让什么从心灵过境
让什么从心灵过境
假如，我是说假如，你手里有一块豆饼，一块通常用来喂牲口的、口味很不怎么样的豆饼，而你身边围了一圈儿孩子，一圈儿饥肠辘辘的孩子，他们眼巴巴望着你手里那块“美味”的豆饼，悄悄咽口水。你手里的豆饼有限，不可能满足所有孩子的要求，那么，你该怎样送出手中的豆饼？
有这么一个人，是村子里的粮食保管员，他拿豆饼引逗着肚子瘪瘪的孩子们，让他们学狗叫。他说，谁学得最像就把豆饼赏给谁。结果，一群孩子便争先恐后地学起了狗叫。大家学得都很像，难分伯仲。于是，那人便把那块豆饼？远远地掷了出去”，让孩子们蜂拥而上去抢夺那块豆饼。
在这群孩子中间，有一个叫莫言的人。他后来把这个酸涩的故事写进丁他的散文《母亲》里。莫言写道，当他回到家中，受到了父亲和爷爷的严厉批评。爷爷说：嘴巴就是一个过道，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！
当我带领着今天的高中生阅读这篇文章的时候，我没有礼爷爷的话上过多引申，毕竟，那种可怕的饥馑不太可能转回身来继续啮噬今天的孩子，并且，他们读初中时就背诵过了“志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”，“为了尊严不学狗叫”的道理他们都明白。但是，
我依然不肯轻易翻过这一页书，我说：“来，孩子们，我们一起想想一块豆饼究竟有多少种给予方式？”
他们嚷嚷起来——平分了给予，人心向来“不患寡而患不均”；按家庭条件给予，照顾家庭特困的；按年龄大小给予，照顾年龄小的……
我说：“你们说的都有一定道理，我愿意相信你们会动用自己的智慧分好手中的豆饼。但是，我还是担心，我担心你们会自觉不自觉地学起了那个粮食保管员。邪恶的倨傲心，让他有了那么独特的‘创意’——你不是想得到我的施舍吗？那好，那你就先满足我对你的
‘非人’设定，你是一条狗，你要学狗吠、学狗抢食，只有这样的给予方式，才能让我真切地体会到拥有权势的快感。”
“孩子们，以后，你们手里可能会攥着五花八门的豆饼——如果你做了教师，你会攥着知识的豆饼;如果你做了医生，你会攥着健康的豆饼；如果你做了董事长，你会攥着薪酬的豆饼；如果你做了执法者，你会攥着公正的豆饼……那么多的人寄望于你，那么多的人巴望着从你那里得到他们正匮乏、正渴盼着的东西，你能将倨傲的给予看成是一种对自我的侮辱吗？就像那个粮食保管员一样，当他动了让那些孩子学狗吠、学狗抢食的心思，他自己已率先成为一条狗。”
“你懂得怎样的给予才称得上是高贵的给予吗？当那块无形的
豆饼被送出去的时候，那施予的手，应该是被感恩注释过的——感恩
我有机会给予你知识，感恩我有机会给予你健康，感恩我有机会给予你薪酬，感恩我有机会给予你公正……一个社会的美好度，很大程度上取决于给予者的美好度。给予者丑恶不堪，社会就不可能美好。孩子们，让我们在特蕾莎修女的箴言面前对对表吧——给予就是接受，施恩就是受惠。”
用评语打开心灵之窗,用爱点亮学生心中的灯
用评语打开心灵之窗，用爱点亮学生心中的灯 ——小学低年级班主任评语写法初探 浦江三小刘美君 【摘要】写评语是班主任工作的一项重要内容，是学生评价中的重要组成部分。也是一件十分繁重复杂但又很有意义的工作。不少的低年级教师面对“评语”，有一种“年年要写，年年难写”的尴尬；学生和家长也往往把注意力更多地集中在分数上。针对这些问题，本文从低年级学生的年龄特点这一实际除法，探讨低年级学生评语的重要性和写法。 【关键词】低年级评语班主任 “一句话可以改变你的人生，一个行动就可以铸就你的辉煌人生。”写评语是班主任工作的一项重要内容，是班主任对学生思想、品德、成绩、能力、学习态度、等综合素质的总体评价。小学低年级阶段，自我控制能力较之幼儿阶段有了发展，但仍比较差，特别容易受他人的影响与暗示，他们在入学后受到各种学习活动及其评价的影响，促使他们从不同角度对自己有了新的认识，在自我控制、自我调节等能力方面对自己有了新的要求。所以这时老师的评语就会对孩子的自我认识和自我发展起到正面的导向作用。同时老师的评语不仅能帮助低年级学生正确认识自己的长处与短处，发扬优点，改正缺点；让班主任对自己的教学管理工作进行反思；而且还能帮助家长及时了解子女的在校的综合情况，以便更有效地配合学校对学生进行教育。因此，把评语写好至关重要。连续多年低年级班主任工作让我在低年级评语写法上有了一点自己的拙见，现浅谈几点自己对写低年级学生的评语的看法。 一、评语对家庭教育和学生发展的重要性。 当一个学期告一段落，学生的家长们迫切地想知道自己的孩子在校的思想、学习、生活和成长情况，孩子进步了吗？还是退步了？希望能更全面的掌握孩子的信息。这样，父母们和孩子沟通和交流是才能找到合适的切入点，同时，家长也能更好地对孩子身上存在的问题有针对性的进行教育。评语是班主任对学生的学习行为及其它行为的概括性评定，它体现着某一段时期以来教师对学生的观察了解、分析评价和期待期盼，对学生的发展起着导向作用。
让爱走进心灵范文：4篇
让爱走进心灵范文：4篇 让爱走进心灵范文篇一：2008年5月12日28分，在四川省汶川县发生了强烈地震，一时间，家园变成了废墟，突如其来的大地震，震惊了全国。一时间，许多爱心人士纷纷伸出援助之手，用自己的行动来表达自己的爱心——捐款。在我们学校，全体师生纷纷慷慨解囊，献出自己的一份心意，有的捐钱，有的捐物。灾难是无情的，但是人间是有情的。 爱能燃起生命的希望，爱能坚定生命的信念，让爱心传遍整个神州大地。山崩地裂，一次无情的四川大地震催倒了无数的房屋。使无数人失去家园，山摇地动的景象又浮现在我的眼前，面对灾难在区的朋友们，临危不惧，互助互爱，英雄们的行动感动着我，因为他们在危难中展示他们的坚强。 在抗震救灾中，遍地都是英雄，国家领导人温家宝总理第一时间赶赴灾区现场，连续在一线指挥救灾，和灾区人民心连心的总理让人感动，他说“哪怕废墟里面只有一个人，我们也要抢救到底。”解放军叔叔不怕牺牲的精神，在大灾大难中显示他们无私的精神。 这些爱的力量，延续着中华民族“一方有难，八方支援”，的精神，坚定着灾区人民的信心，鼓励着抗震救灾英雄们的斗志。请你们一定要记住世界最可爱的人——赶赴在最前线的同胞。 让爱走进心灵范文篇二：母亲的唠叨是浓缩了爱的精华，
母亲的惦记是无法用天平去撑得重量，母亲对我的爱缢满了她的整个心灵。 母爱，一个深沉的词语。前不久，我去学习素描，本来应该4点放学，而老师却加了一个小时。在一个小时里，我安安稳稳地坐着看着老师绘画，汲取知识的氧分，对外发生的事毫无所知，下了课，等到家门口了，我看见母亲做在沙发上，一脸焦急的样子，她一见我回来，便马上跑过来问我：“怎么这么迟啊?路上有没有摔倒啊?是不是去同学家玩拉?回来时有没过人行横道啊?”等等。在这短短的问话中，体现了母亲是怎样的关心我和疼爱我，当我抬起头来的时候，我忽然看见母亲又多了许多的白头发，是啊，母亲为我操劳了这么多， 而我是怎么对她的呢?生气时，她是我的出气相，高兴时，和她笑笑，当她错怪我时，我变成了魔鬼，对她大哄大叫，甚至几天不和她说话。面对眼前的一幕幕，泪水悄然泪下：妈妈我没事，你别担心。 爱是阳光，爱是雨露，爱是宽容，爱是责任，爱是不可战胜的力量和勇气。打开心灵的窗户，让爱走进心灵，就真的会聆听到爱的声音。不是吗? 让爱走进心灵范文篇三：母亲的唠叨是浓缩了爱的精华，母亲的惦记是无法用天平去撑得重量，母亲对我的爱缢满了她的整个心灵。 母爱，一个深沉的词语。前不久，我去学习素描，本来应该4点放学，而老师却加了一个小时。在一个小时里，我安安稳稳地坐着看着老师绘画，汲取知识的氧分，对外发生的事毫无所知，
让心灵在宽容中憩息--
让心灵在宽容中憩息 城市像是小学生的作业本，被人胡乱地涂来涂去。穿过浓烟蔓延的工厂，驶过车水马龙的街道，我们耳边留下的是什么？是一片纷繁的嘈杂、喧闹。流过我们心上的是什么？是一腔浮躁、疲惫。大大小小的恩恩怨怨，让我们原本处于亚健康的心灵更加疲惫。 而这些，都可以在宽容中得到解决，在宽容中烟消云散。矛盾变为和谐，敌对变为互助，心灵也能在宽容中得到憩息。 宽容是一种高尚的人生境界。宽容是一个人生的高度，一个能解脱心灵负担的高度。宽容代表着一种人生高度，一种积极处事的态度。拥有宽容的心境，人生才能过得轻松自在。唐朝国清寺，曾传出过这么一段富有哲理的对话。诗僧寒山问：“世间谤我欺我辱我笑我轻我贱我恶我骗我者，如何处置？”另一诗僧拾得答：“你且忍他让他由他避他耐他敬她不要理他，你且看他！”多么精妙的回答。确实，世间充满了尔虞我诈，不知何时便会受人诽谤。但是，选择什么样的心境去面对，是你的抉择。用宽容的心态去面对，一切便变得简单，矛盾也迎刃而解，也避免让心灵在承担不必要的负担。若选择针锋相对，心灵免不了会更加疲惫。宽容是一种乐观积极的境界，是选择让心灵憩息的态度。 宽容是化解矛盾的一剂良药。宽容有什么用？相信也不用我多说。在争执、冲突中，往往宽容的态度便能“融化冰雪”。清代张家、王家便为了争夺两屋相邻的地盘而积下恩怨，谁也不肯主动退让。最后张家修书当朝宰相张英，盼望着争回那口气。谁料张英回信道：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今尤在，不见当年秦始皇。”此后，两家各退让了三尺，形成了今天桐城的“六尺巷”。为了小小的地盘而争执，是多么费心伤脑的事。而宽容的态度却轻而易举的化解了矛盾，让双方涣然冰释。是的，这就是宽容的力量。和谐安宁的相处，心灵不会更加舒适么？ 宽容是现实生活的一种行动。宽容，让心灵憩息，并不是大而空洞的口号，而是实际行动。只有在生活中时刻提醒自己保持宽容的心态，才能让心灵得到真正的憩息。喧闹的社会中，需要我们拥有宽容的心境，因为它是化解矛盾、促进和谐的力量。只有，将宽容付诸于实际行动，才能让我们的心灵在其中得到真正的憩息。 [考场得分]15 + 16 + 3 ＝34分 [简评] 此篇作文在补充题目后，接过命题提示性材料，把心灵为何要憩息的原因从容表述，紧接着在第二段点明心灵应该在“宽容”中憩息。但是，接下来两个分论段落，尽管举例和分析都有所涉及心灵憩息，但两个分论点，只是围绕“宽容”进行阐述，并未紧扣命题的意图，解决心灵的归依，不免有分析不扣题之嫌，行文内容显得拘泥于“宽容”之中。末段虽再次呼应前文，但终究难逃贴标签的评判。 [例文2] 让心灵在宽容中憩息 “牢骚太甚防断肠，风物长宜放眼量。”生活，就是人与人交流共处，难免会有摩擦与碰撞。在发生了争执之后，我们是应该念叨不休，忍气吞声，还是找个机会载报复一下？不是，都不是。这样做只会使我们自己的心灵疲惫不堪，让我们的生活更加杂乱而无序。让心灵在宽容中憩息吧，那才是它最佳的去处。
心灵沟通——消除叛逆心理主题班会教案
心灵沟通——消除叛逆心理主题班会教案 ——《关爱心灵，从沟通开始》 程龙中学黄溪 一、教学内容：中小学生班主任读本《好班主任是这样炼成的》第一章——走进心灵 二、教材分析： 本课是根据中小学生班主任读本《好班主任是这样炼成的》第一章内容——走进心灵。作为老师，我们经常会对学生家长提出要求，希望家长能够督促孩子学习。但是，很多家长感到在教育子女问题上力不从心，问题是处于青春期的中学生很少与父母进行有效的沟通，一些孩子不是与父母没话讲，就是逆反心理很强，与父母对着干。而学生也在抱怨，家长不理解他们，对他们的约束、限制太多，只关心学习成绩，不关心他们心里想什么，他们感觉难于与父母沟通。从而导致不少学生的成长过程往往都伴随着一定的心理发展不平衡，如：性格孤僻、怪异；情感脆弱易变，意志不够坚强；缺乏合作精神，以自我为中心；爱与老师顶牛、爱钻牛角尖；不能接受老师、家长的批评与指导；对他人缺乏同情心、爱心等等。由于缺乏对老师、父母的信任，导致他们遇到心理问题时不愿意与人沟通，最后无法排解而走入歧途。为了正确引导学生学会信赖，学会沟通，学会排解自己的心理压力，帮助学生消除叛逆心理，我将此次主题班会的主题确定为心灵沟通——消除叛逆心理。通过主题班会的形式，教育学生理解父母、尊重父母，帮助他们有效地与父母沟通，学会处理矛盾与冲突。 三、教学目标： （一）知识和技能目标 1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。 2、感受父母对子女的爱；理性地对待父母的爱；学会回报爱，学会感恩。 （二）情感态度和价值观目标
1、使学生产生积极、健康的情感体验，学会适当地表达内心情感。 2、让学生在各种亲子活动中逐步建立对父母信赖感，慢慢学会如何与父母无障碍沟通。教 育学生理解父母、尊重父母，帮助他们有效地与父母沟通，学会处理矛盾与冲突。四．教学重、难点 （一）活动重点：正确引导学生学会信赖，学会沟通，学会排解自己的心理压力，帮助学生消除叛逆心理。 （二）活动难点：教育学生理解父母、尊重父母，帮助他们有效地与父母沟通，学会处理矛盾与冲突。 五、学情分析 随着青春期的到来，中学生的生理变化对他们的心理产生了巨大的影响。由于生理上的成熟与变化，使他们有了成人感，他们希望自己能够尽快进入成人世界。他们努力寻找全新的行为准则，扮演全新的社会角色，获得全新的社会评价，渴望老师及家长给予他们成人式的信任与尊重。因此，他们迫切希望自己独立，摆脱父母及老师对他们的监护。他们不愿意听取父母及老师的意见，常常处于抵触的情绪状态中。他们有了新的依恋对象，即对伙伴的依恋，对父母的依恋减弱，甚至疏远了父母。他们的心理生活丰富了，但表露于外的东西却很少，他们将自己的内心封闭起来。但是，他们常常感到孤独与寂寞，希望有人来理解和关心他们，因此，他们有心事喜欢和伙伴交谈，不愿意和父母交谈，他们觉得父母不能够理解他们。 但是，中学生毕竟还没有成熟与独立，心理活动常常处于矛盾状态。他们既反抗父母，又依赖父母，他们渴望父母能够给予他们精神上的理解、支持与保护，他们既感到与父母沟通困难，又渴望父母能够与他们进行有效的沟通，获得家庭的理解与帮助。 六、教法学法 本次班会的主要教学方法是情境设置和体验式教法，学生运用情境迁移法和榜样分析法达到学习目的。从学生生活点切入，设计多种活动形式，针对中学生的心理特点及班会主题，
用爱心打开学生心灵的窗户_演讲稿
用爱心打开学生心灵的窗户 大家好！ 一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育．”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师． 有人把教师比作“托起明天太阳的人”．这个比喻很恰当．“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物．教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义． 没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者．只有有了爱心的依托，我们才能培养出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的队伍．毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是只有书教的好是不行的，有很多老师，书教的也不错，但效果不一定有他好，为什么？那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石，那就是---对学生的爱和尊重．他的尊重是真尊重，不虚情假意，点到为止．他对学生的尊重，就如成人之间的你我关系．从我自身看，毋庸置疑,我也是爱自己的学生的.课下,我也会对学生摸摸头，开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里．但是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在老1 / 2
师的立场，会批评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以,学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服．所以当我从教室里出来，有些被强迫的学生就不愿学习了，这就是根本． 可是朋友不是，朋友托办的事，一定要办好，因为你怕辜负他．魏书生的课堂，应该就是这样，学生是魏老师尊重的朋友，魏老师是学生尊敬的朋友，交换的条件是，老师给学生最好的民主，学生给老师最好的成绩．因为魏书生放弃了高大，所以他收获了亲近和成功．假如每个老师都如魏老师那样实行民主，真正的从骨子里去爱学生，把老师的角色扮演的卑微一点，学生的角色强大一点，那么，不仅有分数的成功，也会有社会道德的成熟．作为教育工作者，我们面对的是一群敢于挑战，敢于质疑的新生代．他们有自己的思想，有自己的见解，不轻信，不盲从，他们更不会迷信老师的权威，这就更加需要我们如严父慈母一样，用我们的全部爱心去感动他们．“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！ 谢谢大家！ 2 / 2
让心灵在宁静中憩息_高一作文
让心灵在宁静中憩息 只是身处在喧闹的城市里，汽车轰鸣声扰乱我的心扉，抬起头，不是湛蓝的天空而是污浊的雾霾，连呼吸的空气也是刺鼻的气味，还有学习生活中的种种痛苦和烦恼把我的心早已摧残的疲惫不堪，日积月累的煎熬和折磨，让我的生活失去了信心。我想逃离这个万恶的世界，去到一方净土，寻找那久违的宁静。 说走就走，我拿起行李箱，坐几个小时的车，来到我的家乡。一踏进门，便被老房子的陈旧、典雅气息所感染，让我禁不住地慢下脚步，看着周围的一切，依然是那么熟悉、亲切。爷爷奶奶见了我之后并不奇怪，只问我想吃什么菜，我说跟以前一样，还是我喜欢的那几个菜。然后，走到我的房间，放下行李，立马扑在床上，心灵的创伤仿佛在此刻愈合了许多，然后，内心和嘴上不约而同叫着：“我终于回来了。” 乡村是多么宁静，宁静的让人美的享受。清晨的乡村简直就是画家画的一幅山水画，美丽而幽静。我坐在桌前，读着一本书，伴着鸟儿的歌唱声，飞到了那片只属于自己的一方净土……晌午的人们要么在劳作，要么在休息，又给这个乡村添了几分宁静，我也随着村里人的节奏睡一个午觉。下午，带着饱满的精神走出家门，不带任何目的地的到处在这乡间田际游走。当看到一个人牵着一头黄牛在田野上喂食时，不禁停下了脚步，坐下来，享受着这和谐的田间时光。我也会不时爬上山去，从山的高处俯视这美丽的乡村，蓝天白云在我头顶共
舞，小草小花在向我微笑。如果我是摄影师，我一定会把这一切都完满的拍下来，让更多的人享受到这份快乐。 除了乡村是宁静的，我也是宁静的。我把以前的烦恼统统抛开，只留下一颗一尘不染、波澜不惊的心灵。每一天按规律地生活，把握好自己的生活节奏，该学习时学习，该娱乐时娱乐。每件事都是我主动去做，绝不是别人逼迫我去做。把自己的心献给大自然，让它在其中洗去污秽，重拾宁静。把生活中的每个时间段都安排得妥当协调，充实快乐，才不至于把时间浪费在无意义的事情上面。还有，学会干净整洁，把自己周围的环境整理干净，才不至于面对一片狼藉时心情的波动。总之，就是让自己的生活过得简单、充实、快乐。 我不知道是我的心灵改变了我所认识的环境，还是环境改变了我的心灵，但是我突然发现我自己明白了一个道理：当全世界把你抛弃时，你还可以回到大自然，因为那里的花儿会因为你的到来，而绽放得更加美丽。
实用篇广交会英语,让你与外商沟通零距离
实用篇广交会英语，让你与外商沟通零距离 一、介绍类 1. This is XX ./ My name is XX.Nice to meet you.很高兴认识你，我是XX. 2. Let me introduce you to XX, general manager of our company.让我介绍你认识，这是我们的总经理，XX先生。 3. It’s an honor to meet. 很荣幸认识你。 I’ve heard a lot about you. 很高兴认识你，久仰大名。 4. May I know your name ,please? 可以告知你的名字吗? How do I address you? 如何称呼您? 5. How do I pronounce your name? 你的名字怎么读? 二、交谈类 1. It’s going to be the pride of our company. 这将是本公司的荣幸。 2. What line of business are you in? What do you do? What’s your occupation? 您的职业是什么? 三、客套类 1. Keep in touch. 保持联系。 2.Thank you for coming. 谢谢你的光临。 3.Don’t mention it. 别客气 4.My pleasure. It ’s my pleasure. 很乐意为您做这些。 5.Thanks,I can manage it myself.谢谢我能自己处理。 6.Excuse me for interrupting you. 请原谅我打扰你。 7.I’m sorry to disturb you. 对不起打扰你一下。 8.Excuse me a moment. 对不起，失陪一下。 9.Excuse me. I’ll be right back. 对不起，我马上回来 四、询问对方意见 1.What about the price? 对价格有何看法? 2.What do you think of the payment terms? 对支付条件有何看法? 3.How do you feel like the quality of our products? 你觉得我们产品的质量怎么样? 4What about having a look at sample first? 先看一看产品吧? 5What’s your opinion about our products?您觉得我们产品怎样? 6 What about placing a trial order? 何不先试订货? 五、宣传产品及意见 1.The quality of ours is as good as that of many other suppliers, while our prices are not high as theirs. By the way, which items are you interested in?我们的产品质量与其他生产商一样的好，而我们的价格却不象他们的那样高。哎，你对哪个产品感兴趣? 2.You can rest assured. 你可以放心。 3.We are always improving our design and patterns to confirm to the world market.我们一直在提高我们产品的设计水平，以满足世界市场的要求。 4.This new product is to the taste of European market. 这种新产品欧洲很受欢迎。 5.I think it will also find a good market in your market.我认为它会在你国市场上畅销。 6.Fine quality as well as low price will help push the sales of your products.优良的质量和较低的价格有助于推产品。 7.While we appreciate your cooperation, we regret to say that we can’t reduce our price any
四年级作文300字：让爱走进心灵
四年级作文300字：让爱走进心灵 以下是我们为大家整理的《四年级作文300字：让爱走进心灵》的文章，供大家参考 人间处处有真情，真情时时暖人心。同学们，我们生活的这个世界因为有“爱”而美丽， 也因为有“爱”而精彩！ 今天早晨九点，金灿灿的阳光洒在了人山人海的运河广场，也照亮了“生命之光”这个充 满爱的舞台。在这里，我们看到了一个感人肺腑的真实故事，在这里我们一起见证了爱的 奇迹。 杭州电视台“小强热线”来到了这里，举办了一次活动，这次活动的主题叫做“生命之光”，活动的主角是一个叫小梦涵的小女孩，她得了先天性心脏病，父母又是双目失明的盲人， 她是家里唯一的眼睛，在这个家里，只有她看得到这个五彩缤纷的世界。可是，她现在的 了心脏病，生命如同即将凋零的含苞的花朵。然而，要使小梦涵的病情恢复，又谈何容易。他们现在需要爱，需要帮助，我们又为何不去帮助他们呢？大家来到了爱心捐款区，开始 踊跃捐款。你捐十元，我捐五十元，他捐一百元……就这样，爱心一直延续了下去。终于，在我们的帮助下，小梦涵看到了生命的希望。 这时，小强让台下的两位小朋友来做一个游戏，很幸运，我和杨迪清被选中。原来，这 个游戏就是让我们用丝巾蒙住眼睛，去对面的汽车上拿苹果，体验盲人，谁先拿到苹果， 谁就获胜！游戏开始了，我们的爸爸为我们蒙上丝巾，那一刻，我感觉这个世界变了，变 的黑暗，变的寒冷。我们按照爸爸们的指挥，拿到了苹果。我摘下丝巾，啊！好温暖，好 明亮的阳光呀！ 接下来，是来自各个地方的表演。这个上午，我们每个人的心房，都充满爱，充满光。 肯定，我们把那份暖意传递给了小梦涵。她的心房也是暖洋洋的。 爱，是明媚的阳光，给人以温暖；爱，是盛开的鲜花，给人以芳香；爱，是涓涓的细流，滋润万物的生长；爱，是生命的长桥，点燃未来的希望。是人们用爱创造了生命的奇迹。 这爱感动你我，这爱必将永驻人间。
教师节演讲稿用爱点亮学生的心灵精修订
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教师节演讲稿-用爱点亮学生的心灵 各位老师：大家下午好！ 我相信在座的各位老师，都和我一样是班主任出身，什么动力能让我们的班主任工作一干就是几年、十几年、甚至几十年呢我想那就是对学生的那份爱了，那么今天我演讲的题目就是《用爱点亮学生的心灵》 十五个春夏秋冬，一直在知识的百花园中默默耕耘，参加工作十五年来，我一直担任班主任工作，与孩子们朝夕相处在一起。我与学生的故事每天都在发生着，有高兴的、有伤心的、有令人振奋的、也有令人失望的。今天，我就给大家讲一讲我和谢斌的故事。 提起谢彬在高西小学师生中可以说无人不知无人不晓。知道他不是因为他的调皮捣蛋，而是他特殊的家庭背景。可以说他是我们高西小学养大的孩子，从一年级到六年级没交过一分钱学费。 初识谢彬还是在他上学前班的时候，他矮矮的瘦瘦的，面色发白，头发脏乱，个头明显比同龄孩子矮了一截，一看就知是营养不良。他总是怯生生的不敢看人，从不和别人说话，性格中明显透着自卑。后来我才知道这个孩子的命特别苦，他刚出生母亲就离家出走了，是他爸爸把他拉扯大的。爸爸每天靠抡板锹挣点饭钱，管不了孩子，垃圾堆成了他的乐园，邻居都说他是垃圾堆里长大的孩子。 那一次我看到了同学都在议论他，烈日炎炎，他还穿着一双大头棉鞋。看到别人嘲笑他，他硬是装着无所谓，说，我家有鞋，我就爱穿这双。多可怜的孩子啊，一颗多么需要呵护的童心呀！我的心里感到一阵阵的酸楚。我决定尽我所能去帮助他，让他感到人间有爱有关怀。一天检查个人卫生我无意中看见了他的手，我震撼了，这哪是一双孩子的手啊。手脏的已经看不出本色，手背结满了硬颊，还有一道道深深皲裂的口子。我打来热水，端起她的小手，帮他洗起手来。这一霎那我明显感觉他的手抖动了一下，眼睛也开始湿润了。我知道，孩子已经感受到了我的爱，孩子的心门已经悄悄打开了。 一天，我走进教室，闻到屋子里有一股难闻的味道，很多同学都捂着鼻子不敢喘气。哪来的味道呢我走了一圈才闻到，气味是从谢彬身上发散出来的，这味道简直呛得人喘不过气
让心灵在爱中憩息
让心灵在爱中憩息 时间：2017-08-26 10:29:11 | 作者：谭生哲 午后，手捧一杯热茶，望着窗外的草地，远离城市的喧嚣，远离快节奏的生活，静静的，沐浴着温暖的阳光，回忆着点滴的过往，让心灵在爱中憩息。 夜深了，黑色的夜幕早已拉开，星星俏皮地眨着眼睛，书桌前的我仍在奋笔疾书，上下眼皮每一次的碰触，都要很费力的睁开，但为了几天后的考试还得继续熬下去…… 当书桌上映出另一个人的影子时，我回过头，看见你手捧一杯牛奶，站在我的面前，脸上带着慈祥的微笑，但我分明看到了血丝布满了你的双眼，脸庞写满了疲惫！ 你什么也没说，将牛奶递给我，我一饮而尽，但我却分明感到，有液体从我眼角滑落，凉凉的… 冬天，天亮的晚，我赖在被窝里不愿起来，仿佛那暖暖的被窝，是躲避寒冷的唯一去处，但你却不这样认为，早早的，你便起床，在厨房里忙碌着… 灯光照着你的背影，我猛然间发现，你瘦弱了许多，也苍老了很多，又一次感觉到有液体从眼角滑落，模糊了我的视线，也模糊了你忙碌的身影…… 站在青春的十字路口，往来车辆很多，我不知如何走过，更不知晓如何选择，我呆呆的站着，不敢挪动半步，目光四处搜寻着，渴望看到你的背影… 果然，你微笑着走了过来，用你的大手牵起我的小手，一起走过了十字路口…… 你告诉我，人生的路要一个人去闯，要一个人去走，但遇到了困难，就回头看看，爸爸永远站在你的身后！ 泪水又一次浸湿了双眼，爸爸，谢谢你，因为有你的一席话，无论前方的路多么艰辛，我都会一直走下去，我坚信你一直站在我的身后！ 回过神，我分明感到脸庞已被泪水覆盖，泪水滑落，落到了手中的茶里，但却品尝不到任何苦涩的味道，有的只是爱的香气，我渴望，就这样，静静的，让心灵感受到爱的信息，让心灵在爱中憩息！
让爱温暖每一个学生的心灵
让爱温暖每一个学生的心灵 ?爱生?是一个再熟悉不过的词了，在教育界的人们听惯了这个词，可是要想真正做到爱生不是一朝一日。在我从教30多年中，虽然没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但在多年的从教生涯中，我最好的良方是爱自己的学生，孩子们每天能亲切地叫一声老师好，我就感到足够了。这些都来自爱的感化，来自陶行知的教育思想。 “热爱每一个学生”、“为了孩子,甘为骆驼。于人有益,牛马也做”,是陶行知的教育格言。爱学生就要爱学生的全部，象父亲关爱自己的孩子一样。凭借自己耐心、细心，每时每刻都关注学生的思想动态、行为习惯。学生病了，要陪着孩子上医院，全程关注孩子的身体状况，哪怕是递上一杯热水，哪怕是一句问候，学生感受到了老师对他的关心，学生家庭有困难就及时送上一丝温暖。教师这个职业是平凡的，教师这个职业是清贫的，但教师这个职业也是最神圣的！我无怨无悔！爱学生?是教师人格的灵魂。?爱?更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。那么，我作为一名教师，尤其是一名班主任，如何以?爱满天下?的精神，去爱学生?呢？下面就我的经历谈谈几点感受： 一、用耐心对待学生 我任班主任工作多年，历尽了千辛万苦，也遇到过很多困难。2007年我所带的六（3）班是个全校公认的老大难班级，打架闹事都在一个班，那一年班主任工作非常难做，记得我班陈志祥是出了名的小混混，他是一位特殊学生，也是一位问题很严重的学生。从不把老师放在眼中，他的手
下有三个小团伙，每天都不能按时到校，中午有时搞点小啤酒，满脸通红来到课堂，有几次英语老师（女）都被他们气得流眼泪。虽然小学几年，他曾经在多个学校读过书，绕了一大圈，最后，又转到了我们六（3）班，由于该生父母离婚，母亲离家出走，父亲在外地打工，所以该生从小对父母没有概念，从小和姑妈在一起。姑妈虽然宠爱他，但是缺乏教育方法，形成了自由散漫，懒惰怪癖，不懂礼貌；上课从不认真听课，喜欢在课堂上捣乱，经常无理顶撞老师。思维怪异，自卑却又自尊；霸道蛮横，易冲动发怒；从不能吃?亏?，听不得半句批评的话及善意的劝告。这是我几十年教育生涯中遇到的一名特殊的学生，面对这样一个问题学生，自始自终没有放弃对他的拯救，而是用个人的耐心，走进了这男孩紧闭的内心世界，矫治了这个学生性格中的缺陷，也从思想和道德情感上引导这位学生。我深深懂得，与他来硬的肯定不行，我就利用每周的班会，进行感恩教育，理解父母和老师的辛苦。其次我又发动全家总动员，把四个小团伙的家长单独召开了两次座谈会，发挥家长的作用，要他们谈感受，认识自己。冰冻三尺非一日之寒，正是由于我的不懈努力，采用多渠道的教育方法，取得了显著的成绩。最终使这个男孩走上了成功的道路，其他几名学生都分别考取了较好的学校，现在这几名学生碰到你，很远的看到我，就主动地上前跟我打招呼。我说你们当初恨不恨老师，他们说我们感谢您还来不及呢。 陶行知先生说过：?我们深信如果全国教师对于儿童教育都有‘鞠躬尽瘁死而后已’的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。抚平受伤的心灵，只有通过有效的引导，积极的鼓励，以平等的爱打到他的心灵
小学生让爱走进心灵300字作文
小学生让爱走进心灵300字作文 母亲的唠叨是浓缩了爱的精华，母亲的惦记是无法用天平去撑 得重量，母亲对我的爱缢满了她的整个心灵。 母爱，一个深沉的词语。前不久，我去学习素描，本来应该4点 放学，而老师却加了一个小时。在一个小时里，我安安稳稳地坐着看 着老师绘画，汲取知识的氧分，对外发生的事毫无所知，下了课，等 到家门口了，我看见母亲做在沙发上，一脸焦急的样子，她一见我回来，便马上跑过来问我：“怎么这么迟啊？路上有没有摔倒啊？是不 是去同学家玩拉？回来时有没过人行横道啊？”等等。在这短短的问 话中，体现了母亲是怎样的关心我和疼爱我，当我抬起头来的时候， 我忽然看见母亲又多了很多的白头发，是啊，母亲为我操劳了这么多， 而我是怎么对她的呢？生气时，她是我的出气相，高兴时，和她 笑笑，当她错怪我时，我变成了魔鬼，对她大哄大叫，甚至几天不和 她说话。面对眼前的一幕幕，泪水悄然泪下：妈妈我没事，你别担心。 爱是阳光，爱是雨露，爱是宽容，爱是责任，爱是不可战胜的力 量和勇气。打开心灵的窗户，让爱走进心灵，就真的会聆听到爱的声音。不是吗？ 【篇二】 世界上有三种最动人的爱：父爱、母爱与友爱。让我们去感受这 些挚爱，让爱走进我们的心灵。 父爱是世界上最无私的爱。 当我们面对挫折时，给予我们信心的，是父爱；当我们被困难击 垮时，给我们勇气让我们重新站起来的，是父爱；当我们惊慌失措时，让我们勇敢镇定的，是父爱。 父爱是严厉的，也是温暖的，是促动我们成长的意志和力量。
母爱是世界上最伟大的爱。 给予我们生命的，是母爱；当我们孤独寂寞是，陪伴我们的，是 母爱；当我们不开心时，让我们快乐起来的，也是母爱。 母爱是温暖的，也是无微不至的，是母爱给我们构筑了爱的温馨 港湾。 友爱是世界上最真诚的爱。 当我们面对困难时，与我们风雨同舟的，是友爱；当我们迷茫徘 徊时，与我们励志共勉的，是友爱。 友爱是忠实的，是值得信赖的，友爱给予了我们丰富多彩的生活。 让我们感受爱、传递爱、奉献爱，让爱走进我们的心灵吧！
高中作文 让心灵在书中憩息 800字
论约伯，因为我们尽我们所能作他的仆人；我们要在他里面安息，永不受苦。 因为耶和华自己是万民的救主，万民都是耶和华的仆人。这些仆人就是先知。因此，让我们尽可能多的为你们寻找主和他的基督，如果我们看到他和他一样，我们将得救；其余的，如果我们看不到他，我们将在我们的信仰和服从上失败，以死亡的方式，不能再死，因为 我们对基督和他的爱的生命没有希望和确定。但我们一看见他，就不至于失败，因为我们 死后必不受任何不义的苦，因为基督和他被钉十字架的爱。所以我们要寻找他，因为他是 救主。我们不要疑惑，因为耶和华与忧愁困苦的人相近。带着这盼望，我们要仰望天，祈 求能看见主。那时，我们必得救，脱离一切患难，正如先知所说，基督要拯救万民。所以，我们都当仰望天，求那在耶路撒冷被钉十字架的救主，和他并父在他里面，好与他相交， 一同得救。 第十五章。我们将如何得救与主的复活和圣灵的仁慈祝福。 现在我要从经文中转过来辩论，好显明我们是怎样藉着耶和华的复活，和圣灵的复活得救的，又是怎样藉着耶和华得救的。 一。因为耶和华在福音中说，看哪，我饿了，你却给我不吃（J1:6），又在另一段中说， 这是有罪的国，是满了杀戮和一切可憎之物的民，是作恶之人的子孙。他们必倒在刀下，被交给外邦人，他们的地也必败坏。 2。为此，他们必被交给外邦人；他们原是恶母的儿女，我们要留心他，要将刚才所读的 话传给他。因此他说：但他们拒绝这样做。 三。所以他们说，这是一个罪恶的国度，充满了杀戮，和一切可憎的事，并恶人的儿女； 他们必倒在刀下，交给外邦人，他们的地也必被玷污；显然外邦人必从那里除灭百姓，或 者更确切地说，他们必被拯救至于外邦人，因为一切交给外邦人的，都要被外邦人灭了； 因为外邦人是神的后嗣，是照应许，没有交给不洁净的[参J2:13]。 四。至于外邦人和一切下了地狱的人，都要交给外邦人。这就是我们从之前所说的话中所 理解的。耶和华说，时候将到，耶和华说，我要将我的灵浇灌一切有血气的人，你们的儿 女要说预言，你们的少年人要看见异象，我的仆人也要看见左右。 5个。但谁也不可以为那要被耶和华复活拯救的人，就明白所要受的道，因为耶和华并没 有说我要将我的灵浇灌一切有血气的人（J1:20），乃是浇灌那些有血气的人
在阅读中让学生的心灵自由飞翔-2019年文档
在阅读中让学生的心灵自由飞翔 新《课程标准》指出，教师要把阅读视为学生的个性化行为, 要对学生在阅读中产生的个性化的感受、体悟给予关注和尊重。 在小学语文教学中，阅读教学是一个重要的教学环节, 如何让阅读教学开展得自然、流畅，若习习春风、潺潺溪水，让学生的心灵在阅读中自由飞扬，小学语文教师是要费一番心力的。基于此, 本文结合笔者的小学语文阅读教学实践作如下几方面的探究。 、激发阅读兴趣，鼓励自主阅读 小学生的身心还处在成长阶段，他们表现出来的情绪化的情感特征较多，因此，我们在小学语文阅读教学中要通过有效的方式来培养学生对课文的阅读兴趣。学生只有在产生了浓厚兴趣的情况下，才能进入主动积极的学习状态。 比如，笔者在执教《做一片美丽的叶子》这篇课文时，为了激发学生的阅读兴趣，在这节课开始前，给学生布置了捡一片树叶带到课堂上的任务。课堂上，笔者让学生认真观察自己所捡到的树叶，并展开小组讨论：树叶长得一样吗？这一问题激起了学生的强烈兴趣，笔者接着导入：同学们，你感觉你手中的叶子是 不是很美？你愿意成为一片美丽的叶子吗？现在，我们来读课文 《做一片美丽的叶子》。这样的激趣方式，使学生产生了阅读课文的动力，让美好的情感随着课文阅读的深入不断得到升华。 在阅读教学过程中，教师还可以通过“朗读比赛”“有奖朗
读” “读书知识竞答”等方式鼓励学生阅读，创设愉快的阅读氛围，使学生产生阅读的积极性。特别是当学生得到了老师的赞扬后，感受到阅读的成就感和愉悦，由此阅读就会使学生的心灵如绽开的花蕾，接受阳光雨露的滋润。 二、激发内心情感，提升阅读素养 小学语文课本中的大部分课文都是蕴含着丰富情感的，在教 学中，教师要善于引导学生用心灵去感受，去体味课文字里行间渗透着的作者情思，与作者产生共鸣，如此才能增强阅读的效果, 提升阅读的素养，让学生的心灵在阅读中得到美好的陶冶。 如在《母亲的恩情》这篇课文的阅读教学中，让学生自己朗 读课文第一段后，笔者请学生来朗读最令人感动的一句话，大多数学生都读的是“夜深了……”，因为他们的眼前出现的是深夜 母亲为远行的儿子千针万线缝补衣服的情景。他们内心的情感被 这样的情景深深地感动了，他们深深地感受到了这短短十几个字 中蕴含的伟大母爱在这篇课文阅读教学的最后，笔者讲到文中的作者把自己比喻成寸草，把母爱比喻成太阳的光辉，在你的生活中，你是否感受到了母亲的爱，可以把你的母亲对你的爱比喻成什么呢？请读一读《游子吟》这首诗，对照一下《母亲的恩情》，说说你读懂了哪一句？这样的引导使学生逐步领会到了课文的情感，阅读也得到了有效延伸。 三、关注个体感悟，引导“说演”课文 每一个学生都是独立的个体，他们的认知特点、生活体验、
沟 通 心 灵 的 彩 虹
沟通心灵的彩虹 ——六（3）班心理健康教育案例分析 在竞争日趋激烈的现代化社会，需要人具有积极的周围概念、强烈的竞争意识和相互协作的团队精神以及能够管理自己情绪情感的能力尤其是应对挫折的能力，但现实中的小学生对于如何善于正确处理人与人、人与自我的关系却存在着种种困惑与不足，他们往往以自我为中心，遇到不顺心的事情就很难驾驭自己的情感。因此，我们教师在引导学生获得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”，维护他们的心理健康，促进其健全人格的发展。对小学生的心理健康工作，我们应该像“润物细无声”的春雨，为他们的成长导航把舵。 一、班级特征及存在的问题 我校的六年级《3》班，在刚入学时，为适应学校教育由应试教育向素质的转变，在校领导的决策下，组建了特色班，担任该班的任课教师都是经过校领导认真研究后选用的。可以说特色班在师资力量的配备上比同年级其它班级要强，针对这种情况，对于新生的家长们来说，都希望自己的孩子能进入这个班中，为此对学生也以面试、笔试两种方式择优录用。毕竟是刚入学的孩子，由于所受的家庭教育不同，在测试中呈现出明显的差距。文化程度较高、综合素质较强的家长，孩子在面试时各个表现欲强、胆大、喜欢与人交流。反应明显优于文化程度一般的孩子，
因此，进入这个班的学生家长，对教师的要求也是比较高的。后来，由于多方面的原因在二年级时就取缔了特色班的称谓，也平稳的由低段过渡到了中段。可是到了高段（五年级），该班发生了极大的变化：1、纪律意识淡薄，特别是数学课、两操尤为明显，任课教师普遍反映五（3）班学生管理难度。2、学生的自制能力下降，上课不听讲、走神、做小动作比较严重，除班主任课外其他任课教师对此反映强烈。3、逆反心理增强及逆反心为增加，主要表现为上课不服老师的管理，顶撞老师、拖交作业甚至不交作业，欺满老师及家长。4、学生之间矛盾增加，主要表现为同学之间为琐事争吵、打闹，正常的集体活动，卫生大扫除不能正常进行，学生的集体荣誉感普遍下降。5、学生的学习积极性呈现明显的倒退现象。为什么会出现这种状况呢？ 二、问题的聚焦与定位 小学六（3）班问题的出现，不外乎学校、家庭、社会三方面的因素，作为教育工作者能够改变或者为学生提供帮助，是畅通家长、教师、学生之间心灵渠道，优化少年儿童的成长环境，帮助少年儿童明确自己的责任与义务，进一步完善学校、家庭、社会三位一体的社区教育网络。因此，我们应尽所能，采取既积极的教育措施，促进小学生心理健康发展。 三、问题的原因分析 小学生存在问题的原因是多方面的，总结起来大概有以下几大方面：
用爱温暖学生的心灵
用爱温暖学生的心灵 中卫市第一小学侯建玲 巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融的春风，即使冰冻的感情也会消融。”可见，教师的爱是神奇而伟大的力量，教师对学生的爱，是真诚的奉献。正如陶行知所说的“捧着一颗心来，不带半根草去。”可我国传统教育是一种权威式的教育，师生关系是一种权威式的关系，教师对学生拥有绝对的权威。教师的教诲，学生只能恭听顺从，任何异议都是对教师的不恭、对权威的侵犯。我想认为，对于行为或学习习惯较差的学生若教师从关爱的角度出发，不失时机地抓住他身上的闪光点，用一颗慈母般的爱心去了解他、呵护他、温暖他，多下点功夫，他们就会茁壮成长。 我班的张兆旭同学，学习不认真，成绩总是倒数，并且他常惹事生非。做作业时，自己不认真，还要去影响别人，一会儿碰碰这个，一会儿动动那个，搞得其他同学也不能安心；看见别人做游戏，他也要挤上一脚，但又不遵守游戏规则，批评他，他也是一副无所谓的表情，让每个老师都感到十分头疼。 有一天，张兆旭作业没做完，又在玩了。看见我进教室，他马上回到座位上，装模作样地做起作业来。我走到他身边，正想好好地骂他一顿，他看见我，赶紧站起来说：“老师，我在做作业。”听了他的话，我心想：骂他也没用，不如换个方式。于是，我按住火气，抚摸着他的头，微笑着对他说：“我知道，你是可能遇到难题了，所以去向同学请教吧？老师最喜欢这样的同学。来，老师和你一起来解决难题。”我边说边在他身边坐下来,张兆旭用不相信的眼神盯着我，看了好久，随后埋头做起作业来。这次的作业虽然不是全对，但字迹端正，写得极认真，我破例给他的作业打了个优星，并鼓励他：“你今天的作业很努力，老师奖给你一颗星，相信你能成为优秀的学生。”
家校沟通零距离
家校沟通“零距离” ——班级微信群在家校沟通中的运用 苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。” 要形成家校协同教育的合力，及时的交流和沟通是必不可少的。家校交流沟通的常规手段很多，其中家访、家长会、电话互访是最常见的联系手段，但往往存在时效性不够强、交流联系成本较高、不易兼顾个别交流和群体交流等方面的问题，因此我就把他们当成辅助手段，我现在与家长沟通最常用的方式是微信。 微信具备强大的文字、图片、语音、视频交流、群聊等功能，而且具有零资费、跨地域、即时性等特点和优势，使得家校沟通不再受制于时间和空间，为“家校沟通零距离”提供了有利的条件，让微信成为一个跨时空的心灵沟通平台。 每接手一个新班级，我都会在最短时间内建立起班级微信群，以便与家长进行及时沟通，取得了良好的效果。 一、群发通知保时效 学校开展重大活动、重要通知、日常班级事务，我都及时通过微信发信息，让家长对学校和班级的要求能够一清二楚，既快捷又节省。比如，安全教育平台上每周一次的安全教育提醒，需要家长与学生及时查看。但不少家长由于各种原因，查看不及时，我就在群里一遍遍的发提醒，甚至给个别家长单独发微信，直至全部阅读。我们班每次安全教育提醒的阅读率都达到了100%。 学校要代收费用，我会把收费原因、标准等用微信的方式发给家长，便捷明了，并且避免了个别学生对家长撒谎骗钱的可能。家长可以通过微信转账或发红包的形式来交费，方便快捷，避免了学生丢钱的可能性，也
为班主任们免去了数钱对账、收错钱、收假钱的痛苦。 有的时候，微信还可以弥补我们的小失误，例如学校要求家长陪餐，轮到哪个班，哪个班就要在前一个周上报陪餐家长名单。有一次我忘记了，周一上午魏培美老师提醒我，我就赶紧把这一信息发到家长群里，希望有时间或方便请假的家长们踊跃报名，很快五位家长就在群里接龙报名了，没有耽误陪餐任务。 二、通报情况促管理 如何把学生的在校表现快速反应给家长？我们可以利用微信，及时通报学生作业的完成情况、班级的各项活动、当前普遍存在的问题等，方便家长能及时了解、及时反馈，避免出现以前学生“迟到旷课骗家长，出了事情怪老师”及“考试隐瞒成绩，作业偷工减料”的现象。各科布置的作业每天都发到班级微信群里，家长们对孩子的学习任务了如指掌，便于协助督促检查学生各项作业的完成。 各科教师可以把学生作业情况反馈给家长，还可以把获奖的情况乃至一次优秀的作业通过文字或者图片的形式传到群里，这也是一种公开的表扬，对于其他的学生和家长也是一种鞭策和督促。 三、展示生活助了解 我充分发挥班级微信群方便、快捷的优势，随时用手机捕捉孩子在校的一些精彩表现，比如学生上课、做操、运动、表演的小节目等，然后把照片上传给家长，帮助他们更好的掌握学生的学习情况和生活情况，促进其健康快乐的成长。（图） 除了文字、拍照，微信还可以实现“现场直播”。比如戏剧节上学生表演的《半夜鸡叫》、“六一”节上高雨同学在班上自弹自唱了三首歌曲，我录制了小视频传到群里。家长看后很感动，说从来没想到自己的孩子还