记叙文 精品文章,拓展延伸(知识点+针对训练)

中考专项训练记叙文精品文章，拓展延伸（知识点+针对训练）

一、知识指要：

1．记叙文的拓展迁移题大体有以下几种：

（1）要求根据选文材料谈看法、感受和启示；

（2）结合实际阐述对选文内容的理解；

（3）对文中的人物进行评说；

（4）根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；

（5）联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；

（5）调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；

（7）发挥联想、想像补写有关内容；

（8）对文中的艺术手法或美点进行赏析。

2．解答这类题目时要注意：

（1）表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。

（2）再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。

（3）表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

（4）要有正确的人生观、价值观。

（5）语言要通顺，表达要流。

二、考查方向：

开放性试题

三、能力提升：

拓展延伸题的答题技巧

1．结合文章内容、针对某句话、某件事等谈感悟、感想、启示、心得等。

答题要领：对于这类题应从文章的某个角度某个方面生发开来谈感受。可根据文章的内容具体而定，如文中的人或事，某一个细节，某一句名言，哲理性的话等等。总之，所作的答案植根于文章。

具体要求：从课内到课外，从文中到自己。也就是先概括文意（或引述原文），在联系实际，谈论评说。

答题思路：引述原――简要评析-----联系实际（感悟实例）

2．理解某句话并以这句话为落脚点联系实际谈感悟。

答题要领这类题和第一种有所不同，应先从问题的落脚点——句子谈起。但仍然不能脱离原文，对句子的理解，应结合句子环境去分析。仍以文章为“踪”。

具体要求从课内到课外，从文中到自己。结合课文概括理解，在联系实际谈论评说。

答题思路理解评说——联系实际（实例分析）

3．谈看法、发表意见、说理由。

答题要领首先看清楚所判断的问题所说的内容，即以原文为基准。

具体要求由课内到课外，从文中到自己。即由文章内容的分析，再联系内容写出自己的观点。

答题思路判断——结合内容分析——理由

4．补充心理活动题、转换身份进行对话

答题要领首先要根据文章内容把握人物的思想特征，然后以第一人称的形式揣摩分析写出答案。

具体要求结合文章内容揣摩人物的的内心活动，最后以第一人称的形式表达出来。

答题思路选用第一人称，结合内容书写表达。

5．联系实际类。

答题要领对于此类题应以文章内容为模本，就好比是例题，然后按出题的方向去思考。

具体要求从课内到课外，然后结合自己的实际用通顺流利的语言表达。

答题思路联系实际表达叙述

6．段落语言评析题

答题要领首先要确定句子的语言环境，以课本为根本，写作技巧从语言特点、表现手法、表达作用等方面入手。

具体要求从课外课内，即先考虑写作特点，在结合文章去分析内容。

答题思路写出句式的特点——结合句子分析内容

7．与内容相关的材料探究题。等等

答题要领首先要读材料所要表达的主题内容，然后去同存异，写出答案。

具体要求此类题是与文章内容的相关联接，主要是看懂材料内容，提炼观点。

答题思路分析内容，提炼观点，归纳总结。

总的要求：大胆创新，充分展现能力；感悟要准确，体验要深刻，评价要客观；说理要透彻，逻辑性要强；叙述要简洁完整，层次要清晰；表达句式要优美，紧扣答题要求。

总体看来，记叙文中的拓展延伸题常见的主要包括以上几种类型。不管是那种类型都没有脱离原文，都是以原文为本进行拓展延伸。因此在答题时应在原文的基础上拓展创新、联系实际；切忌大体漫无边际，不着边际。

四、针对训练

回家（2017·山东滨州）

丁立梅

①父亲生日这一天，我买了蛋糕和礼物回家。

②父亲有些意外，他根本没想到我能记着他的生日。他高兴得手足无措，在家门口转来转去，一会儿弯腰扶扶倚在墙边的扫帚，一会儿挥手去赶来凑热闹的鸡。我把买给他的礼物——一件外套拿出来，让他穿上试试。他不好意思起来，装作不在意地说：“不就是个闲生日嘛，买什么衣裳。”

③我说：“爸，闲生日也要过，以后每年我都给你过。”心下却黯然，父亲都72岁了，又有几个生日好过？

④父亲却满足得“呵呵”笑起来，我看到他混浊的眼里有亮亮的东西闪现，我的举手之劳，一定在他心里掀起了万顷波澜。我和母亲在厨房里做饭，就听到他在外面大着嗓门不厌其烦地告诉邻居二爹：“我家二丫头特地请假回来给我过生日。不就是个闲生日嘛，还给我又买衣裳又买蛋糕的。”

⑤母亲不屑，说：“你爸就爱吹牛。”脸上，却荡满笑意——母亲也是欢喜的。

⑥饭桌上，不胜酒力的父亲喝多了，他颠三倒四地叨叨：“我真幸福啊！”

⑦我笑看可爱的老父亲，心里惭愧，从前的日子，我疏忽父母太多。好在还有当下的日子，我可以弥补。

⑧出门去，微风轻拂。午后的村庄，安静得很像一捧流水，只剩下老人和孩子了——其实，孩子也没见着几个。只有几条狗，主人似的，满村庄溜达，不时吠上一两声。我以为，它们是寂寞了。

⑨我去田间转悠。这里，那里，都曾留有我的少年光阴。我在地里挑过猪草、羊草，掰过玉米，拾过棉花。我熟悉很多植物：车前子、牛耳朵、婆婆丁、野蒿、黄花菜、苜蓿、菖蒲和苦艾。一蓬一蓬的苇花，在风中起舞，它们让我的目光在上面逗留了很久。

⑩一个妇人在沟边锄草，身子都快躬到地上去了。她的头巾的一角被风撩起，露出花白的头发——竟然那么老！记忆里，她编着一根乌黑的长辫子，健壮结实，挑着担子也能健步如飞。

11我站定看她，她也看我，许久，她“哎呀”一声：“这不是梅吗？”

○

12我看着她笑，在心里找着话。说点儿什么好呢？我没找到。她大概也找不着要说的话，○

就从地里拔了一棵白萝卜给我，说：“没有空心呢。”我接过，摘了路边的蚕豆叶子擦擦，“咔嚓”咬了两口——小时候，村里人都是这么干的。我们一村的人，也都是这么干的。

13她呵呵笑起来，很开心的样子。“你真孝顺啊！”她终于又说一句。

○

14我赧颜，又有些伤感。我听说过她的两个儿子，一个远去云南，做了人家的上门女婿；

○

一个常年在外打工，极少回家。地里的荠菜花开得星星点点，奔放灿烂是春天的事。麦苗儿却绿滴滴的，让人忍不住想揪一把吃。

15望见麦田中的坟。这儿一座，那儿一座，那里住着我熟悉的村人。我祖父祖母的坟也○

在。隔着不远的距离，我在心里向他们致敬。

16有他们在，村庄便永远在。

○

1.文章第⑥段中，父亲颠三倒四地唠叨：“我真幸福啊！”请简要概括父亲的“幸福”体现在哪里。

2.面对父亲的高兴、欢喜，我为什么“黯然”、“惭愧”？

3.赏析文章第⑧段画线的句子。

只有几条狗，主人似的，满村庄溜达，不时吠上一两声。

4.联系上下文，体会下面句子流露了“她”（妇人）怎样的思想感情？

“你真孝顺啊！”她终于又说一句。

5.文章题目若改成“父亲的生日”好不好？请谈谈你的理解。

参考答案

1.（1）高兴得手足无措；（2）试穿衣服时不好意思，装作不在意的话；（3）满足的笑中泪光闪现；（4）不厌其烦地告诉邻居二爹；（5）喝多了酒。

2.我“黯然”，是因为父亲年纪已大，不知还能过几个生日；我“惭愧”，是因为从前的日子我疏忽了父母太多。

3.“满村庄溜达”运用拟人的修辞手法，赋予狗以人的动作，写出了村庄的人少。“不时吠上一两声”运用以动衬静（以动写静）的手法，写出了村庄的安静，这句话生动形象地写出了村庄只剩下老人的安静和寂寞。（意思对即可）

4.对我的称赞，对我父母的羡慕，对合家团聚的渴望，对自己不能和家人团聚的无限伤感。意思对即可

5.不好。“父亲的生日”只是文章的一部分内容，文章还写了作者在家乡田间的见闻感受，作者一方面表达了要孝敬老人，关注留守老人；另一方面还抒发了对家乡的敬意，呼唤人们不要忘记家乡。若改成“父亲的生日”就表达不出如此丰富的内涵。意思对即可。如果从其它角度回答，合情合理，可酌情得分。

与一株蒲公英的默契（2017·北京）

王本道

①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落里，几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是我找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢。

②这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步时，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的幽香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个白色的绒球，阵阵微风中，绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际……

③蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日的固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。

④那是1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的老师四十出头，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的第二年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中。

⑤青青的原野上，野菜种类很多，蒲公英也随处可见。采集之际，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材……认真听罢大家的议论，老师平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数，大

多数只能是庸常的普通人。”他顿了顿，指着无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，老师以“春日的田野”为主题，让大家写一篇作文。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。

⑥岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年。在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。

⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，绽放属于自己的美丽，即使无人问津。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？

⑧明年春风拂面之时，我还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲公英倩影，而它也一定会精灵般适时出现，这已成为我们之间的无言的默契。

1.阅读文章，请你说出作者在与蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟，这些感悟又是怎样形成的。

2.老师在田野上的讲话“引发了在场同学久久的沉思”。请你结合具体内容，简要分析老师的讲话为什么会有这样的效果。

3.阅读前三段，就其内容或写法提出一个问题，并简要说明这个问题对于你阅读这篇文章会有怎样的帮助。

问题：

说明：

参考答案：

1.作者的感悟:①不懈不怠固守一处绽放自己的价值；②虽然平凡但是顽强执着于自己的梦想，即使无人问津也努力完成人生历程，在奋斗的过程中持守心灵的宁静与和谐，心怀感恩和爱。感悟的形成:①在自家的庭院中，连续十年间蒲公英都会和自己特别有默契的相逢，而且是同一处，伴我晨昏；②高中语文老师的和我们探讨理想人生以及同学们的人生历程。

2.要点：①同学们谈到自己的理想和前途，都是“志存高远”“栋梁之才”；②老师说成为栋梁之才的人是极少数，大部分是庸常的普通人就像“遍地的蒲公英”；③蒲公英普通但是也有自己的梦想，也有自己的价值就像人一样，不管命运如何努力完成自己的生命历程，让人生有意义；④我们和老师之间不同的认识，让我们陷入思考。

3.提问题：示例一：对蒲公英绽放的细节描写有什么作用？帮助：让我能够感悟到蒲公英的品质，更好的理解文章。示例二：将蒲公英和其他的花进行对比有什么用意？帮助：使蒲公英的品质精神更加突出。

教养是一个人最好的名字（2017·黑龙江龙东）

①有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道：“别这么独，让它吃！”

②接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快乐。”

③我觉得这实在是很好的教子素材。“别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养一定不会差。

④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。

⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。