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《建筑物理》实验教学大纲(可编辑修改word版)

《建筑物理》实验教学大纲(可编辑修改word版)
《建筑物理》实验教学大纲(可编辑修改word版)

《建筑物理》实验教学大纲

适用范围:2012 本科人才培养方案

课程编号: 0401108180

课程名称:建筑物理

英文名称:Architecture Physics

课程类型: 必修

总学时/实验学时:48/8

学分:3

适用专业: 建筑学专业、建筑学(古代建筑修缮与保护方向)专业

先修课程:《建筑设计原理》、《建筑构造》、《建筑材料》

一、课程性质、目的和任务

建筑物理本身就是和应用技术结合在一起的,因此,建筑物理实验是建筑物理教学中必不可少的环节。通过实验教学,一方面加深对建筑物理课程理论的理解和掌握,另一方面了解先进科技在建筑中的应用,从而培养学生初步的科研能力。通过物理实验可以巩固和加深对课程中的某些概念、规律、理论的理解,并且培养学生科研实践的动手能力。

二、实验教学基本要求

学生通过对各实验内容的了解、实验仪器的操作、实验任务的完成、实验报告的编写等教学环节,学会按照有关规范,对建筑环境的基本物理量测量。使学生初步掌握分析、运用、设计的能力,具有分析检查与排除故障、解决和处理实验结果的能力,为后续课打下良好的基础。

三、实验项目与内容

四、考核方式

实验成绩采用的考核方式评定,用百分制为评定标准。实验成绩由实验预习、实验操作及实验报告组成。实验总成绩占该课程成绩的20%。

五、推荐教材和教学参考书

实验教材:《实验指导书》,自编。

参考书:《建筑物理实验》,刘加平主编,中国建筑工业出版社,2006。

《建筑物理》(第四版),刘加平主编,中国建筑工业出版社,2009 年;

《建筑物理》(第三版),柳孝图主编,中国建筑工业出版社,2010 年;

六、说明

受环境因素影响的实验项目具体时间由实验教师安排。如果,由于设备问题实验没开出,成绩评定标准可以由任课教师进行调整。

制订人:审订人:×××批准人:×××

20 年月日

《 建筑设计基础Ⅰ》教学大纲

黑龙江东方学院 《建筑设计基础(1)》教学大纲 建筑工程学部建筑装饰设计教研室 课程编号: 03122011 适用专业建筑学专业(建筑装饰设计方向) 学分:6 总学时 112 (理论学时 40 ;实践(实验)学时: 72 ) 课程性质: 专业必修课 一、课程简介: 本课程就是为建筑学专业开设得重要专业基础课,在建筑学设计系列教学中占有特殊地位,就是建筑设计入门得关键。 本课程得教学宗旨与目标就是通过系统得理论知识学习结合课程作业过程训 练,培养学生对建筑形式语言得认知、运用、表达能力与初步得建筑设计构思能力,为学习后续得建筑设计课程打基础。 二、本课程得目得任务 建筑设计基础课就是建筑学专业得一门专业基础课。本课程就是建筑设计得启蒙 教育,就是培养与训练学生得建筑设计思维方法,即“悟性——理性——创造性”过程得重要环节,更就是建筑设计得基础理论、基本知识教育得重要组成部分。其教学得目得任务就是: 1.建立正确得建筑观; 2.对建筑设计体系得初步认识,对设计过程得感性认识与一般了解,对名建筑得欣赏与评价; 3.掌握建筑设计得基本知识与基础理论:即建筑功能、空间、环境得概念,平立剖面得含义以及规范表达,形式美得法则等; 4.建筑表现技能得表现:建筑制图、渲染技法、模型制作、徒手表现、建筑速写等。 三、本课程与其她课程得关系 建筑设计基础课就是建筑学专业得主导课程——建筑装饰设计系列课程得先修课程。本课程所讲授得内容与所进行得各方面基本功训练直接为今后得建筑

装饰设计课提供预备知识与技能。 四、本课程得基本要求 1.建筑表达部分: ·学习水彩渲染技法; ·学习模型制作方法,及通过模型推敲方案、表达设计意图得能力。 2.建筑形态构成部分: ·培养对建筑形体得认知与组合加工能力; ·培养对建筑空间得认知能力,学习设计、创造建筑空间得方法。包括认识不同空间类型(动、静、开敞、封闭、流动、引导……)与学习空间限定得手法(设立、下沉、升起、围合、覆盖……); ·加强对各种建筑形式要素(形状、色彩、尺度、质地、方向、位置)得直觉及相关性认识,培养用形式要素表达设计意图得能力; ·学习建筑形式得加工方法( 附加、重复、穿插、切削、旋转、、、、)。 3.建筑美学部分: 学习美学原理,培养审美感觉与构图能力,将审美感觉与构图能力训练贯彻于一切作业得环节中,使学生初步掌握变化与统一得方法。 4.建筑设计入门部分: 初步了解建筑设计得程序与方法。 五、课程内容 1、理论教学内容: 第一部分建筑初识 (4学时) 了解重点:初步接触建筑概念,介绍与本课程相关得基本内容及工程字规范书写。 难点:学习这门课程得目得与达到何种标准。字体结构与笔画特点。 第二部分徒手线条练习 (4学时) 掌握重点:徒手线条得组织、排列、衔接、构图等表达。 难点:线条得流畅、间距得疏密、衔接得方法、黑白灰得对比关系等。 第三部分工具线条练习 (6学时) 掌握重点:学习用墨线综合表现得方法,训练构图能力,加强审美感觉。 难点:墨线线条衔接得当,图面精良。 第四部分建筑绘图练习 (10学时) 掌握

《建筑结构》课程教学大纲

《建筑结构》课程教学大纲 第一部分前言 一、课程性质 《建筑结构》课程是土建类专业进行职业能力培养的一门职业核心课程,集理论与实践为一体,培养学生直接用于房屋建造、工程管理、工程监理、建筑设计、工程造价等岗位工作中所必需的结构分析能力,掌握房屋结构构件的基本计算原理和初步设计方法,同时满足后续专业课程《建筑施工技术》、《建筑工程质量事故分析与处理》、《建筑工程计量与计价》、《PKPM结构设计》、《建筑工程质量控制》等课程准备必要的结构概念及结构知识。 二、课程任务 《建筑结构》课程由混凝土结构、砌体结构、钢结构及建筑结构抗震等结构模块内容组成,讲授结构用材料的基本力学性质,结构设计标准,钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结构基本构件的受力特点。使学生掌握钢筋混凝土梁、板、柱、楼(屋)盖,砌体结构的墙、柱及钢结构的连接,梁、柱的设计计算方法和一般结构的构造知识;同时掌握与施工和工程质量控制有关的结构基本知识。能进行一般民用房屋和单层工业厂房结构选型与结构计算,熟练识读结构施工图,并能绘制结构施工图。 三、课程设计思路 按照土建工程技术领域和二级建造师、施工员、质检员、实验员、资料员、预算员、监理员、设计员等岗位职业资格标准,以岗位分析和具体工作过程为导向,根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求,选取和改革课程教学内容;会同企业技术人员,设计教学能力训练项目,设计职业体验训练项目,设计融学习过程于工作过程中的职业情境,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,为学生可持续发展奠定良好的基础。 第二部分课程目标 一、总体目标(职业综合能力目标) 通过本课程的学习,要求学生达到胜任一般建筑工程的结构计算及设计能力;借助电子计算机及结构设计软件,能从事较为复杂的结构分析和计算能力。培养学生直接用于房屋建造、工程管理、工程监理、建筑设计、工程造价等岗位工作中所必需的结构分析能力。 二、具体目标

大学物理实验课程教学大纲

大学物理实验课程教学大纲 课程名称:大学物理实验 英文名称:College Physics Experiment 实验课程编号:110309 课程性质:基础必修课 课程属性:工科各专业本科生必修 教材名称:《大学物理实验》 实验指导书名称: (无) 课程总学时:56 实验总学时:56 开设实验项目数:17 总学分:3.5 应开实验学期:一年级第2学期,二年级第1学期 适用专业:工科各专业本科生 先修课程:高等数学 本大纲主撰人:凌亚文 审核人:王占民 一、 课程的目标及基本要求 物理学是一门实验科学。物理规律的发展及其理论的建立,都必须以严格的物理实验为基 础,并受到实验的检验。 为了适应社会飞速发展的要求,需要培养大量有创造性的工程技术人才。为此要求工科大 学毕业生,不仅要具有较宽广的基础理论知识, 而且还要具有能从事现代科学实验的较强能力。 物理实验是学生入学后,受系统实验技能训练的开端,是一系列实验训练的重要基础。因此, 在整个物理学的教学过程中,必须十分注意实验技能的训练,物理实验应与理论教学具有同等 重要的地位,而不是作为理论课的附属环节。 二、 课程实验的目的要求 在一定的物理知识和中学物理实验的基础上,对学生进行实验方法和技能的基础训练。要 求学生弄懂实验原理,了解一些物理量的测量方法。要求学生熟悉常用仪器的基本原理和性能, 并了解使用方法。要求学生能够正确记录、处理实验数据,分析判断实验结果,并能写出比较 完整的实验报告。培养和提高学生观察、分析实验现象的本领和独立工作能力。并通过实验中 的观察、测量和分析,加深对物理学中某些概念、规律和理论的理解。培养学生严肃认真的工 作作风,实事求是的科学态度和爱护国家财产、遵守纪律的优良品德。 三、 适用专业 工科各专业本科生。 四、实验方式与基本要求 西安建筑科技大学 负责人:史彭

建筑初步教学大纲

《建筑初步》教学大纲 所属学院:建筑工程学院 课程编号: 课程名称:建筑初步 学时/学分:92/4 先修课程:《绘画》 适用专业:建筑装饰工程技术 一、概述 (一)课程性质 《建筑初步》课程是建筑装饰专业的一门专业基础课。与绘画课同时开设,通过本课程的学习,使学生掌握墨线、水墨、水彩的建筑表现技法,培养学生的造型创造能力、形与色调能力、鉴赏能力与表达能力。通过教学,扩大了学生的专业视野,对新的设计基础观产生了正确的认识,提高造型能力和艺术鉴赏力,为专业课的学习打下良好表现能力的基础。 (二)课程基本理念与设计思路 该课程根据职业教育的理念即培养实用型,技术型人才的理念,按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求,紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识的联系,让学生通过反复的作业练习,从掌握基本表现方法开始到自己动手进行简单的或设计性的模仿。在实践活动的基础上掌握知识,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学生的就业能力。 学习项目选取的基本依据是建筑装饰的基本原理知识,在具体学习过程中,以建筑的基本知识和理论为基础,通过与实践教学相结合,使学习具体化。 依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。 二、课程目标 (一)总目标 通过本课程的学习,使学生掌握水墨、水彩的建筑表现技法,培养学生正确的观察方法,提高造型能力和艺术鉴赏力,为专业课的学习打下良好表现能力的基础。并且学生在完成作业的同时尽可能广泛地接触到一些建筑的基本理论知识。达到理论与实践相结合的教学目的,提升在社会生活中的实践操作能力,培养实事求是、乐于探索、勇于创新的科学精神和科学态度,形成较强的社会责任感和可持续发展观。 (二)分目标

大学物理实验教学大纲.doc

《大学物理实验》教学大纲 课程编号: 72201008/72201009 课程名称:大学物理实验 英文名称: College Physics Experiments 课程性质:学科基础课 总学时: 72学时 学分: 2分 适用专业:测控技术与仪器专业 先修课程:大学物理 一、实验目的与任务 物理实验课是对学生进行实验教育的入门课程,其教学目的在于使学生学习物理实验基础知识 的同时,受到严格训练,掌握初步的实验能力,养成良好的实验习惯和严谨的科学作风。 二、教学基本要求 通过实验教学,加深对基础理论知识的理解,培养学生实验动手能力,并掌握一些基本仪器的使 用方法。 三、实验项目与类型 力学部分

热学部分 电磁学学部分

光学部分 四、实验教学内容及学时分配 基础知识 测量与误差,主要讲述误差理论及数据处理 力学部分 实验一长度的综合测量 1.目的要求 练习使用测长度的几种常用仪器,练习做好记录和计算不确定度。 2.方法原理 用米尺、游标卡尺、螺旋测微仪测滚珠的直径和圆柱管的内外半径和高度。 3.主要实验仪器及材料 米尺、游标卡尺、螺旋测微仪、滚珠、圆柱管。 4.掌握要点 米尺、游标卡尺、螺旋测微仪的使用方法及不确定度的计算方法。 5.实验项目: (1)用游标卡尺测圆柱管的内外半径及高度,并计算其体积。 (2)用螺旋测微仪测滚珠的直径。 (3)不确定度的计算。 实验二单摆 1.目的要求 用停表和米尺,测单摆的周期和摆长,并求出当地的重力加速度值。 2.方法原理

g l T π2= ()()2 22)(?? ? ??+??? ??=t t u l l u g g u 。 3.主要实验仪器及材料 单摆、停表、钢尺。 4.掌握要点 测量单摆周期的注意事项、重力加速度的不确定度的计算。 5.实验项目: (1)用游标卡尺测小球的直径。 (2)用钢尺测悬线的长度。 (3)用停表测单摆的周期(不改变摆长,测5次,每次30个周期的时间) (4)计算重力加速度和它的不确定度。 (4)改变摆长,测单摆的周期,用作图法算出重力加速度。 实验三 测重力加速度 1.目的要求 掌握几种测重力加速度的方法。 2.方法原理 自己 3.主要实验仪器及材料 自由落体装置、数字毫秒计、光电计时装置 ,单摆 气垫导轨。 4.掌握要点 掌握测量重力加速度的方法。 5.实验项目: (1)根据原理设计实验方案。 (2)记录实验数据 (3)数据处理及不确定度的计算。 实验四 密度的测定 1.目的要求 熟练掌握物理天平的调节和使用方法,掌握静力称衡法和比重瓶法。 2.方法原理 v m = ρ,质量用天平称量,体积用阿基米德定律求出。 3.主要实验仪器及材料 物理天平,游标卡尺、比重瓶,小烧杯、温度计、酒精、不规则玻璃块。 4.掌握要点 物理天平的调节和方法、测量密度的两种方法:静力称衡法和比重瓶法。 5.实验项目: (1)学习调整和使用物理天平。 (2)用流体静力称衡法测固体的密度。 (3)用比重瓶法测酒精的密度。 实验五 拉伸法测杨氏弹性模量 1.目的要求 用伸长法测定金属丝的杨氏模量,学习光杠杆原理并掌握使用方法。

06_建筑学_建筑物理教学大纲

《建筑物理》课程教学大纲 课程编号: 课程名称:建筑物理 学分: 4 总学时: 72 实验学时: 12 适用专业:建筑专业 一、本课程的性质和任务 本课程是建筑学专业的骨干课程,它是研究建筑中声、光、热的物理现象和运动规律的一门科学,其任务在于使学生掌握建筑物理的基本理论,基本知识和基本技能,丰富建筑设计的理论知识,并在实践中运用这些理论知识,为进一步提高建筑物理的功能和使用质量提供保证。 二、本课程的教学内容和基本要求 一、课程的要求 (一)建筑热工—掌握不同气候特点下建筑保温、防热的基本原理及综合措施,以及在具体工程中实施应注意的问题。 (二)建筑光学—了解光环镜的设计要求及设计方法。 (三)建筑声学—能进行厅堂音质设计和房屋隔声处理,并具有一般噪声控制的知识。 二、讲授内容 绪论物理环境概论 第一篇建筑热工学 第一章室内热环境 §1人与室内热环境§2室内热环境的影响因素§3热工设计分区及改善室内热环境的途径 第二章传热基本知识 §1传热方式§2平壁的稳定传热§3平壁的周期性传热 第三章建筑保温 §1建筑保温的途径§2围护结构保温设计§3围护结构异常部位的保温措施§4围护结构的蒸汽渗透及冷凝 第四章建筑防热 §1夏季室内过热的原因及防热途径§2围护结构的隔热设计§3房间的自然通风第五章建筑日照与遮阳 §1日照的基本原理§2棒影日照图的原理及应用§3建筑遮阳 本篇要求 了解导热、对流、辐射的概念,并结合各种围护结构分析各部分的传热方式以及影响这

些性能的因素。 熟练掌握稳定条件下平壁的热阻及对空气层保温特性的分析,对于所需低限热阻计算要详细加以说明,对建筑节能问题作一简略的阐述。 了解夏季室内过热的原因,了解房屋自然通风、通风、隔热的防热原理和效果,以引导学生正确运用夏季综合防热措施。 掌握日照计算图表及其应用,难点是使学生掌握建筑图与日照图的比例关系。 第二篇建筑光学 第一章建筑光学基本知识 §1眼睛与视觉§2基本光度单位及应用§3材料的光学性质§4视度及其影响因素 第二章天然采光 §1光气候和采光标准§2采光口§3采光设计§4采光计算 第三章建筑照明 §1人工光源§2灯具§3室内工作照明设计§4室内环境照明设计 本篇要求 了解基本光度量的物理含义,熟练掌握基本光度量之间的换算关系。利用课外习题使学生加强实践,达到应用自如。 熟练掌握不同材料对光质的影响。了解影响视度的因素和光质量,了解避免眩光的措施。 熟练掌握采光口的形状、大小和位置对室内光线分布的影响,掌握采光计算图表的应用。 了解各种光源的特性,能对不同场合选择与之相适应的光源;了解灯具的特性及适用场合,能结合具体建筑进行简单的光环镜设计。 第三篇建筑声学 第一章建筑声学基本知识 §1声音声源的方向性§2声功率声强声压和分贝§3频率和频谱音乐噪声§4声音在户外的传播§5声波的反射折射衍射扩散吸收透射§6驻波和房间共振混响时间室内声压级§7人对声音的感受 第二章吸声材料和隔声材料(结构) §1吸声材料§2声音在建筑围护结构中的传播§3墙体隔声材料(结构)§4楼板隔声§5建筑围护结构隔声评价标准 第三章噪声控制 §1城市噪声及噪声评价§2环境噪声标准和立法§3环境噪声的控制§4 室内吸声减噪§5建筑隔声§6建筑隔振与消声 第四章室内音质设计

《建筑设计基础2》课程教学大纲

《建筑设计基础2》课程教学大纲 课程代码:120131004 课程英文名称:Architectural design basis2 课程总学时:48 讲课:48 实验:0 上机:0 适用专业:建筑学 大纲编写(修订)时间:2017.06 一、大纲使用说明 (一)课程的地位及教学目标 《建筑设计基础2》课程是建筑学专业必修专业基础课,是一门理论与实践并重的入门课程,其教学模式已形成了一套以绘图基本训练为主要内容的较为严谨和完善的教学方法。通过本课程建筑名作分析和九宫格立体构成两个单元的学习,可以使学生全面了解和把握建筑大师们的建筑思想和他们的作品、他们建筑的特点和语言手法,同时掌握建筑设计空间立体构成的基本要求及手法,以满足建筑设计工作的需要。 (二)知识、能力及技能方面的基本要求 课程的主要内容包括建筑名作分析和九宫格立体构成两个单元。通过理论知识的讲授和课程设计的实际训练这两个教学环节来完成。在有限的学时内,不仅图画得好,字写得好,有较好的作图技巧和环境空间意识,学会通过图纸处理矛盾,运用建筑语汇表达思想。 (三)实施说明 1.教学方法:以基本理论——相关规范——实例分析为主线,对课程中的重点、难点问题着重讲解。由于本课程既具有理论性又具有实践性,因此在教学过程中要注意理论联系实际,通过实例锻炼学生分析解决问题的能力。采用启发式教学,培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力;注意教授学生学会分析、解决问题的方法。处理好重点与难点,将各种建筑设计方法的实际应用纳入教学过程,使学生能够利用所学知识解决实际问题。通过实例解读和设计作业调动学生学习的主观能动性,强化学生运用知识的能力,培养自学能力。 2.教学手段:本课程属于专业课,在教学中采用电子教案、PPT课件及多媒体教学系统等先进教学手段,以确保在有限的学时内,全面、高质量地完成课程教学任务。 (四)对先修课的要求 《建筑设计基础1》《建筑设计概念及原理》《造型基础》 (五)对习题课、实验环节的要求 无 (六)课程考核方式 1.考核方式:考查 2.成绩构成:课程最终成绩=最终成果得分(60%)+过程成果得分(20%)+考勤表现得分(20%) (七)参考书目 1、《建筑形式美的原则》(美)托伯特?哈姆林著,邹德侬译,中国建筑工业出版社,2003年 2、《建筑的涵意》刘育东著,天津大学出版社,2000年 3、《建筑初步》田学哲主编,中国建筑工业出版社,2010年 4、《建筑空间组合论(第3版)》彭一刚主编,中国建筑工业出版社,2008年 5、《世界建筑》、《建筑学报》、《建筑师》等相关建筑书籍。 二、中文摘要 《建筑设计基础2》是建筑学专业必修的专业主干课,它与建筑设计和毕业设计一脉相承,成为一个完整的教学体系。建筑设计基础是学生步入建筑之门最先学习的专业基础课;它将为今后的建筑设计和毕业设计打下一个坚实牢固的基础。 因此该课程的主要任务是强化学生的艺术表现力,提高学生的建筑艺术素养,增强学生的基本功训练,在有限的学时内,不仅图画得好,字写得好,有较好的作图技巧和环境空间意识,学

建筑设计初步教学大纲

《建筑初步》教学大纲 课程名称:建筑初步 课程编码: 课程类别:专业选修课 适用专业:建筑学 学时与学分: 课程总学时:52 课程总学分:3 理论教学学时:4 实践(验)教学学时:0 一、大纲说明 本大纲根据2010级建筑学专业人才培养方案制订。 (一)课程的地位和作用 本课程是建筑学专业基础课,涉及面广,应用领域宽。通过本课程的学习,使学生了解人机工程学的基本理论,掌握必要的人体测量数据及查表方法,并学会将其与设计相结合,使设计符合人体工程,提高学生的设计理论素质。 (二)课程的教学目的 通过学习,使学生了解人体工程学与空间设计存在的密切联系,初步学会从人体工程学的基本原则和方法出发,发现在空间设计中存在的人体工程问题,并且能在课程学习的基础上,通过设计实践,创造性地提出人体工程解决方案,培养学生能有以人为本的设计理念。 二、教学内容、教学要求及教学重点和难点 第一章认识建筑 【教学内容】人体工程学的由来与发展;人体工程学研究的内容;人体工程学的应用。 【教学要求】了解人体工程学的历史以及其发展,理解人体工程学的概念,掌握人体工程学在室内设计中的作用。 【教学重点】理解人体工程学的概念;掌握人体工程学在室内设计中的作用。 【教学难点】掌握人体工程学在室内设计中的作用。 第二章建筑文脉 【教学内容】人体生理学知识;心理学知识;人体测量学知识。 【教学要求】了解人体生理知识基本内容;理解心理学知识的基本概念;掌握人体

测量学知识。 【教学重点】人体测量学知识。 【教学难点】人体测量学知识。 第三章设计理念 【教学内容】人和环境的交互作用;行为与环境;视觉与环境;听觉与环境;肤觉与环境;嗅觉与环境;人体气场与环境;人和环境质量评价。 【教学要求】了解嗅觉与环境的具体内容;理解人和环境的交互作用;掌握人行为与环境、视觉与环境、听觉与环境的具体内容了解人肤觉与环境、人体气场与环境的内容以及人和环境质量评价的内容。 【教学重点】理解人和环境的交互作用;掌握人行为与环境.视觉与环境.听觉与环境的具体的内容。 【教学难点】掌握人行为与环境、视觉与环境、听觉与环境的具体内容。 第四章人体工程学与家具设计 【教学内容】工作面设计;座椅的设计;床的设计;自动化办公。 【教学要求】了解各种家具的使用性质;理解家具设计必须注重家具的尺度、造型、色彩及布置方式;掌握家具设计与人体工程学相结合。 【教学重点】家具设计必须注重家具的尺度、造型、色彩及布置方式。 【教学难点】掌握家具设计与人体工程学相结合。 第五章环境行为与室内设计 【教学内容】居住行为与户内设计;商业行为与店堂设计;餐饮行为与餐厅设计;观展行为与展厅设计;人际行为与室内交往空间设计。 【教学要求】了解各种空间的基本内容;理解人居住.商业、餐饮、观展的有关行为;掌握户内设计、店堂设计、餐厅设计和展厅设计;掌握人际行为与室内交往空间设计。 【教学重点】掌握户内设计.店堂设计.餐厅设计和展厅设计;掌握人际行为与室内交往空间设计。 【教学难点】掌握户内设计.店堂设计.餐厅设计和展厅设计;掌握人际行为与室内交往空间设计。 第六章居室安全 【教学内容】导致居室安全事故发生的因素;防止居室安全事故的人体工程学对策。 【教学要求】了解安全意识;理解居室中人与物、人与环境的各种相互作用关系;掌握居室中人与物、人与环境各种相互作用关系合适的匹配关系,消除隐藏在居室中的安全杀手。 【教学重点】理解居室中人与物、人与环境的各种相互作用关系;居室中人与物、人与环境各种相互作用关系合适的匹配关系,消除隐藏在居室中的安全杀手。

《建筑材料》教学大纲邓小锋

西南科技大学城市学院 《建筑材料》课程教学大纲 课程名称:建筑材料课程类型:理论课 课程性质:必修课程学时:42学时 适用专业:城市规划专业学分数: 一、课程的性质和任务 《建筑材料》课程是土木工程系各专业的一门专业技术基础课程,是一门理论与实践结合紧密的课程。该课程的基本任务是: 1、使学生获得建筑材料的基本理论和基础知识,为今后在工程实践中合理选择和正确使用建筑材料打下基础。 2、培养学生对常用建筑材料技术指标的检验能力。 3、为学生进一步学习建筑设计、结构设计和建筑施工等技术课程提供建筑材料方面的知识。 二、课程的目的和要求 (一)知识目标 1、了解建筑材料分类。 2、理解建筑材料性质的定义以及性质与应用间相互关系。 3、了解气硬性胶凝材料的性质与应用。 4、以硅酸盐水泥为重点,理解水泥的矿物组成及其特性,水泥的凝结硬化过程,主要技术性质及其影响因素,水泥石腐蚀与防止。了解其它水泥的特点及应用范围。 5、理解混凝土的组成、性质及影响性质的主要因素,理解从原材料和配合比方面控制混凝土质量的知识。掌握混凝土配合比设计方法。理解砌筑砂浆的组成、性质及影响性质的主要因素。 6、了解砖及砌块的技术性质和使用范围。 7、掌握钢材的力学性质,了解建筑钢材的国家标准,钢筋品种及特性,钢筋的冷加工等。 8、掌握石油沥青的主要技术性质,牌号的划分等表示和配制。 9、了解装饰材料的种类、性质及应用。 (二)素质目标 1、具有独立学习和分析解决问题的能力。

2、具有与人沟通和团队协作能力。 3、具有严谨的科学态度和创新思维。 4、具备良好的职业素养和坚韧、诚信的品德。 三、本课程与其他课程的关系 本课程为土木工程系各专业必修课,本课程无前修课程,可为学生后续学习建筑设计、结构设计和建筑施工等技术课程提供建筑材料方面的知识。 四、课程内容和教学要求

《建筑设计基础》教案

第一章建筑知识概论 一、课程单元、章节: 第一章建筑知识概论 第一节建筑的基本概念 第二节建筑师的职责和社会地位 第三节建筑学专业知识的学习方法 第四节中外建筑简介 二、教学目的及基本要求: 1、使学生对建筑有一个较为全面和正确的概念和初步的认识; 2、熟悉建筑学专业的学习方法; 3、了解中外建筑的特点。 三、教学重点和难点: 1、重点:建筑学专业的学习方法。 2、难点:建筑的基本概念。 四、教学进度: 讲授新课:1.建筑的基本概念1学时 2.建筑师的职责和社会地位0.5学时 3.建筑学专业知识的学习方法0.5学时 4.中外建筑简介1学时 五、课时数: 3课时 六、教学、教辅方式、教具: 教学方法:新课讲授,教学演示与板书结合。 教辅方式:课堂提问及解答 七、思考、练习题、作业: 1、思考总结中国建筑自己的特色。 2、复习学习重点,提前准备下节课所需要的学习用具。 八、参考书: 1、《建筑、形式、空间和秩序》,(美)弗郎西斯著,中国建筑工业出版社 2、《图解思考:建筑表现技法》,拉索P.;LaseauPaul;邱贤丰,中国建工出版社 3、《建筑十书》,维特鲁威著,高复泰译,中国建工出版社 4、《外部空间论》,(日)卢原义信著 5、《建筑设计资料集1》,中国建工出版社 6、《建筑形式美的原则》,(美),邹德侬译中国建工出版社 7、《世界建筑大师名作图析》,(美),汤纪敏包志禹译中国建工出版社

九、教学小结、后记: 1.整个教学过程中,以讲授为主,开展多种形式的课堂交流,充分体现和发挥学生的主体作用,使学生能够在课堂上即时迅速掌握操所学知识。 2.除了按照教学大纲的要求讲授课程内容外,及时引入课程外的实践内容,将理论与实际相结合,使学生能够在理论学习中认识到与实践之间的关系。十、教学内容、过程(附后): (一)、讲授新课 1、介绍专业特点,学习的要求,以及该学科发展的历程。学科的形成以及与 相关学科之间的关系。 2、第一章节:建筑的基本概念 (1)建筑及其范围 (2)建筑技术和建筑艺术 3、第二节建筑师的职责和社会地位 4、第三节建筑学专业知识的学习方法 (1)掌握设计的意义 (2)明确设计的程序 (3)培养设计意识,转换设计思维 5、第四节中外建筑简介 (1)中国建筑发展简介,中国传统建筑的特点及不同地区不同建筑的特征(2)外国建筑发展简介 (二)、学时小结 理清章节脉络,强调本章内容的重点与难点,以提问的形式进行复习小结。

《建筑施工》教学大纲

《建筑施工》教学大纲 一、课程基本信息 1、课程代码:××××× 2、课程名称(中文):建筑施工 课程名称(英文):building construction 3、学时/学分:45学时/2.5学分 4、先修课程:建筑制图、结构力学、建筑材料、建筑测量、地基基础与土力学、钢筋混凝土和砌体结构、建筑设备等。 5、面向对象:土木系。 6、开课院(系)、教研室: 船建学院 土木系 7、推荐教学参考书: 《建筑施工》赵志缙 应惠清等编,同济大学出版社。 《土木工程施工》(讲义) 刘宗仁 主编 高等教育出版社 《建筑施工》方承训 郭立民 主编,武汉工业大学出版社。 《建筑施工》,谢尊渊、方先和主编,中国建筑工业出版社出版。 二、课程的性质和任务 建筑施工是土木工程专业的主要专业技术课程之一,是研究各种施工工艺、技术和施工组织一般规律的学科。其任务是通过向学生传授建筑施工中有关的施工技术和组织施工的一般规律,使学生掌握建筑施工的基本知识、基本原理和决策方法,具有解决建筑工程施工技术和组织计划问题的初步能力。 三、教学内容和要求 绪论(讲课2学时) 本课程的任务、特点和学习方法(掌握),我国的基本建设方针和政策(了解),我国建筑施工发展概况(了解),施工规范和施工规程(掌握)。 第一章 土石方工程(讲课4学时)

场地平整设计标高的确定,土方工程量的计算和调配,土坡稳定与土壁支撑,流砂现象原理及防止,井点降水系统的设计与施工(重点掌握)。主要土方施工机械的性能和特点,土方机械施工的选择与组织(了解),土方的填筑与压实为了解内容(掌握)。本章为本课程的重点章节之一。 第二章 深基础工程(讲课4学时) 以钢筋混凝土预制打入桩和钻孔灌注桩的施工方法以及质量问题的处理(重点掌握);地下连续墙的施工工艺(了解),桩的分类、特点(掌握),桩基础施工机械的构造(了解)。 第三章 钢筋混凝土工程(讲课6学时) 本章是本课程本工程的重点章节之一。 钢筋工程:钢筋的冷加工、焊接、下料与极其响应质量控制措施(重点掌握),钢筋的分类、钢筋的分类、钢筋加工的工艺流程。(掌握) 模板工程:模板的构造与受力分析(掌握),其中大模板与滑升模板尤为重点掌握。滑模滑升原理、施工工艺和施工中的各类质量问题的处理(掌握)。模板的配板设计、模板设计计算以及模板的拆除(了解)。 混凝土工程:混凝土的搅拌、运输以及质量要求,混凝土的浇筑与捣实原理,大体积混凝土的浇筑施工工艺及质量控制(重点掌握),水下混凝土的浇筑工艺,泵送混凝土的施工工艺等(了解);混凝土冬季施工原理与施工方法(了解)。混凝土的养护、拆模、缺陷修补以及预应力混凝土构件的制作(了解)。 第四章 预应力混凝土工程(讲课3学时) 先张法的工艺过程、质量控制与技术措施;后张法使用的锚具、张拉工艺、质量控制与技术措施(重点掌握)。电热法的钢筋伸长值计算与张拉工艺及无粘结预应力施工工艺(了解)。 第五章 砌体工程(讲课2学时) 砌体施工的准备工作和砌体的砌筑工艺和质量保证措施(重点掌握),中小型砌块的施工(了解)。

大学物理课程教学大纲(20210227215151)

课程教学大纲 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

大学物理课程教学大纲 课程编号:B061U 适用专业:机械工程、电气电子、计算机、土木工程、汽车类各专业 学时:120学时(其中理论102学时,习题18学时) 一、课程的性质与任务 物理学是研究物质的基本结构、相互作用和物质最基本、最普遍的运动方式及其相互转化规律的学科。物理学的研究对象具有极大的普遍性。它的基本理论渗透在自然科学的一切领域,应用于生产技术的各个部门,它是自然科学的许多领域和工程技术的基础。本课程所教授的基本概念、基本理论、基本方法和实验技能是构成学生科学素养的重要组成部分,是一个科技匚作者所必备的物理基础。因此,大学物理课是高等工业学校各专业学生的一门重要的必修基础课。其教学目的与任务是: 1.通过该课程的学习,使学生树立正确的学习态度,对物理学的基本内容有较全面、较系统的认识,初步掌握学习科学的思想方法和研究问题的方法,培养独立获取知识的能力,对于开阔思路、激发探索和创新精神、增强适应能力、提高人文素质具有重要作用。 2.通过本课程的教学,使学生对课程中的基本概念、基本理论、基本方法能够有比较全面和系统的认识和正确的理解,并具有初步应用的能力。 3.培养学生实事求是的科学态度和辩证唯物主义的世界观,培养学生的爱国主义思想。了解各种理想物理模型并能根据物理概念、问题的性质和需要,能够抓住主要因素,略去次要因素,对所研究的对象进行合理的简化。 4.培养学生基本的科学素质,使之能够独立地阅读相当于大学物理水平的教材、参考书和文献资料。为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。 5.培养学生科学的思维方法和研究问题的方法,使其学会运用物理学的原理、观点和方法,研究、计算或估算一般难度的物理问题,并能根据单位、数量级和与已知典型结果,判断结果的合理性。

西安建筑科技大学土木工程学院《高层建筑结构设计》教学大纲 - 西安

“高层建筑结构设计”课程教学大纲 英文名称:Design of tall building structures 课程编号:402403 课程类型:选修课 学时:34 学分:2 适应对象:土木工程专业本科学生 先修课程:工程力学、钢筋混凝土结构、钢结构、施工技术、工程结构抗震等 建议教材及参考书: 《钢筋混凝土结构设计》梁兴文、史庆轩编科学技术文献出版社 1999年 《高层建筑结构设计》史庆轩,梁兴文编著科学出版社 2006年 一、课程的性质、目的和任务 本课程为土木工程专业的一门限选专业课。课程的目的及任务是学习多层及高层建筑结构设计的基本方法。主要要求是:了解多、高层建筑结构的结构体系及各种体系的特点与应用范围;熟练掌握风荷载及地震作用的计算方法;掌握框架结构、剪力墙结构、框剪结构三种基本结构的内力及位移计算方法,理解这三种结构内力分布及侧移变形的特点及规律;学会这三种体系包含的框架及剪力墙构件的配筋计算方法及构造要求。通过本课程学习,掌握多、高层钢筋混凝土结构的抗震设计原理及方法;初步掌握国内主流多、高层建筑结构计算机辅助设计软件的使用方法及特点。能区别非抗震及抗震设计的不同要求。对筒体结构、钢与混凝土组合结构的内力分布、计算特点、结构设计有初步认识。 二、课程教学内容及要求 第一章绪论 内容: 1.高层建筑的特点; 2.高层建筑结构的发展概况; 3.本课程的教学内容与要求。 基本要求:通过本章的学习,应当使学生关于水平力对于结构内力、变形及对于结构设计的影响有一个深刻的认识,对于高层建筑的发展概况应有一个概括性的了解。 重点:高层建筑的设计特点。 第二章高层建筑结构体系与结构布置 内容: 1.高层建筑的结构体系和选型; 2.结构布置的基本原则与实例; 3.楼盖结构布置; 4.基础结构布置。 基本要求:熟悉高层建筑的基本结构体系,了解不同体系的优缺点及适用范围,会进行结构体系的选择;了解结构总体布置的原则及需要考虑的问题;了解高层建筑中变形缝的处理特点;了解楼盖及地基基础方案选型。 重点:高层建筑的结构选型与结构布置。 难点:在多层房屋的设计中,抵御竖向荷载,是结构设计所面对的主要问题。在高层房

建筑设计基础(二)教学大纲(修订版)

潍坊学院《建筑设计基础(二)》课程(2812015)教学大纲 (修订版) 适用专业:建筑学专业;学时:120学时学分:6.5学分 一、说明: 1.本课程的目的、任务: 本课程的目的: 本课程是建筑学专业的启蒙教育课及专业基础课,其讲授的内容和进行的各方面基本功训练直接为今后的设计课学习提供预备知识和预备技能。 本课程的主要任务: 通过具体的手工操作训练,帮助学生树立对建筑色彩、建筑构成、建筑表现等与建筑设计相关的观念,并且掌握相关的建筑表现技法。同时,通过对小建筑形体及空间设计等训练,初步学习和练习对建筑设计意图的表达方法,为大二专业课程的顺利开展提供必要的过渡,并为今后的建筑设计打好基础。 2、本课程的教学要求: 结合具体的训练题目训练具体的专业技能,此部分内容为重点学习内容。培养学生高层次的学习能力,包括提出问题、收集资料、讨论思考等方面的方法。理解建筑形式与建筑功能的关系;培养空间思维能力,熟练掌握平立剖读图方法;掌握一至两种实用的方案表达方法。 二、课程内容及课时分配 1、建筑表现技法介绍、渲染技巧(48学时) 作业1:渲染技法训练1——平涂与退晕 作业2:渲染技法训练2——建筑构件单色渲染 作业3:色彩训练1——绘制色相环 作业4:色彩训练2——清式垂花门渲染 作业5:色彩训练3——建筑配景绘制 2、某单位大门、传达室测绘(24学时) 作业:测绘图 3、小型建筑设计(48学时) 《小型活动室设计》 三、推荐教材及参考书目 1、推荐教材:清华大学田学哲编著,建筑初步(第二版),中国建筑工业出版社,1999.12 2、参考书目: (1)中国建筑工业出版社编,全国著名高校建筑系学生优秀作品选,中国建筑工业出版社,1999.7

《建筑概论》教学大纲

《建筑概论》教学大纲 大纲说明 课程代码:5125039 总学时:40学时(讲课40学时) 总学分:2.5 课程类别:必修 适用专业:建筑环境与设备工程 预修要求:工程制图 一、课程的性质、目的与任务: 《建筑概论》课程是为建筑环境与设备工程专业学生开设的一门理论性和应用性都很强的专业基础课,基本任务是研究工业与民用建筑的基本设计原理和建筑构造。 通过该课程的学习,可使学生初步掌握房屋建筑设计的基本原理和建筑构造的基本知识,以便充分了解建筑师的设计意图,并运用所学建筑知识与专业课相结合,以保证本专业毕业生完成在其专业范围内的各类工作。 二、课程教学的基本要求: 1、掌握民用建筑平面设计的基本原理和方法; 2、理解民用建筑剖面及立面设计的基本原理和方法; 3、理解民用建筑的构造组成以及建筑构造的设计原则; 4、掌握建筑的墙体与基础、楼梯、楼地层、屋顶、门和窗的构造; 5、掌握工业建筑设计的基本原理和方法; 6、理解和掌握单层厂房的构造组成。 三、教学方法和教学手段的建议: 以课堂教学为主,辅以习题课、课堂讨论等形式;同时,要运用习题课和课堂讨论等方式讲解有关重点和难点的章节,通过在课堂上对建筑设计典型实例进行提问、讨论等形式,培养学生提出问题、解决问题的能力,提高教学质量。 另外,要布置一定量的作业。通过布置适量的作业,以提高学生解决工程实际问题的能力。 四、大纲的使用说明: 本大纲适用于建筑环境与设备工程专业本科教学。 大纲正文 第一章民用建筑设计学时:4学时(讲课4学时)本章讲授要点:建筑的构成要素、建筑物的耐火等级、建筑的模数协调统一标准、建筑设计的内容和设计阶段的划分。 重点:建筑物的耐火等级、建筑的模数协调统一标准。 第一节概论 第二节建筑的构成要素

大学物理教学大纲

《大学物理A》教学大纲 课程名称:中文名称:大学物理A;英文名称:College Physics A 课程编码:081018 学分:8分 总学时:120学时理论学时:120学时 适应专业:非物理类理工科各本科专业 先修课程:高等数学 执笔人:杨长铭 审订人:田永红 一、课程的性质、目的与任务 物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用的自然科学。它的基本理论渗透在自然科学的各个领域,应用于生产技术的许多部门,是其他自然科学和工程技术的基础。 《大学物理》是高等院校非物理类理工科本科各专业学生一门重要的通识性必修基础课。《大学物理》课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分,是一个科学工作者和工程技术人员所必备的。该课程在培养学生的探索精神和创新意识等方面,具有其他课程不能替代的重要作用。本课程的主要任务是: 1、以高中毕业所必须具备的物理知识为起点,系统地向学生讲授物理学的基本概念和基本规律,使学生了解物理学在工程技术与科学研究中的应用,为以后学习专业知识和将来实际工作打下必要的物理基础; 2、通过向学生讲授物理学的基本发展过程、物理规律的发现与物理理论的建立,培养学生实事求是的科学态度和辩证唯物主义的世界观; 3、通过向学生传授物理学的基本知识,使学生的科学思维能力、应用数学解决物理问题的能力、自学能力等诸多方面得到初步但却是严格的训练,从而提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。培养学生的探索精神和创新意识,努力实现学生知识、能力、素质的协调发展。 二、教学内容与学时分配 第一篇力学共16学时(含习题讨论课2学时) 第一章运动学(4学时)第一节质点运动的描述 一、参考系质点;二、位置矢量运动方程位移;三、速度;四、加速度。 第二节加速度为恒矢量时的质点运动 一、速度为恒矢量时质点的运动方程;二、斜抛运动。 第三节圆周运动 一、平面极坐标;二、圆周运动的角速度;三、圆周运动的切向加速度和法向加速度角加速度;四、匀速率圆周运动和匀变速率圆周运动。 第四节相对运动 一、时间与空间;二、相对运动。 第二章牛顿定律(2学时)第一节牛顿定律 一、牛顿第一定律;二、牛顿第二定律;三、牛顿第三定律。 第二节物理量的单位和量纲

《中学物理学科教学设计》教学大纲

中学物理学科教学设计 Middle school physics teaching design 【课程编号】【课程类别】专业选修课 【学分数】2学分【适用专业】物理学 【学时数】36学时 一、教学目标 《中学物理学科教学设计》是中学物理教师培养中重要的一门课程,是继《中学物理教学概论》课程与教育实习之后面向物理教育专业本科生开设的、旨在提升未来教师创新意识和实践能力的专业选修课。一般在大学本科四年级上学期开设。学生将以现代教学设计理念为指导,观摩、研讨一线教师优秀教学案例,独立进行教学设计实践,并展开与同学、老师的对话交流,达到以下目标: 1. 知识方面 理解中学物理教学设计的内容,明确各个要素之间的关系,整体把握教学设计的思路与方法; 明确了解中学生通过物理学习要实现的发展维度和目标,以及不同类型的教学在促进学生发展中的主要功能。 2. 能力方面 能根据课程内容的特点,从促进学生发展的核心理念出发开展教学设计;会结合课程标准、教材和物理学的发展过程进行教学内容分析;会调查了解学生的初始状态进行学情分析;能制定合适的教学目标;能形成清晰的教学思路,并设计教学流程;会恰当选择教学模式和策略;会进行资源开发和应用。 3. 情感态度方面 发展学生热爱教育事业、认真钻研教学实践问题的职业理想与职业信念;发展学生的合作意识、求真务实精神与勤奋、认真的学风。 二、教学内容和学时分配 第一章中学物理教学设计概述(2课时) 第一节中学物理教学设计的核心理念及课堂特征

第二节中学物理课堂教学设计的内容和步骤 教学要求: 1.理解中学物理教学设计的概念,明确其核心理念; 2.能说出体现核心理念的教学设计的主要特征,并能从具体案例中识别这些特征; 3.理解教学设计有不同层次,各层次之间有内在一致性; 4.能用实例说明课堂教学设计包括哪些内容,如何进行课堂教学设计。 重点:1.教学设计的核心理念; 2.中学物理教学设计的基本要素——教学内容和学情分析、教学目标和重难点确定、教学模式、策略和方法的选择、教学过程设计。 难点:1.促进学生发展的物理课堂教学的主要特征; 2.学情分析和教学过程设计。 第二章促进学生物理概念发展的教学设计(4课时) 第一节中学物理概念教学的内容分析与学情分析 第二节中学物理概念教学目标和重难点的确定 第三节中学物理概念教学的过程设计和策略应用 第四节针对前认知的两类教学策略 教学要求: 1.能根据物理概念的特点和教学要求分析物理概念教学的内容,并能有针对性的分析学情; 2.能根据内容分析和学情分析的结果,确定教学的重难点,并制定合适的概念教学目标; 3.了解常用的物理概念教学的策略,并在概念教学中合理使用这些策略; 4.理解物理概念教学的一般教学过程,并能能完成一个完整的概念教学设计。 重点:1.理解物理概念教学的理念; 2.理解物理概念教学的内容分析、学情分析、教学策略选择和教学过程设计的思路。

园林建筑设计教学大纲

《园林建筑设计》课程教学大纲 课程类别:专业课 学 时:64学时(其中理论36学时,实验30学时) 适用对象:园林专业 英文名称:Architectural Design of the Garden 考核方式:考试;课程综合成绩=50%平时成绩+50%考试成绩 先修课程:美术,园林制图,设计初步,房屋建筑学等 二、课程简介 本课程主要系统地教授园林建筑设计的基本理论及相关知识,同时对中国传统建筑和现 代建筑进行分析探讨,培养学生独立设计园林建筑及其建筑小品的能力。 三、 课程性质与教学目的 园林建筑设计是园林专业的主要课程,是园林学的重要组成部分.它是应用工程和艺 术 的手法将园林规划设计构思中的各类建筑物,按比例真实形象的反映在设计图纸上并能按 其施工,最终将设计构思变为现实的空间境域?园林建筑设计将借助于园林美术,制图及设计 初步等课程的知识和技能,创造出各种类型的园林建筑物的形象,并通过园林施工变成现实生 活中的园林建筑物或构筑物?本课程通过对园林建筑设计的背景相关知识,调研,建筑个例分 析和建筑设计方法论的教学,使学生掌握园林建筑设计的基本思维方式和工作方法。 学习园林建筑设计须在熟练掌握美术,制图及建筑初步等课程中所学到的知识和技能的 前提下,了解园林建筑的分类,各类建筑的基本组成要素,熟悉各类园林建筑的设计步骤和方 法,掌握常见园林建筑的设计技能,为从事园林建筑的设计和施工打下基础。 基于园林建筑教学的特点,具体的教学过程要求分为自高而低三个不同的层次 : 第一层次是方法论的要求:要求通过教学过程训练,系统了解建筑设计的一般过程, 掌 握基本设计思维和工作方法,关键是其系统性. 第二层次是阶段性的要求:要求满足对各阶段工作程式内容,表现手段,深度要求,关 键是其阶段性? 第三层次是方案本身的环境,空间,使用,建筑性格等具体设计要求? 四、 教学内容及要求 本课程总学时 81学时,其中理论教学 36学时, 实践教学 45 学时, 主要内容包括园林建筑 设一、课程基本信息 课程代码: 课程名称:园林建筑设 计

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