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6变色龙练习题

6变色龙练习题

6 变色龙

班级姓名学号

一、学了课文我会填。

变色龙,学名(),因为它能够(),以求得自身的安全,所以俗称变色龙。本文通过我们()、()、()的过程,展示了变色龙()()()三大特点,文末提醒人们应当()。

二、在括号里填上合适的四字词语。

1.变色龙的每只眼睛都能单独转来转去,分别观望()的东西。

2.中非工人朋加沙()向我们介绍变色龙。

3.一只()的蝴蝶飞过来,离变色龙还有相当的距离。

4.变色龙果然会变色,我见了之后觉得()。

三、我会在括号里填上表示“看”的词语。

()大地()天空()故居()远方

()过去()未来()来人()试题

()前方()猎物()自然()变色龙

四、阅读文段,我能行。

松鼠

松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警,玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。可以说,松鼠最不像四足兽了。

1、用文中的词语填空。

松鼠面容,眼睛,身体,四肢,尾巴像。

2、松鼠为什么最不像四足兽?

五、今天,变色龙除了指一种动物,还指一种人,你知道指怎样的人吗?

人教版语文九下第7课变色龙

人教版语文九下第7课变色龙 警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,提着小包,穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警,端着一个筛子,盛满了没收来 的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门 无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴 巴一样;门口连一个乞丐也没有。 “好哇,你咬人?该死的东西!”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声:“伙计们,别放走它!这年月,咬人可不行!逮住它!哎哟……哎哟!” 传来了狗的尖叫声。奥楚蔑洛夫向那边一瞧,看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗,用三条腿一颠一颠地跑着,不住地回头瞧。它后边跟着追来一个人,穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。他追上狗,身子往前一探,扑倒在地下,抓住了狗的后腿。又传来 了狗的叫声,还有人的叫喊:“别放走它!”有人从商店里探出头来,脸上还带着睡意。木柴厂四周很快就聚了一群人,仿佛一下子从地 底下钻出来的。 “好像出乱子了,长官!”巡警说。 奥楚蔑洛夫微微向左一转,往人群那里走去。在木柴厂门口,他看见那个敞开了坎肩的人举起右手,把一个血淋淋的手指头伸给人 们看。他那半醉的脸上现出这样的神气:“我要揭你的皮,坏蛋!” 就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。奥楚蔑洛夫认出这人是首饰 匠赫留金。这个案子的“罪犯”呢,坐在人群中央的地上,前腿劈开,浑身发抖——原来是一条白色的小猎狗,脸尖尖的,背上有块 黄斑。它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。 “这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。 “席加洛夫将军?哦!……叶尔德林,帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热,看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂: 它怎么会咬着你的?”奥楚蔑洛夫对赫留金说,“难道它够得着你的

1.6《变色龙》课后习题参考答案

6《变色龙》课后习题参考答案 一、小说中,随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变,奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆。阅读课文,梳理小说情节,完成下面的图表,并据此简要复述课文。 参考答案: 二、变色龙变色,是出于生存的本能,奥楚蔑洛夫“变色”的原因又是什么?这一人物形象反映了怎样的社会现实?对我们认识社会有什么意义? 参考答案: 奥楚蔑洛夫之所以几次变色,是因为他不敢得罪权贵,哪怕只是权贵家的一条狗。 塑造奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义在于,作者借助这一形象,批判的是腐朽专制的社会。这样的一个小官僚,面对一般群众时,往往会摆出一副官架子。如他一出场,穿着新的军大衣,在众人面前严肃、威风的派头,一个装腔作势、作威作福的小官僚形象毕现。而面对权贵,他却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治下的俄国,经济落后,思想保守,实行残酷的专制统治,而作为这样一个国家机器上的小零件,像奥楚蔑洛夫这样的小官僚,为了生存,不得

不通过丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨,但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会,指向孕育这种奴性人格的土壤。 三、这是一篇讽刺小说。结合课文具体内容,说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的。 参考答案: 对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化,不停地改变着自己的态度,时而威风凛凛,时而奴颜婢膝,一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”,一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”,前后矛盾,对比鲜明,使小说的喜剧效果更加突出。 夸张。讽刺小说往往离不开夸张,本文也是如此。在短短的时间里,随着狗主人身份的不断变化,奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次“变色”。变化之快,跨度之大,令人瞠目。这种夸张手法的巧妙运用,使人物性格鲜明突出,给人留下了深刻的印象。 四、如果根据课文内容编演一个小品,由你做导演,你对警官奥楚蔑洛夫、巡警叶尔德林、首饰匠赫留金这三个人物的衣着、表情、语气、动作等,会进行怎样的设计?说说你的想法。 参考答案:

《变色龙》练习题答案 《变色龙》阅读答案

《变色龙》自助餐【内容概述】《变色龙》讲述的是一件发生在街上的小事。首饰匠赫留金被一只狗咬伤了,奥丘梅洛夫警官在处理这件事。一开始,警官答应要处死这只狗,严惩狗的主人。但一当人群中有人说这是将军家的狗时,警官立刻换了脸色,指责赫留金故意伤狗在先。后来又有人说那不是将军家的狗,警官马上又变了嘴脸,又说要严惩这只狗和它的主人。这只狗的主人到底是谁,人们观点不一,警官的脸色也随之像变色龙似的变来换去。《变色龙》是一出成功的黑色幽默,一出暴露小丑般的“变色龙”可笑嘴脸的故事。【赏析】《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。在这篇著名的小说里,他以精湛的艺术手法,塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的沙皇专制制度走狗的典型形象,具有广泛的艺术概括性。小说的名字起得十分巧妙。变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬虫,能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色,以防其它动物的侵害。作者在这里是只取其“变色”的特性,用以概括社会上的一种人。小说的内容富有喜剧性。一只小狗咬了金银匠的手指,巡官走来断案。在断案过程中,他根据狗是或不是将军家的这一基点而不断改变自己的面孔。作者通过这样一个猾稽的故事,把讽刺的利刃对准沙皇专制制度,有力地揭露了反动政权爪牙们的无耻和丑恶。最突出的是奥楚蔑洛夫这一人物,从他对下属、对百姓的语言中表现他的专横跋扈、作威作福;从他与达官贵人有关的人,甚至狗的语言中暴露他的阿谀奉承、卑劣无耻;从他污秽的谩骂随口喷出来揭开他貌若威严公正里面的粗俗无聊。同时,作者故意很少写他的外貌神态,令人可以想象:此人在说出这一连串令人难以启齿的语言时,竟然是脸不变色心不跳的常态,由此更突出了这一人物丑恶的嘴脸、卑劣的灵魂。奥楚蔑洛夫在短短的几分钟内,经历了五次变化。善变是奥楚蔑洛夫的性格特征。作品以善于适应周围物体的颜色,很快地改变肤色的“变色龙”作比喻,起了画龙点睛的作用。如果狗主是普通百姓,那么他严惩小狗,株连狗主,中饱私囊;如果狗主是将军或将军哥哥,那么他奉承拍马,邀赏请功,威吓百姓。他的谄媚权贵、欺压百姓的反动本性是永远不变的。因此,当他不断的自我否定时,他都那么自然而迅速,不知人间还有羞耻事!“变色龙”——奥楚蔑洛夫已经成为一个代名词。人们经常用“变色龙”这个代名词,来讽刺那些常常在相互对立的观点间变来变去的反动阶级代表人物。对他们说来,毫无信义原则可言。万物皆备于我,一切为我所用。他们这一伙不就是现实生活中的变色龙——奥楚蔑洛夫吗?《变色龙》是契诃夫的许多短篇小说中脍炙人口的一篇。它没有风花雪月的景物描写,也没有曲折离奇的故事安排,作家在描述一个警官偶然审理一件人被狗咬的案情中,只用寥寥几笔,就极其简练、锋利地为我们勾勒出一个灵魂丑恶,面目可憎的沙皇走狗——警官奥楚蔑洛夫的形象,寄寓着一个发人深思的主题。《变色龙》使我们了解十九世纪八十年代,俄国沙皇封建专制独裁统治的黑暗。理解以奥楚蔑洛夫为代表“变色龙”似的政府官员正是这种黑暗统治的产物。【问题研讨】提问:文章头一段写了几个内容?反映了什么? 讲解:头一段写了两个内容:一是主人公奥楚蔑洛夫出场,交代了他的身份,“警官”,“穿着新的军大衣,提着小包”;一是描写故事发生的地点环境,“广场上”,“一片沉静”,“一个人也没有”,“商店和饭馆的门无精打采地敞着”,“门口连一个乞丐也没有”。这些描写反映了沙俄强化警察制度,加强专制统治,市面萧条冷落,死气沉沉的社会现实。 提问:第2段中写奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声:“好哇,你咬人?该死的东西!伙计们,别放走它!这年月,咬人可不行!逮住它!哎哟……哎哟!”这叫喊声是谁发出的?何以见得是这个人发出的?讲解:这叫喊声是赫留金发出的。其根据是:①从后文看,赫留金被小猎狗咬伤了手指头,他正怒追这狗,边追边喊,他追上抓住这狗以后,才有人出来观看。②“哎哟……哎哟”,这是赫留金被狗咬伤的疼痛声。 提问:奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么情况下说的?他为什么“严厉地”说话?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点?

人教部编版九年级语文下册第6课《变色龙》同步练习题(含答案)

6 变色龙 1.下列加点字的注音无误的一项是( ) A.欺瞒.(mán) 畜.生(chù) 恐吓.(xià) 契诃.夫(kē) B.魁.梧(kuí) 赔偿.(chánɡ) 乞丐.(ɡài) 下贱胚.子(pī) C.说谎.(huǎnɡ) 逮.捕(dǎi) 戳.穿(chuō) 无缘.无故(yuán) D.杀戮.(lù) 揭露.(lù) 伶.俐(línɡ) 猪崽.子(zǎi) 2.下列两组词语中,每组都有一个错别字,请找出来并改正。 (1)旗炽洋溢发抖裹紧改为 (2)踮记坎肩荒唐衬衫改为 3.下列句中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.登上月球这个异想天开 ....的梦想已经成为现实。 B.村主任一发言,村民们不管对错,都随声附和 ....表示赞成。 C.每天对着电脑使劲地敲键盘,如果晚上不休息的话,一天都是一副无精打采 ....的样子。 D.我们为什么总会无缘无故 ....地讨厌一个人?这是因为我们把自己的情感投射到了他人身上。阅读课文,回答问题。 4.文中多次提到“法律”,有何作用? 5.文中描写奥楚蔑洛夫“脱大衣”“穿大衣”的细节有什么作用? 阅读下文,回答问题。 洋相 冯骥才 ①自打洋人开埠,立了租界,来了洋人,新鲜事就入了天津卫。“租界”这俩字过去没听说过,黄毛绿眼的洋人没见过,于是老城这边对租界那边就好奇上了。 ②不久,就有些小子去到租界那边弄洋货,再拿回到老城这边显摆。一天,一个小子搬了个自鸣钟到东北角大胡同的玉生春茶楼上,摆在桌上,上了弦,这就招了一帮人围着看,等着听它打点。到点打钟,钟声悦耳,这玩意儿把天津人镇住了,茶楼上一天到晚都坐满了人,把玉生春的老板美得嘴都闭不上了,说要管那个抱钟来的小子免费喝茶吃东西。

第7课变色龙教案与学案

教学设计 7、变色龙 契诃夫 一、教学内容及其分析 1、内容: 警官奥梦蔑洛夫在大街上处理狗咬伤人的案件。 2、分析: 奥楚蔑洛夫在处理狗咬伤人的过程中,随着狗的主人的变化,仿佛变色龙一般,不断变换自己的处理态度。 二、教学目标及分析 1、目标: (1)理解题目的含义。 (2)掌握情节。 (3)理解奥楚蔑洛夫这个变色龙形象及讽刺意义。 2、分析: 目标1:更好地理解人物形象。 目标2:能掌握人物态度的变化过程,能更好地把握课文的内容。 目标3:能更好的掌握课文的主题思想。 三、教学问题分析 引导学生认识文中以小见大,揭示深刻的现实意义。 四、教学支持条件 变色龙是蜥蜴的一种,皮肤的颜色能随着环境颜色的改变而改变。文中比哈狡诈善变的奥楚蔑洛夫,学生可根据变色龙的特点,抓住和理解人物形象。 五、教学过程 (一)基本流程 读课文——作者简介——分析情节——理解人物形象及意义——小结 (二)教学情境 1、教师范读课文。 2、作者简介:

契诃夫(186—1904),俄国作家,代表作有小说《装在套子里的人》,剧本《万妮亚舅舅》等。 3、理解题目的含义: (1)题目中的变色龙,在文中比喻谁? 提示:奥楚蔑洛夫 (2)根据奥楚蔑洛夫在文中的表现改写课文题目。 提示:狡诈善变的人,变化多端的人,见风使舵的人,媚上欺下的人,反复无常的人,翻手为云、覆手为雨的人。 (3)作者为什么要用变色龙作题目? 提示:比喻生动形象,具有深刻的讽刺意义。 4、分析情节: (1)赫留金被狗咬伤后,奥楚蔑洛夫在处理案件时,当不知道狗的主人时,认为它是疯狗,当有人说是将军家的狗时,认为赫留金不是被狗咬伤的,而是被小钉子弄破后而异想天开,想得到一笔赔偿费。当巡警说不是将军家的狗时,认为是下贱胚子,当巡警改变主意说是将军的狗时,他又认为是名贵的狗,娇贵的动物,当将军家的厨师说不是将军家的狗时,又认为是野狗,要弄死它,当厨师说是将军的哥哥的狗时,他又大加夸赞狗不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这个家伙的手指头。最后对赫留金恐吓到,我早晚要收拾你。 (2)课文情节形象地提示了奥楚蔑洛夫的“变”与“不变”: “变”:始终随着狗主人的变化而变化。(明) “不变”:媚上欺下不变。 5、理解人物形象及意义。 (1)奥楚蔑洛夫:是个沙皇统治者的小警官,阿谀奉承,趋炎附势,对下专横跋扈,盛气凌人的沙皇走狗形象和见风使舵,狡诈善变,反复无常的变色龙形象。 (2)奥楚蔑洛夫的形象提示的现实意义: 穷人不如富家犬(如:赫留金) 小中见大,意义深刻一人得势鸡犬开天(如:将军哥哥的狗) 六、小结:学习本文,主要理解了题目的含义,分析了

《变色龙》练习、考题含答案

《变色龙》 一、基础知识: (一)看拼音写汉字: shāi( 筛)子醋lì( 栗)乞gài ( 丐) línglì( 伶俐) kúi( 魁)伟chuō( 戳) guǒ( 裹)紧yángyì( 洋溢) (二)本文作者是(俄)国的著名(短篇)小说家(契诃夫),他的代表作还有《凡卡》、《装在套子里的人》、《小职员之死》。 (三)小说展示了主人公奥楚蔑洛夫在判“狗咬人”一案时态度发生了六次变化的滑稽荒唐过程,从而刻画了一个见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的人间“变色龙”,同时也折射出沙皇统治的黑暗。 二、课文理解: (一)广场上一个人也没有。商店和饭馆的敞开的门口无精打采地对着上帝创造的这个世界①,就跟许多饥饿的嘴巴一样②;在那些门口的左近,就连一个乞丐也没有。 1、该段属于环境描写,划线句①运用了拟人修辞,划线句②运用了比喻修辞。 2、该段的作用是①暗示俄国人民饥饿贫困的生活;②渲染社会经济萧条、死气沉沉的 氛围;③为下文“狗咬人”事件作铺垫。 (二)就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。 该句运用了比喻修辞,作用是形象生动地写出了赫留金受伤的手指头举得高,表现他当时得意洋洋的样子,也写出他品行的低俗。 (三) ①“嗯!不错……”奥楚蔑洛夫庄严地说,咳了一声,拧起眉头。“不错……这是谁家的狗?我绝不轻易放过这件事!我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令,现在就得管管他们!等到他,那个混蛋,受了罚,赔出钱来,我就要叫他知道知道养狗的滋味,养这种野畜生的滋味!我要好好地教训他一顿!……叶尔德林,”警官对巡警说,“去调查一下,这是谁的狗,打个报告上来!这条狗呢,把它弄死好了。马上去办,别拖!这一定是条疯狗……我说,这到底是谁家的狗?” ②“好像是日加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。 ③“日加洛夫将军?哦.!……叶尔德林,帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热!看样子多半要下雨了……有一件事我还不懂:它怎么咬得了你?”奥楚蔑洛夫对赫留金说,

变色龙导学案及答案

十九变色龙 一、目标导学 1.了解“变色”的内容,透视变色的原因。 2.学习人物的语言描写和细节描写对表现人物形象的作用。 3.了解采用对比手法表现人物和小说主旨的作用。 4.了解讽刺小说的特点。 二、知识链接 《变色龙》作于1884年,作品发表前,正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后,亚历山大三世一上台,在竭力强化警察统治的同时,也搞了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯、麦里可夫后来当上了内务大臣,这是一个典型的两面派,人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了,而是打着遵守法令的官腔,干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻划的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此,这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察,是那个崇拜官爵的俄国社会,是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。 三、自主预学 1.给下列加点字注音。 乞.丐()咳嗽.()坯.子()魁梧.() 恐吓.()招惹.()宪.兵()邮戳 ..()中.看()模.样()诃.护()蔑.视() 2.解释下列词语。 无精打采:颜色: 异想天开:洋溢: 惦记:荒唐: 3. 文学常识积累。 本文是一篇(体裁),作者是,19世纪末期国作家,他与法国的漠泊桑和美国的欧?亨利并称为世界三大短篇小说大师,代表作有《凡卡》《装在套子里

的人》《一个官员的死》。 4.了解小说标题“变色龙”喻义和作用。 5.概括小说的主要内容。 四、互动探究 (一)交流、讨论“预习导学”部分内容。 (二)合作探究。 1.小说的开头写了人物出场的环境,这反映了当时沙皇统下的俄国怎样的社会现实2.变色龙奥楚蔑洛夫为了一条狗反复无常地变了几次是围绕什么来变化的 3.变色龙奥楚蔑洛夫变的是他的态度,而不变的是他的性格,他有怎样的性格 4.围观的人群是小市民阶层的代表,契诃夫写他们又有什么用意 (三)角色朗读。 本文主要通过人物语言塑造警官奥楚蔑洛夫的人物形象,进行角色朗读,注意语速、语调、语气,惟妙惟肖地再现其丑态。 (四)总结。

九年级语文下册《变色龙》练习题 鄂教版

《变色龙》练习题 1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复(变化)改判了几次?都是怎样判的? 2、奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么? 3、奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西? 4本文为什么以《变色龙》为题?文中警官奥楚蔑洛夫“变色”是为了什么?5警官奥楚蔑洛夫是谁的走狗?是一条怎样的走狗?是什么样的社会使奥楚蔑洛夫变成了这样的走狗呢? 6《变色龙》的取材有哪些特点? 7作为一篇讽刺小说,它的讽刺艺术主要表现在哪里? 8细节描写手指头的作用? 9文章共四次写到军大衣: 10找出文中的环境描写并分析其作用 11三提法律的作用? 12你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人? 13小说结尾那群人笑的是什么?为什么而笑? 14奥楚蔑洛夫形象的社会意义 15揣摩文中语句的表达效果。 (1)商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样”。 (2)“我要揭你的皮,坏蛋” (3)“就”连那手指头也像是一面胜利的旗帜。” (4)“这个案子的‘罪犯’呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情” (5)“他老人家是明白人,看得出来到底谁胡说,谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”(6)“你呢,赫留金,受了害,我们绝不能不管。” 16. 为什么代名词? 17奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么情况下说的?他为什么\\严厉地\\说话?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点? 18。人物形象 19理解填空1课文以“变色龙”为题,用意是以变色龙的特征比喻奥楚蔑洛夫的特点。 2奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件,不依据法令,也不依据客观事实,他唯一的依据是。 3 奥楚蔑洛夫虽然多变善变,但是他这一宗旨却是始终不变的。 4 作者塑造奥楚蔑洛夫的形象,揭露了俄国警察制度反的实质和沙皇统治的。 5.“面对着上帝创造的这个世界”中的“上帝创造”的含义是______________ _________ 6.“商店和饭馆的门无精打采地敞着”暗示了________________________________________ 7.这段文字用了_______________和______________的修辞手法。 20.奥楚蔑洛夫前五次断案都是以狗是否归属将军为判定依据,若文章就此结束,而不写狗是将军哥哥的这一部分,在表达中心有什么不同? 答:_________________________________________________________________________ 21.文中“哦”独语词表现奥楚蔑洛夫什么心态?

河北省邯郸市第二十八中学九年级语文下册第7课《变色龙》教案人教版

《变色龙》(教学设计) 教学设想: 本文是一篇经典的短篇小说,文章的篇幅较长,课堂容量大,如何长文短教?根据初二学生作文训练中需要细节描写的特点,以及课文中用细节描写刻画人物的特点,抓住文中的细节描写及以小见大的写法,设计教学流程及教学内容。 根据小说这种文学体裁故事性强的特点,用记者采访、导演排演的形式,引导学生在阅读中,初步领悟作品的内涵。联系文化背景,对作品的思想感情倾向,作出自己的评价,对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。 教学目标: 1.分析文中人物的语言、动作、神态等细节描写。 2.体会文中以小见大的写法。 教学重点: 1.从文中找出描写人物的语言、动作、神态等具体语句,并分析出人物的性格特点。 2.了解小说中用日常生活的平凡事件揭露社会本质的写法。 1 / 8

教学难点: 综合时代背景及主人公的性格特征,分析本文主题的社会意义。 教学进程: 一、导入新课 变色龙的图片导入(投影变色龙的动物图片)。同学们认识这些动物吗?这几幅图片,都是变色龙。“变色龙”原是一种蜥蜴,它皮肤的颜色会随着四周物体颜色的变化而变化,变色为保护色(投影显示)。自然界中的变色龙为保护自己而变色,现实生活中有的人也是如此,为了不同的目的,出尔反尔,变化无常。今天我们一起走进俄国作家契诃夫的《变色龙》,认识生活中的“变色龙”。(板书课题、作者) 二、明确目标 (投影显示学习目标) 1.分析文中人物的语言、动作、神态等细节描写。 2.体会文中以小见大的写法。 三、走近作者 2 / 8

谁能介绍作者契诃夫的相关情况吗? (学生述说课前预习作者的常识) 安东·巴甫洛维奇·契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家,与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王,同时又是一位喜剧革新家,作品有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。 四、走近课文 (师:契诃夫是世界级的短篇小说大师,他的作品在文学世界中也是重量级的,《变色龙》这篇小说发表以后,很快被译成各国的文字,反响极大。俄国《正义晚报》的记者整天忙于采访,没有来得及读《变色龙》,在一次和剧作家、导演等朋友的聚会中问到小说的内容,朋友们概括地告诉他小说讲了什么事件。如果你就是朋友中的一员,你会怎么说?) (学生迅速读课文,完成对课文内容的初步感知。) 1.画出文中的疑难字词。 2.标出文章的节号。 3.用自己的话概括课文的内容。 3 / 8

《变色龙》阅读题及答案

变色龙(16分) 契诃夫 ①警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,提着小包,穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色 头发的巡警,端着一个筛子,盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样; 门口连一个乞丐也没有。 ②“好哇,你咬人?该死的东西!”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声,“伙计们,别放走它!这年月,咬人可不行!逮住它!哎哟……哎哟!” ③传来了狗的尖叫声。奥楚蔑洛夫向那边一瞧,看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗,用三条腿一颠一颠地跑着,不住地回头瞧。它后边跟着追来一个人,穿着浆硬的花布衬 衫和敞着怀的坎肩。他追上狗,身子往前一探,扑倒在地下,抓住了狗的后腿。又传来了狗 的叫声,还有人的叫喊:“别放走它!”有人从商店里探出头来,脸上还带着睡意。木柴厂四 周很快就聚了一群人,仿佛一下子从地底下钻出来的。 ④“好像出乱子了,长官!”巡警说。 ⑤奥楚蔑洛夫微微向左一转,往人群那里走去。在木柴厂门口,他看见那个敞开了坎肩的 人举起右手,把一个血淋淋的手指头伸给人们看。他那半醉的脸上现出这样的神气:“我要揭你的皮,坏蛋!”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠赫留金。这个案子的“罪犯”呢,坐在人群中央的地上,前腿劈开,浑身发抖——原来是一条白毛的小 猎狗,脸尖尖的,背上有块黄斑。它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。 …… ?“是来住一阵的。” ?“哎呀,天!他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢!这么说,这是他老人家的狗?高 兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!哈哈哈……”“得了,你干什么发抖呀?呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……” ?普洛诃尔喊一声那条狗的名字,带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。 ?“我早晚要收拾你!”奥楚蔑洛夫向他恐吓说,裹紧大衣,穿过市场的广场径自走了。 1.阅读选文,概括说明警官奥楚蔑洛夫对小狗和赫留金的态度不断发生变化的直接原因是 什么?从中可以看出他是怎样的一个人?(3分) 2.简析第③段中“木柴厂四周很快就聚了一群人,仿佛一下子从地底下钻出来的。”这句话中“钻”字的表达效果。(2分) 3.指出下列各句运用的描写方法,并说明其作用。(4分) ⑴“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝 创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。” 描写方法: 作用: ⑵“哎呀,天!他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢!这么说,这是他老人家的狗?高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!哈哈哈……”

人教版九年级下册第7课《变色龙》教案3

变色龙 教学目的 一、了解俄国沙皇警犬的丑恶灵魂,认识沙皇统治的腐败和黑暗。 二、学习运用精彩的对话刻画人物,进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。 三、理解细节描写对人物刻画的作用。 四、分角色朗读课文。 教学设想 一、本文通过精彩的对话刻画奥楚蔑洛夫这一典型形象的。教学本文应采用分角色朗读,从不同的语调、停顿、语气中体现不同人物的性格特点,以便在朗读的基础上了解人物的社会意义。 二、教学重点:用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下,看风使舵的性格特征。 教学难点:理解奥楚蔑洛夫这一人物的深刻的社会意义。 三、有条件的可将本文改编成课堂剧或小品,以提高学习兴趣,加深理解。 四、教学时数:二课时 教学过程 第一课时 教学要点 简介作者与时代背景;阅读思考;学习运用对比进行讽刺。 教学内容和步骤 一、简介作者:(引导学生看课文前的“阅读提示”) 二、时代背景: 《变色龙》写于1884年,反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。 当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起,革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治,他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗,为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。 三、自读指导 (一)范读课文(或放录音带) (二)自读课文,提示阅读要求:(出示小黑板) 1 本文写了怎样一件事?主要人物是谁?

2 文章可分几部分?那几段最能表现奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质? 3 文章采用什么方法来刻画人物性格的? 4 试从文中找出有关细节描写的部分,理解其在作品中的作用。 (三)讨论后明确: 1 本文描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。 2 根据短篇小说的情节特点,本文可分四个部分: 第一部分(1—5段)写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生。(开端) 第二部分(6—27段)是全文的重要部分。作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比,揭露了他的媚上欺下,看风使舵的丑态。(发展和高潮) 可分六个层次: 第一层(6—8段)不知是谁家的狗。作出第一次判定:弄死狗,罚狗的主人。 第二层(9—13段)有人说:“是将军家的狗”;作出第二次判定:狗是无辜的,“原告”讹诈。 第三层(14—17段)有人说“这不是将军家的狗”;作出第三次判定:狗是“下贱胚子”“原告”受了害,要教训狗的主人。 第四层(18—20段)有人说“是将军家的狗”;作出第四次判定:狗是娇贵的动物,要以自己的名义派人把狗送到将军家去。“原告”受斥责。 第五层(21—23段)将军家的厨师说“我们那儿从来没有这样的狗”;作出第五次判定:“这是条野狗”,“弄死算了”。 第六层(24—27段)将军家的厨师说“这是将军哥哥的狗”;作出第六次判定:小狗“怪伶俐的”,“好一条小狗”。 第三部分(28—29段)写奥楚蔑洛夫审理案子结束,小狗被带走,赫留金受到讪笑和恐吓。(结局) 文章6—27段,最能揭示奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质。 3 文章运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下看风使舵的性格特点的。 4 文章的细节描写有警官的军大衣和赫留金的手指头。 本文通过军大衣这一细节描写,淋漓尽致地刻画了主人公变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动。

变色龙导学案配答案

7 变色龙 自然界中有一种动物,它的名字叫蜥蜴。蜥蜴俗称变色龙,它逃避天敌的绝招是——保护色。变色龙能够随着环境的颜色和温度的改变而不断地改变自身皮肤的颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作了一篇短篇讽刺小说,名字也叫“变色龙”。《变色龙》的主要人物名叫奥楚蔑洛夫,他和动物变色龙一样也有善变的技能。但是,唯一不同的是,奥楚蔑洛夫在万变当中却有不变。他有哪些“变’?这些“变”中哪个是不变的?带着这些问题,我们一同走进契诃夫的小说《变色龙》—— 1.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 2.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 3.理解小说的情节线索。 4.品味语言描写、细节描写等在小说中的作用,体会小说的讽刺艺术。 5.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗,培养做人正直、表里如一的品质。 第一课时梳理情节析形象 一、新课导入 二、自学指导(一)——预习与交流 1.阅读课文,圈点课文中的生字词。 魁梧.(wú) 奥楚蔑.(miè)洛夫筛.(shāi)子醋栗 ..(cù lì) 咳嗽.(sòu) 下贱胚.(pēi)子 2.理解课文的重点词语。 魁梧:(身体)强壮高大。 洋溢:(情绪、气氛等)充分流露。 伶俐:聪明、灵活。 恐吓:以要挟的话或手段威胁人;吓唬。 径自:自顾自,任意地。 无缘无故:没有原因。 异想天开:指想法很不切实际,非常离奇。 荒谬:有荒唐错误、非常不近情理之意。 3.作者链接 契诃夫(1860—1904),十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师,杰出的批判现实主义作家,戏剧革新家。他一生创作了七八百篇短篇小说,还写了一些中篇小说和剧本。作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活,揭露了反动统治阶级的残暴,抨击了沙皇的专制制度。代表作有短篇小说《变色龙》《凡卡》《装在套子里的人》《公务员之死》等。 4.背景链接 《变色龙》写于1884年,作品发表前,正是俄国民主党人刺杀亚历山大二世(1881)之后,亚历山大三世一上台,在竭力强化警察统治的同时,也搞了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣,这是一个典型的两面派,人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了,而是打着遵守法令的官腔,干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知 默读课文,思考以下问题: 1.“变色龙”到底指小说中的哪一位呢? 【交流点拨】奥楚蔑洛夫。 2.选取日常生活的片断进行艺术概括,以此来反映尖锐重大的社会问题,是契诃夫小说创作的特色。那么,

《变色龙》小说阅读练习及答案

(三)(8 分) “我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗;这条狗呢,鬼才知道是什么玩意儿!毛色既不好,模样也不中看,完全是个 下贱胚子。居然有人养这种狗!这人的脑子上哪儿去啦?要是这 样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见,你们猜猜看,结果会怎样?那儿的人可不管什么法律不法律,一眨眼的工夫就叫它断了气! 你呢,赫留金,受了害,我们绝不能不管。得好好教训他们一下! 是时候了。”,,“它的脸上又没写着,,前几天我在将军家院 子里看见过这样的一条狗。” “没错儿,将军家的!”人群里有人说。 “哦!,,叶尔德林老弟,给我穿上大衣吧,,好像起风了, 挺冷,,你把这条狗带到将军家里去,问问清楚。就说这狗是我找着,派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这 是条名贵的狗;可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去, 那它早就毁了。狗是娇贵的动物,,你这混蛋,把手放下来!不 用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!,,” 14.小说通过多次描写“军大衣”反映了人物怎样的心理变化轨 迹?(2 分) ①有人说好像是将军家的狗:,,叶尔德林,帮我把大衣脱下 来,,真要命,天这么热,, ②巡警说在将军家见过这样的一条狗:哦!,,叶尔德林老弟, 给我穿上大衣吧,,好像起风了,挺冷,,

③收场:,,裹紧大衣,穿过市场的广场径自走了。 ①→②→ ③ 15.探究选文人物语言描写的作用,写出你发现的结果。(3 分) 16.警官奥楚蔑洛夫对案件的判断顷刻逆转,这样写的用意是什 么?(3 分) 答案: 14.答案示例:①惊慌失措(或吃惊胆怯);②心惊胆颤(或懊 悔恐惧);③狼狈不堪(或尴 尬难堪)。评分:答对一点得 1 分,答对两点得 2 分,共 2 分。意思对即可。 15.答案:①人物语言能够反映人物外貌、神态、动作和心理, “闻其声则见其人”,使人物形象变得立体可感;②通过语言描写,让人物进行自我刻画,突出表现人物的性格特征;③以语言 描写推动情节发展。评分:答对一点得 1 分,答对两点得 3 分,共 3 分。意思对即可。 16.答案示例:①从情节设置看,这样写使情节发展难以猜测而 形成悬念,引人入胜;②从人物性格塑造看,这样写能突出表现 人物见风使舵、趋炎附势的性格和唯权唯上的思想本质;③从表

部编版语文九年级《变色龙》知识讲解

《变色龙》知识讲解 梳理运用 作者与背景 契诃夫(1860~1904),19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于罗斯托夫省塔甘罗格市的小市民家庭,1884年从莫斯科大学毕业后从医并开始文学创作。他在文学领域最大的成就表现在短篇小说方面,他和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利齐名为世界三大短篇小说巨匠。契诃夫的短篇小说代表作有《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》《万卡》《普里希别叶夫中士》《第六病室》《带阁楼的房子》《农民》等。 《变色龙》写于1884年,是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世,为了强化反动统治,豢养了一批欺下媚上的走狗,为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 知识积累 1.无精打采:形容不高兴,精神不振作。 2.魁梧(kuíwú):强壮高大。 3.异想天开:指想法很不切实际,非常离奇,荒唐浮夸,不正确,不实在。 4.洋溢:情绪、气氛等充分流露。 5.伶俐:聪明灵活,讨人喜欢。 6.径自:表示未经允许自己就直接行动。 7.无缘无故:没有原因。 8.荒谬:有荒唐错误、非常不近情理之意,但无“荒唐”的第二个含义。 9.名贵:珍贵,难得。 10.娇贵:把某人某物看得十分贵重而使之处于娇生惯养的地位。 11.蜥蜴(xīyì) 12.胚(pēi)子 13.戳(chuō) 14.坎(kǎn)肩 15.恐吓(hè) 16.畜(chù)生  题例析 1.(2015?江西中考)下列句子没有语病的一项是() A.变色龙随着周围环境的变化而不断变色,是出于生存的本能。 B.过了一会儿,汽车突然渐渐放慢了速度。 C.《水浒》生动叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。 D.父母过于溺爱自己的孩子,这对孩子的成长极为不利。 2.(2015?黑龙江大庆中考)下列关于文学常识的表述错误的一项是() A.《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说,作者是吴敬梓。 B.《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆散文集,《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《雪》都是选自这本集子。 C.诗只有题目,词有词牌和题目。《沁园春?雪》中“沁园春”是词牌,“雪”是题目。 D.《变色龙》的作者是俄国作家契柯夫,他与美国的欧?亨利、法国的莫泊桑并称世界三大短篇小说巨匠。 解析:1.A 本题考查学生对常见病句的辨析。常见的病句类型有语序不当、成分残缺、成分赘余、搭配不当、结构混乱、不合逻辑、语意不明、B.前后矛盾,“突然”和“渐渐地”相矛盾,应去掉其

九年级语文下册专题06 《变色龙》同步练习

6《变色龙》同步练习 第一课时同步练习 一、积累运用 1.下列词语中,每对加点字的读音都相同的一项是() A.醋栗./米粟.恐吓./惊吓. B.无赖./懒.惰畜.生/畜.牧 C.蜥.蜴/清晰.呵.责/契诃.夫 D.伶.俐/可怜.赫.留金/姓郝. 【答案】C 【解析】A项,醋栗(lì)/米粟(sù,恐吓(hè)/惊吓(xià);B项,无赖(lài)/懒(lǎn)惰,畜(chù)生/畜(xù)牧;C项,蜥(xī)蜴/清晰(xī),呵(hē)责/契诃(hē)夫;D项,伶(líng)俐/可怜(lián),赫(hè)留金/姓郝(hǎo)。 2.下面句子中没有错别字的一句是() A.“我早晚要收拾你!”奥楚蔑洛夫向赫留金恐骇说。 B.奥楚蔑洛夫裹紧大衣,接着穿过市场的广场迳自走了。 C.我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。 D.“长官,他本来是开玩笑,把烟卷戳到狗的脸上去;狗呢——不肯做傻瓜,就咬了他一口,他是个慌唐的家伙,长官!” 【答案】C 【解析】A项,“恐骇”应为“恐吓”。B项,“迳自”应为“径自”。D项,“慌唐”应为“荒唐”。 3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是() ①有人从商店里出头来,脸上还带着睡意。 ②等到他,那个混蛋,受了罚,拿出钱来,他才会知道放出这种狗来,放出这种野畜生来,会有什么下场。我要好好地他一顿! ③你把这条狗带到将军家里去,问问清楚。就说这狗是我找着,派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条的狗;可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去,那它早就毁了。 A.伸教育娇贵 B.冒批评高贵

C.探教训名贵 D.钻惩罚宝贵 【答案】C 【解析】(1)根据语境,结合“脸上还带着睡意”,语句中用“探”字更能表现萧条凄凉的情景。故应该选用“探”。(2)根据语境,用“教训”一词更能表现出警察的见风使舵、欺上媚上的嘴脸。(3)根据语境用来形容“狗”的最恰当的词语是“名贵”。据此,答案为C。 4.下列句子中画线的成语使用不恰当的一项是() A.十九世纪俄国批判现实主义作家契诃夫的短篇小说《变色龙》,构思新颖,匠心独运,值得一读。 B.元旦联欢会上,全校师生欢聚一堂,共享天伦之乐。 C.这也许是一种投机取巧的方法,但似乎也无可非议。 D.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。 【答案】B 【解析】B项,天伦之乐:指家庭亲人之间团聚的欢乐。注意适用范围,只能是亲人之间,不可用于同学、朋友之中。所以B项不对。A项,匠心独运:独具创性地运用精巧的心思,形容独特的艺术构思.。C项,无可非议:没有什么可以指责的。表示做得妥当。D项,相形见绌:和同类的事物相比较,显出不足。5.下列没有语病的一项是() A.过了一会儿,汽车突然慢慢地停了下来。 B.为了避免交通事故不再发生,我们必须学习交通法规。 C.变色龙随着周围环境的变化而不断变色,是出于生存的本能。 D.能否切实减轻学生课业负担,让他们快乐成长,是我国中小学教学工作的当务之急。 【答案】C 【解析】本题考查学生辨析病句的能力。首先要仔细阅读句子,分析句子的主干,看看各个部分是否搭配,是否有残缺,再做判断。A句词语冲突,删去“突然”或“慢慢”;B项滥用否定词,删去“不”;D项前后不一致,删去“能否”。 6.学习完《变色龙》后,班级开展“走进小说天地,体会别样人生”综合性学习活动,请你参与。 (1)某同学写了一副对联的横批和上联用来评价奥楚蔑洛夫,请你根据对课文内容的理解,补写出下联。 横批:媚上欺下 上联:面对权贵趋炎附势尽显奴才脸 下联:

【人教版】九下金榜学案:第7课《变色龙》训练

训练·达标检测 一、双基积累 1.下列各组中加点字的注音全都正确的一项是() A.醋栗.(lì)契诃.夫(kē)逮.捕(dài)伶.俐(línɡ) B.恐怖.(bù)下贱胚.子(pī)畜.生(chù)筛.子(shāi) C.蜥.蜴(xī)没.收(m?)调.解(tiáo)戳.鼻子(chu?) D.揭露.(lù)恐吓.(ha)蔑.视(mia)猪崽.子(zǎi) 2.下列句中加点的词语使用不恰当的一项是() A.随着互联网时代的不断发展,网络和电视的融合已成为迫切需求的 事实,电视上网已不再是异想天开 ....。 B.庆祝“六一”的晚会上,俩小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁 ....地开怀大笑。 C.烈日当空,公园里的花儿耷拉着脑袋,一副无精打采 ....的样子。 D.我正在跟密特里·密特里奇谈木柴的事,忽然,这贱畜生无缘无故 ....就咬了我的手指头一口。 3.文学常识填空。 《变色龙》的作者是,他是国作家。其代表作有小说《》、剧本《万尼亚舅舅》等。 4.综合性学习。 学习了《变色龙》后,某班决定开展一次以“纪念契诃夫”为主题的综合性学习活动。请你参加。 (1)2013年是契诃夫153周年诞辰,作为契诃夫的忠实读者,请你

用一句话向这位深受人们爱戴的作家表达敬意。 答:___________________________________________________________ _____ ___________________________________________________________ _________ (2)请你结合实际谈谈对现实生活中的“变色龙”这类人物的看法。答:___________________________________________________________ _____ ___________________________________________________________ _________ ___________________________________________________________ _________ 二、课内阅读 阅读“嗯!不错……”至“我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿!”回答5~8题。 5.选文写奥楚蔑洛夫时所运用的手法是。 A.对比 B.铺垫 C.反衬 D.象征 6.从文段可以看出,奥楚蔑洛夫这个人的性格特点是什么? 答:___________________________________________________________

《变色龙》练习、考题含答案资料讲解

课内现代文期末复习(一) 《变色龙》 一、基础知识: (一)看拼音写汉字: shāi( 筛)子醋lì( 栗)乞gài ( 丐) línglì( 伶俐) kúi( 魁)伟chuō( 戳) guǒ( 裹)紧yángyì( 洋溢) (二)本文作者是(俄)国的著名(短篇)小说家(契诃夫),他的代表作还有《凡卡》、《装在套子里的人》、《小职员之死》。 (三)小说展示了主人公奥楚蔑洛夫在判“狗咬人”一案时态度发生了六次变化的滑稽荒唐过程,从而刻画了一个见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的人间“变色龙”,同时也折射出沙皇统治的黑暗。 二、 三、课文理解: (一)广场上一个人也没有。商店和饭馆的敞开的门口无精打采地对着上帝创造的这个世界①,就跟许多饥饿的嘴巴一样②;在那些门口的左近,就连一个乞丐也没有。 1、该段属于环境描写,划线句①运用了拟人修辞,划线句②运用了比喻修辞。 2、该段的作用是①暗示俄国人民饥饿贫困的生活;②渲染社会经济萧条、死气沉沉的 氛围;③为下文“狗咬人”事件作铺垫。 (二)就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。 该句运用了比喻修辞,作用是形象生动地写出了赫留金受伤的手指头举得高,表现他当时得意洋洋的样子,也写出他品行的低俗。 (三) ①“嗯!不错……”奥楚蔑洛夫庄严地说,咳了一声,拧起眉头。“不错……这是谁家的狗?我绝不轻易放过这件事!我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令,现在就得管管他们!等到他,那个混蛋,受了罚,赔出钱来,

我就要叫他知道知道养狗的滋味,养这种野畜生的滋味!我要好好地教训他一顿!……叶尔德林,”警官对巡警说,“去调查一下,这是谁的狗,打个报告上来!这条狗呢,把它弄死好了。马上去办,别拖!这一定是条疯狗……我说,这到底是谁家的狗?” ②“好像是日加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。 ③“日加洛夫将军?哦.!……叶尔德林,帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热!看样子多半要下雨了……有一件事我还不懂:它怎么咬得了你?”奥楚蔑洛夫对赫留金说,“难道它够得着你的手指头?它是那么小;你呢,却长得这么魁梧!你那手指头一定是给小钉子弄破的,后来却异想天开,想得到一笔什么赔偿损失费了。你这种人啊……是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿!” ④“官长,他本来是开玩笑,把烟卷戳到狗的脸上去;狗呢——可不肯做傻瓜,就咬了他一口……他是个荒唐的家伙,长官!” ⑤“胡说,独眼鬼!你什么也没看见,你为什么胡说?他老人家是明白人,看得出来谁说谎,谁像当着上帝的面一样凭良心说话;……要是我说了谎,那就让保安官审问我好了。他的法律上说得明白……现在大家都平等啦……不瞒您说,我的兄弟就在当宪兵……” ⑥“少说废话!” ⑦“不对,这不是将军家里的狗……”巡警深思地说,“将军家里没有这样的狗。他家的狗,全是大猎狗……” ⑧“你拿得准吗?” ⑨“拿得准,长官……” ⑩“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗;这条狗呢,鬼才知道是什么玩意儿!毛色既不好,模样也不中看……完全是个下贱胚子……居然有人养这种狗!这人的脑子上哪儿去啦?要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科露面,你们猜猜看,结果会怎样?那儿的人可不管什么法律不法律,一眨眼的工夫——它就断了气啦!你赫留金受了伤,我们绝不能不管……得好好教训他们一下!是时候了……” ○11“不过也说不定就是将军家的狗……”巡警把他的想法说出来,“它的脸上又没写着……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗。” ○12“没错儿,将军家的!”人群里有人说。 ○13“哦.!……叶尔德林老弟,给我穿上大衣吧……好像起风了,挺冷……你把这条狗

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