2 认识纸币硬币、人民币的单位(D类)

五（2）班生活数学：认识纸币硬币

姓名：_____________ 一、圈一圈下列人民币的单位

（1）

元分角

（2）

元角分

（3）

角元分

（4）

分角元

二、描一描，写一写下列字

元元元元元元元元元元元元元元元元元元元元元元元元角角角角角角角角角角角角角角角角角角分分分分分分分分分分分分分分分分分分

世界各国钱币货币图片大全

[转载]世界各国最全钱币货币图片大全 原文地址：世界各国最全钱币货币图片大全作者：北京后海玩家 熟悉世界各国的货币，对于生意人来说是一门必备技能，不论有没有在国外和地区建立商务合作关系，熟悉世界各国的货币总是能对贸易产生一定的作用。一起来看看世界各国的钱币都长什么样吧！ 中国：人民币 样 ※人民币图片大全 ※第二套人民币全套图 ※第三套人民币全套图片 ※第四套人民币全套图片 ※第五套人民币全套图片 ※人民币硬币图片大全中国香港：港币 中国香港港币图片大全：https://www.sodocs.net/doc/a210054476.html,/zt/HKD.html中国澳门：澳门币台湾：台币蒙古：图格里克新加坡：元泰国：铢缅甸：元越南：盾柬埔寨：利尔斯老挝：基普不丹：努尔特鲁斯尼泊尔卢比菲律宾：比索文莱：元马来西亚：零吉印度尼西亚：卢比亚巴布亚新几内亚：基那几内亚法郎几内亚比绍比索孟加拉

塔卡斯里兰卡卢比印度：卢比巴基斯坦：卢比南非：克朗南非：兰特刚果法郎刚果（金沙萨）法郎中非：法郎津巴布韦元马达加斯加：法郎索马里：先令科特迪瓦非洲金融共同体法郎利比里亚：元埃及：镑希腊德拉克马尼加拉瓜科多巴尼日利亚奈拉布隆迪法郎牙买加元黎巴嫩镑韩国：圆朝鲜：圆日本：日元欧洲联盟：欧元新西兰元瑞士法郎瑞典克朗萨尔瓦多科郎安道尔：法国法郎白俄罗斯：卢布俄罗斯：卢布乌克兰赫夫米乌兹别克斯坦苏姆乌拉圭比索匈牙利福林哈萨克斯坦藤格哥斯达黎加科朗哥伦比亚比索古巴比索南斯拉夫第纳尔危地马拉格查尔巴西：里亚伊伊朗里亚尔伊拉克第纳尔科威特第纳尔以色列磅土耳其里拉澳大利亚：元巴拉圭：瓜拉尼阿富汗：尼波兰兹罗提奥地利：先令英国：英镑毛里求斯卢比比利时法郎加拿大元意大利里拉墨西哥：比索西班牙比塞塔德国：马克荷兰盾阿根廷：比索法国：法郎美国：美元印度：卢比中国澳门：澳门币中国香港：港币英国：英镑几内亚-法郎不丹：努尔特鲁斯越南：盾蒙古：图格里克意大利-里拉伊拉克-第纳尔埃及：镑中非：法郎索马里：先令俄罗斯：卢布新西兰-元乌拉圭-比索伊朗-里亚尔印度尼西亚：卢比亚朝鲜：圆 世界各国钱币（纸币）图片大全，看看其他各国钱币是什么样的，看看图片就知道个大概了。 世界各国货币中英文名称及其货币符号表

旧版人民币 硬币 价格及图片

以下资料来自网上，仅供参考！ 中国历代的钱币，从商周秦汉至今，蔚为壮观，俨然可成展览会格局。不仅古代的钱币，就说当今的人民币，也丰富多彩，值得收藏。受供求关系影响，现在不仅古钱币的价位攀升，即使是十多年前的一些旧版人民币品种也水涨船高，在杭州收藏市场上十分抢手。 拾元人民币涨到2万多 戴着朴素头巾的女农民，手中正抱着刚刚收割的金灿灿的稻谷；身旁，一位头戴鸭舌帽的工人兄弟正手指前方，眼神坚定有力，充满了无限憧憬———第二套人民币中一张加长版的拾元人民币将人们的思绪带回了建国初期那段艰苦的岁月。据杭州收藏品市场的一位姓陈的摊主介绍，按照当时的生活水平，10元钱相当于一个三口之家一个月的生活费，因此10元币发行得很少，保存下来的更少，现在市价已涨到2万多元一张。由于当时我国的造币防伪技术还不成熟，这第二套人民币中的3元、红5元、加长10元都是前苏联印的，有其特殊的历史意义，尤显珍贵。 据介绍，各套人民币尤其是早期旧版人民币，其现在的收藏交换价值普遍要高出面值的几倍、十几倍甚至数百倍。比如1950年版的五万元（合现今五元）纸币如今值上万元，1953年版的十元如今值几千元，该年的一角纸币也值数百元。另外，1979年、1980年、1981年的五分硬币均值百元一枚，而1982年、1984年、1986年的一元长城硬币均值几百元一枚。 第二套旧版人民币的价格在市场上大约为12万左右,(全套). 单张1960年出版的工农人头像10元目前市场价约为16万元. 第三版人民币市场最新参考价格现代钱币2010年3月22日（仅作参考）

与其他收藏不同，人民币本身独有的流通功能，使得旧版人民币的收藏有了特殊意义。 由于人们是把旧版人民币作为艺术品和文物来收藏的，在收藏的过程中，比较注意对人民币外观设计、纸张选用、印制技术、防伪技术以及版别的研究，这对普及人民币知识，开展群众性的人民币防伪反假有出人意料的效果。另外，作为有投资收藏价值职能的人民币，每位收藏者最关心的是收藏品的品相，都喜欢收藏尽可能全新的票币，并以专册精心珍藏，由此容易培养大家珍爱人民币的良好习惯。 业内人士提醒想要入门的新手，由于旧版人民币涉及的专业知识较多，有不少还需要先了解当时的时代背景再从中选择升值潜力大的币种，投资者要谨慎入市，防止买入赝品。另外，投资收藏旧版人民币还要考虑到“点”和“面”的问题，建议投资者每个发行版无论好坏都要一些，成为系列藏品；在此基础上，还要选择一个“点”作为专题收藏，求深求透，这样以后的投资回报率才比较高在第四套人民币正在和第五套人民币共同使用，可以说现在是个过渡期，还没有进入收藏领域，所以价格不是太高，不过由于第四套人民向币的版本年份过多，分为80版，90年版和96年版，所以有少数80版的存世量以经很少了，现在正慢慢的进入了收藏领域，所以收藏第四套人民币一定要注意80年版的特别是80版的50元和100元，是第四套人民币中的"币王“以后的升值空间不是可估量的，因中80版的50现在已经达到了155每张，100元也达到了140每张。根据你所提供的材料是全部一套，所以现把第四套人民币的价格汇报如下： 1980年1角0.1505/张 1980年2角0.49/张 1980年5角0.55/张 1980年1元1.80/张 1990年1元1.40/张 1996年1元1.15/张 1980年2元5.70/张 1990年2元2.45/张 1980年5元5.80/张 1980年10元11.00/张 1980年50元155.00/张 1990年50元52.00/张 1980年100元140.00/张 1990年100元105.00/张

三年级上册米和千米的换算

米与千米之间的换算 教学内容：教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题 教学目标： 1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。 2、培养学生灵活解决实际问题的能力。 教学重点、难点：米与千米之间的换算方法 教学流程： 一、创设情境，探索新知： 1、出示情景图：师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！） 2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）你会选吗？你知道为什么吗？小结把千米和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。让学生先选后说想法。 二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有……。1、看一看大树有多高。（把教材

第八页的做一做设计成填写大树的高度）2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。 3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式） 4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？ 三、全课总结让学生说说你游数学王国你的有什么收获！

一年级数学下册教案换算人民币的认识

一年级数学下册教案换算人民币的认识 单元教材分析： 本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 单元教学重难点、关键： 1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 2、难点：人民币单位间的换算。 3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。 教学目标： 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商

品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 单元课时安排：约4课时 课题认识人民币（第46页的第例1----------例4（认识人民币）完成相应的做一做及和P53：1、2题）设计 教学目标 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重点认识各种面额的人民币。 教学难点元、角、分之间的关系。 课前准备常用的面额的人民币(不同版本的) 课时 教学过程 一、情境导入 师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧! 二、探究新知 1、参观文具店回答问题(CAI演示)

米与千米的单位换算

《米与千米的单位换算》教学设计导学案 王翠萍 教学内容： 米与千米的单位换算（教材第8页的例5及“做一做”，第9页练习二的第1、第3题及第10页的第4～～6题。） 教学目标： 1、知识与技能：学生在知道1千米=1000米的基础上，学会根据 米与千米之间的这种关系进行简单的换算。 2、过程与方法：学生在初步建立1千米长度概念的基础上，加深 对千米的认识，感受千米在生活中的应用价值。 3、情感态度与价值观：了解常见物体的运行速度，提高学生运用 和千米相关的知识解决实际问题的能力。培养学生热爱数学的情趣。 教学重点：根据千米与米之间的进率进行简单的换算。 教学难点：正确解答与千米相关的实际问题。 教学方法：结合问题自学课本第8页，用红笔勾画出疑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 教具学具：实物投影，教材第10页练习二第4、第5题的多媒体课件情境图。 教学过程： 一、自主学习 1、我会填：

1米=（）分米5米=（）分米10厘米=（）分米 60厘米=（）分米100毫米=（）厘米7米=（）厘米=（）毫米 通过观察，我发现都有关（）单位换算的题。 2、选钥匙开锁。 第一道门：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？ 第二道门：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）你会选吗？你知道为什么吗？ 第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。 让学生先选后说想法。 小结：千米和米之间换算的方法 二、合作探究 教师出示例5。 3千米=（）米5000米=（）千米 教师放手让学生先独立填写，然后让学生在组内互相说说是怎么想的。 通过学生回答，使学生明白：1千米是1000米，3千米是3个1000米，就是3000米；

人民币硬分币五大珍品

人民币硬分币五大珍品 建国以来，我们国家已经发行了四套硬币，第一套是新中国发行的1955年版流通金属分币，其面额有1分、2分、5分。从1955年至1992年，我国共发行这三种面值的硬分币75枚。1955年版硬币其材质均为铝镁合金。随着我国集币热潮的高涨，硬分币渐成集币者手中的宠儿，其价格日益见涨。目前，整套全新硬分币的售价已从1990年的几百元上涨为3000元以上。部分年份的硬分币发行量非常稀少，只作为旅游纪念品（精装）卖给国外游客，基本上不在国内流通，故现在已踪迹难觅，其价格自然不斐，如1979年5分，1980年2分、5分，1981年1分、5分硬币，号称硬分币“五大天王”，每枚收藏价格都在200元以上，因而成为集币者梦寐以求、备受追捧的“珍品”，因为罕见，所以目前收藏市场上见有伪币，收藏者应谨慎。 从1955年1992年，新中国发行了75枚流通金属分币中，1分币28种，其中1960年、1965年至1970年、1988年至1990年均未发行1分硬币。2分币27种，其中1955年、1958年、1965年至1973年未发行2分硬币。5分币20种，其中1958年至1973年，1975年、1977年均未发行5分硬币。由于发行数量及其流通时间长短不同，有些年份的硬币已很难找到，其收藏价值升值潜力均不可低估。有关收藏投资人士认为，在具体操作时不必刻意追求“珍品”，宜选择那些发行量较小，正常流通渠道中不太多见，但收集起来又比较容易的品种。如1955年、1957年、1992年的1分和1959年、1992年的2分这种较为稀罕的品种，将会有意想不到的收益。对于那些发行量较大的品种，若是全品相收集，也可有所收获。 另外，应当指出的是，从1993至2000年，国家又发行了8套精装硬币，内装1、2、5分，1、5角，1元硬币各1枚。其中的1、2、5分硬币不参与市场流通，是专供收藏用的，应该具有较大的增值空间，并且有可能成为钱币中的珍品。 第二套是中国人民银行1980年4月发行的1角、2角、5角和1元四种面值的金属硬币，配合第三套纸币流通。其中角币的材质为铜锌合金，元币材质为铜镍合金。这套硬币从1980年至1986年共七种不同的版别,每年4枚，计28枚。其中，1982年、1984年、1986年的硬币最为稀少，收藏价值较高。其他年份的硬币在市面上也已不多见，并且价格相对较低，具有一定的收藏和投资价值。

米和千米的换算

米与千米之间的换算 教学内容： 教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题 教学目标： 1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。 2、培养学生灵活解决实际问题的能力。 教学重点、难点 米与千米之间的换算方法 教学过程： 一、创设情境，探索新知； 1、出示情景图： 师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！） 2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门） 第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？ 第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米） 你会选吗？你知道为什么吗？ 小结把千米和米之间换算的方法。 第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米 6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。 让学生先选后说想法。 二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象） 师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有……。 1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度） 2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。 3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式） 4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？ 三、全课总结 让学生说说你游数学王国你的有什么收获！

幼小衔接数学教案——认识人民币及换算

幼小衔接数学教案——认识人民币及换算 活动目标： 1.认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率。 2.能根据人民币间的进率进行简单的人民币兑换。 3.初步感受人民币在生活中的作用，知道要爱护人民币。 活动重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。 活动难点：能进行简单的人民币兑换。 活动准备：生活中使用人民币的照片，情境图，人民币卡片等。 活动过程： 一、由照片导入 教师出示照片。 教师：小朋友们，今天老师给大家带来了一些图片，请你们认真观察，看一看图片里的人们正在做什么？ 幼儿观察图片，分别说一说图片中的人们正在做什么。 教师：生活中我们处处都要用到钱，谁能说一说，钱有什么作用呢？什么时候需要用到钱呢？ 幼儿交流讨论，说一说都什么时候会用到钱。 二、探索新知，认识人民币 1.了解人民币 教师：你知道我们平时用的钱叫什么名字吗？ 教师介绍人民币。 教师：我们国家的钱叫人民币。人民币是国家法定的货币并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜人民币，不能在上面乱写乱画。 2.认识小面额的人民币（1元、5角、1角的纸币，1元、5角、1角、1分、2分、5分的硬币） 教师：我给每一组的小朋友都准备了一些人民币，将你认识的人民币介绍给同组的小朋友听，看看谁认识得最多。 幼儿分组交流。 教师：哪一组的小朋友可以向全班的小朋友介绍一下你们认识的人民币？ 小组代表介绍人民币，教师及时补充并将其展示在黑板上。（对人民币上的繁体字，教师及时给予指导。） 教师：要正确地识别人民币，你们有什么好办法吗？ 幼儿分组讨论。 教师：你们真棒，我们可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。 3.对人民币进行分类，强化认识 教师：刚才我们认识了这几种面值的人民币，大家仔细地观察一下，谁能给它们分一分类呢？然后说一说你是按照什么样的标准来分类的？ 幼儿分组尝试分类。 教师引导幼儿进行分类的交流并进行总结。 教师:大家说得都非常对，将人民币按照元、角、分进行分类，这是按照人民币的单

一分 二分 五分人民币硬币价格表

一分，二分，五分人民币硬币价格表 一分，二分，五分人民币硬币价格表 核心提示：金属流通人民币是国家法定货币重要的、不可分割的组成部分，同时，金属货币的发行是国家的象征，也是一国发达与文明的标志。金属货币不仅是人民经济生活中不可缺少的工具，而且具有一定的艺术性和收藏价值。 金属流通人民币是国家法定货币重要的、不可分割的组成部分，同时，金属货币的发行是国家的象征，也是一国发达与文明的标志。金属货币不仅是人民经济生活中不可缺少的工具，而且具有一定的艺术性和收藏价值。 第一套金属流通人民币是1957年12月1日发行的3枚铝质金属分币，俗称”硬分币”; 第二套金属流通人民币是1980年4月15日发行的，一套4枚，以铜镍为主要材质，俗称”长城币”; 第三套金属流通人民币是1992年6月1日发行的，一套3枚，以铝、铜、钢等金属为主要材质，俗称”牡丹币”; 第四套金属流通人民币是2000年10月16日发行的，一套3

枚，以铝、铜、钢等为主要材质，俗称”菊花币”。 第一套金属流通币有97种年版; 第二套金属流通币有28种年版; 第三套金属流通币有31种年版。 金属流通人民币的设计风格独特，铸造工艺先进、图案精美、题材丰富多彩。目前，已成为国内外钱币爱好者和钱币收藏家鉴赏、收藏的珍品。人民币硬币价格表 年份1分币2分币5分币 1955 30.00 未发行30.00 1956 10.00 6.00 8.00 1957 60.00 未发行10.00 1958 10.00 未发行未发行 1959 4.00 1.00 未发行 1960 未发行2.00 未发行 1961 1.00 2.00 未发行 1962 未发行2.00 未发行 1963 4.00 2.00 未发行 1964 2.00 3.00 未发行 1965-1970 未发行未发行未发行 1971 1.00 未发行未发行 1972 2.00 未发行未发行 1973 1.00 未发行未发行

一年级数学下人民币换算

一一一一一一一一一一一元角分一一一一 一、在（）里填上合适的数。 20分=（）角7角=（）分60角=（）元 1元=（）分40角=（）元1元=（）角5角4分=（）分65角=（）元（）角9角=（）分 3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元 二、在里填上“＞”|“＜”或“=”。 505角4分角1角3角31分 7元7角6元8角元42分元1角 三、换人民币 1、1张1元可以换成（）张1角。 2、1张1元可以换成（）张2角。 3、1张1元可以换成（）张5角。 4、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。 5、1张2元可以换成（）张1元。 6、1张5元可以换成（）张1元 7、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。 8、1张10元可以换成（）张1元。 9、1张10元可以换成（）张2元。 10、1张10元可以换成（）5元。 11、1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。 12、1张10元可以换成（）张5元和（）张1元。 13、1张20元可以换成（）张1元。

14、1张20元可以换成（）张2元。 15、1张20元可以换成（）张5元。 16、1张20元可以换成（）张10元。 17、1张50元可以换成（）张5元。 18、1张50元可以换成（）张10元。 19、1张50元可以换成（）张20元和（）张10元。 20、1张100元可以换成（）张10元。 21、1张100元可以换成（）张20元。 22、1张100元可以换成（）张50元。 四、看你能写出几种付钱的方法。（如：3张10元＋2张2元=34元或画表格（没讲过）选择） 一个台灯65元可以怎样付钱？一个足球37元可以怎样付钱？

欧元纸币及硬币(图片)

欧元纸币及硬币（图片） 欧元纸币及硬币 欧元（EURO ）：是欧洲货币联盟（EMU ）国家单一货币的名称，是EMU 国家的统一法定货币。欧元（?；代码EUR ）是欧盟中十三个国家的货币、这十三个国家是：奥地利、比利时、芬兰、法国、德国、希腊、爱尔兰、意大利、卢森堡、荷兰、葡萄牙、斯洛文尼和西班牙，他们合称为欧元区（Eurozone ）。1999 年1 月1 日起在奥地利、比利时、法国、德国、芬兰、荷兰、卢森堡、爱尔兰、意大利、葡萄牙和西班牙11 个国家（以下称为“欧元区内国家”）开始正式使用，并于2002 年1 月1 日取代上述12 国的货币。希腊于2000 年加入欧元区，成为欧元区第12 个成员国。斯洛文尼亚于2007年1月1日加入欧元区，成为第13个成员国。塞浦路 斯于2008 年1 月1 日零时与马耳他一起加入了欧元区，从而使欧元区成员国从之前的13 个增至目前的15 个。 欧元是自罗马帝国以来欧洲货币改革最为重大的结果。欧元不仅仅使欧洲单一市场得以完善，欧元区国家间自由贸易更加方便，而且更是欧盟一体化进程的重要组成部分。 欧元由欧洲中央银行（European Central Bank ，ECB ）和 各欧元区国家的中央银行组成的欧洲中央银行系统 (European System of Central Banks ，ESCB )负责管理。总部坐落于德

国法兰克福的欧洲中央银行有独立制定货币政策的权力，欧元区国家的中央银行参与欧元纸币和欧元硬币的印刷、铸造与发行，并负责欧元区支付系统的运作。 欧元纸币：欧元图案是由欧洲货币局公开征集而于1996 年12月13日最终确定的。奥地利纸币设计家罗伯特?卡利纳的方案被采用。按照卡利纳方案，票面值越大，纸币面积越大。各种纸币正面图案的主要组成部分是门和窗，象征着合作和坦诚精神。12 颗星围成一个圆圈，象征欧盟各国和谐地生活在欧洲。纸币的反面是桥梁的图案，象征欧洲各国联系紧密。各种门、窗、桥梁图案分别代表欧洲各时期的建筑风格，币值从小到大依次为古典派、浪漫派、哥特式、文艺复兴式、巴洛克式和洛可可式、铁式和玻璃式、现代派建筑风格，颜色分别为灰色、红色、蓝色、橘色、绿色、黄褐色、淡紫色。区内各国印制的欧元纸币，正面、背面图案均相同，纸币上没有任何国家标志。每种面额的欧元纸币的设计在各国都是一样的。 下图为欧元纸币图案 欧元硬币：欧元硬币由欧元区各国铸造，所有的欧元硬 币的正面都是相同的，标有硬币的面值，称为“共同面 common side ）”，而硬币背面的图案则是由发行国自行设 计的（national side ）。君主立宪制国家常常使用他们君主的头像，其他的国家通常用他们国家的象征。所有不同的硬币都可以在所有地区使用，比如铸有西班牙国王头像的硬币在出了西班牙以外的其他使用欧

(收藏)全套硬币人民币图样

中国流通硬币简介 一、第一套硬币 1,2,5分发行时间是跟中国银行二版纸币同期发行，五几年一直到现在还有生产一分，推荐大家收藏大全套，适当参与卷盒的投资。现在生产的一分仍然维持繁体字的制作，维持原貌，确实是中国硬币历史的奇迹。 二、第二套硬币（长城币）

长城币是跟第三套纸币同期发行的硬币1980—1986年，跟三版纸币一起退出流通。推荐大家收藏整套125角1元的同年份长城币，投资81,85年整卷盒的长城币和角币。80,83年的各品种都上百了，82,84,86年只限量发行了一部分，特别是86年只发行了几百套，现在价格在15万左右一套。只有81和85年的长城币角币价格还比较的合适。长城是中国的象征，是收藏投资的好品种。 三、第三套硬币（老三花）

牡丹一元，梅花五角，菊花一角是跟第四版人民币几乎同时发行。牡丹一元是91—99年，梅花五角是91—2001年，菊花一角是91—99年，大全29枚，推荐大家收藏91—2000年的装帧册各一套，投资三花各一卷，一盒。老三花也将跟随四版纸币一起退出是必然的。老三花还在价值洼地，很有投资价值，91年的1分，92年的牡丹，93年的梅花，94年的菊花一角是这一套硬币的龙头品种。三花大全已经开始配册消耗，感觉有些像三版纸币一开始礼品消耗一样。没有消耗和沉淀体现不出投资价值，大家一定要关注和研究三花币，不要错过历史的机遇。长城币消耗到现在已经出现了好品种，相信三花消耗一段时间后就像三版纸币会出现背水，背绿，红一角的稀有品种。 四、第四套硬币（新三花）

菊花一元，荷花五角，兰花一角是跟第五版人民币同时发行的一版硬币。菊花一元是99-2011年，荷花五角2002-2011年，兰花一角99-2011年，兰花2004年没有发行，99-2003年发行的是铝兰花，后期是钢的兰花。此套硬币已经没有国徽图案了，材质也降低不少。推荐大家适当参与收藏。 中华人民共和国全套人民币图样大全(1-5套) 第一套人民币（12枚） 1948年，随着人民解放战争的顺利进行，分散的各解放区迅速连成一片，为适应形势的发展，亟需一种统一的货币替代原来种类庞杂、折算不便的各解放区货币。为此，1948年12月1日，在河北省石家庄市成立中国人民银行，同日开始发行统一的人民币。至1951年底，人民币成为中国唯一合法货币，在除台湾、西藏以外的全国范围流通。

米与千米的单位换算

米与千米的单位换算 教学内容： 米与千米的单位换算以及练习6的第3、4、8-11题。 教学目标： 1.在知道1千米=1000米的基础上，使学生会根据米与千米直接的这种关系进行简易的换算。 2.使学生在初步建立1千米长度的概念的基础上，加深对千米的认识，感受千米在生活中的应用价值。 3.常见的物体的运动速度，提高学生运用千米相关的知识解决实际问题的能力。 教学学具： 课件。 学习过程： 一、创设情境，激趣导入。 1.口答下例各题。 （1）1米=（)分米（2）5米=( ）分米 （3）10厘米=( )分米（4）60厘米=( )分米 （5）100毫米=（）厘米 （6）7米=（）厘米=（）毫米 2.提出问题。 观察这一组你发现了什么？（都是关于长度单位换算的

题） 小结：同学们做的非常好，大家都能区分米、厘米、毫米之间的进率，进行正确的换算。 3.导入新课。 上节课，我们认识了长度单位“千米”，知道1千米=1000米，那么根据千米和米之间的进率，你能正确换算吗？ 二、探究体验，经历过程。 1.教学例5。 学习千米与米之间的换算。 （1）出示例5。 ①全班同学一齐动笔写在书上。 ②指名同学说出解答思路。 （2）出示教材27页上面的“做一做” 指名学生说出结果，并说说是怎么想的。 （3）集体完成教材28页第4题。 组织学生反馈交流，全班交流填写思路。 2.教学例6。 师：估一估，从你家道学校大约要多远。在小组例交流一下。 学生在小组里进行讨论交流，教师巡视了解情况。 生1:100米我大约要走200步，从家到学校我走了600步，大约300米。

生2：我坐3站公共汽车，每站约500米，大约1500米远。 生3：走100米我大约要2分钟，从家到学校大约要走10分钟，约500米。 ······ 只要学生叙述合理就要给予肯定表扬鼓励。 师：估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。跟小组同学说说你是怎么样估计的。 学生在小组进行交流，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 选取有代表性的学生进行交流汇报，组织学生进行评议是否合理。 三、课堂作业新设计。 填空。 9千米=（）米3千米-1千米=（）千米 7千米+8千米=（）千米5000米=（）千米 5千米+4000米=（）千米6千米=（）千米 720米+ 300米= （）千米（）米 总结： 师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？

一年级下册人民币换算

一年级下册人民币换算 认识人民币（1） 一、填一填。 1、人民币的单位有（）、（）、（）。 2、单位是元的人民币分别有1元、（）元、（）元、（）、20元、（）元、（）元。 3、单位是角的人民币分别有（）角、（）角、（）角。 4、最大面值的人民币是（），最小面值的人民币是（）。 5、1元 =（）角，1角 =（）分。 二、直接写出得数。 40+7= 13-7= 7+6= 58-50= 12-6= 16-8= 15-7= 14-9= 9+5= 8+4= 7+60= 65-5= 三、填“元”“角”“分”。 1、一块橡皮的价格是8（）。 2、一本《新华字典》的价格是9（）。 3、一个书包的价格是85（）。 4、一本“练习本”的价格是5（）。 5、一本“数学课本”的价格是4（）5（）。 认识人民币（2） 一、填一填。 1、12比7多（）；5比8少（）。 2、5元一张的人民币，可以换（）张1元的。 3、50元一张的人民币，可以换（）张5元的。 二、直接写出得数。 11-3= 64-60= 8+9= 74-4= 47-7= 12-5= 13-8= 30+6= 8+30= 80+4= 14-9= 17-8= 三、在○里填“>”、“<”或“=”。 5角○5分 2角○20分 5元○70角 3元○30角 1元○100分 40角○3元 四、填一填。 1元=（）角 40角=（）元

1元2角=（）角 24角=（）元（）角 76角=（）元（）角 45.00元=（）元 4.50元=（）元（）角 4.05元=（）元（）分 五·填一填。 6元=（）角 80角=（）元 4元6角=（）角 48角=（）元（）角 7元9角=（）角 6.48元=（）元（）角（）分 64.80元=（）元（）角 0.76元=（）角（）分 一、在○里填“>”、“<”或“=”。 5角○5元 6元○5元9角 9元9角○9角9分 70分○7元 1元○100分 1元8角○18角 二、排列。 1、按钱数从多到少的顺序排列。 2角 5元 9角 1分 2元 50分 20元 2、按钱数从少到多的顺序排列。 10元 9.75元 9.57元 7.97元 5.79元 7.59元 五、解决问题。 1、一架玩具飞机8元，用10元钱买一架飞机应找回多少钱？ 一、算一算。 1元-4角=（）角 7角+8角=（）元（）角 14元-6元=（）元 7元+8角=（）角 8分+8分=（）角（）分 8元4角-8元=（）角 1元3角+7角=（）元 二、计算。 8元7角-1元3角=（）元（）角 5元2角+4元8角=（）元 9角-2角=（）角 7角+6角=（）元（）角 4元+8元=（）元 5角+1元3角=（）元（）角三、在○里填“>”、“<”或“=”。 5角○5元 5元6角○6元5角 89角○8元9角 10元1角○10元1分 3元○2元9角 3角4分○3元4角

米与千米之间的换算教案

米与千米之间的换算教案 米与千米之间的换算教案范文 教学目的： 1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。 2、培养学生灵活解决实际问题的能力。 教学重点、难点 米与千米之间的换算方法 教学过程： 一、创设情境，探索新知; 1、出示情景图： 师：今天我们一起去数学王国旅游好吗( 出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩!) 2、选钥匙开门(先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门) 第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，(二把锁分别标上：400厘米，5分米)下面这里有很多把钥匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米)，你会选钥匙开锁了吗能说说为什么 第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁(两把锁分别标上：3千米、5000米)，下面这里有4把钥匙(3000米、300米、5千米、50千米)

你会选吗你知道为什么吗 小结把千米和米之间换算的方法。 第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米 6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。 让学生先选后说想法。 二、巩固、运用 师：哗!数学王国多美呀!有树，有花，还有……。 1、看一看大树有多高。(把教材第八页的做一做设计成填写大树的`高度) 2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。 3、摘苹果(出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式) 4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗? 三、学习例题 (1)出示：3千米=()米6千米=()米(任选1题试做) (2)自主探索，汇报交流. 提问：括号里应填什么你是怎样想的 学生先独立探索，再小组讨论、汇报. 说明：如3千米=()米，因为1千米=1000米，3千米里面有3个

一年级数学人民币换算的题型

《认识人民币》练习 一、在（）里填上合适的数。（要求：说说怎样想的） 20分=（）角7角=（）分60角=（）元1元=（）分40角=（）元1元=（）角5角4分=（）分65角=（）元（）角9角=（）分 3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元 二、在里填上“＞”|“＜”或“=”。 50分5角4分4角1元9角3角31分 7元7角6元8角7元42分4元1角 三、换人民币（要求动手操作，并填空，再读读记记）。 1、1张1元可以换成（）张1角。 2、1张1元可以换成（）张2角。 3、1张1元可以换成（）张5角。 4、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。 5、1张2元可以换成（）张1元。 6、1张5元可以换成（）张1元 7、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。 8、1张10元可以换成（）张1元。 9、1张10元可以换成（）张2元。 10、1张10元可以换成（）5元。 11、1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。 12、1张10元可以换成（）张5元和（）张1元。

13、1张20元可以换成（）张1元。 14、1张20元可以换成（）张2元。 15、1张20元可以换成（）张5元。 16、1张20元可以换成（）张10元。 17、1张50元可以换成（）张5元。 18、1张50元可以换成（）张10元。 19、1张50元可以换成（）张20元和（）张10元。 20、1张100元可以换成（）张10元。 21、1张100元可以换成（）张20元。 22、1张100元可以换成（）张50元。 四、看你能写出几种付钱的方法。（如：3张10元＋2张2元=34元或画表 格（没讲过）选择） 一个台灯65元可以怎样付钱？一个足球37元可以怎样付钱？ 50元20元10元5元2元1元 34元 3 2 一、基本题： 1、填空： （1）人民币的单位有（）、（）、（）。 （2）一张2角可以换（）张1角。

世界各国钱币货币图片大全

[转载]世界各国最全钱币货币图片大全原文地址：世界各国最全钱币货币图片大全作者：北京后海玩家 熟悉世界各国的货币，对于生意人来说是一门必备技能，不论有没有在国外和地区建立商务合作关系，熟悉世界各国的货币总是能对贸易产生一定的作用。一起来看看世界各国的钱币都长什么样吧！ 中国：人民币 样

※人民币图片大全 ※第二套人民币全套图 ※第三套人民币全套图片 ※第四套人民币全套图片 ※第五套人民币全套图片 ※人民币硬币图片大全中国香港：港币 中国香港港币图片大全：中国澳门：澳门币台湾：台币蒙古：图格里克新加坡：元泰国：铢缅甸：元越南：盾柬埔寨：利尔斯老挝：基普不丹：努尔特鲁斯尼泊尔卢比菲律宾：比索文莱：元马来西亚：零吉印度尼西亚：卢比亚巴布亚新几内亚：基那几内亚法郎几内亚比绍比索孟加拉塔卡斯里兰卡卢比印度：卢比巴基斯坦：卢比南非：克朗南非：兰特刚果法

郎刚果（金沙萨）法郎中非：法郎津巴布韦元马达加斯加：法郎索马里：先令科特迪瓦非洲金融共同体法郎利比里亚：元埃及：镑希腊德拉克马尼加拉瓜科多巴尼日利亚奈拉布隆迪法郎牙买加元黎巴嫩镑韩国：圆朝鲜：圆日本：日元欧洲联盟：欧元新西兰元瑞士法郎瑞典克朗萨 尔瓦多科郎安道尔：法国法郎白俄罗斯：卢布俄罗斯：卢布乌克兰赫夫米乌兹别克斯坦苏姆乌拉圭比索匈牙利福林哈萨克斯坦藤格哥斯达 黎加科朗哥伦比亚比索古巴比索南斯拉夫第纳尔危地马拉格查尔 巴西：里亚伊伊朗里亚尔伊拉克第纳尔科威特第纳尔以色列磅土耳其里拉澳大利亚：元巴拉圭：瓜拉尼阿富汗：尼波兰兹罗提奥地利：先令 英国：英镑毛里求斯卢比比利时法郎加拿大元意大利里拉墨西哥： 比索西班牙比塞塔德国：马克荷兰盾阿根廷：比索法国：法郎美国：美元印度：卢比中国澳门：澳门币中国香港：港币英国：英镑几内亚-法郎 不丹：努尔特鲁斯越南：盾蒙古：图格里克意大利-里拉伊拉克-第纳尔埃及：镑中非：法郎索马里：先令俄罗斯：卢布新西兰-元乌拉圭-比索伊朗-里亚尔印度尼西亚：卢比亚朝鲜：圆 世界各国钱币（纸币）图片大全，看看其他各国钱币是什么样的，看看图片就知道个大概了。 世界各国货币中英文名称及其货币符号表

人民币单位的换算教学设计

小学一年级数学教案 人民币的简单计算（一）单位的换算教学设计教学目标： 1、理解和掌握人民币元与角、角与分之间的换算方法， 会进行一些简单的换算。 2、认识用两位小数表示商品价格的形式，知道用元作 单位的标价方法。 重点、难点： 1、掌握人民币单位之间的换算方法，并使用小数表示 商品的价格。培养学生的生活基本常识。 2、会进行简单的换算，培养学生推理能力。 教具、学具准备： 课件，答题卡 教学设计： 导入：同学们，前面几节课我们已经认识了人们币，你们知道人民币有哪些单位吗？（生齐答：圆、角、分）你们还记得它们之间的关系吗？说说看。出示课件，复习进率和整十数的组成。 创设情境 懒羊羊有1元2角钱，为了购物方便，它想换成角币，但是不知道如何换，我们来帮帮它好吗？ 出示课件：

例5、 1元2角=（12）角 53角=（5）元（3）角 1元=10角 53角=50角+3角 10角+2角=12角 50角=5元 教师让学生讨论并举手回答： 生1：因为1元=10角，10角加2角就等于12角。 生2：因为10角=1元，50角就是5元，与剩下的3角合起来就是5元3角。 教师叫不同的学生分别说一说，加深理解 师：把几元几角换算成几角的方法是：先把几元换成几十角，再加上原有的几角；把几十几角换算成几元角的方法是：先想几十几角里面有几个10角和几个一角，几个10角就是几元，再把几角合起来就是几元几角了。 像这样的，把一个单位换算成其他单位的计算，就叫单位的换算。引出课题并板书。 练习，出示课件，学生在答题卡上练习，再让学生一一回答，并说换算方法。 创设情境 我们都知道懒羊羊最喜欢吃零食了，一天它高高兴兴地来到商店买巧克力。可是当它看到标价4.25元就犯嘀咕了，这到底是多少元呢？这时聪明的喜羊羊来了，它说：“我知道！“我们班的小朋友肯定比喜羊羊更聪明，谁能替喜羊羊说说看？出示课件，并介绍小数。 4.25元=（）元（）角（）分

大班其他教案：纸币和硬币

大班其他教案：纸币和硬币 活动目标： 1、认识面额5角、1元的硬币和纸币，并能按材料和面额进行分类。 2、初步学会使用人民币，体验购物的乐趣。 3、初步培养幼儿合理理财的意识。 活动重点：认识面额5角和1元的硬币和纸币。 活动难点：能按面额的大小进行分类。 活动准备： 1、5角、1元的硬币和纸币幼儿人手一份；实物投影仪。 2、布置游戏区，准备各类商品供幼儿选择。 活动过程： 一、以谈话的方式导入活动： 教师：（出示钱）小朋友，你们知道这是什么吗？ 那么钱有什么用？ 教师小结钱的一些基本用途。 二、通过分类操作，幼儿区分硬币和纸币。 1、请小朋友捏一捏、摸一摸，这些钱有什么不一样。 2、幼儿操作后回答，教师小结：圆圆的、硬硬的是硬币；长方形的、像纸一样的是纸币，请幼儿说说硬币和纸币分别是用什么做成的。硬币和纸币除了一元和五角外还有哪些钱？教师把

它们一一展现在投影仪上让它们看。 3、幼儿分类游戏——躲猫猫，请小朋友把硬币和纸币分开来；把硬币留在碗里面，纸币拿在手里藏在身后。 教师在投影仪下操作，让幼儿来看看自己的操作是否正确。 三、认识钱币的面额。 （一）观察硬币的不同，认识硬币的面额。 1、教师：这两个硬币一样吗？什么地方不一样？ 2、教师小结：这两个硬币大小不一样，颜色不一样，图案 不一样。数字不一样。 3、认识硬币面额：数字“1”后面有个字“元”，这个硬币是1元。数字“5”后面有个字“角”，这个硬币是5角。 （二）认识纸币的面额。 1、幼儿认识纸币的面额。 硬币里有一元和五角，那么纸币里有没有呢？请你们找一找，哪一张是一元，哪一张是五角，说说你是怎么看出来的。 2、游戏“看谁找得对”。 硬币和纸币是好朋友，下面我们要来做一个找朋友的游戏。 教师出示一元的纸币，请小朋友找出跟它面额相等的硬币并把它举起来， 游戏重复4遍。 3、根据面额的大小进行分类：请把一元的钱从碗里拿出来。 请一位幼儿把自己的操作结果展示在投影仪下，说说你是怎

旧版人民币、硬币的价格及图片对照

拾元人民币涨到2万多 戴着朴素头巾的女农民，手中正抱着刚刚收割的金灿灿的稻谷；身旁，一位头戴鸭舌帽的工人兄弟正手指前方，眼神坚定有力，充满了无限憧憬———第二套人民币中一张加长版的拾元人民币将人们的思绪带回了建国初期那段艰苦的岁月。据杭州收藏品市场的一位姓陈的摊主介绍，按照当时的生活水平，10元钱相当于一个三口之家一个月的生活费，因此10元币发行得很少，保存下来的更少，现在市价已涨到2万多元一张。由于当时我国的造币防伪技术还不成熟，这第二套人民币中的3元、红5元、加长10元都是前苏联印的，有其特殊的历史意义，尤显珍贵。 据介绍，各套人民币尤其是早期旧版人民币，其现在的收藏交换价值普遍要高出面值的几倍、十几倍甚至数百倍。比如1950年版的五万元（合现今五元）纸币如今值上万元，1953年版的十元如今值几千元，该年的一角纸币也值数百元。另外，1979年、1980年、1981年的五分硬币均值百元一枚，而1982年、1984年、1986年的一元长城硬币均值几百元一枚。 第二套旧版人民币的价格在市场上大约为12万左右,(全套). 单张1960年出版的工农人头像10元目前市场价约为16万元. 第三版人民币市场最新参考价格现代钱币 2010年3月22日（仅作参考）

旧币收藏提高防假意识 与其他收藏不同，人民币本身独有的流通功能，使得旧版人民币的收藏有了特殊意义。 由于人们是把旧版人民币作为艺术品和文物来收藏的，在收藏的过程中，比较注意对人民币外观设

计、纸张选用、印制技术、防伪技术以及版别的研究，这对普及人民币知识，开展群众性的人民币防伪反假有出人意料的效果。另外，作为有投资收藏价值职能的人民币，每位收藏者最关心的是收藏品的品相，都喜欢收藏尽可能全新的票币，并以专册精心珍藏，由此容易培养大家珍爱人民币的良好习惯。