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人教版一年级语文上册小树与大树的对话

小苗与大树的对话

夏显章

1教学目标

~1．能从小苗与大树的对话中得到读书、学习的启示，通过进一步开展有关阅读综合性学习活动让学生能从书中与大师交流，从而有所启发。

2学情分析

3重点难点

~1．提高学生阅读速度，能否把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰大师的要求。2．学习访谈中如何倾听对方的表述，正确表达自己的观点，用于自身的实践活动。

4教学过程

第一学时教学活动活动1【讲授】小苗与大树的对话

~一、复习导入，激发学生对访谈的兴趣1.图片展示，大家知道这个人是谁吗？对，是季羡林大师。有谁了解他？生回答，师总结。

2. 其实了解大师有很多种方法，读他的作品就是一种最好的方法，季老就有很多文章收集到我们小学课本当中，如：《自己的花是给别人看的》《怀念母亲》《小苗与大树的对话》。

3.首先请打开书到第6页，我们和苗苗一起走进课文与书中的季大师交流（板书课题），《小苗与大树的对话》这篇访谈录我们已经学过，请小组合作学习，按屏幕上的要求完成学习。生回答（点名到第几组）屏幕显示

看来这篇访谈录让大家受益匪浅，下面我们一起来了解一下这种文体。（微课展示）5.通过刚才的短片我们知道了访谈是一种咨询获取信息的常用方法，同时访谈可以面对面的交流直接接受大师的熏陶。他们的一言一行都会影响着你，久而久之你也可能成为大师。正如古人刘向说的：与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣。也就是说：我们经常和品行高尚的人接触，就会在潜移默化中受到熏陶，自

己也会成为品行高尚的人。苗苗深知这个道理，她采访了许多大师，访谈记录都收集在《小苗和大树的对话》这本书中（出示这本书）。今天让我们一起跟随12岁的女孩苗苗在书中与这些大师交流。二．合作学习，感知谈话的主要内容，感悟。1.请同学们拿出阅读材料，默读课文。2.理清内容，填写表格（学会抓关键词）。 3.小组交流读后感受。4.各组分享收获，形式不限。三、总结在书中，我们可以与大师对话，与经典为友，与博览同行，大师在书中已经为我们积累了厚厚的文学底蕴。分分秒秒的变化就这样静静地发生在我们翻动书页的瞬间，点点滴滴的收获就这样默默地形成于我们与大师交流的时刻。其实语文很简单，我们通过阅读，与朋友交流，向老师汇报，学会总结。就会在语文的国度自由翱翔。希望同学们多读书，读好书，在书中大师的熏陶下成为品行高尚、学识渊博的读书人。四、综合性学习活动①找到《小苗与大树的对话》全书，读一读苗苗和1羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有

个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）

苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。

季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。

如入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣。也就是说：我们经常和品行高尚的人接触，就会在潜移默化中受到熏陶，自己也会成为品行高尚的人。苗苗深知这个道理，她采访了许多大师，访谈记录都收集在《小苗和大树的对话》这本书中（出示这本书）。今天让我们一起跟随12岁的女孩苗苗在书中与这些大师交流。二．合作学习，感知谈话的主要内容，感悟。1.请同学们拿出阅读材料，默读课文。

2.理清内容，填写表格（学会抓关键词）。

3.小组交流读后感受。

4.各组分享收获，形式不限。三、总结在书中，我们可以与大师对话，与经典为友，与博览同行，大师在书中已经为我们积累了厚厚的文学底蕴。分分秒秒的变化就这样静静地发生在我们翻动书页的瞬间，点点滴滴的收获就这样默默地形成于我们与大师交流的时刻。其实语文很简单，我们通过阅读，与朋友交流，向老师汇报，学会总结。就会在语文的国度自由翱翔。希望同学们多读书，读好书，在书中大师的熏陶下成为品行高尚、学识渊博的读书人。四、综合性学习活动①

找到《小苗与大树的对话》全书，读一读苗苗和15位名人面对面的交流。板书设计：小苗与大树的对话阅读交流汇报总结

五年级上册语文《小树与大树的对话》练习题

五年级上册《小苗与大树的对话》练习题一、读拼音写汉字。 ɡǔn ɡuā làn shú zhǔ zhānɡ p?i yǎnɡɡǔ lì （）（）（）（）lù lín hǎo hàn cǎi fǎnɡ tōnɡ shùn piān kē （）（）（）（）二、给加点的字选择正确的注音。曾经（c?nɡ zēnɡ）宝藏（cánɡ zànɡ）绿林（lù lǜ）曾祖父（c?nɡ zēnɡ）藏起来（cánɡ zànɡ）绿地（lù lǜ）背书（bai bēi）水浒传（chuán zhuàn）传达（chuán zhuàn）三、圈出句子中的错别字，改正后依次写在括号里。 1、他喜欢数学，语文不行，扁科。（） 2、爷爷，我跟您太像了，我也再喜欢看闲书。（） 3、中西贯通、古今贯通、文理贯通的才是21世记的青年。（） 4、“苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？”“我觉得，因该写真事。”（）四、选择恰当的词语填空。急切真切 1、随着时间的流逝，他（）地感受到时间的重要。 2、在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛（）地寻找昨天看过的那本书。因为因此 3、进来看书的人很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。（）我要把自己隐藏起来。 4、雨下得越大我越开心，（）那时我便有充足的理由在书店待下去。五、选择恰当的关联词语填空。只有……才……不但……而且……如果……就……虽然……但是…… 1、我们（）要学习语文，（）要学好其他各门功课。 2、（）爷爷已有七十多岁了，（）身体仍很硬朗。 3、（）我们从小不发奋学习，老了（）后悔莫及。 4、我们（）现在发奋学习，将来（）能担当起建设祖国的重任。六、阅读短文，回答问题。苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。季羡林：喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。 1、给下列句子中加点的字选择正确的解释。才：A有才能的人；B表示只有在某种条件下然后怎样；C表示强调所说的事。（1）这才是21世纪的青年。（）（2）选的都是高才生。（）2、写出下面词语的近义词。喜欢——（）培养——（）3、季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有________________、_______________、__________________三贯通的人才。

人教版一年级上册语文复习资料汇总(整理打印版)

一年级上册语文复习资料汇总(练习版) 一、反义词大——小多——少来——回高——矮上——下里——外早——晚远——近来——去黑——白笑——哭出——入天——地水——火开——关东——西来——去长——短好——坏冷——热前——后黑——白左——右东——西南——北高——低是——非远——近外——内无——有慢——快老——少爱——恨有——无弯——直降——胜圆——扁死——生反——正外——内古——今私——公熟——生歪——正虚心——骄傲诚实——虚伪冷淡——热情黑暗——光明失败——成功安全——危险二、多音字组词：长zhǎnɡ（长大）乐yua（音乐）行xínɡ（飞行） chánɡ（长江）la（快乐）hánɡ（行业）少shǎo(多少) 着zhe （看着）都dōu（都是）只zhī（一只）Shào(少年) zháo（着急）dū（首都）zhǐ（只要）三、同音字练习 1、公,工（）园（）人（）正手（）（）开（1）我家有只大（）鸡。（2 ）小明的爸爸是木（）。 2、升，生，声（）日（）旗上（）花（）笑（）大（）（1）在走廊（lánɡ）上要小（）说话。（2）今天是妈妈的（）日。 3、做，坐，座，作工（）（）业（）下（）位事（）让（）（1）我家门前有一（）桥。（2）我在家里写（）业。（3）我（）汽车时给老爷爷让（）位。 4、木，目耳（）（）光（）头（）耳树（）（1 ）妈妈让我吃( )耳。(2)老师的( )光很慈祥（cíxiánɡ）。 5、字，子，自写（）（）己孩（）舍（）为人汉（）猴（）爸爸说：“儿（），你要学会自（）写（）。” 6、金，今，巾，进，近毛（）（）天远（）（）入黄（）纸（） (1)．妈妈给我买了一条（）黄色的头( ) 。 (2)．（）年我在离（lí）家很( )的学校上学。 (3)、我最( ) （）步了。 7、耳，儿，二花（）（）只（）朵（）子（）光（）个女（）木（）（1）王爷爷有（）个女（）。（2 ）我在听（）机。 8、有，友没（）朋（）我（）一个好朋（）四、比一比，再组词几（）目（）生（）一（）又（）今（）里（）

《小苗与大树的对话》教学设计(3篇)

《小苗与大树的对话》教学设计（3篇）《小苗与大树的对话》教学设计三学习目标 ① 认识本课生字。 ② 正确、流利、有感情地朗读课文。 ③理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。课前准备 ① 收集有关季羡林先生的资料。 ② 布置学生列出清单：自己喜欢的课外书书名。教学过程 ↘揭示课题，质疑问难 ① 齐读课题：小苗与大树的对话 ② 质疑问难：读了课题，你想知道一些什么？小苗是谁？大树又是谁？ ③ 互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。 ④ 指名读导语，明确学习要求。 ↘初读课文，感知内容 ① 自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。

② 同桌互相检查读课文，互相评议。 ③ 指名站起来逐节朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。 ④汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解, 你是从哪些词句了解到的。 ↘深入感悟，明白道理 ① 小组合作学习：边读课文，边完成表格。 ② 各小组派代表汇报，其他组员可以补充。 ③ 重点围绕以下句子交流自己的感受。

a 文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多读书。 b 21世纪的青年，要能文能理。 c 三贯通，这才是21世纪的青年。 d 古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。 ↘积累运用，培养能力 ① 把自己感受最深的句子划下来，多读几遍。 ② 结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。 ↘拓展活动 ① 向大家介绍自己最喜欢的书。 ②向大家推荐一些书目：《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》…… 利用课余时间读读。《小苗与大树的对话》教学设计2 学习目标 1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

人教版小学语文一年级上册教案

小学语文第一册教学计划一、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。 4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。二、班级概况：全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、教学要求： 1、学习习惯： ⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 ⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能准确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 (4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字： ⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。 ⑵说出基本笔画的名称。 ⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。 4、口语交际： ⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 ⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。 (3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 5、阅读：

小苗与大树的对话课文原文阅读

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[人教版课标本第九册课文] 童年时的“窃读”，让“我”从书中得到了很大的乐趣。下面这篇文章，摘自一个小女孩同一位学者的对话。读读课文，想想他们对读书有哪些见解，再和同学交流读后的感受。 2*?小苗与大树的对话时间：1999年8月21日地点：北京大学季羡林家季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？苗苗：好。季羡林：那你就随便问吧。苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低着头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？

苗苗：我觉得，应该写真事。季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？苗苗：得多看点儿课外书。季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通，古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！季羡林：（笑）可不是让你一天背下来哟。

人教版一年级语文上册知识点整理(最新整理)

人教版一年级语文上册知识点整理(可下载打印) 2017-12-14 一年级学习汉语拼音部分要求做到：（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。（2）能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。具体复习内容：一、熟背并默写会三表（声母表、韵母表、整体认读音节表） 1．声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （共23 个）注意：（1）zh ch sh r 和z c s 的位置，这个地方很容易出错。（2）分清b 和d、p 和q. （3）特别注意f、t、j 三个字母小弯的方向。（4）分清翘舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s ). 2．韵母表：a o e i u ü（单韵母6 个） ai ei ui ao ou iu ie üe er （复韵母9 个） an en in un ün（前鼻音韵母5 个） ang eng ing ong （后鼻音韵母4 个）注意：（1）分清ei 和ie、ui 和iu、üe 和ün. （2）特别注意“ou 和er”，很容易出错。 3．整体认读音节表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying （共16 个）注意：（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。（2）分解开需注意：yu(y——ü）yue(y——üe) yuan(y——ü——an) yun(y——ün) 二、标调规则： 1. 按照六个单韵母（a o e i u ü）的先后顺序，有a 声调就标在a 头上，没a 就找o e,i u 并列标在后。 2. 特别注意：小i 小u 并排站，谁在后面给谁带。三、去点原则： 1. 小ü见到y 时，一定去掉两点。如：yu

部编人教版小学一年级上册语文教师参考书(全册)

部编人教版小学一年级上册语文教师参考书（全册）我上学了单元说明儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。3部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。我上学了 1

部编人教版小学一年级上册语文教师参考书（全册）教学要点和课时安排分类内容课时教学要点 1. 知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多我是中国人 1 民族的国家。 2. 感受作为中国人的自豪。我 1. 听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭上我是小学生 2 生活、幼儿园生活的不同。学 2. 认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校了园，初步树立小学生的角色意识。 1. 了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确我爱学语文 2 的读书、写字姿势和执笔方法。 2. 通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。合计 5 2

人教版一年级语文上册词语盘点

人教版一年级语文上册词语盘点 (一) 爸爸妈妈大米土地荷花哥哥弟弟下棋洗衣服搭积木擦玻璃拖地做贺卡竹子日出骑车读书小鸡小鱼河马水牛画画老师大家花朵草地小河大桥水田风雨沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球电灯画报电话竹子山羊木马江南江水禾苗树苗树木树叶竹排木排两岸两天绿色绿地爷爷我们她们房屋屋子高山江河河岸大树青草夏天雨伞漂亮冷热远近黄牛花猫鸭子小鸟杏子桃子苹果红枣面包牛奶火腿肠牙膏毛巾洗衣粉铅笔尺子作业本茄子辣椒黄瓜豆角萝卜南瓜白菜卷心菜西红柿青菜土豆萝卜热心风光公园捉迷藏笔尖鲜花竹林森林明天尘土手心灭火天空广场这里那些长城红旗景色美好回家再见仔细高兴生长生日花生种树种菜种地许多不许也许外面外衣外语放心放松放学上班班长下班正在正常公正快乐飞快快点（二）越长越大越下越大越来越黑越飞越高越来越大越老越黄

越来越红越来越少越来越白越来越红越来越小（三）又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆又大又红又大又白又小又少又大又香又大又多又小又细（四）青青的白白的宽宽的大大的小小的少少的红红的高高的香香的平平的蓝蓝的闪闪的（五）红红的苹果绿绿的小草白白的雪花小小的船弯弯的月儿闪闪的星星长长的锦缎蓝蓝的天尖尖的嘴巴青青的豆角高高的灯笼弯弯的小路（六）暖和的衣裳暖和的小手绿色的小伞绿色的小草漂亮的衣服漂亮的娃娃雪白的云朵雪白的棉花可爱的小猫明亮的灯光鲜艳的花朵热情的话儿美丽的彩虹红色的蝴蝶黄色的小鸟尖尖的草芽圆圆的荷叶弯弯的谷穗顽皮的雪人绿油油的禾苗宝贵的金子很美的风景可爱的布熊美丽的鲜花漂亮的小学堂遥远的北京城壮观的升旗仪式金黄色的小花漂亮的雪孩子可爱的雪孩子数不清的雨点儿（七）很高很高的山很绿很绿的树很长很长的路很多很多的房子很清很清的河水很红很红的花朵很大很大的公牛很白很白的云朵很美很美的白云

五年级上册《小苗与大树的对话》课文内容

五年级上册《小苗与大树的对话》课文内容导读：季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？苗苗：好。季羡林：那你就随便问吧。苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？苗苗：我觉得，应该写真事。季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写的通顺呢？苗苗：得多看点儿课外书。季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌

上摆的，都是正课。（笑）苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！季羡林：（笑）可不是让你一天背下来哟。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

人教版小学语文一年级上册教案全集

入学教育教学要求: 1观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩. 2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育. 3观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。 4教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学时间：四课时第一课时一、师生互相自我介绍。 1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗? 2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看:”走赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢? 真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢? 3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.) 4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。二、参观校园. 随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。三、激发学生热爱学校的教育。你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗? 谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么? 第二课时一、谁还记得我姓什么? 二、指导看图.(封面) 1、请大家拿出语文数.认识＂语文＂二字。 2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？

老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。 3、看后封面。图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。三、看入学教育的第一幅图。 1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？ 2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？ 3、文明礼貌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。四、进行路队和做游戏的训练。 1、路队：（快、静、齐）站路队，快、静、齐，走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。 2、做游戏。做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。第三课时一、课堂常规训练。上课儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。二、指导看第二幅图。 1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？

人教版一年级语文上册课文(完整版)

人教版一年级语文上册课文 1 画两岸树木密，远看山有色，禾苗绿油油。近听水无声。江南鱼米乡，春去花还在，小小竹排画中游。人来鸟不惊。 4 哪座房子最漂亮 2四季草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。 5爷爷和小树我家门口有一棵小树。冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小 3 小小竹排画中游伞。爷爷不热了。小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。

6静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 7小小的船弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 8阳光阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。谁也捉不住阳光，阳光是大家的阳光像金子，阳光比金子更宝贵。9影子影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。 10比尾巴谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

人教版一年级上册语文期末复习整理非常好1

一年级语文（上）复习题纲非常好一、汉语拼音 1、字母分三类声母（23个） b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x zh、ch、sh、r、 z、c、s、 y、w 翘舌音平舌音韵母（24个）单韵母（6个）a、o、e、i、u、?、复韵母（9个） ai、ei、ui、 ao、ou、iu、ie、?e、er an、en、in、un、?n前鼻韵母（5） ang、eng、ing、ong 后鼻韵母（4）整体认读音节（16个） zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu ye、yue、yuan yin、yun、ying 2、能直接成音节的（零声母音节）有：a、ai、ao、an、ang e、en、o、ou、er 3、三拼音节： ①？ u-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其余声母与o拼都要加介音u. j ao j ②q i a ③ q ? an(?见j、q、x、y两点坐飞机) x an x ang ④ g k a h u an 注：拼音书字要规范。 zh ang J ? ( ) ( )-( )-quan ch sh 4、拼音的标调规则：有a不放过，无a找o、e、i、u并列标在后。 5、考拼音的一般形式：①按字母顺序连一连，成一幅画。 ②给汉字注音，或拼音填汉字。 ③补充完整的音节，给拼音标调。 ④音节的分解与组成。二、字 1、基本笔画：（20个）点（丶）横（一）竖（丨）撇（丿）

捺（）横折（┐）横钩（乛）横撇（）横折弯钩（）横斜钩（）竖钩（亅）弯钩（亅）卧钩（）竖弯钩（乚）竖折折钩（）竖折（∟）撇折（ㄥ）竖提（）竖弯（） 2、加一笔成新字一→二二→三、干、工十→土、士了→子口→日、中日→目、白、田大→天、太、犬木→禾、本人→大、个目→自月→用 3、形近字组词：上（上下）人（人口）无（无人）开（开心）田（水田）下（下国）入（入门）天（一天）升（上升）电（电力）四（四个）马（大马）车（火车）毛（毛巾）半（半天）西（西方）鸟（小鸟）东（东西）手（小手）羊（山羊）小（大小）里（里头）几（几个）牛（水牛）米（大米）少（多少）果（水果）儿（儿子）生（一生）来（来回）左（左右）雨（下雨）木（木头）山（大山）足（手足）右（右手）两（两人）禾（禾苗）出（出口）走（走来） 4、同音字组词木（木头）八（八天）巾（毛巾）又（又来）几（几个）目（耳目）巴（下巴）今（今天）右（左右）己（自己） 5、多音字组词：长 zhǎnɡ（长大）乐 yua（音乐）行 xínɡ（飞行）chánɡ（长江） la（快乐） hánɡ（行业）少 shǎo(多少) 着 zhe （看着）都 dōu（都是）shào(少年) zháo（着急） dū（首都）只 zh?（一只） zhǐ（只要） 6、同音字练习 ①公 ,工（）园（）人（）正手（）（）开（1）我家有只大（）鸡。（2 ）小明的爸爸是木（）。 ②升，生，声（）日（）旗上（）花（）笑（）大（）（1）在走廊（lánɡ）上要小（）说话。（2）今天是妈妈的（）日。 ③做，坐，座，作工（）（）业（）下（）位事（）让（）（1）我家门前有一（）桥。（2）我在家里写（）业。（3）我（）汽车时给老爷爷让（）位。 ④木，目耳（）（）光（）头（）耳树（）（1 ）妈妈让我吃( )耳。 (2)老师的 ( )光很慈祥（cí xiánɡ）。 ⑤字，子，自写（）（）己孩（）舍（）为人汉（）猴（）爸爸说：“儿（），你要学会自（）写（）。”

《小苗与大树的对话》课文原文阅读

[人教版课标本第九册课文] 童年时的“窃读”，让“我”从书中得到了很大的乐趣。下面这篇文章，摘自一个小女孩同一位学者的对话。读读课文，想想他们对读书有哪些见解，再和同学交流读后的感受。 2* 小苗与大树的对话时间：1999年8月21日地点：北京大学季羡林家季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？苗苗：好。季羡林：那你就随便问吧。苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低着头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？苗苗：我觉得，应该写真事。季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？苗苗：得多看点儿课外书。季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通，古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！季羡林：（笑）可不是让你一天背下来哟。

人教版小学语文一年级上册

人教版小学语文一年级上册识字（二）日月明植结崧【教材内容分析】 “日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖……”节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙。这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。【教学对象分析】从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫，学生对日、月、火、竹等会意字的组成部分已经有了一定的认识。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析，因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。【教学目标】 1、知识与能力（1）认识13个生字，会写3个字。（2）正确、流利地朗读课文。 2、过程与方法（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。（2）通过自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读，在读的过程中发现会意字的构成规律，知道他们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘等。 3、情感态度与价值观让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。【教学重难点】帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。写字时区别不同的“钩”。培养细心观察的良好习惯。【课前准备】生字卡、有关识字的课件。

【课时安排】两课时【学科与德育有效融合的策略】在教学中，我摒弃单调的认读、繁琐的分析，巧妙地借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。本课让学生看图猜字，说出字的意思，利用所学的字组词，初步了解了会意字的特点。通过本课的学习，学生不仅了解了许多汉字是由两个或两个以上汉字组成的，而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。老师的巧妙引导，学生积极主动的学习，不仅让学生感受到识字的乐趣，而且激发了学生的识字热情。课堂上，小伙伴进行识字交流，形成人人争当小老师的局面。这样，同学之间互帮互学，大胆交流，提高了交往能力。团体合作意识被调动起来了，从而充分体验合作的愉快。这也是在努力实践着让学生与文本进行深层次的对话，也是对学生创新能力的培养。【教学策略】在教学设计中，我摒弃单调的认读、繁琐的分析，巧妙地借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。在实际教学中，我通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。本课让学生自己看图猜字，说出字的意思，并利用所学的字组词，初步了解了会意字的特点。通过本课的学习，学生不仅了解了许多汉字是由两个或两个以上汉字组成的，而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。老师的巧妙引导，学生积极主动的学习，不仅让学生感受到识字的乐趣，而且激发了学生的识字热情。有的学生在课后还仿照课文的形式把自己认识的汉字编成韵文。课堂上，我把学习的主动权交给学生，让他们以独立或随机组合的方式组成学习小组，选择自己已经知道或者含糊不清的一些生字的意思，在小伙伴中进行交流，形成人争当小老师的局面。这样，同学之间互帮互学，深化了对知识的认识；大胆交流，提高了交往能力。他们的团体合作意识被调动起来了，从而充分体验合作的愉快。灵活地处理教材，能较好地拓展语文教学的空间，有利于让学生在广阔的生活中学语文。从某种意义上来说，这也是在努力实践着让学生与文本进行深层次的对话，也是对学生创新能力的培养。第一课时

人教版一年级语文上册小树与大树的对话

小苗与大树的对话夏显章 1教学目标 ~1 .能从小苗与大树的对话中得到读书、学习的启示，通过进一步开展有关阅读综合性学习活动让学生能从书中与大师交流，从而有所启发。 2学情分析 3重点难点 ~1 .提高学生阅读速度，能否把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰大师的要求。 2 .学习访谈中如何倾听对方的表述，正确表达自己的观点，用于自身的实践活动。 4教学过程第一学时教学活动活动1【讲授】小苗与大树的对话 ~ 一、复习导入，激发学生对访谈的兴趣1?图片展示，大家知道这个人是谁吗？对，是季羡林大师。有谁了解他？生回答，师总结。 2.其实了解大师有很多种方法，读他的作品就是一种最好的方法，季老就有很多文章收集到我们小学课本当中，如：《自己的花是给别人看的》《怀念母亲》《小苗与大树的对话》。3.首先请打开书到第6页，我们和苗苗一起走进课文与书中的季大师交流（板书课题），

《小苗与大树的对话》这篇访谈录我们已经学过，请小组合作学习，按屏幕上的要求完成学习。生回答（点名到第几组）屏幕显示 4. 看来这篇访谈录让大家受益匪浅，下面我们一起来了解一下这种文体。（微课展示）5.通过刚才的短片我们知道了访谈是一种咨询获取信息的常用方法，同时访谈可以面对面的交流直接接受大师的熏陶。他们的一言一行都会影响着你，久而久之你也可能成为大师。正如古人刘向说的：与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣。也就是说：我们经常和品行高尚的人接触，就会在潜移默化中受到熏陶，自己也会成为品行高尚的人。苗苗深知这个道理，她采访了许多大师，访谈记录都收集在《小苗和大树的对话》这本书中（出示这本书）。今天让我们一起跟随12岁的女孩苗苗在书中与这些大师交流。二.合作学习，感知谈话的主要内容，感悟。1?请同学们拿出阅读材料，默读课文。2.理清内容，填写表格（学会抓关键词）。 3.小组交流读后感受。4.各组分享收获，形式不限。三、总结在书中，我们可以与大师对话，与经典为友，与博览同行，大师在书中已经为我们积累了厚厚的文学底蕴。分分秒秒的变化就这样静静地发生在我们翻动书页的瞬间，点点滴滴的收获就这样默默地形成于我们与大师交流的时刻。其实语文很简单，我们通过阅读，与朋友交流，向老师汇报，学会总结。就会在语文的国度自由翱翔。希望同学们多读书，读好书，在书中大师的熏陶下成为品行高尚、学识渊博的读书人。四、综合性学习活动①找到《小苗与大树的对话》全书，读一读苗苗和1羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多

新版人教版一年级上册语文教材分析

新版人教版一年级上册语文教材分析 (2016最新修订) 新编语文教材的使用，一次一次的听说，又一次一次的被取消。直到2015年11月，在安徽合肥参加部编义务教育语文教材试教试用培训会议上，才真正拿到了部编语文新教材一年级上册。第一感觉是“高大上”。所谓高，是层次高。由教育部组织编写，温儒敏教授主编。个人认为，各地现行语文教材有十几种之多，自有它积极意义的一面。但文史、思政教材历来是意识形态的重要阵地，从这几年的情况看，有很多争议和问题，估计需要由国家来控制，避免一些不必要的偏差和纠缠。因此，这次就升格为由教育部组织人教社来编写这套新的语文教材。所谓大，是开本大。原人教版教科书是32开本，152页;新教材是16开本，122页。字体大，原教材课文标题二号，课文正文小二号，田字格的字在二号与小二号之间。新教材课文题目小初号(英文36号)，课文正文二号，田字格的字在小初与二号之间，都分别加大了半号;《识字》第1课的“天地人你我他”，字号竟然是72号(英文字号)，课本显得大气。所谓上，是外观上精致，画面风格、字体选择、装帧设计、页面布白，都让人感到现代时尚、和谐养眼。比如，教材插画，原教材以写实居多，新教材则更多的是童话图;原教材的图画属单线平涂，新教材则大多采用无线平涂(没骨画法)，明暗更清晰，色彩更和谐，立体感更强。这样的高大上的新书发到孩子手上，他们能不开心吗? 外观只是第一印象，作为教师，更为关注的是教材的结构体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地以及教材与现代生活的关系。一、关于结构体系——有增更有减基本相同于原教材，也安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共8个单元。每个单元有较松散的主题，不强化。每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。 (一)拼音安排顺序有变动原教材先拼音后识字，而新教材先用1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。纵观网上提供的16套教材(有新编旧编的重合)，拼音板块的安排有多种形式：①先拼音后识字(或诵读)有8种;②先识字后拼音的有2种;③拼音识字穿插的有4种;④识字中学拼音的有两种。第①种是多数，原人教版也是这样。新教材改变了原体系，先用一个单元学习40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、

人教版一年级语文上册小树与大树的对话

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