被围墙砸伤谁应该负责 - 副本

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被围墙砸伤谁应该负责

近日，青山区白玉山日月新工业园一家塑料加工厂工作人员杨楚新十分郁闷。自7月2日自己被围墙砸伤，住院26天治疗费已经花了6万多，围墙的所有人只在自己住院时垫付3300元，此后便没有继续支付医药费。医疗费到底应该谁来出，解决此类问题建议进行律师在线咨询，明确责任有助于解决眼前难题。

近日，青山区白玉山日月新工业园一家塑料加工厂工作人员杨楚新十分郁闷。自7月2日自己被围墙砸伤，住院26天治疗费已经花了6万多，围墙的所有人只在自己住院时垫付3300元，此后便没有继续支付医药费。医疗费到底应该谁来出，解决此类问题建议进行律师在线咨询，明确责任有助于解决眼前难题。

今年52岁的杨楚新回忆，7月2日下大雨，水漫到厂房里去了。上午10点多，他发现厂房外围墙边有一处排水管道堵住了，准备去疏通。刚走到围墙边，“轰”的一声整堵墙就倒了，他当场被压在下面，不省人事。女婿陈继刚闻声赶来，和工人一起把杨楚新从砖堆里刨出来送往医院救治。“砖都连在一起，我们只能一块块撬开，扒了近十分钟。”陈继刚说。

经医院诊断，杨楚新右胫骨下段开放性粉碎性骨折，右胫骨上段粉碎性骨折，右外踝骨折，右腓骨上段骨折，左侧锁骨中段骨折，多发肋骨骨折，脑外伤。7月28日出院后，杨楚新一直卧床休养，医生叮嘱他一年内不能干重活。

杨楚新表示，厂房是向房主杨丽华租来的，现在围墙倒塌砸伤自己，责任应该由房主承担。“她就是当初住院的时候交了部分钱，之后的钱都是我们自己出的。”杨楚新的女儿杨梅说。

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打破校园围墙--开放式大学校园规划模式的探索

城市规划 CONSTRUCTION 大学一直被人们视为“象牙塔”、“精英团体”，它是激荡思潮的起源地，是社会进步的发动机。但国内大学为了便于管理，多建有围墙，一定程度上阻碍了青年人与社会的交融。尤其近年来，随着高校的扩招，国内纷纷落成了位于郊区的大学城，他们为师生提供了先进的教学设施，但远离城市的校园生活，却让本应独立认知社会，参与实践的青年人与社会脱离，使得学生难以融入社会，为日后的工作及生活带来困扰。《建筑模式语言》一书其中的模式43“像市场一样开放的大学”讲到：集中的、与世隔绝的大学扼杀各种学习机会。这些大学录取政策是关闭自守的，聘任授课老师的手续是严格死板的。把大学办成高等教育的市场。作为一种社会观念来看，这意味着大学向各种年龄的人开放，他们可全时上课、半时上课或依次听讲各门课程。讲课——能者为师；听课——来者不拒。从物质环境来说，市场式大学有一中心十字路口，大学的主要建筑和办公室就位于此处，会议室和实验室从该十字路口向外扩散——首先集中于沿步行街两侧的小楼房内，然后逐步分散并和全城镇融成一体。1.“围墙”所引发的的思考大学不仅应向学生传授知识，更应提供自由开放、多元交流的场所，使青年人建立健全人格，拓展视野，尽可能多地去了解、体验、融入社会。但国内的现实种种，都让我们开始对“围墙”产生了严肃的思考：1.1城校分离是造成就业难的原因之一：从农村考上大学的学生，本以为到了大都市，但大学城中的生活仍然如在乡下一样，繁杂的课业让他们很少有进城的机会，毕业后难以融入城市生活，十分尴尬，无所适从。英国的剑桥大学、牛津大学也属于郊区大学，但“城校一体”的概念使得校园可以很好地融入社会，让学生同样可以体验到丰富的都市生活。1.2大学与社会需要互相依存：学生应该走出“象牙塔”，在社会中磨练、成长，而社会大众同样也渴望受到大学氛围的熏陶。尤其在市场经济的大潮下，大学的“市场化”，教育的“产业化”程度越来越高，传统的大学正由一个封闭的教育机构转变为更加多元自由的公共综合体，开放式的大学校园渐渐成为发展趋势。 1.3国内高校缺乏创新的竞争力：在最新的世界大学排名中，一流大学均为欧美学府，北大清华等国内高校虽有长足进步，但仍难以与其抗衡。我们提倡了二十余年的素质教育，至今仍难以摆脱分数讲话的体制，近代更难有“大师”出现，由此引发了国人对现今教育体制、社会制度、校园空间等诸多方面的讨论，原因一定涉及各个方面，但作为规划师，在面对校园规划时，是否可以从本专业的角度，积极提供有利于交流思索的灵动空间，鼓励多元交融。由此，走出自我封闭的传统校园格局，打破围墙，开放 式地同广大外界社会合作，整合互补共赢，不仅仅是一种规划理念，更是全社会对校园环境的一种期待。2.开放校园规划布局的特点开放式大学校园布局的本质特点是与城市保持亲密互动并实现设施互补，资源共享。形态上表现为没有围墙和大门，以融合与周边环境的姿态存在。国内大学在用地属性划分中，属于教育科研用地，往往是一整个大地块，没有细分类别，而校园规划受功能分区规划的影响，大多机械地分为教学区，宿舍区，运动场馆区， 后勤服务区等等，在周边更是以围墙，停车场，发展预留地等明确划分校园与外部空间。面对现今由于校园与社会脱节而产生的种种问题，以及市场经济中对校园文化及产业的冲击，试从以下两方面讨论如何从规划角度消除隔阂，促进交融。 2.1师生生活便利性对于校内活动，教学与宿舍空间是构成大学的主要部分，国内外综合性大学的多采用以下模式，即：二元式；夹层式（以教学为中心，宿舍分列两侧，或以宿舍为中心，教学分列两侧）；错置式。显而易见，两部分功能越靠近，师生的融合更紧密。大学的生活也不应仅为教室——宿舍——食堂的三点一 线，学生们渴望精彩丰富的自由社交，校内的餐厅、活动中心远远不能满足年轻充满好奇的探求心，这便需要校外城市向校内空间的渗透。国内高校一般设有2-4个校门，从宿舍步行走出校门也大都需要绕行，此间大概都有一段拆了砌，砌了又拆的围墙或栏杆，这恰恰说明了学生对生活便利性的需求，对外界社会的渴望。 打破校园围墙 ——开放式大学校园规划模式的探索 刘　莹 华汇（厦门）环境规划设计顾问有限公司天津分公司　天津市　300384 摘　要：通过对我国现阶段高校所面临的转型需求，从师生交往模式、产学研合作模式以及校园与社会互助共赢等模式对大学与城市关系演变的影响，试图归纳出当代开放式大学规划设计的要点，并充分结合国内情况，提出整体开放、分散融合的组团式开放大学校园设计思路。 关键词：开放式大学校园；规划模式；以学生为本；资源共享；分散融合中图分类号：TU984 文献标识码：A 第5卷　第1期2015年1月

辩论材料-围墙

谢谢主席！大家好！ 我方认为：大学不应该有围墙，为此我方有以下观点： 一、就物质层面来说，围墙是通过隔离环绕阻挡形成封闭空间来进行界定和区别。这并不意味着安全和有序。现代国家没有围墙，现代城市也没有围墙，难道大学一定要画个圈把自己围起来才叫做安全和有序吗？安全和有序是管理机制的问题，管理学说管理靠的是人而不是围墙。修一道防君子不防小人的围墙，那是老子说的道失了德失了仁失了义失了剩到最后的一纸空文，苍白无力。作为物质层面的围墙不仅对大学的安全起不到任何的保护作用，更对学生的身心造成了伤害：江西一所高校围墙倒塌，八名学生受伤。美国高等教育心理学家卡特里实验表明：在现有基础上围墙每增加五公分学生的心理抑郁程度就会增加百分之八，安全预期下降百分之四点三。对这样一堵围墙难道对方仍然坚持它有存在的价值吗？再者，学校里面有什么？老师、学生、教育、科研，这些都不需要围墙来围啊！世界的一流大学没有围墙，中国正在顺应世界潮流的发展，用哲学的发展观来说，围墙的消失就在不久的将来。 二、从精神上来说，围墙意味着封闭、隔阂。而大学是培养人才进行科研的高等教育组织，以为社会培养高素质人才为宗旨，其发展规律要求大学与社会保持高度融合。大学的本质、功能、发展规律都决定了大学不应该有围墙。现代大学呼唤的是一种自由开放交流和共享以及“引进来”和“走出去”相结合的大学精神，不仅应该独善其身更应该兼济天下。就中国而言，大学围墙作为历史上限制封锁画地为牢与孤芳自赏教育理念的体现必然与现代社会开放交流融合的时代精神格格不入。木被围则成困，人被围就成了囚啊！清华大学的“自强不息，厚德载物”；复旦大学的“博学笃志，切问近思”以及云南大学的“会泽百家，至公天下”，有哪一个是靠围墙围出来的呢？精神上的围墙是知识的樊笼，围住了莘莘学子对广大新鲜事物的追求之路，围住了非大学人士对知识的企盼，围住了校内的风景，更围住了同学们的心啊！

大学应不应该免费

正方：应该免费 Recently,a heated debate over whether government need to exempt tuition fees of universities arouse our attention.However,it’s universally acknowledged that tuition fee is a large amount of money for majorities of students,especially those from poor areas.Consequently,they must drop out from universities and cannot accept good education in the meantime.Younsters play a significant part in the social development.Without good education,however,i t’s not only a pity for themselves but also a great loss for the whole society.By exempting tuition fees can the quality of the population be promoted.In addition,with the fast-developing of social economy,some nations currently have the economic power to help solve part of the tuition fees of university students.In view of such phenomena happening around us, in this debate.,we hold the view that tuitions fees should be eliminated for us students,especially those cannot afford it. 反方不应该免费 Surely we all know that tuition fees is a big burden for those students from poor areas,so it is a burden for local government,especially for those governments of developing countries and underdeveloped comtries.At the same time,once tuition fees was exempted for all of the students,it surely increase the amount of undergraduate students,which will cause great pressure for talent markets.Taking the second largest developing country-China for example,nowadays,the number of

大学不应该有围墙 一辩稿

大学不应该有围墙 谢谢主席，大家好。在现代化建设日益完备的今天，大学早已不是传统意义上学术的象牙塔，一心只读圣贤书，而是更应该通民风，接地气，化所学为所用，在一个更大的平台上真正实现大学服务社会的职能。因此，我方认为，大学不应该有围墙。 开宗明义，围墙既指有形的建筑设施，又指无形的心理隔阂，包括理念、资源、思想上的围墙等。其直接作用就在于隔开了大学与社会。我方的判断标准就是，何者更能促进大学真正意义的实现。 首先，对于学生，大学的围墙不利于个人的发展。大学，是我们走向社会的一个过渡阶段，如果我们依旧像过去那样只拘泥于学生身份，而缺失了作为社会人的觉悟，践行不了成年人的能力，担不起成年人的责任，毕业之后将难以成为合格的可用之材。围墙里的大学生，专注于学术而忽略社会实践的重要，在温水里掉以轻心而失去了自我防范。不仅是丢手机、迷路，在发电机器前只知其原理却不懂操作的大有人在。一堵围墙隔开了学以致用的学和用，围墙内是幼稚单纯的成年大学生，围墙外是实践工作的机会和社会责任感。 其次，对于大学，围墙代表着封闭的教育、管理和理念。现代化大学应怀着开放包容的心态，立足当下与社会，放眼世界与未来，才能培养出一流的人才与科技。西交利物浦大学校长不仅是形态上没有围墙，在理念、资源和思想上都没有围墙，却成立十年内跻身名牌之列。可见，学术氛围不是围墙围出来的，而是在人心上筑出来的。围墙内大学封闭式的教育模式，计划模式的管理，更是割裂了学习进取与开拓创新，割裂了领导与学生的上下沟通。何况国内许多大学的围墙常常形同虚设，起不到其原有的作用，反而会成为学校建设学生发展的一大阻碍。 最后，对于社会，大学围墙是校园公共资源社会共享的一大阻碍。大学内许多优秀资源使用率并不高，而围墙却迫使附近居民舍近求远去公园广场锻炼，反观西方一些发达国家，大众健身活动大多是依托开放学校场地来进行，既方便居民健身又使资源得到充分利用。而且公办学校由国家财政投资建设，学校资产应是全民所有的公有财产，这一“公共”属性注定了其“开放”的本质，体育场馆、图书馆等面向社会开放，盘活出经济效益和社会效益，应成为每一所公办学校的基本姿态。而大学的围墙正与这一理念相悖。目前，国家出台了许多促进学校设施开放的法律法规，为居民就近享用学校设施提供了法律依据。 墙作为在中国人心中根深蒂固的一种执念，在现代化建设的今天更应该被赋予新的时代意义，重新思考我们的现代化大学建设是否需要这样一种束缚。而且，没有了围墙不代表大学没有了管理，更何况国内现今大多大学的围墙不仅起不到其保护管理的作用，反而会对大学的发展造成阻碍。

辩论高校对游客开放利弊

首先我们来明确一个概念，高等学府及高等院校是大学专门学院和高等专科学校的统称，游客是指到惯常环境外的地方去旅游参观的人，开放式指解除禁令限制等。我方所说的开放并不等同于放任自流，任其发展，而是在不影响高效正常教学秩序的情况下，有选择的限制的开放。大学是否应该对游客开放评判标准在于：这种开放对学府游客，人类社会本身及其发展是弊大还是利大。我方观点认为，高效学府应该对游客开放，理由如下，第一，高等学府对游客开放，是对人们日益增长的物质文化需求的满足，是对公众意愿的尊重，随着时代的变迁，社会的发展，游客观光不再仅仅是一位追求玩乐，还有着精神层面的更高追求，高等学府堪称一座颇具人文气息的博物馆，这里自然环境良好，文化底蕴深厚，拥有其他地方难以找到的青春进取之气息，游客的游览大学实实在在的需求开放与否，需求都在那里，我们不能回避公众的意愿，需要尊重。第二，高等学府对游客开放，体现了高校与社会的良好互动，有利于拉近与公众的距离，高校与社会的距离，高校与社会的距离，高要与社会有良好的互动，在保证正常教学秩序的情况下，对游客开放正是这样一种与社会良性互动的手段，简单的一句不应该开放，威驰大学成为了与社会隔绝的象牙塔，给人高耸离群之感。第三，高等学府对游客开放，是对其社会责任的勇敢承担对社会有春风化雨的教育作用，高等学府有教育，科研和服务社会的三项职能，这是教育界早已达成的共识，我们不能把高等学府的教育功能简单的理解为仅仅是对在校大学生的培养，而服务社会也绝不仅限于为社会培养人才，诉讼科研成果对社会的引导，也是其责任

所在，高校浓厚的人文底蕴，优秀的文化思想对良好社会分歧的行程和维护，或许不能说是立竿见影的，却是一个潜移默化的过程，世界上无法找出一项绝对完美的决策，高等学府的开放会带来一些问题需要我们解决，但并不意味着我们就此因噎废食，我们还要看到，高等学府向游客开放所带来的广泛的，积极的社会效应 许多人都知道美国的大学简单来说有两大特点，一是名校多，二是没有围墙。而没有围墙，不仅是美国大学的基本特征，也折射的美国人办大学的理念，大学就是办给社会的，没有必要羞羞答答，封闭起来孤芳自赏。 由于历史悠久，对社会的贡献非凡，剑桥大学不但是无处无深深学子心中的圣地，也是旅游者纷至沓来之地，因此，剑桥永远是熙熙攘攘的，他的店铺，他的餐馆，她的自由市场与那些弥漫的书卷气的古老建筑挤在同一条步行街上，人们走在石板铺就的路上会突然意识到，自己正置身于当年称鼓舞牛顿，达尔文的先人追求真理的环境中，顿悟出现实与历史的关系竟然如此紧密，在这种氛围中，从牛顿到霍金，剑桥从来就不乏好奇的学者，剑河上有座著名的数学桥，木质结构，传说他原本浑身上下没有一颗钉子，这引起很多人的好奇之心，后来有一位学生把它拆了，想看个究竟，结果门道没看出来，却无论如何也无法将他复原，最后，这位学生只好用钉子把桥给钉上了，如今，那座木桥仍然横跨剑河。如果有剑桥的学生带你参观校园，他们会津津乐道的，向你讲述他们的学长这次失败的探索，以及留下的遗憾，就如同他们炫耀剑桥历史上出现过的80多名诺贝尔获奖者一样。

大学生活的经典句子名言

关于大学生活的名人名言_大学生活的经典句子名 言 1.向前跑，迎着冷眼和嘲笑。 2.跌下去是耻辱，站起来是尊严。 3.适可而止的放弃不会输得太惨。 4.累了可以休息，但跟放弃没关系。 5.未曾狂热付出，嚎哭都应该羞愧。 6.梦想不会逃跑就看你愿不愿意去追。 7.被人嘲笑的梦想，才有实现的价值。 8.不甘心失去就要去努力争取不是吗。 9.不努力怎么对得起千疮百孔的自己。 10.志在山顶的人，不会贪念山腰的风景。 1.这个世界从来不缺乏机遇，而是缺少抓住机遇的手。 2.痛苦是生命的一部分，世上的事，谁又能想得到呢。 3.莫向不幸屈服，应该更大胆更积极地向不幸挑战! 5.别到处嚷嚷这个世界抛弃了你，世界原本就不属于你。 6.谁看不起你都和你没关系，可是自己不能看不起自己。 7.赫尔岑说：会在快乐时微笑，也要学会在困难中微笑。 8.我允许你走进我的世界，但不允许在我的世界走来走去。 9.请你别悄悄松开你的梦想迟早有一天它会在你手里发光。 10.多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。

11.遇到困难不要抱怨，既然改变不了过去，那就改变未来。 12.当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 13.生活就是上帝发给你的一张手牌，无论多烂，你都得拿着。 14.不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。 15.人只能活一次，千万别活得太累：应该活得舒心，活得潇洒。 16.通向梦想的路上的确有一道高墙，但它只阻挡不够热爱的人。 17.天晴了，撒了泡尿，反射出彩虹。能说不能做，不是真智慧。 18.跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。 19.毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。 20.我们要坚信人生没有过不去的坎，以勇敢的姿态迎接命运的 挑战。 1、大学应当是充满光明、自由和知识的地言 2、不论男人还是女人，如果在大学里还把容貌当作重要的东西 而过分重视的话，可能不会吃亏，但是早晚会吃亏. 3、意大利都灵大学校徽：一只饿死的鹰和一匹剥皮的马。那只 鹰练就过硬的飞行本领，却在飞行中饿死了，因为它忘了学习觅食 的技巧;而那匹马因贪吃饲料，喂肥后剥了皮。校方以此警示学子： 真正能把人解救出来的是脚踏实地的技能与劳动，而不是幻想。思 想要能落地，心态需时常归零 4、师范启其塞，小学导其源，中学正其流，专门别其派，大学 会其归。 5、“死记硬背也许能让你通过大学4年，但会毁掉你接下来的 40年” 6、古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西 风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境界也;“衣带渐宽终

“大学应不应该有围墙”反方破题思路解析

“大学应/不应该有围墙”反方破题思路解析 这道题对反方的立场并没有太大的天然不利，而反方一直打不好的原因，就是对于正方的一个攻击点束手无策，这个攻击点非常明显——安全，安全的重要性无须论述，谁也不敢说安全不重要，而有些数据也确实支持大学围墙对校园安全有着非常大的正面影响。那这个攻击点对反方而言真的无解吗？当然不是。 先讲反方的破题思路。看看辩题关键词，三个分别是“大学”、“应该”、“围墙”。这三个词看似都没有什么好解释的，其实不然，从哪一个词上下手，都能引出一条破题思路，当然，最好互相结合一下，会让观点变得很丰满。 先说大学吧，什么叫大学？百度百科的解释是“泛指实施高等教育的学校，包括高等专科学校、学院、综合性大学等。”《辞海》的解释是“实施高等教育的机构”。如果只看这两条解释，确实没什么可说的，难道我们除了这个就没有别的知识量了吗？梅贻琦先生的著名论断就没有人知道吗？“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”这句话不能作为此次破题的论点，但可以给我们打开一个思路。 那大学应该是什么样的大学呢？有很多，但只说一条对我们最有用的。服务社会职能，大学服务社会的职能不是我们杜撰出来的，这起源于美国著名的“威斯康星思想”，教

育部长袁贵仁也说要天津大学“坚持服务社会”。而大学服务社会的职能应该不算毁三观吧。 既然大学应该服务社会，那一堵围墙把社会和大学隔开了，大学就不能很好的服务社会了。当然大学可以允许社会人员自由的进出，但这远远不够呀。 说完“大学”说“应该”，什么叫“应该”？“应该”是一种应然判断，不是一种实然判断。我们不能光说大学现在是什么样子的，而是要说大学应该是什么样子的。我们说大学应该就是威斯康星那个样子的。大学是国家的大学，既应该为国家培养高端人才，也应该为国家提高全民整体的文化素质服务。这就是“应该”，应该的东西可以稍微理想一点儿，离现实有段小距离是可以的。威斯康星思想的核心就是“大学要走出围墙，把大学的知识和技术优势推向社会，传播于社会……”哦，还有很重要的一点，威斯康星大学没有围墙，这个……真没有。 说完了“应该”，我们再说说“围墙”。什么叫围墙，我觉得还是不要去查百度或者辞海了，查了也白查，这就是我说的百度和辞海害人的一面，尽信书不如无书。我们不妨想一想，如果我在马路上看到一块砖头，那算墙吗？如果看到一排砖头呢？那砖头要垒到多高才算围墙呢？很不好意思，这个应该由正方回答。如果说只要起到保护作用就算是墙，那有没有什么东西可以替代墙，起到保护作用呢？如果单从

大学应不应该有围墙的攻辩问题与不应该有围墙的立论点及相关资料

1.反方逻辑存在问题，用发展的眼光看大学，但是为什么就不能用发展的眼光看围墙呢？ 2.大学教育与社会教育有没有区别，如果是完全融合的话，那么社会教育是否能代替大学教育？如果说大学是半社会半大学，那么这两点之间到底有么有主次之分呢 3.从实用性的角度，国家安全，城市安全和大学安全有没有区别，如果有区别的话，大学安全的特殊保护性在哪里？ 4.从成本论的角度看，修建围墙的成本与围墙保障大学的教育秩序、独立研究的精神、科研有序的进行所带来的无形成本的比较还要低得多的话，你会做出怎样的选择？ 中国大学面临的最大的问题是开放和融合的问题还是维护学术的独立与纯洁性的问题？ 如果心防、制度等是围墙的话，那么大学应不应该有围墙这个全称判断是不是要改为大学应该有无形的围墙而不应该有有形的围墙呢？ 围墙和保护之间没有必然联系 对方辩友说围墙不意味着完全阻隔，封闭自守，那么请问有交流是不是要更好地交流呢，这就不应该有围墙了 围墙不具有自主选择性，关于糟粕的问题还是要依靠个人的判断

从物质层面来看，围墙的作用主要是维护校园安全与秩序、营造良好的学术氛围，体现大学的主要职能 从精神层面来看，一个大学所形成的特有精神传承并不是围墙，并且这种传承形成过程本身就是包容并蓄的，又何来无形的围墙之说呢。这是一种精神支柱，让学生老师在学习工作过程中激发自己的责任感与历史使命感，去更好地维护大学这个特殊性的社会存在。所以说无形的围墙的保护作用正在弱化（所以说围墙与保护并不是存在必然联系的，两者是并行不悖的，保护作用完全可以由其他方式途径来实现），真正需要的是大家主观能动性的更大发挥，关于这一点可以强调客观事物影响主观判断。 不能完全贬低围墙，否认其价值，应该要说大学不应该有围墙会更好。 应该有围墙是一种“心底的情结”

社会调查大学生出入娱乐性场所的调查

大学生为何经常出入社会性娱乐场所的原因的调查报告

调查方案设计 一、调查方案 1、调查目的：我们希望通过此次调查能较为清楚的了解大 学生的课余动向、个人价值观以及价值取向的问题，进 而帮助同学们在当今经济发展如此迅速的情况下，保持 正确的价值观和价值取向，合理规划自己的大学生活， 实现自己的人生价值。 2、调查对象：东北大学在校生 3、调查时间：2010年10月30号—11月5号 4、调查内容： 1、大学生对社会娱乐性场所的一般认识，以及影响大 学生出入这些场所的因素 2、当代大学生的个人价值取向和价值观的问题以及对 出入这些场所的看法 5、调查人员：曹博文杜鑫刘昌旭肖雪姣黄杨 6、调查方法：按照年级分层抽样调查，在每一层内随机抽 样的方式进行调查，采取抽样调查和填写问卷的形式。

结果分析： 当今社会生活呈现多元化趋向，社会性娱乐场所日渐增多，而大学生群体日益成为这些场所的“常客”。我们主要针对这一现象进行了调查，下面是我们的调查结果： 1、大学生认为的一般性的社会性娱乐场所 在同学们认为的一般性的社会娱乐场所中，迪厅、KTV 、网吧以及影视厅占的比例较大，分别占了68%和54%。 由上表可见，当今社会与大学之间的“围墙”已消除，大学生对于现实 社会有了比较深的感知，社会性逐渐增强。我们调查问卷中第一、二题的设置主要是对于这一方面的调查，从反馈的情况来看，我们得到了这一结论。 迪厅、KTV 酒吧 俱乐部、沙龙 网吧、影视厅

2、同学们了解这些场所的途径 大学生了解这些场所的主要途径是媒体传播（网络等立体媒体和报纸等平面媒体），占的比例为42%。 由上表可见，在同学们的周围存在许多这样的场所，虽然通过亲朋好友的介绍来了解这些场所占了一部分，但是可以看出大众传媒在舆论导向上可以很大程度上影响大学生，因为网络、电视、报刊杂志等属于大众传播媒介的载体，持这一观点的人数比例占了大多数。因此对于大学生经常出入社会性娱乐场所大众传媒的导向作用是一项诱因。 3、大众传播媒介在舆论的导向上会对大学生正确价值观念形成造成很大的偏差？ 56%的大学生对大众传播媒介在舆论的导向上会对大学生正确价值

大学与社会之间应该有围墙(一辨稿)

谢主席，问候在场各位。今天我方的观点是：大学与社会之间应该有围墙。 首先，大学是一个教书育人的场所，而社会是人与人的集合，大学虽然包含于社会，但也需要以墙为界，为大学提供一片相对清净的土地。而围墙，我们这里讨论引申义，我方的定义为精神层面上起到的选择性限制，主要体现在限制学生过度接触社会和社会负面影响学校。综合的看我方对今天辩题的理解是，在精神层面上为大学与社会间建立一堵围墙来提供正确的价值导向。 下面我方将分三方面论证我方观点。 一、大学是一种过渡，要与社会加以分别。对于社会经历几乎为0的大学新生，为了让他们更好地理解社会，要限制在大学范围内，提供一些社会技能基础的教学，或通过社团等提供一个练兵场的作用，避免直接让他们无限制的接触社会，接触那些他们无法理解的现象。无论中国还是美国的教育战略，都强调通过课堂获取知识来适应社会。再打个比方，为了让小学生们更好地理解数学，我们给他们限制在正整数这个容易通过现实理解的基础范围内，告诉他们1+1=2，才能使他们在未来的学习中更好地理解复数范围内的知识。 二、大学要以教学研究为主业。无论是《高等教育法》中对大学职能的核心观点育人和强调社会活动不能影响学业，还是美国教育战略的”more math,more science”及“通过提高知识水平培养大学生社会适应能力”等，都体现了高等教育教学研究的主题。即便是在美国，明文上也是更鼓励学生参加校内实践活动，而对于社会服务的功能，也仅仅是通过考查的方式列入教学范畴的练兵场的作用。同时大学通过这样的教育得到的优秀人才，在他们毕业流入社会后，也会更好地为社会做贡献，为社会服务。 三、围墙也会有一定的灵活性。这种灵活性取决于学校，学校会通过制度决策，决定对何种需求可放宽要求，形象的说，就是决定墙的高低，墙上门的开关条件。这种灵活不等于围墙的倒塌与失效。无论学生如何接触社会，如何理解与发展这种导向，都改变不了围墙实现的导向作用的事实。 总的来看，有围墙的好处是，对内限制社会不良风气在校内蔓延，对外通过育人为社会提供优秀人才，综合以上方面，我方坚持观点，大学与社会之间应该有围墙，谢谢。 大学是过渡。 大学提供的是基础。 美国侨报网指出，根据美国最新报告，相比白人和其他少数族裔，亚洲高中生在校期间打零工比例最低，同时亚洲高中生打工越长成绩越差，并伴有高吸烟酗酒吸毒率。 门不是随便进出的。 大学社会学课程（20多科）：社会学专业必修课有社会学概论、社会统计学、社会调查与研究方法、社会统计软件与应用（SPSS）、高等数学、国外社会学学说、马列经典著作选读、中国社会思想史、社会心理学、农村社会学、城市社会学、人口社会学、社会人类学、经济社会学、发展社会学、中国社会、社会工作概论等课程。限制性选修课程有组织社会学、社会问题、社会分层与流动、当代西方社会学理论、家庭社会学等。 美国教育问题：学生基础知识差；教师资源匮乏，工资低，不受尊重，教学精神态度欠佳；大学生学习环境恶劣，吸毒酗酒暴力等现象蔓延。因此历届总统上台时都会强调推动教

2015年国考【市(地)以下】申论真题及参考答案

2015年国家公务员考试《申论》真题卷 市（地）以下综合管理类和行政执法类 （满分100分时限180分钟） 题号（一）（二）（三）（四）（五）总分核分人 得分 一、注意事项 1．申论考试与传统的作文考试不同，是分析驾驭材料的能力与表达能力并重的考试。 2．仔细阅读给定的资料，按照后面提出的作答要求依次作答在答题纸指定位置。 3．答题时请认准题号，避免答错位置影响考试成绩。 4．作答时必须使用黑色钢笔或圆珠笔，在答题纸有效区域内作答，超出答题区域的作答无效。 二、给定资料 1．1867年，约瑟夫在加利福尼亚一个牧场工作，常常一边放羊一边看书。在他埋头读书时，牲口经常撞倒放牧的铁缝栅栏，跑到附近田里偷吃庄稼。牧场主对此事十分恼怒，威胁要将他辞掉．约瑟夫经过观察发现，羊很少跨越长满尖刺的蔷薇围墙。于是，—个偷懒的想法浮上心头：何不用细铁丝做成带刺的网呢？他把细铁丝剪成小段缠在铁丝栅栏上，并将铁丝末端剪成尖刺。这下，想要偷吃庄稼的羊只好“望网兴叹”，约瑟夫再也不必担心会被辞退了…… 约瑟夫恐怕做梦也没有想到，他的小发明竟然造就了这样宏大的景观，也没想到他最初用来限制羊的带刺铁丝网，不久就被用来限制人了：带刺铁丝网除了在监狱、集中营、战俘营中用来圈住人外，还在战场上得到了广泛应用。有人把这种铁丝网列为“改变世界面貌的七项专利之一”，因为这项技术的创新，带来了制度的创新。有经济学家说，铁丝网催生了美国西部的早期产权制度（铁丝网帮助牧场确定了边界，并因此推动了经济和社会的发展），这才是铁丝网最大的贡献。 铁丝网的发明也由此启示人们，新技术的创意和发明，与人们的生活方式以及制度的改变，都有直接的关联性。 近百年来，人类的科技只能用突飞猛进这样的词汇来形容，如果让一个1900年的发明家来看今天的世界，他会认得汽车、电话、飞机，也能想象出宇宙飞船、深海潜艇，但他绝对会对计算机、互联网、基因工程、核能一无所知。现在，知识爆炸给人类带来前所未有的自信和乐观，有位作家这样写道：“我真诚地相信，我们生活在人类历史上最伟大的知识时代，没有任何事物我们不了解……只要是人能想到的事，总有人能做到。”20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，人类创造了历史上最为巨大的科学成就和物质财富。这些成就深刻地改变了人类生产和生活的方式及质量，同时也深刻地改变了人类的思维、观念和对世界的认识，改变并继续改变着世界，也使人类思考的方向有所变化。由此带来的，是对人类不断创新的深刻认识。而技术的更新具有一种加速度的特质，尤其是新世纪以来电子产品例如电脑、手机等的更迭，更是呈现出几何级数的速度，更新换代往往在两三年内就得以完成。以致有人认为：新技术是一种创造性的毁灭力量。 习近平在2014年6月9日召开的中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上强调，我国科技发展的方向就是创新、创新、再创新。实施创新驱动发展战略，最根本的是要增强自主创新能力，最紧迫的是要破除体制机制障碍，最大限度解放和激发科技作为第一生产力所蕴藏的巨大潜能。要坚定不移走中国特色自主创新道路，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，加快创新型国家建设步伐。习近平强调，今天，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、

大学应该有围墙 一辩稿

谢谢主席，大家好。 英国教育家纽曼曾说，大学的职责是提供智能、理性和练习的思考环境。大学围墙，是现实与精神的双重要求，也是大学建设的必然选择。 开宗明义，大学是指以培养人才为主的高等院校。围墙，包括有形的建筑围墙，也包括具有约束作用的大学精神和行为规范的无形围墙。大学应该有围墙，就在于，它更有利于辅助大学管理和教育，维护学术独立，促进大学的长远发展。 我方将从以下两方面论证。 第一，有形围墙是校园实行安检的有力辅助工具，方便学校管理，实现有秩序的开放。 据调查，中南大学自修筑围墙，交通事故率下降90%。而湖南大学，也因为没有围墙近年来屡遭诟病，反映校园秩序混乱的学生高达82%，呼吁校方修建围墙。大学教育本就有别于社会，将校园四面曝之于众，不明身份的校外人员潜入校园，无疑安保难度大大增加，危险系数迅速上升。而只有修建围墙，安全检查、身份登记等一系列配套机制才能进行。此外，校园游客流量大，冲突频发，秩序混乱，最宁静的校园俨然成为最嘈杂的菜市场。此时，建立围墙，有助于对游客实行分流、限流管理，如厦大需要预约，武大需要门票，入馆阁需要刷卡，游客收获了美景，学生也安心学习，实现了大学校园有序、文明地开放，两全其美。所以，因此，大学应该有围墙，是立足现实的必然要求。 第二，无形的围墙有利于培养师生高尚情操，恪守道德，维护大学学术独立研究，打造特色学术品牌。 如今，学术造假层出不穷，商业性讲座屡禁不止，“学术超男”“学术快女”的讽刺依然存在。钱理群先生甚至发出了“精致的利己主义者”的叩问。大学想要发展得更高，就必须拉起要心中的防线，在经商业浪潮的席卷之下，保护学术的纯净心灵不受利益纠葛的侵染。清华大学要求师生“自强不息，厚德载物”；华中科技大学教导要“实事求是，立德树人”。包括郑州大学，“文而不弱，武而不暴”的校训依然历久弥新。圣人云：君子有所为，有所不为。学之大者，正在于对不良诱惑说不。在心上构筑一张对高尚与卑鄙、纯洁与污染的过滤网，致力于道德建设和学术研究，建设独具特色的学术品牌，反哺社会。所以，建立心上的围墙，实乃大学谋求更高层次发展的重大保障。 最后，开放与保护并不冲突。改革开放，同样要筑好国防。不讲秩序、不论文明的开放，实质上是野蛮生长。建立围墙，反而辅助更高层次的开放。既然社会尊崇大学，热爱大学，那多给她一点保护，又有何妨？ 综上，我方认为，大学应该有围墙。

围墙大学读书心得1000字5篇

围墙大学读书心得1000字5篇 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 围墙读后感1000字1 《围城》我是先看电视剧，后来有断断续续读一些片段(这本书情节连续性不强，确实可以跳着读)，这个暑假才—口气从头到尾将整本书读完。读完以后，对这本书又有了些新的认识。 有的报道说，方鸿渐就是作者的化身，甚至有的人还怀疑作者的博士单位是否也是虚构的。但无论如何，方鸿渐是个典型的知识分子形象这句话是无容置疑的。但正因为他是知识分子，而且是那种带着玩世不恭的态度处世又有点良心的知识分子，才构成了他一生的第一圈“围城”。他希望做个大人物，这样的性格，似乎就决定了他的一生。方鸿渐的第二圈“围”就是给他带来多灾多难的假学位。方鸿渐到底是个知识分子，在买假文凭之前，他也问问良心，他为自己起了最好的借口：“父亲是科举中人，要看‘报条’，丈人是商人，要看契据。”以他自己的口气，就是“说了谎话，还要讲良心。”说谎就说谎嘛，讲了良心这谎话就变得不伦不类了。既然讲良心，就干脆别买学位了。既然都不讲良心了，就干脆把学位发扬光大吧?害得自己当个副教授忍气吞声的，两头不着岸。 方鸿渐一生的第三圈“围城”，我想没有人会反对，是他在处理感情问题时候的玩世态度。也许从第—，圈“围城”建立时，就决定了会有第二圈围城，就决定了会有第三圈围城了。在那个到处是“小人物”

的时代，做个大人物并不是每个人都有能耐的。可是他还是希望做个大人物，买文凭时，希望自己能够使家翁感觉光耀门楣;买了文凭，又觉得有损道德。要知道，社会上只有两种人能够混得好。 —种是真正大写的入，他们有他们独特的才能，他们有他们高尚的情操。他们是因为他们近乎模范的举止，才赢得别人的尊重。而另—种，则是完全相反的。他们用旁门左道，说谎时，能够令自己都骗过来。他们深有沉浮，他们的行为举止有时真是没有良心可言。而社会上更多的，是后者，从古到今都是如此。袁世凯用了多少手段才当上大总统?乾隆是如何登上皇位的?就连现在的企业在商场上竞争，也用尽手段，不是你死就是我亡。 可是，并不是所有人面对这些时都能够狠下—条心的。多数的人都像方鸿渐—样，有那么一点的良心，有那么—点的虚荣。他们处处做小人，又不得处处提防小人。他们也知道世道的艰险，可是并没有好好地去接纳它。他们尝试去改变，就好像方鸿渐想知道韩学愈文凭的真伪，以此找回自己的公道一样。熟不知道，人家早就设定了陷阱等他踩进去。 或许《围城》的文学价值也正在此。它写出了人们不愿意正视的，真实的社会环境。 围墙读后感1000字2 钱钟书说：“婚姻是一座围城，里面的人想出去，外面的人想进来。”我说：“心灵也是一座围城，生活在自己的阴影中，只会越困越深，只有战胜自己，才能走出围城。”

高中生围墙读后感

高中生围墙读后感20XX 高中生围墙读后感2020（一） 当初拿起围城是抱着看热闹的心态的，听说钱钟书先生的讽刺及其的辛辣尖锐，文笔妙语连珠，也对任何角色毫不留情，连韩寒都是“受他启发”，瞬间来 了兴致。等最后放下这本书时，我只想痛斥那些拿围城当幽默的人麻木无情。的确，读围城的我是笑的，笑地爽朗大声。读完围城的我是哭的，哭地尽致淋漓。《围城》是充满同情的讽刺，悲剧色彩的滑稽。她创造了一个个令人鄙夷的小角色，又让读者一个个地爱上他们，同情他们，把自己当做他们。 到头来，城里的人还是想逃出来，城外的人还是想冲进去，我却想永远呆在 围城里，假装自己没读完。这种眷恋源于恐惧和对现实的抵触。《围城》是一局沙盘，我可以看着里面一个个人偶上演围城，对着沙盘里的人哭笑，我才能忘了我 也是在同样的一局围城里，挣扎着同样的命运。我只想那些说方鸿渐志大才疏， 满腹牢骚；孙柔嘉满腹心机，暗自阴柔的人是何等的残忍，也许他们忘记了他们 无不和高松年，李梅亭一等小人是一样的想法。 方鸿渐和孙柔嘉有他们的卑劣和平庸，更有他们无法否定的，有血有肉的真实。这种真实是可歌可泣的悲剧色彩，渲染盖过了《围城》之前多少精心植入的讽刺和幽默；这种真实超越了，升华了文学的力量，返璞归真回到了现实，平凡却 重要的现实。 我是连方鸿渐都不如的人，踮起脚尖也算不上平庸的伪知识分子，也许造诣 还没有他那么大，也没福分有赵辛楣那样的朋友，没福分谈过唐晓芙那样的恋爱，还是没福分有孙柔嘉那样的妻子。若是我有鸿渐那不高不低的成就，也许会满足 于生活了。

我是生错了年代，或者是生地太衣食无忧自讨苦吃，错过了围城的乱世沧桑，错过了钱锺书这样的一世大家的作品。讽刺地是，我已踏上了方鸿渐人生的头一步，不知道下来还会有什么样的结果吧。 在从法国开回来的船上，我眼里放不下方鸿渐这样的败家子。在他饥寒交迫 困倦地歇在一个人的家里时，我却哭他作为一个好人的遭遇坎坷和自己连他都不 如的作为。 从嘲笑他人，痛快地作骂社会看到为没有结尾的悲剧痛快，还是感慨《围城》的荡气回肠，不朽的文学魅力。 高中生围墙读后感2020（二） 《围城》是钱钟书唯一的一部长篇作品，该作品凝聚了他对社会腐败、学术堕落的感叹，堪称一部现代版的《儒林外史》。 钱钟书在文中塑造了方鸿渐、赵辛楣、苏文纨、孙柔嘉、李梅亭等鲜活的人 物形象。我印象最深刻的应该是故事的主人公――方鸿渐，对于他，我更深的感 触应该说是同情。钱钟书对方鸿渐的描写可谓是出神入化，但最终却为他选择了 一个悲惨的命运。方鸿渐出生在一个中产阶级家庭，强烈的好奇心促使他走入了 围城般的社会。在城中，他感受到了社会的不如意，但想要出去时，却发现城门 已经关闭了。抱着无奈的心情，他一头钻进了婚姻、事业和家庭的圈子里。在婚 姻的围城里，他爱上了博学多才的苏文纨，但对方的漠然却注定这是一场失败的 的单恋。颇有心计的孙柔嘉利用他的同情心，成就了他那并不美满的婚姻。 在事业的围城里，方鸿渐同样也不如意，他经历两次转系后大学勉强毕业。 在岳父的资助下，他踏上留学之路，却因无心学业而与一纸博士文凭失之交臂。 为了搪塞岳父及家人，只好买了一张假文凭交差。生活所迫，回国后的方鸿渐和 赵辛楣等人一同踏上了前往三闾大学的求职之路，学校虽地处偏远，但绝非一方

没有围墙的大学书籍没有围墙的大学

没有围墙的大学书籍没有围墙的大学 朋友，你想自学、进修吗？你苦于没人指点吗？那么，有这样一所“没有围墙的大学”，并拥有许多供你随请随到的名师。这就是我要向你们推荐的书一一《百科全书》。在国外，特别是欧美一些国家和日本，长辈们常常是把这种精美的书作为礼品，赠给结婚或过生日的青年。由于这种礼物可使人终生受益，所以年轻人都格外珍爱它。 一 一部百科全书可以说是记述时代知识的里程碑。现代百科全书的先驱狄德罗说：“百科全书旨在收集天下的学问，举其概要，陈于世人之前，并传之于后世。”今天的百科全书，又不仅介绍以往的知识，更反映各学科门类的最新知识和发展趋势。它把各学科领域中最重要最有价值的基本概念、基本理论及最新研究成果，用条目的形式编纂起来，但又不是简单地罗列或堆积各种资料，而是经过综合、概括、升华，给人以完整系统的知识。所以，一部编得好的百科全书，就象一所综合性大学，其中各学科知识体系，又象是大学中的各个系、各个专业。不同的是，百科全书所包括的学科比那一所大学都多。因此，《不列颠百科全书》自豪地把自己比作是“没有围墙的大学”。 二

很早以前，人类就开始尝试把已有知识尽可能完整地传给后代。欧洲古代有《学科要义》、《自然史》等，中国则有类书，用来辑录每个时代已有的各种知识。而现代意义的百科全书，应该说是从十八世纪法国著名的启蒙运动思想家、杰出的唯物主义哲学家狄德罗主编的《百科全书，艺术与手工艺大辞典》开始的。 编书过程中，狄德罗团结了一大批唯物主义哲学家、科学家和文学艺术家，他们冒着吃官司和倾家荡产的危险，花了20多年时间，完成了这部光辉巨著。百科全书成为他们向主观唯心主义、宗教迷信和封建专制主义发起猛烈进攻的武器，使当时的巴黎议会、罗马教皇惊恐万状，多次“谴责”和禁毁此书，致使最后的10卷不得不以假书名、假名而秘密出版。这就是历史上著名的百科全书派和百科全书运动，它为1789年的法国资产阶级革命作了必要的思想准备，推动了当时欧洲的历史进程。恩格斯评价说：“它的影响是如此巨大，……竟给了法国共和党人和 __者一面理论旗帜，并且为《人权宣言》提供了底本。” 马克思和恩格斯不仅十分重视百科全书的作用，而且亲自为《新美国百科全书》撰写过67个条目。列宁在十月革命成功后不久便提出要编写新的苏维埃百科全书。他还为外国百科全书写过《卡尔·马克思》的条目。

一所没有围墙的大学

一所没有围墙的大学 上海电视大学松江分校建校30年来，伴随着改革开放的浪潮，经济的蓬勃发展和社会的不断进步，学校每年都向社会输送一千多名的本、专科毕业生，遍布各行各业，为松江的经济，社会的发展提供了有力的人才支持和智力支持并作出突出的贡献。 这是一所没有围墙的大学，兼容并包，容纳无数莘莘学子，这所开放式的大学仿佛对我们诉说：只要有心，就为时未晚。 孔子曾经说过这样四个字：有教无类。我想：我们学校正是很好的运用了这四个字。而我校的校训正是：有教无类，乐学致远。 我作为本学校的普通一员，从1996年10月至今，在校以已长达13个年头，我眼见着学校从原先的两幢楼到三幢楼再到如今的美丽校园，我感慨万千。 如今我们学校已有8个本科专业，11个专科专业，学生规模超8000人的成人高等学校，是一所运用电讯、广播电视和计算机网络等现代信息传媒技术作为重要教育手段，进行远程开放教育的开放大学。多年来，为松江地区输送了大量优秀人才，受到区委、区政府的高度重视和关心，已经成为松江远程开放教育的主阵地、上海电大系统的优秀分校。松江电大在构建松江人才高地、创建松江学习型城区中正发挥着积极的作用。 记得松江区区长，我校的客座教授孙建平曾经说过：百年大计，教育为先，在社会转型期的关键时期，教育所起的作用尤为重要。何谓教育？难道教育是单单只针对于那些千辛万苦考大学再考研更有甚者考博士，想从学习这条道路上杀出一条血路的年轻人么？我认为这是片面的。教育应该面对更多的人，对全体有志于学习的人，所谓活到老学到老，也许就是这个道理。而我们学校正式秉承了这个精神，给乐于提高自己的人一个平台，让所有人都能接受到良好的教育。 据了解，三十年来，松江电大始终坚持为地方经济、社会发展服务的办学方向，根据地方经济社会发展的需要，应对不同的人才来制定自己的教学方案。松江分校以独特的地理位置和悠久的地域文化，同时也肩负着为实现“科教兴区”、“人才强区”战略大力培养合格人才的历史责任。松江电大培养的毕业生绝大多数能留得住、用得上，成为各有关方面的骨干。因为电大永远相信：行行出状元。 我专职于上海松江电大培训中心，此中心于2005年1月成立，秉承“为了一切学习者，一切为了学习者”的办学宗旨，办学严谨，享有声誉。上海松江电大培训中心拥有一支高素质的专、兼职师资队伍，其中专职教师26人，兼职教师45人，专职管理人员33人，兼职