【语文9年级下】导学案1：23愚公移山

愚公移山教师寄语

教学目标知识目标：理解和掌握文中常见的文言实、虚词的意义和用法；了解本文的思想内容和庄子的生平与哲学思想。

能力目标：培养学生阅读浅显文言文的能力；拓展学生阅读视野，自学庄子作品。

情感目标：使学生认识到个人见识有限，若骄傲自满，就难免贻笑大方的道理。

教学重点引导学生理解愚公移山精神的深刻含义。

教学难点引导学生理解愚公移山精神的深刻含义。

教学方法自主、合作、探究

教学过程

一、导入。

二、预习检测。

1、字音。

泾（）涘（）渚（）殆（）弗（）

2、词语。

（1）通假字。

泾流之大不辩牛马

（2）古今异义。

东面而视

吾长见笑于大方之家

（3）词类活用。

顺流而东行，至于北海

轻伯夷之义

少仲尼之闻

以天下之美

3、句子。

（1）古汉语句式。

判断句

倒装句

被动句

（2）翻译。

闻道百，以为莫己若者，我之谓也。

我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者。

4、作者。

庄子名周，时宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想，是学派的重要代表人物，世称“老庄”。庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，在认识上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。庄子在政治上主张无为而治。

庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。《庄子》今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。内篇一般认定为庄子自撰，外

篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。

《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海若对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。课文节选《秋水》开头的一段，以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。

三、研读课文。

1、用原文回答下列问题。

①河伯在什么情况下欣然自喜？

②河伯为何“始旋其面目，望洋向若而叹”？

③河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家”？

2、组织学生背诵课文，讨论以下问题。

①全文可以分为几个层次？层次间的关系是什么？

②文中用两个“于是焉”有什么作用？

③河伯引“闻道百，以为莫己若”的作用是什么？

④河伯引“少仲尼之闻，轻伯夷之义”的作用是什么？

⑤这篇课文说明了一个什么道理？

⑥通过这篇课文，你认为庄子的文章有什么特点？

四、总结、扩展