中国的水资源教学设计 臧超

《中国的水资源》教学设计臧超

教学主题中国的水资源

一、教材分析

本节选取了湘教版初中地理八年级上册第三章第三节《中国的水资源》一节，本节内容是在前面学习了中国的自然资源概况、中国的土地资源的基础之上的一节具有承上启下的作用，前面的章节已经介绍了中国的气候、河流的有关知识对本节的学习起到了知识铺垫。

本节教材包括“时空分布不均”、“兴建水利工程”、“节约用水”3部分内容，知识结构如下：

“时空分布不均”所对应的课程标准内容是“运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响”。本部分要求结合“中国径流带分布”、“中国主要河流年径流量”两幅图，阐述我国水资源时空分布不均的特点，及其对于社会经济发展的影响。

“兴建水利工程”所对应的课程标准内容是“结合实例说出我国跨流域调水的必要性”。本部分要求提出为解决水资源分布不均而采取的措施。其中，修建水库是为了调节水资源的季节分配不均，修建跨流域调水工程是为了调节水资源的地区分布不均的措施。

“节约用水”可以看作是前两个课标要求的延伸。从总体上来说，我国是一个人均水资源较少的国家，并且许多地区用水比较紧张，因此需要合理利用并节约水资源，培养学生树立节约资源意识并规范自己的日常行为。

本节内容可以看做是前一节“中国的土地资源”的姊妹篇，两者在编写思路上是一致的，按照“资源分布特点→利用中出现的问题→解决问题的措施”的思路进行编排，侧重将知识点落实到地图上，以训练学生的读图和析图能力。

二、学生分析

八年级的学生求知欲旺盛，好奇心强，观察力和想象力也比较丰富，因而对于以往生活中水浪费和水污染的现象，观察得比较仔细，敢于大胆设想，并能发挥自己的想象力提出诸多解决问题的方案。有的时候虽然不尽合理，但在学习生活中的地理、学习身边的地理、在愉悦的探究活动中不知不觉地完成学习任务。

三、教学目标

1.知识与技能目标：

运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对社会经济发展的影响。

2.过程与方法目标：

（1）联系已学的气候与河流知识，分析我国水资源时空分布不均的原因。

（2）结合实例说出我国跨流域调水的必要性，以及解决我国水资源时空分布不均的主要措施。

3.情感态度与价值观目标：

了解节约用水、保护水资源的重要性，确立合理利用和保护水资源的意识。

六、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入师：（展示以上图片）这是老师在咱们

学校拍的一组照片，在照片中有的同

学是这样洗衣服的，还有的同学洗完

手没关水龙头就走了，他们的这种行

为对不对？

生：不对

方法：展示图片

导入新课。

意图：通过展示

与学生生活相

关的图片，让学

生体会生活中

的地理知识，达

到学习对生活

有用的地理的

课标要求。同时

图片的展示对

学生产生视觉

冲击，吸引学生

的注意力，达到

导入新课的目

的。

过渡师：中国的水资源面临着许多的问题，我们应该怎样来保护水资源呢，这节课我们来走进——中国的水资源。

合作探究： （一）地区分布不

均

一、时空分布不均

师：中国的水资源地区分布是不均匀的，有的地方水资源非常丰富，但又有的地方水资源非常的贫乏。 【小组合作一】

1、读图3-20、3-21两幅图，分析中国水资源地区分布有什么特点？

2、读图3-20中国径流带分布图，识

记几个径流带的名称和位置。

生：经过小组讨论学生得出结论。（东多西少，南多北少） 生：学生上台通过电子白板演示FLASH 课件，把径流带的名称拖动到相应的位置上。

方法：利用电子白板拖动功能把FLASH 课件中的地理事物拖动到相应位置。

意图：发挥学生的主管能动性，让学生充分参与到课堂教学中来，用动态的课件激发学生的学习兴趣。

复习

师：我国水资源的供需状况和降水量的分布是不同的。

1.读我国年降水量分布图，回顾我国降水量的分布规律？

2.展示中国雨带的推移FLASH 动画。

生：中国的年降水量从东南沿海向西北内陆逐渐减少。 学生观看动

画，进一步熟悉我国雨带

的推移过程。 方法：利用FLASH 动画演示雨带推移。 意图：形象化的展示地理原理，化抽象为形象，便于学生理解和掌握。

合作探究：

（二）时间分配不

均

【小组合作二】

师：根据长江、黄河径流量季节变化

图、北京年降水量变化曲线图，分析

我国水资源时间分配有何特点？生：（学生组

内讨论后全

班展示小组

讨论结果）夏

秋多，冬春

少，年际变化

大。

方法：读图分析

法。

意图：地图是地

理的第二语言，

这里补充课本

上没有出现的

几个曲线图，训

练学生的读图、

看图、析图能

力，从地图图表

中获取信息的

能力。

过渡师：通过前面的学习我们了解了我国水资源面临着地区分布不均、时间分配不均等方面的问题，我们应该采取什么措施来解决这些问题呢？

自主学习：二、兴建水利工程

【自主学习一】阅读课本75-76页自

主学习完成下列问题：

1.为了解决我国水资源地区分布不

均、时间分配不均应该采取什么措

施？举例说明有哪些工程措施？

师：播放《南水北调》的微课视频，

学生根据视频了解南水北调工程的三

条线路，了解南水北调的重要性。

生：经过自主

学习得出答

案。

（地区分布

不均——跨

流域调水；

时间分配不

均——兴修

水库）

方法：播放微课

视频自主学习。

意图：发挥学生

的主观能动性

发挥学生的主

体地位，问题相

对简单通过自

主学习可得出

结论。

建构新知三、节约用水

师：同学们看这两幅漫画，分别有什

么含义？为此我们应该怎么办？

生：水污染和

水浪费。我们

应该节约用

水，合理用

水，保护水资

源，防治水污

染，提高水资

方法：展示漫画

建构新知。

意图：中学生对

漫画图片具有

浓厚的兴趣，学

生积极参与，氛

围浓厚。

展示图片：展示我国节约用水、水资源合理利用的相关图片。

师：这是我国节约用水的标志，你能说出图中的信息所代表的含义吗？源的利用效率……

生：白色部分像一只手托起一滴水。手是字母J和S 的变形，寓意节水。

收获平台师：通过这节课的学习你学到了哪些

知识，有什么收获？

师总结：（配乐并播放相关图片）水是

生命之源，有了它，才构成了这蔚蓝

的星球，我们可以想象如果地球没有

水会是什么样子？让我们来把节约用

水的行动落实到现实中来吧。

生：学生的情

感态度和价

值观进一步

提升，内化本

节的教学目

标形成高层

次的认知观

念。

方法：图文声画

收获总结。

意图：利用多媒

体信息技术丰

富课堂，图文结

合，充分调动学

生的学习兴趣，

利用学生已有

的生活经验，达

到课堂情感态

度和价值观目

标。

作业师：每年的3月22日为世界水日，身

为一名中学生我们能为节约用水、保

护水资源做点什么贡献？

（编辑一条节水短信、设计一个家庭

节水方案、设计一条节水广告语。）

生：每个小组

合作制作一

个电子文稿，

下节课展示

小组成果。

（动画、视

频、网页、演

示文稿等）

方法：展示学生

多媒体作品。

意图：展示课后

小组合作的研

究成果，使学生

获得成功的喜

悦。

七、教学特色

1.地图是地理的第二语言，地图在地理学科中的占有重要地位，本课中出现了大量柱状图、折线图、曲线图等统计图，发挥学生的读图、看图、析图的能力，从图中获取地理信息的能力。为了增加学生的学习兴趣我还采用了FLASH动态地图、拖动地图等形式让学生参与到地图拖动中来，从课堂效果来看学生参与感强，达到了良好的教学效果。

2.在兴修水利工程的学习中我播放了微课视频《南水北调》丰富了课堂教学的方式，让