导学案：第一讲 词汇及其结构

导学案

第一讲词汇及其结构

【学习目标】

1.知识目标：了解和掌握词汇单位、语素的类别、词的内部构成及相关基础概念。

2.能力目标：①能够正确区分词和语素、词和短语；②能够准确指出语素的类别及词所属的结构类型。

3.情感、态度、价值观目标：通过该讲的学习使学生深入了解现代汉语的构词特点，为提高学生个人母语素养以及他们日后正确传授语言知识奠定基础。

【重点和难点】

1.词和语素的区别

2.词和短语的区别

3.语素的类别

4.词的结构类型

【学法指导】

1.课前阅读教材页205-216，并完成后面的预习要求。

2.通过课中学习和讨论，梳理该讲内容。

3.课后进行总结，构建知识体系。

【课前预习】

一、完成下列问题。

1.什么是现代汉语词汇？

2.什么是词？什么是语素？什么是短语？如何区分词和语素？如何区分词和短语？

1

导学案

3.语素有类别吗？如何分类？

4.什么是单纯词？单纯词包括哪些类型？

2

导学案

5.什么是合成词？包括哪些类型？

6.合成词和复合词是同一概念吗？复合词的结构类型有哪些？

二、预习自测

（一）单项选择题

1.包含2个语素的是（）

A．咖啡B．哈尔滨市C．杜鹃D．骆驼

2.每个词当中都有定位语素的一组是( )

A．美化变化B．木头船头C．可笑可口D．老兄老话

3.“船头”和“石头”两个词中的“头”( )

A.前一个是词根，后一个是词缀

B.都是词根

C.前一个是词缀，后一个是词根

D.都是词缀

4.属于叠韵连绵词的是( )

A.辉煌

B.逍遥

C.妯娌

D.沙发

5.下列合成词跟“革新”构造方式相同的是( )

A.革命

B.建议

C.线条

D.游击

3

导学案

6.下列各组中，属于支配式合成词的是（）

A．革新、笔记、图书、纠正B．眼花、心虚、矛盾、甲鱼C．依靠、解放、眼红、突破D．建议、司机、冒险、掌柜7.下列各组中，每个成员都是复合词的是（）

A．埋头、心虚、念头B．开头、缩小、性急

C．推广、想头、开关D．轻视、贸然、充满

8.下列各组中，每个成员都是词的是( )

A．命、芙、帝B．得、实、勿

C．仇、川、菩D．革、坷、仨

9.下列各组属于附加式合成词的是( )

A．老师、光头、松子B．老虎、苦头、帽子

C．老路、灯头、莲子D．老人、盼头、桌子

10.属于单纯词的是( )

A.阿姨

B.马匹

C.木头

D.马虎

（二）多项选择题

1.下列各词当中，属于单纯词的是（）

A．马虎B．牛羊

C．猩猩D．伯伯

E．马达

2.属于双声联绵词的是( )

A．姥姥B．秋千C．刚刚

D．蜘蛛E．鹌鹑

3.下列几组词语中，属于支配式合成词的是( )

A．关心、注意、出席、动员B．跳板、问号、剪刀、讲台C．吊灯、挂钩、摇篮、拉锁D．理事、司务、护膝、帮工E．吹牛、打气、捧场、得罪

（三）分析题

1.将下面汉字记录的语言材料分类填入表中。

葡、英、平、新书、新娘、做完、说明、忐、因特网、葡萄干儿

4

导学案三、预习困惑

【课中学习与感受】

5

导学案

【课后检测】

（一）单项选择题

1.下列各组中，每个成员都与合成词“提高”的结合方式相同的是( )

A.扩大、动员、突破

B.纠正、虚弱、抓紧

C.说明、接近、缩小

D.促进、深入、转移

2.下列各组中，每个成员都是短语的是( )

A.布局、奉命

B.松手、醒酒

C.脱发、立论

D.闹市、排档

3.“多少”的构词方式是( )

A．陈述式B．并列式

C．补充式D．偏正式

4.下列各组中，每个成员都与合成词“分寸”的结合方式相同的是( ) A．江湖、珍宝、习惯B．沐浴、权衡、印刷C．呼吸、洒扫、矛盾D．美丽、依靠、教唆

5.全是成词语素的一组字是（）

A．美、真、梦、言B．缘、圆、阿、苹C．机、语、写、憾D．水、又、不、吗

6.下列合成词跟“冰凉”结构方式相同的是（）

A．地震B．笔直

C．花朵D．冰雪

7.下列各组中，每个成员都是词的是（）

A．仁、伽、着B．沮、素、伏

C．偶、了、玻D．的、想、学

8.属于附加式合成词的是（）

A．老家B．宠儿

C．老兄D．信儿

9.下列各组中属于成词语素的是（）

A．丽、言、民、伟B．展、济、基、宏C．火、人、风、大D．圾、蝠、蛛、朦

10.下列各组中，每个成员都带有定位语素的是（）

A．条子、带子、瓜子B．木头、石头、磁头C．老虎、老兄、老话D．花儿、画儿、头儿11.“踟蹰”是（）

A．双声词B．叠韵词

C．音译词D．外来词

6

导学案

12.下列各组中两个语素都是不定位语素的一组是（）

A．了、呢B．可、者

C．与、阿D．民、语

13.下列各组中两个词都是补充式合成词的一组是（）

A．马匹、接近B．平反、缩小

C．爱护、革新D．壮观、武断

14.属于双声连绵词的是（）

A．辉煌B．惆怅

C．蝴蝶D．头头

15.属于补充式合成词的是（）

A．车马B．心虚

C．书本D．棍子

16.“帘子”和“莲子”中的“子”（）

A．都是词根B．都是词缀

C．前一个是词根，后一个是词缀D．前一个是词缀，后一个是词根17.下列各组成语中，每个成员的构造类型都相同的是（）

A．入木三分、嫁祸于人B．高人一等、层出不穷

C．一衣带水、天衣无缝D．令行禁止、飞黄腾达

18.属于补充式合成词的是( )

A.眼花

B.热乎乎

C.车辆

D.雪耻

19.下列各组成语中，构造类型都相同的是( )

A.别树一帜、名列前茅

B.迥然不同、瓮中之鳖

C.狐假虎威、粉墨登场

D.胸有成竹、大显身手

20.属于支配式合成词的是（）

A．充满B．性急C．刺眼D．轻视

21.下列各组词中加点的字都属于词缀的是( )

A．老．师、老．调B．甜头．、木头．

C．电子．、骗子．D．净化．、融化．

22.每个词都跟“心虚”结构方式相同的一组是( )

A．雪亮月亮B．狐疑自动

C．围脖海啸D．自学霜降

（二）多项选择题

1.加点的汉字记录的是不定位语素的是( )

A．同感．B．父老．

C．老．兄D．舌头．E．蛇头．

7

导学案

2.属于单纯词的是（）

A．猩猩B．星星C．卡通

D．犹豫E．葫芦

3.下列各组词中都属于陈述式合成词的是（）

A．冰凉通红B．地震国营

C．心虚性急D．民主热情

E．年轻雪崩

4.属于单纯词的有( )

A.馄饨

B.偏偏

C.蜻蜒

D.窗户

E.歇斯底里

5.下列词语中属于偏正式合成词的是( )

A.公审

B.眼花

C.壮观

D.耳背

6.属于重叠式合成词的是（）

A．星星B．茫茫

C．偏偏D．猩猩

E．爸爸

（三）判断说明题(本大题共5小题，每小题1分，共5分)

正确的在括号内打“√”，不用说明理由；错误的在括号内打“×”，并说明理由，不说明理由的不给分。

1.“车床”和“秋千”都是双声连绵词。（）

2.“新娘”和“新书”属于不同的语法单位。（）

3.汉字代表的是汉语的语素，所以每一个汉字都记录汉语中的一个语素。（）

4.单纯词都是由一个汉字记录的。（）

（四）名词解释题

1.词：

2.语素：

3.现代汉语词汇：

4.单纯词：

5.合成词：

6.复合词：

7.词缀：

8.词根：

8

导学案

（五）分析题

1.按下表的提示，将下列各词填入下表。

伶俐、哆嗦、尴尬、猩猩、瓦斯、蛐蛐、苗条、马达

音译外来词

叠音词

双声联绵词

叠韵联绵词

2.将下列词语按要求填入下表。

念头、彷徨、刚刚、尴尬、饽饽、老虎、哥哥、皑皑

连绵词

叠音词

重叠词

附加式合成词

3.按表格要求给下列各词归类。

派对、尼龙、拖沓、纷纷、妈妈、浪荡、小气、猩猩

（六）简答题

1.什么是词?举例说明确定词的一般方法有哪些?

2.“他学英语很用功，坚持每天记住15个词汇。”这话对不对？为什么？

9

导学案3.指出下列复合词的类型。

【学习小结】

10

根尖的结构和功能

根尖的结构和功能 应小中 一、根尖的结构和功能 植物根尖纵切面 的显微结构图。 根尖结构细胞结构特点主要作用根冠细胞壁薄，排列疏松保护作用 分生区（生长点）细胞排列紧密，细胞壁薄，细胞质浓，没 有液泡，细胞具分裂能力，细胞呈小正 方体。 分生作用，补充根冠细 胞和伸长区细胞 伸长区停止分裂，体积增大变长，能较快生长， 细胞近似小正方形。使根伸长，伸象土壤深处。 根毛区（成熟区）细胞停止分裂生长至成熟，分化为各种组 织，有许多根毛根尖吸水的主要部位，具吸收、输导作用。 注意：1、根的长度能够不断地增加，就是因为分生区的细胞能够分裂和伸长区细胞能够伸长的缘故。 2、根尖吸水的主要部位在根毛区 例1、小丽想要移栽月季花，她应该怎样做（） A、小心地连根拔起后移栽 B、小心地连根拔起后，将根洗净后移栽 C、小心连根带土的挖起后移栽，尽量不损伤根系 D、以上方法均可以 解析：农业生产中，移植作物幼苗时要带土移植，这样使得根尖损伤比较少，使植物在适应新环境前可从被夹带的土壤中获取水分和营养物质，成活率高。故答案为（C）二、植物细胞吸水和失水的条件：一般情况下，当植物根毛细胞的细胞液中营养物质的质量分数高于土壤溶液的质量分数，细胞吸水；反之，当植物根毛细胞的细胞液中营养物质的质量分数低于土壤溶液的质量分数，细胞失水。

例2、实验观察：植物细胞的吸水和失水 在两个大小相似的萝卜中各挖一个大小相等的洞，向甲、乙萝卜的洞中分别注入等量的清水和浓盐水，各用一个装有玻璃管的橡皮塞塞住洞口， 记下玻璃管内液面的高度（如图）。放置一段时间，分析 会出现的变化： ⑴甲玻璃管内液面高度将（），乙玻璃管内液面高度 将（） A、上升 B、下降 C、不变 ⑵用手捏萝卜的感觉甲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 乙＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑶通过该实验，你能得出什么结论？＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）请设计一个实验，粗略地测定萝卜细胞的细胞液浓度。 解析：通过该实验可以得到植物细胞可以吸水，也可以失水， 而植物细胞吸水或失水，主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小：当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞就吸水；当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞就失水。故甲中的液面高度将下降（B），而乙中的液面将上升(A)。(当萝卜不失水时，比较硬，失水后就比较软。 对于第（4）小题，可以这样设计：配制不同浓度的盐水，装置如上图所示（准备多个并标号），然后将不同浓度的盐水依次注入到标不同号码的萝卜上洞内，然后观察玻璃管内液面变化，变化不大者为该溶液的浓度，即约为萝卜细胞细胞质的浓度，原因为细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度相等，所以萝卜细胞既不吸水也不失水。

花的结构和类型

第四单元物种的延续 第一章绿色开花植物的一生 第一节花的结构和类型 学习目标： 1.学会解剖和识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。（重点） 2.描述花的种类和花的着生方式。说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点） 3.认同花的结构与其功能相适应。 一、花的结构 小组合作，共同完成： 1.观察手中的鲜花，对照课本p4图片标注花各部分结构的名称。 2.阅读课本p4最后一段，找出花各部分结构分别具有怎样的功能？ 3.你认为一朵花最主要的部分是什么？为什么？ 二、花的类型 自主学习，小组交流： 1.观察百合花和丝瓜花，比较它们在结构上的异同并根据雌蕊和雄蕊的有无进行分类 根据雌蕊和雄蕊的有无分

2 2.观察并比较百合花和玉米的花的着生位置，并进行分类 3.结合课本P6相关链接分析下列说法是否正确？ （1）有人说，桃花是单生花又是两性花，所以桃树是雌雄同株植物。 （2）单性花都是雌雄同株吗？雌雄同株的都是单性花吗？ 4.油菜、白菜、甘蓝都属于十字花科植物，生物学家把花的特征作为植物分类的重要依据，你知道这是为什么吗？ 三.知识拓展（自主选择完成） 观察学校小花园里的花，尝试对其进行分类，并跟你的小组成员进行交流讨论，有疑问可以借助于网络或书本资料。 四．总结提升。通过列知识框架、思维导图或者与同学概述等多种形式对本节课所学知识进行总结内化。 根据着生位置分

五．课后作业：组长根据本组学习情况，针对薄弱环节出大约十分钟的题目，监督组员完成后予以批阅、讲解。 题库：1 .花的主要部分是指（）。 A、雄蕊 B、雌蕊 C、花蕊 D、花冠 2 .下列结构中，与结出果实有直接关系的是（）。 A、花蕊 B、花托 C、花柄 D、花萼 3.下列关于花的叙述中不正确的是（） Ａ.雄蕊由花药和花丝组成Ｂ.雌蕊由花柱和子房组成 Ｃ.一朵花的花瓣组成花冠Ｄ.花的主要部分是雄蕊和雌蕊 4. 雌蕊是由哪些部分组成的?( ) A. 柱头、花柱和子房 B. 花药和花丝 C. 花药、花丝、花柱 D. 花柱和子房 5. 桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是( )。 ①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊 A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②① D. ③②①④ 6.下列属于雌雄同株的植物是（） A桃树 B油菜 C水稻 D玉米 7.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，玉米的花是（） A单性花、单生花 B两性花、单生花 C两性花、花序 D单性花、花序 8.南瓜的花有的能结南瓜，有的不能结南瓜，不能结南瓜的花里肯定没有（） A雄蕊 B雌蕊 C花药 D花瓣 9.花的主要功能是（） A吸引昆虫 B供人欣赏 C制造香料 D与果实和种子的形成直接有关 10.杨树是比较优良的绿化树种，但到了春夏季节他们会散发出大量的“白毛”，让人感到厌烦，你认为解决这一烦恼的最好办法是（） A.在繁殖季节剪枝 B.使用农药抑制繁殖 C.及时清理 D.种植雄性杨树 11.一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实，那么在这朵花中被害虫咬去的结构是（）。A．花被 B．花冠 C．雄蕊 D．雌蕊 12.黄瓜植株上，多半花不会结果。对这种现象的合理解释是（）。 A.正常情况下，能结果的是雌花，不结果的是雄花 B．不结果的花是因为没有昆虫为它们传粉 C．黄瓜不属于绿色开花植物，不能形成果实 D．因为植株的营养供给不充足，所以只有少数花结果 13.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是（）。 A.单性花，单生花 B.两性花，单生花 C.两性花，花序 D.单性花，花序

山东省郓城县杨庄集镇初级中学八年级生物上册4.1.5根的结构和功能(第2课时)学案(无答案)(新版)济南版

第五节根的结构和功能导学案（第2课时） 一、学习目标： 1、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。 2、解释根的吸收功能。 3、说出氮磷钾等无机盐的作用。 4、说出无土栽培的概念和优点 二、重点难点 重点：三大无机盐的功能。 难点：根的吸收功能及应用 三、学具准备 1、学生准备 2、教师准备 四、自主预习： 自主解惑（独学） 1、植物主要通过根尖的吸收土壤中的并通过根茎叶内的运输到植物体各处。 合作交流（对学） 2、无土栽培的定义： 不用土壤，而是依据植物生活所需要_______的种类和数量的多少，按照一定的比例配制成_________，用来培养植物的方法。 3、无土栽培的优势是什么？ 合作交流（群学） 4、无机盐对植物的起着重要作用。例如，含的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含的无机盐使植物茎杆健壮，促进淀粉的形成与运输。植物的生活需要多种无机盐，当缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的影响。 预习诊断：测一测，本节知识你掌握了吗？ 1、根尖吸收水分和无机盐的主要部位是 ( ) A、伸长区 B、根冠 C、分生区 D、成熟区

2、“锄禾日当午，汗滴禾下土”，适时的松土有利于植物的生长，主要原因是（） A、有利于根的吸收作用 B、有利于根的呼吸作用 C、有利于根的生长 D、有利于植物的光合作用[来 3、含钾的无机盐能够促使植物体（） A、枝叶繁茂 B、茎秆健壮 C、促进细胞的分裂和生长 D、促进幼苗的发育 4、能够促使幼苗发育和花朵开放,并且使果实和种子提早成熟的无机盐是（） A、含磷的无机盐 B、含钾的无机盐 C、含氮的无机盐 D、以上三种都可以 5、种植白菜、菠菜，应多施用（） A、氮肥 B、磷肥 C、钾肥 D、钙肥 五、情境导入 六、预习反馈展示交流请各小组踊跃展示你的预习成果！ 知识点一：根的吸收功能 （一）观察演示实验，仔细阅读课本第29页“植物生长需要无机盐” 的方法步骤，回答下列问题： 1、为什么要设置甲、乙两组装置？该实验的的变量是什么？ 2、载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？ 3、能否用河水或井水代替蒸馏水？ 4、培养一段时间后，甲、乙两组幼苗的长势有何差异？你能分析一下原因吗？ 教师活动：（二）无机盐的吸收和运输 植物主要通过根尖的_______吸收水分和无机盐,吸收的 物质依次通过根、茎、叶内的_________运输到植物体各处。 （三）无机盐的作用 阅读课本第29页第一自然段，回答下列问题： 1、植物生长需要量最多的无机盐有哪些？。 2、氮、磷、钾对植物的生长各有什么作用？

八年级生物上册 根的结构和功能导学案

八年级生物上册根的结构和功能导学案 第五节根的结构和功能 （一）（导学案） 【探究目标】 1、结合对实物的观察，请你说出植物的根的形态特征。 2、结合实验，探究根尖的结构特点及根的生长过程。（重难点） 3、请同学们体会生物体的结构与功能相适应的观点。 【课前预习】 一、知识铺垫：植物体的结构层次：细胞组织器官植物体举例说出植物的组织和器官的名称。 二、根的形态特征请同学们阅读课本第22页相关内容，在生活中观察几种植物的根，并结合上图区分下列定义： 1、根：「A 」由胚根发育成的根「」侧根「C 」从茎叶等部位生出的根 2、根系：「D」，如等植物的根。 「E」，如等植物的根。 三、探究根长长的主要部位（实验）要求：阅读课本第 23、24页实验内容，尝试按照课本提示课前进行实验探究，记录实验现象，并填写课本24页表格。 四、我的疑惑在你预习的过程中有什么疑惑请你写下来。

【学习过程】 （自主学习、合作交流）探索一：根的形态之美（预习反馈）尝试说出下列两组定义： 主根直根系根侧根根系不定根须根系探索二：根的结构之美 （一）实验：探究根长长的部位 1、根尖是指： 。 2、根画线部分间隔变化有何特点？ 3、通过实验得出的结论：根的长长与根的有关。 （二）自主学习 1、结合实物及课本第25页图 4、1—25填写下图根尖的结构特点。（体会根尖的各结构特点与其功能的统一性原理）停止伸长，开始分化，形成导管、根毛伸长区伸长（部分吸收功能）分生区细胞较大,排列不整齐保护 2、分析：根的伸长依靠根尖的哪些结构？ （三）小组内交流讨论 1、如果你想观察细胞的分裂过程，应重点观察根尖的哪个区域？ 2、根吸收水和无机盐的主要区域在哪里？为什么？ 3、带土移栽植物比较容易成活，原因是什么？归纳小结

1.1 1.2 花的结构和类型传粉和受精 学案 -济南版八年级上册生物

第一章第1，2节花的结构和类型，传粉受精 【课题】花的结构和类型 【学习目标】 1.了解常见的花的类型； 2.掌握花的结构及其功能； 3.掌握传粉和受精的过程。 【重难点】 1.花的结构； 2.传粉受精的过程。 【自主学习1】 参考课本3-4页内容，完成以下问题： 1.一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、、。具有上述所有结构的花称为，不同植物完全花的结构基本相同。 2.花萼和花冠分别由一朵花的和组成。 3.花柄是花与茎相连的短柄，具有和的作用。花托是花柄的顶端部分，花的其他部分按照一定的方式排列在上面。 4.在花绽放之前，和对雄蕊和雌蕊有保护作用。雄蕊的花药中含有许多，雌蕊的子房中有胚珠。与果实和种子的形成有直接关系，是花的主要结构。 5.完成下图。 【对应练习1】初中生物资源 1.柳树无花瓣，但能结出果实和种子，这一事实说明（） A.柳树的花只有雌蕊 B.花蕊是花的主要部分 C.柳树的花没有雄蕊 D.雌蕊是花的主要部分 2.黄瓜植株上，多半花不会结果．对这种现象的合理解释是（） A.正常情况下，能结果的是雌花，不结果的是雄花 B.不结果的花是因为没有昆虫为它们传粉 C.黄瓜不属于绿色开花植物，不能形成果实 D.因为植株的营养供给不充足，所以只有少数花结果 3．花的主要结构是雌蕊和雄蕊，其中雌蕊由哪几部分组成( ) A．花柄和花托B．花药和花丝 C．花瓣和花萼D．柱头、花柱和子房 【自主学习2】

参考课本5-6页内容，完成以下问题： 1. 根据雌蕊和雄蕊的有无，可以将花分为 和 。像桃花、百合花那样，在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花，叫做 。 2. 像黄瓜、南瓜、毛白杨那样的花，在一朵花中只有雌蕊或者只有雄蕊的话，叫做 ，在单性花中，只有雄蕊的花叫做 ，只有雌蕊的花叫做 。 3. 桃、百合、黄瓜等植物的花单独着生在茎上，这样的花一般都比较大，这样的花叫做 ，而像向日葵、玉米、柳等植物的花，按照一定的次序着生在花序轴上，形成 。组成花序的花一般都比较小，但是包含许多花的花序非常明显，有利于传粉。 【对应练习2】 1.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，百合花的花是（ ） A. 单性花，单生花 B. 两性花，单生花 C. 两性花，花序 D. 单性花，花序 2.如图是桃花结构示意图，下列有关叙述正确的（ ） A ．图中的③和④共同构成雌蕊 B ．一朵桃花完成受精需要两个精子 C ．桃花属于两性花，只能进行自花传粉 D ．因为⑥颜色鲜艳，所以是花的主要结构 【自主学习3】 参考课本8-10页内容，完成以下问题： 1. 花粉从花药散落到雌蕊柱头上的过程叫做 。 2. 传粉的类型：一朵花的花粉落在同一朵花的柱头上，叫做 ；落到另一朵花的柱头上，叫做 。自然界中绝大多数花都是异花传粉，这样的植物产生的后代往往具有较强的生命力和适应性。 3. 依靠昆虫传粉的花叫做 ，此类花特点为 。依靠风进行传粉的花为 ，此类花特点为 。 4. 指的是用人工的方法将植物雄蕊上采集的花粉，传授到雌蕊柱头上。其意义在于缓解传

《第五节 根的结构与功能》教案

《第五节根的结构和功能》教案 教材分析 植物体的根是由根尖发育而成的。根尖为什么能够发育成根，这与其结构紧密相关。而根尖的结构特点又决定了根尖的功能。根尖的功能又决定着整株植物的生与死。所以，只有掌握了根尖的各部分结构和功能，才能更好地了解根和根的功能，为后续知识的掌握打下良好的基础。 学情分析 在根尖的各部分结构的教学过程中，学生容易把根尖的四个部分看成是界限分明的，而不是互相连续的。这就应该在最后研究根尖的发展变化的时候，指出根尖的四部分是互相连续的，各部分之间并没有明显的界限，各部分是依次向前发展变化的。最后，教师要让学生明白，根尖的四个组成部分是由分生区的细胞经过细胞分裂、细胞生长和细胞分化而形成的，使学生既复习了已经学过的知识，又形成了根尖是发展变化的动态观点。 教学目标 知识目标 说明绿色植物的生活需要水和无机盐。根吸收水分的过程和原理。 了解无土栽培的原理及应用。 能力目标 确立生物体结构和功能相适应的观点。 情感、态度与价值观目标 通过学习无土栽培的原理，关注科学技术与生产实践的关系。 教学重点 根尖各部分结构和功能。 教学难点 识别根尖各部分细胞结构特点及其相应的功能。 课时安排 1课时 教学过程

导入新课 【教师活动】提问：“根的主要功能是什么？”教师在学生回答后小结，并引入新课：根有固着植物于土壤中，并且能够从土壤中吸收水分和无机盐的作用。根为什么能够从土壤中吸收这些营养物质呢？这应与根的结构有关。那么，根的结构是怎样的呢？这就是我们本节课所要研究的问题。 讲授新课 一、根的生长 直接介绍根的分类： 主根:由胚根发育成的根。 侧根:从主根上依次生出的根。 不定根:茎、叶等部位生出的根。 直根系:有一条比较长而粗壮的主根，在主根周围长出一些细而短的侧根。 须根系:主根不发达（有的停止生长），主要由茎基部丛生的许多粗细相似的不定根组成。 探究根长长的主要部位。 学生各小组派代表展示实验成果。得出结论：根的生长主要靠根尖。 结合幻灯片讲解根尖的结构。 成熟区（伸长区上部） （1）结构特点：细胞停止伸长，开始分化。分化出有根毛的表皮细胞和位于根中央导管； （2）功能：吸收水分和无机盐（主要的吸收部位）；运输水分和无机盐。 根冠结构特点：细胞比较大，排列不太整齐。根冠功能：保护作用(属于保护组织)。 分生区(被根冠包围) （1）结构特点：细胞小，排列紧密、壁薄、核大、质浓； （2）功能：不断分裂出新细胞，使根生长（属于分生组织）。 伸长区（位于分生区上部） （1）结构特点：细胞停止分裂，迅速伸长； （2）功能：使根伸长，它是根伸长最快的地方，能够吸收水分和无机盐。 教师：同学们，你们听说过这样谚语吗？“有收无收在于水，收多收少在于肥。”请同学们分析这句话意义？ 学生回答：水分和肥料（无机盐）对植物生长的重要性。由简单的问题入手，充分利用

八年级生物上册 4.1.5 根的结构和功能学案(无答案) 济南版

根的结构和功能 【学习目标】 1、描述根的生长过程。概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。 2、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。探究根生长的部位。 3、确立生物体结构和功能相适应的观点，关注科学技术与生产实践的关系。 【学习重点】根尖的基本结构和各部分的主要功能。 【学习难点】1、描述根的生长过程。 2、根尖的基本结构和各部分的主要功能。 【学法指导】 课下以小组为单位，仔细做好探究活动《探究根长长的部位》，为学好本节课的重点和难点根尖的结构和功能做好铺垫。 【自主学习】 （一）导入新课：根深才能叶茂，根对于植物的生长和发育起着非常重要的作用。根是怎样形成的呢？ （二）自学提纲 学点一：根的生长 仔细阅读课本，结合探究活动，完成下列各题。 1、由胚根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎叶等部位生出的根 是。一株植物根的总和叫做。 2、根据探究活动完成以下问题: (1)实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？ （2）实验组和对照组的根的生长有何差异？ 3、参照图4.1-25回答： （1）根尖是根生长、分化、吸收最活跃的部位，根尖包括、、、四部分。 （2）成熟区细胞已停止伸长，开始。①内部某些细胞的、逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成。导管具有运输作用。②表皮细胞的向外突出形成，用于。 （3）伸长区的细胞出现液泡，能。 (4)根尖顶端的帽状结构是，它有作用。 学点二：根的吸收功能 仔细阅读课本，认真观察演示实验，回答下列问题： 1、在《植物的生活需要无机盐》演示实验中，①载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？ ②能否用河水或井水代替蒸馏水？为什么要设置甲乙两组装置？ ③培养一段时间后，甲乙两组幼苗的长势有何差异？试分析原因。 2、植物主要通过根尖的吸收土壤中的并通过根茎叶内的 运输到植物体各处。无机盐对植物的起着重要作用。例如，含的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含的无机盐使植物茎杆健壮，促进淀粉的形成与运输。植物的生活需要多种无机盐，当缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的影响。 学点三：无土栽培 - 1 -

花的结构和类型练习题

花的结构和类型练习题 一选择题 1. 对于植物繁殖后代来说，花最重要的结构是（）。 A．花托和萼片B．花瓣和花托C．雌蕊和雄蕊D．萼片和花瓣 2. 一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的?( ) A.花药和花丝 B.花丝和花柄 C.花药和花托 D. 花瓣和萼片 3. ( )。 ①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊 A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②① D. ③①②④ 4.开花以前对花蕊有保护作用的是（） ①花托②花萼③花柄④花冠 A、①② B、③④ C、②④ D、①③ 5.害虫咬过的桃花不能结出果实，那么在这朵花中被害虫咬去的结构是（）A．花被 B．花冠 C．雄蕊 D．雌蕊 6.黄瓜植株上，多半花不会结果。对这种现象的合理解释是（）。 A.正常情况下，能结果的是雌花，不结果的是雄花 B．不结果的花是因为没有昆虫为它们传粉 C．黄瓜不属于绿色开花植物，不能形成果实 D．因为植株的营养供给不充足，所以只有少数花结果 7．平时我们看到的一朵菊花，实际上是 A.一个花序 B.一朵单性花 C.一朵雄花 D.一朵两性花 8.只生有雌花的植株一定是( ) A.单生花 B.异花传粉 C.自花传粉 D.虫媒植物 9．玉米开花时，如遇到连绵阴雨，果实产量就会下降，造成这一现象的原因是 A. 雨水多，气温低，所以花粉不能正常形成 B. 花粉被雨水冲落，影响了风力传播 C. 因为连绵的阴雨，昆虫不能进行传粉 D. .因为连绵的阴雨，影响了开花 10．某农夫发现果园里有许多昆虫，于是喷药杀虫，结果虽然昆虫全死了，但这一季节果实的产量却是历年来最差的，这是因为昆虫对植物的何种作用有益？ A.传粉 B.光合 C.受精 D.呼吸 11.下列植物具有双受精特征的是 A.一切植物 B.藻类植物 C.蕨类植物 D.绿色开花植物 12.人工授粉的好处在于( ) A. 加速果实发育 B. 增加产量 C. 防止品种变异 D. 加速果实成熟 13.花粉管进入胚珠的路线是（）

八年级生物花的结构与类型

第一节花的结构与类型 教材简析 开花是绿色开花植物一生中非常重要的生命周期，而第一节“花的结构和花序”中的实验教学“花的结构”的知识内容是学习“果实和种子的形成”的前提，对于学生全面认识绿色开花植物其着关键性的作用。本节内容包括：（一）花的结构（二）花的类型两部分。教材首先通过解剖实验，认识花的基本结构以及各个部分的主要功能，在此基础上，深入理解结构与功能相适应的生物学观点。接着利用图片介绍了花的类型和花序的种类。解剖花和认识花的基本结构是本节的重难点。只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花、结果以及种子怎样才能形成，为以后学习“绿色开花植物的一生”打好基础。 教学设想 通过课前搜集与整理的资料创设问题情境，使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，通过学生自主观察花的结构使学生认同花的主要部分。通过对比花的主要结构的不同认识单性花和两性花，从而理解雌雄同株植物与雌雄异株植物。通过学生的多种探究方式主动获得知识，再以小组交流的方式相互交融与完善，为学生创设一个立体的、形象的知识生成过程，从而达到对重点的突破。教学中注重过程的评价使每一个学生都有一定的进步和发展，激发学生的学习兴趣，为生物学的学习奠定基础。 教学目标 知识与能力 ①识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由； ②描述花的种类和花的着生方式； ③说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念； ④通过实验探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。 过程与方法 ①通过解剖和观察花的基本结构，认识花的主要部分； ②通过识别不同种植物花，知道自然界生物的丰富多彩。 情感、态度与价值观 ①培养学生对美好生活热爱的情感； ②通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。 教学重难点及突破 重点 解剖和识别花的基本结构； 难点 通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性 教学突破 对于解剖和识别花的基本结构，采用教师合理指导与学生自主探究相结合的方式进行，教学中预设不同层次的问题，启发学生积极自动地思考和解决。对于认同花的结构与其功能的适应性，在探究中时刻要注意与实际生活相联系，让学生按照一定的思路去观察，对所观察到的现象做出合理的推测，尝试分析问题、解决问题。 教学准备 教师准备 桃花的模型；分组解剖器材；相关多媒体课件。 学生准备

八年级生物 《1.5根的结构与功能》(第一课时)学案

八年级生物《1.5根的结构与功能》（第一课 时）学案 1、5根的结构与功能（第一课时）授课人： 授课时间： 【学习目标】 1、描述根的生长过程 2、概述根尖的基本结构和各部分的主要功能 3、探究根生长的部位 【学前准备】 探究实验的准备 【预习导航】 1、主根是由种子中的_________发育成的根，主根与 _________相连，向_________生长。根的主要功能是把植物体 _________在土壤中，并从土壤中吸收_________和_________。 2、一株植物的根的总和叫_________，根系分为两大类：_________和_________。双子叶植物的根系大都是_________根系，单子叶植物的根系大都是_________根系。 3、在根尖的成熟区上部及其内部，一些细胞的_________和_________逐渐消失，这些死去的细胞上下连接，中间失去 _________，形成了中空的长管，叫做__________________。

4、识图作答：图(A)表示_________根系，其特点是；主要由_________和_________组成。_________子叶植物多是这样的根系，如_________。图(B)表示_________根系，主要由_________组成，_________子叶植物多是这样的根系，如_________。 【课堂活动】 1、探究根长长的主要部位讨论题 2、小明的爸爸在一小块农田里培育了一些茄子幼苗，可为什么他在向大田里移栽幼苗时都要带一坨土呢？ 【达标检测】 1、根的伸长主要是由于（） A、分生区细胞的不断分裂 B、伸长区细胞不断地伸长 C、根尖所有细胞的生长 D、分生区细胞的分裂，伸长区细胞的伸长 2、根尖生长最快的部位是（） A、根冠 B、分生区 C、伸长区 D、成熟区 3、用肉眼观察幼根时，常可以看到一些白色的“绒毛”，它是（） A、根毛

花的结构和类型学案

花的结构和类型导学案 ★学习目标：1、学会解剖花，知道花的主要部分及功能。会识别花的种类和着生方式。 ★学习过程： 一、根据导学要求，完成导学任务。 （一）【自主学习】（让自己做学习的主人） 1、你观察的花是由哪几部分组成的？各部分分别有何功能？ 2、花的哪个部分是最主要的，为什么？ 3、你在做观察花的实验时是按什么顺序观察的？ 4、据你手中备有的材料黏贴花的结构模式图并说出名称 5、什么是两性花？单性花？单生花？花序？ （二）【跟踪练习】（及时练习才能巩固知识提高能力） （1）在花的结构中，最主要的部分是 ( ) A. 花柄 B. 花被 C. 花托 D. 花蕊 （2）一朵花的雌蕊是由哪些部分组成的? ( ) A.柱头、花柱和子房 B. 花药和花丝 C. 花药、花丝、花柱 D. 花柱和子房（3）桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是 ( ) ①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊 A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②① D. ③②①④ （4）下列属于两性花的是 ( ) A. 黄瓜花 B. 柳花 C. 百合花 D. 杨花 （三）关注生活：（做生活的有心人） 1、一朵南瓜的花的雌蕊被害虫吃掉了，那么这朵花还能不能结出果实？为什么？ 2、春天，杨树、柳树上长出许多毛毛虫样的东西。你知道它们是什么吗？如何控制这种情形？ 3、人们常说一朵菊花是一朵花，对不对？为什么？ （四）变式训练：（举一反三方能百战百胜） 1、黄瓜、南瓜、丝瓜中有些花只开花不结果，俗称“谎花”，你能解释其中的原因吗？ 2、结合图片填空： 黄瓜的花的类型按花蕊分属于花，按着生情况分属于花，按雌花和雄花在植株上的着生情况看，是植物。（五）知识拓展：（拓展让知识更丰富，拓展让生活更精彩，拓展让天地更宽广） 1、有些植物的花，在子房基部生有小突起，这叫蜜腺。花蜜就是蜜腺产生的。 2、头状花序：花轴顶端象个圆盘或凸出呈头状。如：菊花、向日葵、蒲公英 总状花序：花生在一个长花轴上，花柄长成后几乎一样长。如：白菜、萝卜、荠菜 伞形花序：放射状一样长的花柄如：韭、葱 （六）小游戏： 假如我是一朵花，虽然每天笑脸相迎，但有时仍难逃厄运，那么花将向人类发出怎样的呼吁？ 三、组内交流：（交流碰出智慧火花） 以组为单位针对上面几个问题交流自主学习的情况。 四、小组展示：（展示促进共同分享） 小组与小组之间答疑解惑，质疑释疑，展示成果。 五、盘点收获，总结提升：（及时总结才会收获更多） 基 本 结 花构 的和 结功 构能 和 类如：桃、百合、棉、小麦、水稻 型据雌蕊和雄蕊的有无，花分为 类 型 据着生情况花分为 ★走进中考：（展示自我风采） （潍坊中考）在黄瓜的植株上，有一半左右的花不会结果，其最可能的原因是这些花（） A．只有雄蕊 B．只有雌蕊 C．没有传粉 D．没有柱头六、自拟试题，相互检测，巩固达标：（相信自己一定能顺利闯关！） ★绘制本节知识树（用你灵巧的手绘制最美的图画吧！）

2021年八年级生物上册 .5根的结构和功能导学案 济南版

2019-2020年八年级生物上册 1.5根的结构和功能导学案济南版【学习目标】 1、描述根的生长过程。概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。 2、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。探究根生长的部位。 3、确立生物体结构和功能相适应的观点，关注科学技术与生产实践的关系。【学法指导】 课下以小组为单位，仔细做好探究活动《探究根长长的部位》，为学好本节课的重点和难点根尖的结构和功能做好铺垫。 【自主学习】 （一）导入新课：根深才能叶茂，根对于植物的生长和发育起着非常重要的作用。根是怎样形成的呢？ （二）自学提纲 学点一：根的生长 仔细阅读课本，结合探究活动，完成下列各题。 1、由胚根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎叶等部位生出的根是。一株植物根的总和叫做。 2、根据探究活动完成以下问题: (1)实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？ （2）实验组和对照组的根的生长有何差异？ 3、参照图4.1-25回答： （1）根尖是根生长、分化、吸收最活跃的部位，根尖包括、、、四部分。 （2）成熟区细胞已停止伸长，开始。①内部某些细胞的、逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成。导管具有运输作用。②表皮细胞的向外突出形成，用于。 （3）伸长区的细胞出现液泡，能。 (4)根尖顶端的帽状结构是，它有作用。

学点二：根的吸收功能 仔细阅读课本，认真观察演示实验，回答下列问题： 1、在《植物的生活需要无机盐》演示实验中，①载玻片两端的液体加热后的变化情况一样 吗？为什么？ ②能否用河水或井水代替蒸馏水？为什么要设置甲乙两组装置？ ③培养一段时间后，甲乙两组幼苗的长势有何差异？试分析原因。 2、植物主要通过根尖的吸收土壤中的并通过根茎叶内的 运输到植物体各处。无机盐对植物的起着重要作用。例如，含的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含的无机盐使植物茎杆健壮，促进淀粉的形成与运输。植物的生活需要多种无机盐，当缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的影响。 学点三：无土栽培 1、无土栽培的概念： 2、无土栽培的意义： 【合作探究】 对自主学习中的疑难问题，小组合作解决。 【精讲点拨】 教师结合具体情况，对本节重难点内容精讲点拨。 【拓展延伸】： 1、根尖的四个部分是一成不变的吗？他们之间有没有严格的界限？ 2、有人说：“有收无收在于水，收多收少在于肥。”你认为这种说法有道理吗？请谈谈你 的理由。 【教情学情分析】 1、根的生长主要靠和；根吸收水分和无机盐的部位是 和。

生物：《根及结构和功能》学案(八年级上)

生物：《根的结构和功能》学案（八年级上） 【探究目标】 1．结合对实物的观察，请你说出植物的根的形态特征。 2．结合实验，探究根尖的结构特点及根的生长过程。（重难点） 3．请同学们体会生物体的结构与功能相适应的观点。 【课前预习】 一、知识铺垫： 植物体的结构层次：细胞组织器官植物体 举例说出植物的组织和器官的名称。 二、根的形态特征 请同学们阅读课本第22页相关内容，在生活中观察几种植物的根，并结合上图区分下列定义： 1．根：「A 」——由胚根发育成的根 「」侧根—— 「C 」——从茎叶等部位生出的根 2．根系：「D」，如等植物的根。 「E」，如等植物的根。 三、探究根长长的主要部位（实验） 要求：阅读课本第23、24页实验内容，尝试按照课本提示课前进行实验探究，记录实验现象，并填写课本24页表格。 四、我的疑惑 在你预习的过程中有什么疑惑请你写下来。

【学习过程】（自主学习、合作交流） 探索一：根的形态之美（预习反馈） 尝试说出下列两组定义： 主根直根系 根侧根根系 不定根须根系 探索二：根的结构之美 （一）实验：探究根长长的部位 1．根尖是指：。 2．根画线部分间隔变化有何特点？ 3．通过实验得出的结论：根的长长与根的有关。 （二）自主学习 1．结合实物及课本第25页图4.1—25填写下图根尖的结构特点。（体会根尖的各结构特点与其功能的统一 ．．．．．．．．．．．．．．．．．） 性原理 ．．． 停止伸长，开始分化， 形成导管、根毛 伸长区伸长（部分吸收功能） 分生区 细胞较大,排列不整齐保护 2．分析：根的伸长依靠根尖的哪些结构？

（三）小组内交流讨论 1．如果你想观察细胞的分裂过程，应重点观察根尖的哪个区域？ 2．根吸收水和无机盐的主要区域在哪里？为什么？ 3．带土移栽植物比较容易成活，原因是什么？ 归纳小结 1．知识点归纳 2．生物学方法和原理归纳 达标检测 1.人们利用根系分布的特点在山坡和沙地造林、种草，其目的是( )。 A. 保持水土 B. 绿化环境 C. 放牧牲畜 D. 增加经济效益 2.下列说法中，不正确的是( )。 A. 根冠是保护组织，生长点是分生组织 B. 根毛吸收的水分和无机盐，通过根中的导管输送到植物的茎、叶和果实中去 C. 生长点的细胞体积大，形状不规则，细胞壁薄，细胞核大 D. 根毛区以上的部分，根毛脱落，失去了吸水功能，但加强了输导水分和无机盐的功能 3. 根尖分生区的细胞特点是( )。 A. 细胞体积小，细胞核大 B. 细胞体积大，细胞核大 C. 细胞体积大，细胞核小 D. 细胞体积小，细胞核小 4.移苗时根部带土是为了( )。 A. 保留水分和无机盐 B. 避免伤害生长点 C. 避免伤害根冠 D. 避免伤害根毛和幼根 5.右图是根尖的结构图，识图填写有关根尖结构和功能的内容。 (1) 图中的A属____区的细胞，此区的主要生理功能是_ _。在此区的一些细胞 开始分化形成______________。 (2)图中的C属_____区的细胞，属于_________组织，此区的主要生理功能是

八年级生物上册 4.1.1 花的结构和类型导学案(新版)济南版

八年级生物上册 4.1.1 花的结构和类型导学案 (新版)济南版 第一节花的结构和类型 【学习目标】 1、知识与技能：识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；描述花的种类和花的着生方式；说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。 2、过程与方法：通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。 3、情感、态度和价值观：通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。 【重点难点】 重点：解剖和识别花的基本结构；难点：通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性 【学法指导】 自主学习合作探究法、问题探究法、观察法、阅读法导 学 过

程方法导引 【自主学习，基础过关】 一、花的基本结构（以桃花为例）（1）花的基本结构包括_______、_________、__________、_________、________、 _________等（2）花的主要结构是_________和________，合称花蕊。（3）植物分类的重要依据是__________________。填写花的各结构名称： 2、花各部分的功能：1________2________ 雄蕊合称花蕊，与__________和___________形成有直接关系，是花的主要结构。7________8________ 雌蕊 9________3_______4________5_________6________ 二、花的类型 1、从有无雌蕊和雄蕊分类：（1）单性花：在一朵花中只用__________或者只有__________的花。如_________________。①雌花：单性花中只有__________的花。②雄花：单性花中只有 __________的花。（2）两性花：在一朵花中同时具有_________和________的花。如___________________。 2、从花的着生方式看：花可以分为单生花和花序。（1）单生花的特点：花单独生长在__________上，花朵一般比较 _______。如___________的花。（2）花序的特点：花按照一定的次序着生在变形的_________即花轴上，每一朵花都比较

济南版生物八上第五节《根的结构与功能》word学案一

济南版生物八上第五节《根的结构与功能》word学案 一 【学习目标】 1、描述根的生长过程。概述根尖的差不多结构和各部分的要紧功能。 2、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。探究根生长的部位。 3、确立生物体结构和功能相适应的观点，关注科学技术与生产实践的关系。 【学法指导】 课下以小组为单位，认真做好探究活动《探究根长长的部位》，为学好本节课的重点和难点根尖的结构和功能做好铺垫。 【自主学习】 （一）导入新课：根深才能叶茂，根关于植物的生长和发育起着专门重要的作用。根是如何样形成的呢？ （二）自学提纲 学点一：根的生长 认真阅读课本，结合探究活动，完成下列各题。 1、由胚根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎叶等部位生出的根是。一株植物根的总和叫做。 2、依照探究活动完成以下问题: (1)实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？ （2）实验组和对比组的根的生长有何差异？ 3、参照图4.1-25回答： （1）根尖是根生长、分化、吸取最活跃的部位，根尖包括、、、四部分。 （2）成熟区细胞已停止伸长，开始。①内部某些细胞的、逐步消逝，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成。导管具有运输作用。②表皮细胞的向外突出形成，用于。 （3）伸长区的细胞显现液泡，能。 (4)根尖顶端的帽状结构是，它有作用。 学点二：根的吸取功能

认真阅读课本，认真观看演示实验，回答下列问题： 1、在《植物的生活需要无机盐》演示实验中，①载玻片两端的液体加热后的变化情形一样 吗？什么缘故？ ②能否用河水或井水代替蒸馏水？什么缘故要设置甲乙两组装置？ ③培养一段时刻后，甲乙两组幼苗的长势有何差异？试分析缘故。 2、植物要紧通过根尖的吸取土壤中的并通过根茎叶内的 运输到植物体各处。无机盐对植物的起着重要作用。例如，含的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含的无机盐能够促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含的无机盐使植物茎杆健壮，促进淀粉的形成与运输。植物的生活需要多种无机盐，当缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的阻碍。 学点三：无土栽培 1、无土栽培的概念： 2、无土栽培的意义： 【合作探究】 对自主学习中的疑难问题，小组合作解决。 【精讲点拨】 教师结合具体情形，对本节重难点内容精讲点拨。 【拓展延伸】： 1、根尖的四个部分是一成不变的吗？他们之间有没有严格的界限？ 2、有人说：“有收无收在于水，收多收少在于肥。”你认为这种说法有道理吗？请谈谈你 的理由。 【教情学情分析】 1、根的生长要紧靠和；根吸取水分和无机盐的部位是 和。

八年级生物上册 4_1_5 根的结构和功能(第1课时)学案(新版)济南版

第五节根的结构和功能导学案（第1课时） 一、学习目标： 1、描述根的类型和生长过程。 2、概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。 3、知道主根、侧根、不定根的区别。 二、重点难点 重点：描述根尖的结构特点及根的生长过程 难点：描述根尖的结构特点及根的生长过程 三、学具准备 1、学生准备 2、教师准备 四、自主预习： 自主解惑（独学） 根的生长 仔细阅读课本，结合探究活动，完成下列各题。 1、由胚根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎叶等部位生出的根 是。一株植物根的总和叫做。 合作交流（对学） 2、参照图4.1-25回答： （1）根尖是根生长、分化、吸收最活跃的部位，根尖包括、、、四部分。（2）成熟区细胞已停止伸长，开始。①内部某些细胞的、逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成。导管具有运输作用。②表皮细胞的向外突出形成，用于。 （3）伸长区的细胞出现液泡，能。 (4)根尖顶端的帽状结构是，它有作用。 合作交流（群学） 3、根据探究活动完成以下问题: (1)实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？ （2）实验组和对照组的根的生长有何差异？

预习诊断：测一测，本节知识你掌握了吗？ 1、不定根是指（） A、由胚根发育成的根 B、从主根上生出的根 C、从茎、叶上生出的根 D、从侧根上生出的根 2、在根尖各部分中，细胞体积较小，细胞核较大的是（）的细胞。 A、根冠 B、分生区 C、伸长区 D、成熟区 3、在根尖结构中,有很强分裂能力的部位是 ( ) A、根冠 B、分生区 C、伸长区 D、成熟区 4、在根尖中细胞停止生长，并且开始分化的部位是( ) A、伸长区 B、成熟区 C、根冠 D、分生区 5、由胚根发育而成的根，叫做（） Ａ、直根Ｂ、主根Ｃ、侧根Ｄ、不定根 6、根尖的结构自下向上依次是（）。 A、根冠、伸长区、分生区和成熟区 B、根冠、成熟区、分生区和伸长区 C、根冠、分生区、伸长区和成熟区 D、分生区、伸长区、成熟区和根冠 7、下列具有保护作用的是（） A、根冠 B、根毛 C、伸长区 D、分生区 8、根吸收水分和无机盐的主要部位是（） Ａ、成熟区Ｂ、伸长区Ｃ、分生区Ｄ、根冠 9、在根尖的各部分中，导管出现在（）。 A、分生区 B、伸长区 C、成熟区 D、根冠 五、情境导入 六、预习反馈展示交流请各小组踊跃展示你的预习成果！ 知识点：根的生长 （一）根的分类 阅读课本第22页第二自然段，回答下列问题： 问题：、什么是主根？什么是侧根？什么是不定根？ (1)主根:由_____发育成的根。 (2)侧根:从_____上生出的根。

花的结构和类型导学案

《花的结构和类型》导学案 【学习目标】 1、学会解剖和识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。（重点） 2、描述花的种类和花的着生方式。说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点） 3、认同花的结构与其功能的适应。 4、尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。 【学习方法】 实验法：通过实验，解剖和观察花的基本结构，通过比较，理解花的类型。 【学习过程】 一、自主学习，找出困惑。 阅读课文，自主解决以下问题： 1、写出桃花的各部分结构名称。 2、观察花的结构时，应该先观察，再观察，然后观察，最后观察雌蕊。用解剖刀从雌蕊最膨大处剖开，观察内部结构。 3、根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为和，前者如 后者如。 4、单性花中，只有雄蕊的花叫，只有雌蕊的花叫。 5、有些植物的花如等，按照一定的次序着生在变形的 形成了花序。 二、交流展示，合作探究。 （一）花的结构 小组实验：观察花的结构。 1、本实验的目的是什么？材料用具有哪些？

2、在生物实验中，观察时一般按照从外到内，从左到右的顺序进行。请你说出本实验的观察顺序。 3、花柄、花托、花萼和花冠各有什么作用？ 4、一朵花最主要的部分是什么？为什么？ 5、人们为什么总是把花的特征作为植物分类的重要依据？ （二）花的类型 小组协作，总结以下问题：（能够举出实例） 三 针对练习，拓展延伸。 1、在观察花的结构实验中，用解剖刀横向或纵向剖开桃花子房，看到 结构是胚珠。 2、根据花的着生位置 3 、单生花植物分 1、根据雌蕊和 雄蕊的有无分

2、有人说，桃花是单生花又是两性花，所以桃树是雌雄同株植物。花序上的花一定是单性花。这种说法是否正确？ 3、有些黄瓜花、南瓜花凋谢后并不结出果实，常被菜农称为“谎花”。你知道这是为什么吗？还有哪些植物有“谎花”？