一年级数学6和7练习题

（人教新课标）一年级数学上册 6和

7

4+2=□6-2=□

2+□=□6-□=□

5+2=□7-2=□

2+□=□7-□=□

3+□=□6-3=□

做一做

7-3=□2+4=□3+4=□1+6=□4+3=□7-4=□6-5=□6+1=□4+2=□

看图填空

4+□=□5○□=□

6和7 的练习1、看图列式计算。

△△▲▲▲▲

2、看图列式计算。

△△△△

△△△

3

、看图列式计算。

4

看图列式计算。

https://www.sodocs.net/doc/a29171603.html,

5、看图列式计算。

6、看图列式计算。

7、看图列式计算。

8、看图列式计算。新课标第一网

（人教版）一年级数学上册 7的认识及相关的加减法

一、数一数再填数。二、填空

三、填空四、按数的顺序填。

○①○③○○○○

五、填空六、在□里填上合适的数。

七、填上适当的数

7=（）+（）=（）+（）=（）+（）=（）+（）

8和9的解决问题练习

1、 看图列两道加法和两道减法算式。

□ ○□=□ □○□=□ □ ○□=□ □○□=□

☆☆☆☆☆ ☆☆☆

□ ○□=□ □○□=□ □ ○□=□ □○□=□

2、看图列式计算。https://www.sodocs.net/doc/a29171603.html,

？只

□○□=□

3、看图列式计算。 新课 标 第 一网

？个

9个

□○□=□

4、看图列式计算。

？个

□○□=□

5、看图列式计算。 ？个

8个

□○□=□

（人教新课标）一年级数学上册 8和9

做一做

7+2=□ 9-2=□

2+7=□ 9-7=□

想一想

5+3=□ 8-3=□ 3+5=□ 8-5=□

看图填空

□○□=□□○2=□

□○3=□□○□=□

10的认识练习一、数的分成、组成。

10

9 10 10 7 □ 4 □□9 8 □

10 10 10 9

3 □ 6 □□ 2 3 □

二、填一填。

1、按顺序填数。

2、10的分成。

三、看图列式计算。https://www.sodocs.net/doc/a29171603.html,

1、

2、

？朵 3、

？朵

10朵

4、看图列4道算式。

一年级数学6和7练习题1

一年级数学6和7练习题1 姓名得分 4+2=□6-2=□ 2+□=□6-□=□ 5+2=□7-2=□ 2+□=□7-□=□ 3+□=□6-3=□ 做一做 7-3=□2+4=□3+4=□1+6=□ 4+3=□7-4=□6-5=□6+1=□ 看图填空 4 +□=

□5○□=□ 一年级数学上册第六周周练 姓名得分1.看图列式计算· △△▲▲▲▲ 2.看图列式计算· △△△△△△△ 3.看图列式计算· 4.看图列式计算· 5.看图列式计算· 7. 看图列式计算· 8、看图列式计算·新课标第一网

一年级数学上册第七周周练 姓名得分 １.看图列式计算· ？只 □○□=□２.看图列式计算·新课标第一网 ？个 9个 □○□=□ ３.看图列式计算· ？个 □○□=□ ４.看图列式计算·？个 8个 □○□=□ 一年级数学上册８和９练习题 姓名得分

做一做 7+2=□ 9-2=□ 2+7=□ 9-7=□ 想一想 5+3=□8-3=□ 3+5=□8-5=□ 看图填空 □○□=□□○□=□一年级数学上册第八周周练

姓名得分 一.数的分成.组成· 10 9 10 10 7 □ 4 □□ 9 8 □ 10 10 10 9 3 □ 6 □□ 2 3 □ 二.填一填· 1.按顺序填数· 109632 2.10的分成· 101547 3628 三.看图列式计算· 1. ？朵 2.新课 ？朵 3. ？朵 10朵 4.看图列4道算式·

一年级数学上册第九周周练 姓名得分 一、看谁算得又对又快· 8+2= 7+3= 6+3= 5+5= 4+2= 7+2= 10-6-3= 5-5+5= 8-3= 6+2= 10-5= 9-8= 2+2+2= 7-2= 10-7= 10-7= 9-2= 4+4= 6-5+3= 6+4= 二.填一填· (1) 7 10 44 (2) (3) ①从左数第六张图上有( )朵花.有3朵花的是第( )张图· ②从左边数.第( )张图上的花最少.第( )张图上的花最多· ③从右边数.第( )张图和第( )张图上的花合起来正好是9朵· (4)在( )里填上合适的数· 1＋( )＝8 ( )＋2＝8 7－( )＝0 ( )－3＝2 7－( )＝2 ( )＋4＝9 3＋( )＝8 ( )－( )＝1 (5)在○里填“＜”.“＞”或“＝”． 5○5 4-3○4 5＋0○5-0 3+7○7+3 6○75○3＋6 9-4○9-5 8+2○8-2 三.看图写算式.并计算·

新人教版一年级数学6.7加减法应用教学设计

6、7加减法应用 教学内容： 人教版一年级上册教材第46页、47页的内容。 教学目标： 1．能看懂图意。知道图上大括号和问号的意思，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并会正确地口述题意及列式计算用加法计算的题目。 2．进一步提高计算6、7的加减法的正确率和速度。 3．学会用加法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。 重点、难点： 会正确地口述题意，并能正确用加法列式计算。 教学过程个人二次备课 一、创设情境、导入新课 谁知道现在是什么季节？秋天是个收获的季节，田里的庄稼丰收了，果园里的果子成熟了，小朋友也通过一个多月的学习有了很多收获吧！先来展示一下学到的本领。 1．组数游戏.组成7：我说2，你说（5），2和5组成7…… 2．口算。（卡片） 2+5= 7-4= 5-2= 0+7= 6-5= 3+4= 2+4= 6-2= 7-7= 7-5= 3．看图，说图意，列式计算。

○○○○○○○ 在这金色的秋天里，小朋友们的收获真不少。同样有收获的还有小兔子们。（出示46页情境图） 二、自主探究、解决问题 学习加法应用题。 1. (出示46页情境图)请你仔细看图，认真思考，在这幅图中还藏着许多数学问题呢。看懂的小朋友想一想你准备用哪三句话讲给大家听。 提问：这幅图中有什么？ 有两组兔。左边有4只，右边有2只。 2. 看着这幅图，你能提出什么数学问题吗？ 3. 谁能根据上面小朋友的回答，用三句话完整的说说图意。 生汇报:草地上左边有4只小兔子，右边有2只小兔子，一共有几只兔子？ 师讲解：要求一共有几只兔子？我们在图上用一个新的符号来表示：它的名字叫大括号。大括号表示什么意思呢？（就是把两边的兔子合起来，一共、总共、总数的意思，并用手势表示）。还有一个新朋友:“？”，“？”表示什么呢？就是提出问题，表示是多少，是几。大括号下面画“？”表示把两边的兔子合起来一共、总共有多少只兔子。就像刚才小朋友说到的第三句话那样。谁能再来看图用三句话完整地说一说图意呢？ 4. 谁能用学过的本领解决这个问题？

一年级数学6和7,8和9,10练习题

（人教新课标）一年级数学上册 6和7 4+2=□6-2=□ 2+□=□6-□=□ 5+2=□7-2=□ 2+□=□7-□=□ 3+□=□6-3=□ 做一做 7-3=□2+4=□3+4=□1+6=□4+3=□7-4=□6-5=□6+1=□4+2=□ 看图填空 4+□=□5○□=□ 6和7 的练习1、看图列式计算。 △△▲▲▲▲ 2、看图列式计算。 △△△△△△△ 3、看图列式计算。 4、看图列式计算。看图列式计算。 5、看图列式计算。

7、看图列式计算。 8、看图列式计算。 （人教版）一年级数学上册 7的认识及相关的加减法 一、数一数再填数。二、填空 三、填空 四、按数的顺序填。 ○①○③○○○○ 五、填空六、在□里填上合适的数。 七、填上适当的数 7=（）+（）=（）+（）=（）+（）=（）+ （） 8和9的解决问题练习 1、看图列两道加法和两道减法算式。

□○□=□□○□=□ □○□=□□○□=□ ☆☆☆☆☆☆☆☆ □○□=□□○□=□ □○□=□□○□=□ 2、看图列式计算。 ？只 □○□=□ 3、看图列式计算。 ？个 9个 □○□=□ 4、看图列式计算。 ？个 □○□=□ 5、看图列式计算。？个 8个 □○□=□ （人教新课标）一年级数学上册 8和9 做一做

7+2=□ 9-2=□ 2+7=□ 9-7=□ 想一想 5+3=□ 8-3=□ 3+5=□ 8-5=□ 看图填空 □○□=□□○2=□□○3=□□○□=□ 10的认识练习 一、数的分成、组成。 10 9 10 10 7 □ 4 □□9 8 □ 10 10 10 9 3 □ 6 □□ 2 3 □ 二、填一填。 1、按顺序填数。 10 9 6 3 2 2、10的分成。 10 9 2 7 4 5 6 3 8 1 三、看图列式计算。、 2、

小学一年级数学 6和7的加减法

6和7的加减法 一年级数学教案 教学内容：教科书第45－46页内容和“做一做”及部分习题 教学目标： 1、使学生能根据一幅图写出两道有联系的算式，并算出得数。 2、掌握6和7的加减法的计算方法。 3、利用“一图两式”的学习，培养学生学习数学的兴趣和探索精神。 教学重难点：引导学生能够根据一幅图写出两道有联系的算式。 教学资源：草地、6只小猫卡片、6只大象卡片、小棒、苹果树图一份、0－7的数字卡片若干 教学过程： ●一、导入 小朋友们你们喜欢去动物园吗？今天老师就带小朋友们一起去动物园玩玩！在动物园里有个美丽的大草地，现在我们就请一些小动物上去玩一玩吧！ ●二、新授 （一）、学习加法 1、动手操作，在情境中感知“一图两式” 现在我们就请1只小猫和6只大象上去玩一玩吧！ 数一数草地上一共有几只动物，有几只小猫和几只大象，该怎样列式？把式子写下来。读一读你的算式。

板书：1＋5 ＝6 还有谁的不一样，板书：5＋1＝6 为什么能列出两道加法算式呢？同桌交流、汇报。 师小结：由于同学们看到的方向不同，所以根据一幅图能列出两道加法算式。 2、摆一摆 你们还想请几只小猫和几只大象来玩一玩呢？动手摆一摆，在摆之前，教师要先提出一个要求：草地上必须一共是6只动物，不能多也不能少，另外看看怎样用算式表示出来。你们自己动手摆一摆吧！ 同桌合作交流、汇报。说一说你请了几只小猫和大象？并说一说你是怎样用加法算式表示出来的？ 板书：2＋4＝6 4＋2＝6 3＋3＝6 为什么3＋3＝6只能列一道算式呢？ 3、巩固练习：出示“做一做”，生独立完成，集体订正。 4、看图列式 树上有几个红苹果和几个青苹果？一共有多少个苹果？你能列出两道加法算式吗？ 同桌交流、全班汇报。师板书：5＋2＝7 2＋5＝7 5、巩固练习：出示“做一做”，生独立完成，集体订正。 （二）、学习减法

幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法

幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法 活动目标： 1. 能正确地数出数量是6或7的物体的个数，会读、会写6和7，掌握6和7的分解与组成，并会进行6或7的加减运算。 2. 会用“>”和“<”比较数的大小。 3.培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力。 活动重点：6、7的分解组成及加减法。 活动难点：6、7的写法。 活动准备：情境图，数字6、7的卡片，计算器，计算棒，格尺，带有5、6、7朵红花的卡片，铅笔。 《 活动过程： 一、创设情境 教师：早晨，兔妈妈走出了家门，呀！今天天气真好，兔妈妈想带小兔子们去草地上玩耍，兔妈妈召唤小兔子们快出门，小朋友们快来数一数，出来了几只小兔子？ 1、2、3、4、5，一共出来了5只小兔子。兔妈妈说：“还有小兔子没出来呢，小兔小兔快出来呀。”又出来了一只小兔，小朋友，现在有几只小兔？（6只。）对了，5添上1是6，现在有6只小兔。可是兔妈妈还在叫，还有调皮的小兔没出来。小兔小兔快出来呀。看，又出来一只小兔，小朋友说一说，现在有几只小兔？（7只。）对了，6添上1是7，现在有7只小兔。兔妈妈说：“小兔子们到齐了，我们一起到草地上玩吧。” 二、探索新知 （一）学习数数和认数 1.观察情境图 （1）出示教材第23页的情境图。 （2）请小朋友观察思考:说一说画面上有什么？（苹果树，上面有苹果。）每棵树上各有多少个苹果? ( （3）请小朋友交流并举手发言。 （4）教师出示数字6和7的卡片，幼儿认读数字6和7。 教师：请小朋友们说一说，6像什么？（哨子。） 教师：6像哨子嘟嘟响. 教师：请小朋友们说一说，7像什么？（镰刀。） 教师：7像镰刀割青草。 2.幼儿动手操作巩固对6、7的认识 （1）请幼儿在计数器上拨出5颗算珠，并说出有几颗，再拨一颗是几颗?（6颗。）再拨1颗是多少呢?(7颗。) （2）请幼儿从学具盒中数出6根计算棒，一边拿，一边数，然后师生共同摆成六边形；再请幼儿从学具盒中数出7根计算棒，一边拿，一边数，请幼儿任意摆出图形。

一年级数学6~10的认识和加减法练习题

一、基础训练 1．数一数，圈一圈。 2．“＞”、“＜”、“＝”该填谁呢？ 6○5 5○7 7○7 2○6 3．口算 5+2=（）4+3=（）4+2=（）1+5=（） 二、能力提升 5.看图写算式。 7.两片叶子上的数字和是7，你能填出另一片叶子上的数吗？ 8．涂一涂：给正确答案涂上你喜欢的颜色！ 三、课外拓展 1．想一想，再填空。 △=2，△+4=（） 7-△=（）

一、基础训练 1.看图写数。 2.在○里填＞或＜ 6○7 5○6 7○3 4＋3○6 6.哪两个数能组成6？能写多少就写多少。 二、能力提升 1． （1）一共有（）只。 （2）把右边的6只圈起来。 （3）从左边数起，把第7只涂上你喜欢的颜色。2．看图列式 三、课外拓展 1．猜一猜

一、 一、 一、基础训练 1．填数。 2．画一画。 4．看谁算得又快又对。 8－5 6－1 8－0 1＋2 9－4 9－6 7－4 0＋8 二、能力提升 1．连一连。 2．看图列式计算

三、课外拓展 1．使等号两边的结果同样多。 8－（）＝3＋（） 4＋（）＝9－（） 一、基础训练 1．数一数，合一合。 2．比一比。 （1）在多的后面打“√”（2）在少的后面打“√” 3．看谁算得又快又对 7＋2 2＋5 9－9 2＋7 8－1 9－0 3＋6 0＋0 二、能力提升 1．写一写。

2．在○里填上＞、＜或＝。 2○7－5 6○7＋2 6＋1○8 7○3＋6 5○6－4 1＋5○9 9○6＋2 8○9－3 三、课外拓展 1．数一数。 一、基础训练 1．请把这些小果子按从小到大的顺序串成一串。 2．填一填。 7．算一算。 6＋2＝ 9＋1＝ 10－5＝ 4＋5＝ 7＋3＝ 10－4＝ 10－2＝ 7＋0＝ 8＋2＝ 5 + 5= 二、能力提升 1．比一比。 3＋5○9 7＋3○8 9－2○7 8－2○10 10－2○6 7＋2○7－2 5＋4○5＋3 2＋6○6＋2

人教版-数学-一年级上册-《6和7的加减法》教学设计

6、7的加法和减法 教学内容：第45-46页及练习七第4-8题。 教学目标： 1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过 程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相 应的口算。 3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。 教学重点： 1、掌握一图两式的解题方法。 2、掌握有关6和7的加、减的口算方法。 教具、学具准备： 小棒，圆片，花（模型），三角形等。 教学过程： 一、复习 1、口算 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 2、填空 6 6 7 7 二、新课引入 1、教师谈话 2、出示课题：6、7的加减法。 三、学习新知识 1、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。 （1）学生摆小棒。一边摆5根，一边摆1根，然后进行观察，并说出加法算式。

（2）学生汇报、交流自己的看法。 （3）说一说5+1和1+5的计算方法。 （4）引导比较5+1和1+5的异同。 （5）学生两人一组摆7个小圆片，先去掉1个小圆片，学生根据摆的过程说减法算式。同理，说出减法算式7-6。 引导学生说一说7-1和7-6的计算方法和两个算式之间的联系。 2、学习第45-46页“摆一摆”的三组例题。 3、学习写算式。 （1）教师先示范6+1=7和6-2=4的写法，并讲解写算式的要领和要求。 （2）学生练习写算式。 （3）学生交流并互相评价所写的算式。 四、巩固练习 1、完成第46页“做一做”的练习。 2、巩固练习算式的写法。 五、课堂作业 1、完成练习七的第4、5题，先由学生独立完成，然后交流算法。 2、做第6题，完成后让学生说一说自己连线的理由。 做第7题，评价时特别注意学生对等号的处理。

新人教版一年级上册数学《6和7》好

新人教版一年级上册数学《6和7》好 教案教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能新人教版一年级上册数学《6和7》好教案教学设计 通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6和7两个数，并会用这两个数表示物体的个数和事物的顺序、位置，会比较它们的大小。 （二）过程与方法 通过学生观察、操作、表述，尝试用简练、准确的数学语言表达数学观点；利用数尺，摆图等方法体会解决问题方法的多样性。 （三）情感态度和价值观 使学生感受到数学与日常生活紧密的联系，体会学、用数学的乐趣。 二、目标分析 10以内数的认识都是按照数的意义、认读写数、数序、大小比较、序数和数的组成以及加减法的计算等流程来学习的。 既然数的认识过程有这样的规律，教师便可尝试运用学生的学习经验通过观察、操作、演示等活动认识6和7，在活动中培养学生的观察、操作和语言表达能力，体会解决数学问题的快乐。三、教学重难点 教学重点：理解6和7的基数意义。 教学难点：区分6、7的基数意义和序数意义。 四、教学准备 课件、珠子卡片等。 五、教学过程

（一）在“给数找家”中引出“6”和“7” 1．从开学到现在我们已经认识了哪些数朋友？ 随着学生的回答，教师出示4、1、0、5、3、2。 2．你们帮这些数朋友在数尺上找到家吗？ 课件出示： （1）和3相邻的数是（）和（）。 （2）0和2的中间数是（）。 （3）比4多1的数是（）。 【设计意图】复习认数的旧知识唤起学生的学习经验，为自主学习6和7做铺垫。 （二）在“给数排队”中比较数的大小 1．拨算珠找6和7。 （1）你知道5的后面是几吗？你是怎么知道的？6在添一是几呢？ （2）看来我们的数朋友还真不少呢，今后我们会继续学习数。2．看数尺读数。 （1）我们一起读一读这些数朋友吧。这些数从右往左看，一个数比一个数大还是小呢？在这些数中最大的数是几？它大于哪些数呢？ 随学生的回答课件逐一出示：7>( ) >( ) >( )…… （2）我们按照从小到大的顺序读一读这些数。这些数一个比一个大还是小？这些数中最小的数是几？它小于哪些数？ 随着学生的回答课件逐一出示：04，说说你是怎么想的？小结：我们能从拨珠的过程想到6和4的大小，也能从几个一的角度比较它们的大小，还能利用摆圆的方法进行比较。

最新人教版一年级数学上册《6和7的加减法》导学案

预习指南:根据一幅图通常可以写出两道加法算式和两道减法算式。 温故知新1.口kǒu算suàn。 2+3=1+2=3+1=2+2= 4+1=1+4=5+0=3+2= 新课先知2.教材第42页主题图上。 (1)从小女孩儿的位置看,左边有( )个圆片,右边有( )个圆片,写出加法算式是( );从小男孩儿的位置看,左边有( )个圆片,右边有( )个圆片,写出加法算式是( )。所以根据一幅图能写出( )道加法算式。 (2)一共有( )个圆片,去掉1个后,还剩( )个圆片,写出减法算式是( )。 (3)一共有( )个圆片,去掉5个后,还剩( )个圆片,写出减法算式是( ),所以根据一幅图能写出( )道减法算式。 3.教材第42页主题图下。 (1)左边有( )个红色的笑脸,右边有( )个粉色的笑脸,求一共有多少个笑脸,用( )法计算,写出加法算式是( )或( )。(2)一共有( )个笑脸,去掉( )个红色的笑脸,剩下( )个粉色的笑脸,写出减法算式是( );去掉( )个粉色的笑脸,剩下( )个红色的笑脸,写出减法算式是( )。 同理,可以根据另外两幅图分别列出两道加法算式和两道减法算式。 预习检验4.看图写出两道加法算式和两道减法算式。

5.写出两道减法算式。 每日口算5+1= 6-1= 4+2= 7-4= 6-4= 6-5= 7-0= 2+4= 7-2= 3+3= 参考答案 1. 5 3 4 4 5 5 5 5 2. (1)5 1 5+1=6 1 5 1+5=6 2 (2)6 5 6-1=5 (3)6 1 6-5=1 2 3. (1)4 2 加4+2=6 2+4=6 (2)6 4 2 6-4=2 2 4 6-2=4 4. 3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3 5. 7-2=5 7-5=2 每日口算:6 5 6 3 2 1 7 6 5 6

一年级数学：6和7的认识教案

一年级数学：6和7的认识教案 教学目标： 1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小. 2．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识. 3．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣. 教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小. 教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7. 教具、学具准备：电脑课件、计数器.小棒若干、图片若干、尺子等. 教学设计： 一、专项训练 1-0= 0+1= 5-4= 2＋3= 1+2= 0+3= 2-1= 5-5= 3+2= 0-0= 3-1= 1+3= （1）生独立完成. （2）指一组学生汇报，学生自己看. （3）全对的学生得一颗星. 二、谈话导课. 1．师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友?” 指一名学生回答. 2．你能接着往下数吗？（指一生数）师：今天我们就来学习6、7.（板书：6、7的认识) 三、探究新知 1. 挂图出示主题图.

（1）仔细观察主题图，老师这里有两个问题：图上画的是什么地方？他们在干什么？（师语速慢一些） 指2～3生口答. 师：同学们说得很好，希望大家向他们一样做一个讲卫生、爱劳动的小朋友. （2）请同学们数一数图中什么的数量可以用6和7来表示？ ①生数一数后，在两人小组内说一说. ②指生口答，然后老师指着让学生一起数一数.（学生先汇报几，就先板书几.） 师在黑板的旁边板书6、7 2. 根据6和7的基数含义表示日常生活中的事物. （1）生用摆出6个圆片和7个圆片，并指生到黑板上用磁头摆一摆. （2）摆一摆：小组合作，用6根和7根小棒分别摆出不同的图形，并上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识. 3. 教学数序. （1）通过直尺图，直观教学数序. 将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5、（）、（）， 师：你知道5的后面填什么？6和7应该写在什么地方？ 生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面. 师：谁能从0正数到7，从7倒数到0？ 学生活动：指名数，拍手数. 师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？和6相邻的数是几？和5相邻的数是几？生抢答. 指生提问题，生答. 4. 比较大小.

【数学】人教版一年级数学上册：《6和7的加减法》参考教案

人教版一年级数学上册 《6和7的加减法》参考教案 一、教学内容分析 6和7的加减法是本单元的第三课时，主要内容是6和7的加减法，它是在5以内加减法的基础上进一步学习的。有关6和7的加减法的编排，教材由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。这样的编排，便于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有利于培养学生的思维能力。教材还注意用同样的学具摆加法算式和相应的减法算式，这样安排是为了学生由“一图两式”的学习向“一图四式”的学习做好准备。 通过对教材的分析，可以看出，教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是习题的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与数学学习活动的基础。在本节课的教学中，应该充分开展丰富多彩的教学活动来激发孩子学习数学的兴趣。 二、学生分析 “6和7的加减法”是在学生学习了5以内的加减法，掌握了6、7的顺序及组成的基础上进行教学的。相当一部分同学已经能够进行6、7的加减法计算，在现实生活中也有相关计算的经验。 由于学生已有5以内加减法学习的基础，并且前面刚刚学习6、7的组成，计算的难度不大，但是根据一幅图写出两个算式，他们还是第一次接触，应该是本节课的重点和难点之一。 本节课教学的对象是刚刚入学的儿童，他们的认识和思维方式仍然处于直观形象的阶段，所以，如何处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾是我们首先应该考虑的问题。 根据以上分析，在教学中，我认为应该联系学生实际，让学生体会到计算的必要性；应该重视学生的动手操作与语言表达的结合；在练习中还应该采用多种练习方式激发学生学习计算的兴趣。 三、学习目标

人教版数学一年级上册第5章第1节6和7同步练习A卷

人教版数学一年级上册第5章第1节6和7同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、单选题 (共9题；共18分) 1. （2分） 782435＞78□435中，□可以填（）。 A . 3 B . 1 C . 4 2. （2分）看数涂一涂，（）涂的对，把前面的序号填在括号里。 A . 一个 B . 三个 C . 5个 3. （2分）亿、十亿、百亿、千亿…这些都是（） A . 计数单位 B . 位数 C . 数位 D . 亿级 4. （2分）下图表示（）。 A . 2＋2＝4 B . 4－2＝2 C . 2－2＝0 5. （2分）下面哪个数与47最接近？（）

A . 74 B . 41 C . 61 D . 51 6. （2分）看图选数。 A . 4 B . 5 C . 7 D . 8 7. （2分） (2020一上·无锡期末) 李老师和黄老师带着4个小朋友乘车，坐哪辆车比较合适？ A . 5座 B . 6座 C . 7座 8. （2分） 8能分成4和（）。 A . 7 B . 6 C . 5 D . 4 9. （2分）课间活动,跳绳的小朋友有（）人。 A . 2 B . 5 C . 3 二、填空题 (共7题；共33分)

10. （5分）在横线上填上合适的数字使下面树状图完善________，________，________，________，________。 11. （3分） ________ ________ ________ 12. （6分）填空（从小到大依次填写） （1）最小的自然数是________. （2）比5小的整数有________、________、________、________、________． 13. （3分）从左数小猪排第________，从右数小猪排第________，一共有________只小动物。 14. （3分）看图填数。 ________ ________ ________ 15. （1分）左图中共有________个小方块。 16. （12分）在横线里填“>”、“<”或“=”。 25________24 55________65 100________99 78________87 44________33 68________86 60+6________29 24________20+4 56________50+4 86-80________7 55-5________50 43________34 三、解答题 (共4题；共20分) 17. （5分）看数涂色，数字为4。 18. （5分）看数画一画。

人教版一年级上册数学第六单元用数学(6和7的加减法)教案

6和7的图文应用题 教学目标 知识目标：知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确地列式计算。 技能目标：学会用数学知识解决简单的实际问题。 情感目标：培养学生热爱大自然的意识，养成正确的数学思维习惯。 重点难点 知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，学会用数学知识解决简单的实际问题。会用知识的迁移规律探索学习新知识， 教学过程 一、复习引入、做好铺垫 1、看谁算得又对又快 1+5= 3+2= 7-4= 6-2= 3+3= 6+1= 7-3= 5+2= 4-3= 2+4= 7-7= 3+4= 6-1= 7-5= 6+0= 2、选择“1+5=6”说一说表示什么意思？ 3、揭题：今天我们就来研究加减法的应用。 [设计意图]利用学生已掌握的知识，做好铺垫，激发学生的兴趣。

二、探究新知 1、（1）师：同学们，数学与我们的生活息息相关，数学无处不在。下面让我们去草地上看一看吧！（课件出示小兔子采蘑菇图） 师：图里有什么？请完整地把图意说一说？这道题怎样解答？ 生：有4只小兔子在采蘑菇， 又来了2只小兔子。 生：一共有几只小兔子？ 师：你提的问题很好，大家 掌声鼓励！ 师：（课件出示大括号）“”你们认识它吗？它就是我们今天认识的新的数学朋友，大括号”，它的意思是把图中的两部分合并在一起。 师：（课件出示“？个”）这个符号是问号，代表了刚才同学提出的问题。谁能解答这个问题呢？ 师：谁愿意愿意展示一下自己的研究成果？ 生A ：我的列式是4+2=6，一共有6只小兔子。 师：你能跟大家说说为什么这样做吗？ 生A ：图上原来有4只小兔子在采蘑菇，又来了2只小兔子。把它们和起来就是用加法4+2=6来计算。 生B ：我列的算式是2+4=6，因为图上有2只灰兔，4只白兔，把灰兔和白兔合在一起，所以用加法2+4=6来计算。也能求出一共有几只小兔子？。

小学一年级数学 6和7的组成及其加减法教案

6和7的组成及其加减法教案 一年级数学教案 教学内容:第45-46页做一做练习七,第4-8题。 教学目标:1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式,并计算出得数。 2、掌握6和7的加减法的计算方法。 3、使学生能够提高计算能力。 教学重点:6、7的组成及加减法 一、6和7的组成: (1)拿出6个门个类似学具,让同桌两个人合作,一个人分一分,另一个人写一写,写出6的组成,然后集体汇报。 (2)教师提供1至7的物体图片,让学生将合起来是6的图片用线连一连,如1和5合起来是6。然后再小结6的组成。 (3)教师提供点子图,有的有1点,有的有3点,让学生继续画点子,要合起来是6。然后再小结6的组成。 注意:在小结6和7的组成,要简洁有序。 练习巩固: (1)师生对口令。 (2)同桌互相拍手,记组成。 (3)在方块里填数

(4)填表: 小明参加套圈比赛,每人6个圈,套上的如下表,请学生说说没套上的。 套上的圆圈数 3 5 1 2 4 没套上的圆圈数 ●二、6和7的加减法 (1)复习 6和7的组成 (2)请学生拿出总数是6(7类似)的红花、黄花 以小组为单位,看图相互说说得数是6的加法。集体汇报 (3)根据6的组成直接说得数是6的算式。 (4)从数字卡片中找数字,编编得数是6的加法算式。 注意:学生的汇报,教师要引导他们有序地说,同样教师的板书也要简洁有序在加法的基础上,再来写减法算式 ●三、练习巩固提高: 1、(1)看图,说说图意,再写算式。 (2)口算,其中抽取几题让学生说说算理。 (3)游戏:找朋友等 (4)听算式,举得数卡片。 ( 5)同桌相互出题,考考对方

人教版小学一年级数学《6和7的认识》教案

6和7的认识教学设计 教学目标： 1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 3．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。 教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。 教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。 教具、学具准备：电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。 教学设计： 一、专项训练 1-0= 0+1= 5-4= 2＋3= 1+2= 0+3= 2-1= 5-5= 3+2= 0-0= 3-1= 1+3= （1）生独立完成。 （2）指一组学生汇报，学生自己看。 （3）全对的学生得一颗星。 二、谈话导课。 1．师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友?” 指一名学生回答。 2．你能接着往下数吗？（指一生数）师：今天我们就来学习6、7。（板书：6、

7的认识) 三、探究新知 1. 挂图出示主题图。 （1）仔细观察主题图，老师这里有两个问题：图上画的是什么地方？他们在干什么？（师语速慢一些） 指2～3生口答。 师：同学们说得很好，希望大家向他们一样做一个讲卫生、爱劳动的小朋友。（2）请同学们数一数图中什么的数量可以用6和7来表示？ ①生数一数后，在两人小组内说一说。 ②指生口答，然后老师指着让学生一起数一数。（学生先汇报几，就先板书几。）师在黑板的旁边板书6、7 2. 根据6和7的基数含义表示日常生活中的事物。 （1）生用摆出6个圆片和7个圆片，并指生到黑板上用磁头摆一摆。 （2）摆一摆：小组合作，用6根和7根小棒分别摆出不同的图形，并上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识。 3. 教学数序。 （1）通过直尺图，直观教学数序。 将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5、（）、（）， 师：你知道5的后面填什么？6和7应该写在什么地方？ 生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。 师：谁能从0正数到7，从7倒数到0？ 学生活动：指名数，拍手数。

小学一年级数学上册《6和7的认识》教案

小学一年级数学上册《6和7的认识》教案其实，生活中每件小事都能帮助学生学数学，并不需要我们刻意去设计。下面就是我给大家带来的小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，希望能帮助到大家！ 《6和7的认识》数学教案一 教学目标 1.通过观察、操作、演示， 使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。 教学内容 教科书第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题 教具、学具准备 电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。 教学设计 复习准备 1.引导学生从0数到5，再从5数到0。(可用指名数、齐数、拍手数等方式进行)

2.出示0～5六个数字，读数。 3.按顺序读数：()2()4()。 [通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。] 探究新知 1.创设情境，学习数数和认数。 a.电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。 b.引导观察，启发思考。 在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少?(学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。) c.交流、汇报。 师：图上有些什么? 生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。 师：图上有多少桌子、椅子?有多少人? 生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。 师：你是怎样数教室里的人数的? 生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人;还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。 师：你又是怎样数椅子的数目的? 生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。 [在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语

小学一年级数学6和7的加减法教案

课题：6和7的加减法 滨河学校:付华华 一、学习目标设置 （一）设置学习目标的依据: 1．课程标准的相关规定及解读：根据课标要求本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。 2．教材分析:本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容，包括两道例题和一组“做一做”的习题，其内容都是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。 3．学情分析:学生在学习了1到5的加减法之后，对加法有了一定的了解，在基础上继续学习。 基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下： （二）学习目标表述： 1、认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。 2、技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 3、情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的健康发展。 （三）评价方式设置： 目标1： 目标2： 目标3： 二、学习过程预设

三、作业设计： 1、完成练习九的第6题，先由学生独立完成，然后交流算法。 2、做第8题，完成后让学生说一说自己连线的理由。 3、第5题。出示点子图。 问：哪两张卡片上的点子数相加得6？哪两张卡片上的点子数相加得7？ 4、第7题，完成后评价时特别注意学生对等号的处理。

小学一年级数学26和7的加减法教案

小学一年级数学26和7的加减法教案详细介绍：教学目标 1．使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。 2．掌握6和7的加减法的计算方法。 3．使学生能够提高计算能力。 教学内容：第45～46页内容和做一做，练习七的第4～8题。教具、学具准备 教师准备课件、实物投影仪、草地〔自制〕，学生准备6只小鸡卡片、6只小青蛙卡片。 教学设计 导入 同学们，你们喜欢去动物乐园吗？今天，我们就一起到动物乐园玩一玩！〔课件：一片草地，音乐响起〕动物乐园里有一片美丽的大草地，上面还有美丽的秋千呢！在你们的桌子上也有这么一片美丽的草地！拿起来看一看，美丽吗？现在就让我们请小动物上去玩一玩，行吗？ 新授课 1．加法。 请1只青蛙和5只小鸡上去玩一玩，把它们请上去吧！〔让学生在情境中进行操作，通过不同角度的观察，得到一幅图，可以写出两道不同的加法算式〕

A、草地上一共有几只小动物？该怎样列算式呢？赶快记在纸上〔学生写算式〕。 B、你们草地上有几只青蛙和几只小鸡？〔课件出示〕 C、读一读你的算式。板书：51=6 D、谁和他不一样？板书：15=6 咦！都是这些小动物，为什么能列出两道加法算式？ 小结：由于同学们看的方向不同，所以根据一幅图列出两道加法算式。 2．摆一摆。〔让学生在情境中，独立应用已学知识，解决问题，为学生提供广阔思考空间。〕 A、你们还想请几只青蛙和几只小鸡来玩一玩？动手摆一摆。 B、你们草地上一共有几只小动物？你能列出几道加法算式呢？写在练习纸上。 c.谁想说一说请了几只小青蛙和几只小鸡？〔学生到前边展示〕 d.怎样看图列式的？ e.有和他们摆的不一样的吗？〔展示小鸡、青蛙〕 f.怎样列式的？板书：33=6 g.为什么只能写一道算式？ 3．看图列式〔出示课件〕。 a.一共有几只猫？你能列出两道加法算式吗？ b.说给同位听一听。板书：52=725=7

中班数学活动：学习6和7(数)

中班数学活动：学习6和7(数） 【活动目标】 1.认点数6和7的数量，说出总数。 2.读6和7,理解数字的实际意义。 3.能按物取数、按数取物。 【活动准备】 （一）经验准备:幼儿已有初步感知数字的经验。 （二）材料投放:糕点卡片或玩具(面包5个、蛋糕6个、饼干6盒、蛋卷1个餐盘若干;1—7数字卡;贴有数字6或7的篮子,糖果若干;装有6或7个珠子的篮子线若干。 （三）环境创设:在活动室创设饼屋的环境,摆放各种糕点,数量主要是6和7。 【活动过程】 一、以饼屋游戏的形式,感知6、7的数量,认读数字6、7并理解实际意义。 （一）引导语:饼屋里有什么糕点? 引导幼儿说出糕点的名称(如“面包”“蛋糕”“饼干”“蛋卷”等)。 （二）数一数,感知数字与物品数量的关系。 1.引导语:饼屋里有面包、蛋糕、饼干、蛋卷等,但是每种有多少?请小朋友助们帮助售货员阿姨数一数,并摆上数字卡。 2.引导幼儿点数某种糕点,找出相应的1~7数字卡摆放在糕点前面,

并说一说（如“有6块蛋糕”),然后继续点数其他糕点。 3.分享交流:你刚才点数了什么糕点?有多少? 4.引导幼儿说(如“我数了面包,有6个面包”),教师在黑板上用实 物卡和数字卡进行记录。 （三）认读数字6、7 1.提问:6块蛋糕、6盒饼干,可以用数字几表示?数字6像什么? 2.用同样的方法进行数字7的认读。 （四）小结:生活中有很多数量是6(7)的物品,不管它们的大小,颜色 或者形状,只要数量是6(7)的,都可以用数字6(7)来表示。 二、幼儿分组活动,能按物取数、按数取物。 （一）介绍自选材料。 1.第一组:点数糖果。根据篮子上数字(6或7),装相应数量的糖果。 2.第二组:穿手环。用珠子穿成手环,数一数手环上有几个珠子, 然后将数字(6或7)。 3.第三组:操作《水果对对碰》。将相应数量的水果和对应的数字连起 来。 （二）幼儿操作,教师观察并进行个别指导。 重点观察幼儿能否正确点数物品的数量,匹配上相应的数字并表述, 如“6粒葡萄可以用数字6来表示” （三）分享交流:你刚才玩什么?能说一说吗? 引导幼儿用“几个x×可以用数字x来表示”“数字×可以表示几个 ××”来表述。

《6和7的认识》数学教案大全

《6和7的认识》数学教案大全 其实，生活中每件小事都能帮助学生学数学，并不需要我们刻意去设计。下面就是给大家带来的小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，希望能帮助到大家！ 《6和7的认识》数学教案一 教学目标 1.通过观察、操作、演示， 使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。 教学内容 教科书第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题

教具、学具准备 电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。 教学设计 复习准备 1.引导学生从0数到5，再从5数到0。(可用指名数、齐数、拍手数等方式进行) 2.出示0～5六个数字，读数。 3.按顺序读数：( )2( )4( )。 [通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。] 探究新知 1.创设情境，学习数数和认数。 a.电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。 b.引导观察，启发思考。 在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少?(学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。)

c.交流、汇报。 师：图上有些什么? 生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。 师：图上有多少桌子、椅子?有多少人? 生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。 师：你是怎样数教室里的人数的? 生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人;还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。 师：你又是怎样数椅子的数目的? 生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。 [在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语言表达能力。] d.抽象出画面中的数。 桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6

一年级数学6和7练习题

（人教新课标）一年级数学上册 6和 7 4+2=□6-2=□ 2+□=□6-□=□ 5+2=□7-2=□ 2+□=□7-□=□ 3+□=□6-3=□ 做一做 7-3=□2+4=□3+4=□1+6=□4+3=□7-4=□6-5=□6+1=□4+2=□ 看图填空 4+□=□5○□=□ 6和7 的练习1、看图列式计算。 △△▲▲▲▲ 2、看图列式计算。 △△△△ △△△ 3 、看图列式计算。 4 看图列式计算。 https://www.sodocs.net/doc/a29171603.html,

5、看图列式计算。 6、看图列式计算。 7、看图列式计算。 8、看图列式计算。新课标第一网 （人教版）一年级数学上册 7的认识及相关的加减法 一、数一数再填数。二、填空 三、填空四、按数的顺序填。 ○①○③○○○○ 五、填空六、在□里填上合适的数。

七、填上适当的数 7=（）+（）=（）+（）=（）+（）=（）+（） 8和9的解决问题练习 1、 看图列两道加法和两道减法算式。 □ ○□=□ □○□=□ □ ○□=□ □○□=□ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆ □ ○□=□ □○□=□ □ ○□=□ □○□=□ 2、看图列式计算。https://www.sodocs.net/doc/a29171603.html, ？只 □○□=□ 3、看图列式计算。 新课 标 第 一网 ？个 9个 □○□=□ 4、看图列式计算。 ？个 □○□=□ 5、看图列式计算。 ？个 8个 □○□=□ （人教新课标）一年级数学上册 8和9 做一做

7+2=□ 9-2=□ 2+7=□ 9-7=□ 想一想 5+3=□ 8-3=□ 3+5=□ 8-5=□ 看图填空 □○□=□□○2=□ □○3=□□○□=□ 10的认识练习一、数的分成、组成。 10 9 10 10 7 □ 4 □□9 8 □ 10 10 10 9 3 □ 6 □□ 2 3 □ 二、填一填。 1、按顺序填数。 2、10的分成。 三、看图列式计算。https://www.sodocs.net/doc/a29171603.html,