架起家校沟通的桥梁
架起家校沟通的桥梁
家长会是学校与家庭有效沟通的最主要的途径，可以说家长会召开的好坏与否，直接的影响到大至一个学校的声誉、管理，小至班级的各项工作能否顺利展开。根据以往的几次家长会，对于如何成功的开好家长会，有效的取得家长的配合，从而可以有效地促进学生的发展作一总结及回顾。
一、充分的准备是家长会能否成功召开的前提保障。
在家长会之前，我们班主任及参与家长会的课任教师充分备课，关于家长会的主题，关于学校、班级及学生的情况如何展现给家长，关于如何巧妙的取得家校配合，甚至班级环境的营造，包括教室、黑板的装饰都烘托、营造出一种氛围，一种学校和家庭的有效配合的氛围，也是学生发展的最好保障的氛围。
二、形式、气氛上注意体现真诚、平等、携手。
首先在准备时应将家长会定位在“沟通交流会”“同心座谈会”，而不应搞成“告状会”，“批判会”，班主任及教师应从语言、语态、思想上体现一种真诚的沟通，真挚的关爱，无私的付出，才能取得家长的配合。
在几次的家长会的开场白中，我首先体现的是真诚的感谢（感谢对学校工作的支持），其次是赞同（为孩子的发展而做出的付出），再次是沟通的真诚。同时第一次在为学校的分层次教学做前期准备的家长会上，主题词为“理解、沟通、合作、腾飞”，主题强调一切为了孩子更好的腾飞，第三次期中考后的家长会，主题词为“教育、呵护、和谐”，
体现严爱有度。
三、精心设置家长会的内容，家长会实实在在的解决什么问题，家长们召开家长会后可以了解到哪些想了解的，或获取的，要言而有物，我自认为家长会应包括以下的内容：
1、学校的总体思路，教育理念，比如新学期所实行的分层次教学法，是为了最大限度的体现因材施教，最大限度地考虑到更多孩子的发展，体会透学校的总体精神，才能将信息准确地传达给家长，取得家长的理解、认同和配合。
2、班级的管理理念，班级的总体概况，孩子在学校的各方面的表现，班级取得的成绩，存在的不足等等。
3、根据同学们的表现给家长的建议：比如作息时间的控制，交友情况的把握，零花钱，安全问题，与同学间的相处方式，懂礼貌，家庭中适度的家务等等。
4、家长家庭教育的一点建议：
（1）、对待孩子的教育观点要一致。
（2）、家长的表率作用。
（3）、给孩子营造一个优秀的学习环境。
（4）、“穷父母，富孩子”的错误观念不可取。
（5）、注意赏识教育。
（6）、注意与孩子的思想沟通，帮助孩子顺利度过青春期。
（7）、改正一些认识，比如“管不了”，比如“孩子的教育就要靠学校”等等。
5、关于学校的日常行为规范，比如作息时间，校服（牌），零食，网吧，等等以利于学生的日常管理。
四、设置单独交谈的时间。
关于家长会甚至的再全面，由于每个孩子的特点不同，则处理问题的方式就各有差异，并且每一位家长对于孩子的管理都有独到的思想，强调单独交谈的时间，才能更好地把握每位学生。再，教师的单独交谈要有针对性，比如学习存在问题亟待解决的，比如生活中存在问题欲沟通的，比如家庭特殊要了解的，老师提前要充分准备，有针对的交谈，才能达到目的。
根据几次家长会的经验，要想得到家长的理解与赞同，一定要捧一颗真心，切真正的讲出点东西，才能吸引家长。
家校合作心得体会
家校合作心得体会 上小学 一、前言 1、班主任沟通的重要性 班主任是班集体的组织者，教育者和领导者，是沟通学校与学生、家庭和社会的桥梁。而所谓沟通，即指师生之间，家校之间互相理解，互相信任、互相尊重，达到一种和谐状态。目前、班主任的沟通方式多种多样，但面对的家长、家庭也更复杂了，现在的家长职业多样，文化层度、个人修养、心理差异都很大，学生的家庭形形色色，对学生的影响也是复杂、深远的。班主任只有有效地进行沟通，才能在师生之间、家校之间架起一座沟通的“心桥”，让每一位学生感受到老师的爱，让每一位家长成为学校教育的拥护者和支持者。 2、沟通现状 作为孩子朝夕相处的老师，忙忙碌碌中却很少与孩子好好沟通。有时，面对孩子，我们很惭愧，因为我们并不了解孩子，更不知道他们在想什么，我们只是把他们当作学习的工具，让他们学习、学习、再学习。 场景一：教室里，老师趁下课10分钟在讲台旁整理着作业本，按惯例老师清点着本子的数量，座位上一位学生紧地看着老师，欲言又止，这时老师清点完毕，大声询问谁没交作业，那位学生低着头慢慢走过来，原来他把本子落在家里了，可是孩子怕老师，大概想如果老
师不查本子或许可以混过去。难道向老师承认自己小小的过失就这么难吗？ 我曾对学生做过一次调查，大部分学生对老师的沟通有意见，孩子们讨厌老师喋喋不休的唠叨，讨厌用责怪的语气批评，更讨厌命令式的说教，有4位孩子甚至对老师的沟通有抵触情绪。面对这些现状，我们不禁要问：是什么让我们的老师与孩子、家长走得这么远呢？ 3、探究沟通障碍的原因 （1）家长对教育工作的不理解； （2）教育者沟通的耐心不够； （3）紧的生活节奏成了沟通的障碍； 我们怎么做才能做到有效沟通，让师生和谐、家校和谐。 二、班主任沟通方式的再认识 为了更好的教育孩子，让孩子能健康地成长，促进学校和家长的友好合作关系。我校会定期给班主任和科任老师多次进行“家校合作”方面的培训，同时也利用家长会或其他方式与家长进行沟通联系。家长也积极地参与其中，部分家长的教育观念有所更新和提高。作为班主任的我也不例外，重新审视家校沟通这门学问。 1、传统沟通方式 作为班主任我无时不刻地在与学生、家长沟通，最常用的方法就是个别交流。可以是面谈，也可以打。当学生犯了错误后，与他促膝相谈的总是班主任，在孩子的座位旁、教室的走廊上、办公室里……耐心倾听孩子的心声，消除孩子心中的疑惑。每天放学，趁来接孩子
架起家校沟通的桥梁(剧本
架起家校沟通的桥梁 人物：孙子—刘宝、刘宝妈、刘宝奶奶、王老师 剧情： 第一幕刘宝回家 刘宝：（背着书包，拿着考卷）“考试考试，干嘛要考试啊？我现在最怕的就是考试，你们看看，我辛辛苦苦两个小时，老师就给了26分儿。好在我爸不在家，我妈成天就知道唠叨说（学妈妈说话）‘你爸啊，拼命地赚钱，还不是为了你，你一定得好好读书，将来考个名牌大学光宗耀祖。’天，他们哪里知道我想要啥，哎，压力啊，这26分也太少了些，我这么聪明的孩子怎么能考这么点分数呢，这不是给我们老刘家丢人吗？” “看来，我快要挨揍了…不行，我这么花见花开人见人爱的脸可经不起我老妈那生猛的蹂躏，悄悄告诉你‘我妈以前是练摔跤的！看体型就知道了。’（转换表情）哎～～有了” “咳，给老师打个电话，省的他再找我妈，先学学我老爹声音：喂，王老师吗？不行。喂，王老师吗？就这个了”（苹果58拨号） “喂，李老师吗？” “哦，我是刘宝他爸，刘宝说您要来家访？真不好意思，我妈最近身体不太好，家里总是没人。不好意思啊。” “咳（尴尬地），我们家刘宝最近怎么样啊，又劳您费心了吧？” “听说最近考试了，不知道这次成绩怎么样？” “什么？下降了20多名？” “英语只考了26分？老师，你看我不教训他！” （挂电话，怕怕地感觉） 第二幕祖孙情 奶奶上场，哼着小曲。 奶奶：“哎，门怎么没锁啊？”“不会进小偷了吧..”（小心翼翼进去，看见刘宝，刘宝背对奶奶）“孙子！” 刘宝：“啊！” 奶奶：“啊！”
刘宝：“奶奶你吓到伦家的啦” 奶奶：“不怕不怕，来来来，让奶奶看看我这宝贝孙子，吆！你在学校吃什么了啊？嘴怎么又大一圈” 刘宝：“有吗？” 奶奶：“有，来给奶奶笑笑”。“这嘴长的，和你爹一样一样的” 刘宝：“嘿嘿，奶奶~”（撒娇给奶奶捶背） 奶奶：“是不是又没钱了？” 刘宝：“奶奶，不要把我说的这么庸俗，孝敬您不求回报” “不要钱，不要钱，要钱没用，给我买个苹果8吧？” 奶奶：“苹果？好孙子，没问题，你要红富士还是红香蕉啊？8个啊？…” 第三幕刀光剑影 妈妈上场。 妈妈：（开场白）“要想孩子学习好，首先给他补大脑。你看，这是我儿子爱吃的鱼，这是他爱吃的基围虾，我这儿子从来都是吃软不吃硬、吃荤不吃素，哎，只要他学习上的去，花多少钱我都愿意…” 妈妈进门，脱鞋、换鞋。刘宝见妈妈进门，溜进卧室。 妈妈“妈，妈？刘宝回来没？” 奶奶：“回来了，在屋写作业呢。” “买这么多东西啊！我去给我孙子做好吃的。”（奶奶拿菜，要进厨房） 妈妈：“妈，我来就好，您去歇着。” 奶奶：“不用不用，我去，给我孙子做饭我高兴” 妈妈：（自言自语）“也不知道我们家阿宝最近在学校怎么样，打个电话问问他的班主任王老师。” “喂，李老师啊，您好，我是刘宝他妈，我儿子最近怎么样啊” “什么，这次成绩下降了？” “英语才考了26分儿？” “知道了，老师。那我先挂了啊”（起身找刘宝） “刘宝”（拿鸡毛掸子） 刘宝：“妈，妈，怎么了？有事好好说，哎哎，不兴动手的！’
沟通桥梁搭建与沟通五问
第五讲沟通桥梁搭建与沟通五问（上） 搭建沟通桥梁的四大信念 沟通障碍需要沟通桥梁来跨越。谁有能力搭建这座桥梁，谁就是赢家。 如何搭建沟通桥梁呢？ 1.换位思考 什么是换位思考 所谓换位思考，就是把自己放在别人的立场去思考问题，然后找出彼此间的共同点。但找出共同点不能停留于表面观察，因为人的表面行为并不代表他的最终想法。 如果不能换位思考，行为持续下去的结果只有与真正的目的背道而驰。例如，夫妻感情已经破裂，妻子通过哭闹吵架的方式，希望弥合双方的感情，但结果却往往是让丈夫更加冷漠，婚姻最后以失败告终。 通过换位思考寻求共同点 业务员与客户的共同点在于，业务员希望将产品出售，而客户则希望买到合适的产品。销售者与购买者都希望达成交易。只有寻求到共性才能促成交易的达成。 2.价值同步 一般情况下，沟通障碍来源于沟通各方价值观的差异。因此，具有专业素养的业务员或沟通者都懂得，不应与沟通对方争论，更不应指责、批评沟通对象。在日常生活的沟通中，也有类似的问题。比如父母教育子女、领导批评下属等等。过多的批评、指责，除了令对方失去自信之外，并无其他正面效果。 3.暂时行为不等同于人格 无论是销售沟通还是日常生活，沟通说服中最大的毒药就是将人一时的行为等同于行为人的人格，或者说，通过一时的行为为行为人的人格定义。 【案例】 A与B是多年好友。 A：我的孩子生病急需医药费，你能借我2万元吗？两个月以后就能还给你了。 B：没问题。 B将2万元借给了A。但在一个偶然情况下，B发现A的孩子根本没有生病。 两个月过去后，A也没有归还B这两万元，反而找借口一拖再拖。 从此，B认为A不是一个诚实的人，开始否定A的人格。 人的暂时性行为，不能绝对等同于行为人的人格。例如，上述案例中的A，可能当时有其他的紧急用途需要钱，因为怕B拒绝而用了孩子生病的理由。这种情急之下的举动，并不能一概地与行为人的人格划上等号。 一个好的沟通者，不能只凭偶尔的情况对一个人轻下断言。大凡是销售专家、沟通专家都会坚持一个原则：在被一个人拒绝五次之内都不算真正拒绝。在这样的信念支持下，就能一次次与他人主动沟通，最终达成目的。 【自检3-1】 换位思考在沟通中的目的和作用是什么？ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 见参考答案3-1 4.任何行为的背后都有特定的目标和出发点 【案例】
微信促进家校沟通的桥梁
微信——促进家校沟通的桥梁内容摘要：随着智能手机和互联网的普及，微信已逐渐成为学校和家庭信息互通的桥梁，合理利用现代的“教育+互联网”模式架起学校、家庭之间实时、快捷、有效的工具，将为教育更有效实施、家校教育合力，孩子的健康成长谱写新的华章，班主任建立微信家长群，可以发通知，布置作业，商量教育大计，倾听家长心声，引导家长正确教育孩子，形成教育阵线联盟，有效促进教育管理。 关键词：班级管理家校沟通微信 2015年10月31日～11月1日，中华教育改进社在国家教育行政学院举行“教育+互联网高峰论坛”，一线教学管理者、专业研究人员、公益组织成员、社员代表及互联网企业人士近200人围绕此主题以学术报告、开放演讲、圆桌对话、互动问答等方式进行了专业深入讨论。互联网的高速发展究竟给教育带来怎样的变化？ 随着网络技术以及电子产品等生产技术的不断提高，你要是不识“微信”真面目，就明显“out”了。整个社会都处于一个高度信息化与便携化的生活环境，我们不知不觉地进入了微时代。微信成为继QQ后又一大新生力量，不仅具有和QQ相同的上传图片、发表文字，传送语音，分享文件等功能，还是一种快速与人交流讨论的工具。因此，微信作为一种新兴的网络交流平台，不仅丰富了人们的生活，也为我们家校互动的教育新模式带来了新的契机。 一、你建立家长微信群了吗？
着名教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备的教育是学校与家庭的结合。”这句话强调了家校合作的重要性，作为班主任要善于与家长沟通，进行有效的家校联系，形成学校教育与家庭教育的合力，共同促进学生的成长。 当今社会是个信息化时代，随着智能手机的快速发展，微信成为大家生活中不可或缺的沟通工具和信息获取平台。“微信”作为一个新生事物，让学校和家庭有了密切联系，它在家长和老师，社会、学校和家庭之间架起一座全新的信息沟通桥梁。如果班主任利用现代信息技术架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，将为构建和谐学校、孩子的健康成长做出更大的贡献，使家校进行协同教育，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进教育发展。 有的家长说：老师上班忙，下班也需要处理自己的一些事情，经常和老师联系该招人烦了；有的家长说：我的孩子成绩不怎么样又调皮，一跟老师了解情况老师就告状，还是躲着点儿吧；有的家长说：我的孩子挺听话，从不惹事生非，学习也过得去。还用得着和老师交流吗？ “微信”可以利用网络平台进行短信群发，轻松实现家长与老师间的双向交流的系统平台。它为广大师生以及家长带来福音，因其强大的功能使“微信”这个系统交流平台犹如一座桥梁飞跨家校两岸，天堑变通途，让家校之间的联系变得更迅捷，让家校双方真正实现“省时、省费、省力，省心”地实时沟通、联系，及时掌握孩子在家或在校的学习、生活等动态，也让家长通过“微信”这个途径及时掌握学校的教育动态，并提供合理化建议，以最优化的手段实现教育双赢。
(完整版)真诚,家校合作的桥梁.doc
真诚，家校合作的桥梁 前大的教育家霍姆林斯基明确指出：“最完的教育模式是‘学校——家庭’教育，学校和家庭是一教育者。”可，家校合作在教育教学中的重要性不可忽。 关心孩子，教育孩子，使孩子身心健康展，是家和学校的共同心愿，因此教学中教只有加与家的系，做好家工作，使家校形成合力，才能最促孩子的健康展。 在多年的班主任工作程中，笔者：与家沟通了，他才会极参与一切学校开展的活；与家和了，他才会极配合教督促孩子在班的学、律及品行；与家默契了，他才会不，才会无私的班展出划策??只有真有效地行沟通，才能在生之、家校之架起一座沟通的“心”，每一位学生感受到老的，每一位家成学校教育的者和支持者。 在的家多，他文化程度、个人修养、心理也存在差异，学生生 活的家庭形形色色。很多教也行家校系，也深入到学生家里，也苦口 婆心做了工作，但是效果不著。笔者，真是有效家校合作先决条件， 正确的沟通方式才是关。 首先，要平等温和，真相待 在教育孩子的上，家与老的想法是一直的都有着共同的心愿。只不是我的教育理念不同和教育方式方法不同而已。作教育者，我不能因学生在学校表不好，一味地批家，甚至把家也当成挨批的象，或家大怒气，指家。我以平等地身份与家共同探帮助孩子步，促孩子健康成的有效方法，在家的帮助下，完成我的教育目。 度决定一切。在与家交流的程中，我教要非常注意自 己与家交流的度，要平等，要温和。我做到不歧差生家 或家，一同仁，平等待。如果教与家系程中居高 下，度生硬，往往很与家沟通。因同一件事如果用不同 的表达方式就会生不同的效果。例如：叫孩子吃件小事，两位 皆孩子准了丰盛的午，一位看孩子在看，便
声说：“吃饭去，别看电视了！”孩子瞅了妈妈一眼，样子很不耐烦，不情愿的去吃饭了。而另一位妈妈则是微笑着对正在看电视的孩子 说：“到吃饭时间了，妈妈已经做好你最喜欢的饭，我们一起吃饭好吗？”孩子高兴地牵着妈妈的手一起用餐。妈妈的谈话态度决定了事件的结果。同样，教师的态度决定了家校合作的结果。如果我们开始就对家长批评加指责，家长必然会有不舒适的感觉，心里也有对教师及学校诸多抱怨或不满。 所以当孩子们出现了问题，我们需做到不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长，我们要尊重家长的情感，对家长的失控，我们要接纳，要包容；我们对家长做到温和有礼，要以商量谈心的方式来交流教育孩子问题的得与失。这也是最重要的一点。如果不改变自己与家长沟通的态度与方法，即使与家长联系的再多，也达不到理想效果。 其次，要学会倾听，换位思考 如果家长一进门我们就是一顿埋怨，一气批评，家长哪怕嘴上服了，心里也不服。就算我们讲的都是真话实话，家长也未必认可这些批评。有了这样一次，教师下次再与他联系的时候，他必会担心再吃一顿批评，有些胆寒，有些不情愿，就更别指望家长与教师主动联系了。所以当学生有错，我们与家长取得了联系后，我们要学会倾听，倾听家长的心声，让他们尽情的表达。因为当家长得知孩子在学校里“闯祸”了，往往会忐忑不安，就会找出一大堆有利于自己的理由，所以在刚与家长见面时，我们先不渲染孩子的“错误”，而是让孩子讲，让家长讲，我们只做一个认真的倾听者。等家长发泄一通，心情平复之后，就会减少心理顾虑。他们也能感受的我们对他们的尊重与真诚。只有让他们说完了，我们才知道他们想什么，我们才知道对方的理解与需求；然后再与家长共同分析并找出原因，积极寻求解决的办法，效果才能更好。我们要理解家长的难处，我们要学会换位思考。与他们一起感受如果是自己的孩子此刻我们应该是怎样的心情？一 种怎样的需求？让他们深刻感受的我们与他一样爱着孩子，疼着孩 子。 这样做，一来让家长感觉受到了尊重，二来感到有人理解，三来
尊重,架起家校沟通的桥梁
尊重，架起家校沟通的桥梁 【摘要】父母是孩子的第一位老师，也是孩子永久的老师，他们在孩子的成长过程中起着举足轻重的作用。尊重家长，引导他们了解、参与、支持并监督学校教育工作，才能充分调动家长的积极性，使家庭教育和学校教育有机结合起来。【关键词】尊重家长家庭教育学校教育学生成长 家庭和学校是两个不同但又紧密联系的教育阵地。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”因此，教师在与家长交往过程，要尊重对方，真诚相待，引导他们了解并积极参与学校的教育工作，这样才能使家庭教育和学校教育真正的融为一体。 一、尊重家长，树立威信。 随着社会的发展，时代的进步，家庭的教育方式也从专制型像民主型转变。很多家长注意到了孩子的独立性和创造性，对孩子更加尊重，给予孩子的自由发展空间也更多了。随着孩子年龄的增长，自我意识逐渐增强，自由意识逐渐膨胀，许多孩子将父母的教诲、劝诫当作“耳边风”，甚至与家长闹别扭，产生对立情绪。在这种情况下，家长会感到家庭教育力不从心，渐渐在孩子面前丧失威信。 面对这种情况，教师应有意识的帮助家长创造良好的家庭教育氛围，在与家长互相交流的过程中，时刻注意维护家长的自尊和威信。特别是面对一些后进生的家长，不能咦教训的口气或者指责的态度，表现得盛气凌人，粗暴无礼，而是应该表现出一定得教育机智，察言观色，掌握分寸，既让家长了解到孩子的学习情况，又维护了家长的面子和尊严。同时，教师还应引导和教育孩子学会尊重家长，认识和学习父母的闪光点和有益的东西。这样，家长在学生心目中的威信提高了，同时也会提高教师在学生和家长心中的威信。 二、做好教育分工。 孩子进入学校，教师承担着主要的教书育人的职责，但他们的全部生活仍与家庭保持着密切的联系，家长的教育依旧十分重要。教师应主动争取家长的配合和支持，但是不能把家长当作教师在学生家中的“助教”，随意给家长提要求，布置“回家作业”。例如家长要每天检查学生的作业情况、督促孩子背诵课文、
家校沟通的策略及技巧资料
家校沟通的策略及技巧 做好家校沟通直接关系到学校教育的成败，学生的健康成长。如何做好家校沟通工作，对于班主任来说，的确是个难题。一个班级四十多个学生，八十多个家长，所谓众口难调，无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，这就会影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。因此，要求我们班主任去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾。 如何进行有效的家校沟通呢？我在这方面做了一些大胆的尝试。 一、运用现代信息技术进行联络 现代信息技术为家校沟通提供了更多的方便和快捷，如电子邮件、网络论坛、班级主页等。 1、利用电话促进家校沟通 这是最方便、最普遍的一种联络方式。如果能够善用，这一条线会成为拉近距离，凝聚力量的“感情专线”。在给家长打电话时，我会注意到以下几方面：（1）多赞美，少批评。孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状。所以，我会多多表扬孩子的优点、成就，例如：“这孩子长得很可爱”“孩子挺聪明的”“小家伙非常机灵、反应很快”“孩子可关心集体啦”，家长在听了这些好话后，自然就比较听得进去孩子的其他缺点，自然就会接受老师的一些意见和建议。（2）注意电话中的语辞和声调。电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、言语如何？我都会控制自己的情绪。至始至终以亲切、自然、流畅的语调，心平气和地、耐心地与家长交谈。（3）发挥语言艺术的魅力。在家校交流中，难免会谈到孩子的缺点，一般我会避实就虚，不马上切入正题，而是待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。 2、利用网络促进家校沟通 作为家长，谁不关心自己小孩在学校的一举一动？而家长想知道小孩的“详情”，必须从老师的口中才能具体得知。给老师拨个电话吧，白天怕老师在上课不敢贸然打，晚上怕影响老师休息还是不敢“下手”，一天下来总找不到适合的时间与老师沟通交流。在这样的情况下，网络是一种很好的联系方式，在班建立班级QQ群，在QQ群的群空间里大家发发讨论帖，把孩子们在学校的表现写在讨
真诚-家校合作的【桥梁】模板
真诚，家校合作的桥梁 前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基明确指出：“最完备的教育模式是‘学校——家庭’教育，学校和家庭是一对教育者。”可见，家校合作在教育教学中的重要性不可忽视。 关心孩子，教育孩子，使孩子身心健康发展，这是家长和学校的共同心愿，因此教学中教师只有加强与家长的联系，做好家长工作，使家校形成合力，才能最终促进孩子的健康发展。 在多年的班主任工作过程中，笔者发现：与家长沟通了，他们才会积极参与一切学校开展的活动；与家长和谐了，他们才会积极配合教师督促孩子在班级的学习、纪律及品行；与家长默契了，他们才会不计较，才会无私的为班级发展出谋划策……只有真诚有效地进行沟通，才能在师生之间、家校之间架起一座沟通的“心桥”，让每一位学生感受到老师的爱，让每一位家长成为学校教育的拥护者和支持者。 现在的家长职业多样，他们文化程度、个人修养、心理也存在差异，学生生活的家庭形形色色。很多教师也进行家校联系，也深入到学生家里，也苦口婆心做了工作，但是效果不显著。笔者认为，真诚是有效家校合作先决条件，正确的沟通方式才是关键。 首先，要平等温和，真诚相待 在教育孩子的问题上，家长与老师的想法是一直的都有着共同的心愿。只不过是我们的教育理念不同和教育方式方法不同而已。作为教育者，我们不能因为学生在学校表现不好，一味地批评家长，甚至把家长也当成挨批的对象，或对家长大发怒气，指责家长。我们应该以平等地身份与家长共同探讨帮助孩子进步，促进孩子健康成长的有效方法，在家长的帮助下，完成我们的教育目标。 态度决定一切。在与家长交流的过程中，我们教师要非常注意自己与家长交流的态度，要平等，要温和。我们应做到不歧视差生家长或问题家长，一视同仁，平等对待。如果教师与家长联系过程中居高临下，态度生硬，往往很难与家长沟通。因为同样一件事如果用不同的表达方式就会产生不同的效果。例如：叫孩子吃饭这件小事，两位妈妈皆为孩子准备了丰盛的午饭，一位妈妈看见孩子在看电视，便厉
架起家校联系沟通的桥梁
架起家校联系沟通的桥梁 ——谈偏远山区校讯通的运用实践 摘要：教育是一项系统工程，它需要家庭、学校、社会的共同关心和密切配合。家校沟通能弥补家庭教育和学校教育的不足，充分发挥家庭教育和学校教育各自的优势，做到教育内容上互相延续、补充扩展，搭建起教育教学新桥梁，促进学生健康成长。“校讯通”是当前很多学校运用现代通讯手段实现家校联系的良好手段。我们要充分运用好这一沟通方式，探索家校联系的新模式，使其发挥更大作用。论文创新点：根据教师的教育经验，结合各种资料的查阅，探索实践校讯通的使用作用，给予教育工作者以现实的经验。 关键词：家校沟通校讯通协同教育 自从走上了教育事业这条平凡而伟大的道路，结合学生的现状，我经常这样感叹着，“如何让学生得到很大的受益”。教育并非是学校独立的结晶，需要家长，社会和学校共同努力。根据本人短短的几年的教育经验，结合各种资料的查阅和利用现代高科技远程设备跟某些有关人士的交流，探索实践校讯通的使用作用，给予教育工作者以现实的经验。在这里我们就家校联系沟通和大家交流一下：首先从家长那里出发，家长是孩子成长过程中的第一任教师，也可以说是孩子的终身教师，孩子入学后，家长对其教育和影响仍不容忽视。大家也越来越意识到，当今儿童的教育仅靠学校单方面的力
量是难以完成的，它需要和家庭齐心协作，才能更好地发挥教育的功能。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“若只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”家校合作实质上是联合了对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校的力量，对学生进行教育。而国内外越来越多的学者也纷纷从不同方面进行家校合作的研究。在教育活动中，家庭和学校需要相互支持、共同努力。毛主席就认为“教育之全体，不仅学校而止，其一端则有家庭，一端则有社会。故但言改良学校教育，而不同时改良家庭与社会，所谓举中而遗上下，得其一而失其二也”。所以现代教学需要通过家校沟通让家长与学校共同分担教育学生、乃至管理学校的责任，使家长成为学校教育的重要因素。把常规性、实用性、创新性三个层次的教师与家长联系途径结合在一起，从而产生良好的教育效果。传统的家校沟通主要的手段犹如家长会、家访等在家校沟通中又有怎样的利弊呢，我们首先对这一方面加以分析： 一、传统的家校沟通手段分析 1、家长会 家长会提供给家长和学校的是一个共同交流信息、相互学习与交流的机会，主要是学校向家长通报学校、班级的总体情况，以期达到家校相互理解、相互沟通的目的。但家长会一般只能安排在学期初期、期中考试后、期末结束，次数有限，而且也不能点对点针对性地解决学生个体问题，使得教育没有连贯性，交流不能充分。 2、家访或电访
最新班主任如何搭建学生和家长沟通的桥梁
班主任如何搭建学生和家长之间沟通的桥梁 古井中心中学王立 每一个孩子的成长离不开家庭、学校、社会三方面的教育。父母是孩子的第一任老师，对孩子有着潜移默化的作用，因而家庭教育的成败直接影响着孩子的成长。家庭教育是学校教育的基础和延续，而学校教育则是家庭教育的指导与深入。所以要使孩子全面健康地成长，就需要家庭教育和学校教育有机地结合。这就要求班主任要与家长搭建良好的互信、互动平台，并以此为基础，引导家长与孩子增加沟通和理解，充分建立学校、社会、家庭三位一体的教育体系，深层次发掘各种可用的教育资源。 一、多督促、搭建学生与家长之间沟通的桥梁 学生要想养成一个良好的学习习惯，需要家长不间断的督促才能实现，学生在学校六天的学习，形成一定的学习模式，要想稳定这种状态，家长在家必须多监督孩子的作息时间，不能起到相反的作用，使学生的学习状态成为6-1=5（无），而是要做到6+1>7的效果，只有这样才能使孩子的成绩不至于退步， 二、多沟通、与家长探讨和孩子沟通的有效的方式 在大多数情况下，孩子还是愿意把生活中的、学习中的快乐和兴奋告诉父母，可经常一腔热情换来家长训斥、泼冷水、甚至讥笑。家
长不合适的反映容易让孩子比较脆弱的自尊心遭到伤害，甚至实行自我封闭。因此，必须提请家长高度重视这种情况的危害，引导家长要关注孩子的倾诉。班主任可以与家长探讨孩子这么做的目的：一是孩子在倾诉过程中，不满的情绪获得充分的宣泄，从而使身心恢复到常态;二是孩子的一番倾诉是为了寻求解决问题的良策，进而希望得到关注和理解;三是孩子在获得了优秀成绩想让家长一同分享成功的喜悦，从而进一步加强自信心。班主任经过与家长共同分析，可以达成共识：对于第一种情况，家长可以不必多话，只需坐下来热情关注即可;对于第二种情况，家长就得认真思索一番，调动积累，以便用自己比较丰富的人生经验去指导孩子如何解决问题;对于第三种情况，家长更应该认真对待，向孩子祝贺，并且给予充分的肯定和赞扬。通过有效沟通，更能够充分发挥家长的教育作用。 三、多鼓励、少批评，帮助家长与孩子建立良好互信的关系 很多孩子不愿意与家长交流，有的甚至抵触情绪严重。这主要是家长没有以平等的心对孩子。对犯点小错的孩子总是训斥多于教育。平时又限制太多，或者除了关心学习成绩，其他很少关心。家长试着从孩子的角度去想问题，平等地与孩子沟通，并把自己行为的出发点告诉孩子，进而取得孩子的理解和信任。我觉得作为班主任应从三方
搭建家校联系的桥梁
搭建家校联系的桥梁 赣州市文清路小学黄艳萍 家长与学校联系密切沟通，对孩子多鼓励赏识，重引导教育，注重教育方法与策略，为共同教育好每一位孩子而努力。 对学生的行为习惯、学习习惯的养成，学习情趣的培养，个性发展、心理健康教育，学科学习的具体要求和学习方法以及安全教育方面提出了合理化的建议，并达成了共识。 家长会的召开，引起了与会家长的共鸣，搭建了家校有效互动密切联系的桥梁，对教师与家长之间彼此认识和交流，对家长能更多地了解和关注学校，支持学校工作起到了积极地作用。家长一致认为，教育好孩子就是对自己最大的成就和对社会最大的贡献。他们纷纷表示，要在学校和老师的指导下，转变自己的家庭教育观念，学习先进的家庭教育方法，密切联系学校和社会，积极协作共同配合，关心学校的发展和学生的成长发挥集体智慧和力量，为促进学校工作的发展，促进学生的身心健康，提高教育教学质量多做贡献！ 介绍班级情况；班主任对家长的几点建议和强调；专家谈如何将成功传给下一代等，会议形式多样，指导性强。最后家长与班主任、科任教师进行了交流与沟通，他们向学校提出了很多宝贵的意见。对学校和老师作出的努力表示肯定和感谢，纷纷表示一定要和学校配合好，共同承担起教育孩子的重任！ 这次家长会给学校、老师、家长搭建了一个交流的平台，架起了沟通的桥梁，形成了学校、家庭共同教育的合力，对学生的健康成长和学校的发展起到了积极的促进作用。 充分发挥校讯通独有的优势，运用先进的手段，通过全校老师富有创造性工作，整合学校教育与家庭教育，建立有效地家校合作关系是密不可分的 小标题要改 一、领导重视，全员参与 首先召开了全校教职员工动员工作大会，让全校教职工明白，校讯通是解决新形势、新情况下家长、学校、孩子三者之间交流问题的一个重要探索，是对老的一个综合素质的一次挑战，是教育方式的一次变革，对促进教师队伍素质的优化，德育工作方式的现代化起到了潜移默化的作用，因此每个教师必须掌握和使用这种方法，及节能有创效。 二、加大投入，确保运作 按照校讯通的运作的要求，每个教师都有一台电脑，先对每个教师进行培训，确保每个家教师都能熟练运用所有功能， 三、加强宣传，引导使用 校讯通的使用，给家长带来了极大的便利，让家长与学校密切联系了，学校、班上发生的大小事情家长和老师都知道，许多家长为了开通校讯通还专门买了手机。 三、受用便捷，优势凸显
家校合作心得体会
家校合作心得体会 上张小学 一、前言 1、班主任沟通的重要性 班主任是班集体的组织者，教育者和领导者，是沟通学校与学生、家庭和社会的桥梁。而所谓沟通，即指师生之间，家校之间互相理解，互相信任、互相尊重，达到一种和谐状态。目前、班主任的沟通方式多种多样，但面对的家长、家庭也更复杂了，现在的家长职业多样，文化层度、个人修养、心理差异都很大，学生的家庭形形色色，对学生的影响也是复杂、深远的。班主任只有有效地进行沟通，才能在师生之间、家校之间架起一座沟通的“心桥”，让每一位学生感受到老师的爱，让每一位家长成为学校教育的拥护者和支持者。 2、沟通现状 作为孩子朝夕相处的老师，忙忙碌碌中却很少与孩子好好沟通。有时，面对孩子，我们很惭愧，因为我们并不了解孩子，更不知道他们在想什么，我们只是把他们当作学习的工具，让他们学习、学习、再学习。 场景一：教室里，老师趁下课10分钟在讲台旁整理着作业本，按惯例老师清点着本子的数量，座位上一位学生紧张地看着老师，欲言又止，这时老师清点完毕，大声询问谁没交作业，那位学生低着头慢慢走过来，原来他把本子落在家里了，可是孩子怕老师，大概想如果
老师不查本子或许可以混过去。难道向老师承认自己小小的过失就这么难吗？ 我曾对学生做过一次调查，大部分学生对老师的沟通有意见，孩子们讨厌老师喋喋不休的唠叨，讨厌用责怪的语气批评，更讨厌命令式的说教，有4位孩子甚至对老师的沟通有抵触情绪。面对这些现状，我们不禁要问：是什么让我们的老师与孩子、家长走得这么远呢？ 3、探究沟通障碍的原因 （1）家长对教育工作的不理解； （2）教育者沟通的耐心不够； （3）紧张的生活节奏成了沟通的障碍； 我们怎么做才能做到有效沟通，让师生和谐、家校和谐。 二、班主任沟通方式的再认识 为了更好的教育孩子，让孩子能健康地成长，促进学校和家长的友好合作关系。我校会定期给班主任和科任老师多次进行“家校合作”方面的培训，同时也利用家长会或其他方式与家长进行沟通联系。家长也积极地参与其中，部分家长的教育观念有所更新和提高。作为班主任的我也不例外，重新审视家校沟通这门学问。 1、传统沟通方式 作为班主任我无时不刻地在与学生、家长沟通，最常用的方法就是个别交流。可以是面谈，也可以打电话。当学生犯了错误后，与他促膝相谈的总是班主任，在孩子的座位旁、教室的走廊上、办公室里……耐心倾听孩子的心声，消除孩子心中的疑惑。每天放学，趁来
副班主任工作心得：家长会,架起家校联系桥梁
副班主任工作心得：家长会，架起家校联系桥梁副班主任工作心得：家长会，架起家校联系的桥梁 当老师一年，已经经历过数次家长会，虽然没有了初次以教师身份面对家长的羞涩，由紧张、恐惧、不安渐渐地希望与家长沟通来更好的了解我的学生们。作为副班主任，没有班主任的忙碌和责任，急切的想帮上一点忙，可是顾老师总是什么事都亲力亲为，连连说“没事，没事”，末了让我把2班活动的照片和视频传给他好与家长联系，虽然因为帮不上忙而感到羞愧但也作为2班的一份子欣然接受这份简单的任务。 从下午1点半-4点半，3个小时，感觉时间过得很快，看着一张张殷切的焦急的充满期待的脸，虽然讲得口干舌燥依然心情激动。孩子们在学校的表现是家长最关心的话题，虽然为人父母了却如学生样的拿着期中卷子，这般认真的态度不禁让我感动。 高中生正处于青少年叛逆期，很多家长反映周末回家会把房门一关，装出“闲人勿扰”的架势，很少会与父母沟通交流，而我们老师呢，也只能了解学生在校的学习情况，或是寝室生活的片刻瞬间，也很想了解在学校以外的情况。而家长会给老师和家长提供了一次有益的彼此了解学生孩子的机会，有效地架起了家校联系的桥梁。通过家长会，也获得了三个方面的信息：有些学生很想学好英语却力不从心，他们的父母告诉我期中考后很苦恼，为什么努力提高，可是成绩却毫无起色，其实有些学生不善言辞，难以表达自己的烦恼，像这样的学生，会结合自己的目标，可是急于求成，光有决心却在学习方法上出了问题，这样的信息给了我一些思路，主动地与这些学生进行交流很有必要； 当然，在和家长的交谈中，我也能收获令人欣慰欣喜的消息。如：学生很喜欢上
Cathy老师的课，轻松愉快的课堂气氛，生动又实际的学习材料，具有亲和力，而且英语流利得像外国人等等； 最高兴地莫过于家长兴奋的告诉我孩子因为喜欢上我的课成绩有了很大的提高。这样的兴奋，这样的感激，给我的内心注入了一股暖流，自己的辛苦付出大概就为了这么一刻吧，受学生喜爱，令家长满意。有一幕，让我记忆深刻，有一位焦急的家长翻阅学生的听写本，却发现自己儿子的听写本找不到踪影。其实我对这个学生也很担心，三番几次的苦口婆心收效胜微。经了解，这名学生在家里也是随便应付家长，英语学习主动性及其缺乏，周末从来不背课文，不记单词，这样的学习态度对于英语学习来说是危害性的。我把英语作业情况、弹性作业等跟她说了一下，当天晚上家长就发短信给我，儿子的英语学习态度非常失望，自己已经在督促他做作业和复习背诵了，并希望我不要放弃他。我也希望通过家长配合老师，这名学生的学习态度能够进步，英语成绩有所提高。
网络,架起了家校沟通的桥梁
龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/a213352434.html, 网络，架起了家校沟通的桥梁 作者：冯倩媚 来源：《文理导航》2018年第15期 【摘要】网络就像一座桥，一座家校合作的桥；网络就像一块地，一块家校交流的地；网络就像一颗星，一颗赏识孩子的星；网络就像一堂课，一个家长共同学习的课堂。有效利用网络的家校沟通，对促进学生成长有着积极的意义，它开辟了家校合作的新空间，提高了教育的时效性，促进了学生的健康成长。 【关键词】网络；家校；桥梁 苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样塌下来。”由此可见，有效的家校合作能互补互进，对促进学生成长有着积极的意义。 信息化时代，网络的快速发展为家校合作的多渠道发展提供了强有力的保障。老师们可以借助网络平台，拓宽家校沟通的渠道，开辟家校合作的新空间，提高教育的时效，促进学生的健康成长。 一、网络，是一座桥 网络作为一种交流的工具，不受时间、空间的限制，就像一座桥梁，把教师、学生、家长联系起来，为有效的家校沟通提供了便捷。 “校讯通”是一种快捷的实时沟通教育网络平台，老师可以将孩子在学校的考勤、表现、成绩以及学校的各种通知等發送给家长，家长也可以在这一平台留言，实现家校互动。 对于教一年级的老师来说，“校讯通”网络平台，真有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的感觉。一年级的小朋友，对学校的规章制度等不知晓，加上年龄特点，行为习惯方面还存在诸多不足：上学迟到，随便离开座位，上课随意讲话，老师转告的通知一转身就给忘了，或回家后转述不清楚……已成为他们的“通病”。这时，老师可以一方面在教室跟孩子们讲有关要求，要求他们回家转述给家长，提高他们听话、转述能力，树立主人翁意识。另一方面，老师通过“校讯通”给家长发短信，让家长了解相关要求，给孩子锻炼的机会，利用这一平台达到教育目的。又如，老师可以通过“互动短信”功能，同时与单个或多个家长进行发短信沟通，表扬孩子的优点，也会针对不足的方面提出建议，家校共同关注孩子身心发展，掌握学生思想动态，做好思想引导，解除心理困惑。
微信促进家校沟通的桥梁
微信促进家校沟通的桥梁 内容摘要：随着智能手机和互联网的普及，微信已逐渐成为学 校和家庭信息互通的桥梁，合理利用现代的“教育+互联网”模式 架起学校、家庭之间实时、快捷、有效的工具，将为教育更有效实施、家校教育合力，孩子的健康成长谱写新的华章，班主任建立微信家长群，可以发通知，布置作业，商量教育大计，倾听家长心声，引导家长正确教育孩子，形成教育阵线联盟，有效促进教育管理。 关键词：班级管理家校沟通微信 2015年10月31日?11月1日，中华教育改进社在国家教育行政学院举行“教育+互联网高峰论坛”，一线教学管理者、专业研究人员、公益组织成员、社员代表及互联网企业人士近200人围绕此主题以学术报告、开放演讲、圆桌对话、互动问答等方式进行了专业深入讨论。互联网的高速发展究竟给教育带来怎样的变化？ 随着网络技术以及电子产品等生产技术的不断提高，你要是不识“微信”真面目，就明显“ out ”了。整个社会都处于一个高度信息化与便携化的生活环境，我们不知不觉地进入了微时代。微信成为继QQ 后又一大新生力量，不仅具有和QQ相同的上传图片、发表文字，传送语音，分享文件等功能，还是一种快速与人交流讨论的工具。因此，微信作为一种新兴的网络交流平台，不仅丰富了人们的生活，也为我们家校互动的教育新模式带来了新的契机。 、你建立家长微信群了吗? 着名教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备的教育是学校与家庭的结合。”这句话强调了家校合作的重要性，作为班主任要善于与家长沟通，进行有效的家校联系，形成学校教育与家庭教育的合力，共同促进
学生的成长。 当今社会是个信息化时代，随着智能手机的快速发展，微信成为大家生活中不可或缺的沟通工具和信息获取平台。“微信”作为一个新生事物，让学校和家庭有了密切联系，它在家长和老师，社会、学校和家庭之间架起一座全新的信息沟通桥梁。如果班主任利用现代信息技术架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，将为构建和谐学校、孩子的健康成长做出更大的贡献，使家校进行协同教育，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进教育发展。 有的家长说：老师上班忙，下班也需要处理自己的一些事情，经常和老师联系该招人烦了；有的家长说：我的孩子成绩不怎么样又调皮，一跟老师了解情况老师就告状，还是躲着点儿吧；有的家长说：我的孩子挺听话，从不惹事生非，学习也过得去。还用得着和老师交流吗？ “微信”可以利用网络平台进行短信群发，轻松实现家长与老师间的双向交流的系统平台。它为广大师生以及家长带来福音，因其强大的功能使“微信”这个系统交流平台犹如一座桥梁飞跨家校两岸，天堑变通途，让家校之间的联系变得更迅捷，让家校双方真正实现“省时、省费、省力，省心”地实时沟通、联系，及时掌握孩子在家或在校的学习、 生活等动态，也让家长通过“微信”这个途径及时掌握学校的教育动态，并提供合理化建议，以最优化的手段实现教育双赢。 二、如何与家长搭建微信平台？ 如何进行家校合作，形成教育合力，促进青少年学生的健康成长，是班主任工作的重头戏。为了实现这一目标，我们可建立 “微信群”及时与家长联系、沟通。在班中通过民意调查学生，家长有多少人用智能手机，有多少家长使用微信，有多少家长在一天的中午
家校合作经验总结
家校携手润物无声——安庆市舒巷小学家校合作管理经验总结 苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”。学校教育、家庭教育是学生成长教育的两个重要组成部分，是两股巨大的力量，如何让两者的劲往一处使，形成最大的教育合力，是学校、家庭应重视的问题。毋庸置疑，有效的家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带。近年来，舒巷小学高度重视家校合作，现将此项工作开展情况汇报如下： 一、构建有效的家校合作机制，促进教师的专业成长和学 生的全面发展。 舒巷小学通过构建有效的家校合作机制，使得家长有通畅的渠道，可以对教育教学和学校管理，提出建设性的、可操作性的意见和建议；使得家长和教师之间可以信息互递、取长补短。家庭和学校之间的良性互动，能完善学校的管理，促进教师的专业成长，更能促进学生的健康成长。 1、健全机构，完善家校合作体系。 学校成立了专门的家校工作领导小组，副校长戴春华负责担任组长。领导小组将家校合作工作明细化具体化，定点到人，确保家校合作工作有计划、有序、有重点的开展。学校成立了家校合作的机构——家长委员会，校长张永进担任组长，各班家长代表及校委会成员是委员，学校有重要的事项，就召开家长委员会，在家委会上说明、沟通、表决，以取得家委会的支持。
2、制定家校合作的制度，使家校合作按章办事。 学校制定了《家校联系制度》《家长委员会制度》《家访制度》《家长开放日活动制度》《创建书香家庭制度》等，完善的家校合作制度，使家校工作的开展有了制度保障。 二、多层次的家长会，让家校教育资源能有效的融合。 学校定期召开全校性家长会、一年级新生家长会、毕业班家长会，班级家长会等，在家长会上向家长汇报学校各项工作的开展情况，倾听家长的意见和建议，接受家长的监督。多层次家长会的召开，让家长参与到学校的教育教学管理当中，能及时发现和解决家校合作的问题，提高了学校的管理能力。多层次的家长会让教师及时了解学生在家的表现，及时帮助家长对学生进行教育引导；让家长及时了解孩子在学校的表现，帮助家长更新教育观念，有利于家长改进家庭教育方法；多层次的家长会有条不紊地召开，让家校教育信息互通、资源互用，极大地增强了教育合力，有效地促进了学生健康快乐的成长。 案例：502班董康是个活泼好动的孩子，学习注意力不够集中，成绩一般，但董康妈妈常与教师交流，适时调整教育方法，经过一段时间，该生学习成绩提高了不少，也积极参加班级各项活动。在家长会上，老师推荐东康妈妈将自己的教育方法与其他家长们分享，以便帮助其他家长解决教育困惑。下面是董康妈妈与其他家长的交流对话：董康妈妈：大家好，我是董康的妈妈。我想在坐的每位家长都希望自己孩子健康快乐成长的同时，学习成绩能有所提高，我也不例外。而我的孩子天生好动，做事没耐心。这就需要我们做家长的付出更多，其实就是对他的学习关注更多些。对于他的学习我主要做以下几点： 一、每天会检查他的作业，对于错题我会标注出来让他订正，然后针 对错题出几道类似的题目让他去做，直到他弄懂为止；如果偶尔 出现错题很多的情况，我会问他当天上课是否认真听课，我会让 他将课本拿出来，对当天所上新课让他当小老师给我讲解一下内
家校沟通策略 如何做好家校沟通
家校沟通策略如何做好家校沟通 如何做好家校沟通学校要增强教育合力，构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系，必须加强学校与家长的联系，现根据学校实际，就如何密切学校与家长联系的内容、方法和措施，谈谈自己粗浅的看法:加强家校联系，要以办人民满意的教育为宗旨，按照学生为本，沟通为主，理… 董卿:每一天，都不应该草草地度过应:董卿在多年高负荷运转后，希望暂时放下话筒，去美国南加州大学深造一段时间。以致很前不久，很多人传言董卿将离开央视，但后来证明大家的担心似乎是多余的，央视很快回文/鼹鼠多人又忍不住点赞:句语录:人的潜能其实远超过自… 语文八年级3月月考试卷第一部分基础?积累一、选择题(10分)1(下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( ) A.渺(小(m?ǎo) 记载((zài) 两栖( (qī) 浊(流滚滚(zhuó) B.欺侮((rǔ) 肆虐((nüè) 抵御( (yù)… 如何做好家校沟通 1 学校要增强教育合力，构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系，必须加强学校与家长的联系，现根据学校实际，就如何密切学校与家长联系的内容、方法和措施，谈谈自己粗浅的看法: 加强家校联系，要以办人民满意的教育为宗旨，按照学生为本，沟通为主，理论联系实际的原则，逐步建立起家校联系、良性互动、合作育人的良好机制，具体应做好以下几个方面的工作。 加强交流、密切联系，增进彼此理解和支持。 要增进家长的理解和支持，就要把学生的各方面表现作为沟通的主要内容，密切家校联系，形成教育合力。与家长沟通学生在校、家庭、和社会上的思想、学
习、生活等方面的具体表现;学生在不同时期下的心理、生理特点及学习特点。如:有些小学高年级的学生，喜欢进网吧玩游戏，沉迷其中，影响学生身心健康和学习，这就必须家校配合做好学生思想工作，培养学生健康的兴趣爱好，丰富学生的课余生活。 与家长交流家庭教育的难点和困惑，先进的家庭教育理念、科学的家庭教育方法和措施。老师可以总结不同家长在教育子女方面成功的经验，并通过家校互动平台等途径向其他家长进行介绍。 要做好学校工作，需要广大家长的积极参与，应向家长介绍学校的发展规划、工作目标及学校建设情况，征求家长对 2 学校教育的意见和建议。学校要向家长宣传教育方针、教育法律法规及教育发展思路和改革方向等。围绕教育热点问题，接受家长及社会的咨询，争取家长对学校和教育的理解与支持。 二、家校沟通中应遵循的原则。要做好家校沟通，还应注意一下几点:1、尊重性原则。教师要以平等、尊重的心态，与家长开展沟通交流活动。要尊重家长的人格与观点，耐心、虚心、诚心地听取家长的意见或建议，努力营造和谐、坦诚、友好的交流环境，让家长轻松、愉快、积极地面对学校和教师。2、协作性原则。教师要树立协作意识，与家长沟通时，不能只从自身角度出发一味要求家长配合。要把家长作为亲密合作的伙伴，站在家长的立场想问题，与家长亲切交换意见，共同商讨解决学生问题的办法。教师要树立协作意识，与家长沟通时，不能只从自身角度出发一味要求家长配合。要把家长作为亲密合作的伙伴，站在家长的立场想问题，与家长亲切交换意见，共同商讨解决学生问题的办法。 三、做好家校沟通的方法和措施。在充分利用好网上家长学校这个平台，做好日常与家长的沟通外，还可以通过一下方面架起家校沟通的桥梁: