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浅析初中生团队意识的培养

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浅析初中生团队意识的培养

作者:周国宝

来源:《新课程·中旬》2015年第05期

摘要:在初中思想品德教学实践中,创设良好的情境和开展丰富多彩的实践活动培养学

生的团队意识,可以缩小学生团队意识与实践的差距,促进学校良好的班风、校风的形成,使学校各种各样的活动开展得精彩纷呈。

关键词:团队精神;德育;校风;班风

现代教育观视德育为在教师引导下的学生不断自我构建的过程。在初中思想品德教学中,通过教师的有效指导,结合学生的实际,提高学生的团队意识,有效地将学科教学与班级管理融合起来,上下一致,相互支持,密切合作,无私奉献的群体精神在学生团队内部逐步形成。

一、通过对初中生团队意识现状的客观分析,提高师生对团队意识在初中生培养中重要性的认识

在现行的教育体制下,学生团队意识和合作精神的培养没有得到应有的重视。初中生团队意识的现状是初中生对团队精神的认知与实践有差距,对团队精神重要性的认知尚可,但实践较差,究其原因不难发现,是由于学生团队精神实践较差、培养途径单一、对团队精神认知不够深入造成的。要想缩小学生团队精神的认知与实践的差距,还得让学生深入认识团队精神的重要性,培养团队成员之间的亲和力。一个具有团队精神的团队,能使每个团队成员显示高涨的士气,有利于激发成员工作的主动性,由此而形成集体意识。有共同的价值观、高涨的士气、团结友爱,团队成员才能自愿将自己的聪明才智贡献给团队,同时也使自己得到更全面的发展,班主任在班级管理中也会受益,最重要的是能提升学生的团队合作素质。

二、通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生的团队意识

有目的地创设良好情境,给学生品德以积极的陶冶是德育的一个重要方法。在培养学生团队意识这一教学实践中,可以通过聆听音乐和小故事给学生美的感受,同时潜移默化地影响学生,使学生从中获得启示,培养学生的团队意识。如,在教学八年级思想品德上册第八课中“团队精神”这一知识点时,可选用《众人划桨开大船》的歌曲做背景音乐并精选一个小故事:荒草丛中,数百头牛羚在悠闲地啃草,突然蹿出两头狮子,牛羚群顿时一哄而散,各自逃命,落在后面的牛羚就成了狮子捕食的对象,一头狮子抓住机会,避开牛羚锋利的犄角,一口咬住了牛羚的喉咙,另一只狮子则紧紧咬住牛羚的后腿,前后夹击,密切配合,牛羚在耗尽体力之后,轰然倒地,成了狮子的美味。在学生听完之后,教师可以有意识地引导与启发学生,提出几个小问题:(1)从牛羚与狮子本能行为的鲜明对比中,我们获得了什么启示?(2)在竞争中合作需要什么精神?其核心是什么?(3)背景音乐中的哪些词句可以体现这种精神?学生

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