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【鲁人版】唐诗宋词选读《长恨歌》学案

【鲁人版】唐诗宋词选读《长恨歌》学案
【鲁人版】唐诗宋词选读《长恨歌》学案

第1课长恨歌

学习目标 1.了解白居易及其诗文。2.从不同的角度去理解把握诗歌的主旨。3.学习诗歌叙事、写景和抒情相交融的表达技巧。

【诗海拾贝】

马嵬坡

(唐)郑畋

玄宗回马杨妃死,云雨难忘日月新。

终是圣明天子事,景阳宫井又何人。

赏析马嵬坡即马嵬驿,在今陕西兴平县西。唐玄宗天宝十五年(756)六月,安禄山叛军攻破潼关,危及长安,玄宗仓皇出逃。路经马嵬坡时,迫于护驾官兵的怨愤,只得缢死贵妃杨玉环。郑诗开头两句采取自对手法写成。上句以“玄宗回马”与“杨妃(缢)死”自对,下句以“云雨难忘”与“日月(光)新”自对,而彼此又形成鲜明的对照。安史之乱平定、两京收复后,成了太上皇的唐玄宗从蜀地返回长安,然而相携逃命的杨贵妃却被缢死了。正是杨贵妃之“死”,方才换得了玄宗之“回”。尽管时隔已久且又收复了失土,光复了河山,但对死去的杨贵妃,玄宗怎么也不能忘怀。可见缢死杨贵妃原非玄宗本愿,只不过是在关涉自家性命时不得不“舍卒保车”。后两句又用映衬的手法,先肯定“终是圣明天子事”,玄宗处死杨贵妃终究属于“圣明”的举动;接着却以“景阳宫井又何人”相反衬:这只不过比那与宠妃张丽华躲到景阳宫井内的陈后主要显得“圣明”罢了。可见,这里表面是说玄宗圣明,实际上是对玄宗的极深嘲讽。

【文本卡片】

一、作者简介

白居易(772~846),字乐天,号香山居士,今陕西渭南人。他倡导新乐府,作品有讽喻诗、闲适诗、感伤诗等,风格平易自然、浅显流畅。作品多收录于《白氏长庆集》。

从白居易一生仕途来看,虽多为官,但总不顺利,老是处于一种忧愤不安的状态中。但作为一个诗人,他的成就却极大。后人将他与李白、杜甫并称为唐代三大诗人。

二、背景简介

这首诗写于唐宪宗元和元年(公元807年),时作者任盩厔(今陕西周至)尉。是年十月,白居易、陈鸿、王质夫三人到仙游寺游玩。偶然间谈到了唐明皇与杨贵妃的这段悲剧故事,大家都很有感叹。于是王质夫就请白居易写了这首长诗,请陈鸿写了一篇传记,长诗和传记相辅相成,流传后世。

唐宪宗即位之初,有志改革弊政,朝政出现一线希望,但他骄奢淫逸,宫中多内宠。为了能放肆淫乐,他竟然久久不立皇后,白居易作此诗也为劝谏宪宗不要重蹈覆辙。

三、相关知识

1.歌、行

古体诗的一种。汉魏南北朝乐府诗题多用歌、行、曲、引、吟、叹、怨等,其中以“歌”“行”为最多,逐渐演变成一种诗体名。其音节、格律一般比较自由,形式常采用五言、七言、杂言等古体,篇幅长短不一。较为著名的歌行作品有:李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《长恨歌》《琵琶行》等。

2.新乐府

开创这种新诗体的是杜甫,而运用得最为纯熟并取得巨大成就的是白居易。因此,新乐府还是白居易一组组诗的名称。组诗共50首,内容十分广泛,真实地反映了社会现实,形象鲜明,语言通俗,是我国文学史上杰出的叙事组诗。新乐府与古乐府有明显区别,主要表现在不再单纯模仿汉、魏、晋、南北朝乐府诗歌体制,内容大多反映民间疾苦。

【基础荟萃】

1.给下列加点的字注音。

①回眸.( ) ②粉黛.( ) ③骊.

宫( ) ④霓.裳( ) ⑤翡翠衾.( ) ⑥鼙.

鼓( ) ⑦仙袂.( ) ⑧衣钿.( ) ⑨凝睇.

( ) ⑩钗擘.( ) ?萦纡..( ) ?马嵬.

( ) ?阑.干( ) ?绰.约( ) ?迤.

逦( ) 2.辨形组词。

①????? 辗( )碾( ) ②????? 睇( )涕( ) ③?

????

埃( )挨( ) ④????? 梨( )犁( ) ⑤????? 绰( )悼( ) 3.解释下列句子中加点的词。

①六宫粉黛无颜色:...

_______________________________________________________

②可怜..

光彩生门户:______________________________________________________

③东望都门信马归:....

_______________________________________________________

④耿耿..

星河欲曙天:_______________________________________________________

⑤鸳鸯瓦冷霜华重.

:_______________________________________________________

⑥为感君王辗转..

思:________________________________________________________

⑦遂教方士殷勤..

觅:________________________________________________________

⑧其中绰约..

多仙子:_______________________________________________________

⑨含情凝睇..

谢君王:________________________________________________________

⑩云鬓半偏新睡觉..

:_______________________________________________________ 4.文学文化知识。

(1)文学常识填空。

白居易,字________,号________,是唐代继杜甫之后又一位伟大的________诗人。他积极提倡新乐府运动,主张“________________,______________”。著有____________一书。________与________是白居易七言长篇叙事诗中写得最成功的作品。早在作者生前,就有“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇”的说法。

(2)将下列名句补充完整。

①回眸一笑百媚生,__________________。

②__________________,惊破《霓裳羽衣曲》。

③春风桃李花开夜,__________________。

④上穷碧落下黄泉,__________________。

⑤玉容寂寞泪阑干,__________________。

⑥__________________,在地愿为连理枝。

天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。

5.写出下列词语的古义。

(1)临别殷勤

..重寄词

古义:_______________________________________________________________

今义:热情而周到

(2)雪肤花貌参差

..是

古义:_______________________________________________________________

今义:长短、高低、大小不齐;大约;错过,蹉跎

【要点突破】

一、整体把握

1.这首叙事诗按照情节的发展,可以分为四部分,每部分主要写了什么内容?

第一部分:_______________________________________________________________ 第二部分:_______________________________________________________________ 第三部分:_______________________________________________________________ 第四部分:________________________________________________________________

二、细部探微

2.这首诗的中心是歌“长恨”,但诗人却从“重色”说起,并且予以极力铺写和渲染,这样写有什么表达效果?

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.诗人是如何表现“长恨”的?

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”在全诗中有何艺术效果?

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

【感悟总结】

一、中心主旨

《长恨歌》是一首代表白居易最高艺术成就的长篇叙事诗。“长恨”是诗歌的主题,作者的本意是“惩尤物,窒乱阶,垂于将来”,所以从写杨贵妃入宫到安史之乱,都对君主的耽色误国和对贵妃的专宠有所讽刺。但是,这一意图并没有贯穿到底。白居易在描述杨、李爱情悲剧本身时,又抱有同情的态度,用了许多动人的情节和语言把这场悲剧写得缠绵悱恻,这样就出现了双重主题彼此纠缠的现象。这首诗留给读者的,主要不是“惩尤物”式的道德教训,而是对刻骨铭心的爱情的深深的感动。

二、写作特色

1.艺术构思巧妙曲折。

诗人开篇便极写唐玄宗和杨贵妃二人间如胶似漆的甜蜜爱情与杨氏全家“一人得道,鸡犬升天”的荣耀,从而为写爱情的悲剧作了有力的反衬。接着反复描绘唐玄宗因失去爱妃而泪流销魂、五内俱摧的痛苦心情,最后写杨贵妃置身仙境的寂寞憔悴与一往情深。情节起落有致,一波三折。

2.刻画人物形象细腻传神。

全诗塑造了两个人物形象,不仅生动地描述了他们的行为举止,而且将笔触深入其内心,细腻地刻画了他们的心理活动,或借助动作表现,或通过景物烘托,或直接描写,层层渲染,反复抒情,回环往复,使人物形象刻画得更丰满。

3.融叙事、抒情、描写于一体。

本诗是一首叙事诗,诗人在叙述故事时,采用了传统诗歌擅长的抒写手法,将叙事、写景和抒情融合在一起,抒情成分浓厚,使人物的思想感情蕴蓄得更深邃丰富,使诗歌“肌理细腻”,更富有艺术的感染力。

【文白对照】

汉皇重色思倾国,

汉家的皇上看重倾城倾国貌(立志找一位绝代佳人),可

御宇多年求不得。杨家有女初长成,养在深

惜统治天下多年,一直没处寻。杨家有位刚长成的姑娘,养在深

闺人未识。天生丽质难自弃,一朝选在君王

闺里没人见过她的容颜。天生丽质无法埋没,终于被选到皇

侧。回眸一笑百媚生,六宫粉

上身边。她回头嫣然一笑,百般娇媚同时显现出来,使六宫的妃

黛无颜色。春寒赐浴华清池,温泉水滑

嫔佳丽都黯然失色。正春寒,赐浴华清池,温泉水滑,洗她的肌

洗凝脂。侍儿扶起娇无力,始是新承恩泽

肤如凝结的油脂。侍女扶出浴池,正娇懒无力,初承恩泽就在这一

时。云鬓花颜金步摇,芙蓉帐暖

时。花一般容貌云一样鬓发,金步摇在头上颤。(他们)在温暖

度春宵。春宵苦短日高

的芙蓉帐里欢度美好春宵。春宵太短,太阳很高(天子才睁

起,从此君王不早朝。承欢侍宴

眼),从此君王再不早早上朝去和那些大臣见面。追陪欢乐,伺候宴

无闲暇,春从春游夜专夜。后宫佳

席,她总在皇帝身旁转。春天随从春游,夜晚也是她独占。后宫美

丽三千人,三千宠爱在一身。

人儿三千人,对三千人的宠爱都集中在她一个人身上。深宫的夜

金屋妆成娇侍夜,玉楼宴罢醉和春。

晚,她妆饰好了去伺候圣君。玉楼中宴会,春天和她一起醉倒

姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户。

了人。姐妹弟兄都封爵赐邑,好羡人呀,一家门户尽生光彩。

遂令天下父母心,不重生男重生女。骊宫

于是叫天下做父母的心里,觉得生男儿还不如生个女郎。避暑

高处入青云,仙乐风飘处处闻。缓歌

的骊宫,高插云霄。宫中仙乐飘飘,人间到处都能听到。宫里

慢舞凝丝竹,尽日君王看不足。

轻歌曼舞,徐徐地弹琴慢慢地吹箫。皇上整天看,总也看不够。

渔阳鼙鼓动地来,惊破《霓裳羽衣曲》。

谁知道渔阳反叛的战鼓会震地敲,把《霓裳羽衣曲》惊破了。皇

九重城阙烟尘生,千乘万骑西南

家城阙烟尘出现,天子的大驾,一千辆车,一万匹马,逃往西行。翠华摇摇行复止,西出都门

南。皇帝的旌旗仪仗,摇荡飘扬,走走又停停,从西门走出才一

百余里。六军不发无奈何,宛转娥眉马前

百多里。六军不肯前进可怎么办?宛转娥眉竟死在皇上马

死。花钿委地无人收,翠翘金

前。她的花钿丢在地上没人收,还有她头上的翡翠翘,她的金

雀玉搔头。君王掩面救不得,回看血泪相

雀,她的玉搔头。皇上掩着脸想救救不了,回头看,眼泪和血一和流。黄埃散漫风萧索,云栈萦纡登剑阁。峨嵋

起流。风刮起黄尘格外萧索,玄宗通过曲折、险要的栈道,由剑阁入川。

山下少人行,旌旗无光日色薄。

峨嵋道上没多少行人,天子的旌旗也没了光彩,阳光是那样淡薄。

蜀江水碧蜀山青,圣主朝朝暮暮

蜀江水这么碧绿哟,蜀山这么青翠,皇上日日夜夜怀念情思难

情。行宫见月伤心色,夜雨闻铃肠断声。

断绝。行宫看见月光是伤心颜色,夜里听雨打铃也是断肠声息。

天旋日转回龙驭,到此踌躇

(总算有一天,)地覆天翻,圣驾得回京城,又走到这里,叫人徘不能去。马嵬坡下泥土中,不见玉颜

徊不忍离去。马嵬坡下泥土中间,找不着了美人当年白白死去

空死处。君臣相顾尽沾衣,东望都门信马

的那块地。君臣互相看看,眼泪洒衣襟,向东望,信马由缰回京归。归来池苑皆依旧,太液芙蓉未央柳。

城。回来看看宫苑园林,太液池的芙蓉未央宫的翠柳依旧媚人。那

芙蓉如面柳如眉,对此如何不泪

芙蓉花多像她的脸,那柳叶多像她的眉,见花见柳怎叫人不落

垂?春风桃李花开夜,秋雨

泪?(怎不感触啊,)在这春风吹开桃李花的夜晚,在这秋雨打

梧桐叶落时。西宫南苑多秋草,落叶

梧桐落叶的时辰!太上皇住的南苑与西宫,秋草长满闲庭,不扫

满阶红不扫。梨园弟子白发新,椒房阿监青娥老。

它满阶落叶红。梨园弟子白发初生,当年椒房阿监青眉已老。

夕殿萤飞思悄然,孤灯挑尽未成眠。迟

晚上萤虫飞过宫殿,太上皇悄然忆想,夜里挑残了孤灯睡不着,只听迟钟鼓初长夜,耿耿星河欲曙天。

宫中钟鼓迟迟敲响,夜这么长,看看天上银河还在发光。(天快

鸳鸯瓦冷霜华重,翡翠衾寒谁与共?

亮,还不亮! 霜这么重,房上鸳鸯瓦这么冷,翠被冰凉,有谁同悠悠生死别经年,魂魄拥?你死去了,我还活着,此别悠悠已经隔了一年,从不见你的灵不曾来入梦。临邛道士鸿都客,能以

魂进入我的梦中。有位修炼过的临邛道士,来京城作客,能以

精诚致魂魄。为感君王辗转思,遂教方

精诚把亡魂招致。可感动的是皇上辗转怀念的深情,使方士殷

士殷勤觅。排空驭气奔如电,升天入

勤地去把她寻觅。他御气排空像一道电光飞行,上了九天,入

地求之遍。上穷碧落下黄泉,两处茫

了地下,到处寻遍。上追到天边,又下入黄泉,天上地下两处茫茫皆不见。忽闻海上有仙山,山在虚无缥

茫都没见到她的踪影。忽然听说海上有座仙山,那山在虚无缥

缈间。楼阁玲珑五云起,其中绰约多仙子。缈的地方。仙山楼阁玲珑似朵朵彩云,那里边有许多美丽的仙子。

中有一人字太真,雪肤花貌参差

其中有位叫太真,雪一样的肌肤花一样的容貌,听来好像是要找的是。金阙西厢叩玉扃,转教小玉报双成。人。方士到了仙宫,叩西厢的门,报消息的是仙人小玉和双成。闻道汉家天子使,九华帐里梦魂惊。

她听说汉家天子派来了使臣,不由惊断了仙家九华帐里的梦。

揽衣推枕起徘徊,珠箔银屏迤逦开。

推开枕穿起上衣下得床来,银屏与珠帘都依次打开。只见她云鬓半偏新睡觉,花冠不整下堂来。风吹

头上云鬓半偏,刚刚睡醒,花冠还没整好便走下堂来。风吹着

仙袂飘飖举,犹似霓裳羽衣舞。玉容寂寞泪

她的仙衣飘飘旋举,还像当年她的霓裳羽衣舞。玉容寂寞眼泪

阑干,梨花一枝春带雨。含情凝睇谢君王,一

落下来,好似春天一枝梨花带着雨。她含情凝目感谢君王,自

别音容两渺茫。昭阳殿里恩爱绝,

从生离死别难见面,音信两茫茫。昭阳殿里的恩爱从此断绝,

蓬莱宫中日月长。回头下望人寰处,不见长安

蓬莱宫里的日月这么漫长!回头往下看一看人间,只看见云雾见尘雾。惟将旧物表深情,钿合金钗寄

看不见长安,只能拿旧物表表我的深情,把金钗钿盒两样东西将去。钗留一股合一扇,钗擘黄金合分钿。但令

带还。金钗留一股,钿盒留一扇,我们一人分一半。只要我们

心似金钿坚,天上人间会相见。

的心像金和钿一样坚牢,虽然远隔天上与人间,总还能相见!

临别殷勤重寄词,词中有誓两心知。七

临走叮咛还有一句话儿紧要,这句誓言只有二人心里明白。七

月七日长生殿,夜半无人私语时。在天

月七日长生殿,半夜里没人时我们两个说说悄悄话。在天上愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。天长地

我们但愿永作比翼鸟,在地上我们但愿永作连理枝条。天长地

久有时尽,此恨绵绵无绝期。久也有一天会终结,这恨啊,长久不断,永不会有消除的那一朝。

【素材积累】

顾况戏白居易

白居易刚考中进士,名声不大,他用歌诗投送顾况。顾况戏弄他说:“长安物价很高的,居住在这里很不容易。”到读完《赋得古原草送别》一诗“野火烧不尽,春风吹又生”后说:能写出这样的句子,居住在这里又有什么难的。我前面的话只是戏弄你罢了。”

“元白”情深

俗话说“文人相轻”,但在唐代文坛上,却有两个文人给后人留下了文人相亲的佳话。他们是白居易和元稹。两人的友谊,是在共患难中建立起来的。

元和十年正月,白居易与元稹在长安久别重逢,两人经常畅谈达旦,吟诗酬和。但事隔不久,元稹因为直言劝谏,触怒了宦官显贵,在那年三月被贬为通州司马。同年八月,白居易也因要求追查宰相武元衡被藩镇军阀李师道勾结宦官暗杀身亡一案,被权臣嫉恨,宪宗听信谗言,把他贬为江州司马。

两个好友竟落到同一被贬的命运。白居易在船上经常反复吟咏好友元稹的诗卷,来慰藉孤独的心情,一直看到眼睛痛为止。被贬途中写下这样一首诗:

把君诗卷灯前读,诗尽灯残天未明。

眼痛灭灯犹暗坐,逆风吹浪打船声。

元稹在通州听说白居易被贬到九江,极度震惊,不顾自己病重在床,提笔给白居易写信,并赋诗一首《闻乐天授江州司马》:

残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江。

垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗。

元稹来到通州,就染上疟疾,久治不愈。他十分懊恼,以致神思混乱,写诗一首《酬乐天频梦微之》:

山水万重书断绝,念君怜我梦相闻。

我今因病魂颠倒,惟梦闲人不梦君。

休戚相关的命运,把白居易与元稹紧紧联系在一起,他们一生交谊很深,世人称之为“元白”。

【美文珍藏】

感悟《琵琶行》

在一个萧瑟的秋夜,送客浔阳江头,偶逢琵琶女,从其苦难的身世联想到自己政治上的坎坷失意,顿时触发了天涯沦落的痛苦心境,悲怆之意油然而生,他饱蘸满腹辛酸之泪,尽情倾述悲愤之情,写下了千古绝唱《琵琶行》。后人为了纪念这位伟大的诗人,就修建了琵琶亭。于是琵琶亭永远地记载了白居易和琵琶女之间这个美丽而忧伤的故事,浔阳江水又将这个美丽的故事千古地流传了下来。

诗人有着伟大抱负和理想,长安城是他施展抱负的地方,他被贬之后,表面上安于现状,可是不能施展抱负一直是他心头的一件憾事,而琵琶女表演的乐曲“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”这都是非常激越雄壮的曲子,正好能释放自己隐藏在心头的深深的抑郁。也将白居易心头的不快之情一泻而出,表达了他心头激烈的情感。

琵琶女所弹出的音乐是在倾诉“平生不得志”,也好像在述说“心中无限事”。“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”是诗人的肺腑之言。这句诗能成千古名句,是因为它道出了世代不幸者的共同心声。当人们吟诵这诗句时,总有一种惺惺惜惺惺的感觉。

一、基础知识

1.下列加点字的注音有误的一项是()

A.倾.国(qīnɡ)回眸.(móu)霓.裳(ní)

B.鼙.鼓(pí) 千乘.(shènɡ) 萦纡.(yú)

C.驭.气(yù) 仙袂.(mèi) 凝睇.(dì)

D.人寰.(huán) 参差.(cī) 临邛.(qiónɡ)

2.下列加点词语解释无误的一项是()

A.始是新承.恩泽时承:承受

夕殿萤飞思悄然

..悄然:寂静的无声

B.到此踌躇不能去.去:前往

尽日君王看不足

..不足:不厌,不够

C.上穷.碧落下黄泉穷:穷尽,走到尽头

天生丽质难自弃

..自弃:自我埋没

D.含情凝睇谢.君王谢:道歉

遂叫方士殷勤

..觅殷勤:热情而周到

3.下列各项,修辞手法与其他三项不同的一项是()

A.金屋妆成娇侍夜,玉楼宴罢醉和春。

B.春风楼李花开夜,秋雨梧桐叶落时。

C.梨园弟子白发新,椒房阿监青蛾老。

D.忽闻海上有仙山,山在虚无缥缈间。

4.下列各句中,没有语病的一句是()

A.绵绵的春雨,灼人的夏日,萧瑟的秋风,漫天的冬雪,历来都是文人笔下常见的题材。

B.我们车间的检验工作,一连三个月被评为全厂的优胜单位。

C.母亲艰难的命运,坚忍的意志,随着光阴流传而在我的印象中愈加鲜明深刻了。

D.许多学者也认为,那些水平优越、译文精美的译作本身也成了我国文苑中的珍宝。

二、文本阅读

阅读下面文字,完成5~7题。

黄埃散漫风萧索,云栈萦纡登剑阁。峨嵋山下少人行,旌旗无光日色薄。蜀江水碧蜀山青,圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色,夜雨闻铃肠断声。天旋日转回龙驭,到此踌躇不能去。马嵬坡下泥土中,不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣,东望都门信马归。归来池苑皆依旧,太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉,对此如何不泪垂?春风桃李花开夜,秋雨梧桐叶落时。西宫南苑多秋草,落叶满阶红不扫。梨园弟子白发新,椒房阿监青娥老。夕殿萤飞思悄然,孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜,耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重,翡翠衾寒谁与共?悠悠生死别经年,魂魄不曾来入梦。

5.解释下列词语。

(1)云栈:________________________________________________________________

(2)萦纡:_________________________________________________________________

(3)青娥:_________________________________________________________________

(4)耿耿:_________________________________________________________________

6.试分析画线语句所运用的表达技巧及作用。

答:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.诗歌是从哪些方面来反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅之情的?

答:____________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

三、课堂延伸

8.请比较李白的三首《清平调》在对李、杨的描写上和白居易有什么不同。

清平调

李白

云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓。

若非群玉山头见,曾向瑶台月下逢。

一枝红艳露凝香,云雨巫山枉断肠。

借问汉宫谁得似,可怜飞燕倚新妆。

名花倾国两相欢,长得君王带笑看。

解释春风无限恨,沉香亭北倚阑干。

答:_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案解析

基础荟萃

1.①móu②dài③lì④ní⑤qīn⑥pí⑦mèi⑧diàn ⑨dì⑩bò?yínɡ yū?wéi?lán?chuò?yǐ

2.①辗转、碾子②凝睇、涕零③黄埃、挨打④梨园、犁地⑤绰约、悼念

3.(1)①容貌,姿色②可爱,可羡③无心鞭马,任马前行④天色微明的样子⑤浓重,厚重⑥翻来覆去,失眠状⑦尽心尽力⑧美好轻盈的样子⑨注视着⑩刚刚醒来

4.(1)乐天香山居士现实主义文章合为时而著歌诗合为事而作《白氏长庆集》《长恨歌》《琵琶行》

(2)①六宫粉黛无颜色②渔阳鼙鼓动地来③秋雨梧桐叶落时④两处茫茫皆不见

⑤梨花一枝春带雨⑥在天愿作比翼鸟

5.(1)情意深厚诚挚(2)差不多

课堂学案

1.

分段起止段意

第一部分开头至“尽日君王看不足”。写杨贵妃进宫并得到唐玄宗的专宠。

第二部分“渔阳鼙鼓动地来”至“回看血泪相

和流”。

写安史之乱给李、杨的爱情造成悲剧的

结局。

第三部分“黄埃散漫风萧索”至“魂魄不曾来

入梦”。

写杨贵妃死后唐玄宗刻骨铭心的思念。

第四部分“临邛道士鸿都客”至结束。写杨贵妃化仙后托道士将信物、密誓归报皇上,表达她绵绵无尽的相思。

2.“日高起”“不早朝”“夜专夜”“看不足”等等,看起来是乐到了极点,像是一幕喜剧,然而,极度的乐,正反衬出后面无穷无尽的恨。唐玄宗的荒淫误国,引出了政治上的悲剧,反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公,这是故事的特殊、曲折处,也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。

3.(1)马嵬坡杨贵妃之死,诗人刻画得极其细腻,把唐玄宗那种不忍割爱但又欲救不得的内心矛盾和痛苦感情,都具体形象地表现出来了。可以说“死别”是长恨的起点。

(2)唐玄宗奔蜀,是在死别之后,内心十分酸楚愁惨;还都路上,旧地重经,又勾起了伤心的回忆;回宫后,白天睹物伤情,夜晚辗转难眠。日思夜想而不得,所以寄希望于梦境,却又是“悠悠生死别经年,魂魄不曾来入梦”。诗至此,已经把“长恨”之“恨”写得十分动人心魄。

(3)诗的尾声,诗人借助想像的彩翼,构思了一个妩媚动人的仙境,通过成仙之后的杨太真对唐玄宗的思念、对“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”的追求、对“但令心似金钿坚,天上人间会相见”的信念,表现了她对人间爱情的坚贞和延续,把悲剧故事的情节推向高潮,“长恨”情感迸发到顶点。

4.诗人采用浪漫主义写法,让仙境中的杨贵妃托物寄词,重申前誓,照应唐玄宗对她的思念,进一步深化、渲染“长恨”的主题。诗歌的末尾,用“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”结笔,点明题旨,回应开头,而且做到“清音有余”,给读者以联想、回味的余地。

自主练习

1.B[纡yū。]

2.C[A.悄然:忧愁的样子。B.去:离开。D.谢:感谢。]

3.D[D.使用了顶真,其他三项使用了对仗。]

4.A[B.去掉“的检验工作”;C.主谓不搭配;D.“优越”改为“高超”。]

5.(1)高入云霄的栈道(2)曲折环绕(3)青春的美好容颜(4)天色微明的样子

6.画线的语句采用了借景抒情的表现手法。唐玄宗逃往西南的路上,四处是黄尘、栈道、高山,日色暗淡,旌旗无光,秋景凄凉,这是以悲凉的秋景来烘托人物的悲思。在蜀地,面对着青山绿水,还是朝夕不能忘情。这是透过美景来写哀情,使感情又深入一层。

7.从黄埃散漫到蜀山青青,从行宫夜雨到凯旋,从白日到黑夜,从春天到秋天,处处触物伤情,时时睹物思人,从各个方面反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅之情。

8.《清平调》:天上那多姿的彩云,犹如贵妃翩翩的霓裳,而眼前娇艳无比的牡丹,恰似贵妃的花容月貌,盛开的牡丹和美艳的妃子,正所谓是“国色天香”。所有这一切意思,包括对贵妃美貌的惊叹,对唐玄宗功德的称颂,以及对自己身逢盛世的庆幸,在诗文中绝对没有一个字从正面提及,却无一遗漏地、恰到好处地表达得淋漓尽致,而这只在短短四句二十八个字中,除了从容镇静,大气包举的天上谪仙,地上诗仙李太白,谁能有这样的本事?谁会有如此的手笔?名花、美眷、贤君、诗仙,这一次兴庆宫中沉香亭畔可真称得上是“天下四绝”,当然,当时在场的还有历史上最著名的宫廷音乐家李龟年和他的那班梨园弟子,不过在这四美并集的场合,他们注定只能是扮演陪衬的角色了。而《长恨歌》则是用了直接描写和侧面烘托的手法,用“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”来描绘杨贵妃的美貌,批判唐玄宗的荒淫误国,从而引出了政治上的悲剧,反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。

苏教版唐诗宋词选修:《客至》教材实录

客至教材实录 8月9日晚上八点钟左右,正着迷于《武林外传》的小刘忽然接到大学同学金某来的电话,电话那头久违的语音,让小刘呆呆而立,心潮澎湃。此君先在诸暨一高中从事伟大的教育事业,几年后弃笔从政,由太阳底下最光辉的一族跃为人民的公仆,学习孔繁森任长霞,继续为人民服务。一听熟悉而陌生的声音,那天晚上小刘顿觉时光倒流,回想起睡在上铺的兄弟,回到了大学的幸福时光:睡懒觉、逃课、喝酒、踢球包含踢人、熬夜下棋以致手脚相角,蓦然回首,十一年,弹指一灰间。而今本人十指白白(粉笔灰染的),双目苍苍,成就感不多,受挫之情常有,真是岁月流逝,人生如梦,小刘还得继续努力呵。 师:同学们,昨天老师接到一个电话,不是骚扰电话(小刘有点自作多情),是老师大学同学不远百里,远隔重山打来的,他现在是一名政府官员,忽然想起了大学的幸福时光,那时大碗喝酒,大快吃肉,那些准诗人还在有月亮的晚上吟哦月亮,在有星星而无月亮的晚上赞颂星星。(学生颇有向往陶醉之意,此时,小刘忘乎所以)假如真的能让时间倒流,我情愿舍弃现在的一切,再见到那些青春的脸庞,重温那难忘的情谊。如果真的有一天,你的多年未见的好友突然降临到你的面前,可能是空降,(生笑)你能想象当时你的第一反应或表情吗? 生(1):我会对他说,想死我啦?(生笑) 师:这是春晚冯巩的经典开场白,你是冯巩的fans。(生笑) 生(2):你死到哪里去了,害的我找得好苦啊。 师:这似乎是言情剧中的对白。最好再加上一句,挨千刀的,短命鬼。(生笑)这些通俗的词语其实表达了朋友间的无拘无束,不做作,不矫饰,想说就说。 生(3)(唱):最爱你的人是我,你怎么舍的我难过,……今天是个好日子,心想的事儿多成真。 师:你是想唱就唱—— 生(笑):唱的响亮。 师:说到朋友,老师想起了孔夫子的一句话:有朋自远方来—— 生(集体):不亦乐乎。 师:是啊,人生难得知己,友谊天长地久,公元761年,苍天有眼,文化有幸,漂泊了十几年的诗圣杜甫在友人的资助下,终于在成都浣花溪营建了草堂,流浪的心灵找到了真正意义上的家,挈妇将雏鬓有丝的诗人,一生“叹息肠内热”的诗人,此刻的心情是闲适的,开朗的。就象朱自清先生所说,杜甫晚年“欣赏自然,颇有清新的刻画的句子”。《客至》就是其中的代表之作。先自由的朗读朗读。(大约四分钟)(抽背效果良好) 师:老师刚才注意到一个细节,同学们朗读时摇头晃脑,笑逐眼开,高兴啊、兴奋,你们在形体上已经投入到诗歌中了,好,谁来说一说你摇头笑脸的理由。 生(3):我每次读诗歌都要摇头(生笑),我看到古人读文章大多摇头晃脑,这叫有感情。 师:你可能学过统计学吧?(生笑) 生(4):因为那天杜甫心情特别高兴,有点老顽童的意思。苏轼不是说,老夫聊发少年狂—— 生(部分):左牵黄,右擎苍。 师:老杜在诗中也流露出这种喜悦,他在诗中是不打自招,你看,诗题原有自己的自注。我们来读一读。(喜崔明府相过) 师:谁来解释解释? 生(5):好朋友崔明府来到,我很高兴。 师:过和相是什么意思? 生(5):过就是拜访,孟浩然有诗《过故人人庄》。就是拜访的意思。 师:在文言文中“过”除了“拜访”之外,“过”还有“过失错误”的意思。比如有个成语文过饰非。那“相”是什么意思?(学生答不上) 师:《孔雀东南飞》中的“相”出现特别多,有两种解释,一种是相互,双相,另一种是单相,指‘你、我、他”。三选一。 生(6):我知道了,这里的“相”就是“我”的意思。 师:真是孺子可教也。(生笑)如果有一天,你就是崔县令,在春天春暖花开的双休日,来到生平最铁的哥们家

苏教版语文选修《唐诗宋词选读》

语文选修《唐诗宋词选读》苏教版 l、“风神初震”的初唐诗 春夜别友人二首(其一)——陈子昂 ※和晋陵陆丞早春游望——杜审言 ※从军行——杨炯 滕王阁——王勃 春江花月夜——张若虚 2、“声律凤骨兼备”的盛唐诗 望月怀远——张九龄 ※送魏万之京——李颀 山居秋暝——王维 与诸子登岘山——孟浩然 燕歌行——高适 ※走马川行奉送出师西征——岑参 3、“豪放飘逸”的李白诗 梦游天姥吟留别——李白 ※月下独酌四首(其一)——李白 ※送友人——李白 将进酒——李白 4、“沉郁顿挫”的杜甫诗 兵车行——杜甫 旅夜书怀——杜甫 ※咏怀古迹五首(其三)——杜甫 ※客至——杜甫 5、“创新求变”的中唐诗 ※寄李儋元锡——韦应物 登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史柳宗元左迁至蓝关示侄孙湘——韩愈 西塞山怀古——刘禹锡 ※自河南经乱关内阻饥……——白居易 天上谣——李贺 6、诗国余晖中的晚唐诗 无题(相见时难别亦难)——李商隐 ※安定城楼——李商隐 九日齐山登高——杜牧 ※寄扬州韩绰判官——杜牧 长安晚秋——赵嘏 商山早行——温庭筠7、展苞初放的唐五代词 菩萨蛮(小山重叠金明灭)——温庭筠※菩萨蛮(人人尽说江南好)——韦庄鹊踏枝(谁道闲情抛掷久)——冯延巳浣溪沙(菡萏香销翠叶残)——李璟 ※乌夜啼——李煜 浪淘沙令(帘外雨潺潺)——李煜 8、“格高韵远”的北宋词(一) 破阵子(燕子来时新社)——晏殊 ※踏莎行(候馆梅残)——欧阳修 蝶恋花(庭院深深深几许)——欧阳修苏幕遮(碧云天)——范仲淹 ※天仙子(水调敷声持酒听)——张先八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)——柳永 9、“新天下耳目”的东坡词 ※定风波(莫听穿林打叶声)——苏轼江城子(十年生死两茫茫)——苏轼 水龙吟(似花还似非花)——苏轼 ※卜算于(缺月挂疏桐)——苏轼 10、“格高韵远”的北宋来词(二) 临江仙(梦后楼台高锁)——晏几道 ※鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟)——晏几道清平乐(春归何处)——黄庭坚 踏莎行(雾失楼台)——秦观 横塘路(凌波不过横塘路)——贺铸 ※苏幕遮(燎沉香)——周邦彦 11、“极其工”,“极其变”的南宋词※如梦令(昨夜雨疏风骤)——李清照醉花阴(薄雾浓云愁永昼)——李清照满江红(怒发冲冠)——岳飞 卜算子(驿外断桥边)——陆游 扬州慢(淮左名都)——姜夔 ※鬲溪梅令(好花不与歹带香人)姜夔 12、“龙腾虎掷”稼轩词 ※菩萨蛮(郁孤台下清江水)——辛弃疾水龙吟(楚天千里清秋)——辛弃疾 青玉案(东风夜放花千树)——辛弃疾※丑奴儿(少年不识愁滋味)——辛弃疾

唐诗宋词精选教学内容

李煜(937-978)初名从嘉,字重光,号钟隐,南唐中主第六子。徐州人。宋建隆二年(961年)在金陵即位,在位十五年,世称李后主。 浪淘沙 帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒.梦里不知身是客,一晌贪欢. 独自莫凭阑!无限江山,别时容易见时难.流水落花春去也,天上人间. 相见欢 林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪,相留醉,几时重?自是人生长恨水长东! 相见欢(2) 无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清秋. 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头. 虞美人 春花秋月何时了,往事知多少.小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中. 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改.问君能有几多愁,恰似一江春水向东流. 岳飞(1103-1142),字鹏举,相州汤阴(今属河南)人。 满江红写怀 怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸,壮怀激烈。 三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲、白了少年头,空悲切。 靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭?驾长车踏破、贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河,朝天阙。 辛弃疾(1140-1207),南宋词人。字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。 采桑子书博山道中壁 少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋. 菩萨蛮书江西造口壁 郁孤台下清江水,中间多少行人泪!西北望长安,可怜无数山! 青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁余,山深闻鹧鸪。 鹧鸪天送人 唱彻阳关泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。 今古恨,几千般,只应离合是悲欢。江头未是风波恶,别有人间行路难! 破阵子为陈同父赋壮语以寄 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下灸,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,嬴得生前身后名。可怜白发生! 西江月夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。 西江月醉里且贪欢笑,要愁那得功夫。近来始觉古人书,信着全无是处。 昨夜松边醉倒,问松我醉如何?只疑松动要来扶,以手推松曰去! 赤壁怀古苏轼 大江东去,浪淘尽、千古风流人物。故垒西边,人道是三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹(lei)江月。 芙蓉楼送辛渐(王昌龄送辛渐) 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.

(完整版)《唐诗宋词选读》理解性默写及答案

1.王维的《山居秋暝》中点明时间、地点和天气的诗句是,。 2.李白的《送友人》中点出告别的地点的诗句是,。 3.《春江花月夜》,是说人生易老,一代一代无穷无尽地递变着,而江月却年复一年没有什么变化。 4.李商隐的《无题》中诗人使用比喻,捧出一腔鲜血写下了自己生死不渝的、坚贞的盟誓,后又用来赞美献身事业,奉献不止的精神的诗句,。 5.范仲淹《苏幕遮》中借草地的绵延感叹故乡遥远的是。,。6.范仲淹《苏幕遮》中借酒来抒发浓烈的思乡愁绪的是。,。7.柳永的《八声甘州》“、,、”与温庭筠的《望江南》“过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠”意境相似。 8.《商山早行》中由十个名词构成,蕴含六种景物,,把早行情景写的历历在目,称得上“意象俱足” 9.《旅夜书怀》中“,”两句,寓情于景,通过写景展示诗人的境况和情怀:象江岸细草一样渺小,象江中孤舟一般寂寞。 10.杜甫在《旅夜书怀》中用以乐景写哀情的手法,写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月,反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。相应的诗句是:,。11.《旅夜书怀》中“,”两句,写诗人因长期被压抑而不能施展政治抱负,表现出诗人心中的不平,同时揭示出政治上失意是他飘泊、孤寂的根本原因。 12.《旅夜书怀》中诗人即景自况以抒悲怀的诗句是:,。水天空阔,沙鸥飘零;人似沙鸥,转徙江湖。这里借景抒情,深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤。 13.《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“,”两句,写登楼所见。极写柳州城楼之高,上与大荒相连相接,诗人的愁思正浓,无处排遣。 14.《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“,”两句,描绘在柳州城楼上所见的风雨中的近景,来表现了诗人遭贬以后忧恐烦乱的心境。 15.《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“,”两句,写诗人与志同道合的朋友们远谪到南粤荒僻之地,已经够寂寞孤独了,而音讯又难于通达,这又使诗人增添了一重悲凉,余韵袅袅,余味无穷。 16.《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“,”两句,仰观则重岭密林,烟雨迷濛,遮断千里之目;俯察则江流曲折,蜿蜒而去,有似九回之肠。景中寓情,愁思无限。17.《春江花月夜》中“,”两句,勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面:江潮连海,月共潮生。江潮浩瀚无垠,仿佛和大海连在一起,气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生,景象壮观。赋予了明月与潮水以活泼的生命。 18.张若虚在《春江花月夜》中描写了一幅境界深远的图画:人生代代相继,江月年年如此;一轮孤月徘徊中天,像是等待着什么人似的,却又永远不能如愿;月光下,只有大江急流,奔腾远去。与此相应的诗句是:,。,。 19.《春江花月夜》中“,”两句,描写了一幅意境优美的江月图:月光闪耀着千万里光辉,明月朗照在茫茫的春江之中,波光荡漾,清明澄澈。 20.《春江花月夜》中“,。,。”四句,写在月夜中思妇与游子的两地思念之情。托物寓情,白云飘忽,“扁舟子”的行踪不定。一种相思,

唐诗宋词选读全套教案

唐诗宋词选读教案

初唐诗教案 学习目标: 1、能够感悟初唐诗人对宇宙人生的思考。 2、能初步体会初唐诗歌刚健而飞动的抒情风格。 3、能撰写500字左右的鉴赏文章。 教学建议: 在盛唐诗歌高潮到来之前,无论从形式和精神气质上来说,初唐诗都处于准备阶段。这一时期的诗歌虽然是以绮靡婉媚的诗风为主,但随着以“四”为代表的中下层文士的崛起,给诗歌注入了情思浓郁、气势壮大的气息。因此,这是一个诗歌发展缓慢但又孕育着高潮的时期。本专题选取了初唐具有代表性的诗歌五首,其中《春江花月夜》一篇是本专题的重点和难点。 1、对《春夜别友人二首(其一)》一篇,教师应在引导学生揣摩具体词句的同时着重体会其于沉静之中见深挚情感的艺术境界。 2、《滕王阁》在必修本中已经附在《滕王阁序》之后,可以学生自学为主,让学生将序文和诗歌进行对读。教师可以让学生先勾画出诗中表示时间和空间的词语,然后体会作者那种面对永恒的存在所发出的人世沧桑之感。 3、《春江花月夜》曾被闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。此诗的教学资源比较多,教师可以根据实际采取多种形式进行教学活动。此诗的难点是诗歌中所传达出来的对宇宙和人生的思考,学生理解起来有困难,因此教师在指导学生反复诵读的同时要将此问题讲深讲透,并且要进行正确引导。 4、重点放在《春江花月夜》,诗歌的主要意象是什么?抒情主人公是谁? 《滕王阁》在必修四出现过,可以先搁置,到讲晚唐诗时,设“登高”诗专题时对比鉴赏。 第一课时总述 学习目标:

1、了解唐诗发展的过程,对唐诗有一个总体感知。 2、掌握初唐早期文风。 教学过程: 一、简述唐诗发展过程 1、看电视散文《唐之韵》之“千古唐诗”(第1集)(约20分钟) 2、简述唐诗发展过程 (1)可发资料《唐诗的发展》。 (2)也可让同学课前认真预习附录部分的《唐诗的历程》。 二、初唐早期文风 1、历史沿革 秦→汉→三国→两晋→南北朝(南朝:宋、齐、梁、陈;北朝:北魏、东魏、西魏、北齐、北周)→隋→唐 2、我们知道,南朝文风流行词采华美,音韵流转,后世称之为绮靡艳丽。如: (1)梁武帝萧衍的《子夜四时歌》(宫体诗) 江南莲花开,红光覆碧水。 色同心复同,藕异心无异。 (2)徐陵的《长相思》 长相思,望归难。传闻奉诏戍皋兰。龙城远,雁门寒,愁来瘦转剧,衣带自然宽。念君今不见,谁为抱腰看。 3、在盛唐诗歌高潮到来之前,无论从形式和精神气质上来说,初唐诗都处于准备阶段。这一时期的诗歌虽然是以绮靡婉媚的诗风为主,但随着以“四杰”为代表的中下层文士的崛起,给诗歌注入了情思浓郁、气势壮大的气息。因此,这是一个诗歌发展缓慢但又孕育着高潮的时期。 初唐四杰是初唐诗人王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称,也称“王杨卢骆”。他们的诗歌还没有完全摆脱齐梁诗风的影响,但已经扩大了诗歌的题材内容,把诗歌从宫

苏教版《唐诗宋词选读》100句名句

苏教版《唐诗宋词选读》100名句 “风神初振”的初唐诗 1、云霞出海曙,梅柳渡江春。(杜审言《和晋陵早春游望》) 2、闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外长江空自流。(王勃《滕王阁》) 3、雪暗凋旗画,风多杂鼓声。宁为百夫长,胜作一书生。(杨炯《从军行》) 4、春江潮水连海平,海上明月共潮生。 5、江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。 6、人生代代无穷已,江月年年只相似。不知江月待何人,但见长江送流水。 7、昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。(张若虚《春江花月夜》) 8、古人无复洛城东,今人还对落花风。年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。(刘希夷《代悲白头翁》) 声律风骨兼备的盛唐诗 9、海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。(张九龄《望月怀远》) 10、鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。 11、莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。(李欣《送魏万之京》) 12、人事有代谢,往来成古今。江山留胜迹,我辈复登临。(孟浩然《与诸子登岘山》) 13、空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 14、竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。(王维《山居秋暝》) 15、战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。 16、君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军。(高适《燕歌行》) 豪放飘逸的李白诗 17、千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝,熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。 18、惟觉时之枕席,失向来之烟霞。世间行乐亦如此,古来万事东流水。 19、安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!(李白《梦游天姥吟留别》)20、花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。 21、醒时同交欢,醉后各分散。永结无情游,相期邈云汉。(李白《月下独酌四首(其一)》) 22、浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。(李白《送友人》) 23、君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。 24、君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。 25、人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。 26、钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。(李白《将进酒》) 沉郁顿挫的杜甫诗 27、去时里正与裹头,归来头白还戍边,边庭流血成海水,武皇开边意未已。 28、生女犹得嫁比邻,生男埋没随百草。(杜甫《兵车行》) 29、细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。 30、名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。(杜甫《旅夜书怀》) 31、一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。画图省识春风面,环珮空归月夜魂。(杜甫《咏怀古迹五首(其三)》)

2018-2019年苏教版选修《唐诗宋词选读》教案合集

苏教版唐诗宋词选读教案全集 “风神初震”的初唐诗 学习目标: 1、能够感悟初唐诗人对宇宙人生的思考。 2、能初步体会初唐诗歌刚健而飞动的抒情风格。 3、能撰写500字左右的鉴赏文章。 教学建议: 在盛唐诗歌高潮到来之前,无论从形式和精神气质上来说,初唐诗都处于准备阶段。这一时期的诗歌虽然是以绮靡婉媚的诗风为主,但随着以“四”为代表的中下层文士的崛起,给诗歌注入了情思浓郁、气势壮大的气息。因此,这是一个诗歌发展缓慢但又孕育着高潮的时期。本专题选取了初唐具有代表性的诗歌五首,其中《春江花月夜》一篇是本专题的重点和难点。 1、对《春夜别友人二首(其一)》一篇,教师应在引导学生揣摩具体词句的同时着重体会其于沉静之中见深挚情感的艺术境界。 2、《滕王阁》在必修本中已经附在《滕王阁序》之后,可以学生自学为主,让学生将序文和诗歌进行对读。教师可以让学生先勾画出诗中表示时间和空间的词语,然后体会作者那种面对永恒的存在所发出的人世沧桑之感。 3、《春江花月夜》曾被闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。此诗的教学资源比较多,教师可以根据实际采取多种形式进行教学活动。此诗的难点是诗歌中所传达出来的对宇宙和人生的思考,学生理解起来有困难,因此教师在指导学生反复诵读的同时要将此问题讲深讲透,并且要进行正确引导。 4、重点放在《春江花月夜》,诗歌的主要意象是什么?抒情主人公是谁? 《滕王阁》在必修四出现过,可以先搁置,到讲晚唐诗时,设“登高”诗专题时对比鉴赏。 第一课时总述 学习目标: 1、了解唐诗发展的过程,对唐诗有一个总体感知。 2、掌握初唐早期文风。 教学过程: 一、简述唐诗发展过程 1、看电视散文《唐之韵》之“千古唐诗”(第1集)(约20分钟) 2、简述唐诗发展过程 (1)可发资料《唐诗的发展》。 (2)也可让同学课前认真预习附录部分的《唐诗的历程》。 二、初唐早期文风 1、历史沿革 秦→汉→三国→两晋→南北朝(南朝:宋、齐、梁、陈;北朝:北魏、东魏、西魏、北齐、北周)→隋→唐 2、我们知道,南朝文风流行词采华美,音韵流转,后世称之为绮靡艳丽。如: (1)梁武帝萧衍的《子夜四时歌》(宫体诗) 江南莲花开,红光覆碧水。

兵车行习题精选

兵车行习题精选 练习1 1.加粗字注音有误的一项是[ ] A.兵车行(xíng)声啾啾(jiū)边庭(tíng) B.车辚辚(lín)生荆杞(qǐ)戍边(shù) C.干云霄(gàn)生男恶(wù)村落(luò) D.马萧萧(xiāo)急索租(suǒ)陇亩(lǒng) 2.书写无误的一项是[ ] A.耶娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥 B.君不闻汉家山东二百洲,千村万落生荆杞 C.边庭流血成海水,武皇开边意未己。 D.长者虽有问,役夫敢伸恨? 3.括号中对加粗词的解释正确的一项是[ ] A.牵衣顿足拦道哭,哭声直上干(冲)云霄。 B.纵有健妇把(介词,将)锄犁,禾生陇亩无东西。 C.县官(天子、朝廷)急索租,租税从何出? D.君不闻汉家山东(山东省,古称鲁)二百州,千村万落生荆杞。 4.解说诗句正确的一项是[ ] A.耶娘妻子走相送——父母和老婆都迈着沉重的步子走来送别他。 B.行人但云点行频——路上经过的人都说是频繁地按户籍册征调壮丁。 C.信知生男恶——确实知道生的男孩很凶狠。 D.武皇开边意未已——武皇用武力开拓疆土的欲望还没有完结。 参考答案. 1.C 2.A 3.A 4.D

练习2 1、解释下列黑体字词。 ①行人弓箭各在腰_______________②耶娘妻子走相送____________________ ③行人但云“点行频”__________④或从十五北防河____________________ ⑤武皇开边意未已____________ ⑥纵有健妇把锄犁____________________ ⑦况复秦兵耐苦战___________ 2.对诗文中的数量词解说有误的一项是( ) A.或从十五北防河,便至四十西营田。——准确反映数量。 B.陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。——准确反映数量。 C.烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。——夸张数量。 D.君不闻汉家山东二百州,千村万落生荆杞。——大致估计 3.对诗句的修辞手法解说不正确的一项是() A.或从十五北防河,便至四十西营田。——对偶 B.去时里正与裹头,归来头白还戍边。——对比 C.边庭流血成海水,武皇开边意未已。——夸张 D.县官急索租,租税从何出?——顶真、设问 4、辨析下列句中黑体字的含义。 ①行人弓箭各在腰(古义___________;今义___________) ②耶娘妻子走相送(古义___________;今义___________) ③君不闻汉家山东二百州(古义___________;今义___________) ④县官急索租(古义___________;今义___________) 5、翻译句子。 ①耶娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。 _____________________________________________________________________ ②牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄。 _____________________________________________________________________ ③边庭流血成海水,武皇开边意未已。 _____________________________________________________________________ ④君不闻汉家山东二百州,千村万落生荆杞。 _____________________________________________________________________ 三、要点集粹 6、送别亲人时“耶娘妻子”为什么会“牵衣顿足拦道哭”?可以从后面的哪些诗句得到印证? 7、“____________”是全诗的“诗眼”,它一针见血地点出了造成百姓妻离子散,万民无辜牺牲,全国田亩荒芜的根源。 8、“道旁过者问行人,行人但云点行频”一句中的“道旁过者”、“行人”指何人?哪些诗句表现了“点行频”? 9、“点行频”的根本原因是什么? 10、联系全诗,“点行频”的具体内容是什么? 11、“武皇”指何人?

唐诗宋词选读原文

唐诗 风神初振的初唐诗 银烛吐青烟,金樽对绮筵。离堂思琴瑟,别路绕山川。 明月隐高树,长河没晓天。悠悠洛阳道,此会在何年。 独有宦游人,偏惊物候新。云霞出海曙,梅柳渡江春。 淑气催黄鸟,晴光转绿苹。忽闻歌古调,归思欲沾襟。 烽火照西京,心中自不平。牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画,风多杂鼓声。宁为百夫长,胜作一书生。 滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外长江空自流。 春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰;空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月?江月何年初照人? 人生代代无穷已,江月年年望相似。不知江月待何人,但见长江送流水。 白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼? 可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上指还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。不知乘月几人归,落月摇情满江树。 声律风骨兼备的盛唐诗 海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。 灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。 朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。 关城曙色催寒近,御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。 人世有代谢,往来成古今。江山留胜迹,我辈复登临。 水落鱼梁浅,天寒梦泽深。羊公碑尚在,读罢泪沾襟。 汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼。男儿本自重横行,天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关,旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼山。山川萧条极边土,胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生,美人帐下犹歌舞!大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀。身当恩遇恒轻敌,力尽关山未解围。铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠,征人蓟北空回

唐诗宋词选读(苏教版完整版)

《唐诗宋词选读》 一.“风神初振”的初唐诗 1.滕王阁诗王勃 滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。 阁中帝子今何在?槛外长江空自流。 ●注释:?滕王阁:故址在今江西南昌赣江滨,江南三大名楼之一。 ?江:指赣江。渚:江中小洲。 ?佩玉鸣鸾:身上佩戴的玉饰、响铃。 ?南浦:地名,在南昌市西南。浦:水边或河流入海的地方(多用于地名)。 ?西山:南昌名胜,一名南昌山、厌原山、洪崖山。 ?日悠悠:每日无拘无束地游荡。 ?物换星移:形容时代的变迁、万物的更替。物:四季的景物。 ?帝子:指滕王李元婴。 ?槛:栏杆。 ●译文: 巍峨高耸的滕王阁俯临着江心的沙洲,佩玉、鸾铃鸣响的华丽歌舞早已停止。 早晨,画栋飞上了南浦的云;傍晚,珠帘卷入了西山的雨。 悠闲的彩云影子倒映在江水中,整天悠悠然地漂浮着时光易逝,人事变迁,不知已经度过几个春秋。 昔日游赏于高阁中的滕王如今无处可觅,只有那栏杆外的滔滔江水空自向远方奔流。 ●王勃(约650年—约676年),字子安,汉族,唐代诗人。古绛州龙门(今山西河津)人,出身儒学世家,与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”,王勃为四杰之首。王勃自幼聪敏好学,据《旧唐书》记载,他六岁即能写文章,文笔流畅,被赞为“神童”。九岁时,读颜师古注《汉书》,作《指瑕》十卷以纠正其错。十六岁时,应幽素科试及第,授职朝散郎。因做《斗鸡檄》被赶出沛王府。之后,王勃历时三年游览巴蜀山川景物,创作了大量诗文。返回长安后,求补得虢州参军。在参军任上,因私杀官奴二次被贬。上元三年(676年)八月,自交趾探望父亲返回时,不幸渡海溺水,惊悸而死。王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝,代表作品有《送杜少府之任蜀州》,主要文学成就是骈文,无论是数量还是质量,堪称一时之最。代表作品有《滕王阁序》等。 ●赏析: 意象意境:靠近水边的滕王阁,早上画栋飞来了南浦云,傍晚珠帘卷入了西山雨,闲云倒影水中,长江之水脉脉流淌。这是一个凄美落寞的情景。 这首诗原附于《滕王阁序》后,序末“四韵俱成”一句中的“四韵”即借代此诗。由于序文的影响太大,掩没了这首诗的艺术价值,很多读者,只知道王勃的《滕王阁序》,却不知道王勃的《滕王阁诗》。诗歌第一句“滕王高阁临江渚”直接点题,一个“临”字写出了滕王阁的居高之势。第二句由今及古,遥想当年兴建此阁的滕王,坐着鸾铃马车,挂着琳琅玉佩,来到阁上,举行豪华繁盛的宴会的情景,诗人不禁产生了人生盛衰无常的怅惘。第三、四两句写画栋飞上了南浦的云,珠帘卷入了西山的雨。这里诗人运用了夸张的手法既写出了滕王阁居高临远之势,又写出了滕王阁如今冷落寂寞的情形。融情于景,寄慨遥深。“闲云潭影日悠悠”一句,笔触则由空间转入时间,“悠悠”二字点出了时日的漫长。第六句则很自然地生发了事物变换、星座移动、年复一年的感慨,时间飞逝,事业无成的感慨。

新课程标准下高中语文古诗词教学案例分析

新课程标准下高中语文古诗词教学案例分析 阳泉二中王美玲 [案例背景] 一:笔者正任教高二一文一理两个班的语文课,在教学过程中发现,学生对古典诗词的学习兴趣和教师想像的相差甚远。早些年的高中生们对古诗词喜欢得颠来倒去地背,许多学生书或笔记本的扉页上都认真地写着最喜欢的诗句,而现在这种现象已经很少看到了,大部分学生对学习古典诗词已提不起太大的兴趣。有时,在课堂上听完声情并茂的课文配乐朗诵后,望着学生一脸冷漠,笔者心中塞满了无助与无奈。有时,笔者在课堂上提到一句诗,很少有同学能接到下一句。还有一部分同学对背诵古诗是应付检查。 二:我们学校规定禁止学生把手机、Mp3、Mp4等各种通讯和娱乐工具带入校园,可是我班文艺委员许燕上自习时听Mp3,我非常生气,班干竟然带头违纪,拿到办公室一听,里面有毛宁的《涛声依旧》、黄安的《新鸳鸯蝴蝶梦》、周传雄的《寂寞沙洲冷》、邓丽君的《但愿人长久》《芳草无情》、周杰伦的《东风破》《青花瓷》等等,她噘着嘴说是为了学习古典诗词,我想她确实不是狡辩,这些流行歌曲的确都与古典诗词有关,心中怒气消解了许多,批评其违纪的同时更多的赞扬…… 我陷入了思考:我们的语文课是不是远离了学生的生活?学生的创造性思维得到发展了没有?然而,这些问题却往往被我们有意无意地忽略了。那在古诗词教学方面能否迎合学生达到一种默契,或许古典与流行之间就有一种默契。 [案例原因探寻] 经调查了解,这种现象并非笔者所教的学生如此,而具有一定的普遍性。于是,笔者想:现在从小学甚至幼儿园就已兴起了读背古诗之风,为何到了高中阶段学生的古典文学底蕴反而变得如此贫乏?到底是谁伤害了我们的学生?到底是什么导致了高中生对古典诗词学习兴趣的减退?如何才能重新唤起学生学习古典诗词的兴趣呢? 由此,在教学实践中笔者开始了深一层地思考。 (一)造成现状的客观原因 1、在流行文化和快餐文化的冲击下,学生的阅读空间狭小,阅读品位降低。 现在的高中生课业负担都非常重,再加上网络、电视、广播和流行音乐的冲击,学生课外花在阅读上的时间可谓少之又少。在这么有限的时间里,我们的学生都在看些什么书呢?我们经常看到有老师从学生那里没收到动漫、武侠或者言情一类的书。我的学生是理科班,整天忙于数理化,他们没有太大的兴趣也没有大块的时间来读长篇名著,所以有相当一部分同学的阅读局限在这类书中。这些书在学生眼中可谓图文并茂,情节引人入胜,通俗易懂,携带方便,便于隐藏,而且一个中午就能读上一本,所以在学生中有一定的市场。 经常性的阅读这些书,使得学生的语言水平深受其害,如我们经常可以听见学生张口就来周星弛的口头禅:“哇靠”“哇塞”,更有甚者能把他的经典台词“曾经有一段爱情放在我面前……”倒背如流。千篇一律的说话方式阻碍了他们思维的发展,学生的阅读兴趣、阅读品位难以提高,拿到高雅的古诗词就没精打采,无兴趣去读。 2、课本中所选的某些诗篇确实与学生有一定距离,不能吸引学生。 如《离骚》,就有不少学生反映这首诗古奥难懂,提不起兴趣。《离骚》虽然是我国古典诗歌浪漫主义风格的源头,距离学生的时代比较久远。虽然前面学生已经接触了《诗经》,但对于楚辞,无论是形式上还是内容上仍然是陌生的。从字面上看,障碍特别多,学生也就没有了读下去的欲望。 3、呆板的教学方式一定程度上枪杀了学生的学习古诗词的激情。

唐诗宋词选读文常

唐诗宋词选读文常 1.明]高叔嗣《苏门集》陈束序) 2.杜审言,字必简,后人辑有《杜审言诗集》。 3.王勃,字子安,绛州龙门人。有《王子安集》。 4.杨炯,官至盈川令,与王勃,卢照邻,骆宾王,并称初唐四杰。有《盈川集》。 5.滕王,即唐高祖之子李元婴。 6.陈子昂,字伯玉,官至右拾遗世称陈拾遗,有《陈伯玉集》。 7.张若虚,扬州人,与贺知章,张旭,包融并称吴中四士。 8.唐人殷璠《河岳英灵集序》称:唐诗自此,声律风骨始备矣。 9.张九龄,一名博物,字子寿,有《曲江集》。 10.李颀,有《李颀集》。魏万,号王屋山人。 11.王维,字摩诘,官至尚书右丞,世称王右丞,有《王右丞集》。 12.高适,字达夫,一字仲武,官至散骑常侍,世称高常侍,封渤海县侯,世称高渤海,有《高常侍集》。 13.岑参,世称岑嘉州。有《岑嘉州诗集》 14.清人宋宗元《网师园唐诗筏》说高适《燕歌行》中的“沉痛语不堪多读”。 15.苏轼《书摩诘蓝田烟雨图》说:“味摩诘之诗,诗中有画,观摩诘之画,画中有诗。” 16.杜甫赞美李白,笔落惊风雨,诗成泣鬼神。李白爱好清水出芙蓉,天然去雕饰。 17.南朝宋谢灵运。南朝梁任昉《述异记》 18.清人沈德潜在《唐诗别裁》中评价《梦游天姥吟留别》诗时说:“诗境虽奇,脉理极细。” 19.明朝人徐增在《而庵说唐诗》中评价《将进酒》道:“太白此歌,最为豪放,才气千古无双。” 20.杜甫,字子美,有诗圣之誉,与李白并称李杜,有杜工部集。 21.前人评杜前《兵车行》时说:“语杂歌谣,最易感人,愈浅愈切([明]唐汝询《汇编唐诗十集》引) 22.韦应物,世称韦苏州,余与柳宗元并称为韦柳,有《韦苏州集》,李儋,元锡都是作者的友人。 23.韩愈,字退之,自称郡望昌黎。世称韩昌黎,有《昌黎先生集》。 24柳宗元为柳州(治所在今广西柳州市)刺史、韩泰为漳州(治所在今福建漳州市)刺史、韩晔为汀州(治所在今福建长汀县)刺史、陈谏为封州(治所在今广东封川县)刺史、刘禹锡为连州(治所在今广东连县)刺史。 25.苏轼《书黄子思诗集后》认为韦应物的诗有“寄至味于淡泊”的特点 清人纪昀认为《左迁至蓝关示侄孙湘》“语极凄切,却不衰飒”。 26.李贺,李昌谷,字长吉,有《李长吉歌诗》 27.李商隐,字义山号玉溪生。有李义山诗集。 28.清人孙洙《唐诗三百首》评《无题》(相见时难别亦难)时说:“一息尚存,志不少懈,可以言情,可以喻道。” 29.赵嘏(gu),字承祐,与杜牧友善,杜牧极为赞赏他的“长笛一声人倚楼”,因此人称“赵倚楼”有《渭南诗集》。 30.温庭筠本名岐,字飞卿。后人辑有《温庭筠诗集》,《金荃词》。 31.第一部文人词集《花间集》。 32.韦庄,字端己,与温庭筠齐名并称温韦,有浣花集。 33.冯延巳一名延嗣,字正中,有《阳春集》。 34.清代文学批评家刘熙载在《艺概》中说:“余谓眼乃神光所聚,故有通体之眼,有数句之眼,

2019新人教版部编本五年级上册语文第20课古诗词三首《山居秋暝》教学设计

教学设计 【教案背景】在大力倡导语文有效教学的今天,连云港市推出的三案六模块的教学形式顺应了高效教学的要求,本人在三案六模块的精神引导下,本人设计了如下教案。 【教学课题】《山居秋暝》 【教材分析】 《山居秋暝》是苏教版唐诗宋词选读第二专题“声律风骨兼备”的盛唐诗第四首,通过前三首诗的学习,同学们对高昂雄浑、阔大恢弘的盛唐之音已有初步的了解,也掌握了一定的诗歌鉴赏的方法,所以,本课我准备充分发挥学生的主体作用,运用多媒体,展示优美的画面,播放名家配乐朗诵,视听结合,引导学生走进诗中,自己去悟诗、品诗,进而培养他们的思维能力,感悟能力,使其学会鉴赏诗歌。 【教学方法】通过师生之间,学生之间的互相交流,使学生学会与别人共同学习;培养学生思考、合作与探究能力。 【教学目标】 1、了解山水田园诗和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。 2、理解诗作主旨,品味诗作意境。 3、品味文化之美,含蓄之美。 4、形成热爱自然的生活情趣,培养高洁淡雅的生活情操 【教学重点】体会王维诗歌“诗中有画”的特点,理解诗作主旨。 【教学难点】品味诗歌的意境。 【教学准备】 教参及其相关资料、课件制作、录音机 教学过程 一、导语采用情景法

中国是一个诗的国度。唐朝是一个诗的时代。它不仅在诗体上创造出了五七言近体诗(律诗和绝句)、完善了七言古体诗,还孕育出了一个灿若明 星的庞大诗人群体。其中除了李白、杜甫、白居易这三颗才冠古今、风华绝 代、光耀千秋的星星外,还有多如恒河沙石的才华横溢的诗人,在唐诗的天空熠熠闪光。王维就是其中的一颗。今天让我们一起走进王维,走近他的诗歌。 二、解题知人又论世 1、近体诗略说 2、王维与《山居秋暝》 (生展示自己所了解的王维,师补充,出示课件) 王维(701—761),字摩诘,官至尚书右丞,世称王右丞,唐代山水田诗人。他的诗歌创作以公元737年(张九龄罢相,李林甫执政)为界,可分为前后两 个时期。在前期他有济世之志,希望在政治上有所作为,因此创作了不少思想 积极、情调激昂的政治诗、边塞诗;到后期他先后隐居于终南山和辋川别墅, 写了大量山水田园诗。他的山水田园诗诗风直承陶渊明,似浅而实深,似淡而 实腴。他又喜绘画,擅作远景,又擅画人物、丛竹。苏轼赞他“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。” 3、略说山水田园诗 山水田园诗,源于老庄哲学,成于渊明手笔,继于大谢(谢灵运)小谢(谢眺),盛于唐代王(王维)孟(孟浩然)。 山水田园诗以描绘秀丽的山光水色,和谐的田园生活为主要内容,寄托了作 者因怀才不遇,或愤世嫉俗,或厌恶官场,或清贫自守而宁愿隐身山林,啸傲 烟霞,自由自在,无拘无束的生活愿望。 三、朗读课文品诗意、 1、诵读课文,把握节奏 (1).播放名家配乐朗诵,学生体会诗中情感,想象诗中意境。 (2)学生朗读(读准字音,读准节奏)(学生展示自己的预习情况) 明确:浣(hūàn)洗歇(xiē)衰败

苏教版唐诗宋词选读南宋词练习

南宋词 fengliou 一、给加点的字注音 更著.zhuó ...角怆.chuàng ...... ..望戍.shù....碾.ni..ǎ.n.作尘初霁.jì ..荠.jì ..麦弥.mí 然自度.dù ..此曲黍.sh..ǔ.离窥.kuī ..溪梅令殢.tì .. ...江豆蔻.kòu ...鬲.gé 香人玉钿.diàn ...铜钿 ..tián ..duó .... .....著.zhù ..忖度 ...名.荸.bí ....寒蛩.qióng ..荠.qí 二、解释 1、昨夜雨疏.风骤(疏放,疏狂) 2、应是绿肥红瘦 .. .........茂) ....(红花凋谢,绿叶繁 3、东篱把酒 ........... ...(风尘仆仆,四处奔走)..黄昏后(端着酒杯)4、三十功名尘与土 5、踏破贺兰山缺.(山口) ...... ....6、寂寞开无主 ..(无人过问) 7、更著.风和雨(添)8、夜雪初霁.(.雪后初晴 ....). 9、荠麦弥望 ..(满眼都是) ......10、因自度.此曲(创制) 11、解鞍少驻 ..初程(暂时停留)12、算.而今、重到须惊(料想) 13、好花不与殢.香人(困扰,纠缠) 四、填空 1、昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。??。 2、,有暗香盈袖。莫道不消魂,,。 3、,。莫等闲、白了少年头,空悲切。 4、无意苦争春,。,只有香如故。 5、二十四桥仍在,。念桥边红药,! 五、阅读陆游《卜算子·咏梅》和下面的词,回答问题。 卜算子咏梅 毛泽东 风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。 1、对毛泽东咏梅词理解不正确的一项是() A.开篇,作者落笔在春归春到的时间更替上,潇潇风雨、漫漫飞雪,给全篇造成一种时间的流动和沧桑意味。 B.第二句作者用冰封雪裹的百丈悬崖,为梅花布下一幅色调冷峻的背景。就在这一片冷寂肃杀中,作者用寥寥几笔,点染出一枝清淡而俊俏的梅花。用墨如泼写尽梅花精神气质的傲岸挺拔,娇美俊逸。 C.时间推移,背景变化,悬崖上山花烂漫,缤纷的色彩淹没了兀然挺拔的梅花。作者用一个“笑”字,着意描写梅花安详欣慰的神态,与放翁词中孤芳自赏的形象迥异。 D.上片中浓中有淡,刚中有柔,梅花于壮美之中显得妖媚;下片中淡中见浓,柔软中有刚,梅花于温柔和煦中仍不失明媚开朗的阳刚之美。意境浑然天成,悠远深邃。 答案:D 提示:上片梅花在恶劣中显示阳刚之美,下片在温柔和煦中显示妩媚之美 2、同是运用环境烘托的写法,两首词也是各有差异的,陆词突出环境的_________________,塑造了梅花的_________________形象:毛词突出环境的_________________,塑造了梅花的_________________形象。 答案:寂寞凄凉;饱受摧残;严寒恶劣;傲寒俊俏 3、同是借物抒怀,但两首词寄托的感情有别。陆词的感情基调是_________________,

苏教版唐诗宋词选修:《客至》赏析

客至赏析 草堂的南北涨满了春水,只见鸥群日日结队飞来。老夫不曾为客扫过花径,这柴门今天才为您打开。离市太远盘中没好肴菜,家底大薄只有陈酒招待。若肯邀请邻翁一同对饮,隔着篱笆唤来喝尽余杯! 这首诗是在成都草堂落成后写的。全诗洋溢着浓郁的生活气息,流露诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境。诗好在自大然浑成,一线相接,如话家常。 这是一首洋溢着浓郁生活气息的记事诗,表现诗人诚朴的性格和喜客的心情。诗人自注:“喜崔明府相过”,简要说明了题意。 一、二两句先从户外的景色描写,点明客人来访的时间、地点和来访前夕诗人的心境。“舍南舍北皆春水”,把绿水环绕、春意荡漾的环境描写得十分秀丽可爱。这就是临江近水的成都草堂。“皆”字表现出春江水势涨溢的情景,给人以江波浩渺、茫茫一片之感。群鸥,在古人笔下常常作水边隐士的伴侣,它们“日日”到来,足见环境清幽僻静,为诗人的生活增添了隐逸的色彩。“但见,言下之意:群鸥固然可爱,而不见其他的来访者,不是也过于单调么!诗人就这样寓情于景,表现了他在闲逸的江村中的寂寥心情。这就为贯串全诗的喜客心情巧妙地作了铺垫。 颔联将笔触转向庭院,引出“客至”。诗人采用与客谈话的口吻,增强了宾主接谈的生活实感。上句说,长满花草的庭院小路,还没有因为迎客打扫过。下句写,一向紧闭的家门,今天才第一次为你崔明府打开。寂寥之中,佳客临门,一向闲适恬淡的主人不由得喜出望外。这两句,前后映衬,情薛深厚。前句不仅说不常来客,还有主人不轻易延客意,今日“君”来,更说明两人交情之深厚,为后面的酣畅欢快作了铺垫。后句的“今始为”又使前句之意显得更为超脱,补足了首联两句。 以上虚写客至,下面转入实写待客。诗人舍弃了其他情节,专拈出最能显示宾主情份的生活场景,重笔浓墨,着意刻划。“盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅”,使我们仿佛看到诗人延客就餐、频频劝饮的情景,听到诗人抱歉酒菜欠丰盛的话语:远离街市买东西不便,菜肴很简单,买不起高贵的酒,只好用家酿的陈酒,请随便进用吧!家常话语听来十分亲切,很容易从中感觉到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉仄,也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。字里行间充满了友好的融洽气氛。 “客至”之情到此似已写足,诗人巧妙地以“肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽馀杯”作结,将席间的气氛推向更热烈的高潮。诗人高声呼喊着,请邻翁共饮作陪。这一细节描写,细腻逼真。不难想象,两位挚友越喝酒意越浓,越喝兴致越高,兴奋、欢快,气氛相当热烈。就写法而言,结尾两句真可谓峰回路转,别开境界。 杜甫《宾至》、《有客》、《过客相寻》等诗中,都写到待客吃饭,但表情达意各不相同。在《宾至》中,诗人对来客敬而远之,写到吃饭,只用“百年粗粝腐儒餐”一笔带过;在《有客》和《过客相寻》中说,“自锄稀菜甲,小摘为情亲”、“挂壁移筐果,呼儿问煮鱼”,表现出待客亲切、礼貌,但又不够隆重、热烈,都只用一两句诗交代,而且没有提到饮酒。而《客至》中的待客描写,却不惜以半首诗的篇幅,具体展现了酒菜款待的场面,还出人料想地突出了邀邻助兴的细节,描写得那样情彩细腻,语态传神,表现了诚挚、率真的友情。这首诗,把门前景、家常话、身边情、编织成富有情趣的生活场景,表现出浓郁的生活气息和人情味。 题解 这首洋溢着浓郁生活气息的诗,据黄鹤《黄氏集千家注杜工部诗史补遗》讲,是上元二年(761)春天,杜甫五十岁时,在成都草堂所作。这是一首至情至性的纪事诗,表现出诗人纯朴的性格和好客的心情。作者自注:“喜崔明府相过”,可见诗题中的“客”,即指崔明府。其具体情况不详,杜甫母亲姓崔,有人认为,这位客人可能是他的母姓亲戚。“明府”,是唐人对县令的尊称。相“过”,即探望、相访。

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