小学古诗词名言警句积累

1、一年四季:

春：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。唐孟浩然《春晓》应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。满园春色关不住，一枝红杏出墙来。

宋叶绍翁《游园不值》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

清髙鼎《村居》夏：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

宋杨万里《小池》秋：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

唐杜牧《山行》湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。唐刘禹锡《望洞庭》峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。

唐李白《峨眉山月歌》冬：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐柳宗元《江雪》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。宋王安石《梅花》

2、自然现象：

风：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。唐李峤《风》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

宋苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》雨：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。唐杜甫《春夜喜雨》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。唐杜牧《清明》云：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？唐高适《别董大》雪：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐柳宗元《江雪》

霜：鸡声茅店月，人迹板桥霜。唐温庭筠《商山早行》

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

唐张继《枫桥夜泊》雷：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

清龚自珍《已亥杂诗》电：桑麻荒旧国，雷电照前山。唐张蠙（pín）《雨》

月：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。唐李白《古朗月行》大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。唐李贺《马诗》

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。唐孟浩然《宿建德江》水：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

唐李白《望天门山》水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

宋苏轼《饮湖上初晴后雨》3、各种节日:

春节：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。宋王安石《元日》元宵节：月上柳梢头，人约黄昏后。宋欧阳修《生查子·元夕》

寒食节：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。唐韩翃《寒食》清明节：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。唐杜牧《清明》七夕节：盈盈一水间，脉脉不得语。《古诗十九首》

中秋节：但愿人长久，千里共婵娟！宋苏轼《水调歌头明月几时有》

重阳节：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登，高处遍插茱萸少一人。

唐王维《九月九日忆山东兄弟》4、名山大川:

庐山：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。宋苏轼《题西林壁》泰山：会当凌绝顶，一览众山小。唐杜甫《望岳》登泰山而小天下。——孔子

黄山：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。明徐霞客

华山：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。宋寇准《咏华山》

峨眉山：峨眉山月半轮秋。影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

唐李白《峨眉山月歌》

敬亭山：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。唐李白《独坐敬亭山》

长江：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。唐杜甫《登高》

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。唐李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

唐李白《望天门山》

黄河：黄河之水天上来，奔流到海不复回。唐李白《将进酒》

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。唐王之涣《登鹳雀楼》

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

唐王之涣《凉州词》

西湖：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

宋苏轼《饮湖上初晴后雨》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》

大海：海上升明月，天涯共此时。唐张九龄《望月怀远》

草原：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。北朝民歌《敕勒歌》

瀑布：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。唐李白《望庐山瀑布》

边塞：大漠孤烟直，长河落日圆。唐王维《使至塞上》

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。唐王之涣《凉州词》

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。唐王昌龄《出塞》洞庭湖：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

唐刘禹锡《望洞庭》

5、具体物质：

小草：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。唐白居易《赋得古原草送别》荷花：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

宋杨万里《小池》菊花：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。唐孟浩然《过故人庄》桂花：人闲桂花落，夜静春山空。夜出惊山鸟，时鸣春涧中。唐王维《鸟鸣涧》

梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。宋王安石《梅花》吾家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。

元王冕《墨梅》竹子：咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。清郑燮《竹石》

石灰：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。明于谦《石灰吟》

青松：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。陈毅《青松》

柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。唐贺知章《咏柳》

红豆：红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷, 此物最相思。唐王维《杂诗》

鸟类：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

唐杜甫《绝句》

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

唐杜甫《江畔独步寻花》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

唐杜牧《江南春》

鸭子：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋苏轼《惠崇<春江晚景>》白鹅:鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。唐骆宾王《咏鹅》蜜蜂：无论平地与山尖, 无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。唐罗隐《蜂》鱼儿：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐张志和《渔歌子》6、读书、珍惜时间：

劝学：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

颜真卿（唐）《劝学》百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。《乐府诗集·长歌行》

读书：读书破万卷，下笔如有神。唐杜甫书籍是人类进步的阶梯。——高尔基书犹药也，善读之可以医愚。——汉刘向书籍是全人类的营养品。——英莎士比亚我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。——鲁迅

必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅

用自己的眼睛去读世间这一部活书。——鲁迅

知行结合：古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

宋陆游《冬夜读书示子聿》必须和社会现实接触，使所读的书活起来。——鲁迅

学了就用处处行，光学不用等于零。

珍惜时间：放弃时间的人，时间也会放弃他。——英国莎士比亚

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。宋朱熹《偶成》

我生待明日，万事成蹉跎。明钱鹤滩《明日歌》

合理安排时间，就等于节约时间。——英国培根

时间谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。机不可失，时不再来。

抓住机会：机会不会上门来找人，只有人去找机会。——英狄更斯

机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。——英达尔文

7、人物品质：

勤学好问：爱好出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。——爱迪生

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚

任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄

世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东

三人行，必有我师焉。 ----孔子

问号是开辟一切科学的金钥匙。 ----巴尔扎克

提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 ----爱因斯坦

爱国：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。宋陆游《示儿》

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——宋文天祥

我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平

爱国高于一切。——肖邦天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

谦虚：谦虚使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东满招损，谦受益。

自信：先相信你自己，别人才会相信你。——屠格涅夫

积累：千层之台起于垒土，千里之行始于足下。——老子

团结：人心齐，泰山移。万众一条心，黄土变成金。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

志向：大丈夫必有四方之志。——唐李白志不立，天下无可成之事。——明王阳明丈夫志四海，万里犹比邻。——三国曹植

坚持：锲而不舍，金石可镂。有志者，事竟成。——《后汉书》

有爱心：爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。—孟子诚信谚语：人无信不立。言必行，行必果。君子一言，驷马难追。

火心要空，人心要实。黄金失去可再得，名誉失去难挽回。

礼貌谚语：君子不失色于人，不失口于人。礼到人心暖，无礼讨人嫌。

礼貌名言：礼貌经常可以替代最高贵的感情。——梅里美

科学哲理：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。

宋朱熹《观书有感》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

宋苏轼《题西林壁》

宽容大度：大丈夫能屈能伸。忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。——屠格涅夫

世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

——法雨果

勤俭节约：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。唐李绅《悯农》学问勤中得，富裕俭中来。（谚语）

一切节约，归根到底都是时间的节约。——马克思

俭是你一生中食之不完的美筵。——爱迪生

珍爱生命：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼·罗兰

生命，只要你充分利用，它便是长久的。——塞内加

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的

为人民服务之中去。——雷锋

商店标语：实实在在的价格，实实在在的消费。

锻炼标语：铁不炼不成钢，人不炼不健康。

挫折：失败乃成功之母。

奇迹多在厄运中出现。——培根

患难困苦，是磨炼人格之最高学校。——梁启超

8、思念家乡：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。唐李白《静夜思》

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?

宋王安石《泊船瓜洲》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

唐王维《九月九日忆山东兄弟》

9、送别友谊：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。唐李白《赠汪伦》

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？唐高适《别董大》

海内存知己，天涯若比邻。唐王勃《送杜少府之任蜀川》

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。唐王维《送元二使安西》

10、各种人物：

老师：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。唐李商隐《无题》

随风潜入夜，润物细无声。唐杜甫《春夜喜雨》

捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

战士：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。唐王昌龄《从军行》

秦时明月汉时关，万里长征人未还。唐王昌龄《出塞》

母爱：谁言寸草心，报得三春晖。唐孟郊《游子吟》

儿童：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。唐胡令能《小儿垂钓》

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。唐白居易《池上》

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

宋髙鼎《村居》

11、包含成语的古诗：

粉身碎骨：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。明于谦《石灰吟》

山重水复、柳暗花明：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。宋陆游《游山西村》万紫千红：等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋朱熹《春日》

不拘一格：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。清龚自珍《已亥杂诗》无可奈何：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。宋晏殊《浣溪沙》

悲欢离合：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。宋苏轼《水调歌头明月几时有》心有灵犀：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。唐李商隐《无题》

寸草春晖：谁言寸草心，报得三春晖。唐孟郊《游子吟》

12、名人名言

孔子名言（书上）：

三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。

有朋自远方来，不亦乐乎！学而时习之，不亦说乎？

学而不思则罔，思而不学则殆。发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。

温故而知新，可以为师矣。不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。

孔子名言（课外）：

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

君子坦荡荡，小人长戚戚。君子成人之美，不成人之恶。

小不忍，则乱大谋。知之为知之，不知为不知，是知也。

岁寒，然后知松柏之后凋也.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

人无远虑，必有近忧。言必信，行必果。

鲁迅：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。

大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。

必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯

燥了。

必须和社会现实接触，使所读的书活起来。用自己的眼睛去读世间这一部活书。

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。

巴金：我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。

我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。

一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。

歌德：读一本好书，就是在和高尚的人谈话。

华罗庚：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

13、古今贤文

《古今贤文劝学篇》：长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。

《古今贤文环保篇》：保护环境，人人有责。树木成林，空气清新。绿了大地，润了人心。

功在当代，造福子孙。山上树木光，山下走泥浆。治山治水不栽树，有土有水保不住。植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。

《古今贤文合作篇》：人心齐，泰山移。独脚难行，孤掌难鸣。水涨船高，柴多火旺。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。一花独放不是春，万紫千红春满园。知己知彼，将心比心。远水难救近火，远亲不如近邻。美不美，故乡水。亲不亲，故乡人。海内存知己，天涯若比邻。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。

《古今贤文读书篇》：欲知天下事，须读古今书。学了就用处处行，光学不用等于零。不能则学，不知则问；读书全在自用心，老师不过引路人。好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。读书贵能疑，疑能得教益。默读便于思索，朗读便于记忆。初读好书如获良友；重读好书如逢故知。处处留心皆学问，三人同行有我师。

《古今贤文真理篇》：不入虎穴，焉得虎子。近水识鱼性，近山识鸟音。欲知山中事，须问打柴人。兼听则明，偏听则暗。多看事实，少听虚言。满招损，谦受益。知过必改，闻过则喜。户枢不蠹，流水不腐。从善如流，疾恶如仇。钟不敲不响，话不说不明。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

14、春联、朝代歌：

春回大地千山秀，日照神州百业兴。绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。

隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。

15、各类谚语：

农业：清明前后，种瓜点豆。庄稼一枝花，全靠肥当家。

冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

天气：朝霞不出门，晚霞行千里。雷公先唱歌，有雨也不多。鸡在高处鸣，久雨天要晴。

太阳下山一片红，明日天气必定晴。蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

勤学：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。拳不离手，曲不离口。

诚信：君子一言，驷马难追。火心要空，人心要实。黄金失去可再得，名誉失去难挽回。

哲理：长江后浪推前浪，一代新人胜旧人。只要功夫深，铁杵磨成针。

远水不解近渴，远亲不如近邻。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

戏曲：台上三分钟，台下十年功。师傅领进门，修行靠个人。

要练惊人艺，须下苦功夫。若要戏路通，全靠幼时功。

艺多不压身，艺高人胆大。百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。

16、歇后语：

含有比喻：十五个吊桶打水——七上八下热锅上的蚂蚁——团团转

一个巴掌拍不响——孤掌难鸣

谐音双关：小葱拌豆腐——一青（清）二白外甥打灯笼——照舅（旧）

充满哲理：三个臭皮匠——顶个诸葛亮芝麻开花——节节高

有关故事：八仙过海——各显神通姜太公钓鱼——愿者上钩诸葛亮借箭——有借无还17、名人诗词：

七律长征毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒，更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

清平乐六盘山毛泽东

天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？

水调歌头宋苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟！

清平乐村居宋辛弃疾

茅檐低小, 溪上青青草。醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖, 溪头卧剥莲蓬。

渔歌子唐张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

西江月宋辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

忆江南唐白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

小学语文古诗词积累----诗句的应用

小学语文古诗词积累----诗句的应用 1、若是欢迎远道而来的朋友,我们应该说（有朋自远方来,不亦乐乎）。 2、若是好朋友分离,依依惜别,我们可以说（送君千里,终须一别）。” 3、每当月亮升起，你的心中会有一种美好的对幸福、团圆的一种向往，就会想起（但愿人长久，千里共婵娟）。 4、每当看到春光将桃、李、梨的花一夜间催开时，你自然地想起了（忽如一夜春风来,千树万数梨花开）。 5、来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。望着美丽的瀑布，我不禁想起（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）。 6、人们常用杜甫的（随风潜入夜，润物细无声）一句来赞美老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。 7、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发邮件，可以引用（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）这句诗表达自己的思念之情。 8、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样（读万卷书，行万里路。） 9、同学们，当你们的朋友在学习浪费时间，有所松懈时，我们可以用（少壮不努力，老大徒伤悲。）这样的名句来劝告他。 10、面对人生中的成功和失败，我们应有（不以物喜，不以己悲）的心态。 11、改革开放以来，各行各业先进人物层出不穷，我们可以用毛泽东《沁园春·雪》中的词句（数风流人物，还看今朝）来赞美他们。 12、在危急关头挺身而出，勇挑重担，可用（受任于败军之际，奉命于危难之间）来形容。 13、《赠汪伦》一诗中，李白用（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）来表达他与汪伦之间的深厚情谊。 14、读了《匆匆》，我想借用《长歌行》中的诗句：（少壮不努力，老大徒伤悲。）这句名言警句来提醒自己莫让时间“匆匆而逝”。 15、看到自己的朋友虚度时光，不好好学习，你会用这样一句名言告诫他：（少壮不努力，老大徒伤悲）。 16、教育人要积极向上，好上加好：（欲穷千里目，更上一层楼）。 17、教育节约粮食，珍惜农民劳动成果：（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）。

小学古诗词积累竞赛试题

小学古诗词积累竞赛试题 一．名句联句。 1、儿童相见不相识，（笑问客从何处来）。《回乡偶书》【唐】贺知章 2、白发三千丈，（缘愁似个长）。《秋浦歌》【唐】李白 3、（小荷才露尖尖角），早有蜻蜓立上头。《小池》【宋】杨万里 4、（不知细叶谁裁出），二月春风似剪刀。《咏柳》【唐】贺知章 5、接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里 6、（葡萄美酒夜光杯），欲饮琵琶马上催。《凉州词》【唐】王翰 7、柴门闻犬吠，（风雪夜归人）。《逢雪宿芙蓉山》【唐】刘长卿 8、（莫愁前路无知己），天下谁人不识君？《别董大》【唐】高适 9、（两岸青山相对出），孤帆一片日边来。《望天门山》【唐】李白 10、（夕阳无限好），只是近黄昏。《乐游原》【唐】李商隐 11、昼出耘田夜绩麻，（村庄儿女各当家）。《四时田园杂兴》【南宋】范成大 12、野旷天低树，（江清月近人）。《宿建德江》【唐】孟浩然 13、（春风又绿江南岸），明月何时照我还。《泊船瓜洲》【北宋】王安石 14、日出江花红胜火，（春来江水绿如蓝）。《忆江南》【唐】白居易 15、停车坐爱枫林晚，（霜叶红于二月花）。《山行》【唐】杜牧 16、人有悲欢离合，（月有阴晴圆缺）。《水调歌头》【宋】苏轼 二．按古诗内容填空。

1.在A《登鹳鹤楼》、B《江上渔者》、C《望庐山瀑布》、D《塞下曲》这五首诗中，描写劳动人民的艰苦生活，反映作者对劳动人民同情的诗句是（B君看一叶舟,出没风波里）。常用来说明“站得高，望得远”的诗句是（A欲穷千里目,更上一层楼）。运用夸张手法描写的诗句是（C飞流直下三千尺，疑是银河落九天）。形容“箭法高超”的诗句是（D平明寻白羽，没在石棱中。）。 2．新春佳节，一派喜庆的气氛，人们也异常喜悦，用各种方法来喜迎这个中国人的传统节日，如燃放鞭炮等，正如（王安石）所写的《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。” 3．西湖美景闻名天下，下阵雨时的西湖更是别有一番景色。北宋诗人苏轼就曾写下诗句：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 三．请把左右两部分相关的内容用线连起来。 A野旷天低树1苏轼Z《竹里馆》A8X B万里长征人未还2李白Y《饮湖上初晴后雨》B7S C明月来相照3王维X《宿建德江》C3Z D桃花潭水深千尺4刘禹锡W《赠汪伦》D2W E报得三春晖5孟郊V《游子吟》E5V F京口瓜洲一水间6王安石U《泊船瓜洲》F6U G同到牵牛织女家7王昌龄T《浪淘沙》G4T H水光潋滟晴方好8孟浩然S《出塞》H1Y 迟日江山雨，春风花草香。——春季——诗圣——杜甫——《绝句》 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——秋季——诗魔——白居易——《暮江吟》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——夏季——山水诗人——杨万里——《小池》 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——冬季——山水诗人——柳宗元——《江雪》

小学语文古诗词鉴赏教学设计

【三维目标】 一、知识与能力 1、理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏诗人的代表作品。 2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。 二、过程与方法 结合优美的诗歌作品进行赏析指导；培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。 三、情感态度与价值观 通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。 【教学重点】 把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。 【教学难点】 1、全面领会并用恰当的语言准确概括诗词意境及所用的艺术手法。 2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。 【诗意点与主问题】 让学生在阅读中将诗词的情感体验内化为自己的情感体验，进而陶冶情操，理解人性的丰富、社会生活的多样性，建构其精神生活的基本范式和人文底蕴。 【教学策略与手段】 涵咏、赏读、点拨、讲析相结合。 【课前准备】PPT 【教学流程】

导入语设计： 走进古典诗歌，就是走进了一个神奇的境界。在古典诗歌的清芬中，我们的前人会从一张张薄薄的书页中立起，踏着秦砖汉瓦，穿越唐山宋水，衣袂飘飘地沿着字里行间向我们走来。然而，由于种种原因，我们对古典作品的解读和鉴赏总是存在着一定的障碍。在我们眼中，古诗仿佛是一枚好吃的坚果，虽然我们知道那里面的果仁儿是有营养的，但我们却无法突破那坚硬的语言外壳。诗歌鉴赏真的就像大家想象的那么困难么？是否有法可依？今天，我们以《山居秋暝》为例一起作个探讨。 一、鉴赏韵律，感悟诗语 1、教师配乐范读诗歌： 山居秋暝王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留 2、学生自由练习朗读，教师巡视指导。 诵读提示：诗的首联写的是傍晚时分小村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，应当用轻快的调子诵读。尾联均是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗的主旨所在，要用肯定的语气缓缓读出。 3、指一名学生配乐朗读诗歌，其他学生点评。 4、全班学生齐读。 小结：在诵读中体验，在诗歌的韵律美和语言美中欣赏诗歌，与作者产生共鸣。这是最直接的诗歌鉴赏方法。 二、鉴赏意象，体味诗境 苏轼称赞王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”本诗即是“诗中有画”的代表作。既然说“诗中有画”，

关于积累的名言_名人名言(精华版)

《关于积累的名言》 1、一勺勺积累的东西，不好用桶倒出往。哈萨克族谚语 2、要创新需要必须的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长时刻的积累与全身心的投进。没有积累就不会有创新。王业宁 3、学习需要日积月累，成就事业也需要积累，不懈地发奋奋斗。积累是一种毅力，是由 微小到伟大的必经之路，是成功的前提，是由量变到质变的过程。 4、知识和潜质是一点一点积累起来的，要留意有扎实的基础，要留意温习和巩固，不能 急于求成。谷超豪 5、任何业绩的质变都来自于量变的积累。名言警句 6、积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。 7、难也是如此，应对悬崖峭壁，一百年也看不出1条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。华罗庚 8、读书破万卷，下笔如有神。杜甫 9、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。程颐 10、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。《荀子》 11、冰冻三尺，非一日之寒。 12、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》 13、书籍是积累众人聪明的不灭的明灯。 14、教师进行劳动和创造的时刻比如1条大河,要靠很多小的溪流来滋养它。教师经常要 读书,平时积累的知识越多,上课就越简单。苏霍姆林斯基 15、聪明在于勤奋，天才在于积累。华罗庚 16、百米短跑，需要冲劲；万米长跑，需要耐力。求知，不但需要有百米短跑的冲劲， 却扫除一又一个的拦路虎；又要具有万米长跑的耐力，往长时刻地一点一滴地积累知识。 17、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙《唐诗三百首序》 18、聪明在于勤奋，天才在于积累。华罗庚 19、千里之堤，溃于蚁穴。 20、咱们的事业就是学习再学习，发奋积累更多的知识，由于有了知识，社会就会有长 足的进步，人类的未来幸福就在于此。契诃夫 21、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。《荀子》

人教部编版语文四年级下册古诗词的积累与运用 复习资料

积累与运用专项训练卷 姓名_______ 学号______ 一、根据意思写诗句。 1.篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，新叶长出，尚不茂密，还未形成树荫。 _____________________________,__________________________________ 2.一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。 ______________________________,___________________________________. 3.朋友啊，洛阳的亲友若是问起我来，就说我依然冰清玉洁，坚守信念! _____________________,_____________________________________. 4.月亮被乌云遮掩，一片漆黑，雁群飞得很高，单于趁黑夜悄悄地逃窜。 ____________________,_______________________________. 5.不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。 ______________________,______________________________________. 二、根据语境填诗词、名言。 1..当我看到同学小明沉汕于电子游戏，周末也经常去游乐场游玩时，我会用。 ____________________________,_____________________________________”这句话劝他刻苦读书，珍惜年少时光。 2.李白坐在敬亭山上，看到鸟儿高飞远去，直至无影无踪；辽阔的长空一片白云慢慢地越飘越远，似乎世间万物都安然闲适。他无限感慨地吟诵道：___________________________,__________________________________”鸟飞云去，诗人依然久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉得敬亭山似乎也正静静地看着他自己。他接着吟诵道： “__________________________,__________________________.” 3.毛泽东在《卜算子·咏梅》中运用拟人的手法写出梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子的词句是 4.“_____________________,________________________________ ”，这首词既表现出梅花崇高的精神境界，也体现出了诗人___________________ 的精神。 三．填写下面的名言。 1.诗是人类向未来寄发的______ ，诗给人类以朝向理想的_______________ 艾青 2.诗和音乐一样，生命全在___________ 朱光潜 3.诗是强烈感情的__________ ，它源于宁静中回忆起来的__________________-[英国]华兹华斯 四先把名言的出处补充完整，再完成练习。 天行健，君子以自强不息。-----（） 胜人者有力，自胜者强。-----------（）

四年级古诗词积累竞赛试题

1.“万马齐（）究可哀”是龚自珍《己亥杂诗》中的名句。 A.喑 B.咽 C.谙 D.鸣 2.“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，此诗句中“黄鹤楼”在今（）境内。 A.湖北省 B.湖南省 C.江苏省 D.山东省 3.“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳春风不度玉门关”是 根据（）改写的词。 A.王之涣的《凉州词》 B.王翰的《凉州词》 C.王昌龄的《出塞》 D.王之涣的《出塞》 4.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“飞将”指像（）那样的将士。 A.张飞 B.李广 C.霍去病 D.岳飞 5.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是（）的诗句。 A.岳飞 B.辛弃疾 C.苏轼 D.文天祥 6.《九月九日忆山东兄弟》中的“九月九日”就是现在的（）。 A.端午节 B.重阳节 C.中秋节 D.清明节

8.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，出自（）《别董大》。 A.岑参 B.高适 C.王昌龄 D.杜甫 9.“鸟宿池边树，僧敲月下门”是（）的诗句。 A.孟浩然 B.贾岛 C.孟郊 D.杜牧 10.“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”是出自（）一诗。 A.《江南春》 B.《春日》 C.《夏日绝句》 D.《清明》 11.“春风又绿江南岸，明月何时照我还”是（）的诗句。 A.李商隐 B.王安石 C.王昌龄 D.孟浩然 12.“谁言寸草心，报得三春（）”是孟郊的诗句。 A.辉 B.暖 C.挥 D.晖 13.“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，“冰心”即（）。 A.冰冷的心 B.受伤悲伤的心 C.冷漠的心 D.冰清玉洁坚持操守之心 14.“远上寒山石径斜，白云生处有人家”的作者是（）。 A.杜甫 B.孟浩然 C.李白 D.杜牧 15.“晴川历历汉阳树”的下一句是（）。 A.白云千载空悠悠 B.烟波江上使人愁 C.芳草萋萋鹦鹉洲 D.日暮乡关何处是 17.杜甫《春夜喜雨》“晓看红湿处”，下句是（）。 A.花丛锦官城 B.花重锦宫城 C.花重绵官城 D.花重锦官城 18.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（）。 A.只是 B.坐下 C.非常 D.因为 19.“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”中，“一人”是指（）。 A.王之涣 B.杜甫 C.王维 D.李白 20.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”出自（）。 A.杜甫《江南逢李龟年》 B.白居易《江南好》 C.杜牧《江南春》 D.白居易《忆江南》 21.“君看一叶舟，出没（）里”。 A.风雨 B.波浪 C.风浪 D.风波 22.“山寺桃花始盛开”的前一句是（）。 A.人间四月芬芳尽 B.人间三月芳菲尽 C.人间四月芳菲尽 D.人间六月芳菲尽 23.“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”中，“可怜”的意思是（）。 A.可爱 B.怜惜 C.可惜 D.令人同情 24.“碧玉（）成一树高，万条垂下绿丝绦”出自贺之章的《咏柳》。 A.壮 B.妆 C.长 D.装 25.“一行白鹭上青天”的前一句是（）。 A.两对黄鹂鸣翠柳 B.两只黄鹂鸣翠柳 C.两个黄莺鸣翠柳 D.两个黄鹂鸣翠柳 26.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自（）。 A.《游园不值》 B.《赠花卿》 C.《江畔独步寻花》 D.《游山西村》 27.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自《枫桥夜泊》，作者张继是（）

浅谈小学语文古诗词教学的策略分析

浅谈小学语文古诗词教学的策略 中国传统诗歌艺术的主要特征。确实，融情入景，托物言志，情志景物浑融是中国诗歌尤其唐诗宋词最显著的特点，诗歌教学如果能引导孩子们抓住“诗？乐？画？情”四个字做文章，在吟诵和品味上下足功夫，让孩子们伴随美妙的韵律入境、动情、会意。 一、吟诵中体会古诗词的韵味 小学语文新课标中对每个学段的小学生古诗词教学都 提出了明确的要求。第一学段的要：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。第二学段的要：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感；背诵优秀诗文50篇（段）。第三学段的要：诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的容和情感；背诵优秀诗文60篇（段）。新课标在“读”和“背”中均强调了一个“诵”字，这既符合传统诗词的文体特征，也符合诗词的审美及教学特征。因此，如何在“诵”字上下功夫是小学古诗词教学的不可或缺的环节。何为诵？对其一直有两种不同的理解，一种认为同“吟”、同“咏”，“就是拉长了声音像唱歌似的读”；一种认为同“吟”、同“咏”有区别，“就是用抑扬顿挫的声调有节奏地读”，侧重强调语言本身的节奏，

而非音乐的节奏。其实，“吟”、“咏”、“诵”的涵早就混同合一，之间难以区分明确的界限，当前，丰富多彩的诵读方式的探索恰恰就说明了这一点。因此在这里用“吟诵”一词代替“诵”的称名。用吟诵的方式学习诗歌是先以来就建立起来的最基本的方式，其优越性、实效性早被证明，现在强调这种方式不过是对传统的回归。 其实，很多作品可以配乐吟唱，可以拉长声调吟诵，这些不仅仅本身是切入诗词情境的方式，也由于其形式活泼更能激发儿童的兴趣。 二、品悟中进入古诗词的意境 宋舜民有诗云：“诗是有声画，画是有形诗。”自古至今，便有诗画同源之说，诗中有画，画中有诗，能诗者多识画，能画者多知诗，二者同体也。人们也常说“如诗如画”，由此可见，诗与画这两种艺术形式经常是“画中有诗，诗中有画”。诗歌里的画，即诗中的景物及其所诱发的想象空间、场景；诗歌里的诗，即诗中的景物及其所诱发的想象空间、场景里蕴含的情思韵致。诗画相融的境界即是所谓的意境。中国的优秀诗歌都是有意境的。而阅读、欣赏诗歌一个必要的也是一个很难的环节就是入画入境。诗有可解、有不可解、有不必解，小学阶段学生所接触的诗词多属于不必解作品，教师除了帮助学生作必要的字词疏通外，不必把过多的精力放在旨意的挖掘上，而应该创造条件让学生入画入境。辛弃

小学阶段课外古诗积累

课外古诗词积累精编 【小学一年级】 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（《静夜思》李白） 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。（《春晓》孟浩然） 草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。（《村居》高鼎）牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（《所见》袁枚） 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（《小池》杨万里）远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。（《画唐》王维） 【小学二年级】 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 （《赠刘景文》苏轼） 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（《山行》杜牧） 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 （《回乡偶书》贺知章） 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（《赠汪伦》李白）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（《草》白居易） 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 （《宿新市徐公店》杨万里） 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （《望庐山瀑布》李白） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （《绝句》杜甫） 【小学三年级】 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 （《夜书所见》叶绍翁） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （《九月九日忆山东兄弟》王维） 天门中断楚江开，碧水东流至此回.。两岸青山相对出,孤帆一片日边来. 《望天门山》李白 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 《饮湖上初晴后雨》苏轼） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。《咏柳》贺知章

小学语文古诗词教学策略研究

小学语文古诗词教学策略研究 《新课程标准》要求1-6年级的学生背诵优秀诗文不少于160篇，并在附录中列出70首《古诗词背诵推荐篇目》，也新增了许多优秀诗词，这让广大语文教育工作者充分认识到古诗词教学的重要性。但在具体教学过程中，很多教师急于求成，教学肓目性和随意性较大，步入以下几个误区：一是倾盆大雨式的背诵。教师为了赶进度，不考虑学生的认知水平和接受能力，天天要求背诵一首。二是信口开河式的问答。教师没有精心备课，指导时随意提几个问题，草草了事。三是填鸭注入式的串讲。为了节省时间，教师一讲到底，学生没有自主学习思考的时间。四是囫囵吞枣式的翻译。教师仅把诗歌大意告诉学生就算完成任务。这些方法仅仅满足于语义的疏通和诗句的积累，学生难以根本的体会诗歌最美的情感。诗词是生命的歌，是美的化身，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食粮。诗词的阅读与欣赏应当超越单纯的训诂文字、诠释词语的范围，跨入语义学与美学的领域，用心灵去捕捉诗的意象和境界。然而，现今不少语文课堂教学过分强调了教学的定量化、技术化和精确化；教师仍将备课着力点放在梳理知识点、研究标准答案上；依然要求学生采用”死抠字词——理解句意——总结思想“的老三套做法，条分缕析、肢解原本文脉贯通、浑然一体的千古佳句。这种教学形式抑制了学生的创造需要，扼杀了学生思维的灵性和生命的活力，古诗词所蕴藏着的美感被扫荡殆尽，学生学习语文的情趣也深受影响。所以我认为在进行小学语文古诗词教学的时候应该遵循以下几个策略： 策略一：资源整合，在把握基点中生情。 1、整合同主题的作品：在小学阶段学习的古诗词中，有不少的古诗词虽然作者不同，背景不同，但表达的情感主题却是相同或相近的。就拿“送别”主题来说，有李白的《赠汪伦》，写汪伦以歌声送友，李白借潭水抒友人对已感情之深；有李白的《送孟浩然之广陵》，写李白以目光送友，以长江之水喻友人之间感情绵绵不绝；有王维的《送元二使安西》，王维以酒送友，借朝雨，青柳，美酒表达对友人离去的伤感之情。如果教师在教学时能改变传统“逐首教学”“逐环教学”的模式，资源整合，主题凝聚，学生就能在把握基点中生情。笔者在教学《赠汪伦》时，先播放名曲《送别》，然后引导学生回忆读过或学过的几首送别诗，让学生大致了解异同，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”，“送别”的主旋律如同一汪清泉流淌在孩子的心间，激荡着他们的情感。 2、把握同题材的作品：以题材为桥梁，可以带动同题材不同主题的诗歌的学习，比如，教师在引领学生学习柳宗元的《江雪》后，出示王士祯的《题秋江独钓图》，提出自学要求：这首诗又给我们勾画了一幅怎样的画面，反映了作者怎样的心情呢？希望你运用上一首诗学到的办法，自己来学懂这首诗。学生在比较中很容易就发现这两首诗的地点相同、人物相同、事件也相同，但心情不一样，一个是苦闷的，一个是怡然自得的。前一首诗有一种“傲气”，后一首诗有一种“霸气”。此时，穿插一些背景材料，《江雪》是在柳宗元流放永州官场失意时写的，而王士祯仕途得意，当时任刑部尚书，这样，让学生比较阅读，学生“调动了原有的知识经验，对新的信息进行编码，建构自己的理解。”在比较阅读中不仅拓展了学生的视野，而且让学生学会了比较，更加深入地感悟作品的人文内涵，起到了一举多得的作用。 3、延伸同诗人的作品：这样做的目的一可增加学生对不同语言风格的感受力；二可加深学生对课文内容的理解和对该作者写作风格的把握。比如，学习课内经

浅谈小学语文的古诗词教学的内容

浅谈小学语文的古诗词教学的内容 古诗词是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。在XX年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》简称新大纲中明指出小学阶段古诗词的教学目标是背诵优秀诗文不少于150篇。低年级背诵古诗词是每学年30篇以上，中年级30篇左右，而高年级则为20篇以上。XX年试行的《小学语文新课程标准》提出第一学段背诵优秀诗文50篇(段)，第二学段为50篇(段)，第三学段为60篇(段)。而且在其附录的“古诗词背诵推 荐篇目”就有70首。由此可见，新课程标准肯定和提高了小学古诗词教学的地位。小学语文教材中的古诗词妇孺皆知、脍炙人口，都是古诗中的精品。那么，如何指导学生诵读这些古诗词呢? 一、初读诗文，了解作者 诗读百遍，其义自明，其情自见。诵读古诗方法很多，分自读、对读、群读，又可分为默读、声读等。多读，可以让学生把握诗词的内在节奏。节奏是古词的生命，读诗的过程也是欣赏诗歌的一种过程。学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，读多了，自然成诵，化为心中之本。 整体朗诵诗歌的过程中，由于现代文和古文之间的不同，首先要引导学生读准每个字，每个词的读音，例：《回乡偶

书》中“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”现在“衰’’读“shuai，但古读音应该是“cui”，古读音更能押韵，更能体现古诗的韵律美；例如杜牧《山行》：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。”古时应该读xia．，而现在用汉语拼音读xi4，就不和谐，不押韵了。在处理这个问题时，我就先让同学们自己读，多读几次，体会到古诗的押韵美，学生自然选择读古音了。 二、精读课文，了解诗意 读通古诗后，就要了解这首诗的意思，在语文课本中，古诗词都会有注释，将不太容易理解的字词翻译出来。这时，我多半希望学生采用小组合作或个人言的方法，一句一句让让学生慢慢去自己探究，老师在旁适当点拨即可。还可以鼓励学生借助古汉语词典，去自己翻找。这对于学生的自主学习学习能力，有很大帮助。 三、研读诗文，体会情感 (1)了解背景：在小学阶段学习的古诗词中，有不少的古诗词，它们作者不同，背景不同，表达的情感也不同。就拿“送别主题来说，有李白的《赠汪伦》，写汪伦以歌声送友，李白借潭水抒友人对已感情之深；有李白的《送盂浩然之广陵》，写李白以目光送友，以长江之水喻友人之间感情绵绵不绝；有王维的《送元二使安西》，王维以酒送友，借朝雨，青柳，美酒表达对友人离去的伤感之情。这些都淋漓

关于读书的名言警句100句

整理：部编本小学语文教学团队1、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子 3、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。阮元 4、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。韩愈 5、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹 6、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。 7、少壮不努力，老大徒伤悲。 8、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。爱默生 9、好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。陶渊明 10、读书破万卷，下笔如有神。杜甫 ////////// 11、敏而好学，不耻下问。孔子 12、好学而不勤问非真好学者。 13、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。苏轼 14、笨人先起身，笨鸟早出林。 15、千淘万浪虽辛苦，吹尽黄沙始到金。刘禹锡 16、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹 17、一日读书一日功，一日不读十日空。 18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅 19、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。 20、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 21、光明给我们经验，读书给我们知识。奥斯特洛夫斯基 22、书痴者文必工，艺痴者技必良。蒲松龄 23、盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。陶渊明 24、人生在勤，不索何获。张衡 25、自古以来学有建树的人，都离不开一个苦字。 26、读书好，多读书，读好书。冰心 27、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。爱因斯坦 28、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈 29、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。于谦 30、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若 31、天行健，君子以自强不息。 32、读书志在圣贤，为官心存君国。朱用纯 33、天道酬勤。 34、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。爱迪生 35、读书以过目成诵为能，最是不济事。郑板桥

小学古诗积累大全

小学古诗词积累大全 古诗 1、描写花草树木的诗 梅花墨梅咏柳竹石王安石王冕贺知章郑燮 墙角数枝梅，我家洗砚池头树，碧玉妆成一树高，咬定青山不放松，凌寒独自开。朵朵花开淡墨痕。万条垂下绿丝绦，立根原在破岩中。遥知不是雪，不要人夸颜色好，不知细叶谁裁出，千磨万击还坚劲，为有暗香来。只留清气满乾坤。二月春风似剪刀。任尔东西南北风。赋得古原草送别白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 2、描写祖国大好河山的诗 鹿柴望庐山瀑布望天门山乌衣巷 王维李白李白刘禹锡 空山不见人，日照香炉生紫烟，天门中断楚江开，朱雀桥边野草花，但闻人语响。遥看瀑布挂前川。碧水东流至此回。乌衣巷口夕阳斜。返景入深林，飞流直下三千尺，两岸青山相对出，旧时王谢堂前燕，复照青苔上。疑是银河落九天。孤帆一片日边来。飞入寻常百姓家。饮湖上初晴后雨（苏轼） 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。 3、描写春天的诗 泊船瓜洲春日春晓滁州西涧 王安石朱熹孟浩然韦应物 京口瓜洲一水间，胜日寻芳泗水滨，春眠不觉晓，独怜幽草涧边生，钟山只隔数重山。无边光景一时新。处处闻啼鸟。上有黄鹂深树鸣。春风又绿江南岸，等闲识得东风面，夜来风雨声，春潮带雨晚来急，明月何时照我还？万紫千红总是春。花落知多少。野渡无人舟自横。 春夜喜雨惠崇春江晓景江南春江畔独步寻花 杜甫苏轼杜牧杜甫 好雨知时节，竹外桃花三两枝，千里莺啼绿映红，黄四娘家花满蹊，当春乃发生。春江水暖鸭先知。水村山郭酒旗风。千朵万朵压枝低。随风潜入夜，蒌蒿满地芦芽短南朝四百八十寺，留连戏蝶时时舞，润物细无声。正是河豚欲上时。多少楼台烟雨中。自在娇莺恰恰啼。夜径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。

2018小学古诗词竞赛积累试题

小学古诗词积累竞赛试题 一.名句联句。 1、(葡萄美酒夜光杯 )，欲饮琵琶马上催。《凉州词》【唐】王翰 2、儿童相见不相识，(笑问客从何处来)。《回乡偶书》【唐】贺知章 3、白发三千丈，(缘愁似个长 )。《秋浦歌》【唐】李白 4、( 小荷才露尖尖角)，早有蜻蜓立上头。《小池》【宋】杨万里 5、(不知细叶谁裁出 )，二月春风似剪刀。《咏柳》【唐】贺知章 6、接天莲叶无穷碧，( 映日荷花别样红)。《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里 7、柴门闻犬吠，(风雪夜归人)。《逢雪宿芙蓉山》【唐】刘长卿 8、(莫愁前路无知己 )，天下谁人不识君?《别董大》【唐】高适 9、(两岸青山相对出 )，孤帆一片日边来。《望天门山》【唐】李白 10、(夕阳无限好 )，只是近黄昏。《乐游原》【唐】李商隐 11、昼出耘田夜绩麻，(村庄儿女各当家)。《四时田园杂兴》【南宋】范成大 12、野旷天低树，( 江清月近人)。《宿建德江》【唐】孟浩然 13、(春风又绿江南岸 )，明月何时照我还。《泊船瓜洲》【北宋】王安石 14、日出江花红胜火，(春来江水绿如蓝 )。《忆江南》【唐】白居易 15、停车坐爱枫林晚，(霜叶红于二月花 )。《山行》【唐】杜牧 16、人有悲欢离合，( 月有阴晴圆缺)。《水调歌头》【宋】苏轼 二.按古诗内容填空。

1.在A《登鹳鹤楼》、B《江上渔者》、C《望庐山瀑布》、D《塞下曲》这五首诗中，描写劳动人民的艰苦生活，反映作者对劳动人民同情的诗句是(B君看一叶舟,出没风波里)。常用来说明“站得高，望得远”的诗句是(A欲穷千里目,更上一层楼 )。运用夸张手法描写的诗句是(C飞流直下三千尺，疑是银河落九 天 )。形容“箭法高超”的诗句是(D平明寻白羽，没在石棱中。 )。 2.新春佳节，一派喜庆的气氛，人们也异常喜悦，用各种方法来喜迎这个中国人的传统节日，如燃放鞭炮等，正如(王安石 )所写的《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。” 3.西湖美景闻名天下，下阵雨时的西湖更是别有一番景色。北宋诗人苏轼就曾写下诗句：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 三.请把左右两部分相关的内容用线连起来。 A野旷天低树 1苏轼 Z《竹里馆》 A8X B万里长征人未还 2李白 Y《饮湖上初晴后雨》 B7S C明月来相照 3王维 X《宿建德江》 C3Z D桃花潭水深千尺 4刘禹锡 W《赠汪伦》 D2W E报得三春晖 5孟郊 V《游子吟》 E5V F京口瓜洲一水间 6王安石 U《泊船瓜洲》 F6U G同到牵牛织女家 7王昌龄 T《浪淘沙》 G4T H水光潋滟晴方好 8孟浩然 S《出塞》 H1Y 迟日江山雨，春风花草香。——春季——诗圣——杜甫——《绝句》 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——秋季——诗魔——白居易——《暮江吟》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——夏季——山水诗人——杨万里——《小池》 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——冬季——山水诗人——柳宗元——《江雪》

浅谈小学语文的古诗词教学 小学语文古诗词教学

浅谈小学语文的古诗词教学小学语文古诗词教学 古诗词是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。在2000年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》简称新大纲中明指出小学阶段古诗词的教学目标是背诵优秀诗文不少于150篇。低年级背诵古诗词是每学年30篇以上，中年级30篇左右，而高年级则为20篇以上。2001年试行的《小学语文新课程标准》提出第一学段背诵优秀诗文50篇(段)，第二学段为50篇(段)，第三学段为60篇(段)。而且在其附录的古诗词背诵推 荐篇目就有70首。由此可见，新课程标准肯定和提高了小学古诗词教学的地位。小学语文教材中的古诗词妇孺皆知、脍炙人口，都是古诗中的精品。那么，如何指导学生诵读这些古诗词呢? 一、初读诗文，了解作者 诗读百遍，其义自明，其情自见。诵读古诗方法很多，分自读、对读、群读，又可分为默读、

声读等。多读，可以让学生把握诗词的内在节奏。节奏是古词的生命，读诗的过程也是欣赏诗歌的一种过程。学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，读多了，自然成诵，化为心中之本。 整体朗诵诗歌的过程中，由于现代文和古文之间的不同，首先要引导学生读准每个字，每个词的读音，例：《回乡偶书》中少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。现在衰’’读shuai，但古读音应该是cui，古读音更能押韵，更能体现古诗的韵律美；例如杜牧《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。古时应该读xia．，而现在用汉语拼音读xi4，就不和谐，不押韵了。在处理这个问题时，我就先让同学们自己读，多读几次，体会到古诗的押韵美，学生自然选择读古音了。 二、精读课文，了解诗意 读通古诗后，就要了解这首诗的意思，在语文课本中，古诗词都会有注释，将不太容易理解的字词翻译出来。这时，我多半希望学生采用小组合作或个人言的方法，一句一句让让学生慢慢去自己探究，老师在旁适当点拨即可。还可以鼓励学生借助古汉语词典，去自己翻找。这对于学生的自主学习学习能力，有很大帮助。

小学语文古诗词积累

小学语文古诗词积累 1、下列诗句写的是哪个季节？诗题是什么？作者是谁？ 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春）《咏柳》（贺知章） 天间小雨润如酥，草色遥看近却无。（春）《早春》（韩愈） 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（夏）《晓出静慈寺送林子方》（杨万里） 小菏才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（夏）《小池》（杨万里） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（秋）《风桥夜泊》（张继） 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（秋）《山行》（杜牧） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。（冬）《江雪》（柳宗元） 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（冬）《白雪歌送武判官归京》（岑参） 2、请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。 （1）会当凌绝顶，一览众山小。（泰山） （2）水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖） （3）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（洞庭湖） （4）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（庐山） 3、给下列古诗填上表示颜色的词。 遥望洞庭山水（翠），（白）银盘里一（青）螺。 接天莲叶无穷（碧），映日荷花别样（红）。 两个（黄）鹂鸣（翠）柳，一行（白）鹭上（青）天。 4、你了解下列诗人吗？他们分别是谁？ 大杜：（杜甫）小杜：（杜牧）诗仙：（李白）诗圣：（杜甫） 诗鬼：（李贺）堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是：（王维） 唐代边塞诗人有：（高适、崔颢、岑参等人） 5 、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你 能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？ （1）庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中 （2）柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 （3）小草：天街小雨润如酥，草色遥看近却无 （4）春雨：随风潜入夜，润物细无声 （5）西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 （6）梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开 （7）泰山：会当凌绝顶，一览众山小 （8）瀑布；飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 6、根据提供的实际情况运用学过的诗句填空。

浅谈小学语文古诗词教学中存在的问题及对策

如何指导小学生学习古诗词 广水市实验小学刘丽娜 早在两千多年前，我国就出现了对我国文化生活产生深远影响的第一部诗歌总集《诗经》。孔子曾教育儿子孔鲤说:“不学诗，无以言。”当时的人认为士大夫若不学习诗歌，踏入社会交际后，不会在适当的时机借诗言志，说话就没有说服力，由此可见诗歌的重要性。古诗词作为传统文化中的瑰宝和精华，对形成学生良好的语文素养至关重要，可以说，重视古诗词教学，对培养小学生的记忆能力、想象能力、形象思维能力，提高他们的审美情趣、爱国情感，都具有十分重要的意义。新课程标准肯定和提高了小学古诗词教学的地位。小学语文教材中的古诗词妇孺皆知、脍炙人口，都是古诗中的精品。那么，如何指导学生诵读这些古诗词呢? （一）运用情境教学法，引导学生感受意境美 情境教学法是一种符合小学生身心特点的有效教学方法，它通过创设一定的情境，能使小学生入情入境，深刻感悟，使学生在虚拟的环境中真实地感知古诗词中所描绘的意象和意境，从而在潜移默化中使学生不知不觉地领悟作者的思想感情。因此，在教学古诗时，教师要通过多种方式，引学生入“境”。具体方法有很多，主要方法有这几种： (1)教师要向学生介绍作者及创作背景，介绍作者生活的那个特定时代，特定环境，使学生把握作者作诗时的特殊心情。(2)联系现实生活，把现实生活中学生熟悉的事物引入古诗中，拉近距离，搭

起入境桥梁。(3)利用多媒体创设情境。通过出示幻灯片、图片和录音等辅助手段再现古诗词的意境，使学生有身临其境之感。 (4)指导学生想象诗中的情节、场面，使学生在头脑中形成一定的古诗词情景，从而有利于学生更好地理解诗文内容和意境。 （二）以读代讲，注重感悟 古诗具有意境美、语言美、音乐美、形象美的特点。新的课程标准明确指出：教读古典诗词。应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣。这就要求教师在教读古典诗歌时，必须指导学生在咀嚼、体会、感悟和创新上下功夫。在教学中我们应注重学生的个性特征采取不同的诵读方式，或听读、或范读、或领读、或齐读。初步朗读，读准诗的节奏，要求在语言层面上读通全诗，做到停顿正确。当然，无论采用什么样的诵读方式，教师在这一过程中应进行科学的诵读指导。引导学生把握诗句中音节语句的声调节奏及其变读，真正体现诗句朗读中的音乐美，它包括纠正学生的读音，适时讲解古诗的押韵、平仄，以便读准节奏、读出语气和语势。读准诗句的节奏，有利于理解古诗的含义，读出语气和语势，则有利于体会古诗的感情和气势，表现出诗的抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏感。通过多层次、多形式的诵读，学生必然会被古诗的韵律美、节奏美深深感染，欲罢不能，在不知不觉中加深对诗文的感知。这样不仅激发了学生学习古诗兴趣，而且为学生理解、体味诗歌的意境打下了坚实的基础。 （三）启发学生联想和想象。

积累坚持的读书名言

积累坚持的读书名言 2017-09-171、敏而好学，不耻下问——孔子2、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子5、三人行，必有我师也。 择其善者而从之，其不善者而改之——孔子6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子7、己所不欲，勿施于人——孔子8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修11、读万卷书，行万里路——刘彝12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。 长歌行》16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游24、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼26、书痴者文必工，

艺痴者技必良——蒲松龄27、读书百遍，其义自见——《三国志》28、千里之行，始于足下——老子29、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原3、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金4、理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰5、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔6、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——巴罗7、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果8、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基14、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想——鲁巴金15、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面——歌德16、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少——卢梭17、不读书的人，思想就会停止——狄德罗18、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处——富兰克林积累坚持的读书名言1、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒——郭沫若2、韬略终须建新国，奋发还得读良书——郭沫若3、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东4、读书也像开矿一样沙里淘金”——赵树理5、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家6、聪明在于勤奋，天才在于积累——华罗庚7、读书忌死读，死读钻牛角——叶圣陶8、不怕读得少，只怕记不牢——徐特立9、为中华之崛起而读书——周恩来10、与肝胆人共事，无字句处读书——周恩来11、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一

小学语文古诗词教学有感

小学语文古诗词教学有感 甘肃省庆阳市西峰区新建小学赵振华 古诗词是“艺术中的艺术，文学中的文学”，其精炼精微致使教师难教，学生难学。在课改的新形势下，如何改变小学古诗词教学的滞后状态？作为一名小学语文教师应怎样使学生愉快、轻松的学习古诗词的内容，体会诗词大意，积累诗词的语言呢？怎样去因材施教，有效地去发展学生的言语、想象能力，开发他们的智力，激发他们的情感，培养正确的审美观呢？经过多年探索，我有以下几点感悟。 （—）以读为主，积累语言 古诗词是最精妙的语言艺术，是用最少的字词，最简练的结构，最优美的音韵来表达诗人的思想感情。有着鲜明的艺术形象和深远的艺术意境，需要反复诵读，深刻体会。因此，在古诗词教学中，我教学生以读为主，积极引导他们探寻诗词的意蕴。 第一、反复通读，文通字顺。即一看到诗或词后，要求学生自己先大声朗读，读准字音，读出诗词的一般节奏与韵律。俗话说：“书读百遍，其义自现。”强调的就是反复读的重要性。古诗词更是如此，不大声地读出来是很难从整体上去感受到它的语言美、情感美的。因此，教师可放手让学生自 己去反复读，让他们自己主动地扫清生字词的障碍，把诗词读得通畅，既是趁学生兴趣所致，也是为以后的深入理解奠定基础，两全其

美。 第二、质疑讨论明确诗词意，即通过学生间的合作交流理解诗词意，训练学生理解古诗词的方法，培养合作精神。先让学生在朗读的基础上划出不懂的字词，提出疑问后，再让学生小组讨论。然后再让学生交流、评议。而教师只起到组织、指导、点拨的作用，帮助学生总结出理解重点字词的几种方法：查字典、联系诗、词句、看课后注释、问别人等。 第三、体会感情，品味意境。古曰：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”在了解了诗词的大意后再反复朗读，就能体会作者的思想感情了。入选小学语文教材中的古诗词都是浅显易懂的，只要孩子了解了诗词意，就会自然而然地结合自己的生活体验体会到作者蕴含在诗词中的情感。 第四、有效指导，熟读成诵。指导学生有感情地朗读，应该是诗词教学的生命。在悟情的基础上有感情地朗读，让课堂上“诗味浓浓” “词情浓浓” “书声朗朗”，以达到熟读成诵的境地。 第五、迁移运用“画、唱、演、吟”。读完后鼓励学生用 自己喜爱的其它艺术形式将诗词再现，或是拿出彩笔画一画，或是编成儿歌唱一唱，如《画鸡》、《鹅》、《草》、《忆江南》、《渔歌子》等，或是小组合作演一演，如《寻隐者不遇》，既让学生进一步感受到语言描写的形象美，又易激发学生的热情和创造力。 （二）自主探究，勤思创新