第3节 电阻的测量
第3节电阻的测量
第1课时伏安法测电阻
〖学习目标〗
1.会设计实验测量定值电阻的阻值.
2.能比较定值电阻的测量与小灯泡电阻测量的异同.
〖重点、难点〗伏安法测电阻的原理，测定值电阻与测小灯泡电阻的异同。
〖合作学习〗
〖学习指导一〗一、定值电阻的测量
阅读课本第80、81页内容，完成下列填空：
1.通过用电流表测量电流和用电压表测量电压来间接地测出导体的电阻的方法，通常称为伏安法测电阻.
2.这种方法测电阻所依据的公式是.
3.为了减小误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流的值，最后求出电阻的，因此在实验器材中一般要选用.
各小组同学分工合作，完成如下图所示实验.
1.将实验桌上的电源、开关、电流表、电压表、定值电阻、滑动变阻器根据电路图连接电路.
2.检查电路,闭合开关,用滑动变阻器调节电路中的电流，得到三组电压、电流数据.
3.根据公式R=U/I，求出三次电阻，再求平均值，确定定值电阻的阻值.
1.连接电路前，先摆放仪器，再根据电路图连接各电路元件.
2.连接电路时，开关断开.
3.连接电路时应从电源的正极开始，顺着电流方向连接.
4.滑动变阻器的滑片应在阻值最大处.
1.(2012·白银)小宣用伏安法测量电阻R的阻值时，并联在电阻R两端的电压表的示数如图甲所示，与
电阻R串联的电流表的示数如图乙所示，则电压表的示数为V，电流表的示数为A，电阻R的阻值为Ω.
2.(2012·鸡西)物理学习小组在“测量定值电阻阻值”的实验中：
(1)请用笔画线代替导线，将图中实物连接完整.
解：
(2)闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移到端(填“A”或“B”).
(3)纠正错误后，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为3 V时，电流表的示数如上图，则该定值
电阻阻值为Ω.他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值，你认为合理吗? ，理由是没有多次测量取平均值.
3.(2012·岳阳)在相距20 km的甲、乙两地之间有两条输电线，已知每1 m输电线的电阻为0.01Ω.现输
电线在某处发生短路，为确定短路位置，检测员用电压表、电流表和电源连成如图所示电路进行检测，电压表的示数为3 V，电流表的示数为20 mA.这是应用了法测电阻，从而确定短路位置离甲地km.
〖学习指导二〗
定值电阻与小灯泡灯丝电阻测量的异同
阅读课本第81页内容，完成下列填空：
1.测量小灯泡灯丝的电阻需要的电学器材有电源、小灯泡、开关、导线、电流表、电压表、.
2.测量小灯泡灯丝的电阻所依据的原理公式是.
各小组同学分工合作，完成如下图所示实验.
1.将实验桌上的电源、开关、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器根据电路图连接电路.
2.检查电路,闭合开关,用滑动变阻器调节电路中的电流，得到三组电压、电流数据.
3.根据公式R=U/I，求出三次电阻.
4.分析三次电阻有很大不同的原因.
1.在测量定值电阻的阻值时，多次测量求平均值，是为了减小误差，使测量值更接近真实值.
2.小灯泡灯丝的电阻是随温度变化而改变的，电压会导致电流变大，导致升温，所以求平均值是不科学的.这里多次测量的目的是为了显示灯丝电阻随温度的改变而改变的物理规律.
1.(2012·绵阳)如图是李江同学为测量小灯泡电阻而连的电路，有关该实验的以下说法错误的是( )
A.闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片滑到最左端
B.实验过程中两电表都有可能需要换接较小的量程
C.所测小灯泡的电阻可能随电压表的示数的不同而不同
D.在如图位置闭合开关后，向左移动滑动变阻器的滑片小灯泡变亮
2.某实验探究小组用如图所示电路测小灯泡的电阻：
(1)闭合开关前，变阻器连入电路的电阻值应，即滑片应位于端.(填“a”或“b”)
(2)闭合开关后，发现灯泡不亮，电压表有示数，电流表无示数，则电路中可能出现的故障是( )
A.滑动变阻器开路
B.电压表和电流表的位置接反
C.灯短路
D.灯断路
(3)排除故障后，两电表的连接和示数如图所示.则电流表的示数是A，电压表的示数是V，电灯泡的电阻是Ω.
〖课后小结〗由学生在小组内自主完成
〖当堂达标〗
〖课后拓展与作业〗
第2课时利用变式实验测电阻
〖学习目标〗
会运用变式实验测量电阻.
〖重点、难点〗理解变式实验测电阻
〖合作学习〗
回顾学过的物理知识，完成下列填空：
1.欧姆定律的表达式是.
2.串联电路中电流规律是串联电路中电流处处相等.
3.串联电路中电压规律是总电压等于各部分电路两端电压.
4.并联电路中电流规律是干路电流等于各支路电流之和.
5.并联电路中电压规律是各支路两端电压都相等.
各小组同学分工合作，完成如下实验.
1.等效替代法测电阻
将电源、单刀双掷开关S、电阻箱R′、已知阻值的电阻R0、待测电阻R x、电流表，按如下电路图连
接成电路.
（1）将开关S拨到a，读出电流表的示数为I；
（2）再将开关S拨到b，调节电阻箱R′的阻值，使电流表的示数为I，读出电阻箱的阻值为R，则被测电阻R x的阻值为R.
2.只利用电压表测电阻
将电源、开关、定值电阻R0、待测电阻R x、两个电压表连接成如图所示的电路.
（1）闭合开关，调节滑动变阻器，读出电压表V1、V2的示数分别为U1、U2；
（2）用测量所得的物理量和已知量符号表示出待测电阻R x =U2R0/U1.
3.只利用电流表测量电阻
将电源、开关、一只已知阻值的定值电阻R0、两只电流表、导线若干连接成如下图所示的电路.
（1）闭合开关S，读出电流表示数I1、I2；
（2）根据U=R0 I1=R x I2，求出R x为R0I1/I2.
4.利用电压表和滑动变阻器测电阻
将电源、开关、已知最大阻值为R0的滑动变阻器、待测电阻R x、导线若干连成如图所示的电路.（1）将滑动变阻器的滑片移至最小阻值处，闭合开关，读出电压表的示数U1.
（2）将滑动变阻器的滑片移至最大阻值处，闭合开关，读出电压表的示数U2.
（3）用上述物理量表示出待测电阻的阻值为U2R0/(U1-U2).
5.利用电流表和滑动变阻器测电阻
将电源、开关、已知最大阻值为R0的滑动变阻器、待测电阻R x、导线若干连成如下图所示的电
路.
实验步骤：
（1）将滑动变阻器滑至a端，读出电流表的示数I1；
（2）将滑动变阻器滑至b端，读出电流表的示数I2；
（3）用上述物理量表示出待测电阻的阻值为I2R0/(I1-I2).
1.用等效替代法测电阻时，在电压一定时，如果两次电路中的电流相等，则两次电路中的电阻相等.
2.只利用电压表测电阻时，可以利用已知电阻、电压表示数求出电路中的电流，再利用另一个电压值求出待测电阻.
3.只利用电流表测电阻时，可以利用已知电阻、电流表示数求出电路两端电压，再利用另一个电流值求出待测电阻.
4.在用电压表和滑动变阻器测电阻时，将滑片移到阻值最大处，通过电路中的电流可以表示为(U1- U2)/ R0，则R x可以表示为U2 R0/( U1- U2).
5.在用电流表和滑动变阻器测电阻时，将滑片移至a端，电源电压可以表示为I1R x，将滑片移至b端，电源电压可以表示为I2(R x+ R0)，根据电源电压相等，可解出R x阻值为I2 R0/( I1- I2).
1.(2012·株洲)在测量小灯泡电阻的实验中，因缺少电压表，小军利用两个电流表和一个已知阻值为10Ω的电阻R0，同样测出了小灯泡的电阻，原理如图甲所示.小军读出电流表A1的示数为0.3 A，而电流表A2的示数如图乙所示，则小灯泡L两端的电压为V，电阻为Ω.
2.(2012·包头)如图所示的四个电路中，R0为已知阻值的定值电阻，不可以测出未知电阻R x的电路是( )
3.若R0是已知阻值的定值电阻，滑动变阻器铭牌磨损，导致阻值未知，则利用下列电路图不能够准确测出未知电阻R x阻值的是( )
〖课后小结〗由学生在小组内自主完成
〖当堂达标〗
〖课后拓展与作业〗
电阻测量的六种方法
电阻测量的六种方法 电阻的测量是恒定电路问题中的重点，也是学生学习中的难点。这就要求学生能够熟练掌握恒定电路的基本知识,并能够灵活运用电阻测量的六种方法，从而提高学生的综合分析问题、解决问题的能力。 一．欧姆表测电阻 1、欧姆表的结构、原理 它的结构如图1,由三个部件组成：G是内阻为Rg、 满偏电流为Ig的电流计。R是可变电阻，也称调零电阻， 电池的电动势为E，内阻为r。 图1 欧姆档测电阻的原理是根据闭合电路欧姆定律制成的。 当红、黑表笔接上待测电阻Rx时，由闭合电路欧姆定律可知： I = E/（R+Rg+Rx+r）= E/（R内+R X） 由电流的表达式可知：通过电流计的电流虽然不与待测电阻成正比，但存在一一对应的关系，即测出相应的电流，就可算出相应的电阻，这就是欧姆表测电阻的基本原理。 2．使用注意事项： （1）欧姆表的指针偏转角度越大，待测电阻阻值越小，所以它的刻度与电流表、电压表刻度正好相反，即左大右小；电流表、电压表刻度是均匀的，而欧姆表的刻度是不均匀的，左密右稀，这是因为电流和电阻之间并不是正比也不是反比的关系。 （2）多用表上的红黑接线柱，表示＋、－两极。黑表笔接电池的正极，红表笔接电池的负极，电流总是从红笔流入，黑笔流出。 （3）测量电阻时，每一次换档都应该进行调零 （4）测量时，应使指针尽可能在满刻度的中央附近。（一般在中值刻度的1/3区域）
（5）测量时，被测电阻应和电源、其它的元件断开。 （6）测量时，不能用双手同时接触表笔，因为人体是一个电阻，使用完毕，将选择开关拨离欧姆档，一般旋至交流电压的最高档或OFF 档。 二．伏安法测电阻 1．原理：根据部分电路欧姆定律。 2．控制电路的选择 控制电路有两种：一种是限流电路（如图2）； 另一种是分压电路。（如图3） （1）限流电路是将电源和可变电阻串联，通过改变电阻的阻值，以达到改变电路的电流，但电流的改变是有一定范围的。其优点是节省能量；一般在两种控制电路都可以选择的时候，优先考虑限流电路。 （2）分压电路是将电源和可变电阻的总值串联起来，再从可变电阻的两个接线柱引出导线。如图3，其输出电压由ap 之间的电阻决定，这样其输出电压的范围可以从零开始变化到接近于电源的电动势。在下列三种情况下，一定要使用分压电路： ① 要求测量数值从零开始变化或在坐标图中画出图线。 ② 滑动变阻器的总值比待测电阻的阻值小得多。 ③ 电流表和电压表的量程比电路中的电压和电流小。 3．测量电路 由于伏特表、安培表存在电阻，所以测量电路有两种：即电流表内接和电流表外接。 （1）电流表内接和电流表外接的电路图分别见图4、图5 图 2 图3
电阻的测量教案
电阻的测量教案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
宇华教育集团初三年级物理新授课教案 备课人桑宇峰时间年月日课时序 课题《电阻的测量》第17章第三节电阻的测量 一、学习目标 1、知识和技能： 1）具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。 2）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。 2、过程和方法： 1）有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。初步培养提出问题的能力。 2）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。培养初步的信息收集和处理能力。 3、情感、态度、价值观： 1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。 2）培育实事求是的科学态度。 3）初步培养合作交流的愿望，能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 二、重点难点 学习重点：伏安法测量电阻的电路设计。 学习难点：应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法；会同时使用电压表和电流表。 三、学习过程 1、温故知新： （1）电流表、电压表使用时注意事项？ 【电流表： 1两个必须：必须将电流表串联接入被测电路中；必须使电流从电流表的“+”接线 柱流入,从“-”接线柱流出. 2两个不能：所测电流不能超过电流表的量程；不能将电流表直接接在电源的两极上. 3三先三后：先调零后使用；先画图后连接；先认清分度值后读数 电压表： 1两个必须：必须将电压表并联在被测电路的两端；必须将电压表的“+”接线柱靠 近电源正极,“-”接线柱靠近电源负极. 2一个不能：所测电压不能超过电压表量程. 3三先三后：先调零后使用；先画图后连接；先认清分度值后读数】
初中物理多种方法测电阻方法
初中物理多种测电阻方法 （一）伏安法测电阻 伏安法测电阻是初中物理中一个重要的实验，本实验可以利用电压表和电流表分别测出未知电阻Ｒx 的电压、电流，再用欧姆定律的变形公式求出Ｒx的阻值。由于电压表也叫伏特表，电流表也叫安培表，所以这种用电压表、电流表测电阻的方法叫“伏安法”。 1．原理：由欧姆定律推出 2．电路图：（见图1） 3．器材：小灯泡（）、电流表、电压表、开关、电池阻（3V）、定值电阻 （10Ω）、滑动变阻器、导线。 4．注意点： ⅰ连接电路时，开关应断开，滑动变阻器应调到最大阻值处。 ⅱ滑动变阻器的作用： （1）保护电路； （2）改变小灯泡两端的电压和通过的电流。 ⅲ本实验中多次测量的目的是：测出小灯泡在不同情况（亮度）下的电阻。 5．实验步骤： （1）根据电路图把实验器材摆好。 （2）按电路图连接电路。 （在连接电路中应注意的事项：①在连接电路时，开关应断开。②注意电压表和电流表量程的选择，“+”、“-”接线柱。③滑动变阻器采用“一上一下”接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处。）（3）检查无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片（注意事项：移动要慢），分别使灯泡暗红（灯泡两端电压1V）、微弱发光（灯泡两端电压）、正常发光（灯泡两端电压），测出对应的电压值和电流 实验次数灯泡亮度电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 1 灯丝暗红 1 2 微弱发光 3 正常发光 灯泡的温度升高。 （4）算出灯丝在不同亮度时的电阻。 6．分析与论证： 展示的几组实验表格，对实验数据进行分析发现：灯泡的电阻不是定值，是变化的。 是什么原因使灯丝的电阻发生变化的呢？是电压与电流吗？ 难点突破：（我们对比一个实验如图2：用电压表、电流表测定值电阻的阻值R）
电阻定律教案人教版
电阻定律教案人教版 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
第三节电阻定律（2） 教学目的：进一步深化对电阻概念的认识，掌握电阻率的物理意义。 教学过程： 复习引入：（1）欧姆定律是如何表述的 （2）不同导体的电阻大小不同，那么，导体电阻的大小是由哪些因素决定的呢 我们这堂课就来研究这个问题。 讲授新课： 演示实验：在如图所示的电路中，保持BC间的电压不变 ① BC间接入同种材料制成的粗细相同，但长度不相同的导线。 现象：导线越长，电路中电流越小。 计算表明：对同种材料制成的横截面积相同的导线，电阻大小 跟导线的长度成正比。 ② BC间接入同种材料制成的长度相同，但粗细不相同的导线。 现象：导线越粗，电路中的电流越大
计算表明：对同种材料制成的长度相同的导线，电阻大小跟导线的横截面种成反比。 即：导体的电阻跟它的长度成正比，跟它的横截面积成反比——这就是电阻定律。 R∝L/S R=ρL/S (1) （1）式中的ρ是个比例系数.当我们换用不同材料的导线重做上述实验时会发现:不同材料的ρ值是不相同的,可见, ρ是个与材料本身有关的物理量,它直接反映了材料导电性的好坏,我们把它叫做材料的电阻率. ρ＝RS/L (2) 注意: ⑴电阻率ρ的单位由(2)式可知为:欧姆米(Ωm)各种材料的电阻率在数值上等于用该材料制成的长度为1米,横截面积为1平方米的导体的电阻. 但电阻率并不由R S和L决定. ⑵引导学生阅读P30表格 思考: ①哪些物质电阻率小,哪些物质电阻率大 纯金属的电阻率小,合金的电阻率较大,橡胶的电阻率最大.
伏安法测电阻的几种方法归纳总结
伏安法测电阻的几种方法归纳总结 一、伏安法 1.电路图：（如下图所示） 2.步骤：移动变阻器滑片位置，记录电压表、电流表的示数。 3.R X 的表达式：R X = I U 。 二、伏伏法（利用串联分压成正比） ㈠基本方法 1.器材：已知阻值的电阻R 0、电压表、电源、开关、导线、待测电阻R X 。 2.电路图：（如图甲、也可改成图乙） 3.步骤：分别用电压表测出R 0和R X 两端的电压值U X 和U 0。 4.R X 的表达式：R X =_____________。 ㈡伏阻法：(几种变式 R 0均为已知） 1.如图⑴，分别用电压表测出R 0两端电压U 0和电源电压U ，则R X =________。 2.如图⑵，分别用电压表测出R 0两端电压U X 和电源电压U ，则R X =________。 3.如图⑶， 断开开关，读出电压表示数为U 1；闭合开关，读出电压表示数为 U 2 ，则R X =_______。 4.如图⑷， 断开开关，读出电压表示数为U 1；闭合开关，读出电压表示数为U 2 ，则R X =___ ____。 三、安安法（利用并联分流成反比） ㈠基本方法 1.器材：已知阻值的电阻R 0、电流表、电源、开关、导线、待测电阻R X 。 2.电路图：（如下图所示） 3.步骤：分别用电流表测出R X 和R 0的电流值I X 和I 0。 4.R X 的表达式：R X =__________。 ㈡安阻法：(几种变式 R 0均为已知） 1.如图⑴，分别用电流表测出R 0通过电流I 0和干路电流I ，则R X =________。 2.如图⑵，分别用电流表测出R 0通过电流I X 和干路电流I ，则R X =___ _____。 3.如图⑶，断开开关，读出电流表示数为I 1；闭合开关，读出电流表示数为I 2 ，则R X =_ __。 4.如图⑷，断开开关，读出电流表示数为I 1；闭合开关，读出电流表示数为
人教版九年级物理上册第十七章第3节《电阻的测量》电子教案
第十七章欧姆定律 第3节电阻的测量 一、知识与技能 1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法。 2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则。 3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，加深对滑动变阻器的正确使用方法的理解。 1.通过学生对自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。 2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。 二、过程与方法 1.通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力。 2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。 三、情感态度与价值观 1.通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。 2.通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。 利用电流表、电压表测电阻。 自行设计科学的、完整的实验操作方案。 电流表、电压表、导线、小灯泡、电阻等。
师：同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目。 投影： 用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少。 （学生练习，两个学生板演） 解：根据欧姆定律I＝U/R得，R＝U/I＝7.2 V/0.4 A＝18 Ω 师：欧姆定律I＝U/R可变形为R＝U/I，可不可以说导体的电阻R与导体两端电压成正比，与通过导体的电流成反比？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？ 生：电阻是物质本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系。 师：肯定同学的回答。强调：对于变形公式R＝UI，不能单纯从数学的角度理解，不存在R与U成正比，R与I成反比的关系，但是R＝UI可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻。 知识点1 实验原理设计 师：同学们面前的定值电阻是我们在实验室中做实验时常用到的，如果我们想知道这种定值电阻的电阻是多大，怎么办？ 生：用电压表测定值电阻两端的电压值，用电流表测出通过定值电阻的电流值，再根据R＝UI计算电阻。 师：很好，请大家画出测量定值电阻的电压和电流的电路图，然后互相交流，看自己的想法有没有和别的同学不一样。 (请一位同学将自己设计的电路图画在黑板上。教师巡视)
初三物理《欧姆定律》教案
A V R=10Ω 《欧姆定律》教案 教学目标： 1、了解电流与电压、电阻的关系。 2、掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。 3、培养学生解答电学问题的良好习惯,形成规范解答问题的能力。 教学重难点： 重点：理解掌握欧姆定律的内容和表达式 难点：运用欧姆定律进行的简单计算。 教 具：干电池2节或学生电源，滑动变阻器、电流表、电压表各1只，变阻箱1个 教学方法：讲授法、观察演示法、巩固练习法 教学过程： 一、复习导入 前面我们学习了电流、电压、电阻的基本知识和电阻大小的影响因素。那么电流、电压和电阻它们之间有什么联系呢？大家根据“让小灯泡变亮”猜想它们的关系怎样？引入：欧姆定律（板书） 二、新课探究 1、探究电流与电压关系（板书） （1）讨论交流：研究方法？电路图？ 电路设计：（如右图） （2）实验研究（演示实验） （3）R 一定（R=5Ω）I 跟U 的关系。记录，分析数据，作出曲线图。 电压（V ） 1 2 3 电流（A ） 0.2 0.4 0.6 结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。（板书） 2、探究电流与电阻关系 （1）U 一定（U=2V ），I 跟R 的关系。记录，分析数据，作出曲线图。 电阻（Ω） 5 10 20 电流（A ） 0.4 0.2 0.1 结论：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。（板书） 我们把以上两个实验的结论综合起来即是欧姆定律。 3、欧姆定律 （1）内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比（板书） （2）公式： I = U/R 。 公式中I 、U 、R 的单位分别是安、伏和欧。 （板书） （3）公式的物理意义：当导体的电阻R 一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍。这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系。当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之 一。反映了电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系。公式I=U/R 完整地表达了欧姆定律的内容。 说明： 欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。（课后阅读信息窗关于欧姆研究欧姆定律的介绍） 4、应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。
测量电阻的几种方法
测量电阻的几种方法文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
测量电阻的几种方法 伏安法测电阻是初中电学中典型实验之一，也是历年中考重点考查的内容，但电阻的测量方法不局限于伏安法，具有一定的灵活性、技巧性、多样性，归纳总结近年考查题型，测量电阻（设电阻不受温度的影响）的方法主要有以下几种。 一、伏安法 例1. 有一个电池组、一个电压表、一个电流表、一个滑动变阻器、一个开关和几根导线，你如何测出一个电阻器R的阻值 解析：1. 按图1所示电路图连接实验电路； 图1 2. 闭合开关，三次改变R’的值，分别读出两表示数； 3. 算出三次R的值，求平均值 33 2 1R R R R + + =。 说明：这种方法的优点为：可多次测量求平均值，以减小测量误差。缺点 是：因为电压表的分流作用，测量结果偏小。 二. 分压法 （一）电压表和定值电阻替代法 例2. 有一个阻值已看不清楚的电阻器R，我们要测出它的阻值，但手边只有 一个电池组，一个电压表，一个已知阻值的电阻器R 和几根导线，你有办法测出R的阻值吗说出你的办法和理由。
解析：1. 如图2所示，将被测电阻R 与已知电阻R 0串联接入电路，先把电压表并联接在R 两端，测出电阻R 两端的电压U 1。 图2 2. 将电压表拆下，与R 0并联接入电路测出电阻R 0两端的电压U 2。 3. 求解：由 021R U R U = ，得02 1R U U R =。 说明：这种方法的缺点为：需要进行两次电压表连接，实验时间加长。优点为：测量较为准确，元件使用较少。 （二）电压表和滑动变阻器替代法 例3. 给你以下器材：一个电源（其电压未知），一个标有“20Ω，1A ”的滑动变阻器，导线若干，一个开关，一只电压表，一个待测电阻R x 。请你设计一个能测出R x 电阻值的电路。要求： 1. 画出你所设计的电路图（电压表连入电路后位置不可变动）。 2. 简要写出实验操作步骤。 3. 根据你所测出的物理量写出表达式R x ＝_________。 解析1：电路如图3所示。 图3 2. ①如图3所示连接电路，将滑片移到阻值为零的位置，记下电压表示数U 1。 ②将滑片移到阻值最大位置，记下电压表示数U 2。 3. 求解：) (202 12 Ω?-= U U U R x
大学物理实验多种方法测量直流电阻
用多种方法测量直流电阻 一、实验目的 1、熟悉各种电学仪器及电路技巧; 2、掌握多种方法测量直流电阻 3、巩固不确定度的评定方法 二、仪器 DH6108赛电桥综合实验仪，直流稳压电源，万用电表，电阻箱，两个待测电阻，千分尺,直流电流表，直流电压表，滑线变阻器，检流计等 三、实验原理 电阻是电磁学实验工作中的常用元件，可分为高值电阻（兆欧以上）、中值电阻（10欧～兆欧）、低值电阻（10欧以下）。测量电阻的方法有许多种，常用的如伏安法、电桥法、比较测量方法(电压比等于电阻比)。 （一）伏安法测量电阻的原理（适用于测中值电阻） 1、实验线路的比较和选择 当电流表内阻为0，电压表内阻无穷大时，下述两种测试电路的测量不确定度是相同的。 图1 电流表外接测量电路 图2 电流表内接测量电路 被测电阻的阻值为： I V R = 。 但实际的电流表具有一定的内阻，记为R I ；电压表也具有一定的内阻，记为R V 。因为R I 和R V 的存在，如果简单地用I V R = 公式计算电阻器电阻值，必然带来附加测量误差。为了减少这种附加误差，测量电路可以粗略地按下述办法选择：
比较(R/R I )和(R V /R )的大小，比较时R 取粗测值或已知的约值。如果前者大则选电流表内接法，后者大则选择电流表外接法。 如果要得到测量准确值，就必须按下（1）、（2）两式，予以修正。 即电流表内接测量时，I R I V R -= （1） 电流表外接测量时， V R V I R 11-= （2） 2、测量误差与不确定度的评定 实验使用的电压表和电流表的量程和准确度等级一定时，可以估算出U V 、U I ，再用简化公式I R I V R -= 计算时的相对不确定度 （3） 式中U R 表示测量R 的不确定度，并非指R 的电压值。 可见要使测量的准确度高，应选择线路的参数使数字表的读数尽可能接近满量程，因为这时的V 、I 值大，U R ／R 就会小些。 当电压表、电流表的内阻值R V 、R I 及其不确定度大小U RI 、U RV 已知时，可用公式(1)、(2)更准确地求得R 的值，相对不确定度由下式求出： 电流表内接时： （4） 电流表外接时： （5） 这就知道由公式(1)、(2)来得到电阻值R 时，线路方案和参数的选择应使U R ／R 尽可能最小（选择原则3）。 （二）惠斯通电桥测量未知电阻的原理 （适用于测中值电阻） 现代计量中直流电桥正逐步被数字仪表所替代. 以往在电阻测量中电桥起了重要作用。 惠斯通电桥(Wheatstone ,s bridge )沿用了近二百年，1833年由克里斯泰(Cheistie )首先提出，后来以惠斯通名字命名. 电桥产生的背景是： 1)在数字仪表发展之前的时期，如果用伏安法测量电阻/R V I =，需要同时准确测量电压V 和电流I ，当时0.2级模拟式电表的制造成本与价格就已经显著高于准确度约0.05% 6位旋转式电阻箱. 2)伏安法测量的条件要求较高，如0.2级电表的使用与检定的条件要求较高，对电源 2 2?? ? ??+??? ??=I U V U R U I V R ?? ????-??? ?????? ??+??? ??+??? ??=I V R I V R R U I U V U R U I I I R I V R I /1/2222????? ?-???? ?????? ??+??? ??+??? ??=V V V R I V R R I V R I V R U I U V U R U V /1/222 2
17.3《电阻的测量》教学设计
《电阻的测量》教学设计 塔子城镇中心学校王广宇一、教学目标 1．进一步掌握使用电压表和电流表的方法。 2．学会用伏安法测量电阻 3．加深对欧姆定律及其应用的理解。 二、教学重难点 1、重点：根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。 2、难点：引导学生分析实验,发现规律，加深对电阻概念的认识。 三、教学资源： 电源、开关、定值电阻、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干四、教学过程 （1）测量定值电阻的阻值 问题引入：如何测定一个定值电阻的阻值大小？ 设计实验:由欧姆定律的变形公式R=U/I可知，用电流表测出通过定值电阻的电流，用电压表测出定值电阻两端的电压，把实验数据代入公式，即可求出定值电阻的阻值大小。为了减少实验误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流的值，求出每次的电阻值，最后求电阻的平均数。其中，串联一个滑动变阻器，移动滑片,就可以改变定值电阻两端的电压和流过的电流。电路设计如图所示： 进行实验： 实验前：教师要指导学生在实验过程中注意事项： 1.连接电路时，开关应处于什么状态； 2.闭合开关前滑动变阻器是否处于阻值最大处； 3.滑动变阻器在本实验中的作用是什么；
4.是否认真检查电路，电流表电压表的正负接线柱是否接反了；确认无误 后才闭合开关等。 5.是否通过“试触”进行量程的选择； ①根据电路图连接电路。 ②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并记下相应的电压表示数和电流表示数填在表格中。 ③断开开关，整理器材，结束实验。 ④算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表格中。 次数电压/V 电流/A 电阻/Ω电阻平均值/Ω 1 2 3 分析与讨论： 当定值电阻两端的电压改变时通过它的也随之而改变，但电压和电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了电阻是导体自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。 （2）测量小灯泡的电阻 参照教科书“想想议议，用同样的方法测定小灯泡的电阻，会发现灯丝的电阻是变化的。 分析与讨论： 由于定值电阻是采用电阻受温度影响小的材料制作的，因此当定值电阻两端的电压发生变化时，定值电阻的温度虽然改变了，但阻值发生的变化却很小，可以不计，但小灯泡的灯丝是采用阻值受温度影响大的材料制成的，因此当灯泡两端的电压增大时，灯丝的温度升高，灯丝的电阻受温度的影响而增大，灯丝的电阻变化不是实验误差在起主导作用，因此灯丝的电阻不能求平均值。 五、课堂练习 动手动脑学物理1、2、3、4题。 六、板书设计： 伏安法测电阻 a)原理：R=U/I b)电路图： 表格设计：
测量电阻的几种方法
测量电阻的几种方法集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
测量电阻的几种方法 伏安法测电阻是初中电学中典型实验之一，也是历年中考重点考查的内容，但电阻的测量方法不局限于伏安法，具有一定的灵活性、技巧性、多样性，归纳总结近年考查题型，测量电阻（设电阻不受温度的影响）的方法主要有以下几种。 一、伏安法 例1. 有一个电池组、一个电压表、一个电流表、一个滑动变阻器、一个开关和几根导线，你如何测出一个电阻器R的阻值？ 解析：1. 按图1所示电路图连接实验电路； 图1 2. 闭合开关，三次改变R’的值，分别读出两表示数； 3. 算出三次R的值，求平均值 33 2 1R R R R + + =。 说明：这种方法的优点为：可多次测量求平均值，以减小测量误差。缺点 是：因为电压表的分流作用，测量结果偏小。 二. 分压法 （一）电压表和定值电阻替代法 例2. 有一个阻值已看不清楚的电阻器R，我们要测出它的阻值，但手边只 有一个电池组，一个电压表，一个已知阻值的电阻器R 和几根导线，你有办法测出R的阻值吗？说出你的办法和理由。
解析：1. 如图2所示，将被测电阻R 与已知电阻R 0串联接入电路，先把电压表并联接在R 两端，测出电阻R 两端的电压U 1。 图2 2. 将电压表拆下，与R 0并联接入电路测出电阻R 0两端的电压U 2。 3. 求解：由 021R U R U = ，得02 1R U U R =。 说明：这种方法的缺点为：需要进行两次电压表连接，实验时间加长。优点为：测量较为准确，元件使用较少。 （二）电压表和滑动变阻器替代法 例3. 给你以下器材：一个电源（其电压未知），一个标有“20Ω，1A ” 的滑动变阻器，导线若干，一个开关，一只电压表，一个待测电阻R x 。请你设计一个能测出R x 电阻值的电路。要求： 1. 画出你所设计的电路图（电压表连入电路后位置不可变动）。 2. 简要写出实验操作步骤。 3. 根据你所测出的物理量写出表达式R x ＝_________。 解析1：电路如图3所示。 图3 2. ①如图3所示连接电路，将滑片移到阻值为零的位置，记下电压表示数U 1。 ②将滑片移到阻值最大位置，记下电压表示数U 2。 3. 求解：) (202 12 Ω?-= U U U R x
测量电阻的几种方法
测量电阻的几种方法 伏安法测电阻是初中电学中典型实验之一，也是历年中考重点考查的内容，但电阻的测量方法不局限于伏安法，具有一定的灵活性、技巧性、多样性，归纳总结近年考查题型，测量电阻（设电阻不受温度的影响）的方法主要有以下几种。 一、伏安法 例1. 有一个电池组、一个电压表、一个电流表、一个滑动变阻器、一个开关和几根导线，你如何测出一个电阻器R 的阻值？ 解析：1. 按图1所示电路图连接实验电路； 图1
2. 闭合开关，三次改变R’的值，分别读出两表示数； 3. 算出三次R的值，求平均值 33 2 1R R R R + + =。 说明：这种方法的优点为：可多次测量求平均值，以减小测量误差。缺点是：因为电压表的分流作用，测量结果偏小。 二. 分压法 （一）电压表和定值电阻替代法 例 2. 有一个阻值已看不清楚的电阻器R，我们要测出它的阻值，但手边只有一个电池组，一个电压表，一个已知阻值的电阻器R0和几根导线，你有办法测出R的阻值吗？说出你的办法和理由。 解析：1. 如图2所示，将被测电阻R 与已知电阻R0串联接入电路，先把电压表并联接在R两端，测出电阻R两端的电压U1。
图2 2. 将电压表拆下，与R 0并联接入电路测出电阻R 0两端的电压U 2。 3. 求解：由021R U R U =，得0 21 R U U R =。 说明：这种方法的缺点为：需要进行两次电压表连接，实验时间加长。优点为：测量较为准确，元件使用较少。 （二）电压表和滑动变阻器替代法 例3. 给你以下器材：一个电源（其电压未知），一个标有“20Ω，1A ”的滑动变阻器，导线若干，一个开关，一只电压表，一个待测电阻R x 。请你设计一个能测出R x 电阻值的电路。要求： 1. 画出你所设计的电路图（电压表连入电路后位置不可变动）。 2. 简要写出实验操作步骤。 3. 根据你所测出的物理量写出表达式
最新电阻器的识别与测量一体化教案
电阻器的识别与测量一体化教案 一、电阻器的基础知识 引入新课：（和学生互动，复习和讲解相结合） 请同学们回顾电工基础课和电子技术课中都学了哪些电阻器的内容？（让学生分组讨论，然后选第二组一名同学起立说明，其他组补充，然后老师讲评并由此引出本次课程的学习内容） 1、电阻器的用途： 稳定和调节电路中的电流和电压，电阻在电子产品中使用最多的是分压、降压、分流、限流、滤波（与电容组合）和阻抗匹配。 2、电阻器的分类、性能与特点 常见固定电阻器的外形如图2—1（讲课时用实物和PPT结合演示）： 图2—1 固定电阻器实物图 可变电阻器的外形图（讲课时用结合实物和PPT结合演示）： 必备知识
图2—2 可变电阻器实物图 敏感电阻的外形图（讲课时用结合实物和PPT结合演示） 图2—3 敏感电阻器实物图 常用电阻的性能与特点见表2—1 电阻名称性能与特点 碳膜电阻稳定性高，噪声小，应用广泛。阻值范围：1Ω-10MΩ 金属膜电阻体积小，噪声小，稳定性高，温度系数小,耐高温，精度高，但脉冲负载稳定性差。阻值范围：0.1Ω-620MΩ 线绕电阻体积小，噪声小，稳定性高，温度系数小,耐高温，精度很高，功率大（可达500W）。但高频性能差，体积大，成本高。阻值范围：0.1Ω-5MΩ
【记忆窍门】 用背景颜色可以区别电阻器的种类：浅色（淡绿、浅兰、浅棕）表示碳膜电阻器，红色、棕色表示金属膜电阻器，深绿、灰色表示线绕电阻器。 3、电阻器的主要性能参数，见表2—2
4、电阻器的命名方法 根据国家标准GB/T2470—1995《电子设备用固定电阻器、固定电容器型号命名方法》的规定，电阻器的型号由以下4部分组成：第一部分表示主称；第二部分表示材料；第三部分表示分类特征；第四部分表示序号，如图2—4所示，详细内容见下表。 图2—4 电阻命名方法 表2—3 电阻器的型号命名方法 第一部分第二部分第三部分第四部分用字母表示主称用字母表示材料用数字或字母表示类别或额定功率序号 字母含义字母含义数字或字母含义数字额定功率用数字表示 R RP 电阻器 电位器 C 沉积膜 或高频瓷 1 普通 0.125 1/8W 用个位数或无数字 表示 2 普通或 阻燃 F复合膜 3 或C 超高频 0.25 1/4W H合成碳膜 4 高阻 I玻璃釉膜 5 高温 0.5 1/2W J金属膜7或J 精密 N无机实心8 高压 1 1W S有机实心9 特殊 T碳膜G 高功率 2 2W U硅碳膜L 测量 X线绕T 可调 3 3W Y氧化膜 X 小型 C 防潮 5 5W O玻璃膜Y 被釉 B 不燃性10 10W 例如RJ71-0.125－5.1kⅠ型的命名含义：R表示电阻器；J表示金属膜；7表示精密；1表示序号；0.125表示额定功率；5.1k表示标称阻值；Ⅰ表示误差5%。
人教版初中物理九年级上册教案 第17章第3节《电阻的测量》
电阻的测量 ★教学目标★ 1．知识与技能 （1）能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法。 （2）进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则。 （3）通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。 2．过程和方法 （1）通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力。 （2）通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。 3．情感、态度与价值观 （1）通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。 （2）在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。 ★重点难点★ 重点：利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。 难点：自行设计科学的、完整的实验操作方案。 ★教学过程★ 一、新课引入 教师：导体对电流有一定的阻碍作用，叫电阻。灯泡内的灯丝对电流有阻碍作用吗？ 学生：有，因为灯丝是钨丝，是金属导体，当然有一定的电阻。 教师：怎样才能知道灯丝电阻的大小呢？ 学生交流讨论，打开探究之门。 二、新课讲解 （一）测量小灯泡的电阻 教师：如何知道灯丝电阻的大小呢？ 学生：由欧姆定律I＝U/R可以推出R＝U/I，用电压表、电流表测出正在工作的灯丝的电压、电流，即可用R＝U／I算出其阻值。
教师：很好，这种利用电流表和电压表间接测量电阻的方法，叫做“伏安法”测电阻。请大家画出测量小灯泡的电压和电流的电路图，然后互相交流。看自己的想法有没有和别的同学不一样。 请一位同学将自己设计的电路图画在黑板上。教师巡视，这时可能会发现，不论同学们灯泡、电表摆放的位置如何，大致会出现两种情况，一种只画出电流表、电压表、灯泡，另一种较完整，接进了滑动变阻器。 学生：只要能测出电灯两端的电压和通过电灯中的电流就可以算出电阻的值。用电流表、电压表就行，不用变阻器也可以。 教师：另一部分同学，你们为什么要将电路接入变阻器呢？ 学生：变阻器能改变电路中的电流。 教师：像前一部分同学讲的，用电流表和电压表测出小灯泡中的电流和灯两端的电压就可以计算灯泡电阻。为什么还要改变电路中的电流，改变电路中的电流有什么用呢？ 学生：灯丝电阻有可能受其他因素的影响，建议多测几组。 教师：部分同学认为一组数据不足以说明问题，建议多测几组，可见同学们考虑得很全面，那怎样才能达到多测几组的实验目的呢？ 学生：（1）更换电池组的个数，改变灯泡两端的电压。 （2）加入滑动变阻器改变电路中电阻，进而改变通过灯丝的电流及其电压。 教师：请同学们讨论哪一种方案较方便，并再设计电路。结论讨论意见，完善实验电路： 讨论滑动变阻器在电路中的作用。 学生：（1）多次测量取平均值更准确。 （2）将滑动变阻器调到最大可以保护电路。 （3）可以调节电路中的电流为整数值便于计算。 难点突破： 教师：同学思考，小灯泡的电阻有无可能受其他因素的影响，其阻值会不会是一个定值？（启发学生考虑实验过程中可能改变的物理量。） 教师：在实验中，灯泡的电压和电流是会发生变化的，我们可以用电压表、电流表来监
高中物理测量电阻的四种种方法
测量电阻的四种特殊方法 一．等效替代法测电阻 【方法解读】等效替代法测电阻：测量某电阻(或电流表、电压表的内阻)时，用电阻箱替换待测电阻，若二者对电路所起的作用相同(如电流或电压相等)，则待测电阻与电阻箱是等效的。 1.电流等效替代 该方法的实验步骤如下： (1)按如图电路图连接好电路，并将电阻箱R0的阻值调至最大，滑动变阻器的滑片P置于a端。 (2)闭合开关S1、S2，调节滑片P，使电流表指针指在适当的位置，记下此时电流表的示数为I。 (3)断开开关S2，再闭合开关S3，保持滑动变阻器滑片P位置不变，调节电阻箱，使电流表的示数仍为I。 (4)此时电阻箱连入电路的阻值R0与未知电阻R x的阻值等效，即R x＝R0。 2．电压等效替代 该方法的实验步骤如下： (1)按如图电路图连好电路，并将电阻箱R0的阻值调至最大，滑动变阻器的滑片P置于a端。 (2)闭合开关S1、S2，调节滑片P，使电压表指针指在适当的位置，记下此时电压表的示
数为U。 (3)断开S2，再闭合S3，保持滑动变阻器滑片P位置不变，调节电阻箱使电压表的示数仍为U。 (4)此时电阻箱连入电路的阻值R0与未知电阻R x的阻值等效，即R x＝R0。 【针对练习】1．某同学准备把量程为0～500μA的电流表改装成一块量程为0～2.0V 的电压表。他为了能够更精确地测量电流表的内阻，设计了如图甲所示的实验电路，图中各元件及仪表的参数如下： A．电流表G1(量程0～1.0mA，内电阻约100Ω) B．电流表G2(量程0～500μA，内电阻约200Ω) C．电池组E(电动势3.0V，内电阻未知) D．滑动变阻器R(0～25Ω) E．电阻箱R1(总阻值9999Ω) F．保护电阻R2(阻值约100Ω) G．单刀单掷开关S1，单刀双掷开关S2 (1)实验中该同学先合上开关S1，再将开关S2与a相连，调节滑动变阻器R，当电流表G2有某一合理的示数时，记下电流表G1的示数I；然后将开关S2与b相连，保持________不变，调节________，使电流表G1的示数仍为I时，读取电阻箱的读数r。 (2)由上述测量过程可知，电流表G2内阻的测量值r g＝________。 (3)若该同学通过测量得到电流表G2的内阻为190Ω，他必须将一个________kΩ的电阻与电流表G2串联，才能改装为一块量程为2.0V的电压表。 (4)该同学把改装的电压表与标准电压表V0进行了核对，发现当改装的电压表的指针刚好指向满刻度时，标准电压表V0的指针恰好如图乙所示。由此可知，该改装电压表的误差
十种测电阻方法归纳
十种测电阻方法归纳 （一）伏安法测电阻 伏安法测电阻是初中物理中一个重要的实验，本实验可以利用电压表和电流表分别测出未知电阻Ｒx的电压、电流，再用欧姆定律的变形公式求出Ｒx的阻值。由于电压表也叫伏特表，电流表也叫安培表，所以这种用电压表、电流表测电阻的方法叫“伏安法”。 1．原理：由欧姆定律推出 2．电路图：（见图1） 3．器材：小灯泡（2.5V）、电流表、电压表、开关、电池阻（3V）、定值电阻（10Ω）、滑动变阻器、导线。 4．注意点： ⅰ连接电路时，开关应断开，滑动变阻器应调到最大阻值处。 ⅱ滑动变阻器的作用： （1）保护电路； （2）改变小灯泡两端的电压和通过的电流。 ⅲ本实验中多次测量的目的是：测出小灯泡在不同情况（亮度）下的电阻。 5．实验步骤： （1）根据电路图把实验器材摆好。 （2）按电路图连接电路。 （在连接电路中应注意的事项：①在连接电路时，开关应断开。②注意电压表和电流表量程的选择，“+”、“-”接线柱。③滑动变阻器采用“一上一下”接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处。） （3）检查无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片（注意事项：移动要慢），分别使灯泡暗红（灯泡两端电压1V）、微弱发光（灯泡两端电压1.5V）、正常发光（灯泡两端电压2.5V），测出对应的电压值和电流值，填入下面的表格中。
同时，在实验过程中，用手感受灯泡在不同亮度下的温度。随着灯泡亮度的增加，灯泡的温度升高。 （4）算出灯丝在不同亮度时的电阻。 6．分析与论证： 展示的几组实验表格，对实验数据进行分析发现：灯泡的电阻不是定值，是变化的。 是什么原因使灯丝的电阻发生变化的呢？是电压与电流吗？ 难点突破：（我们对比一个实验如图2：用电压表、电流表测定值电阻的阻值R） 发现：R是定值，不随电压、电流的变化而变化。 通过论证，表明灯丝的电阻发生改变的原因不在于电压与电流，那是什么原因造成的呢？我们在前面学过，影响电阻大小的因素有哪些？（材料、长度、横截面积和温度。）那是什么因素影响了灯丝的电阻呢？（是温度。）温度越高，灯丝电阻越大。这个实验再一次验证了这一点。 （二）测电阻的几种特殊方法 1．只用电压表，不用电流表 方法一：如果只用一只电压表，用图3所示的电路可以测出未知Ｒｘ的阻值。 具体的作法是先用电压表测出Ｒx两端的电压为Ｕx；再用这只电压表测出定值电阻Ｒ0两端的电压为Ｕ0。根据测得的电压值Ｕx、Ｕ0和定值电阻的阻值Ｒ0，可计算出Ｒｘ的值为： 用这种方法测电阻时一只电压表要连接两次。 方法二：如果只用一个电压表，并且要求只能连接一次电路，用图4所示的电路可以测出未知Ｒｘ的阻值。 具体的作法是先闭合Ｓ1，读出电压表的示数为Ｕ1，再同时闭合Ｓ1和Ｓ2，读出这时电压表的示数为Ｕ２。根据测得的电压值Ｕ1、Ｕ2和定值电阻的阻值Ｒ0。
九年级物理第十七章第三节《电阻的测量》随堂练习新人教版 (551)
人教版初中物理 九年级物理第十七章《电阻的测量》练习题 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 评卷人 得分 一、选择题 1．利用如图所示的电路，测量R x 的阻值．电源电压保持不变， S 是单刀双掷开关、R ＇是电阻箱、R 0是已知阻值的电阻、Rx 是待测电阻．将开关S 拨到a ，电流表的示数为I 再将开关S 拨到b ，调节电阻箱R ＇的阻值，当电流表的示数为I 2时，读出电阻箱的阻值为 R ，则被测电阻Rx 的阻值为 ............................................................................................ （ ） A ．R ＋3R 02 B ．R C ．R －R 02 D ．RR 0R ＋R 0 2．某同学用如图所示的电路测量小灯泡的电阻，通过调节滑动变阻器滑片的位置来改变小灯泡两端的电压U （不损坏小灯泡），测得通过小灯泡的电流为I ，记录的数据如下表，则I 与U 的关系图像正确的是 ......................................................................................... （ ） 实验次数 物理量 1 2 3 4 电压U /V 2.5 2.0 1.5 1.0 电流I /A 0.30 0.26 0.22 0.20
3．为了使一只电阻为10Ω、额定电压为6V 的电铃接在18V 的电源上能正常工作，那么电路中必须............................................................................................................................. （ ） A ．串联一只30Ω的电阻 B ．串联一只20Ω的电阻 C ．并联一只30Ω的电阻 D ．并联一只10Ω的电阻 4．如图，下列四个等式中，符合并联电路特点的是 .......................................................... ( ） A ．I ＝I 1＋I 2 B ．U ＝U 1＋U 2 C ．R ＝R 1·R 2 D ．I 1I 2＝R 1 R 2 5．如右图所示电路中，电源电压恒定不变，电路工作正常，一段时间后，发现其中一个电压表示数变大，则 ...........................................................................................（ ） A ．灯L 可能变亮 B ．灯L 亮度可能不变 C ．电阻R 可能断路 D ．电阻R 可能短路 6．如下图所示，电源电压为6V ，开关S 闭合后，电灯L 1、L 2均不发光。用电压表逐段测量，结果U ab ＝0，U ad ＝6V ，U bc ＝0，U cd =6V 。则发生断路的部分是 .....（ ） A ．电路的a L 1b 部分 B ．电路的b L 2c 部分 C ．电路的a E d 部分 D ．电路的cR S d 部分
《电阻的测量》教案设计范文
《电阻的测量》教案设计范文 【知识与技能】 加深对欧姆定律及其应用的理解，知道测量电阻的原理。 【过程与方法】 通过进行伏安法测量电阻的实验，进一步掌握使用电压表和电流表的方法，学会用伏安法测量电阻。 【情感态度与价值观】 通过做伏安法测电阻的实验并观察试验现象分析结果，培养动手能力和实验设计能力，并养成求真务实、细致严谨的科学态度。 【重点】 根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。 【难点】
组装电路，分析实验，发现规律，以及对电阻概念的理解认识。 环节一：新课导入 问题引入：如何测定一个定值电阻的大小?先引导学生回顾上一节所学的欧姆定律的知识，然后得出根据欧姆定律的变形公式，通过测量通过电阻的电流以及电阻两端的电压得出定值电阻的电阻值的方法。 环节二：新课讲授 (一)设计实验 已经讨论出了实验原理和实验方法，即测量电流和电阻根据公式得出电阻值。但为了减少实验误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压以及电流的值，求出每次的电阻值，最后求出电阻的平均数。其中串联一个滑动变阻器，移动滑片，就可以改变定值电阻两端的电压和流过的电流。电路图如图所示： 所用器材有：电源、开关、定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干。
(二)进行实验 首先，根据电路图连接电路。在连接电路过程中要指导学生在实验过程注意哪些问题，比如，连接电路时，开关应处在断开状态;闭合开关前检查滑动变阻器是否处于阻值最大处;电压表电流表的支付接线柱的正确连接等。且应该提醒学生通过“试触”进行测量工具量程的选择，在闭合开关前仔细检查电路连接情况。在学生连接完电路后，应该检查学生的电路连接情况，确保电路连接没有问题。 其次，闭合开关，通过移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，注意应提醒学生不能将滑动变阻器调节的太狠，也不能超过测量工具的量程，并且指导学生设计表格将所测量的数据记录在表格中。 最后，断开开关，器材，收拾仪器，结束实验。 (三)分析实验，得出结论 让学生利用记录在表格中的数据以及公式，计算出不同电压电流情况下定值电阻的阻值，并求出平均值，各组同学互相讨论看看其他组得到的结果，分析实验结论。