下教师资格证小学科目二简答题汇总

一级考点

1.简述教育的经济功能、政治功能、文化功能？p13

【参考答案】

教育的经济功能：（两再一新促生产）

（1）教育是劳动力再生产的基本途径

（2）教育是科学知识再生产的最有效形式

（3）教育是进行技术创新的一个重要手段

教育的政治功能：（人鱼公主促政治）

（1）教育培养出政治经济制度所需要的人才

（2）教育促进政治民主化

（3）通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务（4）教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化教育的文化功能：（两传选新促文化）

（1）教育具有传递、保存文化的作用

（2）教育具有传播、交流文化的作用

（3）教育具有选择、提升文化的作用

（4）教育具有更新、创造文化的作用

2.简述确定我国教育目的的依据？p18

【参考答案】

（1）特定的社会政治、经济、文化背景

（2）受教育者的身心发展规律

（3）人们的教育思想

（4）我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说

3.简述影响教育制度的因素（建立学制的依据）？p21

【参考答案】

（1）生产力发展水平和科学技术发展状况

（2）社会政治经济制度

（3）青少年儿童身心发展规律

（4）本国学制的历史发展和外国学制的影响

4.简述教师专业发展的内容？p25

【参考答案】

（1）道德素养：教师的道德素养是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上体现的。具体来说，对待事业要忠诚于人民的教育事业；对待学生要热爱学生；对待集体要具有团结协作的精神；对待自己要以身作则，为人师表。

（2）知识素养：教师的知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。

（3）能力素养：教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。

（4）心理素养：一个优秀的教师需要具备良好的心理素质，主要包括四个方面：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。

5.《小学教师专业标准（试行）》基本理念中师德为先、能力为重？p28【参考答案】

（1）师德为先：（两爱两人）

热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

（2）能力为重：（学习理论、研究学生、实践反思）

把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

6.简述提高记忆能力的方法？p45

【参考答案】（墓里多组戏精）

（1）明确记忆的目的，增强学习的主动性。有目的才会有动力，才会有责任感和主动性。

（2）理解材料的意义，少用机械记忆。研究表明，意义记忆的材料保持时间长，利用提取快，受干扰少。

（3）对材料进行精细加工，促进深度理解，即理解材料的意义，对材料进行分

析，把它的观点、论据以及逻辑标示出来，然后概括并确切地叙述出来。精加工的材料组织得好，提取的线索多，利用起来也更容易。

（4）运用组块化策略，合理组织材料。利用组块化就记得牢，有系统。（5）运用多重编码方式，提高加工质量。对信息进行转换，使之适合记忆储存。研究表明，既有语义编码又有形象编码的材料易记忆。

（6）注重复习方法，防止知识遗忘。

7.简述创造性的培养？p49

【参考答案】

（1）创设有利于创造性产生的适宜环境

①创设宽松的心理环境。

②给学生留有充分选择的余地。

③改革考试制度与考试内容。

（2）注重创造性个性的塑造

①保护好奇心。

②解除个体对答错问题的恐惧心理。

③鼓励独立性和创新精神。

④重视非逻辑思维。

⑤给学生提供具有创造性的榜样。

（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练

常用的方法有以下几种。

①发散思维训练。

②推测与假设训练。

③自我设计训练。

④头脑风暴训练。

8.简述提高问题解决能力的教学？p52

【参考答案】（思恋良方）

（1）提高学生知识储备的数量与质量。

（2）教授与训练解决问题的方法与策略。

（3）提供多种练习的机会。

（4）培养思考问题的习惯。

9.简述良好性格的培养？p63

口诀：我的三观在集体，强化榜样因材施

【参考答案】

（1）加强人生观、世界观和价值观教育。

（2）及时强化学生的积极行为。

（3）充分利用榜样人物的示范作用。

（4）利用集体的教育力量。

（5）依据性格倾向因材施教。

（6）提高学生的自我教育能力。

10.简述课程内容的三种文本表现形式？p69

【参考答案】

（1）课程计划。是国家教育主管部门制定的有关学校教育教学的指导性文件。（2）课程标准。是课程计划的分科展开。

（3）教材。是教师与学生据以进行教学活动的材料。

11.学生观、教师观、教学观、教学行为的转变？p76

【参考答案】

学生观：（两独一发）

（1）学生是发展的人

（2）学生是独特的人

（3）学生是具有独立意义的人

教师观：（见醋放盐）

（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师

教学观：（学习过人）

（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

（4）教学从“关注学科”转向“关注人”

教学行为的转变：（你它我他）

（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

（3）在对待自我上，新课程强调反思。

（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

12.简述学校教育起主导作用的原因和表现？p86

【参考答案】

（1）原因：（三有一训练，控制很全面）

①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向。

②学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

③学校教育能有效控制和协调影响学生发展的各种因素。

④学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻。

（2）表现：（严规范，塑个性）

①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。

②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

13.个体身心发展的一般规律与教育启示？p86

【参考答案】

（1）个体身心发展的顺序性：教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。

（2）个体身心发展的阶段性：个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上要有针对性，还要注意各阶段间的衔接和过渡。

（3）个体身心发展的不平衡性：教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时进行教育。

（4）个体身心发展的互补性：个体身心发展的互补性要求教育应结合学生实际，扬长避短，长善救失，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。

（5）个体身心发展的个别差异性：教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。

14.简述建构主义学习理论？p96

【参考答案】

（1）知识观

知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情境进行再创造。

（2）学生观

建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能。建构主义强调学生经验世界的差异性，每个人在自己的活动和交往中形成了自己个性化、独特性的经验，每个人有自己的兴趣和认知风格。

（3）学习观

建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。

15.简述学习兴趣的激发与培养？p104

【参考答案】

（1）建立积极的心理准备状态

（2）充分利用本学科的特点优势，激发学生的学习兴趣

（3）创设问题情境，激发学生的学习兴趣

（4）兴趣在第一课堂及第二课堂中共同培养

（5）改进教学方法，增强学生学习兴趣

16.简述小学生良好学习习惯的主要特点和培养策略？p104

【参考答案】

主要特点：（小学生习惯模仿姐犯贱）

（1）学习习惯的广泛性

（2）学习习惯的实践性

（3）学习习惯的阶段性

（4）学习习惯的模仿性

培养策略：（课堂活动中引导正强化，家长个别评价）

（1）发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯

（2）课堂中正确引导

（3）注重激励与表扬，对学生进行正强化教育

（4）开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯

（5）发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力

（6）分层渐进，注重对学生进行个别辅导

（7）建立小学生良好学习习惯评价体系

17.简述德育过程的基本规律？p109

【参考答案】（长多活动）

（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程

（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程

（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程

（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程

18.德育的原则及其要求（疏导、教育的一致性与连贯性、依靠积极因素克服消极因素）p111

【参考答案】

口诀：陶行知积极疏导一连学生，积极守纪律，才有尊严

（一）导向性原则

（二）疏导原则

贯彻要求：

（1）讲明道理，疏导思想。

（2）因势利导，循循善诱。

（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。

（三）尊重学生与严格要求学生相结合原则

（四）教育的一致性与连贯性原则

贯彻要求：

（1）充分发挥教师集体的作用

（2）争取家长和社会的配合

（3）保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作

（五）因材施教原则

（六）知行统一原则

（七）正面教育与纪律约束相结合的原则

（八）依靠积极因素、克服消极因素的原则

贯彻要求：

（1）教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足（2）教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素（3）教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点

19.简述班集体的形成与培养？p137

【参考答案】

（1）确定班集体的发展目标

（2）建立班集体的核心队伍

（3）建立班集体的正常秩序

（4）组织形式多样的教育活动

（5）培养正确的舆论和良好的班风

20.班级突发事件处理的原则和方法？p141

【参考答案】

原则：（有客官叫李可）

（1）教育性原则

（2）客观性原则

（3）有效性原则

（4）可接受原则

（5）冷处理原则

方法：（成功积善）

（1）沉着冷静面对

（2）机智果断应对

（3）公平民主处理

（4）善于总结引导

21.简述后进生的教育？p147

【参考答案】（恒心才发光）

①关心热爱与严格要求相结合

②培养和激发学习动机

③善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感

④针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药

⑤对后进生的教育要持之以恒

22.简述小学教学的基本任务？p171

【参考答案】（双基+全面发展）

（一）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

（二）发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力

（三）发展学生体力，提高学生的健康水平

（四）培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质

23.教学过程的基本规律？p173

【参考答案】（舰长传教）

（一）直接经验与间接经验相统一的规律

（二）掌握知识与发展能力相统一的规律

（三）教师主导与学生主体相统一的规律

（四）传授知识与思想教育相统一的规律

24.简述教学原则（理论联系实际、启发性、循序渐进）的贯彻要求？p175

【参考答案】（冯巩找阴凉，寻思理直发）

1.思想性（教育性）和科学性相统一原则

2.理论联系实际教学原则

贯彻要求：（教学能力，补充关系）

①书本知识的教学要注重联系实际。

②重视培养学生运用知识的能力。

③正确处理知识教学与技能训练的关系。

④补充必要的乡土教材。

3.直观性教学原则

4.启发性教学原则

贯彻要求：（两主两独立）

①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。

②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

③让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。

④发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，创设民主和谐的教学气氛，鼓励

学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。

5.循序渐进教学原则（系统性原则）

贯彻要求：

①教师的教学要有系统性。

②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。

③按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。

6.巩固性教学原则

7.量力性原则（可接受性原则）

8.因材施教教学原则

25.教学方法的选用依据？p184

【参考答案】

（1）教学目的和任务的要求。

（2）课程性质和特点。

（3）学生年龄特征。

（4）教学时间、设备、条件。

（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。

（6）教学手段、教学环境等因素。

26.简述班级授课制的优缺点？p186

【参考答案】

（1）优越性：

①有利于经济有效地大面积培养人才；

②有利于发挥教师的主导作用；

③有利于发挥学生集体的作用；

④有利于学生多方面地发展。

（2）局限性：

①教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的

限制；

②学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造

能力和实践能力；

③教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异；

④教学内容和教学方法的灵活性有限。

27.简述教学实施的环节？p188

【参考答案】（备上作业来辅导，学生成绩差不了）

（一）备课——上课前的准备工作，是教好课的前提

（二）上课——教学工作的中心环节

（三）作业的布置与批改

（四）课外辅导

（五）学业成绩的检查与评价

28.上好课的具体要求？p189

【参考答案】（慕容芳气购泰语书）

（1）目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。

（2）内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。

（3）方法得当：方法得当是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。

（4）结构合理：要有严密的计划性和组织性，是指课程安排次序分明、有条不紊，教学各环节进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。

（5）语言艺术：讲普通话、发音清楚、抑扬顿挫等。

（6）气氛热烈：气氛热烈是指在课堂上应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动口、动手，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。

（7）板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出，有条理。

（8）态度从容：态度从容是指教师在讲课时充满自信，适当运用肢体语言。

29.课堂问题行为及其应对？p197

【参考答案】（用言语和非言语惩罚心理）

课堂问题行为是指学生在课堂中做出的违反课堂规则、妨碍及破坏课堂教学活动正常进行的行为。关于课堂问题行为的应对，教师可以采取如下措施。（1）运用积极的言语和非言语手段调控。

（2）合理运用惩罚。

（3）进行心理辅导。

30.学习动机的培养和激发？p202

（一）学习动机的培养（自我努力，成就需要）

（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生

（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练

（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感

（4）培养学生“努力造就成功”的归因观

（二）学习动机的激发（创情境、控水平、用反馈、指归因）（1）创设问题情境，实施启发式教学

（2）根据作业难度，恰当控制动机水平

（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩

（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力

31.促进学习迁移的教学？p206

【参考答案】

（1）精选教材

（2）合理编排教学内容

（3）合理安排教学程序

（4）教授学习策略，提高迁移意识性

二级考点

1.简述20世纪以后教育的特点？p7

【参考答案】（全民多现身）

①教育的终身化

②教育的全民化

③教育的民主化

④教育的多元化

⑤教育技术的现代化

2. 生产力对教育具有制约作用？p13

【参考答案】（规速体内段结）

（1）生产力水平决定着教育的规模和速度

（2）生产力水平制约着教育体制、结构的变化

（3）生产力水平制约着教育的内容、方法、组织形式和手段

3. 社会政治经济制度对教育具有制约作用？p14

【参考答案】（体内性质两权一亩地）

（1）社会政治经济制度决定着教育目的的性质

（2）社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的

（3）社会政治经济制度决定教育的领导权

（4）社会政治经济制度决定受教育的权利

（5）社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制

4. 教师劳动的特点？p24

【参考答案】

（1）教师劳动的复杂性和创造性

（2）教师劳动的连续性和广延性

（3）教师劳动的长期性和间接性

（4）教师劳动的主体性和示范性

（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性

5.教师专业发展的阶段p26

【参考答案】

（1）关注生存阶段

处于这一阶段的一般是新教师，他会把大量的时间都花在如何与学生处理好个人关系上。

（2）关注情境阶段

在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。

（3）关注学生阶段

能否自觉关注学生，是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

6.教师成长的途径和方法？p27

【参考答案】（微观专反）

（1）观摩和分析优秀教师的教学活动

（2）开展微格教学

（3）进行专门训练

（4）进行教学反思

7.《小学教师专业标准（试行）》基本理念？p28

【参考答案】

（1）师德为先

（2）学生为本

（3）能力为重

（4）终身学习

8.教育研究的基本步骤？p29

【参考答案】

（1）确定研究课题

（2）文献检索

（3）提出研究假设

（4）制订研究计划，设计研究方案

（5）收集、整理和分析资料

（6）得出结论

（7）撰写成文

9.教育行动研究的实施步骤？p34

【参考答案】

（1）确定研究课题

发现教育工作中亟待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。

（2）拟订研究计划

明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。（3）实施行动研究

收集资料、拟订并实施有效的教育措施。

（4）进行总结评价

汇集资料、做好观察记录，根据各种信息反馈认真修正行动计划，再实施新一轮行动研究，直至实现研究总目标。

10.防止遗忘的方法？p45

【参考答案】（法官及时，返回散中）

①及时复习，经常复习（这是根据艾宾浩斯遗忘的规律来进行的复习）。

②合理分配时间。

③分散复习与集中复习相结合。

④反复阅读与试图回忆相结合。

⑤复习方法要多样化。

⑥运用多种感官参与复习。

11.奥苏泊尔有意义学习的条件？p94

【参考答案】

①学习材料的逻辑意义。

②有意义学习的心向。

③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。

12.小学德育的途径p113

【参考答案】（一教二班三活）

（1）思想品德课与其他学科教学——基本途径

（2）社会实践活动

（3）课外、校外活动

（4）共青团及少先队组织的活动

（5）校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

（6）班主任工作

13.小学班主任的常规工作？p145

（1）了解和研究学生

了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础。

（2）组织和培养班集体

组织和培养良好的班集体是班主任工作的中心环节。

（3）建立学生档案

班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类

存放起来，即建立学生档案。

（4）开展班会活动

班会主要包括班级例会和主题班会两大类。

（5）协调各种教育影响

（6）操行评定

（7）写好班主任工作计划与总结

14.操行评定的要求？p146

【参考答案】操行评定：

①操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全

面表现和发展趋向；

②要充分肯定学生的进步，适当指出他们的主要缺点，指明努力方向，不可罗列现象，主次不分；

③文字要简明、具体、贴切，使人一看就明白，能够接受，切忌空洞、抽象、一般化，严防用词不当，伤害学生情感，造成家长误解

15.讲授法的运用要求？p180

【参考答案】

第一，讲授内容要有科学性、系统性、思想性。既要突出重点、难点，又要系统、

全面；既要使学生获得可靠知识，又要在思想上有所提高。

第二，注意启发。在讲授中要善于提问并引导学生分析和思考问题，使他们积极地

开展认识活动，自觉地领悟知识。

第三，讲究语言艺术。力求语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂，

讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫；以姿势助说话，提高语言的感染力。

第四，要组织学生听讲。

《教师资格证》考试科目二重要考点

《教师资格证》科目二重要的知识点 一、人身心发展的规律 1?教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性 3?身心发展的不平衡性【关键期】 4.身心发展的互补性 5.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教 二、影响人身心发展的因素 1、遗传及其作用 2、环境及作用 3、学校教育及作用 4、个体的主观能动性 三、我国教育目的的基本精神 1?要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一 2?要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。 3?适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。 四?考试焦虑的形成原因 1?家长或教师期望值过高 2?学生自身期望值过高

3.有过失败的考试经历 4.有容易引发焦虑的品质 五、教师的职业素养 1?思想道德素养 2?知识素养 3?能力素养 4?心理素养 5.身体素养 六、操作技能的训练要求 1?准确的示范与讲解 2?必要而适当的练习 3?充分而有效的反馈 4.建立稳定清晰的动觉 七、如何提高知识直观的效果 1?灵活选用实物直观和模象直观（一般认为模象直观的教学效果优于实物直观） 2.加强词（言语直观）与形象（实物和模象直观）的配合 3.运用感知规律，突出直观对象的特点 4.培养学生的观察能力 5.让学生充分参与直观过程 八、如何有效地进行知识概括 1?配合运用正例和反例 2.正确运用变式

3?科学地进行比较 4?启发学生进行自觉概括 九、教学工作的基本环节 1?备课 2?上课 3.作业检查与批改 4?课外辅导 5.学业成绩的检查与评定 十、教学过程的基本规律（特点）1?直接经验与间接经验相结合 2?掌握知识与发展智力相统一 3教学过程中知、情、意的统一 4.教师主导作用与学生主动性相结合十一、常用的教学原则 1?直观性原则 2?启发性原则 3?巩固性原则 4?循序渐进原则（系统性原则）5?因材施教原则 6理论联系实际原则 十二、一堂好课的标准1?目标明确2.重点突出

2019小学教师资格科目二必背简答题

2017小学科目二必背简答题 20世纪之后教育的特点？P252 1.教育的终身化 2.教育的全民化 3.教育的民主化 4.教育的多元化 5.教育技术的现代化 小学教育的特点？P252 1.特殊性 2.基础性 3.义务性 4.全面性 政治经济制度对教育的制约作用？P258 1.政治经济制度决定着教育目的的性质 2.政治经济制度决定教育的领导权 3.政治经济制度决定着受教育的权利 4.政治经济制度影响部分教育内容 学校文化的功能?P259 1.导向功能 2.约束作用 3.凝聚作用 4.激励作用 影响教育制度的因素（确定学制的依据）？P264 1.生产力发展水平和科学技术发展状况 2.社会政治经济制度 3.青少年儿童身心发展规律 4.本国学制的历史发展和外国学制的影响 注意的品质？P268 5.注意的范围 6.注意的稳定性 7.注意的分配 8.注意的转移 遗忘曲线的规律？P275 遗忘是学习之后立即发生的，而且遗忘的进程是不均衡的，有先快后慢的特点，并且达到一定的程度就几乎不再遗忘了。

如何培养孩子的创造性？P278 1.创设有利于创造性产生的适宜环境 2.注重创造性个性的塑造 3.开设培养创造性的课程。进行创造性思维训练 问题解决的影响因素？P279 1.问题情境 4.原型启发 2.定势与功能固着 5.情绪与动机 3.已有的知识经验 意志的四个品质？P283-P284 1.意志的自觉性 2.意志的果断性 3.意志的坚持性 4.意志的自制性 影响能力发展的因素？P287 1、先天因素 2、早期经验 3、教育与教学 4、社会实践 5、主观努力（内在因素） 影响人格形成的因素？P288 1、生物遗传因素 2、社会文化因素 3、家庭教养因素 4、学校教育因素 5、个人主观因素 课程标准的概念及其组成？P296 课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。 新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。（其核心部分是课程目标） 影响课程开发的主要因素？P297 儿童、社会及学科特征是制约学校课程的三大因素。 1．学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性 2．社会政治经济制度和文化发展水平对课程开发的影响 3．学科特征影响课程的编制

教师资格证考试简答题100题

1、简述社会经济对教育的制约作用 答： （1）社会经济的发展制约着教育事业发展的规律和速度 （2）社会经济发展水平制的着教育结构的变化 （3）社会经济发展制约着教育的内容和手段 2、简述政治制度对教育的制的作用 答： （1）社会政治制度的性质制约教育的性质 （2）@中小学教师资格证考试社会政治制度制约教育的宗旨和目的 （3）社会政治制度制约教育的领导权 （4）社会的政治制度制影响着受教育的权利和程度 （5）社会的政治制度制约教育管理体制 3、如何理解教育的相对独立性 答： （1）教育对社会的作用具有能动性 （2）教育具有自身的质的规定性 （3）教育具有历史继承性 （4）教育与社会发展具有不平衡性 （5）教育的相对独立性并非绝对独立性,而是相对独立性 4、简述身心发展的一般规律及对教学的要求 答： （1）儿重身心发展具有顺序性,教学要循序漸进地促进学生身心的发展 （2）儿重身心发展具有阶段性,教学要具有計对性 （3）儿重身心发展具有不平衡性,教学要抓关建期 （4）儿重身心发展具有互补性,教学要培养学生自信,促进儿重身心和谐发展 （5）儿重身心发展具有个别差异性,教学要做到因材施教 5、简述影响身心发展的因素及作用 答： （1）遗传素质,遗传素质为个体身心发展提供生理前提和物质基础,为人的发展提供了可能（2）社会环境,为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象 （3）学校教育,学校教育在个体身心发展中起主导作用 （4）个体的主观能动性,促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的決定性因素 6、简述学校教育在影口向人的发展上的独特功能 答： （1）学校教育对个体发展作出社会性规范 （2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能 （3）学校教育对个体发展的影口向具有即时和延时的价值 （4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 7、简述教育目的的功能 答： （1）导向功能； （2）选择功能； （3）激励功能； （4）调控功能； （5）评价功能。 8、简述教育目的的价值取向及代表人物

2020上教师资格证科目二简答汇总

1.简述古代教育的特点。 （1）强烈的阶级性和等级性 （2）教育与生产劳动相脱离 （3）教育内容形式单一 （4）身份地位的象征性 （5）教学方法是崇尚书本，要求学生死记硬背 （6）教学组织形式是个别教学 记忆口诀：等升内地房租 2.简述原始社会教育的特点 （1）教育与生产劳动相结合； （2）教育的目的是为了生产生活； （3）没有专门的教师、固定的学生，没有专门的教育内容和场所（4）没有形成独立的形态 （5）没有阶级性 记忆口诀：两生三没 3.简述20世纪以后的教育特征。 （1）教育的终身化 （2）教育的全民化 （3）教育的民主化 （4）教育的多元化 （5）教育技术的现代化 记忆口诀：全民多现身

4.简述近现代社会教育特点。 （1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施 （3）教育的世俗化 （4）重视教育立法，以法治教 记忆口诀：公义世法 5.（各种研究方式和研究方法）的实施步骤通用答案（1）课题选择； （2）查找文献资料； （3）设计研究，制定研究计划； （4）实施研究，收集资料； （5）分析、处理收集到的资料； （6）撰写研究报告。 记忆口诀：可找设施分赚钱 6.简述小学教育的基本特点。 （1）教育对象的特殊性 （2）小学教育的基础性 （3）小学教育的义务性 （4）小学教育的全面性 记忆口诀：意面特饥渴 7.简述教育文献检索的主要方法。 （1）顺查法；

（2）逆查法； （3）引文查找法； （4）综合查找法。 记忆口诀：顺逆查文综 8.简述课题选择原则 （1）教育性 （2）实践性 （3）可行性 （4）适宜性 （5）伦理性 记忆口诀：可教轮椅践行 9.简述教育研究中文献检索的基本要求。 （1）进行内部评论与外部评论 （2）全面、准确的检索教育文献 （3）以分析、概括为基础，撰写教育文献综述报告记忆口诀：内外全面赚 10.行动研究的特征 （1）目的是为了改进实践； （2）研究的内容是教育教学中的问题； （3）教学与研究合一； （4）研究的循环性 记忆口诀：一起遵循内幕

小学教师资格证简答题整理

1.小学教育的基本特点 （1）教育对象的特殊性1.小学生的身心发展2.小学生的发展可能性3.小学生的能动性和主动性（2）小学教育的基础性1.小学教育是社会发展的基础2.小学教育是个体发展的基础3.小学教育的课程内容具有基础性（3）小学教育的义务性(4)小学教育的全面性 2.古代学校教育的特征 （1）阶级性（2）道统性（3）专制性（4）刻板性（5）象征性（6）宗教性 3.20世纪以后教育的新特点 （1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化 4.现代教育发展趋势 （1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（4) 高等教育的类型日益多样化（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化（6）教育制度有利于国际交流 5.教育与社会生产力的相互关系 1.生产力对教育的制约作用（1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约教育结构的变化（3）生产力水平制约教育的内容和手段 2.教育对生产力的促进作用（1）教育再生产劳动力（2）教育再生产科学知识 6.教育与社会政治经济制度的相互关系 1.政治经济制度对教育的制约作用（1）政治经济制度决定教育的制约作用（2）政治经济制度决定受教育权（3）政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容 2.教育对政治经济制度的影响作用（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才（2）教育可以促进民主（3）教育是一种影响政治经济的舆论力量

7.教育与文化的相互关系 1.文化对教育发展的制约作用（1）文化影响教育的价值取向（2）文化影响教育目的的确立（3）文化影响教育内容的选择（4）文化影响教育教学方法的使用 2.教育对文化发展的促进作用（1）教育具有筛选，整理，传递和保存文化的作用（2）教育具有传播和交流文化的作用（3）教育具有更新和创造文化的作用 8.教育目的的层次 （1）国家的教育目的。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。国家的教育目的是指导各级各类学校指定其培养目标的主要依据。（2）各级各类学校的培养目标。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的，社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。（3）教师的教学目标。教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。 9.教育目的的影响因素（制定教育目的的依据） （1）社会政治，经济，文化因素（2）人的身心发展特点与需要（3）制定者的教育理想和价值观（4）马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据 10.我国教育目的的基本精神 （1）强调为社会主义建设事业服务，培养劳动者或社会主义事业建设的接班人。（2）要求德，智，体等方面全面发展。（3）强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。 11.教育制度的影响因素（制定教育制度的依据） （1）生产力发展水平和科学技术发展状况（2）社会政治经济制度（3）青少年儿童身心发展规律（4）本国学制的历史发展和外国学制的影响 12.课程计划

教师资格证科目二整理

9. 昆体良 40位著名人物的相关知识点】 最早倡导“不愤不启，不悱不发”启发教学法 提出最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点 孟子认为教育的作用在于把人天赋的善端加以保持、培养、扩充、发展，或把已经丧失的善 端找回来，启发人们恢复天赋的善良本性，使之成为道德上的“完人” 认为办教育的目的在于“明人伦” 荀子认为人性本恶，需要外界的教育加以改变，所以荀子是我国古代外铄论的代表人物 提倡“闻见知行”结合的教学方法 但是他片面强调学生对教师的服从，主张“师云亦云” 墨子提出“人性素丝说”，教育思想是兼爱、非攻 注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培 养，还注重实用技术的学习 认为获得知识的途径主要 有“亲知”“闻知”和“说知”三种 重视基础教育，重视思想教育，讲求教育方法 苏格拉底认为教育的目的是培养治国人才，教育的首要任务时培养道德 他在教育理论上的最大贡献是产婆术 教育代表作是《理想国》 在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说 他的《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）是西方第一本教育专著 科目二 1. 孔子 2. 孟子 3. 荀子 4. 朋. 了 5. 朱熹 6. 苏格拉底 7. 柏拉图 8. 亚里士多德

10.培根首次提出把教育学作为一门独立学科。 9. 昆体良

11.夸美纽斯 他的《大教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志 夸美纽斯也被称谓“教育学之父” 他在大教学论中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。 12.卢梭 在《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的思想 他认为人的本性是善良的，人最可贵的是自由 他主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展 13.裴斯泰洛齐 裴斯泰洛齐通过实物教学法的实验，第一次把教育建立在心理学的基础上 提出“教育心理学化”这一伟大理论，使教育与心理学紧密地结合在一起 代表作是《林哈德和葛笃德》 14.洛克 外铄论”代表人物，形式教育论的倡导者 提出了“白板说”“绅士教育” 强调外部的力量决定了人的发展状况 代表作《教育漫话》 15.华生 外铄论”代表人物，行为主义心理学家 他认为人的发展完全是由环境决定的。 16.罗杰斯 从人本主义出发，提出“以学生为中心”的主张 在心理辅导方面创立了来访者中心治疗法。 17.皮亚杰 提出品德发展阶段理论，把儿童的品德发展划为四个阶段。 他的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。 18. 弗洛伊德

2020年小学教师资格证科目二简答汇总

20202上小学科二简答题汇总 1.简述原始社会教育的特点 （1）教育与生产劳动相结合； （2）教育的目的是为了生产生活； （3）没有专门的教师、固定的学生，没有专门的教育内容和场所（4）没有形成独立的形态 （5）没有阶级性 记忆口诀：两生三没 2.简述古代教育的特点。 （1）强烈的阶级性和等级性 （2）教育与生产劳动相脱离 （3）教育内容形式单一 （4）身份地位的象征性 （5）教学方法是崇尚书本，要求学生死记硬背 （6）教学组织形式是个别教学 记忆口诀：等升内地房租 3. 简述近现代社会教育特点。 （1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起 （2）初等义务教育的普遍实施 （3）教育的世俗化 （4）重视教育立法，以法治教 记忆口诀：公义世法 4.简述20世纪以后的教育特征。 （1）教育的终身化 （2）教育的全民化 （3）教育的民主化 （4）教育的多元化 （5）教育技术的现代化

记忆口诀：全民多现身 5.简述小学教育的基本特点。 （1）教育对象的特殊性 （2）小学教育的基础性 （3）小学教育的义务性 （4）小学教育的全面性 记忆口诀：意面特饥渴 6.（各种研究方式和研究方法）的实施步骤通用答案（1）课题选择； （2）查找文献资料； （3）设计研究，制定研究计划； （4）实施研究，收集资料； （5）分析、处理收集到的资料； （6）撰写研究报告。 记忆口诀：可找设施分赚钱 7.简述课题选择原则 （1）教育性 （2）实践性 （3）可行性 （4）适宜性 （5）伦理性 记忆口诀：可教轮椅践行 8.简述教育文献检索的主要方法。 （1）顺查法； （2）逆查法； （3）引文查找法； （4）综合查找法。 记忆口诀：顺逆查文综 9.简述教育研究中文献检索的基本要求。

教师资格证考试《教育知识与能力》简答题 汇总

教师资格证考试《教育知识与能力》简答题汇总 1.掌握学科基本结构的教学原则有哪些? 【答案要点】(1)动机原则。教师如能善于促进并调节学生的探究活动，便可激发他们的内在动机，有效地达到预定的学习目标。 (2)结构原则。任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。至于究竟选用哪一种呈现方式为好，则要视学生的知识背景和课题性质而定。 (3)程序原则。通常每门学科都存在着各种不同的程序，它们对学习者来说，有难有易，不存在对所有学习者都适用的唯一程序;而且在特定条件下，任何具体的程序总是取决于许多不同的因素。 (4)强化原则。教学规定适合的强化时间和步调是学习成功重要的一环。 2.简述心理健康的标准。 【答案要点】(1)对现实的有效知觉。 (2)自知自尊与自我接纳。 (3)自我调控能力。 (4)与人建立亲密关系的能力。 (5)人格结构的稳定与协调。 (6)生活热情与工作率。 3.简述抑郁症的表现。 【答案要点】(1)情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣。 (2)消极的认识倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事物，好责难自己，对未来不抱多大希望。

(3)动机缺失、被动，缺少热情。 (4)躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。 4.简述建构主义学习观。 【答案要点】建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。知识或意义也不是简单由外部信息决定的，外部信息本身没有意义，意义是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程而建构成的。 其中，每个学习者都在以自己原有的经验系统为基础对新的信息进行编码，建构自己的理解，而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变，所以，学习并不简单是信息的积累，它同时包含由于新、旧经验的冲突而引发的观念转变和结构重组。 学习过程并不简单是信息的输入、存储和提取，而是新旧经验之间的双向的相互作用过程。 5.简述理性一情绪辅导方法。 【答案要点】艾里斯曾提出理性一情绪辅导方法，又称ABC理论。他认为激发事件A(Activating event)只是引发情绪和行为后果C(Consequence)的间接原因，而引起C的直接原因则是个体对激发事件A的认知和评价而产生的信念B(Be1ief)。情绪反应C是由B(我们的信念)直接决定的。B如果是一个非理性的观念，就会造成负向情绪。若要改善情绪状态，必须驳斥(D)非理性信念(B)，建立新观念并获得正向的情绪效果(E)。这就是艾里斯理性情绪治疗的ABCDE步骤。 6.简述建构主义学生观。

教师资格证-初中英语简答题(历年真题)汇总

简答题知识点梳理 作答要求 1.标注序号 2. 要点先行，再解释或举例 3. 4-5点(按要求） 4. 字迹工整，尽量不空 常考要点 一、语言知识教学 @ 二、语言技能教学 三、教学实施 四、教学评价 五、教学法 六、课程标准 （一）语音教学 1.句子重读的教学过程： # （1）学生先听录音，后看书面材料，引导学生思考为何某些单词和句子需要重读。 （2）学生了解何时重读之后，进行重读训练 （3）通过重读训练，教师引导学生知道重读可以表达重要信息(总结) 2. 语音教学的原则 （1）准确性原则 （2）针对性原则 ？

（3）趣味性原则 （4）交际性原则 （5）综合性原则 （6）长期性原则 （二）词汇教学 ?词汇呈现与讲解的方式 （1）借助辅助工具，如：实物、手势、动作表演，利用图片、图表、简笔画、投影仪等直观教具和声光电多媒体。 （2）借助已学知识来呈现和讲解新词，常见的具体方法包括构词法、同义词法等。 } 2. 词汇记忆策略 （1）语境中记忆 （2）联想记忆 （3）词典辅助记忆 （4）谐音记忆法 （5）repeat记忆法 】 （6）搭配法 （7）归类法（词根词缀记忆法） 3. 词汇教学的原则 ?直观性与情境性

?机械记忆与理解记忆相结合 ?文化性与交际性 ?/ ?循序渐进、逐步扩展 ?音形义相结合；词不离句；加强复习，巩固记忆。 （三）语法教学 1. 语法的教学方法有哪些 ?演绎法 教师首先直接讲解语法规则并举例说明，然后让学生进行各种替换练习、句子练习等训练。 (2) 归纳法 。 教师让学生首先接触含有语法规则的语境，然后根据上下文的信息归纳出语法规则。 2.语法的练习方法 （1）机械型练习 强调语法的准确性。 常见练习形式：替换操练（简单的单个单词替换、多个单词替换）、转换操练（把主动语态换成被动语

(最全最经典)教师资格证中学科目二简答题85题-教育知识与能力

教师资格证中学科目二(教育知识与能力） ——简单题８5题（最全） １制定教育目的的依据 （1）社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据 ①教育目的受生产力的制约； ②教育目的也受生产关系以及政治观点与政治制度的制约； ③教育目的的制定还受到各国传统文化和世界先进文化的影响。 (2)人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据 (３)教育目的制定者的教育理想与价值观 2赫尔巴特的教育思想 赫尔巴特，德国著名的教育家和心理学家。在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。代表作品《普通教育学》。 （1）教育性教学原则。赫尔巴特第一次提出“教育性教学”概念; （2)建立教育学理论的两大理论基础:伦理学和心理学； (３)强调教师的权威作用,形成了传统教育的三中心:教师中心、课堂中心、教材中心。(４)试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。 （5）提出了四段教学法。即明了、联想、系统、方法。 3杜威的相关教育思想 杜威，实用主义教育流派的主要代表人物，代表作为《民主主义与教育》。 （1)论教育的本质。杜威认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”。 (2)论教育目的 “主张教育无目的论，认为教育过程就是教育目的,教育之外再没有什么教育目的。”

(3）提出五步教学法,即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这个假设。 (4）提出与传统教育相对应的新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。 4教育与生产力之间的关系 （1)生产力对教育的决定作用: ①生产力水平决定教育的规模和速度; ②生产力水平制约着教育结构的变化; ③生产力发展水平制约着教育的内容和手段。 （2）教育对生产力的促进作用： 1.教育是劳动力再生产的基本途径 2.教育是科学知识再生产的最有效形式3?．教育是进行技术创新的一个重要手段 5教育与政治经济制度之间的关系 (1）政治经济制度对教育的制约。 政治经济制度决定教育的性质,具体表现如下: ①政治经济制度决定着教育的领导权； ②政治经济制度决定着受教育的权利； ③政治经济制度决定着教育目的。 （2）教育对政治经济的影响： ①教育能为政治、经济制度培养所需的人才; ②教育可以促进政治民主; ③教育通过传播思想,形成舆论作用于一定的政治和经济。 ６教育与社会文化 （１)文化对教育的制约与影响：

小学科目二简答题(口诀版)教学文案

小学科目二简答题 说明：标黄的部分为往年真题已经出过的题目，可作为次重点掌握。 标绿的部分为补充内容。 1.小学教育的特殊特点 P6 （一）教育对象的特殊性 （二）小学教育的基础性 （三）小学教育的义务性 （四）小学教育的全面性 2．教师劳动的特点 P14 (1)教师劳动的复杂性和创造性 (2)教师劳动的连续性和广延性 (3)教师劳动的长期性和间接性 (4)教师劳动的主体性和示范性 (5)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性 【口诀】副（复杂性）连（连续性）长（长期性）个（个体性）性（群体性） 3．教师劳动的复杂性表现在哪几个方面 P14 教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面： ①教育目的的全面性。②教育任务的多样性。 ③劳动对象的差异性。 4.教师专业发展的内容 P16 （一）专业理念 教师专业理念是指从事教育教学工作的专业人员遵守的一套行为规范和为实现美好生活而培植自我的内在品格和德行。 （二）专业知识 教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。 （三）专业能力 教师专业能力是指教师在一定教育思想指导下，在已有知识经验基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的顺利完成教学任务的一系列教学行为方式和心智活动方式。

5.教师专业知识的内容 P17 1. 本体性知识 1.条件性知识 2.实践性知识 3.文化知识 6.教师专业能力的内容 P17 教师的专业能力主要包括： 1.教学设计能力 2.教学语言能力 3.教学交往能力 4.组织和调控课堂的能力 5.教育研究能力 6.创新能力 【口诀】社（设计能力）交（交往能力）与（语言能力）组织，外加研究与创新7.教师成长途径和方法 P19 教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；二是通过实践训练提高在职教师的素养。 促进教师成长有以下几种方法： 1.观摩和分析优秀教师的教学活动 2.开展微格教学 3.进行专门训练 4.进行教学反思 【口诀】看别人，看自己，多练习，多反思 8.教育研究的基本步骤 P21 （一）确定研究课题 （二）文献检索 （三）提出研究假设 （四）制订研究计划，设计研究方案 （五）收集、整理和分析资料（六） 得出结论（七）撰写成文

小学科目二-简答题整理

2017年国家教师资格考试小学教育知识与能力简答题整理 1.请简述20世纪以后教育的特点。P7 （1）教育的终身化。它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。 （2）教育的全民化。指教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利。（3）教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。（4）教育的多元化。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等。（5）教育的现代化。教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。 2.简述生产力对教育制约作用的表现。 P12 （1）生产力的发展水平决定教育事业发展的速度和规模。 （2）生产力的发展水平制约着教育体制、结构的变化。 （3）生产力发展水平制约着教学的内容与手段。 3.简述社会政治经济制度对教育的制约作用。P13 （1）社会政治经济制度的性质决定着教育的性质。 （2）社会政治经济制度决定教育的领导权。 （3）社会政治经济制度决定受教育的权利。 4.简述教育对文化发展的促进作用。 P14 （1）教育具有传递和保存文化的作用。 （2）教育具有传播、交流文化的作用。 （3）教育具有选择、提升文化的作用。 （4）教育具有更新、创造文化的作用。 5.简述影响教育目的的因素有哪些。P16 （1）社会政治、经济、文化因素。 （2）人的身心发展特点与需要。

（3）制定者的教育思想和价值观。 6.影响教育制度的因素有哪些。P20 （1）生产力发展水平和科学技术发展区情况 （2）社会政治经济制度 （3）青少年儿童身心发展规律 （4）本国学制的历史发展和外国学制的影响 7.简述教师劳动的特点。P23 （1）教师劳动的复杂性和创造性。 （2）教师劳动的连续性和广延性。 （3）教师劳动的长期性和间接性。 （4）教师劳动的主体性和示范性。 （5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。 8. 简述教师知识素养的内容。P25 （1）政治理论修养。 （2）精深的学科专业知识。 （3）广博的科学文化知识。 （4）必备的条件性知识。 9.简述教师成长与发展的方法。 P26 （1）观摩和分析优秀教师的教学活动。 （2）开展微格教学。 （3）进行专门训练。 （4）进行教学反思。 10.简述《小学教师专业标准（试行）》中“师德为先”的理念。P27 （1）热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教

(完整版)教师资格证科目二简答题汇总,推荐文档

1.古代教育的特点——简答 想等升内地房租 全民多现身 3.20世纪以后世界教育的特点—简答 （1）目的就是为了改进实践。 （2）研究的内容是教育教学中的问题。 （3）在日常的教育教学中进行研究。研究与教学是合为一体的。（4）研究的循环性。 5.行动研究的研究步骤发了疯的设法研究总会赚钱的 （1）发现问题。

（2）分析问题。 （3）设计研究方案。 （4）研究实施与资料收集。 （5）总结与反思，确定下一步研究问题。 （6）整理和分析资料，撰写研究报告。 6.个案研究的研究步骤确实收到分房-赚了 （1）确定个案。 （2）收集个案资料。 （3）分析和整理资料．寻找问题解决方案 （4）方案实施。 （5）撰写研究报告和论文。 7.实验研究的步骤设施分扩-赚了 （1）实验设计。 （2）实验实施。 （3）整理和分析实验数据，分析变量之间的关系，得出实验结论。（4）撰写实验报告。 （5）进行扩大实验或重复实验，以进一步推广或验证实验结论。 8.简述叙事研究的基本步骤 （1）发现研究问题。 （2）寻找叙事对象。 （3）搜集故事。 （4）撰写故事。即具体的“叙事”过程。

（5）分析故事，撰写研究报告或论文。 9.遗传作用：——简答 （1）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性（2）遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征 （3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响 记忆技巧：差生成 10.环境作用——简答 （1）为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象 （2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分 （3）人在接受环境影响和作用时的主观能动性 记忆技巧：科技小猪 11.学校教育的独特功能——简答记忆技巧：归家寄腌菜 （1）学校教育对个体发展作出社会性规范。 （2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。 （3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。 （4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 12.全面发展教育的组成部分及其关系（简答） 1.德育起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证。 2.智育起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。 3.体育体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础。 4.美育美育在全面发展教育中起着动力作用。

(教师资格证考试)简答题汇总

（教师考试）教育学简答题： 1、教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段 2、古代学校教育具有哪些基本特征？（１）阶级性，等级性（２）非生产性（３）专门化（４）教育容具有明显的分化趋向和知识化趋向 3、近代学校教育具有哪些基本特征？生产性；普及性；系统性；双轨制 10、少年期的教育应该注意些什么？重视青春期教育；丰富精神生活；鼓励独立判断独立思考 17、素质教育具有哪些基本特征？主体性、全体性、全面性、长期性、开放性、时代性、实效性。 19、课堂素质教育的四个基本点：认知停*点，情感激发点，思维展开点，心灵交流点。在这四个基本点中，*认知停*点解决学会的问题，*情感激发点解决想学的问题，*思维展开点解决会学的问题，*心灵交流点解决乐学的问题。 21、课堂素质教育应该遵循哪些教学原则？（1）全面施教，整合优化（2）注重个性，鼓励创新（3）目标导向，情境熏（4）动手动脑，和谐发展（5）师生互动心向一致（6）关注学法，改进教法 22、实施素质教育的课堂教学策略：（1）精讲精练加强针对性（2）分层递进，符合规律性（3）学会做人，寻准教育点（4）指导学法，教人会学（5）自主发展，训练自控力

28、学校教育制度有什么重要意义？学校教育系统作为国家对年轻一代进行教育的最严密、最有效的组织，它集中体现了整个教育制度的精神实质，学校教育制度制定得是否正确和完善，它直接关系到教育目的的实现，教育和教学工作的进行以及教育事业的发展，从而也对政治经济制度的巩固，生产力的提高，青少年儿童身心的发展，产生重要影响。 36、运用讲授法的基本要求有哪些？讲授的容要有科学性；讲授要有系统性连贯性和逻辑性，层次清楚，突出重点、难点；讲授的语言要有条理性、简练性、启发性、生动性、语音、语调要有和谐性；恰当运用板书和体态语言，强化讲授效果。 39、怎样备课？做好三项工作：备教材；备学生；备教法。写好三个计划学年或学期教学进度计划；单元教学计划；课时计划（教案）45、班集体形成过程：初建松散阶段；基本形成阶段；巩固发展阶段48、毕业班集体管理的容：掌握学生的志愿和思想动态，进行理想教育和毕业指导；指导学生复习功课，迎接考试，关心学生身体健康；做好毕业生鉴定和优秀生评选 50、课外校外教育的特点：组织上的自愿性；容上的广泛性；活动上的自主性；形式上的多样性 52、课外校外教育的三种组织形式：群众性活动；小组活动；个人活动 53、课外活动的指导原则：自愿原则：（1）充分考虑学生意愿，让学生自愿选择、自愿参加（2）教师要积极鼓励正确引导；自主原则：

教师资格证科目二整理

科目二 【40位著名人物的相关知识点】 1.孔子 最早倡导“不愤不启，不悱不发”启发教学法 提出最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点 2.孟子 孟子认为教育的作用在于把人天赋的善端加以保持、培养、扩充、发展，或把已经丧失的善端找回来，启发人们恢复天赋的善良本性，使之成为道德上的“完人” 认为办教育的目的在于“明人伦” 3.荀子 荀子认为人性本恶，需要外界的教育加以改变，所以荀子是我国古代外铄论的代表人物提倡“闻见知行”结合的教学方法 但是他片面强调学生对教师的服从，主张“师云亦云” 4.墨子 墨子提出“人性素丝说”，教育思想是兼爱、非攻注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的学习 认为获得知识的途径主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种 5.朱熹 重视基础教育，重视思想教育，讲求教育方法 6.苏格拉底 苏格拉底认为教育的目的是培养治国人才，教育的首要任务时培养道德 他在教育理论上的最大贡献是产婆术 7.柏拉图 教育代表作是《理想国》 8.亚里士多德 在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说 9.昆体良 他的《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）是西方第一本教育专著

11.夸美纽斯 他的《大教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志 夸美纽斯也被称谓“教育学之父” 他在大教学论中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。 12.卢梭 在《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的思想 他认为人的本性是善良的，人最可贵的是自由 他主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展 13.裴斯泰洛齐 裴斯泰洛齐通过实物教学法的实验，第一次把教育建立在心理学的基础上 提出“教育心理学化”这一伟大理论，使教育与心理学紧密地结合在一起 代表作是《林哈德和葛笃德》 14.洛克 “外铄论”代表人物，形式教育论的倡导者 提出了“白板说”“绅士教育” 强调外部的力量决定了人的发展状况 代表作《教育漫话》 15.华生 “外铄论”代表人物，行为主义心理学家 他认为人的发展完全是由环境决定的。 16.罗杰斯 从人本主义出发，提出“以学生为中心”的主张 在心理辅导方面创立了来访者中心治疗法。 17.皮亚杰 提出品德发展阶段理论，把儿童的品德发展划为四个阶段。 他的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。 18.弗洛伊德 精神分析学派的创始人

教师资格证科目二简答题汇总

1.古代教育的特点——简答想等升内地房租 2.近代教育特点——简答公历十一 3.20世纪以后世界教育的特点—简答全民多现身 4.行动研究的特征牧师内衣循 （1）目的就是为了改进实践。 （2）研究的内容是教育教学中的问题。 （3）在日常的教育教学中进行研究。研究与教学是合为一体的。（4）研究的循环性。 5.行动研究的研究步骤发了疯的设法研究总会赚钱的 （1）发现问题。

（2）分析问题。 （3）设计研究方案。 （4）研究实施与资料收集。 （5）总结与反思，确定下一步研究问题。 （6）整理和分析资料，撰写研究报告。 6.个案研究的研究步骤确实收到分房-赚了 （1）确定个案。 （2）收集个案资料。 （3）分析和整理资料．寻找问题解决方案 （4）方案实施。 （5）撰写研究报告和论文。 7.实验研究的步骤设施分扩-赚了 （1）实验设计。 （2）实验实施。 （3）整理和分析实验数据，分析变量之间的关系，得出实验结论。（4）撰写实验报告。 （5）进行扩大实验或重复实验，以进一步推广或验证实验结论。 8.简述叙事研究的基本步骤 （1）发现研究问题。 （2）寻找叙事对象。 （3）搜集故事。 （4）撰写故事。即具体的“叙事”过程。

（5）分析故事，撰写研究报告或论文。 9.遗传作用：——简答 （1）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性 （2）遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征 （3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响 记忆技巧：差生成 10.环境作用——简答 （1）为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象 （2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分 （3）人在接受环境影响和作用时的主观能动性 记忆技巧：科技小猪 11.学校教育的独特功能——简答记忆技巧：归家寄腌菜 （1）学校教育对个体发展作出社会性规范。 （2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。 （3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。 （4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 12.全面发展教育的组成部分及其关系（简答） 1.德育起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证。 2.智育起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。 3.体育体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础。 4.美育美育在全面发展教育中起着动力作用。

2018年小学教师资格证考试：简答题汇总(附答案).doc

（4） 刻板 性 （5） 象征 性 （4） 教育的多元化 （5） 教育技术的现代化 一、小学教育的基本特点 （1） 教育对象的特殊性 %1 小学生的身心发展 %1 小学生的发展可能性 %1 小学生的能动性和主动性 （2） 小学教育的基础性 %1 小学教育是社会发展的基础 %1 小学教育是个体发展的基础 %1 小学教育的课程内容具有基础性 （3） 小学教育的义务性 （4） 小学教育的全面性 二、古代学校教育的特征 （1） 阶级性 （2） 道统性 （3） 专制性 三、20世纪以后教育的新特点 （1） 教育的终身化 （2） 教育的全民化 （3） 教育的民主化 四、 现代教育发展趋势 （1） 加强学前教育并重视与小学教育的衔接 （2） 强化普及义务教育，延长义务教育年限 （3） 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 （4） 高等教育的类型日益多样化 （5） 学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 （6） 教育制度有利于国际交流 五、 学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因 （1） 学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动 （2） 学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好

（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素 （4）学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻 六、学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现 （1）学校教育按社会对于个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能 （3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 七、教育与社会生产力的相互关系 （1）生产力对教育的制约作用 %1生产力水平决定教育的规模和速度 %1生产力水平制约教育结构的变化 %1生产力水平制约教育的内容和手段 （2）教育对生产力的促进作用 %1教育再生产劳动力 %1教育再生产科学知识 八、教育与社会政治经济制度的相互关系 （1）政治经济制度对教育的制约作用 %1政治经济制度决定教育的领导权 %1政治经济制度决定受教育权 %1政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容 （2）教育对政治经济制度的影响作用（教育的政治功能） %1教育为政治经济制度培养所需要的人才 %1教育可以促进民主 %1教育是一种影响政治经济的舆论力量 九、教育与文化的相互关系 （1）文化对教育发展的制约作用 文化影响教育的价值取向 文化影响教育目的的确立 %1文化影响教育内容的选择 %1文化影响教学方法的使用 （2）教育对文化发展的促进作用

小学教师资格证考试科目二简答题汇总

1. 古代小学教育的特点 (1)教育具有鲜明的等级性，统治者掌控着证券，能不能接受教育和接受什么样的教育，是由其社会地位所决定的; (2)教育的目的是为统治者服务，知识的实用性不被重视，主要学习的是儒家经典和一些伦理道德规范; (3)教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，不考虑结合儿童的身心发展特点，过分注重经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。 2. 近现代中国小学教育的发展特征 (1)逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质; (2)学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4—2”学制; (3)逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育; (4)从小学堂到小学校都有公立和私立两类。 3. 我国小学教育取得的成绩有哪些? (1)小学教育普及率稳步上升; (2)全面推进素质教育; (3)教师队伍建设日趋完善; (4)办学体制走向多元化; (5)课程改革不断深化。 4. 简述小学教育的特点 (1)教育对象的特殊性; (2)小学教育的基础性，具体包含社会发展层面的基础性、个体发展层面的基础性、课程内容层面的基础性; (3)小学教育的义务性; (4)小学教育的全面性。、 5. 学校管理的基本内容 (1)思想品德教育管理; (2)教务行政管理; (3)教学工作管理; (4)总务工作管理。 6. 学校管理的常用方法 (1)行政管理方法; (2)法律、法规管理方法; (3)经济管理方法; (4)思想教育方法; (5)数理统计方法。 7. 教育的构成要素 (1)教育者; (2)受教育者; (3)教育影响。 8. 简述教育的属性 (1)教育的本质属性，教育是一种有目的的培养人的社会活动。 (2)教育的社会属性 ①教育的永恒性 教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的现象。只要人类社会存在，教育就存在。

教师资格证中学教育知识与能力简答题归纳汇总

教师资格证中学教育知识与能力简答题归纳汇总1.简述20世纪以后教育的特点。（p8） （1）教育的终身化。 （2）教育的全民化。 （3）教育的民主化。 （4）教育的多元化。 （5）教育的现代化。 （6）教育的信息化。 （7）教育的全球化。 （8）教育的个性化。 2.简述生产力与教育的关系。（p13-p14） 生产力对教育的制约作用——生产力水平决定教育发展水平 （1）生产力水平决定教育的规模和速度。 （2）生产力制约人才培养的规格和教育结构。 （3）生产力制约教学内容、方法、组织形式与手段。 教育对生产力的促进作用——经济功能 （1）教育是劳动力再生产的基本途径。 （2）教育是科学知识再生产的最有效形式。 （3）教育是进行技术创新的一个重要手段。 3.简述政治经济制度与教育的关系。（p14-p15） 政治经济制度对教育的制约作用 （1）政治经济制度决定教育的性质。 （2）政治经济制度决定教育的宗旨与目的。 （3）政治经济制度决定教育的领导权。 （4）政治经济制度决定受教育权。 （5）政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。 教育对政治经济制度的影响作用——政治功能 （1）教育培养政治经济制度所需要的人才。 （2）教育促进政治民主化。 （3）创造一定的社会舆论为政治服务。 （4）完成年青一代的政治社会化。 4.简述教育对文化的作用。（p16） （1）教育具有传递、保存文化的作用。 （2）教育具有传播、交流文化的作用。 （3）教育具有更新、创造文化的作用。 （4）教育具有选择、提升文化的作用。 5. 简述个体身心发展的一般规律。（p18-p19） （1）个体身心发展具有顺序性。 （2）个体身心发展具有阶段性。 （3）个体身心发展具有不平衡性。 （4）个体身心发展具有互补性。 （5）个体身心发展具有个别差异性。 6. 学校教育在人的发展中起主导作用的原因。p22 （1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。 （2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。 （3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。 （4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。 7. 简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现。p22 （1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。 （2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。 （3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。 （4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 8. 简述教育制度确立的依据。p23-p24