特点，它必须为满足学生未来职业发展服务。尽管如此，教育学、语文教育学、教育心理学等相关教育科学理论依然是职校语文教育理念形成的源泉。在本地，教师进修学院几年前曾经邀请国家级教育名家到各职校学校做演讲，那次活动对许多老师触动很大，老师们普遍觉得参加工作以后疏忽了教育理

小学语文教师基本功大赛试题汇编

小学语文教师基本功大赛试题 新课程理论部分(50分) 一、简答题(共20分，每小题5分) 1.请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。(5分) 2.说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么?(5分) 3.说说“口语交际”与“听话、说话”内涵的区别。(5分) 4.说说语文新课程评价的目的是什么?(5分) 二、论述题(共30分，每小题15分) 1.依据新课程理论，写出下列案例的分析。(15分) 师：课文最后一节有两个词用得特别传神，不知有人注意到没有。请读读第二句。 生：(读)“嫩蓝的天空，几痕细线连在电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。” 生：这里的“痕”字用得好。 师：说说理由。 生：因为电线在远处，又有点高，看不清楚。 师：说得很好。但是意思还没表达完，还要补充一句。 师：要相信自己，要有信心。 (许多同学举手，要求说) 师：我们相信她会把意思说完整。 生：因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下了一丝痕迹。 师：说得多好!大家看，她笑了，这是胜利的微笑。(教室里充满了愉悦的气氛)还有吗?请看那个“嫩”字。作者形容天空为什么不用“蔚蓝”，而用“嫩蓝”? (一时无人举手) 师：妙不可言，是不是? 生：“嫩”是不是说颜色浅?

生：因为刚下过雨，天空有透明的感觉。 师：是颜色浅?是蓝的透明?是春天的天空也充满着活力?是，但又不全是，里面更多的是作者的情。这就是我们祖国语言的魅力!大家仔细读读这一自然段，由你们自己去体会。 (学生自由读第四自然段，教师指名读) 师：同学们读得很美，很有味道，这就行了。 2.结合你的教学实际，举例谈谈自己组织学生开展自主、合作、探究学习的具体做法。(15分) 教学设计部分(50分) 请依据新课程理论，对《爸爸的咳嗽》这篇课文进行教学设计。(50 分) 爸爸的咳嗽 自从我家搬进新居以后，不知怎的，爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳得厉害，有时咳得轻些，有时却又像没病似的。 后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。难道爸爸咳嗽和东南风有关系吗?我悄悄地记着观察日记： 2月22日阴天北风不咳嗽 3月 8 日晴天东南风咳嗽厉害 3月10日雨天北风咳嗽轻了 4月19日多云南风有点儿咳嗽 4月21日阴有雨北风不咳嗽 4月22日晴转多云南风有点儿咳嗽 5月 1 日晴天东南风咳嗽厉害 啊，果然如此! 有个星期天，爸爸妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远，一阵东南风吹来，我们闻到一股呛人的气味，爸爸突然咳嗽起来。我抬头一望，远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来。我猜测着，爸爸的咳嗽，大概就是这烟气造成的吧?

关键词分析的方法及技巧

关键词分析 ? 出处：站长百科 ? 原文地址:https://www.sodocs.net/doc/9e7474242.html,/wiki/关键词分析 ? 本电子书整理自站长百科关键词分析词条，查看最新内容请访问网站 目录 第一节 关键词分析原则 (2) 第二节 关键词分析方法 (2) 2.1关键词分类统计 (2) 2.2关键词排名的深度分析 (3) 2.3对重要网页分别跟踪统计 (3) 第三节 选择关键词的技巧 (4) 3.1关键词不要太宽泛 (4) 3.2主打关键词也不适于太长太特殊 (5) 3.3站在客户的角度考虑 (5) 3.4将关键词扩展成一系列短语 (5) 3.5进行多重排列组合 (6) 第四节 相关内容 (6) 更多电子书 (6) 美国主机侦探： 美国主机侦探(https://www.sodocs.net/doc/9e7474242.html, ) 国内最大的美国主机交流论坛，选购美国主机的最佳去处，十大美国主机任你选 推荐优质的产品 提供一流的服务 Q ：800013301 推荐内容：WordPress免费主题| WordPress免费插件 ? 出处：站长百科 ? 原文地址:https://www.sodocs.net/doc/9e7474242.html,/wiki/关键词分析 ? 本电子书整理自站长百科关键词分析词条，查看最新内容请访问网站 站长百科作品

? 出处：站长百科 ? 原文地址:https://www.sodocs.net/doc/9e7474242.html,/wiki/关键词分析 ? 本电子书整理自站长百科关键词分析词条，查看最新内容请访问网站 第一节 关键词分析原则 1.范围要适中：切忌好高骛远，关键词的范围太广，用户搜索这个关键词的时候，可能找到很多不相关的内容。范围应该适中，这样才会给你的网站带来非常有效的流量。 2.竞争度要适中：如何你想短时间内见效，最好不要把竞争程度非常激烈的关键词作为主关键词，这些关键词要想在搜索引擎中获得好的排名，是非常不容易的，并且你要有足够的时间和耐性。你应该选择一些竞争度适中的关键词，这些关键词不仅容易排名，而且花费的时间也不会很多。 3.符合用户搜索习惯：你的关键词要符合用户的搜索习惯，不要把一些大家都不知道的、也许只有你才能明白的关键词作为主关键词。也不要把你自以为用户都比较关注的词作为关键词，实际上，在没有清楚分析和调查之前，最好不要这么 做，也许用户根本就不会关注这些关键词。 4.网站相关：关键词应该和网站内容相关，相关的关键词不仅对用户是一个正确的引导，也给搜索引擎留下一个好的印象，更是让你网站成为一棵常青树的必备条件。 5.流行度较好的：有一些关键词，看起来非常符合用户搜索习惯，范围和竞争度也比较适中，也和网站相关，但还有一点还需要注意，就是这个关键词的流行度。流行度，通俗地讲，就是用户的关注程度，对于用户不关注的关键词最好不要选。 第二节 关键词分析方法 2.1关键词分类统计 站长百科作品

关键词整理

基调：建设更高层次的企业文化，增强效率、自律意识，提高内部管理和外部服务水平，提高员工队伍觉悟、素质。 连烟企业文化建设基础较好，已经形成为全体员工所广泛认同的企业理念、企业意识、服务理念、管理理念、工作思路、工作方针、工作作风等。--符局长 在员工广泛讨论的基础上，完善具有连烟鲜明特点的企业文化架构体系，同时建立相应的具有量化指标的评价体系和激励机制。--符局长 所有干部任前必考察，必测评，看品行，看能力，看实绩，看群众基础，既用通才、也用专才，实现“能者上、平者让、庸者下”，确保干部德才兼备、群众公认，人尽其才，才尽其用；继续坚持领导班子成员和中层干部任中一年一述廉，两年一考核，实行动态管理。--符局长 总结提炼了具有自身特色的企业理念、管理理念、服务理念和作风理念。（坚定信息抓落实改革创新促发展为全面完成今年各项任务而奋斗――在全市烟草系统下半年工作会议上的讲话――符晖明） 市局党组进一步提出了“客户的需求就是我们的工作追求，客户的满意就是我们的工作标准”的服务理念；强调了“没有细节的精湛，就没有整体的完美”的管理理念；形成了“科学管理，民主管理，依法管理”的管理原则和按规律办事，按制度办事，按程序办事”的管理方式，

确立了“求实、务实、实用、实效”的工作方针，树立了“立即就办，狠抓落实”的工作作风；提炼了十大“连烟意识”（求真务实意识、做人意识、全员专卖意识、团队意识、安全意识、服务意识、人才意识、环境意识、责任意识、诚信意识）；制定了“客户至上、诚信服务、依法行政、文明执法、持续改进、追求卓越”的质量方针。 三是建立企业及员工的行为识别系统。公司的行为识别主要是通过制订《服务标准》和《机关员工守则》等干部员工管理制度，规范员工的工作行为，包括站、坐、行姿势，处理业务的规范，待人接物的要求等等，通过行为识别系统的统一建立，达到树立烟草企业良好形象的目的。 管理方针 ●客户至上诚信服务 ●安全第一预防为主 ●遵章守法文明行政 ●以人为本规范管理 ●节能降耗减污增效 ●持续改进追求卓越 ●企业理念：先做人、后做事、做好人、再做事 ●工作方针：求实、务实、实用、实效 ●工作作风：立即就办，狠抓落实 ●经营理念：客户的需求就是我们的工作追求，客户的满意就是我们

格斗基本功教案演示教学

批准人： 年月日 单兵体能训练教案 （格斗基本功） 编写人：涂洪全 二○○四年三月

作业提要 课目：单兵体能训练 目的：通过格斗基本功练习，使同志们提高自卫和制敌能力，增强警卫执勤水平。 内容：格斗基本功 方法：讲解示范，组织练习，小节讲评 时间：4小时 地点：篮球场 要求：1、严格遵守训练场纪律，服从命令，听从指挥； 2、勤学苦练，互励互学，共同提高； 3、克服外界因素对本次训练的影响。 器材保障：（略）

作业进程 一、作业准备 1、带队入场，整队，清点人数，向在场最高首长报告； 2、宣布作业提要（课目、目的、内容、时间、方法、要求）； 3、组织活动身体（10分钟）； 徒手操 ①颈部运动（4×8拍） ②肩绕环（4×8拍） ③扩胸运动（4×8拍） ④体转运动（4×8拍） ⑤弓步压腿（4×8拍） ⑥侧压腿（4×8拍） ⑦下体转（4×8拍） 4、理论提示： 格斗基本功是由拳打、脚踢、摔打、夺刀等搏击，散打的基本动作组成。练习格斗能使全身各部位得到比较全面的活动，各关节的灵活性和柔韧性，以及快速瓜能力都

得到提高，还有自卫和制敌的作用。 二、作业实施 1、讲解示范： 同志们：今天根据连队军事训练计划安排，由我和大家一起对体能训练中的格斗基本功进行学习，上节课我们进行了理论学习，这节课我们进行动作练习。为了给同志们一个直观印象，下面由我给大家做一遍连惯动作，请同志们注意看。手型分拳、掌、勾、爪四部分。步法分马步、弓步、虚步、仆步四部分。拳法分预备式、直拳、摆拳、勾拳四部分。脚法分正踢腿、侧踹腿、鞭腿三部分。（示范一遍） 为了使同志们尽快掌握动作要领，由我给大家边讲解边示范，请同志们注意看。一是手型：（拳）四指拼拢握紧，拇指扣在食指的第二关节上，通常分立拳、反拳、平拳三种。（掌）四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。分立掌、横掌、抽掌、八字掌四种。（勾）五指第一节捏拢在一起，屈腕。（爪）五指的第一、二关节掌心方向弯曲并用力。分虎爪、鹰爪两种。提问：同志们对以上手型动作要领有没有不清楚的地方？（如有，则进行解答）二

小学语文教师基本功大赛题库(一)

小学语文教师基本功大赛模拟试题（新课程理论部分） 新课程理论部分(50分) 一、简答题(共20分，每小题5分) 1.请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。(5分) 2.说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么?(5分) 3.说说“口语交际”与“听话、说话”内涵的区别。(5分) 4.说说语文新课程评价的目的是什么?(5分) 二、论述题(共30分，每小题15分) 1.依据新课程理论，写出下列案例的分析。(15分) 师：课文最后一节有两个词用得特别传神，不知有人注意到没有。请读读第二句。 生：(读)“嫩蓝的天空，几痕细线连在电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。” 生：这里的“痕”字用得好。 师：说说理由。 生：因为电线在远处，又有点高，看不清楚。 师：说得很好。但是意思还没表达完，还要补充一句。 师：要相信自己，要有信心。 (许多同学举手，要求说) 师：我们相信她会把意思说完整。 生：因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下了一丝痕迹。 师：说得多好!大家看，她笑了，这是胜利的微笑。(教室里充满了愉悦的气氛)还有吗?请看那个“嫩”字。作者形容天空为什么不用“蔚蓝”，而用“嫩蓝”? (一时无人举手) 师：妙不可言，是不是? 生：“嫩”是不是说颜色浅? 生：因为刚下过雨，天空有透明的感觉。 师：是颜色浅?是蓝的透明?是春天的天空也充满着活力?是，但又不全是，里面更多的是作者的情。这就是我们祖国语言的魅力!大家仔细读读这一自然段，由你们自己去体会。 (学生自由读第四自然段，教师指名读) 师：同学们读得很美，很有味道，这就行了。

2.结合你的教学实际，举例谈谈自己组织学生开展自主、合作、探究学习的具体做法。(15分) 教学设计部分(50分) 请依据新课程理论，对《爸爸的咳嗽》这篇课文进行教学设计。(50 分) 爸爸的咳嗽 自从我家搬进新居以后，不知怎的，爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳得厉害，有时咳得轻些，有时却又像没病似的。 后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。难道爸爸咳嗽和东南风有关系吗?我悄悄地记着观察日记： 2月22日阴天北风不咳嗽 3月8 日晴天东南风咳嗽厉害 3月10日雨天北风咳嗽轻了 4月19日多云南风有点儿咳嗽 4月21日阴有雨北风不咳嗽 4月22日晴转多云南风有点儿咳嗽 5月1 日晴天东南风咳嗽厉害 啊，果然如此! 有个星期天，爸爸妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远，一阵东南风吹来，我们闻到一股呛人的气味，爸爸突然咳嗽起来。我抬头一望，远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来。我猜测着，爸爸的咳嗽，大概就是这烟气造成的吧? 我把自己的想法告诉医生伯伯。他说，爸爸得的是过敏性支气管炎。硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫气体，对二氧化硫过敏的人，一闻到它，咽喉就过敏，引起咳嗽。爸爸就是对二氧化硫过敏的人。我为替爸爸找到了病因而高兴。 从此，只要刮东南风，我就把朝南的窗户关紧。这样，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好环境污染，就是开着窗户，爸爸也不咳嗽呀! 走进新课程知识竞赛（理论试题） 1、当前整个时代发展对基础教育提出了哪些新的要求？同时代发展的主要特征中，可以看到，具有高度科学文化素养和人文素养的人，对于21世纪人类发展具有越来越关键的意义。所谓具有高度科学文化素养和人文素养的人，必须具备两个条件：一是要掌握基本的学习工具，即阅读、书写、口头表达、计算和问题解决；二是要具备基本的知识、技能，以及正确的价值观和态度。只有这样他才能具有能够和生存下去、有尊严地生活和工作、改善自己的生活质量、充分发展自己的能力，才能积极参与社会的发展，并能终身学习。

挖掘关键词方法大全

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b：通过百度指数中的相关检索词，了解其他热门关键词 4、竞价关键词推荐 如在百度竞价关键词推荐中输入前列腺炎，然后从结果中选择日均搜索量比较大的词进行二次挖掘（如图）。以此类推深层挖掘。

5、百度竞价后台关键词推荐工具、其他关键词挖词工具进行挖掘（1）百度竞价关键词推荐（最常使用） a：百度统计后台推广管理中的“关键词推荐”工具 b：推广助手中关键词推荐工具 （2）其他挖词工具 a：爱站网

b：站长工具https://www.sodocs.net/doc/9e7474242.html,/baidu/words.aspx （3）竞价关键词的其他来源 a：百度统计中的搜索词。通过对搜索词的整理，可以整出不少网站本身没有推广的关键词。 b：百度推广管理底部工具栏中的搜索词报告。 可以下载一段时间用户的搜索词报告，整理选择网站没推广，但是点击量高的词来推广 c：商务通中有咨询的关键词整理 从网站商务通下载整理一段时间的咨询报告，整理出有效咨询的关键词，这些词如果竞

武术基本功教案--杨文富

武术基本功！

基本部分一、武术简介： 武术定义：武术是以技击作为主 要内容，以套路和格斗为运动形 式，注重内外兼修的中国传统体 育项目。 抱拳礼：并步站立,左手四指并 拢伸直成掌,拇指屈拢,右手成 拳,左掌心按贴右拳面,左指尖 与下颚平齐,右拳眼斜对胸窝置 于胸前屈臂成圆,肘尖略下垂, 拳掌与胸相距20~30厘米,头正 身直,目视受礼者.活动前后均 须先行抱拳礼. 二、学习基本功： 1、基本手型 1、掌 要点：四指并拢伸直、拇指屈紧 扣于虎口处。 2、拳 要点：四指并拢卷握，拇指紧扣 食指和中指的第二指节。 3、勾 要点：五指第一指节捏拢在一 起，屈腕。 一、注意力集中，认真听讲教师介 绍，提高对武术的兴趣。 二、学习基本功组织教法： 1、教师示范动作1-2遍。 2、教师边示范边讲解动作1-2遍。 3、教师领做并讲解动作3-4遍。 4、教师口令指挥学生集体练习。 5、学生分组练习教师个别指导。 6、纠正错误动作，强调动作要领。 7、学生再集体进行练习4-5遍。 8、教师讲解动作的攻防含义。 9、学生分组练习体会。 教授拳、掌、勾队形： ○○○○○○○○○ ○○ ○♀○ ○○ ○○○○○○○○○ 1 分 钟 5 分 钟 3 — 4 次

基本部分2、基本步型 1）弓步 要点:前腿弓，后腿绷，挺腰、 塌腰；前后腿成一条直线。 2）马步 要点：膝不超过脚尖，大腿接近 水平，挺胸，塌腰。 3）虚步 要点：两脚前后开立，屈膝半蹲， 左脚脚跟离地，脚面绷平，脚尖 稍内扣。挺胸，塌腰，虚实分明。 教授弓步队形： ○○○○○○○○○ ○○ ○♀○ ○○ ○○○○○○○○○ 弓步：前腿弓，后腿绷；脚尖内 扣挺胸，塌腰、沉髋； 教授马步队形： ○○○○○○○○○ ○○ ○♀○ ○○ ○○○○○○○○○ 马步：挺腰塌腰；脚根外蹬 教授虚步队形： ○○○○○○○○○ ○○ ○♀○ ○○ ○○○○○○○○○ 虚步：挺腰、塌腰，虚实分明。 8 分 钟 8 分 钟 中 4 — 5 次

学生基本功训练方案

滑县产业聚集区锦和小学学生“四项基本功达标训练”工作实施方案 为进一步深化教学改革，深入实施素质教育，根据教育教学规律和少年儿童的成长规律，滑县产业聚集区锦和小学决定在全校开展以“读经典书、说普通话、发标准音、写规范字”为主要内容的四项基本功达标训练活动，特制定本方案。 一、开展“四项基本功达标训练”的重要意义 开展以“读经典书、说普通话、发标准音、写规范字”为核心的“四项基本功达标训练”活动，是贯彻落实知行统一、因材施教原则，把实践育人与教书育人有机结合的具体措施，是促进学生终身发展的重要一课。四项基本功的训练所涉及内容都有明显的阶段性，一旦错过教育的最佳阶段，以后的教育会事倍功半，甚至终生难以弥补。所以开展“四项基本功达标训练”，就是更加注重影响学生一生发展的关键素质的培养，通过学生的全员参与，以各种活动为载体，夯实基础，内化为素质，涵养人文精神，让每一位学生受益终生。 二、活动内容及其要求 1、读经典书。按照县教育局推荐书目要求，精选各年级学生必读书目和必背篇章，特别是结合朝阳读书活动和语文主题学习实验，加大读书量和背诵经典文章数量。小学阶段课内阅读应达到200万字以上，课外阅读应在300万字以上。 诵读时间：每晌第一节课上课前七分钟、语文教师从语文课中拿出一课时作为诵读课。由语文教师任教，负责诵读工作。 评价：每周一升旗时学校抽查，学校对合格班级利用校会、宣传栏进行表彰。评价形式：背诵篇目采用背诵形式检测，必读部分采用书面形式检测，核心篇目占80%，一般篇目占20%。 考评组织：

组长：郑现春 副组长：李汉卫 逐步提高说普通话的能力。普通话作为校园语言提倡人人、时时、处处使用普通话，结合班级一日常规检查进行督促，发现不使用普通话现象扣分，听课时作为评分项打分，利用“推普周”等时机组织普通话专项比赛。 3、发标准音。季新学年开始小学三年级学生英语发音必须标准；对小学高年级学生英语发音进行规范，力争使所有在校生英语发音基本标准。形式：听录音跟读；时间：下午预铃后至上课前，英语教师负责，结合教学内容进行。 4、写规范字。培养学生从小养成正确的写字、执笔姿势和良好的书写习惯。低年级用铅笔书写，中高年级用钢笔书写，做到书写正确、规范、端正、整洁。高年级书写还要做到行款整齐，有一定的速度，在书写中体会汉字的优美。从中年级开始学习用毛笔临贴，高年级用毛笔书写楷书，在书写中培养学生的审美情趣。 各班每周拿出一节语文课作为写字训练课，语文教师指导，结合教学内容进行书法练习，再将课程上报教导处备查。各班语文教师每周择优选10篇书法作品张贴于指定位置备查，教导处每月组织一次写字课检查，每月公布，每周五下午第二节课后组织一次书法作品评比，成绩下周一升旗时公布。

阿里小白找关键词10种方法

阿里找关键词方法总结 1.访客详情 数据管家——访客详情——常用搜索词。 【常用搜索词】一栏可以看到最近来的访客都是通过哪些词搜索进来的，这些词是很值得去收集整理起来的。 2.热门搜索词 数据管家——知行情——热门搜索词。 将你的行业核心关键词输入搜索，会出来很多相关的词，同时还可以根据阿里提供的"卖家竞争度、橱窗数、搜索热度、过去12个月内搜索热度"等数据区分析词的价值，搜索热度在几十之间的词是不建议用的，这样的没有太多的帮助。 3.我的产品 数据管家——我的产品——有效果产品。 里面展示已发布所有的产品反馈情况，【词来源】这里我们是要重点关注的，这里显示是所有给产品带来曝光的词数据，并不仅仅是我们设置的关键词，也有一些是新词的出现的。词来源的数据是一个月更新一次，要合理安排时间将新的词搜集起来。 4.行业视角 数据管家——知行情——行业视角。 里面淘词中的“热搜词”、“搜索上升最快词”、“零少词”是需要关注的，首先要在“关键词找行业”中添加你的一级行业才可搜索的到关键词数据，这里看的整个行业的数据。 1）热搜词：这里显示的是在这个行业下全球热搜词的排名情况和升降趋势，你可以对这些词进行筛选，并且可以从整个行业的趋势中发现不一样的商机。也可以通过右边切换国家来看一些词不同的叫法。 2）搜索上升最快词：这里是指上周搜索量大于5的词，数据也是每周更新的，这里大家也是可以参考的。 3）零少词：很多人会认为这部分没有价值就忽略了，这些词虽然搜索热度并不多，但还是会一小部分买家用来搜索的，也是有曝光的，如果我们的同行没有在用，而我们用了，这也个机会，同样，这些词也是要筛选整理的。

语文教学基本功训练

第一章绪论 教学目标： 1、明确学习要求和考核要求 2、了解小学语文教师的必备素养 3、理解语文教学技能的内涵、物征和分类。 4、明确语文教学技能的形成、发展和成因。 5、厘清语文教学技能训练的目标、意义和原则。 6、了解语文教学技能训练的途径、方法和步骤。 教学重难点： 对语文教学技能理论性常识的理解，对不同的概念的区别和联系加以正确认识。 课时安排：4课时 教学手段：多媒体课件 教学过程： 一、学习要求和考核要求 （一）、课程定位 《教学基本功训练与考核》是一门专业技能课，它是《小学语文教学法》的辅助课程。通过本课程的学习，学生在真实的小学语文课堂中熟悉小学语文教学的主要方法，初步具有小学语文教学、课堂组织和班级管理的能力，能胜任小学语文的常规教学。 《儿童文学》、《教育学》、《心理学》等是其前导课程，通过该课程的学习保障学生顶岗实习的顺利进行，为以后从事小学语文教师的工作打下坚实的基础。 （二）、课程目标 1.能力目标 （1）掌握汉语拼音教学、识字教学、阅读教学、习作教学、口语交际教学和综合性学习教学方法，能进行各种课型的试教； （2）会现场听课、写教学实录和评课，能大胆提问； （3）能设计各类课型的教案； （4）能进行各类课型的试讲，能讲一堂完整的小学语文课；

（5）能掌握班主任工作的方法，配合指导教师参与班级管理。 2.知识目标 （1）明确小学语文教师的必备素养； （2）熟练掌握拼音知识和识字写字知识； （3）掌握小学语文课程标准，熟悉新课程标准的内容概要，理解小学语文的基本理念，说出小学语文的课程总目标和各阶段分目标；（4）明确备课的各项要求，熟悉教案的书写格式，能在钻研教材的基础上编写教案； （5）熟悉班主任管理工作方法、技巧和流程。 3.态度目标 具有从事小学语文教学的责任感、自信心和创造力，善于合作，热爱小学生、热爱小学语文教师这一职业。（看视频） 二、了解小学语文教师的必备素养 （一）、语文教师应具备较强的听说读写能力 这应该是作为一个语文老师的必要条件。能说一口标准、规范、流利的普通话，掌握一定的口语表达技巧，是一个教师尤其是语文教师的一项基本技能。语文教师的话语没有语文味，刻板，粗糙，不打动人心，无法让学生感到语文的可爱。如果教师的语言不打动人心，无法让人有倾听的欲望，怎么能要求学生好好地感受语文，学习语文呢？当代一些优秀的教师如斯霞、李吉林、霍懋征、于永正、王崧舟等都非常重视口语表达技巧，他们在教学中不断总结探索语言运用的规律，努力追求语言的艺术，形成自己独特的教学语言风格。可以说，他们教学上的成功，在极大的程度上取决于对语言的运用。所以，一个成功的语文教师，必须具备一定的口语表达技巧。 “书读百遍，其义自见。”在语文教学中，朗读是不可缺少的环节，也是学生最重要的学习方法。比如，朗读是否能做到声情并茂，有效传递出文章的情感，为静止的文字赋予生命的活力。讲解是否能做到清楚地表情达意，在准确地用语言完成教学内容的流程中，同时使学生身心得以的灌溉与滋养。于是，面对手中的语文教材，也许不要学

小学语文教师基本功笔试试卷修订稿

小学语文教师基本功笔 试试卷 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

语文青年教师基本功竞赛 专业素养试题 总分：100分时间：120分钟 一、单项选择题。（20分） 1．阅读能力的核心是（）。 A.认读书面语言的能力 B.理解书面语言的能力 C.欣赏书面语言的能力 D.记忆书面语言的能力 2．宋元时期以至明清两代十分流行的用于阅读训练的蒙学读本是（）。 A.三字经 B.百家姓 C.千字文 D.千家诗 3．培养学生修改作文的习惯应从（）。 A.小学低年级开始 B.小学高年级开始 C.小学中年级开始 D.初中开始 4．复述一般分为详细复述、简要复述和（）。 A.综合性复述 B.描述性复述 C.创造性复述 D.说明性复述 5．阅读教学过程是（）之间对话的过程。 A.教师、学生、家长 B.教师与学生 C.学生与文本 D.学生、教师、文本 6．从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。 A.导向性原则 B.编导原则 C.因材施教原则 D.教育影响的一致性原则 7.主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”，被毛泽东称为“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（）。 A.陶行知 B.徐特立 C.蔡元培 D.鲁迅 8.平常所说的三结合教育，这“三结合”是指（）。

A.学校、家庭、社会三种教育力量的一体化 B.教师、学生、教室的三结合 C.历史、现实、未来的三结合 D.教科书、实验室、网络的三结合 9.下列各项中，不属于心智技能的是()。 A.阅读 B.吹拉弹唱 C.运算 D.记忆 10.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为 ()。 A.认知内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属的内驱力 D.求知欲 二、多项选择题。（10分） 1．良好的写字习惯包括（）。 A.正确的写字姿势 B.爱惜写字的工具 C.正确的执笔方法 D.认真的写字态度 E．结合拼音写字 2．常用的阅读方法主要有（）。 A.边读边想的方法 B.联系上下文的方法 C.联系生活实际的方法 D.联系自身情感体验的方法 E.圈画批注的方法 3．小学语文教学基本原则提出的依据是()。 A.小学语文的学科性质 B.小学语文学科的任务 C.学生的要求 D.家长的要求 E．小学语文的教学实际 4．阅读教学的重点是培养学生具有（）的能力。 A.感受 B.理解 C.欣赏 D.评价 E．记忆 5.各个学段的阅读教学都要重视（）。

语文课要注重基本技能的训练

语文课要注重基本技能的训练 上良中心小学张存玲 实施新课程改革已经近十年了，目前语文课还存在着教师问、学生答，表面上热热闹闹，实际上语文基本功训练没有落到实处的现象。《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生达下扎实的语文基础。”这就告诉我们把语文提供字、词、句、篇等语言材料，通过感悟、理解、积累，转化为学生的阅读能力和表达能力。在教学中要着力于学生进行一系列语文基本功大训练来实现上述转化，从而逐步提高学生的阅读能力。 一、训练要明确目标 要加强语文基本功的训练，必须明确训练什么，对不同的教材和不同年龄的学生应有所区别，教师必须从教材所显示的语文特色，根据班级学生的实际能力制定明确的目标。如《狱中联欢》一课，在教学时抓住五幅对联要求萧飒思考是什么意思？再结合时代背景来理解革命者的革命乐观主义精神。 确立了训练要求，教学目标就会具体、确切、集中，教学过程就不会游离于教学目标之外，就会改变那种单纯的情节上串讲分析的做法，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。 二、训练要重视过程

语文基本功的训练，是指通过学习课文所提供的语言转化为学生的阅读能力的训练过程。教师必须强化预习功能，强调初读、整体感知课文的质量，变集体读书为人人参与的个体读书活动。人人做到三读：一读得正确，结合查字典，扫清阅读障碍；二读得通顺，做到“要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”；三读得流利，做到朗朗上口，了了于心。在整个训练过程中，教师只起组织、导读、反馈的作用，不对课文内容串讲、串问，难于理解的词句只作适当的点拨，以增强学生多多练习的机会. 三、训练要突出重点 一篇文章包含着诸多的训练要素，但我们教学时决不能忘记教学的根本任务是教学生学习语言，训练应突出学习语言这个重点。教师应根据教材的训练序列和课文的语言特点，恰当设计训练重点，做到每节课都有所侧重，集中精力进行某种项目的训练，这样日积月累，细水长流，学习语言的任务就能逐步得到落实。例如《我的战友邱少云》一课，要突出“”我”焦灼不安的内心以及邱少云的危险处境和体会他的内心活动，体会作者的思想感情。 四、训练要拓宽渠道 语文基本功的训练，最终落脚点在积累和运用上。通过从语言文字到内容，再从内容到语言文字两个环节的训练过程，学生对读写基本技能有所了解，但尚未熟练掌握。心理学研究

《小学语文课程标准》试题教师基本功测试

《小学语文课程标准》试题教师基本功测试 一、填空题 1、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展.的基础。 2、课程的基本理念：（一）全面提高学生的语文素养；（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程。 3、课程目标_九年一贯整体设计。课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。 4、课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。 5、课程目标中各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。 6、阶段目标从“识字与写字”、“ 阅读”、“ 写作”（1~2年级为“__写话”，3~6年级为“习作”）、“ 口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求。 7、新课程标准要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 8、能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文。 9、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。 10、语文教学应在师生的_平等对话_过程中进行。 11、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文”。

12、口语交际是__听__与_ 说_ 双方的互动过程。教学活动主要应在具体的_交际情境_中进行。 13、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 14、新课程倡导(自主)、（合作）、（探究）的学习方式。 15、汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话），帮助（学生阅读）。 16、识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点。 17、口语交际课的教学教学设计>设计，首先要（选择好话题）。话题要贴近（生活），密切联系学生的（经验世界）和（想象世界），使每个学生有话可说，有话要说。 18、口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的（交流和沟通）。口语交际能力的培养要在（双向互动的语言实践）中进行。 19、阅读教学过程是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程。 20、（使学生掌握一定的口语交际的技能）、（养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力）是落实口语交际的主要任务。 21、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” 22、《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。 23、教学目标有两种叙写方式：分解式目标和交融式目标。

标题优化——关键词精细化技巧

标题优化——关键词精细化技巧 （山东新华电脑学院整理供稿）为什么要优化关键词?当然是为了更多地展现，更多的流量，没有展现哪来的流量，没有流量，哪来的买家，没有买家，哪来的成交转化，还怎么挣钱? 假如你的宝贝权重的非常高，在类目里可以排在前几名，那你的宝贝就是所谓的爆款。那么在这个时候你就会发现一个现象，你的成交热词完全等于你的搜索热词，更甚至，成交热词与行业热搜词相同。但是，最重要的但是来了，如果你的宝贝不是爆款，权重没那么高，那样的话，差别就会越来越大。 一.标题优化：打一个形象的比喻，标题优化就像是选鞋子，你只有选对了一双适合自己的鞋子，才能走得比别人更快，更平稳。所以，直白的说，标题优化其实就是根据宝贝当时的权重来选择最适合这款宝贝的关键词，这样就可以得到最大的点击和转化。 如果你的宝贝是爆款宝贝，标题优化反而会更容易选择，你只要尽可能的把买家搜索量较大的关键词，按照正常的阅读习惯来组合添加到宝贝的标题里就可以。但是如果你的宝贝只是销量很普通的一款宝贝，那么在优化标题的时候，就会比较复杂。这时候你要思考一个很普遍的问题：买家有可能会在哪儿看到你的宝贝呢? 1.买家搜索的是热词，因为接近下架时间，按照下架时轮播，这样你得到了展现的机会。

2.买家搜索的是长尾词，因为符合搜索结果的宝贝数量相对较少，而你在这个搜索结果里更加有优势，这样你得到了更多地展示。 在第一种情形下，在搜索结果是综合排序的结果里，因为同一时间下架的宝贝非常多，所以这种情况下有可能你得到的展现时间非常少。提一点，虽然现在搜索人气排序的买家数量不是很多，但在综合排序里人气分也是占有一定比重的，人气排序可以作为卖家们查看自己宝贝的人气分的参考。 可以看出，第二种情形才是能保证卖家的宝贝可以更长时间得到展示的一个途径。有意思的是，有一点比较有意思，那就是作为爆款的宝贝几乎都不会去争长尾词，毕竟是爆款嘛，尽管卖就是了~~所以，想要给你的宝贝找到一片曙光，首先就是要找到最适合你的宝贝的长尾词。 二.精准关键词 有的人说，长尾关键词一般都会包含热搜关键词，区别精准关键词和热搜关键词没有意义。 淘宝搜索引擎在读取标题的时候有个最大匹配扫描，如果买家搜索宝贝时搜索的关键词很短，而且也很常见，那么，这个关键词你是没有办法再优化的。如果买家搜索的是一个长尾关键词的话，这时若是你标题里的长尾关键词和买家搜索的长尾词一致，那么搜索引擎就会默认你标题里的这个长尾关键词是最大匹配的结果，这时候你的宝贝就会得到优先展示。所以，从这个角度来看，卖家能够优化的其实也就只是精准关键词而已。

2019年《小学语文教学论》试卷及答案

2019年小学语文教学论试卷及答案 一、单项选择题 1. 识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的() A. 生活、实践的观点 B. 自觉能动性的观点 C. 联系、发展的观点 D. 辩证统一的观点 答案：B 2. 对小学生作文的最基本要求是() A. 有具体内容 B. 有中心 C. 语句通顺 D. 有条理 答案：A 3. 识字的最终目的是() A. 会读 B. 会写 C. 会讲 D. 会用 答案：D 4. 对于小学高年级学生的作文，“中心思想”方面的要求是()

A. 中心要明确 B. 中心要突出 C. 不一定非有中心 D. 只要文章有个主要意思就行 答案：D 5. 学生作文的源泉是() A. 读课本 B. 读课外书 C. 大脑的思维活动 D. 生活 答案：D 6. 目前，小学语文质量评估的发展方向是提倡() A. 百分制 B. 等级制 C. 评语制 D. 等级制加激励性评语 答案：D 7. 指导学生作文，要() A. 从内容入手 B. 从形式入手 C. 从题目入手 D. 从确定中心入手

答案：A 8. 在小学语文教学中实施素质教育的核心是() A. 转变观念，端正教学思想 B. 建立科学的教学目标体系和教学评估体系 C. 深化课程、教材改革 D. 改进课堂教学 答案：C 9. 小学语文基本功训练的阶段性决定了小学语文的基本功训练是() A. 单项训练与综合训练的结合 B. 螺旋式上升的 C. 直线式上升的 D. 由感性到理性的不断飞跃 答案：B 11. 阅读教学最基本的内容和最主要的工作是() A. 培养良好的阅读习惯 B. 培养欣赏书面语言的能力 C. 提高运用语言的能力 D. 学生自己认认真真的读书 答案：D 12. 《小学语文教学大纲》明确指出：“小学语文教学要以()为指导。”