看看童画金字塔备课纸

备课纸

.（特殊问题备注）

课程资料

班型：少儿涂鸦

课题：金字塔

授课时间：2014年5月

教学对象：幼儿园小中班

课程形式：综合拼贴（绘画＋手工）

教学目标

知识点：掌握三角形的应用，了解金字塔以及立体三角形的不同的形态。

授课目的：让幼儿认识基本图形，掌握三角形画法、学会如何用三角形来表达金字塔的样子，并且通过观察感知其的造型

特点，能将金字塔的外形特点用多装饰画法来表现出来，

启发幼儿的创造力与想象力。

扩展知识：了解金字塔的来源，用途，建造方法以及历史渊源

工具材料

材料：彩纸、铅笔、橡皮、颜料、卡纸等、

工具：剪刀、双面胶（乳白胶）

导课资料

导课形式：图片导入

资料：

(真实资料)

卡通绘画资料

导课过程： 1.视频引入（让小朋友了解金字塔的样子以及历史来源）

2.导入图片（看图的同时使小朋友了解金字塔的特点与形

态，将绘画重点以发问方式传递给幼儿）导课重点：观察了解金字塔的外型、大大的三角形建筑的特点、还

有金字塔的建造结构特点，颜色特点。适当引入三角形

的创想，教师要给小朋友展现多种三角形的建筑以及

其他三角形的物品等。

教学过程

1、导课

（视频引导）老师给小朋友讲解金字塔的故事或者观看金字塔

牛的视频，结束后发问，金字塔的特点，大小，为什么他是三

角形的？他是用来做什么的？之类的问题然后给小朋友解答，在导课的过程中就将知识点以发问的形式潜移默化的传递给幼儿，了解绘画要点的同时学习生物小常识。激发幼儿绘画的兴趣与想象力，并且了解历史文化。

（图片引导）图片可以以辅助的形式给幼儿观察真实的金字塔是什么样子的，看清楚金字塔大大的建筑模式，以及红宏伟壮观的特点。观察金字塔的真实样貌，让小朋友更客观直观的了解金字塔的外形特点。

2、做示范：

由教师进行示范，以画三角形的方式将金字塔表现出来，可以根据情况将金字塔的立体形态也示范出来。示范过程中要不断强化金字塔是很大很大的，画的同时与其他周边建筑相比较来画，注意大小比例关系，其中可以夸张三角形的特点。示范过程中强调小朋友先不要去用黑笔涂色画装饰，之后一起用好玩有趣的材料来给金字塔添加最神秘的装饰。

3、开始绘画：

（选择适当颜色的卡纸画出金字塔，要求最好表现出立体形态）

发好纸后，先给小朋友提要求，比如确定金字塔大小，强调好需要注意的问题之后，开始发铅笔橡皮。在卡纸上画出金字塔，有能力的可以画出金字塔的不同方向以及立体形态，在画的时候老师要注意每个小朋友在绘画金字塔时的各个部位的比例控制。金字塔的装饰画法老师可以自由的用不同材料不同画法来完成，在不影响画面整体效果的同时，做出最适合本班小朋友能力的改动。

4、使用工具：

（剪下金字塔，添加装饰）

剪下已经画好的金字塔，剪得时候告诉小朋友金字塔的外边要留一圈白边，不要剪得光秃秃的，然后具体装饰，可以画出金字塔的肌理，也可以用多种材料来装饰金字塔。最后将剪下并装饰好的金字塔贴在彩色卡纸上面，注意色彩区分，注意疏密关系，注意剪刀使用的安全性。

5、整理画面。

(用颜料画背景，可以是沙漠，仙人掌，白云、太阳等各种)

引导小朋友自主整理画面形态，添加背景可选多种材料装饰背景，

让小朋友画上沙漠，仙人掌，白云、太阳等与金字塔有关的背景，

大胆想象，但不要破坏画面。可以选择黑天白天都可以。协助调整

幼儿画面，添加好背景，注意整洁等。结束时将小朋友的名字以及

创作日期根据画面效果选择字体，写在画面上。

6、拍照记录。

课堂过程照片，小朋友与画合照，完整画面照片（至少各一张）7、点评画面（家长交流）。

可以由宝贝自己讲解，也可以由教师组织点评，课后尽量与每位家长沟通交流，指出优缺点，并提出提升方案。本课重点在于三角形的掌握与金字塔的建筑小知识，需要与家长沟通强调。

8、课程结束。

根据意向，将小朋友作品分类保存好，并根据情况布置作业。

。

课程难点

难点：1画立体金字塔幼儿难理解

2添加背景容易破坏画面。

解决方案： 1 立体金字塔绘画时，教师可以准备一个三角形教具，

或者是轻土捏好的三角形，幼儿难以理解的时候，

我们就要给幼儿看，问他们可以看到几个面？之类

的问题，以此来帮助幼儿理解。

2 告诉小朋友要有想象力的同时也要有规律，背景多

很漂亮，但太多就会破坏画面，（仙人掌可以适

当覆盖金字塔，形成一定的遮挡关系）控制小朋

友的画面整洁。

画面效果

要求：尽量展现不同效果的画面、不少于5张（新）

备注：金字塔

约从公元前3500年开始，尼罗河两岸陆续出现几十个奴隶制小国。约公元前3000年，初步统一的古代埃及国家建立起来。古埃及国王也称法老，是古埃及最大的奴隶主，拥有至高无上的权力。他们被看做是神的化身。他们为自己修建了巨大的陵墓金字塔，金字塔就成了法老权力的象征。因为这些巨大的陵墓外形形似汉字的“金”字，因此我们将其称之为“金字塔”。在哈佛拉金字塔前，还有一尊狮身人面像守卫着法老们的陵墓

六年级上册第五单元走近鲁迅单元整体备课

走近鲁迅 ——六年级上册第五单元整体教学设计 内容简介 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇课文中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅，这样使鲁迅的形象更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。《我的伯父鲁迅先生》，通过作者的回忆，展示了鲁迅先生的音容笑貌，读起来使人历历在目。《一面》文中的对话及外貌描写十分传神，字里行间倾注了对鲁迅先生的爱戴之情。臧克家的《有的人》赞扬了鲁迅。 总体构想 第一部分：教科书教学 模块一：预习与理解内容 模块二：领悟表达 模块三：口语交际与习作 第二部分：语文实践活动 第三部分：整本书阅读 学习目标： 1.自主学习本单元的生字与新词，有感情地朗读课文，理解课文内容。。 2.在事例中深刻解读人物，体会人物的内心世界。 3.读懂课文，要理解课文中含义深刻的句子。 4.总结各种描写方法，感受鲁迅这一人物形象。 第一部分教科书教学 模块一预习与理解内容 一、解读单元导语 自读单元导语，想一想，都告诉了我们什么？ 学习要点： 1.体会含义深刻的句子，感受鲁迅的崇高精神。 2.继续学习描写人物的基本方法。

二、自主合作学习按预习提示要求预习课文 （一）预习提示： 1.遇到生字、新词要记忆并用各种方法理解。 2.读文时要思考每段讲了什么，全文讲了什么故事。 3.读文时遇到有疑问的地方打上问号。 4.读完板本单元四篇课文，想一想鲁迅给你留下了什么印象？ （二）学生自主学文 不再出示目标，以提示的方式来告诉学生学习的方法，再来自主学习。 1.教师辅导学生学习一个片段。 （1）朗读《少年闰土》的第一自然段，让学生闭目倾听，然后给自己眼前的画面命名，谈一谈自己的感想，并想想作者写作时的情感。 （2）师生共同总结学习方法。 （3）分组学习。《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》中有那些画面？ 2.各小组学生交流后分别排代表汇报学习情况。 三、自由学习《一面》《有的人》 1.速读课文，理清文章的结构层次。 2.说说课文中主要讲了一件什么事？ 3．学习《有的人》。 （1）激情导入。 （2）诵读全诗，自由表达。 四、预习与理解检测 1.字词检查，由组长考核。 2.课文大意：写在练习本上，各组交流，一名代表全班交流。 3.质疑与解疑。 各组将不能解决的疑问提出来，全班交流，选出最有价值的问题，统一讨论。 4.人物初印象 说说鲁迅给你留下什么印象。 五、联系实际，总结反思。 结合学习过程，谈谈自己本节课的学习收获和感受。

《白鳍豚》教案

教材分析： 这是一篇常识性课文。文章一方面从外形特点、生活习性等角度，介绍了白鳍豚的虽然生活在水中，却不是鱼，而是哺乳动物，是一种小型的鲸；另一方面又从生物进化的角度介绍了白鳍豚是原始的鲸类的活化石。本文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动，采用了列数字、作比较等说明方法，向我们展示了一幅幅生动的关于白鳍豚的生活画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 【教学目标】 知识目标： 1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。 2、继续学习作比较、列数字等说明方法。 能力目标： 1、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。 2、熟练掌握所学的说明方法，会用“不是……而是……”造句。 情感目标： 理解课文内容，激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育。 【教学重点】 1、掌握本课的10个新词，并能正确书写。

2、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。 3、掌握本课所学的说明方法。 【教学难点】 1、正确书写本课的10个新词。 2、掌握本课所学的说明方法，并能在习作中加以运用。 【教学准备】 CAI课件 【教学时间】 两课时 第一课时【教学内容】 1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。 2、熟读课文，弄清每个自然段的意思，给课文分段。 【教学重点】 1、学会本课生字新词，并能正确书写。 2、熟读课文，弄清每个自然段的意思，给课文分段。 【教学难点】 1、正确书写本课生字。 2、弄清每个自然段的意思，给课文分段。

(部编版)五年级语文下册20 金字塔(优质教案)

20*金字塔 文本分析 本文由两篇短文组成。第一篇选自穆青的《金字塔夕照》，主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此生发的万千思绪。第二篇则是一个非连续性文本，主要以胡夫金字塔为例，介绍了该金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟以及精湛的工艺、巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明成就做了简要的补充。这两篇文章风格迥异，互为印证，又构成了一组非连续性文本，让读者对埃及金字塔这一世界奇迹有了更为全面、丰富的了解。教学《金字塔夕照》，要引导学生用多种方法朗读，在朗读的基础上学习文章运用的记叙、描写等表达方式，赏析优美的语句，体会作者的思想感情，进而想象夕阳下金字塔的美景，与作者产生共鸣。教学《不可思议的金字塔》，要引导学生通过朗读，了解说明这种表达方式，认识列数字、作比较等说明方法及其作用，同时对古埃及悠久的历史文化、文明成就也有所了解，从而激发对世界文化遗产的热爱之情、探索之趣。 教学目标 1.会认10个生字；重点理解“熠熠发光、遐想、泛滥、精湛”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解两篇短文所运用的不同的表达方式，明确不同表达方式的不同作用，体会作者的思想感情。 3.了解金字塔，感受金字塔宏伟、精巧的特点，体会古埃及人民的勤劳和智慧。 4.培养对信息的获取、分析、处理、应用的能力，以及自主学习、合作学习的能力；激发对人类历史文化遗产的热爱之情。 教学重点 1.认识并理解生字新词；朗读 课文，体会作者的思想感情。 2.了解两篇短文运用的表达方 式的不同之处，明确记叙、描写与 说明的区别。 3.了解埃及金字塔的概况、建 筑历程等知识，感受其外观宏伟、 结构精巧的特点，以及古埃及人民 的勤劳和智慧。 教 学 难 点 1.通过朗读，明确两 篇短文所运用的不同的 表达方式及其不同的作 用。 2.体会第一篇短文 所抒发的感情；通过第二 篇短文感受金字塔外观 宏伟、结构精巧的特点， 以及古埃及人民的勤劳 课 时 安 排 2 课 时

七年级地理下册《埃及》教案湘教版

七年级地理下册《埃及》教案湘教版教学目标 1、了解埃及的地理位置、领土组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）和首都开罗。 2、运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的；联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。 3、根据资料和地图，说明埃及（或苏伊士运河）在交通方面的重要性。 4、收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。、收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。教学重点 1尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响2苏伊士运河的航运价值 3埃及传统的出口商品（长绒棉）和现代重要经济支柱教学难点 1尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响2苏伊士运河对埃及经济的意义 教学用具：埃及教学、挂图、地图册等。教学过程一、导入新： 在古代许多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，不惜劳动人民的血汗，甚至从登基的第一天起，

便大肆营造自己的地下宫殿，实际上就是他们的陵墓，同时还要放置很多奇珍异宝，我国举世闻名的兵马俑实际上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各样的陵墓中，有一种建得很特别（展示金字塔景观图），它们的塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，所以在我国一般称其为金字塔，它是埃及的象征，今天我们就来学习金字塔之国——埃及。二、讲授研讨新：（展示地图册）埃及的地理位置（提问思考）： （1）埃及位于非洲的哪个方位？ （2）苏伊士运河是那两个大洲的分界线？（3）埃及在亚洲境内的领土叫什么？（4）埃及的纬度位置及海陆位置如何？ （简要总结）埃及位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回归线横穿其南部。埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响最大的国家。（观察地图册找）苏伊士运河（提问）（1）苏伊士运河位于哪里？它沟通了哪两个海？（2）为什么在这里开凿运河？ （3）在运河未开凿前，从大西洋到印度洋走哪条航线？（4）这两条航线相比较，走苏伊士运河可缩短多少航程？ （简要总结）为了提高运河的通航能力，埃及人民对运河进行了加深拓宽的改造，并于196年将运河所有权收归国

人教版小学六年级下册第五单元《整合阅读指导课》教学设计

人教版小学六年级下册第五单元《整合阅读指导课》教学设计 教学目标： 1、引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的科学精神，并不断积累语言，增强语感。 2、感悟作者运用具体的事实说明道理的表达方法，体会文章的语言美。 3、引导学生运用同样的方法阅读丛书上的科普作品，培养学生的科学精神。 教学过程： 一、回忆单元主题 1、我们的预习过关课已经完成了，今天我们继续学习第五单元，本单元的主题是什么？（科学精神）（齐读课题） 2、谁来说一说这个单元有哪些文章？我们一起来看……课件出示4篇课题 3、哪篇文章给你留下了深刻的印象？ 4、这节课，我们一起探究作者是怎样把这些科学精神描写的淋漓尽致，巧妙地表达出来的呢？让我们走进课文，去探究这个秘密。首先让我们随着梁衡先生走进《跨越百年的美丽》。 二、走进《跨越百年的美丽》，感受居里夫人的人格魅力 1、同学们课前都已经预习了课文，知道了文章的主人公是——居里夫人。

2、出示图片：同学们，这就是居里夫人，看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？（美丽、漂亮、年轻、端正大方……） 那么课文第二自然段又是怎样描写居里夫人的美丽端庄的呢？ 读一读文章，请用横线划出描写居里夫人美貌的语句。细细感受一下。 指名读。 师：作者真不愧是名作家，能抓住玛丽居里身上最有特点的衣着，脸庞，大眼睛，神情寥寥几笔为我们勾画出了居里的外表美。让我们通过朗读把居里的美丽定格在我们心中。 生齐读。 透过这些文字，除了描写居里夫人的外表，还写了居里夫人的什么事？（做学术报告） 3、人们常说，外表美是禁不起时间考验的，可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，显然，跨越百年的不可能单纯是形象的美丽。课题中的“美丽”还表现在哪些方面呢?下面请同学们快速读第4自然段。文中四自然段有一句话最有力地回答了这个问题。请你用直线画出来。 出示：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、有远大、执着的追求。 （板书：坚定执著） 4、在第三自然段中找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来。

小学六年级语文上册 生态金字塔1名师公开课优质教案 鄂教版

生态金字塔 教学目标： 1.学会10个生字 2.默读课文，理解课文的主要内容，学习说明方法。 3.热爱大自然，增强环保意识。 教学重点： 1.理解课文的主要内容，学习说明方法。 2.理解生态金字塔的构成以及它与人类生存的密切关系。 教学难点： 教育学生热爱大自然，增强学生的环保意识。 教学准备： 1.多媒体课件一份。 2.学生课前预习，收集有关生态金字塔的资料。 教学课时： 2课时 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1.多媒体播放有关生态环境的短片；同学们看到了什么？说说你的感受。 2.教师相机激情导入： 在非洲广漠的原野上，羚羊在奔跑，狮子在游弋，苍鹰在盘旋……尽管它们的生存方式不同，但几千年过去了它们却都能在这片大草原中生存下来，这是为什么呢？让我们在今天要学习的课文中找到答案。 3.板书课题，齐读课题。 二、质疑自学 1.质疑：读了课题，你想知道什么？ 学生可能会问：什么是生态金字塔？生态金字塔是怎么样构成的？ 2.带着问题，学生自由读课文，读准字音，读通课文。 3.试给课文分段，并概括段落大意。 4.学生说分段情况。 三、研读赏析，理解课文内容 1.自读课文1、2自然段，看看自己能读懂哪些内容，还要哪些内容自己不理解，边读边在书上勾画。 2.反馈交流。通过反复朗读，品味有关语句，联系上下文，理解有趣的生物现象 （1）第1自然段的后两句就向大家介绍了生物世界的一般规律。（“不被”或者“少被”这些词语要结合具体的语言环境帮助学生理解） （2）指导学生读好这两句，在读熟的基础上，通过板书或画示意图，帮助学生理解其意思。 3.生物世界真的是这样吗？自由读第2自然段，看看作者是怎样举例说明的。 4.交流反馈，读文画示意图，加深理解

金字塔【教案】

20*金字塔 ?教学目标 1.会认“译、愧、熠”等11个生字，读准多音字“澄”。 2.了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。 3.学会搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔 ?教学重难点 1.了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。 2.学会搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。 ?教学策略 1.识字写字 本课运用随文识字的方法学习生字。 2.阅读理解 这是一篇略读课文，以自读自悟为主。对比阅读两篇文章，感悟作者介绍金字塔的不同方式。 3.语言运用 《金字塔夕照》是一篇语言优美的散文，《不可思议的金字塔》是一篇说明文，引导学生学习运用不同的方法介绍金字塔。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时1课时 ?教学过程 板块一图片导入，激发兴趣 1.图片导入。 世界四大文明古国即古埃及、古印度、古巴比伦和中国。埃及的金字塔是世界公认的“古代世界七大奇迹”之一，它是古埃及文明的代表作，是埃及的象征，也是世界神秘建筑与神秘文明的聚集地。（课件出示埃及金字塔图片）

2.仔细观察图片，这些金字塔给你留下的第一印象是怎样的？（金光闪闪、雄伟壮观、古色古香） 3.今天，老师带大家一起去埃及的金字塔，探索它的奥秘，揭开它神秘的面纱。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：金字塔） 【设计意图】用胡夫金字塔的图片导入，激发学生学习课文的兴趣。引导学生仔细观察图片，初步感受金字塔迷人的金色之美。 板块二初读课文，整体感知 1.自由读课文，说一说这篇课文与其他课文相比有什么不同之处。（这篇课文是由两篇短文组成的） 2.教师引导：《金字塔》一课由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的《金字塔夕照》，第二篇则是一个非连续性文本《不可思议的金字塔》。 3.快速浏览课文，简单地概括一下《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》的主要内容。（《金字塔夕照》主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。《不可思议的金字塔》主要以胡夫金字塔为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟、精湛的工艺和巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明作了简要的补充。） 4.教师小结：这两篇文章风格迥异，互为印证，又构成了一组非连续性文本，让读者对金字塔这一世界奇迹有了更为全面、丰富的了解。 5.检查生字词预习情况。（课件出示词语） 指名学生读，教师相机正音，再全班齐读。 6.学生根据阅读提示，自学课文。 这是一篇略读课文，请同学们根据阅读提示中的要求，自学课文。 课件出示 阅读提示 ●下面的两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，读一读，说说你对金字塔有了哪些了解？ ●两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同？ ●搜集资料，用你喜欢的方式介绍金字塔。 7.学生自读自学课文，自己搜集关于金字塔的资料。 8.四人小组讨论交流阅读提示中的两个问题。

新人教版小学语文三年级下册第五单元课时整合教学设计

新人教版小学语文三年级下册第五单元课时整合教学设计 ——《可贵的沉默》《妈妈的账单》课时整合 单元教学目标 一、知识性目标 1、会认本单元横格里的生字，会写田字格里的生字，并组词。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。 4、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。 5、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。 二、发展性目标 1、体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。 2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。 3、积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。 4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学设想 本组教材编排了两篇与“父母之爱”相关的课文，其他两篇则是关于真挚的友情和博大的爱的，以拓宽“爱与真情”的含义。我本着“省时高效，培养学生的自主学习能力，开阔学生的视野”的原则，我对课文进行了课时整合，将《可贵的沉默》《妈妈的账单》划为一课时，而《她是我的朋友》《七颗钻石》放在了一起。每一课时后都设计了拓展阅读，增加了学生的阅读量，扩大了学生的视野，巩固了所学的知识。课时教学设计 以《可贵的沉默》为范例，引领《妈妈的账单》的学习 课时教学目标： 知识与技能： 1、正确、流利、有感情地朗读课文《可贵的沉默》和《妈妈的账单》 2、会认9个生字，会写14个生字。 3、能正确认读“神气十足、左顾右盼、稚拙、羞愧万分、蹑手蹑脚、蕴藏”等词语。 过程与方法： 有感情地朗读重点语句、段落，了解课文内容，体会文章思想感情。 情感态度与价值观： 学会感受父母之爱，回报父母的爱，懂得关心父母，关心别人。 教学重点： 抓住重点段落、语句，理解孩子们情绪的变化；理解小彼得的羞愧之情。 教学难点： 学会感受父母无私的爱，懂得关心父母，关心他人，回报父母的爱，回报他人对自已的关爱。 教学流程： 课前谈话切入，梳理学习方法：

小学六年级上册环境教育的教案-(1)

第一课生态系统 教学目标： 1、让学生了解生态系统的分类和特点。 2、通过学习，使学生明白维持生态平衡的重要性。 3、激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点：让学生了解生态系统的分类和特点，明白维持生态平衡的重要性。 教学难点：让学生明白维持生态平衡的重要性，激发学生对大自然的热爱之情。 教学过程： 二、谈话导入新课。 二、新授。 1、教师讲解什么是生态系统。 2、根据组成的成分和特点的不同，进行分类。 想一想：你周围有哪种类型的生态系统？ 3、说说：你能不能说出一条食物链？ 4、食物网又是怎样形成的？ 5、如果缺少一种动物或植物，那将意味着什么？ 6、教师讲述失去生态平衡的事例。 7、生态金字塔是怎样构成的？ 8、思考：我们该如何维护生态平衡，制止生态平衡？ 9、想一想：哪种生态环境最容易被破坏？为什么？ 三、教师小结。 四、家庭作业。 搜集维持生态平衡的方法。 第二课生物多样性 教学目标： 1、让学生知道生物的多样性体现在物种、基因、遗传和生态系统等方面。 2、了解生物多样性的意义。 教学重点：让学生知道生物的多样性体现在物种、基因、遗传和生态系统等方面。 教学难点：了解生物多样性的意义。 教学过程： 一、导入新课

教师出示课件，让学生了解地球上生活着千万种的千姿百态、生龙活虎的生物。 二、新授 1、教师出示图片，让学生直观地了解什么是生物的多样性。 学生思考：生物多样性包括哪些内容？ 2、联系生活实际，想想：在学校、在郊外，都有哪些小动物？都有哪些植物？进一步理解物种的多样性。 3、出示不同人种的图片，观察他们头发、肤色、眼睛的差异，进而知道基因和遗传多样性。 学生相互观察，你能发现你的相貌和同学的有什么不同？ 4、教师出示麦田、草原、河流、沼泽等多种自然景色。学生想象：失去了生态系统多样性，我们的世界会变成什么样子？ 5、了解生物多样性的意义。 学生自读课本，交流生物多样性的意义：提供物质财富；维持生态平衡。 6、学生讨论：保护重庆地区的生物多样性，我们能做些什么？ 三、教师小结。 四、家庭作业： 观察周围的事物，了解生物的多样性。 第三课热带雨林与生物多样性教学目标： 1、认识热带雨林的生物多样性。 2、了解热带雨林的作用以及受到的威胁。 3、掌握保护热带雨林的方法。 教学重点： 1、认识热带雨林的生物多样性。 2、了解热带雨林的作用以及受到的威胁。 教学难点：掌握保护热带雨林的方法。 教学过程：一、导入新课 教师出示热带雨林的图片，感受这里美丽的景色和丰富的野生动植物资源。 二、新授 1、想一想：地球上面积最大的热带雨林在什么地方，叫什么名字？（南美洲巴西的亚马逊热带雨林） 2、认识热带雨林的生物多样性。 学生读后交流：

《埃及金字塔》创意美术课程教案

《埃及金字塔》创意美术课程教案
知识点： 简单图形的创作与设计
课程名称：埃及金字塔
课程类别：设计
适学年龄：3-4 岁
教学时长：60 分钟
艺术目标：
1. 体验简单图形的创作与设计作为艺术创作的魅力。
2. 多元化媒材的使用激发小朋友兴趣，感受艺术不同表现的魅力。
知识目标：
1. 通过图形演示三角形概念，联想生活中三角形物品，引入主题。
2. 了解金字塔的产生根源与相关文化。
3. 简单了解金字塔的五种类型，及其建筑特点和建筑结构。
4. 观看视频资料了解世界上最大的三座金字塔，总结古代建筑的历史地位和作用。
5. 简单图形的创作与设计游戏互动，为后面的创作做铺垫。
技能目标：
1. 简单图形的创作与设计。
2. 学习各种画面场景的想象。
成长目标：
了解埃及金字塔，丰富幼儿对金字塔相关知识的认知，体验简单图形的创作与设计作为艺术
创作的魅力，鼓励幼儿积极体验活动中的乐趣，感受艺术不同表现的魅力。
情感目标：
1. 通过欣赏、认识古埃及金字塔，了解古人的创造力量，逐步提高学生学习兴趣，激发学
生探索新知的欲望。

2. 金字塔的科学与神秘至今为世人所敬仰。激励学生努力学习，探索新知。 3. 了解埃及金字塔的建造与玛雅文化的关系，感受古埃及人民的智慧与力量。
教学重点： 了解金字塔的历史及社会地位，了解金字塔的演变过程，产生根源及金字塔的
建筑特点。
教学难点：金字塔是如何利用天文、地理、物理学原理建造而成的，金字塔与玛雅文化的关
系。
教具：PPT、一张 20cm 左右的正方形卡纸、大一不一的多种三角形彩色卡纸
学具：
教学引导
15mins

第8课--金字塔下留个影

第8课金字塔下留个影 本课教学目标： 1．知道埃及的地理位置，能在地图上准确指出埃及的位置、范围以及尼罗河的大致走向。 2．理解尼罗河对于埃及古代文明发展的重要作用，培养尊重自然、爱护自然的正确态度。 3．知道埃及气候比较炎热干燥的自然特征，通过气候与居民生活关系的案例学习，进一步理解埃及气候对埃及人民生活的影响。 4．了解埃及古代文明在建筑、农业、文字、医学、数学等多方面的杰出贡献，学习尊重和欣赏不同民族和国家的文化。 第1课时 一、课前准备 1．每个小组一张世界地图。 2．李小佳的卡通图片。 3．制作多媒体演示课件。 二、教学过程 （一）复习旧知，导入新课 1．复习《跟着唐僧去西游》，通过学习，你有什么收获？ （设计意图：《金字塔下留个影》是第三单元“外面的世界怎么样”中的第二课。学生在学习《跟着唐僧去西游》时，就是围绕地理位置、独特文化、生活习俗等来学习的，所以，复习回顾前面所学的内容能够为这一课的学习打下基础。） 2．出示金字塔图片，大家来猜一猜：这是什么建筑物？你知道它在哪个国家？〖演示课件〗 （设计意图：“猜一猜”是学生非常喜欢的一个游戏，能激发学生学习的兴趣为，后面的学习打下一个情感基础。） 3．揭题，想跟金字塔合影吗？ 4．学习这一课，你想学到哪些知识呢？ （设计意图：在复习旧知的基础上，让学生自由交流自己期待获得的知识，学生有话可说，也想说，同时还是教师鼓励学生说的好机会。兴趣是最好的老师，这样的设计，巧妙地拨动了孩子心中的那根“情”弦。） 5．确定本课的学习目标：了解埃及的地理位置。〖演示课件〗 （二）创设情景， 1．一位上海小朋友李小佳的父亲在埃及工作，她的父亲让她暑假去埃及旅

语文第五单元单元备课

第五单元单元备课 教材分析 本组课文介绍了：鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会准确的观察方法。 本组教材体现了以专题组织内容、增强整合的编写指导思想。比如，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流从中能够出看各种活动之间是相互联系，密切配合的。在教学本组教材时，要把握好编辑意图，增强整合的意识，落实教材要求。 学情分析 1.随着年纪的升高，学生已经具备了一定的识字水平，应以学生的自主学习为主。增强学生的识字乐趣。 2.学生写话的愿望日益增强，应顺应学生心理发展的这个特点，以增强读写之间的联系，增强学生练笔的机会。 教学目标 1.理解“怒、燥、暮、试、验、证、阅、固、调”等生字，会写“艳、 内、梦、论、试、验、堂、镜、闲”等生字。能准确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、无论、试验、纸袋、名堂、浪费、镜片””等词语；结合语境理解词语。 2.读懂课文内容，激发学生观察兴趣。 3.学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平的有效方法。 4.有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。 5.理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向水平的试验过程，激发学 生动手探究自然奥秘的兴趣。 6.培养学生的朗读水平和搜集资料的水平。 7.懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到 解决问题的办法这个道理。 8.乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。 9.利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。 10.学习在生活中积累谚语 11.通过“读读认认”，理解“肩、臂、瞠”等7个字。 12.培养学生搜集资料的水平。 教学重难点 1.反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的准确， 是观察与推断的结果。 2.学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间相关。 3.理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。

示范教案(第4节 生态系统的信息传递)

第4节生态系统的信息传递 教学重点 1.信息的种类。 2.信息传递在生态系统中的作用。 教学难点信息传递在生态系统中的作用。 教具准备 1.文字资料1：信息的种类。 2.文字资料2：信息传递的例子。 3.文字资料3：课外实践的设计。 4.文字资料4：课堂问题、例题。 5.视频：生态系统中的信息传递。 课时安排1课时 三维目标 1.举例说出生态系统中的信息传递，归纳出信息传递的种类。 2.说出信息传递在生态系统中的作用。 3.描述信息传递在农业生产中的应用。 4.学会通过实验来探究信息传递的作用。 5.通过对教材信息传递例子的分析，让学生总结出信息传递的特点。并列举出其他例子，进行归纳，得出信息传递的种类。 6.通过教材中的“思考与讨论”和“资料分析”，学生能总结出信息传递的作用。 7.通过信息传递在农业生产中应用的实例，提高学生应用知识的能力。 8.能通过课外实践，培养学生严谨的科学精神和提高学生的实践能力。 9.认识到信息传递在自然界是普遍存在的这一事实。 10.关注信息传递在农业上的应用。 11.通过课外实践，培养科学严谨的精神。 教学过程 导入新课 师上节课我们学习了生态系统的物质循环，下面先复习一下。 课件展示： 1.物质循环的概念。 2.简要叙述碳循环。 3.简要叙述能量流动与物质循环的关系。 4.探究实验的一般步骤是什么？ 生回答（略）。 （教师对学生的回答作出评价和修改） 推进新课 师人类已经进入了信息时代，信息在社会中十分重要。大家说说，在日常生活中有哪些信息？ 生1 文字、语言、消息、情报。 生2 数据、信号、声音、感觉、光线。 生3 气味、动作、表情。 …… 师很好。信息的种类很多，在人类的日常生活中，一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。那这些信息是依靠哪些途径传播的呢？作用的对象是谁？ 生电视等媒体、报纸、书本、广播、生物个体等途径。作用于人。 师很好。事实上，信息业广泛存在于生态系统中，而且时常发挥着奇妙的作用！下面我们

埃及金字塔教案

埃及金字塔教案 [教学要求] 1．了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。 2．从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 一、谈话引入 二、学习课文 1、媒体出示金字塔： （1）看图，品味文字。 （2）师：课文第1自然段中有一个词叫“傲对碧空”，是什么意思? （3）联系课文内容，说说埃及金字塔为什么能骄傲地面对碧蓝的天空。 (4)不错，所有这些都是金字塔骄傲的资本。你们知道还有哪些建筑物可以形容为“傲对碧空”的? （5）指导朗读第一节，你能读出金字塔这种气势吗？ 2、看图再读全文，说说金字塔给你什么感觉？（宏伟而精巧） 3、默读课文，用直线划出表现宏伟的语句，用曲线划出表现精巧的句子 4、交流 (1) 投影句子： “这座金字塔高146米多。相当于四十层高的摩天大厦” A、用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字) B、但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗？ C 、边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里? (用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解) （2）还有句子也用了这种方法，我们一起读一读，体会它的好处 （3）媒体出示： “这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。――连刀片都插不进去。 （4）指导朗读两句话 （5）你会用这种方法写句子吗？ 媒体出示：东方明珠塔高约468米一头大象约六吨重 7、指导朗读第三节 8、建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。让我们带着敬佩之清朗读第四节 三、小结课文 1、学了课文，你想说什么？ 2、围绕着金字塔有许多神秘的传说，老师给大家介绍一个 3、快速阅读资料 4、你还收集到哪些，小组交流 附神秘传说金字塔能

最新部编版五年级语文下册20 金字塔 类文阅读练习及答案

类文阅读-20 金字塔 蜜蜂的赞美 （1）人们对于蜜蜂的赞美，尤其充满哲理的情趣。在思想史、艺术史上，许许多多人歌颂过蜜蜂。这不仅仅因为蜜蜂能够酿蜜，而且也由于蜜蜂酿蜜的方法，给人以重要的启示，它能够博采，又能够提炼，终于，黄澄澄、香喷喷的蜜糖给酿造出来了。它的酿造可以说是一种卓越的创造。 （2）蜜蜂采蜜时的辛勤，可以从这么一个有趣的统计里面看出来：一只蜜蜂要酿造一公斤蜂蜜，必须在五百万朵花上采集原料，假如蜜蜂采蜜的花丛同蜂房的距离平均是一公里半，那么，蜜蜂采一公斤蜜，就得飞上四十五万公里，差不多等于绕地球赤道飞行十一圈。 （3）看了这样的材料，尝过那味道浓郁的甜蜜，你怎能不对这世界上这种神奇的小昆虫由衷的赞美呢! （4）蜜蜂，这小小的昆虫，人们献给它多少赞美之词!它的酿蜜方式，使人想起了一切成功的学习、工作和经验。 （5）由于广泛的吸收，来源就丰富了。 （6）由于接受每一朵花中最甜美的东西，而不是杂乱地搬取，材料就比较上乘了。 （7）由于搜集来的东西是经过自己的重新酿造，蜂蜜就比一般鲜花和甜汁要甜美和精粹得多。虽然人们还能从蜜糖的色泽和味道上分辨它们究竟是橙花蜜、荔枝蜜、栆子蜜或者苜蓿蜜，但是在蜜糖中已看不到橙花、荔枝花、栆子花或者苜蓿花的影子了。甚至作为花的

甜液的那种状态也已经不见了。“蜜成花不见”，它是经过蜜蜂的一番重新创造的。 ——《秦牧散文》有删改 蜜蜂采蜜的8字舞 当春暧花开的季节，一些作侦察工作的蜜蜂就飞出去寻找蜜源。当侦察兵在外面找到了蜜源，它就吸上一点花蜜和花粉，很快地飞回来。回到蜂群后，它就不停地跳起舞来， 舞蹈是蜜蜂用来表示蜜源的远近和方向 的。蜜蜂舞蹈一般有圆形舞和８字形舞两 种。如果找到的蜜源离开自己不太远，就 在巢牌上（蜜蜂用来装蜜孵育小蜜蜂和住 宿的地方）表演圆形舞；如果蜂蜜离得比 较远就表演８字舞。在跳舞时如果头向着 上面，那么蜜源就是在对着太阳的方向，要是头向着下面，蜜源就是在背着太阳的方向。 1.《蜜蜂的赞美》中第（2）段中的统计数字证明了 的观点。 2.《蜜蜂的赞美》中的第（6）（7）自然段和《蜜蜂采蜜的8字舞》都表现了蜜蜂是一种的动物。 3.结合第(7)段的有关语句，说说“蜜成花不见”的意思。

部编版小学二年级下册语文第五单元备课教学文案

部编版小学二年级下册语文第五单元备课

第五单元备课 单元教材分析： 本单元围绕“道理篇”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有流传千古的寓言，也有常见的生活小事，还有经典的童话故事，每一篇课文都会让我们产生奇妙而独特的感受，它们所说明的道理，分别从不同角度丰富了学生的思想。 《寓言二则》《亡羊补牢》用养羊人两次丢羊后补牢羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 《揠苗助长》讲一个人用拔苗的方法帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了的故事，告诉我们做事如果如果违反事物的发展规律，急于求成，反而达不到目的。 《画杨桃》这篇精读课文主要讲的是图画课上“我”把杨桃画成了五角星的样子，遭到了同学们的讥笑，老师通过这件事告诉大家看的角度不同，杨桃的样子也不一样。从而启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。 《小马过河》这篇课文主要讲述了一匹小马两次过河的故事，说明遇事要自己动脑，有主见，主动实践，并想办法克服困难，才能找到解决问题的办法。 单元教学目标： 1.认识43个生字，会写25个字，正确读写“窟窿、焦急、筋疲力尽、和颜悦色、磨坊”等词语。 2.通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想象。 3.理解课文内容，懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。 4.积累喜欢的词语，抄写和背诵含义深刻的句子。 单元教学重点： 1.认识43个生字，会写25个生字，正确读写“窟窿、焦急、筋疲力尽、和颜悦色、磨坊”等词语。 2.读懂课文内容，结合生活实际体会文章要表达的道理。 3.培养学生观察的方法、表达的能力，初步受到科学思想方法的教育。 课时安排： 12.寓言二则…………………………………………2课时 13.画杨桃………………………………………… 2课时

示范教案(第4节生态系统的信息传递)

第4节生态系统的信息传递 从容说课 本节主要学习对生物现象的描述，学生完全可以通过分析讨论理解这些知识。因此，分析资料，组织学生讨论是较好的教学策略。 首先，教师应引导学生认识到，信息在自然界和人们的日常生活中常见，是事物表现的一种普遍形式。在人类社会中，信息往往以文字、图像、图形、语言、声音等形式出现。在生态系统中，生物之间也存在着信息传递。教师可以结合问题探讨”中的素材，让学生列举 生物间传递信息的实例，然后指出，研究生态系统的信息传递是生态学新的研究领域，随着科学技术的发展，人们已经认识到信息与物质、能量一样起着十分重要的作用。这一领域尚有许多问题有待解决和深入研究。 教师可提示学生从物理、化学、行为等方面对所举的实例进行分类，由此进行生态系统 信息的种类的教学。教师可简要介绍信息传递的一般过程（一般信息传递有三个基本环节）：信源（信息产生）；信道（信息传输）；信宿（信息接收）。多个信息过程相连就使系统形成信息网，当信息在信息网中不断被转换和传递时，就形成了信息流。信息只有通过传递才能 体现其价值，发挥其作用。 在资料分析”中，教材提供了四则资料，用以分析信息传递在生态系统中的作用。有条件的学校，课上可以播放一些生物之间信息交流的音像资料，也可以让学生通过网络查询相 关资料，并对资料进行整理、分析。在学生分析、讨论的过程中，教师要引导学生认识到，在生态系统中，信息传递的方式是多种多样的，它的作用与物质循环、能量流动一样，都是 把生态系统各组分联系成一个整体，并且有调节生态系统稳定性的作用。同时，要说明生物 间的信息传递是长期进化的结果。 信息传递在农业生产中的应用”的教学，教师可以补充一些实例。例如，利用光信息调节和控制生物的发育、利用各种昆虫的趋光特点进行诱杀（昆虫都有趋光的特点，但不同昆虫对各种波长的光反应不完全相同，因此可用不同的光来诱杀害虫。另外，各种害虫活动时 间不同，例如，水稻二化螟、三化螟、玉米螟、棉红铃虫、梨小食心虫、小地蚕等，都在22时30分至次日凌晨4时30分活动频繁；草木蛾、桃褐斑夜蛾及葡萄实紫褐夜蛾，都在夜间飞入果园刺吸果汁，所以夜间点灯诱杀效果好）、养鸡业在给鸡增加营养的基础上延长 光照时间可以提高产蛋率等。 教师应当指出，生态系统中存在着精巧的信息传递和联络，但是目前人们只能模糊地认识自然界的这种对话”信息传递是生态学研究的前沿领域之一，随着研究的深入必定会取得更多的成果。教学重点1?信息的种类。 2?信息传递在生态系统中的作用。 教学难点信息传递在生态系统中的作用。 教具准备1?文字资料1:信息的种类。 2?文字资料2 :信息传递的例子。 3?文字资料3 :课外实践的设计。 4?文字资料4 :课堂问题、例题。 5?视频：生态系统中的信息传递。 课时安排1课时 三维目标 1举例说出生态系统中的信息传递，归纳出信息传递的种类。 2?说出信息传递在生态系统中的作用。 3?描述信息传递在农业生产中的应用。 4?学会通过实验来探究信息传递的作用。

金字塔教学设计

金字塔 一、说教材。 （一）教材分析。 《金字塔》由两篇文章组成，一篇是游记《金字塔夕照》，另一篇是说明性材料《不可思议的金字塔》。第一篇文章《金字塔夕照》描绘了夕阳下金字塔的美丽景象，第二篇《不可思议的金字塔》介绍了世界上最大的金字塔胡夫金字塔的一些信息，以及建造胡夫金字塔时的古埃及所取得的成就。学习这篇课文，能让我们对金字塔有一个初步的了解。 （二）教学目标。 1.认识“澄、译”等12个生字，读准多音字“澄”，正确读写词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3.体会两篇文章在介绍金字塔的方式上的不同；搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。 （三）教学重难点。 重点： 认识“澄、译”等12个生字，读准多音字“澄”，正确读写词语。 难点： 体会两篇文章在介绍金字塔的方式上的不同；搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。 二、说教法。 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.朗读与默读结合法 本课由两篇文章组成，第一篇文章《金字塔夕照》文字优美，在教学时，要引导学生有感情地朗读，体会作者对金字塔的喜爱与赞美之情。第二篇文章可以让学生默读，尽可能多的获取信息。 2.发现点拔教学法 本课课文前有学习要求，即要让学生了解这两篇文章介绍金字塔的方式有哪些不同，在教学时要引导学生了解这两篇文章分别是从什么角度介绍金字塔的。 3.多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。

三、说学法。 学习本课，课前要做好预习，除了要自学生字外，还可以查阅金字塔的相关资料，加深对课文内容的了解。学习本课，还要结合课文材料多思考，体会金字塔的壮观与古埃及人民杰出的智慧。 四、说教学流程。 本课根据设定的教学目标，课前要安排预习，课堂上安排一个课时的教学内容。 （一）布置预习 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。 （二）教学过程 第一课时 一、课题导入 1.课件出示金字塔图片，让学生说一说对金字塔的了解。 2.导入：今天我们再去游览一个著名景点，它就是埃及的金字塔。 板书：金字塔。 二、学习生字词 1.默读课文，读准本课生字，读准多音字“澄”，查字典自主学习。 2.课件出示生字，指导学生认读，读准字音，认清字形。 会认的字：澄译愧熠遐埃菲黏刃滥淤湛 三、学习《金字塔夕照》 1.读课文，读完之后交流，这篇文章主要写了什么内容。 2.读第1自然段，思考这一自然段在文中的作用。（总领全文） 3.第2自然段描绘的景象可以用两个词语概括，在文中找出来。（开阔、雄浑） 4.齐读第3自然段，体会作者对金字塔的赞美。 5.作者认为金字塔最吸引人的景色是什么？（大漠夕照中金字塔的色彩） 四、学习《不可思议的金字塔》 1.默读课文，说说从文章中你读到了哪些信息。 2.指名学生回答，课文运用了哪些说明方法。（列数字、举例子）

五年级语文下册20金字塔课外阅读练习题及答案

五年级语文下册20金字塔课外阅读练习题及答案 类文阅读-20 金字塔 蜜蜂的赞美 （1）人们对于蜜蜂的赞美，尤其充满哲理的情趣。在思想史、艺术史上，许许多多人歌颂过蜜蜂。这不仅仅因为蜜蜂能够酿蜜，而且也由于蜜蜂酿蜜的方法，给人以重要的启示，它能够博采，又能够提炼，终于，黄澄澄、香喷喷的蜜糖给酿造出来了。它的酿造可以说是一种卓越的创造。 （2）蜜蜂采蜜时的辛勤，可以从这么一个有趣的统计里面看出来：一只蜜蜂要酿造一公斤蜂蜜，必须在五百万朵花上采集原料，假如蜜蜂采蜜的花丛同蜂房的距离平均是一公里半，那么，蜜蜂采一公斤蜜，就得飞上四十五万公里，差不多等于绕地球赤道飞行十一圈。 （3）看了这样的材料，尝过那味道浓郁的甜蜜，你怎能不对这世界上这种神奇的小昆虫由衷的赞美呢! （4）蜜蜂，这小小的昆虫，人们献给它多少赞美之词!它的酿蜜方式，使人想起了一切成功的学习、工作和经验。 （5）由于广泛的吸收，来源就丰富了。 （6）由于接受每一朵花中最甜美的东西，而不是杂乱地搬取，材料就比较上乘了。 （7）由于搜集来的东西是经过自己的重新酿造，蜂蜜就比一般

鲜花和甜汁要甜美和精粹得多。虽然人们还能从蜜糖的色泽和味道上分辨它们究竟是橙花蜜、荔枝蜜、栆子蜜或者苜蓿蜜，但是在蜜糖中已看不到橙花、荔枝花、栆子花或者苜蓿花的影子了。甚至作为花的甜液的那种状态也已经不见了。“蜜成花不见”，它是经过蜜蜂的一番重新创造的。 ——《秦牧散文》有删改 蜜蜂采蜜的8字舞 当春暧花开的季节，一些作侦察工作的蜜蜂就飞出去寻找蜜源。当侦察兵在外面找到了蜜源，它就吸上一点花蜜和花粉，很快地飞回来。回到蜂群后，它就不停地跳起舞来，舞蹈是蜜蜂用来表示蜜源的远近和方向的。蜜蜂舞蹈一般有圆形舞和８字形舞两种。如果找到的蜜源离开自己不太远，就在巢牌上（蜜蜂用来装蜜孵育小蜜蜂和住宿的地方）表演圆形舞；如果蜂蜜离得比较远就表演８字舞。在跳舞时如果头向着上面，那么蜜源就是在对着太阳的方向，要是头向着下面，蜜源就是在背着太阳的方向。 1.《蜜蜂的赞美》中第（2）段中的统计数字证明了 的观点。 2.《蜜蜂的赞美》中的第（6）（7）自然段和《蜜蜂采蜜的8字舞》都表现了蜜蜂是一种的动物。 3.结合第(7)段的有关语句，说说“蜜成花不见”的意思。