《植物的身体》

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《植物的身体》教案 教学目标 1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。 2．培养学生的分析、综合能力。 教学重点 通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。 教学难点 学生正确的分析、总结植物的组成部分。 教学方法 观察图片，小组合作探究 课前准备 课件、各种植物的图片、观察记录表等。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 1.谈话：同学们，你们了解自己的身体吗？你们知道人体是由那几部分构成的吗? 2.学生发言，教师小结。 3.我们周围生长着很多的植物，植物的身体和人的身体结构一样吗？植物的身体是由哪些部分构成的呢？导入课题：8.植物的身体 二、新课学习 1、请学生说说自己所知道的身边的植物名称。 （学生积极发言，老师总结。） 2、课件出示图片，学生认读并欣赏植物

3、教师总结 4、我们刚才看到的只是植物世界的很少一部分。在我们的地球上，植物种类繁多，形态各异，生活环境多种多样，现在已经知道的就有30多万种。 5、研究植物的组成 ⑴讲述：今天，老师也给大家带来了五组植物图片。（出示课件）这是五株完整的植物，你认为这些植物的身体可以分为哪几个部分呢？ 同桌之间相互讨论一下，并请认真填写好我的观察记录，然后汇报观察结果。 ⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。 ⑶学生用不同的方式汇报研究结果：展台投影学生的观察记录表。 师引导学生通过分析五株植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。 （4）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的主要内容。 师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。 6、植物体各部分的功能 根：固着、支持、贮藏、生殖等功能，最主要的是吸收水和无机盐。 茎：支持、贮藏、营养、生殖、输导水和无机盐还有有机物。 叶：接受阳光进行光合作用制造有机物。 花：进行传粉和受精，发育成果实。 果实：保护种子，并贮藏营养物质。 种子：是植物传宗接代的工具，发育成新植物体的幼体。 7、问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你你能举出例子说明吗？ 学生汇报。 讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。 8、植物与人类的关系 （1）、植物可以给人类提供食物 （2）、植物可以提供生活材料 （3）、植物可以美化环境

植物的身体说课稿

《植物的身体》说课 尊敬的各位评委老师： 你们好! 今天我说课的题目是《植物的身体》。(板书课题） 下面我主要从●教材分析●教法学法指导●教学过程●板书设计四个方面进行说课。 一、教材分析 本课所在的第三单元主题为《植物的生活》,本单元教材遵循有一般到特殊、有整体到部分的认知规律,引导学生观察植物以及植物体的各部分，目的是让学生通过观察各种信息资料,获取对植物的认识,感受植物的多样性，掌握观察植物的基本方法。《植物的身体》是本单元的开启课,为后面学习植物各部分的特点和作用打下基础。 本课教材活动内容分为四个板块: 活动准备: 探究活动: 自由活动： 拓展活动： 根据对《课程标准》的理解和对教材的分析,结合四年级学生的认知特点，我确定本课的教学目标为： １、科学知识目标： 能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。 ２、科学探究目标:

能运用已有知识和经验认识植物世界,能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识,能针对不同的植物分析植物体的各部分，学会从整体到部分观察植物的方法。 3、情感、态度与价值观目标： 愿意与同学交流,体验到合作交流可以更好地完成认知。 教学重点: 通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成的。 教学难点： 学生准确的分析、总结植物的构成部分. 二、教法学法的指导 教学方法: 为了达成本课的教学目标,我想重点采用下面的教学方法:直观教学法。我想通过多媒体向学生展示植物世界的视频和图片,丰富他们的感性认识，感受植物世界的多样性。语言评价法。指导学生主动积极、科学合理地开展探究活动。 学习方法: 在科学课程标准理念的指导下，根据四年级学生的学习特点和年龄特点,本节课，我着重教给学生在进行分类时，首先能对客观事物提出问题、大胆猜测，并通过观察比较、小组合作，自主探究等学习方法,发现绿色开花植物有六部分构成,而像苔藓植物、裸子植物等不具备绿色开花植物的身体构造。 （以探究学习为主综合运用各种学习方式，培养学生自主探究能力。多媒体辅助教学法,为了配合本课教学我还使用多媒体展示植物世界的视频和图片，让