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为学生学习生物插上翅膀

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为学生学习生物插上翅膀

作者：徐晓如

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2014年第11期

“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，时代的发展赋予我们教师的任务，不仅是教给学生知识，而且更要培养学生自己去获取知识的能力，也就是说，在教学过程中要注重学法指导。从“指导学生学会阅读，培养学生的自学能力；指导学生自己探究，培养他们的探究能力；指导学生科学记忆，提高记忆的品质；指导学生学会观察，发展学生智力”四方面，浅谈了在生物教学中对学生具体的指导方法。

初中生物学法指导能力培养初中生物学科有其自身的特点，我们要结合学生的实际和教学内容，有意识地对学生进行学习方法的指导，才能实现新课程标准下的教师主导和学生主体的辩证统一，从而达到师生共赢的目的。那么，如何才能让学生学好初中生物呢？

一、指导学生学会阅读，培养学生的自学能力

当今时代，各种各样的信息充斥着我们的生活。如果照单全收，那我们将无所适从。只有学会去伪存真，让自己有一个清醒的头脑，才能明辨是非，坚定自己的立场。我们的学生是未来社会的主人，课堂上必须培养学生学会获取有用信息的能力，而有效阅读就是一个很好的途径。

有效阅读法是学好生物的手段之一。指导学生有目的的阅读教材，可使学生尽快获取有用信息，从而培养学生良好的自学能力。在教学中我是用导学案来指导学生课前阅读的。

例如，在学《细胞的分裂与分化》之前，我出示如下导学案：

（一）细胞的分裂与生长

1.观察课本14页细胞分裂过程：

讨论：分裂过程中，细胞核、细胞质发生了怎样的变化？

归纳：分裂结果。分裂前后，染色体数目。

2.观察15页细胞生长过程图：

归纳：细胞生长过程中，液泡由变，由变。

总结：生物体由小变大是由于和，分裂使，生长使。

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