我的家乡真美教学设计
我的家乡真美教学设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《我的家乡真美》教学设计
一、教材分析
“家乡面貌新”这一主题以活动的形式来呈现，整个活动的过程层次清晰、明白。其主旨主要在于：一方面，让学生在实践活动过程中，切身体验家乡面貌的变化，感受家乡的美丽，激起学生热爱家乡、赞美家乡的情感；另一方面，引导学生用眼看，用嘴问，动手写，动脑想，全身心参与实践活动，经历探究学习的过程，锻炼自己的才敢于能力。
二、教学活动目标
知识与能力：培养学生对家乡的自豪感。
过程与方法：用多种方法了解家乡的变化。
情感态度与价值观：通过调查、访问等形式，培养学生的探究实践能力。
三、教学活动重点
以教科书所提供的素材为范例，引导学生采用个人调查、小组合作等形式进行参观、调查、访问等活动，以点带面的形式，指导学生结合实际，选择自己感性的内容去展开探究实践活动，激发学生热爱家乡、赞美家乡的情感，引发家乡的自豪感。
四、教学活动准备
1、多媒体课件：《我的家乡》录像及相关的自然景观图片。
2、学生课前向家长了解家乡有哪些变化，搜集家乡新旧变化资料（图片、故事、歌曲等）。
3、教学课时安排：2课时。
五、教学组织过程
（一）、创设情境，呈现活动主题
1.、出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.、说说从画面上，你看到了什么
3、.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么
4、.交流：自己生活的家乡在哪里自己喜欢家乡的什么景色
（二）、实践导行
1.、启发谈话：你喜欢自己的家乡吗想不想让更多的小朋友了解你的家乡那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗
2.、学生扮演导游介绍并赞美自己的家乡。
3.、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
（三）、画一画，评一评
1.、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、广场、河水小溪，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3. 、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.、请被选的同学介绍自己的作品。
5.、出示相关彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.、师生共评最佳创作奖。
（四）、课外延伸
1.、教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.、你还知道家乡的哪些事学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗
4.、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
（五）、畅谈感受活动
引导学生畅所欲言，交流各自的感受。
六、课堂总结
时代在发展，社会在进步，我们的家乡也在日新月异的变化之中。昔日低矮的茅草房已被如今宽敞明亮的高楼别墅所取代；泥泞的乡间小路已变成宽阔的柏油或水泥路。同时，家乡人的思想观念也发生了翻天覆地的变化。这些变化，反映了家乡正向着文明大踏步迈进；这些变化，使家乡迸发出新的更大的活力，散发出更加迷人的气息。将这些变化如实地记录下来，让人们感受到家乡的可喜变化，不仅是我们义不容辞的责任，更是我们热爱家乡建设家乡的强大动力和具体行动。我们一定要努力学习，掌握真正的本领，用我们手中的笔，描绘家乡更加美好的明天。
大班社会活动教案：我的家乡教案(附教学反思)
大班社会活动教案：我的家乡教案(附教学反思) 大班社会活动我的家乡教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过欣赏、观察引导幼儿发现家乡的美培养幼儿的审美情趣，引导幼儿大胆的抒发自己对家乡的热爱之情，通过当导游描述家乡美景从而培养幼儿的表达能力，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看我的家乡教案吧。 活动设计背景 对于生活在民族地区的幼儿来说，教育活动的开展围绕着本民族的本土特色进行将使孩子的需求和兴趣点。 活动目标 1、通过欣赏、观察引导幼儿发现家乡的美培养幼儿的审美情趣。 2、引导幼儿大胆的抒发自己对家乡的热爱之情，通过当导游描述家乡美景从而培养幼儿的表达能力。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 教学重点、难点 教学重点;幼儿能用通顺的语言来描述家乡。 教学难点：幼儿能用一些描写美景的词语来描述家乡的美景。 活动准备 1、康定的几处风景图片。 2、 康定情歌轻音乐。 3、 兔八哥图片。 活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节） 一、引入：播放《康定情歌》轻音乐让幼儿欣赏歌曲的基础上老师开始进行语言引入并播放音乐和康定的风景图片：康定是一座美丽的溜溜的城四季如画，康定情歌更是传遍了祖国的大江南北小朋友们我们就生活在这样一个风景如花的溜溜城里真幸福。 二、情景创设出示兔八哥图片：昨天动画城的兔八哥给我打来电话说他想来康定旅游可是没有导游，老师想推荐我们班的一位小朋友做他的导游来为他介绍一下我们的家乡。 三、我是家乡小导游： 活动要求：1、小组内夸夸自己的家乡并推选出一位代表上台来介绍。 2、主要介绍家乡的美景可以根据老师刚才展示的图片进行介绍。 3、在介绍中可以借助老师来为你的介绍添彩。 四、评选出兔八哥的小导游。 五、自由活动：我要大声对家乡说 六、结束部分：语言引导幼儿用歌声的形式来表达对家乡美的赞美。 教学反思 通过上《我的家乡》这堂课后让我有一下反思： 1、课前准备还应准备一些人文图片这样可以使幼儿的表达面更广一些。 2、幼儿在当小导游这一部分时可以给幼儿设计一些区域角这样更直观。 3、在教学活动中鼓励学生并帮助那些词语匮乏的幼儿在介绍时“老师和你一起为你的介绍添添彩好吗？” 4、整个教学中有师生的互动但比较欠缺主要一幼儿为主。 如果让我重新再上一次我会在开课时用故事的形式来进行开课并且在教学环节上注重幼儿的个体差异进行教学在活动中多注入一些游戏活动让幼儿在一个轻松愉快的氛围里学习活动。
三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》教学设计
请到我的家乡来 第一课时教学设计 教材分析： 本课由四个板块组成。第一个板块的话题是“我的家乡在哪里”，第二个板块的话题是“我是家乡小导游”，第三个板块的话题是“家乡的特产真不少”，第四个板块的话题是“我的家乡人”，本课四个板块之间是先地理后人文的逻辑顺序。先引导学生了解自己家乡的地理位置，在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与家乡的地理位置有关，接着了解并懂得家乡丰富的特产也与家乡的地理位置有关，最后了解让自己佩服的家乡人以及家乡人的特点，理解“一方水土养一方人”的含义。让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的感受。这节课我上的是《请到我的家乡来》的第一课时，主要完成第一个板块“我的家乡在哪里”和第二个板块“我是家乡小导游”。 学情分析： 随着三年级学生生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，生活空间的扩大要求学生了解家乡的自然环境、物产和人。为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要从学生日常生活中能感知到的自然环境、物产和人人手，因此本课的活动涉及大量的家乡景物资料，课前我有目的地指导学生调查搜集资料，让他们对以往一知半解的东西加以消化健全。 教学措施： 由于三年级学生刚刚接触地图，对地图的学习侧重于简单读图，并具备最基本的使用地图技能，上课时利用地图让学生直观地了解家乡的空间位置，增进对家乡的认识。为了让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，我利用准备好的家乡风景图和学生自己准备的有关家乡的资料，通过“我是家乡小导游”这一活动，让学生分成“景点介绍组”、“景点照片、门票展示组”、“传说讲述组”、“绘画组”这四组来介绍自己的家乡，让他们感知家乡的美，激发他们对家乡的热爱之情。最后把学生们搜集到的资料贴在一张大画纸上，做成一张家乡宣传剪报，并在剪报前合影留念，以此来升华他们对家乡的爱。 教学目标：
人教部编版三年级上册语文《这儿真美》教案
习作：这儿真美 一、学情分析： 三年级习作起步，是学生实现从段到篇的飞跃，所以学生普遍感到困难，容易心生畏惧之心。教师就应以语文课本为范本，教会学生构段的方法，并能能抓住景物的特点，按一定顺序描写，恰当地运用比喻、拟人等修辞方法，从而让学生习作有据可依。 二、知识与技能目标： 1.以秋天的景色为范例，进行指导，达到举一反三的目的。 2.能够运用从课文中习得的方法，试着围绕一个意思写，并能运用这学期新学的词语。（教学重点） 3.能抓住景物的特点，按一定顺序描写，写清楚这个地方有什么，是什么样子的，能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法。（教学难点） 三、情感、态度与价值观: 在写景的过程中融入自己的情感，抒发自己的感受。 四、过程与方法: 激趣引导法小组合作探究法观察法 五、教学准备： 1．让学生到大自然观察秋天，参加秋天的活动。 2．搜集秋天的资料 六、教学过程 一、课前互动。 师：上课之前，老师想在咱班做一个小调查。你们愿意接受吗？一年有四季你最喜欢哪个季节？同学们猜猜我最喜欢哪个季节？ （设计意图：激发学生兴趣，调动学生的积极性。） 二、创设情境、导入新课。 1.这儿可真美，这节课老师就带着同学们去欣赏这美丽的秋景。请大家仔细观察。 2.同学们看得可真仔细，你能用上一个词语来形容秋天吗？(丰收、瓜果飘香、春华秋实) 3.老师可要提高难度了，看谁勇于挑战，你能用一句话来赞美一下秋天吗？
(秋天，你真是一个( )的季节。) 4.是啊！秋天是一个美丽的季节，丰收的季节！今天就让我们来写写秋天。(板书课题秋天) （设计意图：教师为学生营造宽松和谐的氛围，使学生在这种氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作状态。本部分的教学设计就是遵循这种理念，通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为下一步“写”好秋天奠定基础。） 三、看图说话，指导方法。 （一）出示田野图，指导观察: 1.师：同学们看看秋姑娘把我们带到了哪？田野里有什么呢？ 2.指名回答。 3.师：从这大片的稻田中，我们可以知道今年又是个丰收年。谁能用上一个中心句，写出了对田野总的感受。（师引导学生运用课本中的方法学习中心句） 4.下面让我们仔细观察，具体说说田野的景象吧！（师引导学生写作，并教学仿写文段的方法） 5.生自由回答，师相机引导。从远处看：从近处看： 6.庄稼丰收了，谁在这辛勤的劳作呢？观察农民伯伯的动作，生自由讲，师点评。 （设计意图：以语文课本为蓝本，学习写作方法。） （二）出示树林图，指导观察 1.师：秋姑娘给田野带来了丰收。树林的大树们也迫不及待地换上了新装。(你能运用上我们课文中的好词好句。) 2.生自由回答。（当学生回答不出时，点击超链接，回顾之前相关课文中的句子） 3.师：像这样把课文中积累的好词好句运用到习作当中，这也是学习写作的一种好方法。 四、小组合作，试写果园。秋姑娘走啊走，又来到了果园！ 1.师：你能用一个词来说说吗？(果实累累，瓜果飘香)老师把你们说的词连成了一句话，写出了果园给我的整体印象。(齐读) （设计意图:引导学生运用从课文中习得的方法，试着围绕一个意思写，先总后
《比托拉,我的家乡》教案
《比托拉，我的家乡》 教学内容： 1、学唱歌曲《比托拉，我的家乡》。 2、以自己的家乡为主题创编歌曲。 教学目标： 1、通过学唱歌曲《比托拉，我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。 2、通过快乐的创编活动，加强对歌曲的感受和理解。 教学重点： 学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。 教学难点： 注意歌曲中八拍子的唱法。 教前准备： 1、让学生了解家乡的名胜古迹。 2、多媒体课件、钢琴等。 教学过程： 一、学生听音乐进教室 1、背景音乐：《比托拉，我的家乡》伴奏音乐。 2、播放课件：家乡的名胜古迹及美丽风光。（师生问好） 二、新歌教学 1、说一说 师：同学们，暑假你们都去了哪些好地方旅游？都看到了些什么？ 生：…… 师：这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。背景音乐《比托拉，我的家乡》。 师：同学们，看到这些壮观的景象后，你们有什么想要说的吗？ (请学生谈谈自己的感想：我们的家乡真美丽，我爱我们的家乡，我爱我的家乡。) 【设计理念：本环节多媒体的展示和教师的介绍，既是对本课教学的铺垫，又拓展了学生的思维。图片和音乐的结合，不仅让学生感受了歌曲旋律，还给学生创设了轻松愉快的学习氛
围。】 2、听一听 （1）出示课题《比托拉，我的家乡》，听教师范唱。 师：刚才我们去了哪些地方啊？ （2）复听歌曲《比托拉，我的家乡》。 师：我们中国真是个好地方啊，当你看到我们的家乡有这么多世界之最的时候，你的心情怎么样啊？ 生：兴奋、自豪、骄傲…… （3）再听歌曲，体会速度。 师：让我们跟着音乐的节奏来打一打拍子，体会一下这首歌曲的速度。 【设计理念：“以学生为主体，以欣赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要引导每一位学生参与音乐教学活动，在感受歌曲《比托拉，我的家乡》的基础上，使学生认识更多家乡文化，拓宽学生文化视野，提高人文素养，在潜移默化中，培养学生美好的情操、健全的人格。】 3、唱一唱 （1）学生跟老师一起轻轻地哼唱旋律！ （2）学生自主学习歌曲。 (学生尝试演唱一些乐句，老师引导纠正不正确的地方。) （3）跟琴完整演唱。 （4）巩固练唱。 a．学生跟伴奏演唱歌曲 师：这么美丽的国家，我们都很热爱她！我们生长在这样的国家，是多么的自豪啊！让我们带着自豪的心情来唱一唱这首歌曲！ b．分小组接龙唱。 c．请个别同学领唱前四句，后2句同学们齐唱。 d．学生有感情演唱《比托拉，我的家乡》。 【设计理念：本环节是教学的重点，歌曲学唱主要采用听唱法。课堂设计从感受歌曲旋律开始，首先让学生在倾听与感受中体验音乐给自己带来的美，唤起学生对家乡对家乡无比热爱的真挚情感。再通过多种演唱形式练唱，为拓展环节打下坚实基础。】 4、编一编
大班社会我的家乡教案
大班社会我的家乡教案
大班社会我的家乡教案 【篇一：社会领域《我的家乡》活动教案】 社会领域《我的家乡》活动教案 活动主题：《我的家乡》 活动意图：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，社会领域内容与要求指出：充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。幼儿爱自己的家乡要从认识自己的家乡，了解自己的家乡开始。随着幼儿生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、幼儿园之外的地方，因而培养幼儿对自己所在的地区的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。对于我班孩子来说，虽然很多的家乡不在个旧，但他们从小因父母工作的关系就生活在个旧，因此认识个旧、了解个旧的文化与特产就是这个内容的重点。活动目标： 1、让幼儿了解个旧的特色风景 2、培养幼儿对生活地个旧的喜爱之情，从而培养幼儿的安国情感 活动准备： 红河州13个县市的特色风景图片（除个旧外，其他每个县市一张）、个旧锡工艺品图片、歌曲《你有两个名字》、赵老祖宗的故事、多媒体 活动过程： 一、导入活动 提问：1、小朋友们，你们知道自己的家乡在哪吗？ 2、那你们知道自己现在生活的这个地方叫什么吗？
教师播放红河州13个县市的特色风景图片，引导孩子猜想每一张图片代表的地方。 二、主体活动 1、教师播放歌曲《你有两个名字》。 提问：（1）小朋友们知道个旧的另一个名字叫什么吗？ （2）你们知道锡都这个名字的由来吗？ 2、教师讲述赵老祖宗的故事。 3、教师播放个旧特色风景和锡工艺图片。 提问：图片上的这些地方你们知道是哪吗？你们去过几个？ 引导幼儿积极思考并回答。 三、结束活动 鼓励幼儿回家后请家长带其到图片上的地方去玩一玩，感受个旧的美丽！ 【篇二：大班社会教学活动《美丽的家乡》】 大班社会活动 活动名称：《美丽的家乡》 大方县理化乡中心幼儿园—赵泽选 设计意图：《纲要》指出，幼儿园要充分利用社会资源，引导幼儿感受家乡变化与优秀，激发幼儿爱家乡的情感。大方文化底蕴深厚，文物典籍繁多，人文景观丰富，民族民间艺术更是多姿多彩。同时拥有丰富的土特产资源，所以我根据了《指南》设计本次活动，希望通过本次活动使幼儿了解家乡的丰富资源，培养幼儿热爱家乡，为家乡尽力的情感。
《我的家乡在哪里》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
6．《我的家乡在哪里》 居峪小学王燕 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第三单元第六课《我的家乡在哪里》。 学情分析 随着小学中年级学生社会生活领域不断扩大，让学生在学习社区知识的的基础上，通过了解家乡从而产生对家乡的热爱之情，是本话题教学的设计意图。从学生的社会生活环境看，他们还没有构建起一个较为全面或具体的家乡乃至祖国的意识，对于家乡的概念是简单而又模糊的。教师要引导他们用不同的方式去认识家乡、探究家乡、分析家乡，从而激发他们热爱家乡的情感。而中年级的学生正处于一个由感性认识到理性购建的一个阶段，而对这一话题的展开，我们教师引导学生认识家乡的时候，也应遵循学生的这一认知特点。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。教学难点是：能正确辨认地图上的简单图例、方位。 在突破重难点的过程中，教师尤其值得注意的是：在本话题的教学中，涉及到地理教学的知识点，教师应该由“如何在地图上寻找自己的家乡”这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，认识地图上的简单图例、方位，掌握相关的地理知识，而不要生硬的进行讲解。通过课内教学和课外实践相结合，使学生不仅能辨认地图上的简单图例、方向，还认识到了地图所包含宽泛的知识，这些知识成为认识家乡了解家乡的拐杖和载体，从而，更是在诸多活动中激起学生爱家乡的真挚情感，激励他们要付之于行动，使他们更加想了解家乡最终会为之自豪，完成由表及里的认识过程，使教育教学落到实处，最终达到预期的教育目的。 设计思路 本课内容是最能体现相关知识的整合和综合课程的特点，在设计时，注重了将有关的地理常识和热爱家乡的教育相结合，将地理常识融合在热爱家乡的教育之中，努力让这些知识为学生的品德教育服务。这节课，主要采用了教师引导下的研究性学习和小组合作式的探究性学习，让学生在活动中，认识、了解家乡，激发他们对家乡学习的兴趣；在交流、参与中完成本课的教学任务。充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的积极性，培养了团结协作精神。 教学目标 1、知识与能力目标：能正确辨认地图上的方向、认识简单的图例，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力。 2、行为与习惯目标：培养孩子勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。 3、过程与方法目标：通过看一看、找一找、说一说等丰富的教学活动，引导孩子了解自己的家乡在哪里。 4、情感态度与价值观目标：通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。 教学重点 引导孩子认识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市。 教学难点 如何引导孩子探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。 课时安排 1课时。
部编人教版三年级语文上册《习作 这儿真美》教案教学设计精编
习作《这儿真美》教学设计 教材分析: 本次习作主题是《这儿真美》，引导学生把身边的美景介绍给别人，重点是围绕一个意思，用上最近学过的词语，按一定的顺序描写下来。 教学目标： 1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。 2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。 教学重难点： 1.抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。 2.引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。 课前准备： 课件。 教学课时：1课时 教学过程： 一、欣赏图片，激发情趣。 1.同学们请欣赏一组图片。 2.（课件出示2）雄伟壮观的长城；世人瞩目的天安门广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山…… 3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。） 【设计意图】 二、回顾课文，轻松导入。 1.我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。
2.小组交流，代表发言，教师小结。 （1）按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。 （2）仔细观察，抓住景物特点写具体。 （3）先总写后分写。 （4）文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动 3.今天习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇作文，把身边的美景介绍给别人。（课件出示1）这儿真美（板书：这儿真美） 【设计意图】 三、展示片段，交流方法。 1.（课件出示3） 夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里。太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 2.对比阅读，互相交流：哪种写法更好？为什么？ （1）第一种写法不好，虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来描写，但对景物的特点描写不清楚，不具体，不吸引人。 （2）第二种写法好，这一段把景物的特点写得非常清楚，非常具体，写出了小兴安岭夏天的迷人，非常吸引人。 3.师生小结：通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？（只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。）【设计意图】 四、口头交流，做好铺垫 谈话过渡：知道怎样把身边的美景介绍给大家了吧？下面就请同学们思考一下，你怎样
大班社会我的家乡教案.doc
大班社会我的家乡教案 篇一：幼儿园社会教学设计 篇一：幼儿园大班社会教学优秀教案 幼儿园大班社会教案情感教育（社会领域） 活动目标 活动准备 活动过程 一、引出主题（鞭炮声）这是什么声音?有什么高兴事？小狐狸那开张了，“消气吧。 二、讨论主题 1.出示河马 ①第一天开张小河马来了，它心里怎样，你从哪儿看出来的？ 2.出示小猪 ①小猪怎么了？他的身材长的怎么样？它为什么气呼呼的？（小猪太胖穿衣服不好看）②小狐狸会想什么办法帮小猪减肥?
③请小朋友实践蹦蹦床 三、归纳主题 1.大家都说：“消气吧”好，它好在哪？ 2.你们平时遇到过生气的事吗？你用什么方法消气而变得快乐？ 3.小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候， 如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气, 也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候, 这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。 第二篇幼儿园大班社会教案一美丽的家园 活动目标： 活动过程： 1、出示图片引出自行车与摩托车的比较。这里有两种交通工具，你喜欢那一种？请幼儿说出喜欢自行车或摩托车的理由。 2、介绍大气污染，并组织幼儿讨论，寻找解决办法。摩托车后面冒出的气体与汽车冒出的气体是一样的，叫尾气，是一种有毒气体。 (1)演示课件《美丽的家园》让幼儿说一说这是什么地方。
讨论：这些现象好不好？在你身边还发生过哪些污染环境的事，环境污染有什么危害？我们应该怎样做才能不让环境受到污染？ (1)鼓励幼儿大胆绘画宣传画。教师巡回指导。我们章丘是一座美丽的城市，可大气污染、 环境污染严重影响了我们的生活，也损坏了我们家园的形象。现在我们找到了很多解决的办法，应该用什么方法去告诉身边的人，与他们一起来保护我们的家园呢？用什么方法又快又好？(幼儿讨论运用绘画来进行宣传。 (2)展示作品并讲述。将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。并引导幼儿大胆讲述自己的作品。 5、活动延伸把绘画作品张贴在走廊上，邀请其他班级的幼儿观看，进行环保宣传。评析：通过保护家园这一活动来增强幼儿的环保意识，养成正确的环保行为，这使幼儿感到很新鲜，所以积极性很高。 篇二：幼儿园社会教案 "我的家乡民族多”教育活动计划 班级：大班执教：陈大青 一、设计意图 云南是全国少数民最多的省份，其中人口在5000以上的民族有
《我的家乡在这里》教案4
《我的家乡在这里》教案 教学目标： 1.知道家乡的风景名胜和资源。 2.通过学习，热爱自己的家乡。 3.通过介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，激发学生热爱家乡的情感。 养成教育训练点： 教育学生要了解家乡的风景名胜和资源，要热爱自己的家乡。 教学重点： 知道家乡的风景名胜和资源。 教学难点： 激发学生热爱家乡的情感。 教学准备： 有关课件 课时安排： 2～3个课时 教学过程： 【课前准备】 1．通过网络或其他途径，搜集我省一些风景名胜和物产资料。 2．让学生搜集自己家乡的景色照片或图片，以及一些物产实物。 【导入新课】 （让大家欣赏图片“山西”。） 师：同学们，大家知道图片上展示的是什么吗？这幅图片展无示的是我们山西省的地图，山西是我们的家乡。可你了解她吗？这节课就来让大家简单认识一下我们的家乡，先来看家乡的风景名胜。（过渡） 【讲授新课】 一、家乡的风景名胜（板书） （一）我省的风景名胜（板书） 1.大家打开课本第三十页，认真看一看，这些地方的风景美吗？它们都在哪里？ 2.学生说说。 3.师：这里主要展示了五幅图片，它们都是我省的名胜风景区：大同的云冈石窟、忻州的雁门关、五台山、太原的晋祠、临汾的壶口瀑布。
师：大家都去过这些地方吗？有什么感受呢？给同学们讲一讲。 4.学生说说。 师：大家还知道哪些我省的名胜景区呢？ 师：下面大家一起来夸一下，自己的村、镇、县（小家乡）等的风景名胜，好吗？（过渡） （二）夸夸自己家乡的美丽风光（板书） 1.我们打开课本第三十一页，大家看一看图中的小朋友是怎样夸自己的家乡的。 2.学生说说。 师：我们的家乡可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜欢的，受当地人喜爱的景色就可以给大家分享一下。 （让大家展示自己收集的自己家乡的照片或图片，并做简单的介绍。） 3.大家这回知道了我们家乡的一些名胜，下面我们来了解一下我们家乡的物产资源。（过渡） 二、家乡的物产（板书） 1.大家打开课本第三十二页，看一看图上画的都是什么？ 2.学生说说。 师：这些都是我省著名的特产，有大同煤炭、沁州黄米、清徐葡萄、柳林红枣。大家都吃过这些吗？ 3.下面大家把自己知道的其它的我省的著名特产，介绍给大家听。 4.下面大家把自己搜集的自己家乡的物产拿出来展示给大家看，并作简要的介绍。 师：我们的家乡是多么的美丽、富饶，我们是不是该热爱自己的家乡呢？ 5.带领同学们一齐读儿歌。 【课堂小结】 通过这节课的学习，介绍、交流了家乡的风景名胜和丰富的物产，使大家知道了家乡的风景名胜和资源，培养了学生热爱家乡的情感。 板书设计： 7.可爱的家乡 一、家乡的风景名胜 二、家乡的物产 教学反思： 通过本节课的学习，学生了解了家乡的风景名胜和丰富的物产。通过展示图片，激发了学生对家乡的关注及热爱。通过读儿歌，更能感受到学生热爱家乡的感情。教学效果很好。
部编版三年级语文上册习作《这儿真美》教学设计
习作6 这儿真美 1．观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。 2．积累好词、好句，引导学生在进行描写时，适当运用。 重点：把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细观察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。 难点：写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，围绕一个中心意思写。 PPT课件。课本插图，风景画为主要素材。 1课时 一、课前谈话。 大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。板书：这儿真美。 出示PPT1(没有颜色)，按顺序观察图中景物。1.学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。 2．提问：能按顺序把图中景物说一说吗？ 3．师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。 4．PPT演示先后次序。 天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。 二、补充想象，丰富画面。 1．出示PPT2，引导。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？ 根据学生回答板书：颜色、动物…… 2．少了它们你会觉得怎么样？(冷清、寂寞……)
三、学生练习说话。 1．出示PPT3，添加Gif图片格式的风景画。 说话要求：选一种景物，用“多么……多么……”句式练习说话。 2．欣赏PPT4，美丽的学校操场画面，感知整幅画面。(热闹非凡) 3．词语欣赏。 五彩斑斓咯吱咯吱清澈见底绿绒大伞 五颜六色浩瀚自由自在葱葱茏茏 热热闹闹淙淙流水嫩绿风景优美 物产丰富成群结队 5．比较句子。 河岸边开满了小花。 河岸边开满了五颜六色的小花。 四、写话练习。 练习写话，写完后读给家长听一听。 习作3这儿真美 按顺序当成人 美丽热闹 有的……有的……还有的…… 多么……多么……
教学设计时考虑到三年级上学期的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把“一句话表达一段的主要意思”，也就是写关键句列为一个主要教学环节，列为教学重点。 本节课的难点，即是运用教材所学到的内容，围绕“关键句”来写，尽可能使用最近学到的描写景物的词语。考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大部分学生能达到。在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。 一节课下来，感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”，从设计上的定位，再落实到教学中的具体指导，没有课改的新理念及丰富的实践经验，很难把握得住。
《我的家乡》作文教案教学内容
《我的家乡》作文教 案
《我爱家乡的——》或《我的家乡》作文教案 一、教学目标： １、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。 ２、能运用多种修辞方法，并能多角度描写景物。 二、教学过程： （一）、揭示课题 你了解你的家乡吗？你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的著名人士，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是《我爱家乡的——》，也可以是《我的家乡》。那么，你们想一想，《我爱家乡的——》、《我的家乡》让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？ 明确：自然风光——修文阳明洞、六广河大峡谷、高枧石仓、回水石林等 土特产品——麻辣洋芋、臭豆腐等 （要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。写完以后要修改。） （二）、注意观察，注重描写的方法 1、多角度描写景物 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一 定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。例如《我爱家乡的巨峰葡萄》，可以从巨峰葡萄的形、色、味不同方面，写出我对巨峰葡萄的喜爱之情。 当我们观察的事物处于发展变化时，也就是动态时，可以按事情发展变化的顺序，按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。例如，《我爱家乡的古漪圆（或法华塔、孔庙、秋霞圃）》，阳春三月的古漪圆和金秋时节的古漪圆景色决不会相同，按时间顺序写出自己对古漪圆的爱。 我们知道观察离不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、积累，不断提高自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写景状物，才能写出情真意切的文章来。 2、运用多种修辞方法 《我爱家乡的——》、《我的家乡》题意，不但要将××的特点写出来，还要注意在描写××特点的词时写出自己的喜爱之情，为了写的更具体、生动、富有感染力，可以运用多种修辞方法，如：比喻、拟人、排比、设问、反问等。 例如：看！那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。然而，雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。它依然挺直身体，昂起了头，迎接一次又 一次的严峻考验。选自《我爱家乡的雪松》 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
我的家乡在哪里教学设计
《我的家乡在哪里》教学设计 江东中心小学教师：何会芬 教材简析： 教材是人教版四年级品德与社会下册第一单元第一课的教学内容。本课从引导学生认识自己家乡空间位置出发，让学生接触地图，初步掌握在地图上辨别方向的能力，知道自己家乡在祖国的位置，了解地图上的一些简单用途，并且能够认识到在现代化城市中、在人民生活中地图的重要性。 教学目标： 1、学生会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。 2、能够借助地图认识自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。 3、比较家乡与其他地区地形的异同，初步了解我国的五种地形。了解家乡的自然环境。 教学重点: 1、学会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。 2、看地图找到家乡的位置。 3、初步了解我国的五种地形，知道自己的家乡是属于哪种地形。 教学准备 教师准备： 课件一张中国地图、一张云南省地图、刻度尺、彩色笔、毛线。
学生准备：1、一张小的中国地图，绘图用的彩笔、贴画用的剪刀、胶水。 2、询问、翻阅自己家的户口本。 课时：2课时 教学过程： 一、激情导入 （放歌曲《葫芦丝傣族歌曲》以及配合个地方特色图片欣赏） 1．师：每听到这首动听的歌，就让我忍不住想起了我那美丽的家乡。我的家乡在云南省德宏芒市。你呢？ 2．师：同学们，家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎么样的一个地方呢？ 小结：是啊，有的人认为家乡是可爱的，有的人认为家乡是美丽的，有的人认为家乡是物产丰富的……看来，每位同学热爱着自己的家乡。 二、看地图，寻找家乡 1．提问：你的家乡在哪里？请用“我的家乡在省 市县”回答 2．我们的家乡在祖国的哪个方位呢？请看，这是一幅中国地图，上北下南，左西右东（可件）。大家看，我们的家乡云南省大致在祖国的哪个方位呢？你能指出来吗？下面我们就邀请五位同学上台做做游戏。（请出五位同学）
《这儿真美》教学设计(部编版小学三年级语文上册)
《这儿真美》教学设计 教学要求： 1．观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。 2．积累好词、好句，引导学生在进行描写时，适当运用。 教学重难点： 重点：把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细观察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。 难点：写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，围绕一个中心意思写。 课前准备： PPT课件。课本插图，风景画为主要素材。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、欣赏图片，激发情趣。 1.同学们请欣赏一组图片。 2.（雄伟壮观的长城；世人瞩目的天安门广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山…… 3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。） 二、回顾课文，轻松导入。 1. 我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，游览了富饶的西沙群岛和美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽，你从这中学到了什么写作方法？ 2.小组交流，代表发言，教师小结。 （1）按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。 （2）仔细观察，抓住景物特点写具体。 （3）先总写后分写。
（4）文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动。 3.今天习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇作文，把身边的美景介绍给别人。 这儿真美（板书：这儿真美） 三、写作指导。 1.出示图片：公园、田野、果园、小河……我们周围也有许多美丽的地方，你发现了吗？ （1）确定哪儿最美 （2）你都看到了什么 （3）美在哪里 想一想：那天天气怎样？给你留下最深印象的是什么？你有什么感受？…… 2.写景时要有重点 写景时，要有所取有所弃，抓住最有特征的景物加以描写，其他的景色可以略写或不写。 想一想：最美的？最有趣的？最有特点的？…… 3.写景要有顺序 要写景，那就按照时间顺序，或空间顺序，先看到什么，后看到什么，一样一样地讲清楚，说完整。 小提示：由远及近？由上到下？时间…… 4.写景时要有抒情 写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达人的一种情感。我们写景时，要把自己的感情、感受写景区，使人产生一种身临其境之感。 小提示：在方法上，可以运用比喻、拟人等修辞手法，使景物带有人的特点，使读者能从文字中真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。 5.注意用上积累的好词 盛开飞舞狂欢闪闪发光 漂亮优美明朗静悄悄 粗壮香甜清凉亮晶晶 师生小结：通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？（只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。）
二年级下册品德教案-我的家乡在这里河北版
《我的家乡在这里》教案 一、设计理念 《品德与生活》课程标准指出：“儿童的生活是课程的基础”。儿童的生活蕴藏着丰富的教育内涵和价值，因此，品德课要求课程的内容源于儿童的真实生活世界，课堂的情景是儿童生活世界的再现，课堂的组织形式是儿童喜闻乐见的体验活动或游戏，让学生在生活化的活动中充分体验道德，让“道德”通过体验深入学生的心灵世界，并通过心灵的力量去指导学生过有道德的生活，进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程。 《我的家乡在这里》分两课时进行，第一课时认识了家乡的地理位置，认识家乡的变化和发展，第二课时了解家乡发展过程中存在的不足，积极地为家乡献计出力。其中培养对家乡的认同感和归属感很重要的一个方面是对家乡变化的认同。9岁的儿童尚未形成对自己所属群体的批判意识，正处在对自己所属群体所要求的价值和规范的感知与体察阶段，这正是引导的良好时机。 课程通过以“趣味体验中感知——‘家乡变化’”、“调查交流中感悟——‘家乡发展’”、“情景聚焦中感动——‘家乡的骄傲’”、“实际生活中延伸——‘为家乡出谋划策’”四大版块活动为载体，在“家乡的发展”中得到情感的融合碰撞，从而建立对家乡认同感，激发对家乡的热爱，并积极构建自身的行动认知。 二、学习目标 1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。 2、通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极的为家乡现积出力。 3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。 三、教学重点 通过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。 四、教学难点 如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。 五、教学时间 2课时
小学语文综合性《我的家乡》教学设计
小学语文综合性《我的家乡》教学设计 活动主题：我的家乡 活动目的：在观察、介绍自己家乡的活动中，加强对课文的学习和运用，培养热爱家乡的感情。 活动年级：一年级 活动动员：美丽的小山村让我们向往，船多、桥多、歌多的水乡让我们迷恋，我们的家乡哪里美？我们的家乡什么多？让我们走出校园，仔细观察，认真搜集，也来展示一下我们的美好家园吧。 “我们的家乡哪里美？我们的家乡什么多？”是从教材中提出来的问题，学习《小山村》、《水乡》后，将问题引到“我的家乡”。通过综合学习活动，了解自己的家乡，热爱自己的家园。情境设置有由此及彼的过渡特点，是吹响以课内向课外延伸的号角。 活动安排： 1、当个小画家：家乡的天蓝吗？地绿吗？……细心观察，把你最想画的画出来。 2、谁的故事多：家乡人多故事自然也多，身边发生的；听别人讲的，
你能多搜集几个吗？ 3、学做小诗人：《水乡歌》中，诗人笔下的水乡令人神往，你也当个小诗人，认真去观察，仿照《水乡歌》遍一首小诗，把我们的家乡描绘出来吧！ 4、家乡集锦：我们的家乡是个小山村，与水乡不同，不同在哪里呢？有什么特色？留心观察，把不一样的，如果是特产可以挑选出来，如果是景物可以画下来，如果是图片可以收集起来，合作搞个家乡集锦。活动过程： 学生利用双休日和课余时间，走进大自然和社会生活，有的画画，有的作诗，有的打听家乡故事，有的搜集家乡的特产图片。或悉心观察，或耐心打听，或到处收集，或三五成群，或独自活动。 在活动过程中，教师要鼓励学生积极参与，加深情感体验，只有使学生通过实践获得真实体验，学生的情感才得以升华，由喜欢“小山村”、“水乡”到热爱自己的家乡；培养学生得法于课内，用之于课外的能力，只有使学生学以致用，课内外的衔接才能落实，如一位学生在实践活动中融入了对家乡的情感，遍出了如下的《家乡歌》 家乡歌 家乡什么多？
这儿真美 教学设计
《这儿真美》教学设计 一、教学目标 1.能够将本学期新学的词语灵活运用在作文中。 2.观察一处景物，能够围绕主题，按一定的顺序将想写的东西写出来。 二、教学重点 仔细观察一处景物，围绕主题，灵活运用新学的词语，按一定的顺序将想写的东西写出来。 三、教学难点 灵活运用修辞手法和优美的词语，将这个地方的景色描写出来。 四、教学环节 （一）欣赏图片，激发兴趣。 1.ppt展示美丽风景的图片 2.请同学们分享自己身边的美丽的风景。 3.引出“这儿真美”（板书） （二）对比启发 （出示一张黑白的ppt） 1.请同学们按顺序观察图中景物。 2.学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。（提问：能按顺序把图中景物说一说吗？） 3.师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。 4.PPT演示先后次序。（让学生有顺序观察能力培养，为能有层次的写话作铺垫。空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。） （出示彩色的ppt） 5.补充想象，丰富画面。（引导：PPT1缺少了什么，你想加上些什么？根据学生回答板书：颜色、动物……） 6.少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞……） （出示有动态图的ppt3） 1.请同学们看图说话（提示：要从前后的变化来说） 2.出示书本上的词语，让同学们把这些词语加入说的话中。 3.请同学们对前后进行对比评论。 师生小结：通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？（只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。） （三）口头表达 1.请同学们将自己身边的美景向同桌介绍介绍。 2.请几位同学进行分享。 3.老师总结修改。 （四）学生习作 学生现场习作，老师指导。 （五）习作分享 1.选择几位同学的习作进行分享，请同学们进行改正。提示：要让同学注意从习作有没有围绕一个中心意思去写和有没有用到最近学过的描写景物的词语两个方面进行改正。
我的家乡教案教学设计
我的家乡教案教学设计 课题7、我的家乡(第一课时) 课时教学目标1、学会12个生字，读准多音字“倒”，读写“家乡”等11个词语。2、初读课文，初知课文内容。教学设想初读课文，学会12个生字 实验用具及教具卡片课件或投影片投影片 教学程序教学内容要点教法设计学生活动 一、揭题引入。二、学生自学课文。三、再读课文理解“家乡”介绍自己的家乡。自学课文，认读生字词，初读课文。读课文，理清文章的思路1．书“家乡”，指名读词语，说说什么叫“家乡”？（自己的家庭世世代代居住的地方，也就是父母和自己居住的地方。）2．用“我家在——”的句式说。3．每个小朋友都有自己的家乡，那么，课文中“我”的家乡在哪里，是个怎样的地方呢？1．三步法学生进行自学。2．查自学情况。A卡片认读生字，重点正音：后鼻音“苹、映”；平翘舌音“载、朝”。B找找本课的多音字，组词。倒（倒映）（摔倒）C．课文共有几个自然段，指名分段朗读，正音。1．你再把课文读一读，想一想，哪一段告诉我们“我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？指名读第一段。2．几段是具体写家乡的美丽？指名读2、3、4段。理解“家乡”，会说自己的家乡是哪里，是个怎样的地方自学认读生字词读课文读课文，回答问题。读具体写家乡美的段落。
四、学习生字。五、课堂小结。学生字，重点是记形和书写。3．齐读全文1．自由说说你用什么方法记住了哪个生字？2．重点分析：“湾”=三点水+“变”的上面部分+弓（右上部分笔顺是先中间后两边）。“栽”=十+木+戈字旁（因为是栽树木，所以右下是个木）最后一画点别漏掉。“霞”：上下结构，下面部分进行书空。“群”认识羊字旁，左边中间一横要出头。。3．书写指导。左窄右宽：湾（右边上下两部分都要写得扁一点）、坡、流、映（撇捺要舒展）。左右基本相等：群、朝（竖中线基本把左右两边平分）。上下基本相等：梨；上紧下松：霞。再读全文。说说自己用什么方法记住了哪个生字。说说这几个难写字的结构和笔顺。观察范字，书写 教学反思请对教学内容、教法设计、课堂管理、时间安排、学生活动作认真反思。 课时授课计划 日期2019 年月日星期 课题7、我的家乡(第二课时) 课时教学目标1、能正确朗读课文，会用“许多”等词语写句子。2、初步感受家乡的美丽景色。 教学设想理解课文是怎样按方位顺序具体来描绘家乡 的美丽景色。
三上第六单元《这儿真美》教学设计
三上第六单元《这儿真美》教学设计 这儿真美 【教学内容】 本次习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景，是一篇写景的习作。教材首先以“花园、果园、田野、小河”等常见地点唤醒学生对周围美景的记忆，为“写什么”开拓了思路。接着提出了本次习作的要求，一是提示学生习作之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的，二是要求学生习作时试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写，教材中还提供了三个例子。最后，对写后的修改和交流提出了具体建议。写好后自己读一读，改正错别字，然后把习作读给同学听，和同学分享自己发现的美景。进一步培养学生修改习作的意识，提高学生运用修改符号和发现、改正错别字的能力。 【教学目标】 1. 试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思把自己观察到的美景介绍清楚。 2. 尝试在习作中运用平时积累的词语。 3. 修改自己的习作，和同学分享自己发现的美景。 【教学过程】 板块一：创设情境，交流“记录单” 1. 同学们，学校的红领巾电视台正在开展“我为家乡美景代言”的海选活动，我们班要派几位代表参加。 2. 双休日，你们跟着爸爸妈妈一起去观察了自己身边的美景，来看看大家都去了哪里。 （师出示几位学生观察美景的照片，请照片中的学生向大家介绍自己在哪里观察美景。） 3. 同学们不但观察了身边的美景，还完成了观察记录单。（见表 1） 表1：“身边的美景”课前观察记录单 班级：姓名：
4. 老师把大家完成的观察记录单进行了整理统计，我们一起来看看。（见表 2） 表 2：（）班课前观察记录统计 公园、小区、植物园、路边……看来，我们身边到处都有美丽的景色。今天这节习作课，我们就把自己观察到的一处美景和大家一起分享。（板书课题：这儿真美） 【设计意图】统编教材注重习作的实践性和交际性。老师借助学校红领巾电视台开展的“我为家乡美景代言”海选活动，创设习作情境，让学生乐于表达。课前让学生观察身边的美景，并完成“观察记录单”。这一实践活动既让学生了解了家乡的美景，又让学生的习作言之有物。 板块二：明确要求，例文点拨 1.（出示习作要求，指名读）来看这次习作的要求。