人教版小学五年级 关联词 修改病句 句式转换 修辞句子复习

目录

一、关联词练习。 (2)

二、修改病句。 (2)

（一）用词不当； (3)

（二）意思重复； (4)

（三）词序颠倒； (5)

（五）前后矛盾； (6)

（六）搭配不当（包括关联词） (7)

三、句式转换。 (8)

（一）陈述句改被字句、把字句的练习 (8)

（二）把字句与被字句间的转换。 (9)

（三）转述句/直述句的转换 (9)

（四）将下列句子改为间接引语 (10)

（五）双重否定句\肯定句的转换 (10)

（六）把下面的陈述句改为反问句 (11)

（七）把反问句改为陈述句。 (11)

（九）扩句（至少扩两处）。 (12)

四、修辞。 (13)

（一）判断下列句子是否是比喻句。 (13)

（二）分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 (14)

（三）指出下面比喻句是用什么比喻什么。 (15)

（四）按要求写句子。 (15)

（五）说说下面句子使用了哪几种修辞手法。 (16)

一、关联词练习。

１.不但……而且……因为……所以……如果……就……

虽然……但是……不是……就是……只有……才……

只要……就……不管……总……即使……也……

（１）（）遇到什么困难，他（）能想办法解决。

（２）在旧中国，农民（）遇到了风调雨顺的好年景，（）摆脱不了悲惨的命运。

（３）太阳（）离我们很远，（）和我们的关系非常密切。（４）（）没有你的帮助，我（）不可能取得这么好的成绩。（５）我们（）要向英雄学习，（）要向身边的榜样学习。（６）（）勇敢地去劳动、创造，（）一定能体会到劳动、创造的幸福。

（７）星期天，我（）去打篮球，（）去踢足球。

（８）（）社会主义，（）能救中国。

（９）（）猫头鹰是捕田鼠的能手，（）我们要保护它。（１０）（）大家语言不通，（）心里想的都是一样。

二、修改病句。（原则：不能改变句子愿意。能改不删。能添不去。）几种常见的类型：

1. 成分残缺类型的病句：在教室里，都在认真听课。

2.搭配不当类型的病句：我看见了他的心思。

3.用词不当类型的病句：他拖着沉重的脚步迅速地向前走。

4.重复啰嗦类型的病句：他经常回想过去的往事。

5.词序颠倒类型的病句：历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。

6.自相矛盾类型的病句：广场上到处是五颜六色的红旗。

7.指代不清类型的病句：李兵和王刚在课间散步时，他对他说“上课要神贯注听讲”。

（一）用词不当；

1.沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。

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2.今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。

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3.老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。

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4.这个问题引起来大家的沉醉。

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5.听了这个故事，我不约而同地笑了。

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6.故事读完后，大家热闹地鼓掌。

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7.我们的生活水平在不断改善。

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8.我们要注意发挥优点，改正缺点。

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9.秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。

___________________________________________ 10.他很早就养成了早起锻炼的好习气。

（二）意思重复；

1.他经常回想起过去的往事。

___________________________________________ ２.我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。

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３.小明聚精会神专心致志地听老师讲课。

___________________________________________ ４.父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。

___________________________________________ ５.这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。___________________________________________ ６.这是一幅十分非常美丽的画。

___________________________________________ ７.我们要下决心改掉不好的坏习惯。

___________________________________________ ８.他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。

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９.小组会上，他总是首先第一个发言。

（三）词序颠倒；

１.我们要运用和理解学过的词语。

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２.我们讨论了并且听了校长的报告。

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３. 自然科学对我很感兴趣。

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４. 朝霞被天空映红了。

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５. 这是一本我的很有趣味的书。

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６. 老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。

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７. 历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。（四）缺少成分；

1.言行不一是一种极坏的。

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2.10月13日，终于戴上了红领巾。

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3.我们必须自觉的习惯。

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4.球上的光明和温暖都是送来的。

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5.看了这部电视剧，留下了深刻的印象。

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6.读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。

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7.胡总书记关心群众永远留在人民的记忆里。

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8.晚会上，表演了精彩的节目。

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9.春天到了，一朵朵鲜花。

（五）前后矛盾；

1.大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。

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2.我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。___________________________________________

3.广场上到处是五颜六色的红旗。

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4.我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。

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5.我上完四年级了，还有一年没有毕业。

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6.万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。___________________________________________

7.今天中午下了一天的雨。

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8.她的成绩在班上是比较最好的。

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9.树上覆盖了一层薄薄的雪，把树枝都压弯了。

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10.他办事总是犹豫不决，一点也不武断。

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11. 火药是我国古代的四大发明。

（六）搭配不当（包括关联词）

1.联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈

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2.同学们都要树立爱护公共财物的良好习惯。

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3.尽管天气不好，我们总是按时到校。

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4.小明不但认真学习，而且成绩很好。

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5.小刚喜欢踢足球和乒乓球。

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6.小明因为刻苦学习，就成绩优良。

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7.这篇文章的内容和形式都很丰富。

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8.星期天我总是帮妈妈做些家务。

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9.即使这部电影拍得好，但也不能获奖。

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10.他终于端正了认真学习的好习惯。

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三、句式转换。（陈述句改被字句、把字句；陈述句改为反问句；直述句改为转述句；肯定句改为双重否定句。）

（一）陈述句改被字句、把字句的练习

1.积雪把树木的枯枝压折了。

改为被字句：__________________________________________。

2.渔夫什么也没有打到，还把网给撕破了。

改为被字句：__________________________________________。

3.我洗干净所有的衣服。

改为把字句：______________

改为被字句：__________________________________________。

（二）把字句与被字句间的转换。

1.十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。

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2.山坡菜地里那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净。

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3.库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。

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4.年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。

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（三）转述句/直述句的转换

1.老师对我说：“你妈妈今天没空来接你，我送你回家吧！”

改为转述句：___________________________________________

2.售货员对小明说：“我们这里没有水果卖，你要去市场买才行。”改为转述句：_______________________________________

3.李平说他病了，不能来上学，要我替他向老师请假。

改为直述句：___________________________________________

4.王刚对李明说，他的鞋破了，脚掌也出血了，他实在走不动，让李明自己先走吧！改为直述句：

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（四）将下列句子改为间接引语。

1.鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。”

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2.卫生员固执地对我说：“不，我路上可以喝凉水。”

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3.赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”

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4.刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

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（五）双重否定句\肯定句的转换

1.这是伟大的奇观。

改为双重否定__________________________________________。

2.你应该知道这件事。改为双重否:________________________________________

3.没有一个孩子不爱自己的母亲。

改为肯定句：___________________________________________

4.为了回家，凡卡不得不给爷爷写信，诉说学徒生活的痛苦。

改为肯定句：___________________________________________

（六）把下面的陈述句改为反问句

1.我们不会忘记党的恩情。

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2.坡度这么大，火车爬不上去。

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3.人类需要勇于实践的人。

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4.可爱的小女孩是我的好朋友。

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5. 你应该相信我。

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6.斗争的烈火是永远扑灭不了的。

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7.“桂林山水”真是人间仙境啊！

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8.香格里拉的空气像滤过似的。

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9.乡村的孩子知道那是母亲辛辛苦苦挣来的。

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（七）把反问句改为陈述句。

１.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？

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2.难道你要违背人类的真理吗？

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3.这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？

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4.小苍鹰怎么会获得今天这样的荣誉呢？

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5.哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？

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6.遇到困难，我们共产党员怎么能退缩呢？

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7.这样从一个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎么解释呢？___________________________________________

8.难道你要违背人类的真理吗？

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9.小姑娘纯洁的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？

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10. 巴掌大的地方怎么能踢球呢？

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（九）扩句（至少扩两处）。

1.风吹小树。___________________________________________

2.我们来到沙滩上。___________________________________

3.同学们玩游戏。___________________________________________ （十）把下列句子改为拟人句。

1.蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。___________________________________________

2.小草儿发芽了。___________________________________________

3.百灵鸟在树枝叫。___________________________________________

4.太阳慢慢地从东边升起来了。________________________________________

（十一）把下列句子改成比喻句。

1.海浪激起的泡沫，美丽极了。___________________________________________

2.割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。___________________________________________

四、修辞。

（一）判断下列句子是否是比喻句。

1.邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）

2.看他的样子，好象有什么喜事似的。（）

3.蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）

4.真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）

5.旧上海是冒险家的乐园。（）

6.我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）

7.春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）

8.她长得很像我邻居的小妹妹。（）

（二）分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1.豆大点的人也想造反。（）

2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）

3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）

4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）

5.这件事怎能不是你的错呢？（）

6.危楼高百尺，手可摘星辰。

7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8.老师是园丁，我们是花朵。

9.学如逆水行舟，不进则退。（）

10.几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）

11.牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）

12.一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）

13.是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）

14.骆驼是沙漠之舟。（）

15.兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）

16.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

17.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）

18.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）

19.生物真是人类的好老师啊！（）

20.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（）

（三）指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1.漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

2.老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

3.缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。

5.鲜红的队旗像燃烧的火焰。

6.玉屑似的雪末随风飘扬。

7.这孩子简直成了泥猴。

（四）按要求写句子。

1.站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像

____________________________________。（改为比喻句）

2.天空中有一轮明月。（改为比喻句）__________________________________________

3.窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）_______________________________________

4.河水哗哗地流着。（改为拟人句）______________________________________________

5.寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）_______________________

6.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在____________________________（改为拟人句）

7.躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。（排比句）

8.考场上静得很。（改为夸张句）________________________________________________

9.高粱成熟了。（改为拟人句）__________________________________________________

（五）说说下面句子使用了哪几种修辞手法。

1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）

3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，

不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）

4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（）

小学语文句式转换大全

句式转换大全 一、反问句与陈述句 反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。 （一）反问句变陈述句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上很”都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去？”变。”。 练习： 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 我们不能忘记老师的淳淳教导。那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 这里的景色这么美，使我们流连往返。 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 这点小事，不要妈妈担心。大千世界，到处都有野花的倩影。 6.你难道没看比赛吗？ 7.你难道不去上体育课了吗？（反问改陈述） ?你看了比赛。你去上体育课。 （二）陈述句变反问句 1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加 上很”都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词’不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词加上”变？” o 练习： 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 （我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？） 2、这幅画是我们班彩颖画的。 （难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？） 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 （父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？） 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 （对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？＜难道我们能不闻不问吗？＞） 二、对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语） 1、外公对小英说：我告诉你，这是中国最有名的花。”

关联词病句及答案

关联词病句及答案 【篇一：改病句和关联词专项练习题】 句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。常见的病句种类有：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当； (9)归类有误；(10)不符合事实。请按顺序写出第一题中10句的病句类型。(写序号) 二、考考你。 1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。 2．我国人口是世界上最多的国家。 3．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 4．言行不一致的人，是一种极坏的作风。 5．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。 6．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。 7．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。 8．我们在学习上应当有不怕困苦的精神。 三、改正下面句子中用得不恰当的词语。 1．我们庆祝李明评上了“三好学生”。 2．我把养花当作生活中的一种情趣。 3．抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。 四、改正下列句子中词语搭配不当的地方。 １．他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。 ２．我们漫步在郊外的航道上。 3．我在区运动会上，为学校争得了名誉。 4．两山之间流动着弯曲的小路。 5．漫山遍野响起了激动人心的口令。 五、下面的句子不完整，请加以补正。 １．我们必须讲卫生的习惯。 2．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。 3．战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。 4．清明节前的晚上。 六、改正下面句子中词序排列不当的地方。 １．语文对我特别感兴趣。

２．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。 ３．校门两旁的迎风招展红旗。 ４．我们讨论了并且听了老红军的报告。 ５．阳光照在透过玻璃的桌子上。 ６．这个深深有趣的想法印在我心里。 ７．老师表扬了好人好事李小明助人为乐。 七、改正下列句子中词义重复的地方。 １．山村里，满山遍野到处都是果树。 2．我有一条很红的鲜红的红领巾。 3．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。 4．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。 八、改正下列句子中不妥当的地方。 １．《中国少年报》和《儿童时代》这两种报纸我都爱看。 2．灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。 3．花园里开满了各色各样的黄菊花。 4．大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。 5．他的家乡是北京人。 九、综合练习。 1、骄傲自满是学习上的阻碍。 2、这些是唐朝出土的文物。 3、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 4、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 5、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 6、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 7、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。 8、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。 9、我们要增强克服困难的信心和方法。 10、报晓的公鸡是起床的信号。 11、我们要认真纠正自己的缺点和错误。 12、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 13、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。 14、少先队员要热爱祖国和公共财物。 15．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。 15．少先队员要发挥革命传统。 16．因为老舍爱养花，而且养了许多花。

关联词+病句的常见类型

病句的常见类型: （1）搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。 （2）前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。 （3）成分残缺：公园里开满了。 （4）用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。 （5）重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。 （6）词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。 （7）指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。 （8）大小概念并列：南京是我国六大古都。 （9）关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。 @ （10）归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。 （11）一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。 （12）不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。 （13）褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。 （14）比喻不当：万里长城像一条长蛇。 修改病句方法: 修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。 1、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。 2、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。 ！ 3、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。 4、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意…… 小学语文关联词分类大全 1.转折关系 尽管……可是……、虽然……但是……、……却……、……然而…… 2.假设关系 如果……就……、即使……也……、要是……那么只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……也……、即使……也……不仅……而且……、一边……一边……、一方面……一方面……、有时……有时……、既……又……、不是……而是…… 3.承接关系 一边……一边……

小学语文句式转换归纳

一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。 陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？） 二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者） 被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者） 三、调换顺序意思不变： 时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容 四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号） 间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号） 注意：人称代词要变换 第一人称：我、我们 第二人称：你、你们 第三人称：他、她、它、他们、它们、她们 如：直接→间接 小明告诉我：“我明天要去春游。” 小明告诉我，他明天要去春游。 五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词） 方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。 用“非……不可”的句式改双重否定句。 这些作业我一定要完成。 这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号） 这些作业我不能不完成。 六、把句子改为比喻句。 一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等） 七、把句子改为拟人句。 被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：生动、形象） 八、直接叙述与转述 第二个人转述（转给第三个人） A对B说话，然后B转述给第三个人听 妈妈对我说：“她明天还要去开会。” 2、第三个人转述（转给第四个人） A对B说话，然后C转述给第四个人听。 妈妈对爸爸说：“她明天要去开会。” 军官对夜莺说:“要是路带对了，他就把这东西送给你。” （二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况 1、直述句提示语在前面。 妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。 2、直述句提示语在中间或者在后面。 “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。 “我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。 （三）代词响应变化的分析 1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。 A、妈妈对我说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。 B、妈妈对我说：“你要好好学习。”改为：妈妈对我说，让我好好学习。 2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。 A、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。 3、指示代词的变化（这，那）

辨析与修改病句之句式杂糅教案及反思

病句辨析与修改之句式杂糅复习教案 教学目标： 知识与技能：学会发现现代汉语中的句式杂糅病句。 过程与方法：学会分析句式杂糅病句产生的原因，掌握句式杂糅病句类型。 情感态度及价值观：学会修改句式杂糅病句，在语言的运用中避免出现句式杂糅病句。 教学重点： 学会分析句式杂糅病句产生的原因，掌握句式杂糅病句类型。 教学难点： 掌握句式杂糅（结构混乱）这种病句类型。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，喜欢听笑话吗？今天我给大家带来一则笑话，请大家可别把肚子笑疼了。 某校有大、小两食堂。大的为学生用，小的为老师用。因为小食堂菜好味棒，许多学生便跑到小食堂买饭，常弄得老师吃不上饭。为此，小食堂门口贴出一则告示：经研究决定，本食堂专卖老师，考虑实际情况，也卖学生。但要卖完老师，再卖学生，卖完为止。 这则笑话，真是让人啼笑皆非。其实在我们生活中，也经常有人因为表达不当，老说病句而闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。这节课，我们就一起来探讨如何修改病句。 二、考点要求： 成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅 对于前面三种病句类型，我们以前接触较多，并不陌生。今天复习的重点是句式杂糅这种病句类型。 三、什么叫句式杂糅？ 句式杂糅又称为结构混乱。即将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象,就是句式杂糅。）

简言之：指一个句子套用了两种句式结构。 下面请看几个例子： 四、例句引路 1、一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。 分析病因：“这是由于……的缘故”和“这是由……决定的”套在一起而成。 修改意见：将“由于”改为“由”即可。 2、这种慷慨悲歌的壮举背后，还是自信心不够的表现。 分析病因：“壮举是……表现”“壮举背后是……”两种句式套在一起了。 修改意见：去掉“背后”或“的表现”。 五、修改病句的基本思路和原则： 基本思路 （1）凭语感（读多几遍） （2）懂语法（句子主干、固定搭配、排列顺序等。） （3）识逻辑 修改原则 ⑴以不改变原意为前提。 ⑵对准出错点入手。 ⑶改动越少越好。 六、常见的句式杂糅病句类型及其修改 师：修改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。句式杂糅病句常见的15种类型： （1）表时间 【典型结构】长达……之久———长达…… // 达……之久 1.这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。 修改意见：或说“长达六年”，或说“达六年之久”。 （2）表限制 【典型结构】超过……以上———超过…… // ……以上 2.到本超市购物，每人每次消费金额超过50元以上者，有礼品赠送。 修改意见：或说“超过50元者”，或说“消费金额50元以上者” （3）表对象

关联词、病句

一、修改病句。（在原处，用正确的修改符号修改） 1、爷爷经常每天去跑步。 2、双休日，去西山玩。 3、夜深了，老师仍然在灯下。 4、大家排着队争先恐后地进入电影院。 5、我的作文水平不断进步。 6、我一定要发挥优点。 7、他很顽固，病了还坚持去上学。 8、青蜓是益虫，我们要保户它。 9、放学了，同学们立刻马上出去排队。 10、操场上，传来悦耳的同学们的欢笑声。 11、屋子里又湿又干。 12、老师讲的内容我基本全明白了。 13、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。 14、已经把连长交给我的任务顺利实行了。 15、经过教育小明擦亮了眼睛，增高了认识。 16、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。 17、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。 18、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。 19、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。 20、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。 21、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！ 22、广场上挤满了许许多多数不清的人群。 23、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。 24、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。 25、听了老师的一番话，很受教育。 26、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。 27、星期天，李叔叔来车站保持公共秩序。

28、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。 29、我今天上午看了一天的书。 30、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。 31、听到这个消息，我小声地议论起来。 32、这次到会的只有七十二从左右。 33、他的一双手几乎完全冻僵了。 34、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。 35、现在市场上商品的数量大大提高了。 36、我们班人数是全校最多的班级。 37、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。 38、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。 39、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。 40、儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。 41、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。 42、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。 43、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。 44、这几年来，我国电视机的数量和质量都显著增加了。 45、写完作业后，我又全神贯注，专心致志地检查了一遍。 二、修改病句 1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 2．我国人口是世界上最多的国家。 3．“六一”节那天同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。 4．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 5．言行不一致的人，是一种极坏的作风。 6．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友

关联词与修改病句

专题一：复习关联词语、修改病句 一.关联词语： （一）并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的）又……又……；既……又……；不是……而是……；不是……也不是……而是……； 一面……一面……；一边……一边……；有时……有时……。（二）因果关系（前后分句表示原因和结果） 因为……所以……（由于……因而……）；既然……就……；之所以……是因为…… （三）选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种）不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……还是……； 与其……不如……；宁可……也不…… （四）递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步）不仅……而且……；不仅……还……；不但……而且……；不但……还…… （五）转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系） 虽然……但是……；尽管……还是……；……可是（却）……（六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果） 如果……就……；即使……也……；要是……就……；哪怕……就……

（七）条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形） 有……才……；只要……就……；不管……总……；无论……都…… 【模拟试题】 一.关联词语填空： 1.小明在学习上（）有这么好的成绩，（）他平时刻苦学习的结果。 2.（）下雨，地（）湿。 3.（）多读多练，（）会提高作文水平。 4. 诸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。 5.（）答应了，你（）应该办到。 6.（）修筑京张铁路困难重重，（）詹天佑勇敢地接受了任务。 7. 语文课上，张老师读课文时，流泪了，（）他感情脆弱，（）这篇课文太感人了。 8. 张明学习成绩好，那是（）他学习认真刻苦。 9. 我们读文章，（）要了解文章的主要内容，（）要注意文章的细节，（）仔细体会那些细节，（）理解得更深刻。 10.鲁迅先生对青年十分关心，（）写信人署的是假名，他（）认真地回信指导。

小学语文常见句式变换方法与技巧

2017小学语文常见句式变换方法与技巧，为孩子收藏（附答案） 令狐采学 在小学语文的学习中，同学们重点学习的就是字词句的运用。而相比较与字词的学习，句子掌握起来就要困难一些。因为在小学语文的学习中，考查句子的运用，最常考的就是“句式转换”，它有很多种类型，比如：反问句与陈述句转换，直接引语与间接引语转换等等内容。 这是小学语文学习的重点，同时也是考试中最容易考到的知识点。所以同学们一定要掌握好它们。 今天，牛老师给大家分享一篇有关小学语文各类“句式转换”的集锦，方法与技巧+练习，我们一起去看看吧！ 反问句与陈述句 反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。 ?一、反问句变陈述句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“？”变“。”。

练习：（反问改陈述） 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 我们不能忘记老师的淳淳教导。 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 这里的景色这么美，使我们流连往返。 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 这点小事，不要妈妈担心。 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 大千世界，到处都有野花的倩影。 6.你难道没看比赛吗？ 你看了比赛。 7.你难道不去上体育课了吗？ 你去上体育课。 ?二、陈述句变反问句 1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词加上“。”变“？” 。 练习： 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

病句之句式杂糅和病句修改练习(教案和学案)

语病改错之“句式杂糅”（教案） 所谓句式杂糅，就是有两个或两个义的句子成分杂糅在一起从而造成语句结构的混乱。 历年中考试题中经常出现，通过对近几年来一些试卷中此类试题的梳理，发现出现频率较高的句式杂糅结构形式有以下几类： （1）表时间：【典型错误结构】长达……之久 例：这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。 修改意见：或说“长达六年”，或说“达六年之久”。 （2）表限制：【典型错误结构】超过……以上 例：到本超市购物，每人每次消费金额超过50元以上者，有礼品赠送。 修改意见：或说“超过50元者”，或说“消费金额50元以上者” （3）表对象：【典型错误结构】对于……上 例：对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。 修改意见：或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。 （4）表决定：【典型错误结构】以……即可 例：关于“春游”的众多方案，以张科长的方案即可。 修改意见：或说“以张科长的方案为宜”，或说“张科长的方案即可” （5）表事由：【典型错误结构】借口……为名 例：日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥”事变。 【修改意见】或说“借口两名士兵失踪”，或说“以两名士兵失踪为名”。 或说“借口两名士兵失踪”，或说“以两名士兵失踪为名”。 （6）表构成：Ａ、【典型错误结构】有（包括、分）……组成 例：镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。 【修改意见】或说“有序厅……等六部分”，或说“由序厅……等六部分组成”。 （8）表被动：【典型错误结构】被（受）……所 例：这位喜剧小品演员，深受观众所喜爱。 【修改意见】或说“深受观众喜爱”，或说“深为观众所喜爱”。 （9）表原因：【典型错误结构】原因是……造成（引起、作怪） 例：不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。 【修改意见】或说“其根本原因是党风不正”，或说“其根本是党风不正在作怪”。 （10）表数量：【典型错误结构】高达……之巨 例：赖昌星集团自1996年以来，在海关大肆走私，累计逃税金额高达530亿元之巨。 【修改意见】或说“高达530亿元”，或说“达530亿元之巨” （１１）表范围：【典型错误结构】大多以……为主 例１：这次参加“神舟六号”研制的科研人员，大多以青年人为主，从而实现了“老一代”向“新一代”的过渡。

小学语文句型转换_有答案

小学语文句型转换有答案 他要去补习。（双重否定句） 他不可以不去补习. 你明天难道不来上学吗？（反问改陈述） 你明天不来上学。 他要去看书。（双重否定句） 他不得不去看书。 陈述句:你吃过饭了 反问句:难道你没吃过饭? 设问句:你吃过饭了吗?一定吃过了. 疑问句:你吃过饭了吗? 被字句:饭被你吃了. 把字句:你把饭吃了. 否定句:你没吃饭. .我们遵守纪律。 改为双重否定句：我们不得不遵守纪律 改为反问句：难道我们能不遵守纪律吗？ 2.几场春雨后，娇嫩的笋芽长了出来。 改为比喻句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿像刚出生的小鸡一样露出了头。改为拟人句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿伸了个懒腰，从地里钻了出来。句式的转换： 一、把下列反问句改成陈述句、感叹句。 例子：反问句：还有比事实更能说明道理的吗？ 陈述句：没有比事实更能说明道理的。 感叹句：没有比事实更能说明道理的！ 3、不好好学习，能取得好成绩吗？ 4、对少数同学不守纪律的现象，我们能不闻不问吗？ 5、犯了错误，但是不敢向老师、同学承认，这是一个少先队员应有的态度吗？

6、我们能因为学习任务重而不参加体育活动吗？ 7、没有爸爸采大赛的成功吗？ 9、这不是伟大的奇观吗？ 10、大家都是朋友，这样做应该吗？ 11、父母辛苦地把我们养大，我们该伤他们的心吗？ 二、把“被”字句改成“把”字句，把“把”字句改成“被”字句。 1、我把作业做完了。 2、农民伯伯把果园里的果子摘下来了。 三、展开丰富的想象，完成比喻句填空，看谁写得最美。 1、雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如悬挂在天空。 2、月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个 3、春风像一支彩笔，把整个世界 4、洁白的云朵像一样，轻轻地漂浮在空中。 5、美丽的西湖多么平静，就像一块 6、星星犹如在夜空中闪烁。 7、小姑娘的心灵像一样纯洁。 8、春天就是一位，她融化了冰雪,让小草破土而出.。 9、母亲真像，让我心中充满了幸福。 10、马路上一串串明亮的车灯，如同 11、一到夜晚，整个长沙就成了。 12、.棉花像。 13、太阳会发光，会发热，是个 14、火红的枫叶像一样纷纷地飘落下来。 15、运动员像一般向终点跑去。 16、北极星好像一样挂在天空。 17、妈妈的爱像一样温暖着我的心。

病句——句式杂糅(解析版)

句式杂糅 【高考金脉】 3．下列各项中，没有语病的一项是（湖北卷4题） C．2014年底，我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功，确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基础。 C项句式杂糅，“确保”和“为……奠定坚实基础”两种句式杂糅。 5．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（山东卷5题） C．说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。 C项属于结构混乱类语病，前半部分的主语是“人们”，最后一个分句出现了“被”字，反客为主，主语被偷换成了“与这些理论密切相关的逻辑思维训练”，去掉“被”，应是“人们对训练忽视”； 7．下列各句中，没有语病的一项是（四川卷4题） A．首届“书香之家”颁奖典礼，是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的，当场揭晓了书香家庭、书香校园、书香企业、书香社区等获奖名单。 【解析】：A句式杂糅，“是设在……”和“是在……举行的”，两种句式糅杂在一起； 8．下列各句中，没有语病的一句是（河南卷14题） C．这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。 Ｃ、结构混乱。应为“这类形象会引起人们深深的思索” 9．下列各句中，没有语病的一句是（新课标2卷14题） A．“地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市” 并落户朝阳公园后，依旧热情不减。 【解析】A结构混乱，偷换主语，“依旧热情不减”的是“北京市民”。 9（2014新课标卷Ⅰ） C．本书首次将各民族文学广泛载人中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。 【解析】C项句式杂糅，“但就其……方面”句式杂糅，应改为“但其章节设置、阐释深度方面……”或“但就其……来说”。 【2013?北京卷】下列语句中，没有语病的一项是（） C．据世界黄金协会分析，2013年春节前后中国黄金需求高涨的原因，主要由于消费者对中国经济前景充满信心所致。

关联词使用错误的四种病句类型

. 一方面……并列关系中的关联词有：有的……有的、 一方面、有时候……有时候、那么……那么、既然……又、一边……一边、也、又、还、同时。选择关系中的关联词有：是……还是、或者……或 者、不是……就是、要么……要么、与其……不如、宁不。(决)可……也转折关系中的关联词有：可是、但是、虽然……可 虽是、虽说、(是、虽然……但是、尽管……还、虽然、却、不) (但、可是、然而、却尽管、固然)……但是过、然而、只是。因果关系中的关联词有：因此、因为……所以、既 、之所因此、因而)由於)……所以(然……就、因为( 。)……就(便、则、那么以……是因为、既然(既)只有……才、只要……就、条件关系中的关联词有：凡是……

都、不管……总、只有……才、除非……才、) 。……都)(也、还不论、只要……就、无论 (不管、任凭不仅……还、不但……还、递进关系中的关联词有：……不光)不仅、除了……还有、不但……而且、不但 (、何况、而且、)也、又、更、不但……还并且而且()( 况且、尤其、甚至。. . 假设关系中的关联词有：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就) 、即使(就算、就是、哪怕、纵使)……也(仍然、还是) 。 取舍关系中的关联词有：宁可……也不、与其……不如。 关联词使用错误的四种病句类型一、搭配不当

1、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。 （“和”应改为“还是”） 2、不管气候条件或地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 （应改为“尽管”） 3、我们在对某些教育政策做了一定的分析之后，从而思考教育的深层问题是十分是必要的。 （应改为“进而”） 4、晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤.

病句关联词的位置

病句关联词的位置 修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。病句关联词的位置有哪些呢?下面是整理的病句关联词的位置，欢迎阅读 病句关联词的位置1 1.不但他语文好，而且数学也好。 2.他因为德智体全面发展，所以大家评他为三好学生。 而下面这些句子，本来也有关联词位置不当的语病，但常常作为正确的句子使用： 3.虽然他只有32岁，但早已成为该镇的服装大王。(《中国教工》1995年第6期) 4.由于他工作卖力，没多久就添置了彩电冰箱等高档用品，家里的存款也多了起来。 (《传奇文学选刊》1998年第7期) 5.这次考试不难，但由于他准备得不充分，差点儿就不及格。(1998年全国高考语文试题，试题将其作为“句意明确”的一项) 6.我本想这次能在家乡同你见面，回家后才知道由于你正忙着搞科研，不回来了。(1992年全国高考语文试题，试题将其作为“没有语病”的一项) 7.由于我实现了先写“下水”文章的誓言，对学生作文指导十分

有利。(《语文教师要写“下水”文章》，《中学语文教学》1998年第7期) 8.由于教师有威信，在学生中就有感召力，说话就有人听，就会带来良好的效果。(同上)凭语感和我们头脑中的规范标准，例句1要说成“他不但语文好，而且数学也好”;例句2要说成“因为他德智体全面发展，所以大家评他为三好学生”或“他因为德智体全面发展，被大家评为三好学生”。 由以上的分析我们可以总结出关联词使用的一条规则：几个分句的主语相同，关联词放在主语后;几个分句的主语不同，关联词放在主语前。 用这条规则来对照3;8句，就容易发现它们关联词位置不当的语病。具体分析如下： 3句的“虽然”应放在“他”的后面，因为全句以“他”为陈述对象。 4句的“由于”应放在“他”的后面，因为全句以“他”为陈述对象。 5句的“由于”应放在“他”的后面，因为“准备得不够充分”和“差点就没有及格”都以“他”为陈述对象。 6句的“由于”应放在“你”的后面，因为“忙着搞科研”和“不回来了”都以“你”为陈述对象。 7句的“由于”应放在“我”的后面，因为全句以“我”为陈述对象。

高考之病句句式杂糅

句式杂糅的常见类型 （1）表时间。 长达……之久例：这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。 修改意见：或说“长达六年”，或说“达六年之久”。 （2）表限制。 超过……以上例：到本超市购物，每人每次消费金额超过50元以上者，有礼品赠送。修改意见：或说“超过50元者”，或说“ 消费金额50元以上者” （3）表对象 对于……上例：对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。 修改意见：或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。 （4）表决定 以……即可例：关于“春游”的众多方案，以张科长的方案即可。 修改意见：或说“以张科长的方案为宜”，或说“张科长的方案即可”。 （5）表事由 借口……为名例：日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥”事变。 修改意见：或说“借口两名士兵失踪”，或说“以两名士兵失踪为名”。 （6）表构成 由（包括、分）……组成例：镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。 修改意见：或说“有序厅……等六部分”，或说“由序厅……等六部分组成”。 （7）表意愿 本着……为原则例：他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。 修改意见：或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”。 （8）表被动 被（受）……所例：这位喜剧小品演员，深受观众所喜爱。 修改意见：或说“深受观众喜爱”，或说“深为观众所喜爱”。 （9）表原因 原因是……造成（引起、作怪）例：不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。 修改意见：或说“其根本原因是党风不正”，或说“其根本是党风不正在作怪”。 （10）表数量 高达……之巨例：赖昌星集团自1996年以来，在海关大肆走私，累计逃税金额高达530亿元之巨。 修改意见：或说“高达530亿元”，或说“达530亿元之巨” （11）表目的 旨在以……为目的例：公安部这次旨在以“打击毒品、遏制犯罪”为目的的“利剑”行动，经过广大干警三个月的连续奋战，圆满结束了。 修改意见：或说“旨在‘打击毒品、遏制犯罪’的‘利剑’行动”，或说“以‘打击毒品、遏制犯罪’为目的的‘利剑’行动”。 （12）表范围 大多以……为主例：这次参加“神舟六号”研制的科研人员，大多以青年人为主，从而实现了“老一代”向“新一代”的过渡。

关联词、病句

关联词、病句

一、修改病句。（在原处，用正确的修改符号修改） 1、爷爷经常每天去跑步。 2、双休日，去西山玩。 3、夜深了，老师仍然在灯下。 4、大家排着队争先恐后地进入电影院。 5、我的作文水平不断进步。 6、我一定要发挥优点。 7、他很顽固，病了还坚持去上学。 8、青蜓是益虫，我们要保户它。 9、放学了，同学们立刻马上出去排队。 10、操场上，传来悦耳的同学们的欢笑声。 11、屋子里又湿又干。 12、老师讲的内容我基本全明白了。 13、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。 14、已经把连长交给我的任务顺利实行了。 15、经过教育小明擦亮了眼睛，增高了认识。 16、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。 17、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。 18、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。 19、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。 20、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。 21、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！ 22、广场上挤满了许许多多数不清的人群。 23、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。 24、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。 25、听了老师的一番话，很受教育。 26、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。 27、星期天，李叔叔来车站保持公共秩序。

28、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。 29、我今天上午看了一天的书。 30、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。 31、听到这个消息，我小声地议论起来。 32、这次到会的只有七十二从左右。 33、他的一双手几乎完全冻僵了。 34、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。 35、现在市场上商品的数量大大提高了。 36、我们班人数是全校最多的班级。 37、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。 38、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。 39、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。 40、儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。 41、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。 42、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。 43、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。 44、这几年来，我国电视机的数量和质量都显著增加了。 45、写完作业后，我又全神贯注，专心致志地检查了一遍。 二、修改病句 1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 2．我国人口是世界上最多的国家。 3．“六一”节那天同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。 4．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 5．言行不一致的人，是一种极坏的作风。 6．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友

小学语文各种句型转换的方法

小学语文句型转换方法 一、把字句与被字句 （一）转换方法： “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。 （二）举例分析 （1）他紧紧地握住了老人的手。（变为把字句、被字句） ［分析］陈述句变“把”字句时，将宾语调到主语后加“把”字，谓语放在句子末尾。变“被”字句时，宾语调到主语前加“被”字。（2）我把那本课外书读完了。（变为被字句） ［分析］“把”字句变为“被”字句时，宾语调到主语前，删把加被字。 二、反问句变陈述句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“”变“。”。 三、陈述句变反问句 第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“。”变“”。 四、缩句 1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。 2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。 五、单句扩展： (什么样的)谁(怎么样地)(在什么时间、地点)(用什么)干什么。

病句之句式杂糅病句专练78句

句式杂糅病句专练78句【教师解析】 1“神舟”七号载人飞船的成功发射，再次赢得了世界各国的广泛赞誉。中华民族能有今天的荣耀，靠的是勤劳智慧的中国人民的共同奋斗所取得的。 【解析】句式杂糅，可以说“靠的是……共同奋斗”，也可以说“是……所取得的”。 2《哈利?波特》中文版一经出版，便深受广大中学生读者所欢迎，在短短的九个月时间里，该书便重印了九次。 【解析】杂糅，将“所”改为“的”； 310月31日麦当劳宣布它在冰岛的三间餐厅要撤出，其原因是冰岛受到金融危机的影响，加上进口食品成本太高造成的 【解析】“其原因是冰岛受到金融危机的影响，加上进口食品成本太高造成的”句式杂糅 410月份以来，江东村家家户户房前屋后银杏树叶飘舞，满地金黄，吸引了来自全国各地慕名而至的游客。 【解析】“来自”“慕名而至”杂糅，可改为“全国各地的游客游客慕名而至”或“吸引了来自全国各地的游客”。 52008北京奥运会开幕式，以“和”字为核心创意，既融入了中国传统文化的精髓，彰显了奥运新理念，获得了群众的好评如潮。

【解析】“获得了群众的好评如潮”杂糅，应该只保留“获得了群众的好评”或“群众的好评如潮”一说 62010“春兰杯”全运会选拔赛资格赛在江苏无锡正式拉开战幕，这次比赛云集了全省市20多支代表队的200多名运动员参加。 【解析】云集……运动员参加”句式杂糅； 7奥巴马在大选前18个月就开始接受特勤局保护，比之前任何总统候选人都早，部分原因就在于许多带有种族色彩的言论都是针对他引起的。 【解析】杂糅“原因……引起的”。 8北大招生办公室公布了2011年“中学校长实名推荐制”实施办法明确，获得推荐的高中生须“综合素质全面、学科成绩突出、志向远大、具备发展潜能、社会责任感强”。【解析】句子杂糅，将“了”改为“的”。 9本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。 【解析】句式杂糅、结构混乱。 10表现纪检干部事迹的话剧《瑞雪长歌》，除了加入少许艺术手段作为剧情衔接外，所有故事都取自真人真事、真实案例进行创作。

小学语文句型转换练习题

小学语文句型转换练习题 一、把下面的句子改写成反问句 1、这是真理。___________________________________ 2、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！_______________________ 3. 海上日出真是伟大的奇观。_________________________________ 4、多得些知识不是坏事。______________________________________ 二、把下面的句子改写成陈述句。 1、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？ ______________________________________________________________________________ 2、这难道不是伟大的奇观么？_______________________________________________ 3、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？__________________________________ 二、把句子改写成双重否定句。 1、我得想办法称出大象的重量。________________________________________ 2、为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。__________________________ 3、我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回.____________________________ 4、写得不怎么样，但还是有希望的。 5、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。 6、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。 三、把下面的句子改写成肯定句 （1）如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。 ________________________________________________________________ （2）每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢？ _________________________________________________________________________ （3）我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。 __________________________________________________________________________ (4)你不是不知道这件事有多重要。_____________________________________________ 四、改为夸张句 1.这个足球场太小了。 2、他的鞋真大。 3、桂花开了，很远就能闻到香味。 4、这里一只鸟飞起来，那边鸟又落下去，眼睛都看不过来了。

关联词用法错误的四种病句类型

一、搭配不当 1、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。 (和应改为还是) 2、不管气候条件或地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 (应改为尽管) 3、我们在对某些教育政策做了一定的分析之后，从而思考教育的深层问题是十分是必要的。 (应改为进而) 4、晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人，他们的节目，无论从创作到演出，都受到了观众的称赞。 (从到应改为是还是) 4、 3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细的报道。(应改为对于) 6、不管气候条件极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。标志：不管 病症：搭配不当。不管应为尽管。 关联词语搭配不当 7、大家走得很快，但不一会儿就赶到了目的地。(但改为所以。) 8、只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。(有些关联词必须配套使用。如，只有才就不能用作只有就。)

9、不管气候条件和地理环境都极不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。(两个分句间是转折关系，不是条件关系，应将不管改为尽管) 二、位置不当 1、要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。 (即使应移到文字前。) 2、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 (他应移到如果的后面。两个分句同一主语时，关联词语在主语后边;不同主语时，关联词语在主语前边。) 3、要是一篇作品思想上有问题，文字即使很不错，也是要不得的。 (把即使放在文字之前。) 4、关联词语位置不当 第一种正确格式是：主语A关联词(主语A)关联词 第二种正确格式是：关联词主语A关联词主语B ○要是一篇作品里的思想有问题，那么文笔即使很不错，也是要不得的。(也是要不得的的主语这篇作品省略了，即使应移到文笔前。) ○同学们十分钦佩王老师，因为不仅她课讲得好，而且品德高尚，多才多艺。(她不仅课讲得好，而且品德高尚，多才多艺。这是一个复句作谓语的单句。) ○这样的教学，既使学生复习了旧课，又学到了新的知识，收到了良好的效果。(既使学生改为使学生既。) 5、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。(前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后;主语不一致，关联词应放在主语之前。本句他应移到如果后)