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一年级课外阅读指导教案

一年级课外阅读指导教案
一年级课外阅读指导教案

教学

内容

1、春晓设计日期

教学目标一、教学目标:

1.正确流利地朗读和背诵古诗,有能力的同学能读出诗中的感情。

2.通过表演、猜测、讨论、绘画等形式,从整体上了解诗的大意。

3.在活动和对话中,体会诗的情趣,初步产生对古诗的喜爱之情。

教学内容及师生活动思考与调整

教学过程:

1.引入激趣

启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色,激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片,让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景,听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。

2.初读感知

学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗,要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音:“觉”是多音字,在诗中读ju é;“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。

3.精读理解

(1)指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。

(2)同桌交流,互相说说诗句的意思,然后说给全班的同学听,同时屏幕上打出古诗意思的图画。

(3)看着屏幕上打出的画面,说说这首古诗的意思。

(4)朗读《春晓》,指导读出节奏和重音,读出韵脚。屏幕上打出这首诗,标明节奏和重音。

4.品读领悟

(1)屏幕上出现古诗意思的画面,同时有配乐朗读,听了一遍后,学生跟读,然后指名朗读,大家评议。

(2)学生自由练读,同桌互读互背,全班背诵。

(3)屏幕再现图画,几只鸟站在开满桃花的枝头上,春燕在空中飞翔,地面有落花。

①学生看着画面,背诵《春晓》。然后闭上眼睛,想象诗中描绘的景色,背诵。

②教师小结:诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点,把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出,构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景,表达了作者热爱春天,珍惜春光之情。

③屏幕上依次显现四句诗表现的画面,学生看图吟诵,体会意境。

教学

内容

2、知识的海洋设计日期

教学目标一、教学目标:

通过介绍各种书目,激发学生朗读的兴趣,让学生从小就喜欢徜徉在知识的海洋里,感知书的力量

教学内容及师生活动思考与调整

一.猜谜激趣

1、出示谜面:

千层宝库翻开来,文字纵横一排排。

历代事情它记载,知识没它传不开。

2、交流读书名言:

3、教师小结:板:知识的海洋

猜谜:书

先小组交流名言,后参加班级交流。

4、读题

二.评选星星

1、请各组代表带了你看过的书来介绍,看谁能当上班级读书之星。

2、老师给读书之星颁奖。各组代表带书上台交流,请小评委亮分;并请打最高分的评委评价。

三.出示光盘

1、出示光盘,请说这里面包含多少本书,有多少字?

2、播放光盘,让学生感知其中包含的内容,激起学生读书的兴趣。

3、展示红星阅读,感受网络世界书的海洋。1、学生试猜,众说纷纭。

4、学生看后畅谈体会

四.实践体验

1、请小朋友们把刚才同学介绍的书进行分类。

2、放图书馆、阅览室和新华书店录像,介绍图书馆、阅览室和新华书店。请学生说说图书馆、阅览室和新华书店各是什么地方?

3、进行选书竞赛。提供图书目录,供学生挑选,并说出理由。

4、给图书分类练习。

5、组织学生谈体会。

图书馆:是藏书的地方,它是“书的海洋”也是“知识的宝库”。

阅览室:是人们读书的地方。

新华书店:供应图书的地方。

6、参加竞赛,交流竞赛体会。

五.课外延伸:

1、出示书房照片,让学生说说书房该怎么布置?

2、布置作业:回家布置自己的小书房。

学生讨论:把书分类放好;贴上有关读书名言。

教学

内容

3、科学安排读书时间设计日期

教学目标一、教学目标:

指导学生科学安排读书时间,培养良好的阅读习惯。

教学内容及师生活动思考与调整

教学过程:

激趣导入

1.发放调查表,了解学生阅读情况:

每天读书时间有(10、20、30、40以上)分钟。

每天安排在(早晨、晚上、课间、假日)

教师小结,古话说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”我们要珍惜时间,一定要科学安排时间,读书也上一样。板“科学安排读书时间。” 填写读书安排调查表,进行小组交流,小组汇总。小组读书时间平均每人每天的阅读时间量及大约在什么时间段进行阅读,进行全班交流。

2.指导阅读师出示名言:

一日之计在于晨,一年之计在于春。

哲学家培根说:“合理安排时间,就等于节约时间。”

引导讨论:为什么要科学安排读书时间?朗读名言,说说名言的意思。

学生讨论:科学安排时间就是节约时间。读书时间要科学安排读书才能保证。

3.小组讨论

全班交流引导讨论:

说说自己什么时候最想读书?

什么时候背书的效果最佳?

教师小结:读书要科学安排,才能保证课外阅读任务的完成。一般

安排在早晨和晚上,并且要坚持做到。小组内成员自由讨论,有

小组长根据同学的讨论,得出每天的最佳阅读时间段在全班交流,相互取长补短。

4.利用最佳阅读时间段来读书,能起到事半功倍的效果。每生根据

自己的最佳阅读时间段,制定一周的阅读计划,通过一周的读书实践,再进行一些必要的微调,从而养成阅读的习惯。

学生制订计划,并进行小组交流。

5.布置作业

落实计划提出要求:请同学们按计划读书,并把它记在《今天我阅读》上,我们将定期进行检查。

教学

内容

4、村居设计日期

教学目标一、教学目标:

1.学会本课3个生字,认识4个生字。了解词语的意思。

2.正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。

教学内容及师生活动思考与调整

教学过程:

一、导入

小朋友,春天是一首歌,春天是一幅画,春天还是一首诗呢!清代有位大诗人高鼎,写下了一首有关春天的诗《村居》,今天我们一起来学习。

二、学习古诗

1.读题。

2.出示古诗。自读古诗,指名读。生评,再读。师范读,生齐读。

3.这首诗写的是什么季节?你从哪里看出来是春天的?(草长、莺飞、二月天、拂堤、杨柳、春烟、)

4..小朋友的本领真大,在文中找到了春天。老师也找到了春天,小朋友想不想看看老师找到的春天?多媒体出示一张张图片。师述:小朋友,此时此刻,你是否已经被这美景所吸引了呢?再来读读“陶醉”这个词。

5.在这春光明媚的日子里,孩子们又会干什么呢?请小朋友读读三、四两句诗。你读懂了什么?介绍“纸鸢”。

6.在这美丽的春天里,处处春光明媚、莺歌燕舞,处处鸟语花香、

春意盎然,小朋友在广阔的田野里放着风筝,心里高兴极了。人们居住在这里,生活地多么幸福这就是田园生活,这就是乡村生活。因此,诗人高鼎将这首诗取名为《村居》。一起再来读读这首诗。

7.师范读古诗,指导学生朗读。

8.背诵古诗。

三、课后作业:背诵古诗,回家后收集几首有关春天的诗。

教学

内容

5、登鹳雀楼设计日期

教学目标一、教学目标:

1.学生有感情的朗读课文,并能声情并茂地背诵课文。

2.通过学习这首诗,使学生初步了解“登高才能望远”的道理。

3.培养学生的观察能力、想象能力、朗读能力和语言表达的能力。

教学内容及师生活动思考与调整

教学过程:

一.激趣导入

同学们,今天老师要带你们去见一位有名的大诗人,你们高兴吗?生:高兴

二.讲授新知

1.初读感知请同学们对照拼音自己读一读古诗。生:(自由读古诗)

2.检查读的效果

(1)难读字音:千(出示“千”的生字卡片);

(2)易读错字音:入、日。(出示“入、日”的生字卡片)

(3)需要读准、读好登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。(电脑屏幕显示生字)

3.同桌互相检查,质疑答疑

(1)你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听老师来读。

(2)谁能有节奏地读给大家听(指名朗读,播放古诗画面,配合音乐,学生评议。)

(3)现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵,仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。(放录音)

(4)你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢?小组可以商量一下。(学生可以采取任何方式来表现,如:朗诵、表演、绘画、

语言描述。)

(5)让我们再次登上这美丽的鹳雀楼,感受一下当时的壮观景象。

(6)诗人王之涣站在鹳雀楼上,气势磅礴的美丽景色尽收眼底,他的心情会是怎样的呢?如果是你,你会如何吟诵这首小诗?生:(体会朗诵,练习背诵)

(7)采用多种形式的读、背。(领读、默读、自由读、赛读、全班齐读)

三。课堂小结

(1)同学们,你们朗读得真精彩,连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了老师想再考一考你们,我这里有几首五言诗句,也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读,好吗?,(自由读古诗)(2)你们读得真棒!希望你们也像诗人一样,留心观察周围的景物,把自己对美好景物的喜爱之情,用诗歌、儿歌的形式表达出来。板书设计登鹳雀楼

白日/依山/尽,

黄河/入海/流。

欲穷/千里目,

更上/一层楼。

教学

内容

6、童话阅读设计日期

教学目标一、教学目标:

1、通过阅读童话,培养学生的阅读能力及培养他们对认识童话的兴趣。

2、看懂一些浅显的童话故事,提高感悟能力。

教学内容及师生活动思考与调整

一.导入新课

1、老师放童话故事。

2、引导交流:小朋友,你们喜欢听童话故事吗?说说到目前为止,

你听过或看到了哪些童话,能跟小朋友说说吗?

3、小结板题:“阅读童话” 1、小组派学生上台说说童话的题目或简单的故事情节。我最喜欢的童话故事是《》这个故事主要讲了,我最喜欢(讨厌)故事中的,因为

4、评比童话之星。

二.感悟方法

1、出示简短童话《小猴过生日》

2、指导学生小组内交流童话内容。

3、学生自由朗读。

4、学生小组内交流故事中的的人物和事件。

5、小组推荐代表上台说说故事的四要素,复习巩固。4、评价交流。

三.实践体验

布置作业:回去选一则自己喜欢的童话,运用学到的方法。

教学

内容

7、边读边思读儿歌设计日期

教学目标

一、教学目标:

1、通过学习,使学生能根据问题读懂儿歌。

2、通过教学,使学生能养成边读边思考的好习惯。

教学内容及师生活动思考与调整

一.导入新课

1、访谈:小朋友,你们喜欢儿歌吗?说说到现在为止,你都学了那些儿歌?能说说这些儿歌你都明白讲了什么吗?

二.出示范例

1、出示儿歌《我心中的未来》

我心中有一个美好的未来:

当我成为画家时,

要给老师画一张漂亮的像;

当我成为音乐家时,

要给老师唱一支动听的歌;

当我成为科学家时,

我要着宇宙飞船,

摘一颗明亮的星星,

为祖国添一枚闪光的奖章。

2、学生小组内交流,说说读了课题你想了解什么?他想成为画家、音乐家、科学家感谢教师和祖国的培养。

3、这样的孩子是怎样的孩子?

他是一个充分远大理想的孩子。

4、小组推荐代表上台说说。

5、讨论交流,评价讨论。

三.感悟方法

1、出示练习的儿歌,《台湾孩子的歌》说说刚才是如何读懂儿歌的。

2、全班交流,总结方法。

3、给儿歌之星颁奖。

1、小组说说读懂儿歌的方

2、全班交流,总结方法。边读边想。

3、用学到的方法说说如何朗读并理解儿歌。

4、再次练习,熟读成诵!

5、评选儿歌之星。

实践体验

巩固拓展布置作业:回去读一读新的儿歌,用上在课堂里学到的方法,说一说你的理解,讲给你的父母听一听你的收获,让他们也来夸夸你。回去实践,并写下你懂得的意思,记在你的读书笔记本上。

2、小结:我们学会了朗读儿歌,你懂里面的意思吗?今天就来学

习怎样读懂儿歌。

板:边读边思

1、小组派学生上台背诵儿歌

2、学生试着说说儿歌的意思。

内容

教学目标一、教学目标:

1.能正确流利地诵读古诗。

2.读中感悟,体会梅花的特点,感受梅花的美。

3.在实践活动中,使学生各心个性得到发展,提高审美能力和表达能力。

教学内容及师生活动思考与调整

一、引入情景

1.教学开始把学生带入四季花这个特定的情境中,感受花的美。2.引出梅花。接着请学生欣赏雪中的梅花,让他们直观的感受雪花飞舞,寒梅独放的情景。

3.调动学生的积极性。

二、朗读古诗

1.以读为主线,设计了初读、再读、领读、细读等几个环节让学生诵出感情

2.诵出节奏,诵出诗意。

三、欣赏梅花图片,在画中感受梅花的特点,体验梅花不畏严寒的品格。

四、背诵古诗

五、理解诗意,体会梅花的特点,学习梅花的品格。

六、作业:背诵古诗

板书设计梅花王安石

墙角数枝梅,凌寒独自开。

遥知不足雪,为有暗香来。

内容

教学目标一、教学目标:

1.读懂诗句,体会诗的意境和思想感情。

2.学会生字新词,理解“蹊”、“恰恰”等词的意思。

3.背诵这首诗。

教学内容及师生活动思考与调整

教学过程:

一、导入。

二、学习古诗

1.理解词语

2.理解诗句

同学们学习词语又快又好,我相信大家在理解词语的基础上也初步理解了诗句。谁来说说你理解了哪一句诗?(不用按照顺序)谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来?(教师引导)

3.感情朗读

4.理解意境

哪位同学认为自己学的最好,读得最棒,就站起来,像一位诗人一样朗诵这首诗?其他同学闭上眼睛,认真听,听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中?

三、引申

诗中描绘的景色美吗?请大家闭上眼睛,在我们面前出现了一片田野,农民伯伯在秋收,望着这一美景,我们真想把他画下来。(画画,展示)

四、课后作业:同学们,你们学会这首诗了吗?今天,就请同学们回家后把今天的学习内容讲给父母听,看谁讲得最棒。

悯农李绅(唐)

春种一粒粟,秋收万颗子。

四海无闲田,农夫犹饿死!

一年级课外阅读指导课教案

一年级课外阅读指导课教案 阅读内容:《少先队员》 教学目的: 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。 设计理念: 创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。 教学准备:《少先队员》(2008年第11期) 教学过程: 一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)…… 2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物,阅读几个描写小动物的小故事。

二、指导阅读。 (一)阅读小童话《假面舞会》 1.翻开书第28页,学生借助拼音阅读故事。 2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣?看看故事中介绍哪些动物?它们是怎样参加舞会?你最喜欢谁的扮相? 3.这个故事中的对话很有趣,有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,记一记。带着自己的感觉,美美地读一读。 4.交流所画的词句,读出语气。 (二)走进“童话森林” 1.过渡:阅读完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。 2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁?你最喜欢哪个故事? 3.交流阅读收获,教师评点小结。 三、小结 1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,积累了一些好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。 2、介绍优秀儿童文学作品:《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。

课外阅读指导课教案一年级

课外阅读指导课教案一年级 课外阅读《丑小鸭》教学设计 上坊小学一年级曹雪轩 课题:《丑小鸭》 教学目标 1、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。 2、带领学生重温安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。课前准备: 1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事; 2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。教学过程: 一、揭题导入 1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢? 2、光有外表的美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美!题:读 (指名说,板书课书让我们美丽) 3、同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书,使我们每个人拥有了充足的图书资源这两个月下来你读了几本了,读的哪几本呢? 4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧,让我们一起来分享你们的读书成果吧 二、图书交流推介会 1、小组交流、汇报读书成果。 2、全班交流。(指名汇报,师引导,推荐好书给班上其他同学。) 三、走近安徒生,重温经典 1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们惟妙惟肖的介绍,老师也忍不住想把 自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫《安徒生童话》(展示书) 2、(出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料) 四、赏读《丑小鸭》

1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》,这个故事大家都不陌生。 让我们来说说故事的内容呢? 2、丑小鸭最后怎么了? (1)师配乐范读 (2)看着图听了故事,你想说什么? 五、总结延伸 1、安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些? 2、老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!(出示《安徒生童话全集》图书目录) 3、目录上的省略号表示?

一年级阅读课教案

一年级阅读课教案 1、太阳 教学目标: 1、借助拼音,读通课文,做到不漏字,不加字。 2、通过朗读,使学生明白了太阳对我们人类的用处是很大的。 3、注意读出文中的问号,并用不同的朗读来完成。 教学重点和难点:能流利的朗读课文。 教学时间:20分钟 教学过程: 一、猜谜语,引出课题。 1、师:陆老师想给大家猜个谜语。学生猜谜语。 2、出示课题:1、太阳 3、教师范读。 4、学生跟读。 5、小组赛读。教师表扬读得好的学生。 二、教师总结。 2、月亮 教学目标:1、能流利有感情地朗读课文。 2、知道月亮的特点。 教学重点和难点:能流利有感情地读课文,并读出问号。 教学时间:20分钟 教学过程: 一、猜谜引出课题。 1、师:今天老师又要请小朋友猜谜了。出示谜语 2、请学生猜谜底。 3、轻声读读课文。(借助拼音读读) 4、读给同桌听,赛读。 二、教师总结。

3、星星 教学目标: 1、通过朗读使学生知道星星很多,而且在还会发出一闪一闪的光。 2、能流利地朗读课文。 教学重点和难点:能有感情地朗读课文。 教学时间:20分钟 教学过程: 一、师:小星星怎么样?轻轻读读课文就可以找到答案了 二、学生借助拼音读课文。 三、读给同桌听。 四、教师评价。 4、蜗牛看花 教学目标: 1、知道蜗牛是怎样爬行的。 2、通过朗读课文,了解知识性的内容。 教学重点和难点:掌握最基础的知识性内容。 教学时间:20分钟 教学过程; 一、师:你们知道蜗牛是怎样爬行的吗?今天我们就来看看这篇有趣的课文。 二、自由读课文(借助拼音读一读) 三、简单回答老师的问题。 四、同桌赛读。 五、教师评价,并范读。 六、学生跟读。 七、齐读。教师总结。

一年级课外阅读教学设计整合教案资料

一年级课外阅读教学 设计整合

提示性图标,引导学生完整地朗诵诗歌内容。 理解诗歌的难点: 鼠娶亲吉日到“吉日”是什么意思?(有喜事的日子可以用“吉日” 来表示)“吉日”的日就是太阳,所以这里用了太阳来表示。(引导幼儿一起说“吉日到呀吉日到”) (2). 老鼠娶亲时鞭炮是怎么响的?为什么最后会发出很大声的“嘣 叭”。(引导幼儿感知鞭炮大小声的不同来突破“噼呖啪啦——嘣叭”词汇学习的难点。) 三、学一学,感受儿歌的诙谐、幽默。 师:老鼠娶亲很热闹,很开心,脸上的表情是什么样的?老猫来贺喜, 上有什么表情?是真笑还是假笑?当它要吃老鼠的时候又是怎样的? 引导幼儿看图谱朗诵儿歌,注意表现出老鼠娶亲时开心的表情和老猫前后的表情变化。 3.引导幼儿感受儿歌的节奏特点:如吉日到呀吉日到;放鞭炮呀放鞭炮; 抬花轿呀抬花轿等,并引导幼儿进行朗诵和学习。 师:你们有没有发现,这首儿歌每一句的后面都有一个什么特别的地方? (以“吉日到呀吉日到”为例,后面还有没一样的。)这样儿歌念起来就更好玩了。小朋友跟老师一起来将儿歌的后面几句念一遍。 4. 引导幼儿运用肢体动作表演朗诵儿歌,进一步激发幼儿学习儿歌的兴 趣。 小朋友真棒,如果加上一些动作来表演儿歌就更好了。(抬花轿呀抬花 可以用什么动作来表示?)接下来请小朋友用自己喜欢的动作来表演这 歌吧! 、演一演,体验游戏快乐。 1. 师:“今天是一个吉日,老鼠家族又要娶新娘了,它们已经把迎亲 用 的物品送来了。看看都有什么等一下小朋友可以选择自己喜欢的角色和道具,一起来玩这个游戏。” 规则:游戏时小朋友要边念儿歌边表演,当老猫说完:“恭喜、恭喜”

六年级语文课外阅读课教案

六年级语文课外阅读课教 案 Last revision on 21 December 2020

六年级语文课外阅读课《生命生命》教学设计 教学目的: 1.学生汇报在阅读杏林子《生命生命》中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解杏林子及有关“生命”话题的人和事。 2.通过交流、展示、朗读、品味杏林子、具有代表性的作品,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏“生命”话题的作品鲜活的神韵,感悟生命的美好。 教学内容: 交流在活动中阅读的作品,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味杏林子等人物的其人其文。 教学过程: 一、创设情境,导入主题。 老师利用课件和语言创设情境。【播放“无腿无手的励志演讲大师尼克胡哲的视频资料”】 用优美音乐作背景,及教师深情的语言,营造出学习氛围,将学生引进杏林子对生命的阐述的意境,使师生很快受到感染。 二、汇报展示所了解的杏林子,感悟生命创造的奇迹。 1.简要介绍所了解的杏林子。【播放杏林子简介视频资料】 2.指名读《生命生命》片断,谈感悟。【配乐朗诵】 3.读了多少篇杏林子的作品记住了哪些 4.你还知道哪些有关“生命”观点的人和事

这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量,问题(1)通过汇报交流对杏林子其人其作品的认识和了解,给学生勾画出杏林子其人其作品的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性;问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生“取长补短”,启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。 5.海伦·凯勒与沙利文老师的故事。请同学朗读相关文章、谈感悟。 6.史铁生的故事。请同学读相关文章、谈感悟。 三、生命是母亲的歌 美文片断欣赏(读并谈感悟),感悟母爱的伟大。 1. 《纸船》冰心 2.《仿佛》泰戈尔 3. 《游子吟》孟郊 【配乐朗诵】 四、生命是拯救自己 美文片断欣赏(读并谈感悟),感悟生命成长中挫折与追求、痛苦与欢乐、成功与失败的历程。 1. 《平凡的世界》路遥 2. 《鲁滨逊漂流记》笛福 3. 《老人与海》海明威 【配乐朗诵】 4、小结、升华:一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他,可就是打不败他。

课外阅读指导课教案

课外阅读指导课教案 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。 二、指导重点:指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中 三、课前准备: 1、有关中国传统文化的文章; 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。 四、指导课时:一课时 五、指导过程: (一)、推荐文章引入指导 1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享! 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文

化有关] 2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴] 3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?[板贴:课内得法] 4、以四人小组为单位, 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴:课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地 感受到中华传统文化的光辉。 最后让我们共勉一句: 课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。 板书: 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受 好词佳句要积累联系实际去理解 遇疑惑善提问学后运用乐趣多

小学一年级课外阅读教案

小学一年级课外阅读教案 精品文档 小学一年级课外阅读教案 ——阅读写动物的小童话 王萍 阅读内容:《少先队员》 教学目的: 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。 设计理念: 创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。 教学准备:《少先队员》 教学过程: 一、创设情景,激发阅读兴趣。 1( 猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。…… 1 / 24 精品文档

2( 是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么,这节课让我们走近小动物,阅读几个描写小动物的小故事。 二、指导阅读。 阅读小童话《假面舞会》 1( 翻开书第28页,学生借助拼音阅读故事。 2( 读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣,看看故事中介绍哪些动物,它们是怎样参加舞会,你最喜欢谁的扮相, 3( 这个故事中的对话很有趣,有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,记一记。带着自己的感觉,美美地读一读。 4( 交流所画的词句,读出语气。 走进“童话森林” 1( 过渡:阅读完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。 2(学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁,你最喜欢哪个故事, 3(交流阅读收获,教师评点小结。 三、小结 1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事, 2 / 24 精品文档 对一些小动物有了更多的了解,积累了一些好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。 2、介绍优秀儿童文学作品:《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。 阅读童话《鸡妈妈的新房子》

三年级语文课外阅读课教案【必备】

三年级语文课外阅读课教案 三年级语文课外阅读课教案1:草房子 活动目标: 1、指导学生抓住细节描写,走进桑桑的内心世界,为整本书的阅读打开一扇窗。 2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读,提高阅读的能力。 3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。 4、激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。 教学过程: 一、谈话导入: 写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话,我请两位同学来读一下: “叔叔,你希望有人敲门吗?” “希望。” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。” “那-----我怎么才能找到你呢?” 同学们猜,_怎么回答的? “我就在书中等你。” 请同学们齐读这句话。 是啊,“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。今天,就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。 二、走近《草房子》 1、大家已经读完了《草房子》,那你对《草房子》有了哪些了解? 作品写了男孩桑桑刻骨铭心,终身难忘的六年小学生活。六年中,他亲眼目睹

或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事:少男少女之间毫无瑕疵的纯情,不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅,残疾男孩对尊严的执著坚守,垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩,在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟,大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切,既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年,是他接受人生启蒙教育的六年。2、你还查阅了哪些相关的资料? 学生交流,出示: (1)曹文轩简介 1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积极倡导者、推动者。主要经历 2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。近作《细米》获第六届(2001-2003)全国优秀儿童文学奖。 (2)《草房子》(长篇小说)曾获:国家图书奖、冰心文学奖大奖、台湾“好书大家读”少年儿童读物奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖。 《草房子》(电影)曾获:第十九届中国电影金鸡奖剧本奖、第八届中国电影童牛奖优秀剧本奖、第十四届德黑兰电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖、意大利第十三届Giffoni电影节“铜狮”奖。 三、走进《草房子》,聚焦主人公 1、《草房子》是一个美好的所在,她让我们想起温馨、遥远,想起浪漫的童话。当我们走进曹文轩为我们搭的《草房子》时,很快就被他那优美的文笔、感人的情节深深吸引而在书中流连忘返,尤其让我们感动的是主人公桑桑。你也许能一口气说出他的好几件光荣事迹,现在请打开《草房子》,阅读桑桑的相关内容,然后小组交流。 教师总结出示:

我要做好孩子课外阅读指导课教案

三年级阅读指导课教案 《我要做好孩子》阅读指导课教案 教学目标: 1、交流阅读感受,加深对作品的理解。 2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读和合作性阅读的融合。 3、感受作品的人文魅力,增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。 教学重点: 结合故事情节来理解作品的语言魅力,感受人物精神品质,知道什么样的孩子才是好孩子。 教学难点: 理解人物品质,感受语言魅力。 课前准备: 1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》,共同商讨设计讨论的话题,老师进行综合。 2、老师设计读书档案,学生在阅读后认真填写。 3、邀请家长阅读《我要做好孩子》,并和孩子交流读后感受。 4、多媒体课件制作。 教学过程: 一、课前游戏: 老师给大家带来了一份小礼物(展示彩色卡纸制作的书签),这

是我亲手做的书签,想送给热爱读书的孩子,不过,先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求:一、说出你最喜爱的一本书的书名,知道作者姓名的可以告诉大家; 二、用自己最响亮的声音发言,别人说过的不许重复。(生积极参与游戏,发放书签) 三、走近黄蓓佳 1、在刚才的游戏中,我听到了许多耳熟能详的名字。其中有许多儿童文学作家,特别乐意为孩子们创作,所以,才有了一本又一本的好书,陪伴我们走过金色的童年,给了我们最温暖的记忆。今天,我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触,猜猜她是谁?(黄蓓佳) 2、(板书:黄蓓佳)真聪明!在咱们班的“图书角”,就有她的好几本书,人们常说“文字和心灵是相通的”,通过读黄蓓佳的书,你认为她是一个怎样的人? (黄蓓佳是一个很会写文章的人,她的书很好看。她是一个有童心的人。我觉得黄蓓佳特别了解小孩子,她写出了我们的心里话……) 3、看来大家都把她当成了大朋友,对吧?想不想见见黄蓓佳?老师带来了一张她的近影(课件出示照片)。瞧,这就是我们心中阳光一般的大作家,她的笑容和她的文字一样神采飞扬。 咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(出示简介) 哪位同学能给大家读一读?(生读简介) 十八岁发表第一篇作品,三十三年来,她笔耕不辍,被人们誉为

一年级课外阅读指导课教案

一年级课外阅读指导课教案 教学目标: 1.通过诵读童谣,让学生感知童谣的特点:篇幅短小,富有韵律,充满童趣。2.通过学习童谣,欣赏童谣,歌唱童谣培养学生阅读,理解童谣的能力。 教学准备: 1.教师:教学课件 2.学生:一本童谣书 教学时间:30分钟 教学过程: 一.走进童谣 1.小朋友们,在上课之前,我们先来欣赏一首歌曲: 课间播放:《春天在哪里》 听出来了吗?歌里唱得是什么呀?(春天) 2.是啊,美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边,瞧,鸟儿们在枝头欢快地 歌唱,柳枝抽出了嫩芽随风飘动,小花小草争先恐后地装扮着大地妈妈,满树盛开的花儿散发出迷人的芬芳……这一切都向我们预示着春天来了。 3.小朋友们,你们觉得春天美吗?老师这儿有一段非常美的文字,就是描写春 天的,出示: 春天到,小鸟叫,草地青青穿绿袄, 杨柳枝条随风飘,桃花李花开得好, 小蜜蜂,嗡嗡叫,采集花粉把蜜造。 想读吗?自己看着拼音试着读一读。 谁来读一读?(指名读) 读得不错。看一看这段话,一共只有六行,每行大约六七个字,十分短小。 谁再来读一读?这次能不能一边读一边打节拍呢? (师评:哎哟,这么一读,还真有节奏呢!) 多美的春天呀,再读一读,边读边想,你的眼前仿佛出现了怎样的画面呀? (相机点评,你还看到了什么?再闻一闻呢?) 师点评:此时,一幅美丽迷人,充满生机活力的画面已经展现在我们眼前了,可 真有趣!瞧,只有六行短短的文字就把一个春天都装在里面了,真不简单呀! 读到这里,你们一定更喜欢这段文字了,再读一读吧,这次带上感情,再配上点 动作,一定能读得更好!(配乐) 4.像这样一段文字,我们就叫它“童谣”(指课题),其实小朋友们一点儿也不陌生,它就是我们平时所说的“儿歌”。 5.朋友们,幼儿园的时候,你们一定跟老师、爸爸妈妈学过不少童谣吧?愿意 给我们大家念一首吗?(指4人汇报) 相机点评:这不是一则谜语吗?大家猜出来了吗?这是绕口令吧,真不简单,能再快一点吗?…… 二.学童谣,赏童谣 1.师述:刚才小朋友们念的童谣都来自于生活,童谣有的描写动植物,有的是 有趣的谜语,有的是逗人的绕口令,有的是滑稽的颠倒歌,可有趣了。 2.学童谣

课外阅读方法指导课教案

课外阅读方法指导课教案 义井中学孔彩霞 一、教学目的: 1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧 2、激发学生的读书兴趣 3、提高课外阅读的能力 二、教学准备: 1、每位学生准备一本书 2、准备卡片硬纸 3、多媒体教学课件 三、教学过程: 1、课件出示: 对于每一本书,都必须学会阅读。——帕斯卡 2、请同学们一起读帕斯卡的名言(齐读) 3、出示课题:课外阅读方法指导 教师谈话引入:同学们,你们当中的很多同学在家长的指导下,很小的时候,从听故事看图片开始,就接触了课外阅读,到了现在五年级,已养成了较好的读书习惯。很多同学读了不少书,并且收获不少,不仅学到了知识,还提高了自己的作文水平。但也有一些同学,书读得不少,却收获不多,这是为什么呢?那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率,获得更多更新更有价值的知识。同学们, 读书的方法有很多种,据不完全统计,大概有四十余种,我们在语作本上也读到过不同的人都有自己不同的读书方法,那你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?这节课我们请平时读课外书最多的师同学向大家推荐三种方法,那是我们在平时的课外阅读中最常用也很有效的方法。 ⑴、粗读法: 生问:什么是粗读法? 师:粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解,这是一种不求深入精研,只求概览大意的阅读方法。 生问:我们应该抓住哪向个要点呢? 师: 课件出示:粗读时应抓住以下几个要点: 书名作者内容提要目录浏览全书 (看开头和结尾,然后顺着层次看下去,从整体上把握文章主要内容) 生问:那哪些书适合用粗读法呢? 师:那些内容比较多的,重在故事情节比较曲折,但描写一般的小说故事,我们就可以用这种方法来读。 师:师同学们向我们介绍了粗读法,接下来,请同学们拿出书来。按照师介绍的方法来阅读一本书。 生阅读后简单交流汇报 ⑵、精读法:

一年级课外阅读指导课教案

一年级课外阅读指导课教案 ——阅读写动物的小童话 王萍 阅读内容:《少先队员》 教学目的: 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。 设计理念: 创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。 教学准备:《少先队员》(2008年第11期) 教学过程: 一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)…… 2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物,阅读几个描写小动物的小故事。 二、指导阅读。 (一)阅读小童话《假面舞会》 1.翻开书第28页,学生借助拼音阅读故事。

2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣?看看故事中介绍哪些动物?它们是怎样参加舞会?你最喜欢谁的扮相? 3.这个故事中的对话很有趣,有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,记一记。带着自己的感觉,美美地读一读。 4.交流所画的词句,读出语气。 (二)走进“童话森林” 1.过渡:阅读完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。 2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁?你最喜欢哪个故事? 3.交流阅读收获,教师评点小结。 三、小结 1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的 了解,积累了一些好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。 2、介绍优秀儿童文学作品:《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。 阅读童话《鸡妈妈的新房子》 教学内容: 人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》阅读目标: 1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》,获得课外阅读的学习方法。

小学中年级课外阅读指导课教案(1)

课内得法课外活用 一、指导目的 让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 二、课前准备: 要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物。 三、指导课时:一课时 四、指导过程: (一)、推荐文章引入指导 1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享! 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 二、引导学生总结读书方法 其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它 们找出来吗? 三、运用读书方法进行课外阅读 2、学生汇报读书所得。 3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读, 更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。

好文章向大家推荐 一、指导目的: 1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好 的阅读习惯。 二、指导的重点: 指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。 三、课前准备:日本作家川端康成的作品《父母的心》 五、指导过程: (一)激趣导入 哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班同学都是爱看书的好 孩子。老师也很喜欢看课外书呢,今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。 (二)认识看课外书的作用 把文章中的好词好句摘录下来,以后运用到自己的文中。板书:摘好词妙句 (三)概括读书的方法 当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时,你会怎么做?(四)运用读书方法进行阅读 1、生进行阅读(快速默读) 2、生分享故事内容(概括内容大意)。 3、师:要想有更多的收获,我们还要把文章中用得好的词语和描写 生动的句子摘录下来,现在我们进行第二次阅读,你们说这次要用什

一年级阅读指导课教案1

(1) 一年级阅读指导课教案鸡妈妈的新房子 : 阅读目标 ,培养学生课外阅读的习惯。1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》,获得课外阅读的学习方法。积累语言,从而达到教学延伸的目的。3.让学生了解阅读途径,感受语言文字的美,阅读重点:指导课外阅读的方法。课前准备:多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。课前预习:课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》教学过程:创设情境,激发兴趣。一、这首歌写了什么动物?老师问:《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。播放(老鹰抓小鸡)对你们真棒,这节课让我们走进童话,阅读描写鸡妈妈的文章。学习童话《鸡妈妈的新房子》二、 谈话导入:1.这节课,老师带大家走进童话城堡:出示课题:走进童话故事。板书课题。学生齐读课题。介绍前言、目录。2.出示故事书,打开前言。老师讲解:从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录,目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页,我们一看就会知道。推荐童话作品:《鸡妈妈的新房子》3.这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。学生齐读故事的题目。 4.投影示阅读要求:读童话故事,把好词好句找出来,摘抄在读书笔记里。A、我知道这个故事讲什么?B、我喜欢的人物是谁? C、。我想说的是____________D、我要推荐的课外书是————。、 E 师读阅读要求并讲解。三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。引出话题:师:你们的朗读太精彩了,你们知道这个童话故事讲了什么事?指名学生回答,师板书:? 1.鸡妈妈造的新房子好吗鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴?鹅大哥说了什么话? 2.夏天到了,鸡妈妈的新房子又闷又热,她后悔没有听鹅大哥的话,后来她是怎样 3. 做的? 4.狐狸对鸡妈妈说了些什么?狐狸吃掉小鸡后,鸡妈妈又怎样做? 5. 学生根据问题,自主阅读,边读、边找、边想。指名学生回答,师板书:《鸡妈妈的新房子》。其他同学补充。15 / 1 (1) 一年级阅读指导课教案四、辩论:假如你是鸡妈妈,你会听狐狸的话吗? 读了这个故事后,你收获了什么?或者说你知道了些什么?五、六、小结读书方法:刚才我们把读书过程中的问题提出来,然后再一一解决了,这也是我们读课外1. 书的一种方法。? 2. 我们以后读书有序、读书有法。如:我喜欢的人物是谁?为什么学生回答后师板书:我喜欢鹅大哥,因为他提的建议很好。除了鹅大哥外,还 3. 喜欢谁?以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。拓展阅读:七、 这个故事很好看,我要推荐给朋友看。推荐同类故事了解阅读途径。八、小结:

主题班会:一年级课外阅读指导课教案——阅读春天的文章

一年级课外阅读指导课教案——阅读春天的文章主题班会教案大全 袁腾 教学目的: 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章,感受语言文字的美,积累语言,培养学生热爱大自然的思想感情。 教学理念: 创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,提高孩子的语文素养。 教学准备:音乐磁带 教学过程: ●一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.播放《春天在哪里》的录音磁带,会唱的同学拍手跟着唱。 2.听后,师问:这是一首描写什么的歌?(春天) 3.是啊,美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边,那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?这节课让我们走进春天,阅读几篇描写春天的文章。 ●二、指导阅读。

(一)阅读“春暖花开”的二段文字。 1.翻开书24页,学生借助拼音阅读两段文字。 2.读了这两段文字,你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉,谁来读一读。(指名读)边读边想象文字所描绘的画面,你会读得更美! 3.这两段有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,再美美地读一读,记一记。 4.交流所画的词句,有感情朗读。 (二)走进“童话城堡” 1.过渡:阅读完春天的美文,让我们走进春天的童话城堡。 2.生借助拼音,自读短文《花孩子找颜色》想一想:花孩子们分别找到了什么颜色?你最喜欢哪个花孩子? 3.分角色朗读。 4.交流。 (三)感受“春的使者” 1.是谁带来春的消息,春天的使者是谁呢?听老师读《迎春花》。(配乐)2.学生朗读《春天》。(配乐) 三、小结 今天这节课,我们阅读了有关春天的几篇文章,感受了春天的美好,积累了一些描写春天的好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。

三年级语文课外阅读课教案

三年级语文课外阅读课教案 阅读的指导课程,就是学生在教师的指导下逐步形成自能读书能力和习惯的课程。下面由我为大家整理了关于三年级语文课外阅读课教案,供大家参考。 三年级语文课外阅读课教案1:草房子 活动目标: 1、指导学生抓住细节描写,走进桑桑的内心世界,为整本书的阅读打开一扇窗。 2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读,提高阅读的能力。 3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。 4、激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。 教学过程: 一、谈话导入: 写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话,我请两位同学来读一下:“叔叔,你希望有人敲门吗?” “希望。” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。” “那-----我怎么才能找到你呢?” 同学们猜,_怎么回答的? “我就在书中等你。” 请同学们齐读这句话。 是啊,“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。今天,就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。 二、走近《草房子》

1、大家已经读完了《草房子》,那你对《草房子》有了哪些了解? 作品写了男孩桑桑刻骨铭心,终身难忘的六年小学生活。六年中,他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事:少男少女之间毫无瑕疵的纯情,不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅,残疾男孩对尊严的执著坚守,垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩,在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟,大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切,既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年,是他接受人生启蒙教育的六年。 2、你还查阅了哪些相关的资料? 学生交流,出示: (1)曹文轩简介 1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积极倡导者、推动者。 主要经历 20XX年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。近作《细米》获第六届(20XX-20XX)全国优秀儿童文学奖。 (2)《草房子》(长篇小说)曾获:国家图书奖、冰心文学奖大奖、台湾“好书大家读”少年儿童读物奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖。 《草房子》(电影)曾获:第十九届中国电影金鸡奖剧本奖、第八届中国电影童牛奖优秀剧本奖、第十四届德黑兰电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖、意大利第十三届Giffoni 电影节“铜狮”奖。 三、走进《草房子》,聚焦主人公 1、《草房子》是一个美好的所在,她让我们想起温馨、遥远,想起浪漫的童话。当我们走进曹文轩为我们搭的《草房子》时,很快就被他那优美的文笔、感人的情节深深吸引而在书中流连忘返,尤其让我们感动的是主人公桑桑。你也许能一口气说出他的好几件光荣事迹,现在请打开《草房子》,阅读桑桑的相关内容,然后小组交流。

五年级课外阅读指导课教案

五年级课外阅读指导课教案 《爱的教育》xx共读阅读指导课教案 一、教学目标: 1、让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书,并深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。 2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力,形成初步的鉴赏能力。 3、在活动中,引导学生学会感受爱、奉献爱。 二、教学过程: (一)激情导人,感受爱。 师:今天这堂课,我们一起共读《爱的教育》。 (二)共读《爱的教育》 1、了解封面。 ⑴这本书,在同学们身边已经有些日子了。大家有没有认真地看过书的封面,从书的封面,你能感受到什么? 2、了解大体内容。 ⑴xx。 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记,抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事,父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。

它告诉我们:一个人从小不仅要学好各种文化知识,还要学习比这更重要的东西,那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情,字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。 3、了解作品影响。 过渡:这本书不仅故事感人,充满童趣,而且在世界上的影响也非常大。 ⑴出示作品影响。 ①《爱的教育》出版于一八八六年,在意大利曾轰动一时,仅出版的头两个月就再版40多次。100年来,始终畅销不衰,并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。 ②全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》,有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。 ③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。 4、作者介绍 5、译者简介 4、读后感激趣。 这确实是一部震撼人心的作品!译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书, 并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过:“每一个读过此书的人,都会受到灵魂的震撼。” 1、下面请同学们来谈谈自己的读后感。 2、读读网上的读后感。 (三)交流读书报告

一年级阅读教案

春风吹 教学目的: 通过阅读描写春天、赞美春天的文章,感受语言文字的美,积累语言,培养学生热爱大自然的思想感情。 教学准备:音乐磁带 教学过程: 一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.播放《春天在哪里》的录音磁带,会唱的同学拍手跟着唱。 2.听后,师问:这是一首描写什么的歌?(春天) 3.是啊,美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边,那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?这节课让我们走进春天,阅读几篇描写春天的文章。 二、阅读“春风吹”。 1.学生借助拼音阅读这首儿歌。 2.读了这首儿歌,你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉,谁来读一读。(指名读)边读边想象文字所描绘的画面,你会读得更美! 3.这两段有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,再美美地读一读,记一记。 4.交流所画的词句,有感情朗读。 三、小结 今天这节课,我们阅读了《春风》吹这首儿歌,感受了春天的美好,积累了一些描写春天的好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。

——阅读写动物的小童话 教学目的: 通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。 教学过程: 一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)…… 2.这节课让我们走近小动物,阅读几个描写小动物的小故事。 二、指导阅读。 (一)阅读小童话《假面舞会》 1.学生借助拼音阅读故事。 2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣?看看故事中介绍哪些动物?它们是怎样参加舞会?你最喜欢谁的扮相? 3.这个故事中的对话很有趣,有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,记一记。带着自己的感觉,美美地读一读。 4.交流所画的词句,读出语气。 (二)走进“童话森林” 1.过渡:阅读完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁?你最喜欢哪个故事? 3.交流阅读收获,教师评点小结。

六年级语文课外阅读课教案

六年级语文课外阅读课《生命生命》教学设计 教学目的: 1.学生汇报在阅读杏林子《生命生命》中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解杏林子及有关“生命”话题的人和事。 2.通过交流、展示、朗读、品味杏林子、具有代表性的作品,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏“生命”话题的作品鲜活的神韵,感悟生命的美好。 教学内容: 交流在活动中阅读的作品,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味杏林子等人物的其人其文。 教学过程: 一、创设情境,导入主题。 老师利用课件和语言创设情境。【播放“无腿无手的励志演讲大师尼克胡哲的视频资料”】 用优美音乐作背景,及教师深情的语言,营造出学习氛围,将学生引进杏林子对生命的阐述的意境,使师生很快受到感染。 二、汇报展示所了解的杏林子,感悟生命创造的奇迹。 1.简要介绍所了解的杏林子。【播放杏林子简介视频资料】 2.指名读《生命生命》片断,谈感悟。【配乐朗诵】 3.读了多少篇杏林子的作品?记住了哪些? 4.你还知道哪些有关“生命”观点的人和事? 这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量,问题(1)通过汇报交流对杏林子其人其作品的认识和了解,给学生勾画出杏林子其人其作品的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性;问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生“取长补短”,启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。 5.海伦·凯勒与沙利文老师的故事。请同学朗读相关文章、谈感悟。 6.史铁生的故事。请同学读相关文章、谈感悟。

三、生命是母亲的歌 美文片断欣赏(读并谈感悟),感悟母爱的伟大。 1. 《纸船》冰心 2.《仿佛》泰戈尔 3. 《游子吟》孟郊 【配乐朗诵】 四、生命是拯救自己 美文片断欣赏(读并谈感悟),感悟生命成长中挫折与追求、痛苦与欢乐、成功与失败的历程。 1. 《平凡的世界》路遥 2. 《鲁滨逊漂流记》笛福 3. 《老人与海》海明威 【配乐朗诵】 4、小结、升华:一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他,可就是打不败他。 五、有一种生命叫“舍生取义” 1.出示“舍生取义”,介绍刘伯坚。 2.播放视频【刘伯坚写给家属至亲的一封信(《见字如面》电视片断)】 学生用心去感悟。 3.相关诵读 《报任安书》司马迁 《夏日绝句》李清照 《留侯论》苏轼 《岳阳楼记> 范仲淹 六、总结,留有余味,学生回味。 通过今天的“生命”主题的诵读活动,我们对有关生命的文章及其人物有了初步的了解。这些人和事,可能深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好生命的人们。希望同学们在课外再继续去品味有关生命主题的作品。。

二年级语文课外阅读指导课教案

二年级语文课外阅读指导课教案 课题:摘录笔记法 课型:实践学习型 教学目标:1、加强阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上,学会摘录笔记法,提高阅读效果。 教学重点:通过阅读实践和教师指导会识别好词好句,学会摘录笔记法。 教学难点:自主识别好词好句。 教学方法:自主感悟,合作交流,指导讲解。 课前准备:了解学生读书情况,每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。 教学过程: 一、复习迁移,导入新课。 上节课我们学习了默读的读书方法,你能说说什么是默读吗?(用眼看,用心想,不出声。)默读有什么好处?(速度快,安静,便于专心想。) 今天老师还想教你们一种读书方法,想不想知道是什么法? 板书课题:摘录笔记法。 二、明确方法,懂得好处。 教师讲解:摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来,抄在笔记本上,多积累,多记忆。

读书动笔好处可大了,你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗?学生自由谈。 指导理解:好处:加深印象,积累词句,自己说话、写作时运用,能使内容更生动、丰富。 三、出示训练,识别好词、句。 1、出示范文,进行训练。 下面让我们默读一篇文章,从里面找出你认为好的词、句,用笔画下来,并想想好在哪里? 学生读文画词、句。 汇报交流。 2、指导识别好词好句。 大家都找出了自己喜欢的词句,理由很充分,确实是好词好句。 板书:自己喜欢的词句。 其实好词好句是有一些明显特点的,例如描写的词语、句子; 比喻、拟人、排比等修辞手法的句子;含义深刻的句子。 1)出示例句体会描写的词句。 2)学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。 3)指导理解含义深刻的句子。并给出例句。(让人感受深刻,能受到启发的句子) 板书:描写的词句,比喻、拟人、排比等句子,含义深刻的句子。 3、再读范文,找描写的句子,找比喻及排比的句子,找含义深

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