语文教学论文

浅淡几点如何让现代信息技术服务于我的语文教学

祁门县胥岭学校程卫娟

近年来，随着信息化时代的来临，学校课堂愈来愈广泛地运用信息技术。作为我们语文教师，应当抓住这千载难逢的机遇，灵活运用信息技术提高我们的教学质量和效益，从而全面提升学生的语文素养。

下面，我就，对下面以五年级课文《草原》教学为例，谈谈如何？

《草原》这篇课文，作者以热情洋溢的笔调，描写了内蒙古大草

原的美丽风光以及受到草原人民热情欢迎的情景，表达了蒙汉人民的深厚情谊。本文通篇文质兼美，堪称写景、抒情的典范佳作。

结合课文的教学目标，我设计了如下环节：

1.巧用现代信息技术创设一定的情境，引导学生主动地探索，研究性地学习。

对于生长于南方的孩子，草原是遥远、陌生的，因此，学生很难突破时空障碍，与文本对话。所以在上课伊始，我相机播放草原歌曲，出示草原美景图。通过屏幕出现的那一副副生动的画面，吸引了所有学生的注意，那高质量的音响效果唤起了学生学习的欲望和劲头，良好的开端是成功的一半。可以想象接下来的学习学生是愉快，积极的，学习效果一定不错。

2.运用现代信息技术，引导学生自主突破课文重、难点。

小学生，因为阅历有限，往往在理解和领会教材中与自己现实生活相距较远的内容时有一定的困难，有些学生甚至会因此失去学习的信心。时下，现代信息技术的介入就很好地解决了这一难题。它新颖的表现形式，对于化解课堂教学重难点，起到了不可估量的作用。课文的第一自然段可谓描绘草原美景的经典之作。

在品读重点语句时，我先让学生自己画画认为优美的词句，再全班反馈，我利用聚焦全屏出示，帮助他们更好地理解“一碧千里”、

“翠色欲流”、“渲染”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点，最终达到突破教学重难点的目的。

再如：在本段中，作者描写小丘时，有这样一个经典的句子：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”由于“渲染”和“勾勒”都是美术上专用名词，讲起来抽象难懂，我通过划词搜索了解什么是中国画，再准备了两幅国画，一幅是绿色渲染的草原风景图，一幅是墨线勾勒的鸳鸯戏水图，出示图片，通过直观形象的画面让学生不仅感受到用绿色渲染的小丘的柔美，还感受到那饱满的绿色正向四周渗透、扩散，最终达到突破教学重难点的目的。

为了让学生进一步感受到老舍笔下的草原那如诗如画的意境，品读之后，我借助多媒体向学生再次展现一组配乐草原风光图画，引读第一自然段。在优美的旋律中再现草原美景，一定能牵动学生内心的情感。这一整体回读，也将使学生与文本、作者再次产生共鸣，在脑海中形成一幅蓝天共碧草一色，牛羊与骏马齐的美丽画卷。在此意境中，学生定能身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对草原的无限热爱。

3.会用现代信息技术，让学生成为学习的小主人。

学以致用，学习的最终目的在于内化自己的东西，真正运用到实践中去。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”为了检验学生学习成果，巩固知识，教师可适当出示有关这篇课文的练习题，当场练习，后请生上台做一做，请生评价，再全班评议。这比让学生在课后做作业的效率高多了。

4.借用现代信息技术，帮助学生查找除课文以外的知识。

语文的学习，不能仅仅局限于书本知识，生活本身就是语文，语文的外延等于生活的外延。可引导学生搜集有关草原方面的知

识，如牧民的生活，草原食品，草原有趣的事。通过这些资料的查找，丰富了学生的知识。

总之，合理运用好现代信息技术，营造氛围，研究策略，讲求方法，让学生在有限的时空中，愉快地学习，聪明地学习，轻松地学习，高效率地学习，让学生自己品尝到智力活动的快乐，能力的提高，学习成功后的喜悦，越学越想学语文。