小班科学活动：吹泡泡

小班科学活动：《吹泡泡》

活动目标：

1.尝试用不同的工具吹泡泡，知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。

2.培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。

3.体验操作过程中获得探索成功的喜悦和乐趣。

活动准备：

泡泡液、自制圆形、半圆形、正方形、三角形、爱心形泡泡器每人一份。

活动过程：

一、猜谜导入

师：小朋友，今天老师给你们带来了一个好玩的玩具请小朋友们把眼睛闭起来，我来请它出来，好吗？（教师吹出一串泡泡）

（幼儿开心玩泡泡，等泡泡没了，老师出示圆形泡泡器再次吹泡泡，引起幼儿关注泡泡器的形状，幼儿继续玩一会儿。）（3分钟）

二、猜想不同形状的泡泡器吹出的泡泡的形状，并作记录。

1.了解通常用的泡泡器是圆形的，吹出的泡泡也是圆形。

师：你们看老师刚才吹泡泡用的泡泡器它的洞洞是什么形状的（圆形）？那老师用圆形吹出来的泡泡是什么形状的？（圆形）你们平时吹泡泡时有没有仔细看一看泡泡器上的洞洞是什么形状的呢？（幼儿答）幼儿答。

2.幼儿猜想不同的泡泡器会吹出什么样的泡泡来，师作记录。

师：今天老师为你们准备了好多的泡泡器，小朋友想玩吹泡泡游戏吗？。（依次出示三角形、正方形、爱心形泡泡器）咦！你们看这个泡泡器上的洞洞是什么形状的？小朋友猜猜三角形（正方形）洞洞的泡泡器吹出来的泡泡会是什么形状的呢？（将幼儿的猜想答案一一记录在记录表上）好的，这是一张集体记录表，这是三角形的泡泡器，小朋友认为三角形泡泡器吹出的泡泡是三角形的，我记下了，有不同的想法吗？

3.引导幼儿观察记录表，总结猜想结果。

师：小朋友认为三角形泡泡器吹出的泡泡是---

小朋友认为三角形泡泡器吹出的泡泡是---

小朋友认为三角形泡泡器吹出的泡泡是---

三、幼儿实验验证结果。

现在请小朋友拿这些泡泡器去玩一玩，试一试，验证一下这些不同形状的泡泡器到底能吹出什么样的泡泡。

1.游戏注意安全

师：小朋友们老师刚才吹泡泡时有没有把泡泡器靠着嘴吹呀？能不能把嘴巴靠在上面吹？为什么？能不能对着小朋友的脸吹？为什么？

师总结：泡泡水是有毒的，吹泡泡时嘴巴不要碰到泡泡器泡泡水也不能贱到眼睛里。

2.验证泡泡的形状。

（仔细观察，不同形状的泡泡器吹出的泡泡的形状？每个都要试一试哦。）师：小朋友们，你们都试好了吗？（引导幼儿看记录表）请个别说一说，三角形的泡泡器吹出来的泡泡是什么形状的？别的宝宝有没有玩三角形泡泡器的，是什么结果？教师记录。

四、结束

总结：不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。

师：小朋友，你们玩的开心吗？那我们带上泡泡器一起到外面去，去观察一下，在太阳光底下，泡泡会是什么颜色的呢？看跟在室内是不是一样？好吗？（好）好，我们出发吧！

在科学活动中提高中班幼儿大胆提问的实践研究计划

在科学活动中提高中班幼儿大胆提问的实践研究计划 2018-2019年度第一学期 课题成员：张文婷 亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”这就是说，质疑是思维的导火索，是幼儿学习的内驱力，它能使幼儿的求知欲由潜在状态转入活跃状态。对于疑和问，疑是条件，问是结果。因此，活动中要使幼儿乐于提问，教师就要培养幼儿提问的兴趣，引导幼儿提问的方法，使他们在学中问，在问中学。提问是科学探究过程中一种基本和普遍的能力，也是科学活动中的一个部分，但它却是贯穿整个活动的灵魂。所以注重培养幼儿的大胆提问是非常重要的。但是目前很多的科学活动中，教师不注意幼儿大胆提问的培养，对提问的方法认识不足，且科学活动形式较单一，幼儿提问兴趣和能力有待提高。 幼儿发展分析：中班幼儿好奇好问，对科学活动有很强的兴趣。有的幼儿能对事物或现象进行观察比较，发现他们的相同和不同之处，个别孩子还能对观察的现象进行提问，但是大部分幼儿不会提问，甚至不敢提问，有的孩子提出的问题针对性和目的性不强，不知道如何提问才能更好地解决心中的疑惑，而更多的是提出自己不会的地方。所以本学期我们将通过丰富多彩的活动帮助幼儿在操作中学习一些基本的提问方法和方式，鼓励幼儿大胆提问，提升提问的能力。 教师分析：小班的时候，我们开展了一些主题中的科学活动，多以观察的活动居多，孩子们了解了一定的观察方法。但是没有关注过孩子对科学现象的提问能力，对孩子的疑惑没有系统的分析过。且组织的活动趣味性欠缺，需要教师有目的、有计划地组织一些活动。 研究目标： 1. 挖掘孩子熟悉且感兴趣的科学活动，培养孩子提问的兴趣，进而提高孩子大胆提问的能力。 2.利用植物角、科探区、家庭等资源，在一日活动中对幼儿进行科学活动的渗透。 3.形成适宜中班幼儿的关于科学活动的内容。 具体工作与措施： 一、将科学活动渗透到一日生活中。 《指南》中强调“科学探索活动应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，即提出幼儿园科学探索活动生活化的教育要求。以前我们重视的是传递知识，教授技能，至于幼儿学习这些知识有什么用处，他们在生活的哪些方面要运用到这些知识等问题却极少思考，特别是幼儿对学习的这些知识感不感兴趣也是忽略考虑的。我们经常还会发现幼儿的认知与言行的脱节，在课上讲得滚瓜烂熟，在实际生活中却不会。这说明我们的教育没有与幼儿的日常生活密切联系，教师传授的知识就难以被幼儿掌握内化。生活中蕴涵着大量的科学现象,科学存在于生活中。幼儿生活在丰富多彩的科技社会，他们与自然、与社会直接接触，通过自身的感官认识和周围的物资之间的关系，积累粗浅的科学经验。幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生，因此幼儿科学教育更多的应是随机教育，应在幼儿的一日生活中随时随地进行。 二、开展科学小实验、小游戏活动 由于幼儿亲自实验，能满足他们的主体需要，幼儿能直接看到物体的变化，从而引起他们的兴趣，激发他们想要观察、想要探究的欲望，使他们乐于关注生活中的自然现象和变化，探索科学的秘密。

科学观摩课心得体会

庆阳市小学科学教师技能大赛观摩心得体会 上里塬小学徐凤兵 2015年5月7—8日我有幸得以观摩庆阳市小学科学优质课评选活动。我认真的聆听了各位上课老师的精彩讲课，老师们巧妙的教学设计、严谨的问题分析，让我享受了一次科学“盛宴”，更让我对科学这一门学科有了新的认识。作为新上岗教师，看着各位教育界精英们的风采，内心的激动无法用言语来表达。选手们各具特色的课堂教学，给我留下了深刻的印象，这次观摩课中也出现了值得我们反思和探讨的地方。在此，我想把听课过程中产生的一些感想写出来，不足之处希望大家批评、指正。我下面就来谈谈我的收获和认识。 一、课堂导入，注重趣味与实际生活结合 在授课的导入上，良好的开端是成功的一半，一个好的开头让学生有一个好的心态跟你去学习探究，是一节课的关键。在本次观摩课活动中，有多位教师在教学开始采用了从生活中一些熟悉的事物点引入，都非常精彩。例如华池柔远小学许兵老师执教的《液体的热胀冷缩》一课中，教师用为什么瓶装水不会装过满的生活实际问题来引导学生思考，积极调动学生对课堂的参与。 二、教学设计巧妙合理，实验注重观察和猜想 听了十一位老师的课，尤其是镇原祁荣老师的《空气的热胀冷缩》一课才发现，如果没有实验前的猜想，没有问题的针对性，那再好的实验设计都是镜中月水中花。祁老师在《空气的热胀冷缩》里每一个环节都设计的环环相扣滴水不漏。一堂好的科学实验课应该是有一个

清晰流畅的科学研究过程，那就是问题→猜想→验证→升华，每一步都缺一不可，每一步都紧凑相连，唯有如此才能达到科学预期效果。 三、探究实验证科学 参赛的11位老师通过科学实验来探究课题，用实际行动证明：科学探究是科学教学的中心。教学中，各位参赛教师从激发学生的科学兴趣入手，通过开展一系列丰富多彩的探究活动，引导学生体验科学的过程。例如，华池柔远小学许兵老师执教的《液体的热胀冷缩》一课中，教师用为什么瓶装水不会装过满的生活实际问题来引导学生思考，积极调动学生对课堂的参与。实验准备充分，不但兴趣高，效率更高。再如庆华小学郑琪老师在上《生的食物和熟的食物》一课时，教师首先让学生区分提前准备好的水果和蔬菜，把能生吃的和不能生吃的和既能生吃又能熟吃进行分类，从而发现能食物中水果大多数可以生吃。最后设计一个“加热鸡肉”实验，这是本堂课最出彩之处！学生在实验、观察、猜想、再次实验、交流、总结这一过程中获取了新知，培养了科学精神，学到了科学学习的方法。大赛中，每一位老师在课堂上都尽情演绎着自己独特的教学风格，有的平静、沉稳；有的语言幽默、有感染力；有的富有理性……时时处处彰显个性化的课堂，这一探究活动真实、有效。每一堂课上，所有的探究活动都不是为渲染气氛，贪图热闹的秀场，而是将科学的新课标理念真正落到了实处、处处彰显个性化的课堂。 这次观摩使我明白，一堂好的科学课应该使学生课前充满期待，课上兴趣盎然，课后回味无穷。教师不应过分追求讲授技巧的滴水不

小班科学活动 水中花

小班科学活动：水中花（详案） 树达学院10级学前教育伍晓凤 活动目标： 1、对科学小实验感兴趣，乐于观察和谈论实验中纸花发生的变化。 2、发现纸花能在水中开放，并与伙伴合作比较出两种不同材料的纸花开放速度的快慢。 3、能和同伴、老师一起尝试统计实验结果。 活动准备： 1、纸花：彩色纸、报纸、卡纸。 2、操作用具：盆子、擦手毛巾、垃圾桶、贴纸。 3、背景音乐：月光海岸。 4、经验准备：幼儿对彩色纸、报纸、卡纸有初步的感知经验。 活动过程： 1、实验“水中花”导入活动，激发孩子的兴趣。 指导语：（1）小朋友看看老师手上拿是什么？这朵花和你们平时见的花有什么不同？ （2）这是一朵的神奇的纸花，花中间藏了一个小秘密，如果把这朵纸花轻轻的放入水中，纸花会发生什么变化？（引发幼儿猜想）我们一起来看看吧，中间还藏着小秘密呢。 （播放音乐，观察纸花在水中慢慢打开了，蜜蜂贴纸出现。） 2、幼儿进行第一次实验，感受纸花的变化。 指导语：这么有趣的实验，你们也想不想试一试？

每位小朋友的椅子下都有一朵小花，待会请你们拿一朵，然后去后面的实验区，将小花的花瓣朝上，轻轻地放在水面上，用小眼睛仔细地看看会有什么变化？（幼儿实验完，教师进行提问，你发现了什么？纸花在水里花瓣开了。） 3、与同伴合作比较不同材料纸花开的速度快慢。 指导语：（1）你们知道刚才的花是用什么纸做的吗？ （2）今天老师不仅给你们准备了报纸做的花，还带来了彩色纸做的花。他们今天想来一场比赛，比看谁开得快。你们先猜猜。到底是哪种纸花开的快些呢？等下请两个宝宝一组，围在后面的水盆旁边，两人用不同材料的纸花，同时将你们手中的纸花同时放到水中，看看哪种纸花打开得最快，哪种纸花打开得慢？（同时的意思你们知道吗？）实验完后进行统计。 4、与同伴合作比较三种不同材料纸花开的速度快慢。 指导语：刚你们都做了实验是报纸花开得快些，可是还有一种纸花宝宝他也想加入进来和他们一起比赛看谁开得快，瞧～卡纸宝宝来了，你们猜猜他们中间会是什么材料的纸花开得快些呢？到底是哪种纸花开得快些，请你们找三个好朋友一起，到后面的操作区去做实验，请你们将三种不同材料的纸花同时放入水中，用眼睛仔细观察看看哪种花开得快？ 5、教师和幼儿一起统计实验结果。 指导语：刚才你们和你的好朋友进行了比赛，你用的是哪种纸做的花？谁的后开？现在请小朋友把大苹果贴在统计表上，如果你的纸花先开就贴在“快”这边，后开就贴在“慢”这边。 小结：先开花的是什么纸做的呢？后开花的是什么纸做的呢？ 6、总结

大班科学活动总目标

大班科学活动总目标 （06.3——06.6） 1、帮助幼儿了解不同环境中的动植物及其与环境的相互关系。参与保护生态环境的活动。 2、让幼儿获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，能用不同方式表现四 季的特征。 3、引导幼儿学习使用常见科技产品（交通、通讯工具等）的方法，运用简单工具和多种 材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。 4、使幼儿喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自然界，并用绘画或符号的形 式记录发现、提出问题、寻求答案；能关心、爱护自然环境。 三月份阶段目标 活动主题：小问号

目标：引发幼儿关心周围的事物，发现问题，大胆地发表自己的想法，鼓励幼儿通过实验、科学游戏、查阅图书等多种渠道寻找答案，尝试运用简单的工具和多种材料制作自己的“小发明”，使幼儿关注生活中科学现象。 四月份阶段目标 活动主题：我在春天里

目标：学习观察记录的方法，让幼儿充分感知和发现春季气温、人们的活动、生物生长的变化等；鼓励幼儿积极参加种植活动，感受春天给人们带来的生机勃勃的景象，体会人与自然之间的和谐关系。并能在活动中表现出一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和 行为。 五月份阶段目标 活动主题：人们怎样工作

目标：引导幼儿观察、使用生活中常见科技产品（交通、通讯工具等），学习简单的使用方法，并能运用简单工具和多种材料进行制作活动，并表现出一定的创造性。 六月份阶段目标 活动主题：保护环境

目标：帮助幼儿获取有关季节与人类、动植物、环境等关系的感性认识，形成春夏秋冬四季的初步概念，能主动探索周围自然界，并用绘画或符号的形式记录发现、提出问题、寻求答案；从中获取有关的科学经验。

幼儿园中班活动：水中花开

幼儿园中班活动：水中花开 活动目标： 1、通过细致观察，探索发现并交流纸花在清水和洗衣粉水中盛开的不同现象。 2、乐意参与探索活动，体验活动的乐趣。、 重难点：乐意动手探索，通过观察比较发现纸花在清水和洗衣粉水中盛开的不同现象。 活动准备：纸花若干；脸盆；大记录单；洗衣粉；毛巾；吸铁石等。 活动过程： 一、美丽的蝴蝶（环节意图：活动导入，引发幼儿兴趣。） 1、宝贝们，看看美丽的花园里飞来了什么呀？蝴蝶们在忙什么呀？（幼儿自由发言。） 小结：是呀，小蝴蝶们每天都会在花丛中忙碌，有时候采采蜜，有时候靠在花瓣上休息休息，有时候和朋友一起玩游戏，真是开心。 过渡：今天啊，我们教室里也飞来了一群小蝴蝶。 二、清水实验（环节意图：第一次实验，通过探索得知纸花喝水后花瓣就会张开。） （一）提出问题 1、我们的小蝴蝶呀，它们就躲在小花里，你们想不想看看它们？ 提问：那我们怎样才能看到藏在花瓣里面的蝴蝶呢？ 小结：你们想到的办法都很好，今天我也带来了一个好方法（出示清水） 过渡语：等会儿请每个宝宝找一朵小花，两只手轻轻地把小花放在水面上试一试，看看会发生什么有趣的事情？

（二）操作探索 观察重点：观察幼儿是否能轻轻的将纸花放入水中，而不是用手掰开的。 指导重点：千万别把小蝴蝶的翅膀弄湿了哦，不然它就飞不动了。 过渡：已经发现秘密的朋友轻轻把小蝴蝶送回到草地上，然后坐回到座位大声告诉我你的发现。 （三）交流发现 1、重点提问：宝宝们有什么发现？为什么会这样呢？ 小结：原来纸花喝了水之后，叠起来的花瓣就会慢慢张开了，花朵中的蝴蝶们非常高兴，有的还唱起歌、跳起了舞呢！ 三、洗衣粉水实验一（环节意图：第二次实验，尝试自主探索，通过观察对比发现纸花在清水与洗衣粉水中的盛开速度。）（一）提出问题 1、刚才我们在清水里做了一次小小的实验，发现小花在水中自己慢慢盛开了。哎，刚才我们用的是清水，老师这里又多了一盆水。 过渡语：你觉得如果把小花放在洗衣粉的水里，它还会自己盛开吗？ （二）幼儿操作 1、引导语：等会把两朵小花，一起放进清水和洗衣粉水中，看看纸花在哪盆水中盛开的快？为了实验更加公平，老师带来了一张记录表。等会儿你看到纸花在哪盆水中先开，先看到蝴蝶的，就在实验后，把吸铁石贴到哪种水的标记上。 2、指导重点：同时将两朵花放入两盆水中作比较，并在记录单上以贴蝴蝶贴纸的方法作记录。 （三）交流发现 1、关键提问：看看记录表上，哪盆水得到的吸铁石比较多？为什么你们都投票给了它呢？

幼儿园四月主题《春天的秘密》

幼儿园小班4月主题活动：春天的秘密 主题活动由来： 春天是万物复苏的季节。俗话说得好“一年之计在于春。”春天给人以美的感受，给人活力和朝气。大自然是一位神奇的“教师”，幼儿只有置身春天的自然景物之中，才能真切感知春天，才能产生相应的情绪、情感体验。对于我们小班幼儿而言，春天到了，幼儿首先感受到了天气的变化，并发现了植物变化。孩子们针对春天提出了许多问题，于是，我们开展了寻找春天秘密的主题活动。 主题活动目标： 1、初步具有自我防护意识，知道外出参观时不随意离开集体，不到危险的地方去。 2、观察春季明显特征，参加种植、饲养活动。 3、乐于参与自然角的种植活动，乐意探究花草与小虫的关系，对花草的变化感兴趣。 4、培养幼儿观察力，发现动植物生长变化，学习相关科学知识。 5、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。 6、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。经常问各种问题。 7、了解春天花的种类特征，生长的需要。能发现它们的不同，培养幼儿观察事物的能力，对不同的形状感兴趣。 8、认识常见的动植物，能注意并发现周围动植物是多种多样的。 9、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。

主题活动网络图：

主题系列活动 活动一：科学---我们的树朋友 活动目标： 1.关注周围环境，对各种树木感兴趣，有好奇心，喜欢探索。 2.会点数5个以内的物体，初步感知、理解5个以内物体的量。 活动重点：关注周围环境，对各种树木感兴趣，有好奇心，喜欢探索。 活动难点：会点数5个以内的物体，初步感知、理解5个以内物体的量。 活动准备：认识院子当中常见的树木、简单的记录表、轻音乐、记录表、夹子 活动过程： 1.带领幼儿一起去幼儿园的院子里观察树朋友。 2.鼓励幼儿大胆表达自己的新发现，教师用照片的形式帮助记录整理幼儿的相关经验。 3.分享幼儿的发现。 活动二：观察活动---找春天 活动目标： 1.关注周围环境，有初步的环保意识。 2.知道春天来到了，喜欢探究，发现春天的秘密。 活动过程： 1.激发幼儿兴趣，今天我们和老师一起去幼儿园周边找春天，说一说，我们在路上应该注意什么（安全，红绿灯，大马路上的汽车等） 2.到了周围的农田用自己的小眼睛去发现，可以用相机去记录。 3.教师和孩子们一起去记录春天的秘密。 活动三：美工---漂亮的花 活动目标： 1.感知四季明显特征。2.喜欢操作易于使用的美术工具和材料，逐步掌握它们的用法，进行自我表现。3.通过印画活动，提高幼儿对颜色的认识能力和绘画的兴趣。 活动重点：喜欢操作易于使用的美术工具和材料，逐步掌握它们的用法 活动难点：喜欢操作易于使用的美术工具和材料，逐步掌握它们的用法 活动准备：木珠，瓶盖，录音机，磁带，纸抹布，油画棒，颜料若干盘（内防海绵）、

小班科学活动水中花

小班科学活动水中花 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

小班科学活动：水中花（详案） 树达学院 10级学前教育伍晓凤 活动目标： 1、对科学小实验感兴趣，乐于观察和谈论实验中纸花发生的变化。 2、发现纸花能在水中开放，并与伙伴合作比较出两种不同材料的纸花开放速度的快慢。 3、能和同伴、老师一起尝试统计实验结果。 活动准备： 1、纸花：彩色纸、报纸、卡纸。 2、操作用具：盆子、擦手毛巾、垃圾桶、贴纸。 3、背景音乐：月光海岸。 4、经验准备：幼儿对彩色纸、报纸、卡纸有初步的感知经验。 活动过程： 1、实验“水中花”导入活动，激发孩子的兴趣。 指导语：（1）小朋友看看老师手上拿是什么这朵花和你们平时见的花有什么不同 （2）这是一朵的神奇的纸花，花中间藏了一个小秘密，如果把这朵纸花轻轻的放入水中，纸花会发生什么变化（引发幼儿猜想）我们一起来看看吧，中间还藏着小秘密呢。 （播放音乐，观察纸花在水中慢慢打开了，蜜蜂贴纸出现。） 2、幼儿进行第一次实验，感受纸花的变化。 指导语：这么有趣的实验，你们也想不想试一试 每位小朋友的椅子下都有一朵小花，待会请你们拿一朵，然后去后面的实验区，将小花的花瓣朝上，轻轻地放在水面上，用小眼睛仔细地看看会有什么变化 （幼儿实验完，教师进行提问，你发现了什么纸花在水里花瓣开了。） 3、与同伴合作比较不同材料纸花开的速度快慢。 指导语：（1）你们知道刚才的花是用什么纸做的吗 （2）今天老师不仅给你们准备了报纸做的花，还带来了彩色纸做的花。他们今天想来一场比赛，比看谁开得快。你们先猜猜。到底是哪种纸花开的快些呢等下请两个宝宝一组，围在后面的水盆旁边，两人用不同材料的纸花，同时将你们手中的纸花同时放到水中，看看哪种纸花打开得最快，哪种纸花打开得慢（同时的意思你们知道吗）实验完后进行统计。 4、与同伴合作比较三种不同材料纸花开的速度快慢。 指导语：刚你们都做了实验是报纸花开得快些，可是还有一种纸花宝宝他也想加入进来和他们一起比赛看谁开得快，瞧～卡纸宝宝来了，你们猜猜他们中间会是什么材料的纸花开得快些呢到底是哪种纸花开得快些，请你们找三个好朋友一起，到后面的操作区去做实验，请你们将三种不同材料的纸花同时放入水中，用眼睛仔细观察看看哪种花开得快 5、教师和幼儿一起统计实验结果。

小班科学活动水中花

小班科学活动:水中花(详案) 树达学院10级学前教育伍晓凤 活动目标: 1、对科学小实验感兴趣,乐于观察与谈论实验中纸花发生的变化。 2、发现纸花能在水中开放,并与伙伴合作比较出两种不同材料的纸花开放速度的快慢。 3、能与同伴、老师一起尝试统计实验结果。 活动准备: 1、纸花:彩色纸、报纸、卡纸。 2、操作用具:盆子、擦手毛巾、垃圾桶、贴纸。 3、背景音乐:月光海岸。 4、经验准备:幼儿对彩色纸、报纸、卡纸有初步的感知经验。 活动过程: 1、实验“水中花”导入活动,激发孩子的兴趣。 指导语:(1)小朋友瞧瞧老师手上拿就是什么？这朵花与您们平时见的花有什么不同？ (2)这就是一朵的神奇的纸花,花中间藏了一个小秘密,如果把这朵纸花轻轻的放入水中,纸花会发生什么变化？(引发幼儿猜想)我们一起来瞧瞧吧,中间还藏着小秘密呢。 (播放音乐,观察纸花在水中慢慢打开了,蜜蜂贴纸出现。) 2、幼儿进行第一次实验,感受纸花的变化。 指导语:这么有趣的实验,您们也想不想试一试？ 每位小朋友的椅子下都有一朵小花,待会请您们拿一朵,然后去后面的实验区,将小花的花瓣朝上,轻轻地放在水面上,用小眼睛仔细地瞧瞧会有什么变化？(幼儿实验完,教师进行提问,您发现了什么？纸花在水里花瓣开了。) 3、与同伴合作比较不同材料纸花开的速度快慢。 指导语:(1)您们知道刚才的花就是用什么纸做的不？ (2)今天老师不仅给您们准备了报纸做的花,还带来了彩色纸做的花。她们今天想来一场比赛,比瞧谁开得快。您们先猜猜。到底就是哪种纸花开的快

些呢？等下请两个宝宝一组,围在后面的水盆旁边,两人用不同材料的纸花,同时将您们手中的纸花同时放到水中,瞧瞧哪种纸花打开得最快,哪种纸花打开得慢？(同时的意思您们知道不？)实验完后进行统计。 4、与同伴合作比较三种不同材料纸花开的速度快慢。 指导语:刚您们都做了实验就是报纸花开得快些,可就是还有一种纸花宝宝她也想加入进来与她们一起比赛瞧谁开得快,瞧～卡纸宝宝来了,您们猜猜她们中间会就是什么材料的纸花开得快些呢？到底就是哪种纸花开得快些,请您们找三个好朋友一起,到后面的操作区去做实验,请您们将三种不同材料的纸花同时放入水中,用眼睛仔细观察瞧瞧哪种花开得快？ 5、教师与幼儿一起统计实验结果。 指导语:刚才您们与您的好朋友进行了比赛,您用的就是哪种纸做的花？谁的后开？现在请小朋友把大苹果贴在统计表上,如果您的纸花先开就贴在“快”这边,后开就贴在“慢”这边。 小结:先开花的就是什么纸做的呢？后开花的就是什么纸做的呢？ 6、总结 您们平时在生活还见过什么纸？那请您们回家也尝试一下其她纸做成的花,瞧哪种纸开得快,明天告诉伍老师吧。

中班科学《水中的秘密》教案反思

中班科学《水中的秘密》教案反思 中班科学《水中的秘密》教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念，能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探索并分类，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看《水中的秘密》教案吧。 活动设计背景 我们班的孩子虽然是中班，但是普遍年龄偏小，他们在日常生活中对水有极大的兴趣。有一次，班上有个宝宝看见我冲果汁，跑来问我：“老师，你刚刚倒进去的果汁跑到哪里去了？”我突然觉得孩子们的求知欲望已经不单单是在于静止的水，而已经往更深一层意义进发。于是我根据大纲要求引导幼儿对身边常见事物的特点变化规律产生兴趣和探索愿望，创造条件让幼儿实际参加探究活动，体验发现乐趣。设计《和水宝宝在一起》通过丰富的材料和游戏调动幼儿用各感官和多种方式进行探索。通过小组角色表演体验溶解的乐趣，增进和同伴之间的交流和情感。 活动目标 1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。 2.能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探索并分

类。 3.提高幼儿的应辨能力和团结协作能力。 4.对溶解有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。 5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 教学重点、难点 在探索水中的秘密过程中，孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的，哪些东西是不能溶解与水的。 活动准备 1．大豆，花生，小段面条若干，白砂糖，盐若干。 2．装满热水的水壶一个，小碗若干，干毛巾 3．粘贴实物的卡纸一张 活动过程 （1）水的秘密 S: “小朋友看老师这杯子里面是什么？” Y: “水”. S: “水是什么样子的有没有颜色？有没有味道？” Y: “ 没有颜色没有味道。” S: “那今天老师的这两个杯子里面的水有个秘密，谁愿意动动脑筋，把秘密跟我们揭开”.请两个依次幼儿准备几把

科学活动《神奇的水》及反思

幼儿园中班科学活动 神奇的水 仁和中心幼儿园黄菊 设计意图：水是幼儿每天能接触到的、熟悉喜欢的东西。幼儿对水的喜好似乎也是一种天性。只要有时间、有机会他们就会在水里玩耍嬉戏，但往往受到家长、老师的制约，无法尽兴的玩水。为了彻底满足幼儿的好奇心，尊重他们对水的兴趣使他们对水有更多的了解。我就抓住这一教育契机，注重创造操作环境，提供丰富材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学，喜欢探索身边事物的情感。 活动目标： 1、通过探索，丰富有关物体沉浮的经验。 2、学习探索改变物体沉浮状况的不同方法，有探索的积极性。 3、知道水是生命之源，进一步萌发幼儿爱护水资源的情感。 活动准备： 1、沉浮材料；纸船、雪花片、钉子、硬币、瓶盖。 2、记录表一张、幼儿记录表人手一份，盛满水的盆子若干。 活动过程： 一、自由探索、发现物体的沉浮现象。 1、出示材料 师：今天，我给小朋友准备了很多东西，你们看，有些什么呀？（幼儿自由回答）2、提问；如果我们把这些东西一个一个放入水中，你们猜会怎么样呢？把你猜的结果记 录在这张表中。（教师出示大记录表并讲解记录和使用方法） 3、教师记录幼儿猜测的结果。 师：我们的小朋友猜得对不对呢？请你们动手试一试，并把你的发现记录下来。 4、幼儿尝试，观察实验结果，并把结果观察记录在记录表中。 小结：因为水有浮力。浸在液体中的物体会受到一个向上托的力，叫浮力。如果浮力的重量比物体的重量大，它就会漂浮在水面上。反之，如果物体重量比浮力大，它就会下沉。 二、第二次探索，寻找改变物体沉浮状况的东西和办法。 1、分沉浮的材料 师：现在我们把沉得东西和浮的东西分成两堆。 2、教师分沉浮材料。幼儿动手操作 师：请小朋友动动脑筋，怎么样让沉得东西浮上来，浮的东西沉下去？ 3、探索结果。（幼儿演示自己的发现） 师：在我们的生活中还有很多东西是浮在水面上的，很多东西是沉在水底的，那是不是沉得东西一定是沉的，浮的东西一定是浮的呢？ 三；查阅资料，了解水的重要性。 1、师：小朋友，刚才我们通过玩水已经知道了水是有浮力的，现在请小朋友翻开书，请 大家找一找、看一看，水还有哪些本领？相互讨论。 2、师幼共同小结。（幼儿先回答教师在小结） 小结：水是生命之源，我们人类的生活离不开水。动植物的生长也离不开水。水是人类的好帮手，水能灭火，水能发电，水能解渴、洗脸、洗衣服、浇花；水还是大力士呢，

中班科学有趣的水教案反思

中班科学有趣的水教案反思 中班科学有趣的水教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在尝试活动中，感知水是无色无味、透明的，会流动的特性，了解糖、盐等物质的融化现象，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看有趣的水教案吧。 活动设计背景 很多幼儿都喜欢玩水，特别是每次下雨过后，孩子们都喜欢朝有水的地方 踩去，溅起的水花让他们兴奋不已，为了满足孩子们的探究欲望，我在孩子已有经验的基础上，设计了这一活动。 活动目标 1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。 2、了解糖、盐等物质的融化现象。 3、培养幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：1、感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。 2、了解糖、盐等物质的融化现象。 教学难点：1、了解糖、盐等物质的融化现象。 活动准备

1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。 2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。 3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等人手一份。 4、水宝宝图片一张 活动过程 一、教师导入主题： 教师：今天有一位小客人来我们班做客，小朋友你们看看是谁啊？（出示水宝宝图片） 教师：你们喜欢水宝宝吗？水宝宝它呀有很多的秘密，你们想知道吗？那就让我们一起去探索水的秘密吧。 二、探索活动（一） 1、闻一闻，尝一尝 教师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性（水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的） 2、猜一猜 教师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片，请幼儿猜一猜水里有什么？牛奶里有什么？你是怎么知道的?（引导幼儿讲出水是透明的，能看得见里面的东西，牛奶是不透明的，看不见里面的东西）教师：刚才我们发现了水的一个秘密，原来它是无色无味、透明的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发现什么？

大班科学活动有趣的水教案反思

大班科学活动有趣的水教案反思 大班科学活动有趣的水教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识，引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象，培养幼儿观察、比较、归纳的能力，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看有趣的水教案吧。 活动目标： 1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。 2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象，培养幼儿观察、比较、归纳的能力。 3、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。 4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。 2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。 活动重难点：

感知物体的沉浮现象。 活动过程： 1、感觉游戏。 鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。 2、听觉游戏。 请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。 3、观察、比较、归纳游戏。 观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。 4、触觉游戏。用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料

水中花小班教学反思

水中花小班教学反思 水中花小班教学反思 活动目标： 1、对科学小实验感兴趣，乐于观察和谈论实验中纸花发生的变化。 2、发现纸花能在水中开放，并与伙伴合作比较出两种不同材料的纸花开放速度的快慢。 3、能和同伴、老师一起尝试统计实验结果。 活动准备： 1、纸花：彩色纸、报纸、卡纸。 2、操作用具：盆子、擦手毛巾、垃圾桶、贴纸。 3、背景音乐：月光海岸。 4、经验准备：幼儿对彩色纸、报纸、卡纸有初步的感知经验。 活动过程： 1、实验“水中花”导入活动，激发孩子的兴趣。 指导语：（1）小朋友看看老师手上拿是什么？这朵花和你们平时见的花有什么不同？ （2）这是一朵的神奇的纸花，花中间藏了一个小秘密，如果把这朵纸花轻轻的放入水中，纸花会发生什么变化？（引发幼儿猜想）我们一起来看看吧，中间还藏着小秘密呢。 （播放音乐，观察纸花在水中慢慢打开了，蜜蜂贴纸出现。）2、

幼儿进行第一次实验，感受纸花的变化。指导语：这么有趣的实验，你们也想不想试一试？ 每位小朋友的椅子下都有一朵小花，待会请你们拿一朵，然后去后面的实验区，将小花的花瓣朝上，轻轻地放在水面上，用小眼睛仔细地看看会有什么变化？（幼儿实验完，教师进行提问，你发现了什么？纸花在水里花瓣开了。）3、与同伴合作比较不同材料纸花开的速度快慢。指导语：（1）你们知道刚才的花是用什么纸做的吗？ （2）今天老师不仅给你们准备了报纸做的花，还带来了彩色纸做的花。他们今天想来一场比赛，比看谁开得快。你们先猜猜。到底是哪种纸花开的 快些呢？等下请两个宝宝一组，围在后面的水盆旁边，两人用不同材料的纸花，同时将你们手中的纸花同时放到水中，看看哪种纸花打开得最快，哪种纸花打开得慢？（同时的`意思你们知道吗？）实验完后进行统计。4、与同伴合作比较三种不同材料纸花开的速度快慢。 指导语：刚你们都做了实验是报纸花开得快些，可是还有一种纸花宝宝他也想加入进来和他们一起比赛看谁开得快，瞧～卡纸宝宝来了，你们猜猜他们中间会是什么材料的纸花开得快些呢？到底是哪种纸花开得快些，请你们找三个好朋友一起，到后面的操作区去做实验，请你们将三种不同材料的纸花同时放入水中，用眼睛仔细观察看看哪种花开得快？5、教师和幼儿一起统计实验结果。 指导语：刚才你们和你的好朋友进行了比赛，你用的是哪种纸做

五大领域春天主题系列活动方案

幼儿园春天主题系列活动方案 主题活动由来： 春天是万物复苏的季节。俗话说得好“一年之计在于春。”春天给人以美的感受，给人活力和朝气。大自然是一位神奇的“教师”，幼儿只有置身春天的自然景物之中，才能真切感知春天，才能产生相应的情绪、情感体验。对于我们小班幼儿而言，春天到了，幼儿首先感受到了天气的变化，并发现了植物变化。孩子们针对春天提出了许多问题，于是，我们开展了寻找春天秘密的主题活动。 主题活动目标： 1、初步具有自我防护意识，知道外出参观时不随意离开集体，不到危险的地方去。 2、观察春季明显特征，参加种植、饲养活动。 3、乐于参与自然角的种植活动，乐意探究花草与小虫的关系，对花草的变化感兴趣。 4、培养幼儿观察力，发现动植物生长变化，学习相关科学知识。 5、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。 6、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。经常问各种问题。 7、了解春天花的种类特征，生长的需要。能发现它们的不同，培养幼儿观察事物的能力，对不同的形状感兴趣。 8、认识常见的动植物，能注意并发现周围动植物是多种多样的。 9、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。

主题活动网络图：

春天主题系列活动 活动一：科学 ---我们的树朋友 活动目标： 1.关注周围环境，对各种树木感兴趣，有好奇心，喜欢探索。 2.会点数5 个以内的物体，初步感知、理解5个以内物体的量。 活动重点：关注周围环境，对各种树木感兴趣，有好奇心，喜欢探索。 活动难点：会点数5个以内的物体，初步感知、理解5个以内物体的量。 活动准备：认识院子当中常见的树木、简单的记录表、轻音乐、记录表、夹子 活动过程： 1.带领幼儿一起去幼儿园的院子里观察树朋友。 2.鼓励幼儿大胆表达自己的新发现，教师用照片的形式帮助记录整理幼儿的相关经验。 3.分享幼儿的发现。 活动二：观察活动---找春天 活动目标： 1.关注周围环境，有初步的环保意识。 2.知道春天来到了，喜欢探究，发现春天的秘密。 活动过程： 1.激发幼儿兴趣，今天我们和老师一起去幼儿园周边找春天，说一说，我们在路上应该注意什么？（安全，红绿灯，大马路上的汽车等）