《迟到大王》教学设计
《迟到大王》
学科：阅读
年级：二年级
姓名：唐甜甜
迟到大王
迟到大王 小男孩的名字很长，叫约翰派克罗门麦肯席。小男孩上学经常迟到，而迟到的理由令常人难以 理解：从下水道里钻出的鳄鱼咬着书包不放，直到把一只手套扔给鳄鱼才走开；树丛里钻出的狮子 咬破了裤子，他逃到树上，狮子在树下等着吃他；过桥时一个巨浪要把他冲走，他抓住栏杆，一直 等到巨浪平息。 小男孩的老师不能接受他迟到的理由，对他进行了惩罚，分别是：留下来写三百遍“我不可以 说有鳄鱼的谎，也不可以把手套弄丢”、站墙角大声说四百遍“我不可以说有狮子的谎，也不可以 把裤子弄破”、关在教室里罚写五百遍“我不可以说小河里有巨浪的谎，也不可以弄湿衣服”。 故事的结局是，小男孩最后一次准时到学校了，却发现老师被一只大猩猩抓到屋顶上了。老师 向小男孩求救，小男孩模仿老师的口气说：“老师，这附近哪里会有什么毛茸茸的大猩猩！” 作者／绘者简介 约翰·柏林罕（John Burningham），经常译为约翰·伯宁罕。1936年出生在英国。1963年出版了 第一本图画书《博卡：一只没有羽毛的鹅的历险故事》，获当年的格林纳威大奖。1970年的《和甘伯伯去游河》，又获格林纳威大奖。其他著名图画书作品有《莎莉，离水运一点》《迟到大王》等。 教育解读 《迟到大王》的主题理解，往往归纳到成人与儿童“信任”（或“信赖”）的沟通上，以及沟通 不畅带来的两者不平等的问题。 这样的理解也无可厚非。这有着现实基础和图画书儿童化的基础。之所以说是儿童化，是因为儿 童文学读者，习惯于把幻想当作真实，或以儿童的角度及儿童视角去看，把儿童当作全部。这个现 象其实是应该反思的。 在对儿童的规训中，儿童逐渐走向社会化、成人化，否则，礼仪、情商、文明之类的，就不必谈了。《迟到大王》的主题其实很直接，就是如何规训儿童的迟到问题。在规训中，出现了儿童与成 人之间的隔阂，出现了成人对儿童的不信任、不平等的压制等。可以看出，规训儿童的迟到是问题 的根本，信任、平等则为枝叶。 儿童的迟到，总是有理由的。儿童的幻想力总是丰富的，守时等成人社会的良好品质是要规训内化的。如何化解或表现其中的冲突，是图画书的重点和成功的重要标尺之一。图画书显然是批判了教 师代表的成人社会对儿童的粗暴和强权，同时也显示了儿童迟到理由的荒诞（并以荒诞的想象战胜 约束的现实）。这种荒诞，与其看作是真实，还不如看作是儿童自身的愿望表达，即儿童希望这样，希望迟到。以迟到反对教育的粗暴、沉闷，单调，教师的黑色服饰、留白的背景、生气的表现与处 理方式，都与小男孩上学路上的风景、色彩和奇幻遭遇产生强烈对比。冲突的解决，则让教师也陷
《迟到大王》之上学奇遇记教学反思
《迟到大王》之上学奇遇记教学反思 《迟到大王》之上学奇遇记教学反思 《迟到大王》是被誉为最了解孩子想象力的英国画作家约翰·伯林罕的作品。主要讲了约翰派克罗门麦肯席，每天起早赶晚去上学，却每天奇遇不断，不是被鳄鱼吃了手套，就是被狮子咬破裤子，还险些被小河的巨浪冲走。赶到教室后都迟到了，而老师一直都认为他在说谎，每次都气得不可开交，并严厉地惩罚麦肯席。最后，老师也被大猩猩抓上屋顶。 对于《迟到大王》之上学奇遇记这堂课，其实最让我纠结的是习作教学内容的取舍，当我被《迟到大王》的画面与文字吸引并多次阅读后，要怎样用它来唤醒孩子们的习作欲望，发现并模仿绘本中的表达方式？我在自己的脑海中预演了一次又一次，慢慢习惯于把这本书叫 做“我的迟到大王麦肯席”。一次又一次地纠结于习作教学内容的取舍，画作家的语言风格，表达方法，故事的篇章结构，画面中的背景处理与人物形象的凸显……这点我也想让孩子们关注，那点我也想让孩子们学会。但是，课堂就有四十分钟，孩子们注意力能集中的时间更是不多，课堂不是老师的秀场，而应是老师托举学生的练功场。我岂能把孩子们自我表达与习作的时间据为己用？怎样在最短的时间里把我的迟到大王介绍呈现给孩子们？于是，修改教学设计的过程对我来说是一个精简取舍的过程，“我的迟到大王”从最初的“花花绿绿的麦肯席”逐步褪变为“黑白明了的麦肯席”。当我终于站上讲台时，我就安心了，就这样简单地教学生吧，就这样简单地让孩子们学吧，孩子们每堂课能真正学懂一点我就知足了，我也不用每天下午再去想着要怎么改变我的迟到大王了。 教学是一门遗憾的艺术，课堂不可能尽善尽美。我喜欢这句话，它是化解我们教师课堂失误、心理压力的一剂良药。其实，我深知教师自身深厚的文化底蕴、过硬的教学基本功都可以减少教学的遗憾。而我在这堂课中的遗憾却是自己想避免但无法消除的，自己教学基本功不扎实，板书不漂亮，普通话不够标准，教学时不够严谨，自己的预设会被
读《迟到大王》有感
读《迟到大王》有感 寒假中我读了一本书，这本书的名字叫《迟到大王》。 故事中一个叫麦肯席的小男孩，总有各种各样的原因上学迟到。有时遇到鳄鱼咬他的书包，有时狮子咬破他的裤子，有时小河里的巨浪将他冲走，但老师总是说：“不可能有这样的事情发生！”然后罚他写三百遍、四百遍、五百遍承认错误的话。 最后有一天，麦肯席准时到达了学校，看见有一只大猩猩把老师抓到了屋顶，老师向麦肯席求救，麦肯席却说：“老师，这不可能吧，学校哪里会有大猩猩” 在故事中麦肯席三次迟到被罚很委屈，第一次麦肯席明明在上学的路上遇到了鳄鱼咬他的书包，可老师不相信他，被罚写三百遍，我觉得麦肯席很冤枉；第二次麦肯席在上学的路上遇到狮子咬破他的裤子，老师更是不分青红皂白罚他说四百遍；第三次在他上学的路上小河里的巨浪将他冲走，老师又罚他写了五百遍，看到这里，我不禁对老师产生了怀疑，难道老师就一定是对的吗大人说的话就一定正确吗麦肯席说的都是实话，可老师就是不信任他，这样的老师真是太差劲了；最后当老师在学校遇到大猩猩向麦肯席求救的时候，我非常高兴，这个不信任人的老师终于得到了应有的惩罚，这时老师才知道麦肯席是个诚实的孩子，以前不应该那么不信任麦肯席。最后老师和麦肯席冰释前嫌，解除了误会。 通过阅读这本书，让我知道了我们要像麦肯席一样诚实，人与人之间一定要互相信任，不管是老师，还是爸爸妈妈，越信任我们，我
们就会越努力，也会特别信任他们。 我这次数学考得不好，爸爸没有骂过我，而是帮我找原因，鼓励我继续努力，使我有了信心，我以后一定会考好的。有时我上课不敢回答问题，老师会说，她相信我是最棒的！使我鼓起了勇气大胆的举手发言，结果我真得很棒！ 敬爱的老师，亲爱的爸爸妈妈，请给我们信任吧！我们一定不会让你们失望的！
迟到作文400字
迟到作文450字 “叮铃铃！叮铃铃！”我朦朦胧胧的睁开双眼，打开灯，看了一眼闹钟，上面显示5：30，再透过窗户向天空望去，外面还是一片漆黑…… “再睡会儿吧，反正还早着呢！”我闭上眼睛，嘟囔着，又向温暖的被窝里使劲地钻了钻…… “叮铃铃！叮铃铃！”闹钟再次把我吵醒，我一看钟表，时针已经指着七。“妈，你为啥不早点叫我呢？”我一边埋怨一边慌慌张张穿上衣服，从卧室跑出来，胡乱擦几下脸，喝了几口汤，就赶紧背上书包上学去，。由于我走的太匆忙，连头发都没顾着梳。 出了门，我争分夺秒的往学校的跑，希望能赶上上早读，但是，当我踏入学校的时候，看见了值班室门上的钟表已经是7：37了，心想：啊，现在已经7：37了，更别提我们的教室在四楼了。 我费了九牛二虎之力，终于爬到了四楼，尽管我累的气喘吁吁，两腿发软，但我还是迟到了。 进了班，老师拿出她的表让我看了一下，我低头一看已经7：42了，她就让我站着听课，还要受罚写400字的检查。 下课了，我的同桌给我起了一个小外号，“迟到大王”不久，我的外号被传开了，我的心里更难受了…… 以后，我再也不敢迟到了。 迟到作文400字 迟到就像恶梦似的。每当看到有人迟到，就会想起自己迟到的那一天。 当时，我在门外，正准备进门时，突然想到了一个好办法，我先在门外听，如果是吵闹的，就说明老师没有来；如果是安静的，就说明老师早已经来了。我本来以为老师没来。可是我偷窥了一下，原本是开心的，在一瞬间变成了乌云密布。趁老师在写题目的时候，小心翼翼的走进去，原本鸦雀无声的教室却又吵了起来。不料的是，老师却在这时发现了我，我的心情一下子低落了下来。老师目不转睛地看着我，好像要火山爆发似的。这时，我心想：难道又要被老师的狮子吼给骂吗？还是要被罚抄书……老师严肃地骂了我一句：“给我抄二十三课五遍，抄好了给我绕着操场跑五圈。”我大吃一惊，感觉老师怎么变了一个人似的，给我抄这么少。我回到座位，小声地问我同桌：“今天老师怎么给我抄这么少？”同桌回答说：“算你好运了，今天是老师生日。” 小学生迟到要抄书，长大，迟到要扣工资。
迟到了作文700字
迟到了作文700字 “哇！睡得好舒服啊！我伸伸懒腰，从温暖的棉被中爬起来，太阳从窗外照进，照亮了我睡眼惺忪的脸庞，正想好整以暇的刷牙洗脸，一瞥到墙上的时钟，天啊！怎么这么晚了！我迟到了啦！” 我真想向全世界大叫：“怎么办？怎么办？”我走右边又走左边，搔搔头又搔搔屁股，真不到该如何是好？怎么会睡过头啊？我可不要再度成为学校的迟到大王纪录保持人！管他三七二一，我匆匆忙忙的刷牙洗脸，七手八脚的换好衣服，就拿着书包往外冲，我三步并作两步的往外冲，平常懒懒散散、跑步不快的我，现在冲的比高铁还快，加足马力，踩着油门，全力冲刺的往学校大门冲。 真不知道是怎么回事，连红绿灯都要捉弄我，每次来学校都一路畅通无比，偏偏今天却一路红灯！红灯！红灯！而且又哪么多车闯红灯，害得我过马路时都要眼观四面，耳听八方，捏一把冷汗。 终于踏进校门的第一步，我顿时松了一口气！说也奇怪，我观望了四周，到处都静悄悄，一点儿声息也没有，我暗自偷笑，原来不是只有我睡过头，而且我还算早呢！我兴高采烈的和警卫伯伯借钥使开门，在教室左等又等，都不见同学的踪影。我的肚子“咕噜！咕噜！”的叫着，哎呀！早餐也忘了吃，真是迷糊蛋，自作自受啊！同学怎么还不来啊？我开始显得烦躁！我走来走去，又看了看时钟，走来走去，又看了看时钟……天哪！是我眼睛花
了，还是时钟坏了，我揉揉眼睛，瞧个清楚，都八点了，同学怎么还没来啊？我突然灵光一闪，才恍然大悟，今天是星期天，学校放假啊！ 我漫不经心的踏着脚步和饿扁扁的肚子，往回家的路走去。一边回想着自己怎么那么粗心，真是越想越可笑。一回到家，打开冰箱，一阵狼吞虎咽后，一进房，瞌睡虫又出来了！我才躺上床，周公就来找我，引我进入美好的梦乡。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 幼儿园语言教案《迟到大王》 导语：《迟到大王》的故事具有隐喻性，是用文字和图画共同讲述的故事 来阐述作者自己的教育思想。下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所 帮助。 故事简介 小男孩的名字很长，叫约翰派克罗门麦肯席。小男孩上学经常迟到，而迟 到的理由令常人难以理解:从下水道里钻出的鳄鱼咬着书包不放，直到把一只手套扔给鳄鱼才走开;树丛里钻出的狮子咬破了裤子，他逃到树上，狮子在树下等着吃他;过桥时一个巨浪要把他冲走，他抓住栏杆，一直等到巨浪平息。 小男孩的老师不能接受他迟到的理由，对他进行了惩罚，分别是:留下来写三百遍“我不可以说有鳄鱼的谎，也不可以把手套弄丢”、站墙角大声说四百 遍“我不可以说有狮子的谎，也不可以把裤子弄破”、关在教室里罚写五百遍“我不可以说小河里有巨浪的谎，也不可以弄湿衣服”。 故事的结局是，小男孩最后一次准时到学校了，却发现老师被一只大猩猩 抓到屋顶上了。老师向小男孩求救，小男孩模仿老师的口气说:“老师，这附近哪里会有什么毛茸茸的大猩猩!” 作者/绘者简介 约翰·柏林罕(John Burningham)，经常译为约翰·伯宁罕。1936年出生 在英国。1963年出版了第一本图画书《博卡:一只没有羽毛的鹅的历险故事》，获当年的格林纳威大奖。1970年的《和甘伯伯去游河》，又获格林纳威大奖。 其他著名图画书作品有《莎莉，离水运一点》《迟到大王》等。 教育解读 《迟到大王》的主题理解，往往归纳到成人与儿童“信任”(或“信赖”) 的沟通上，以及沟通不畅带来的两者不平等的问题。
《迟到》读后感2篇(精选多篇)迟到大王读后感
《迟到》读后感2篇(精选多篇)迟到大王读后 感 第一篇：《迟到》读后感2篇 篇一：《迟到》读后感 杨文皓 文章说一次她在一年级的时候，她有了赖床的毛病，每天(请你收藏好 范文，请便下次访问.HaowoRd.)早晨该起床的时候犯愁，因为她知道自己起床之后就不早了，走到教室被罚站在门边，心情非常恐惧。 有一次，外面下起了大雨，她早上自己醒来已经很晚了，心里愁的不得了，但是她却勇敢的赖在床上不起。她向妈妈请求不去上学，但是转眼间爸爸来了，听了我的话，生气极了，抄起一把鸡毛掸子，狠打了好几下，但最后还是去上学了。 老师叫我们静默5分钟，说了一些关于爸妈和功课的话，自己听了鼻子酸了一下。 但是在静默当中，有人碰我睁开了眼睛，原来是老师来暗示我向窗外看，我看见了爸爸的身影。我征求了老师的意见，去爸爸身边。爸爸什么话都没说，给我一个花夹袄和两个铜板。 从今以后，我来的特别早，是全校第一个进校学生。
在“抄起鸡毛掸子狠打了几下”能看出爸爸很凶。在“给我一个花夹袄和两个铜板”能看出父亲对我的爱。 在这事情上让我懂得：做错了事马上改正才是一个好学生，不能屡教不改。篇二：《迟到》读后感 曹澜蓝 读了这篇文章后，我深深地感受到父亲对作者如此地严厉，作者因为窗外下起了雨而耽误了上学，父亲又不准乘车去学校，所以作者心里肯定没了底气。此时我非常理解作者的心情，赞同作者的做法，又不是有意不上学，而是赶不到了，这样的特殊情况总会遇到一次吧，当看到作者和父亲对话的时候我在心里想作者的父亲就不能宽容一点，体谅一下作者，作者也是迫不得已才这样做。 父亲最终还是拿起了鸡毛掸子向作者打去，当我读到这时觉得作者好可怜竟受着这样的毒打，心中愤愤不平，此时我很想问问作者的父亲为什么这样做，难道作者做错了吗？ 看着作者被宋妈抱上汽车心中才好受些，最起码作者不会带着伤痕顶着倾盆大雨走着去学校，作者在文中形容他（她）的伤痕时，我都有点吃惊因为作者身上有多少条伤痕啊！作者心里应该充满了不情愿和伤心被这样毒打过谁心里能好受。看了之后，我都为作者感到伤心哪！ 在作者到学校时老师让我们闭上眼睛静静的思考时，作者的父亲来了，我心里很担心怕父亲把今天早晨他和作者发生的事情
迟到的理由精选作文
迟到的理由精选作文 篇一：迟到的理由 晚上，有精选作文课。上课了，可是有几位同学没来。正说着，只见一位同学进了门。 教师生气地问：“你为什么迟到了呀！？”“我……去看……妈妈的外公了。”那位同学答复道。有同学喊道：“我们不信！这个理由太离谱了。” 课上到一半，又有位同学进来了。教师把头探出桌子，问道：“你为什么迟到呀！？”“我家……的车被‘卡’在路上了。”“这是什么理由？一点也不真实！”有同学抗议。 课堂上的内容要讲完了，又有一位同学姗姗来迟。教师气了，“你为什么迟到呀！？”“我以为……”这位同学吞吞吐吐地说，“我以为今天是星期六。”“这——这个理由太坑爹了，不信！”同学们有的摇头，有的爱理不理，还有的没听见似的。 我想：要是下次迟到，再来个笔袋没带回去拿的理由，那就更好笑了。 篇二：迟到的理由 上写字课时，有好多人迟到了，教师正在“审问”他们。
第一个人被教师“审问”时吞吞吐吐，“我，我……过来是车轮胎爆了。”教师反问：“那你后来是怎么过来的？”“是坐三轮车过来的。”“现在大街上哪里有三轮车？我不信，你给我到墙角罚站！”那人只好乖乖到墙角罚站。 第二个人“审问”时没有一点紧张的表情，“我去奶奶家了，回来有点晚所以才迟到。”“真的？”教师将信将疑地问。“真的，不信你可以问我妈。”“好吧，这次放你一马，回去写字吧。”(中国精选作文网 t262) 第三个人满身是汗，说：“我家住永强，有点远，所以才会迟到。”“好啊，那等一下我问你妈妈。”他慌张地说：“不要啊教师，是我睡过头才迟到的。”教师说：“睡觉都睡过头，为什么学习都不学过头？你也给我去罚站！”没规定，他只好去罚站。 迟到的理由有很多，有的有用，有的没用。 篇三：迟到的理由 好多人都有过迟到，迟到了还会说各种各样的理由。 我迟到了，教师问：“为什么迟到了？我们都开始上课了。”我结巴地说：“昨晚睡迟了，早上起床也迟了，所以我今天就迟到了。”我心里有些害怕，生怕被教师发现我在编理由，我还边说边做出疲倦的样子，教师只好相信了，放了我一马。 上科学课的时候也有人迟到，科学刘教师问：“怎么这么迟才过来呀？这会影响你的学习，也会影响其他同学们上课，大家都进入了
迟到大王
迟到大王 约翰上小学了，他每天早上就会早早的起床，准备好书包走路去上学。 一天早上，他走着走着，突然从下水道里钻出一只鳄鱼，鳄鱼一口咬住约翰的书包，约翰赶紧拉住自己的书包，他一直拉一直拉，鳄鱼就是不松口，这时他灵机一动，把自己的一只手套扔抛到空中，鳄鱼立刻放了书包，急忙去抢手套，书包终于拿到手了，约翰急急忙忙的赶去上学，但是这只鳄鱼害的他迟到了。 老师：约翰，你迟到了，还有你的另一只手套哪里去了？ 约翰：老师我迟到是因为路上有一只鳄鱼，从下水道里钻出来，咬住我的书包不放，我扔了一只手套才拿回了我的书包。 老师：这附近的下水道里哪里会有什么鳄鱼，下课后，你留下来，罚写三百遍，“我不可以说鳄鱼的慌，也不可以把手套弄丢” 于是，约翰就留下来写了三百遍“我不可以说鳄鱼的慌，也不可以把手套弄丢”。 又一天，约翰去上学，他走着走着，突然从树丛里跑出来一只狮子，狮子咬破了他的裤子，他好不容易爬到树上，在树上一直等到这只狮子对他不敢兴趣，走开了，他才从树上下来，这次狮子害的他迟到了。 老师：约翰你又迟到了，还有你的裤子为什么破了？ 约翰：老师我迟到是因为路上有一只狮子从树丛里钻出来，把我的裤子咬破了，我不得不爬到树上等他走开。 老师：这附近的树丛里哪里有什么狮子，你给我到墙角罚站，大声说四百遍“我不可以说狮子的慌，也不可以把裤子弄破。” 于是，约翰就站在墙角，大声说了四百遍“我不可以说狮子的慌，也不可以把裤子弄破”。 又一天，约翰急急忙忙的走路去上学，他走着走着，过桥时，突然一个巨浪打来，他两脚没站稳，眼看着要被水冲走了，他好不容易抓住桥上的栏杆，一直等到巨浪平息，水也退了，约翰急急忙忙赶去上学，但这场水灾害的他又迟到了。 老师：约翰，你又迟到了，还有，你的衣服怎么湿了？ 约翰：老师，我迟到是因为我过桥时，一个巨浪冲到了我，也打湿了我的衣服，我不得不抓住栏杆，一直等到水退。 老师：这附近的小河里哪里有什么巨浪会把人冲到桥下，这次，我要把你关在教室里罚写五百遍“我不可以说小河里有巨浪的慌，也不可以弄湿衣服”。而且，如果你再这样一直迟到和说谎，我可要用棍子打你了。 于是，约翰就被关在教室里，写了五百遍“我不可以说小河有巨浪的慌，也不可以弄湿衣服”。 又一天，约翰急急忙忙地走路去上学，一路上，什么事也没发生，这下子，他可以准时到校了。 老师：约翰，我被一只毛茸茸的大猩猩抓到屋顶上来了，你快想办法就我下去！” 约翰：老师，这附近哪里会有什么毛茸茸的大猩猩！ 这下，老师无语了……
迟到以后(小学作文 神态描写升格稿)
迟到以后（小学作文神态描写升格稿） 邵恩琪 “咚咚咚”，敲门声打破了课堂的宁静。 “进来！”果然是张明，他每天都这个时间到，雷打不动。 老师看到他，眉毛聚成一个疙瘩，粉笔一扔，也不说话，只瞪了张明一眼。张明脸红扑扑的，喘着气，在教室门口难堪地抹了一下脸上的汗，他额头上全是汗。 我们都注视着老师，教室里静得可怕。 “你天天迟到，扣班级分数，你还有脸来啊？”老师突然间咆哮起来。 张明已经见惯了这阵势，早已是一个老油条，他装出一脸惶恐的样子，说：“我我……我是……是是……” “我我我，我什么我，你瞧你，五年级了，马路上车那么多，你怎么不找一辆撞上去的，啊？”老师的话把大家逗笑了。 “我在过……过马路时，看……看到……一位老奶奶，她……她走……走路非常慢，所所……所以我……我陪……扶她过……过马路。” “所以就迟到了？”老师撇了撇嘴，“你继续，继续编，你编！” “老师，我说的都是真的。”张明眉毛一挑，换成一副受了委屈的样子。 “你有什么可以证明的呢？”老师歪着头。 “不信可以问那位老奶奶呀。”张明理直气壮地扬起头。 同学们又大笑起来。 老师松开脸，咂了咂嘴，带着嘲讽的口气说：“好吧，你做了好事才迟到，大家都要向你学习呢，待会我申请学校给你颁发一张学雷锋先进分子奖状。好了，进去吧。” 张明就等这个时刻了，他喜上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙，一摇一摆的跑着到了自己座位上。老师又重新开始讲起课来。 反正，我是肯定不会信他的鬼话的。 评：语言和神态描写可以更形象更细致更真实更传神，你看这样一改，就精彩了。还有，电子稿段后不要隔行，正常打就行。 迟到以后（神态描写） 邵恩琪 “咚咚咚”，敲门声打破了课堂的宁静。老师看到了张明，竖起了眉毛，眼珠子好像要冒出火焰一般！ 我们两眼注视着老师，等待着一场好戏到来。 老师瞪着张明，皱起眉头，说：“我们的迟到大王张明来了！张明呀张明，你瞧你，五年级了，哪有一天没迟到的？” 张明脸红扑扑的，喘着气，半天才说出一句话来：“我我……我是……是是在过……过马路时，看……看到……一位老奶奶，她……她走……走路非常慢，所所……所以我……我陪……扶她过……过马路。” “所以就迟到了？”老师松开脸，说“你继续，继续编，你编！有没有新鲜点的理由啊？” “老师，我说的都是真的。”张明眉毛挑出一脸委屈的样子。 “你有什么可以证明的呢？”老师歪着头，半信半疑地问。 “不信可以问那位老奶奶呀。”张明扬起头，自信地说。顿时，同学们大笑起来。 老师侧了一下身，咂了咂嘴，在同学们的一片笑声中，老师无奈地说：“好吧，你做了好事才迟到，应该表扬呢。进去吧。”
中途接班需技巧 班主任工作发言
中途“接班”需技巧（华兴发言） 明德华兴中学谢佼尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！今天，没有当班主任的我却来做这个班主任经验发言，我深感惭愧和惶恐，所以接到雷主任的电话时，我真的是惊呆了。在座的很多是我当班主任时的师傅，还有不少战友，实实在在地讲，真不敢班门弄斧。在此我就按照领导指示，粗浅地谈一谈，不当之处敬请大家批评指正。 今年是我从教的第十个年头，前十年里面，送了五届初三，中途接了三次别人的班。不能说很有经验，但是有一点粗浅的认识，今天我的主题谈的就是中途接班。大家都知道，中途接班很难，难在哪里？首先这个班一般情况下应该是班级管理工作如班风、学风、纪律等方面出现了某些问题，是一个常人眼中的“差班”“乱班”。这对于一个班主任来说，是一个挑战和考验。学生会接受么？家长放心么？这些都是让接班老师担心的问题。2007年，我送完第一届初三时，就被迫接受了这样一个巨大的考验。据说要接的班，用老教师的话说：可以把我吃了。学风和纪律都很不好，老师课都上不下去。刚一听说，我就天天打电话骚扰当时的教育处主任现在的本部办公室主任乐炼老师，一哭二闹只差上吊，反正乐主任不为所动。郁闷了一个暑假，九月眼看来了。没办法，接吧。现在想来，我觉得，我反而很感激那段日子。这也是一个培养和提高班级管理能力的大好机遇。有了它珠玉在前，什么样的学生在我面前至少我不怕了。对于我们的年轻
老师们来说，面对挑战，退缩不是办法，迎难而上是唯一的正解。那么，中途接班的班主任如何在短时间内迅速稳定班级呢？ 一、深入了解情况，做到心中有数 二、???? 马上开学了，我要接的某班充满了传说的色彩。这是一个超级奇葩的班，造成学生一打铃就倒垃圾，上课丢鞭炮吓老师，集体开手机调频同一首歌开演唱会，……如此种种，我认知中的极限是一直被超越。老师们基本上不愿意进课堂，要么战战兢兢要么愁眉苦脸。大家最大的愿望就是，时间快点过，早点送走这群菩萨。为什么会这样，我向年级组长向任课老师多方打听，原因有一些，我详细地做了记录，但我更想听学生的意见。 接手的第一周我表现得非常宽容。一直和颜悦色，暑假作业没有完成的，我给一周的时间让学生慢慢补；迟到的，不批评不留校，笑眯眯让你进教室。因为我知道，这个时候，所有学生都在观察老师，即使行为习惯比较差的学生也不想给新老师留下不良印象，都会先按兵不动。敌不动，我不动。所有的管理我让学生按原有模式存在。 第一周，我背下了所有学生的名字，认真与没有发生变动的任课老师交流，每天的课间操、中午静校、下午放学后按学号与学生交流，让其介绍自己和自己眼中的班级，从而发现了许多问题，如班风懒散、没有学风、学生整体浮躁、好动学生成片、尖子生少、各科成绩均处年级末位。让人唯一感到庆幸的是学生心态较好，比较阳光，好接触交流。我把各方面材
幼儿园语言教案《迟到大王》
幼儿园语言教案《迟到大王》 导语：《迟到大王》的故事具有隐喻性，是用文字和图画共同 讲述的故事来阐述作者自己的教育思想。下面是为您收集的教案，希望对您有所帮助。 小男孩的名字很长，叫约翰派克罗门麦肯席。小男孩上学经常 迟到，而迟到的理由令常人难以理解:从下水道里钻出的鳄鱼咬着书 包不放，直到把一只手套扔给鳄鱼才走开;树丛里钻出的狮子咬破了 裤子，他逃到树上，狮子在树下等着吃他;过桥时一个巨浪要把他冲走，他抓住栏杆，一直等到巨浪平息。 小男孩的老师不能接受他迟到的理由，对他进行了惩罚，分别是:留下来写三百遍“我不可以说有鳄鱼的谎，也不可以把手套弄丢”、站墙角大声说四百遍“我不可以说有狮子的谎，也不可以把裤子弄破”、关在教室里罚写五百遍“我不可以说小河里有巨浪的谎，也不可以弄湿衣服”。 故事的结局是，小男孩最后一次准时到学校了，却发现老师被 一只大猩猩抓到屋顶上了。老师向小男孩求救，小男孩模仿老师的口气说:“老师，这附近哪里会有什么毛茸茸的大猩猩!” 约翰·柏林罕(JohnBurningham)，经常译为约翰·伯宁罕。1936年出生在英国。1963年出版了第一本图画书《博卡:一只没有羽毛的鹅的历险故事》，获当年的格林纳威大奖。1970年的《和甘伯伯去 游河》，又获格林纳威大奖。其他著名图画书作品有《莎莉，离水运一点》《迟到大王》等。
《迟到大王》的主题理解，往往归纳到成人与儿童“信任”(或“信赖”)的沟通上，以及沟通不畅带来的两者不平等的问题。 这样的理解也无可厚非。这有着现实基础和图画书儿童化的基础。之所以说是儿童化，是因为儿童文学读者，习惯于把幻想当作真实，或以儿童的角度及儿童视角去看，把儿童当作全部。这个现象其实是应该反思的。 在对儿童的规训中，儿童逐渐走向社会化、成人化，否则，礼仪、情商、文明之类的，就不必谈了。《迟到大王》的主题其实很直接，就是如何规训儿童的迟到问题。在规训中，出现了儿童与成人之间的隔阂，出现了成人对儿童的不信任、不平等的压制等。可以看出，规训儿童的迟到是问题的根本，信任、平等则为枝叶。 儿童的迟到，总是有理由的。儿童的幻想力总是丰富的，守时 等成人社会的良好品质是要规训内化的。如何化解或表现其中的冲突，是图画书的重点和成功的重要标尺之一。图画书显然是批判了教师代表的成人社会对儿童的粗暴和强权，同时也显示了儿童迟到理由的荒诞(并以荒诞的想象战胜约束的现实)。这种荒诞，与其看作是真实，还不如看作是儿童自身的愿望表达，即儿童希望这样，希望迟到。以迟到反对教育的粗暴、沉闷，单调，教师的黑色服饰、留白的背景、生气的表现与处理方式，都与小男孩上学路上的风景、色彩和奇幻遭遇产生强烈对比。冲突的解决，则让教师也陷入儿童化想象的困境，以此换位思考，对儿童的幻想与迟到，给予宽容和理解，并由此出发，实施恰当手法，帮助儿童快乐成长。
晨读晚诵计划
晨读晚诵计划 四年级晨读晚诵读书为了营造健康文明的校园文化氛围，我校开展了"晨读晚诵读书活动。 我们四年级积极响应，开展晨读晚诵读书活动。 激发学生读书的兴趣，让课外书为同学们打开一扇扇窗知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到读书的乐趣。 具体的措施如下：让学生充分利用早读课前三分钟的时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。 让学生每天晚上在家里安排二十分钟新闻阅读时间，双休日节假日，更要做到读书休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。 开展丰富多彩的交流活动。 如趣味读书会我爱读书演讲比赛小小广播员等。 学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地朗读，让大家一起分享。 老师做好导读工作，引导学生阅读方法。 提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。 不动笔墨不读书，要求学生将读书活动中读到的精彩片段好词好句名人名言摘录在采蜜本中，鼓励学生多写读后感日记。 定期进行班级评比，每月评选出阅读大王。
运用教材进行拓展课外阅读延伸。 在用好教材以外，安排一些相关的课外读物。 例如，学习课文《爬山虎的脚》，为了进一步了解爬山虎，引导学生课前课后收集有关爬山虎的资料和图片进行研究。 既激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中。 让学生感受到课外阅读对自己的帮助。 开展家庭读书乐活动。 提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。 随风潜入夜，润物细无声。 我相信在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们的学生也将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！第二篇：一年级晨诵午读计划字一年级晨诵篇目一年级午读篇目必读篇目：《安徒童话》《格林童话》《一千零一夜》《伊索寓言》《唐诗三百首》等选读篇目：《小猪唏哩呼噜》《了不起的狐狸爸爸》《一百套裙子》《惊喜》《妈妈，我已经不是小孩子了》等电子绘本：《驴小弟变石头》《迟到大王》《爱心树》《巴巴爸爸》系列等。 暮省根据自己读的书绘本或者朗诵的古诗儿歌自己话读写绘。
《迟到大王》资料
《迟到大王》阅读分析 一、书源信息 1、故事梗概 这是一本适合低年级孩子阅读的绘本。《迟到大王》是这本书的名字，也指的是一个叫的男孩，他是这个故事的主人公。每次去上学，约翰派克罗门麦肯席总能遇到各种奇怪的事情，鳄鱼咬了他的书包，狮子咬破了他的裤子，洪水差点把他冲走了等这样那样的原因而迟到。老师每次都不相信，也不能理解，认为他在撒谎，于是用罚抄300次、罚说400次、罚写500次等方法来惩罚他。他很无奈，也很无助！最后的结局出人意料，到了第四天，老师遇到奇怪（荒诞）的事情，被大猩猩抓到屋顶，麦肯席用同样的办法来回应了老师。这个结局让孩子听完之后很释然，很放松，从心理学意义来说，是让孩子得到了释放，心理得到了补偿。 2、绘本特色 这是一本很夸张的绘本，说它夸张不仅仅是因为故事内容夸张，图画也是很夸张。渺小的麦肯席，巨大的老师，一大一小的人物，微妙地将男孩的无助和老师的凶猛权威描绘得淋漓尽致。从头到尾，您也许连麦肯席的五官都看不清楚，但您一定清楚看到了他急忙赶路的样子，看见他努力想摆脱纠缠的焦急，更看出他无辜的神情。书中老师虽然只出现八次，但任何人都能看出他的权威、急躁和坏脾气。鲜活的对比，验证了柏林罕所说，文字只能告诉您一个故事，图画才能真正勾勒出书的真情。还有的是，柏林罕的图画中充满了幻想与自由。故事一开始，便是铺天盖地的黯灰，充满象征意味。之后男孩遇见惊奇的怪事，于是图画的色彩充满魔幻写实风格。如约翰·派克罗门·麦肯席一个人走在空无一人的原野上的那些场景，青果绿、柠檬黄、珊瑚红……都是一些梦幻的颜色。第四次走在路上的一幅，这次是两页合到了一起，画面上什么都没有，天空和地面几乎是同一种混浊而又不祥的颜色，小主人公一个人孤独地走着，不由得让人为他担忧起来：这回又会遭遇什么样的怪物呢？ 3、绘本细节 （1）这位老师很丑，一双金鱼眼，短腿，伯宁罕还让这位老师在教室里戴上博士帽，穿上博士服，拿着手杖，（符号化的方法）古怪而刻板。 （2）小主人公叫作一串长长的“约翰派克罗门麦肯席”，幼儿对此深感兴趣，百念不厌。 （3）图画中的课桌，约翰派克罗门麦肯席从没用它学习，站在桌子前听老师的训斥，写检查，或作为老师敲打的工具。 （4）环衬上的检讨书，从第九遍开始”把手套弄丢”变成了”把手套弄去”是对大人无能的教育方式的讽刺。
某电商公司管理制度考勤管理办法
考勤管理办法 1 目的： 为规范本公司同仁出勤、休假等相关事项，特制订本办法，以作为遵循依据。 2 范围： 本公司全体同仁之出勤、休假等相关作业。 3 职责： 工作时间、考勤及差假管理均由人资部门负责。 差假之确定与核准由员工所在部门负责。 4 作业内容： 工作时间： 、技术类、运营类、行政类实行每周六天工作制，即周一至周六为工作日，周日休息，另外有一天机动调休假期；营销类、客服类人员 实行调休制度，每月假期5天；在此基础上同时执行国家公众休 假制度。 公司每天工作时间为：上午：08:30—12:00，下午：14:00—18:00。 上班签到时间需提前5分钟，即早上08:25签到，中午13:55签到。 由于停电、停水、自然灾害或法律规定不可抗力的因素，以及因公司业务需要，公司可适时改变工作时间。届时以公司书面通知为准。 员工考勤规范： 本公司所有人员均须采用签到考勤。采用打卡签到考勤与照片签到互补的方式进行管理。每月3日前各部门根据打卡记录、核 决的考勤单、考勤照片等考勤资料汇总部门考勤表经部门经
理审核后提交至人力资源部核算薪资。员工对考勤结果有异 议的，应于每月5日前向公司人力资源部提出书面异议，由 公司人力资源部会同相关人员进行确认，员工未按本办法规 定提出异议的，视为员工认可考勤结果。 员工超过签到时间15分钟(含)以内签到者为迟到，超过签到时间15分钟(不含)以上签到者依规定办理请假手续；下班时间提早5 分钟(含)以内签到者为早退，超过5分钟（不含）以上提早签 到者依规定办理请假手续。 单个自然月迟到一次可豁免。若有第二次迟到，对第一次迟到 予以追罚10元（管理人员翻倍），同时对第二次迟到将处以罚 金罚金翻倍；多次迟到者按次数翻倍处罚（管理人员再翻倍）。 例如：第三次的罚金为10*2*2=40元，管理人员80元；第四次 的罚金为10*2*2*2=80元，管理人员160元；依次类推。所有罚 金并入员工活动基金。 每个自然月超过3次（含）迟到或早退将公开批评，超过4次（含） 迟到或早退冠名“迟到大王”，超过5次（含）迟到或早退冠名“迟 到天王”，以上惩罚均将在公司公告栏发布；每个自然月迟到 或早退超过6次（含）以上公司将有权按严重违反公司制度解 除劳动合同。 员工因故未签到，需提交核准的《因故未签到补抵申请单》，此种情形每个自然月只限一次(一个班次漏签视为一次漏签)。超过一次部分（不含一日内上、下班刷卡记录均无者）由部门主管出具该员出
幼儿园小班语言《拯救迟到大王小妙招》教案
《迟到大王小妙招》教案 故事简介 小男孩的名字很长，叫约翰派克罗门麦肯席。小男孩上学经常迟到，而迟到的理由令常人难以理解:从下水道里钻出的鳄鱼咬着书包不放，直到把一只手套扔给鳄鱼才走开;树丛里钻出的狮子咬破了裤子，他逃到树上，狮子在树下等着吃他;过桥时一个巨浪要把他冲走，他抓住栏杆，一直等到巨浪平息。 小男孩的老师不能接受他迟到的理由，对他进行了惩罚，分别是:留下来写三百遍“我不可以说有鳄鱼的谎，也不可以把手套弄丢”、站墙角大声说四百遍“我不可以说有狮子的谎，也不可以把裤子弄破”、关在教室里罚写五百遍“我不可以说小河里有巨浪的谎，也不可以弄湿衣服”。 故事的结局是，小男孩最后一次准时到学校了，却发现老师被一只大猩猩抓到屋顶上了。老师向小男孩求救，小男孩模仿老师的口气说:“老师，这附近哪里会有什么毛茸茸的大猩猩!” 作者/绘者简介 约翰·柏林罕(John Burningham)，经常译为约翰·伯宁罕。1936年出生在英国。1963年出版了第一本图画书《博卡:一只没有羽毛的鹅的历险故事》，获当年的格林纳威大奖。1970年的《和甘伯伯去游河》，又获格林纳威大奖。其他著名图画书作品有《莎莉，离水运一点》《迟到大王》等。 教育解读 《迟到大王》的主题理解，往往归纳到成人与儿童“信任”(或“信赖”)的沟通上，以及沟通不畅带来的两者不平等的问题。 这样的理解也无可厚非。这有着现实基础和图画书儿童化的基础。之所以说是儿童化，是因为儿童文学读者，习惯于把幻想当作真实，或以儿童的角度及儿童视角去看，把儿童当作全部。这个现象其实是应该反思的。
在对儿童的规训中，儿童逐渐走向社会化、成人化，否则，礼仪、情商、文明之类的，就不必谈了。《迟到大王》的主题其实很直接，就是如何规训儿童的迟到问题。在规训中，出现了儿童与成人之间的隔阂，出现了成人对儿童的不信任、不平等的压制等。可以看出，规训儿童的迟到是问题的根本，信任、平等则为枝叶。 儿童的迟到，总是有理由的。儿童的幻想力总是丰富的，守时等成人社会的良好品质是要规训内化的。如何化解或表现其中的冲突，是图画书的重点和成功的重要标尺之一。图画书显然是批判了教师代表的成人社会对儿童的粗暴和强权，同时也显示了儿童迟到理由的荒诞(并以荒诞的想象战胜约束的现实)。这种荒诞，与其看作是真实，还不如看作是儿童自身的愿望表达，即儿童希望这样，希望迟到。以迟到反对教育的粗暴、沉闷，单调，教师的黑色服饰、留白的背景、生气的表现与处理方式，都与小男孩上学路上的风景、色彩和奇幻遭遇产生强烈对比。冲突的解决，则让教师也陷入儿童化想象的困境，以此换位思考，对儿童的幻想与迟到，给予宽容和理解，并由此出发，实施恰当手法，帮助儿童快乐成长。
关于迟到的作文400字：要命的迟到_日记
关于迟到的作文400字：要命的迟到要命的迟到 王子怡 “快点！子怡，八点了！”门外传来爸爸不耐烦的吼声。我迅速地从床上坐了起来。看了一眼闹钟：还有20分钟就上课了，完了完了，今天死定了，又要罚站了。我叹了口气，快速穿起了衣服。 看见爸爸那敏捷的动作，我想：爸爸为什么不早点叫我呢？这样不就不用这么赶了吗？平日里爸爸每天早上都要上厕所的，可是今天应该是太着急了，爸爸连厕所都没上。我和爸爸匆忙的洗了口和脸，就骑着电动车去学校了。 在电动车上，我看着爸爸疲惫的背影，一直在想：爸爸之所以没有早点叫我，应该是想让我再睡多一会吧！ 我刚踏进教室，铃声就响了起来，我那颗悬着的心终于放下了。陈同学在老师来了之后才慢悠悠地走到门口，我心想：那种被全班同学注视的感觉一定不好受。 这次的差点迟到只是提了个醒，下次我可不能再迟到了。 精彩点评：子怡的迟到故事里，还融入了父亲对自己暖暖的父爱，让这一次迟到经历不但紧迫，而且暖心，子怡主要是从自己的角度谈自己的心里想法，爸爸及同学们的心理也需要多捕捉哦！ 指导老师：林红雨 要命的迟到 严梦涵
“叮铃铃……”我被一阵又一阵的闹钟声吵醒，原来现在已经八点了，离上课没剩多少时间了，迟到了肯定会被老师批评的。于是我快速地下床，穿衣服、刷牙。 吃了一点早餐后，我奔跑在去学校的路上。哎，要是能早点起来就好了！我在心中不断的责备自己，可是事实是无情的，我真后悔呀！不知不觉的，我已经到了学校门口，我飞快地跑向教室，站在门口的老师看到了我，可她一句话也没说，同学都默默地转头看着我，那些目光仿佛在对我说：“你早点来就不会迟到了，我们都为你感到可怜呀！”老师从我身边走过，脸上充满了“杀气”。完了，这下我真的不好受了，看着老师脸上的表情，我心里觉得很伤心。老师并没有看向我，她站在讲台上平淡地说：“你先把书包放下来，然后你再到我办公室来一下。” 下课了，同学们议论纷纷，一定是在讨论我今天迟到的事吧。想到这儿，我深深地低下了头，心想：今天我做了错事，就应该跟老师说声对不起。我立刻给老师道了歉，没想到老师的嘴角微微一笑，对我说：“知错就改就是好孩子！” 我听到了老师的话，自己伤心的心平静了下来，推开了办公室的门，看着蓝蓝的天空，心想：下次一定不能迟到了。 精彩点评：梦涵对老师的神态心理以及同学们的心理表现得很到位，通过对他们的描写，衬托出自己当时的窘迫感，但是事情的逻辑性还不足，故事讲得还不够清晰，从现实到心理描写的过渡，还需要再好好琢磨。
迟到作文600字
迟到作文600字 篇一：迟到也是一种幸福 幸福无处不在。 ——题记 幸福是什么 幸福是什么？有人说：“幸福就是暖阳透过荫翳树林的某个不起眼的角落的缝隙，映射到情人泛红的眼眸中，有人说幸福就是含着蜜的孩子对着母亲撒娇，然后母亲微微上扬嘴角的弧度，有人说：“幸福就是未睁开眼的雏鸟静静的等待黄昏的降临，那么，幸福它到底是什么？ 七彩节奏 叮叮叮，这种形象的铃声便成为同学们心中那份渴望，然后以二十分的精神冲向寝室，学校的广播放奏着逆战，仿佛我们也在逆战着，前面的同学一边跑一边叫着，快点啊，等会我们到教室一定不要迟到了而我恰恰不是个忙人，到了楼下听到楼上抖三抖，然后继续着我的步行工作，对着天空感叹道：生活的节奏啊如此之快，而我的室友们这时一定在进行激烈的斗争，非死即伤，想到这里不禁打了个冷颤，我还是慢节奏，再放慢！ 悬崖边缘 于是开始漫不经心的洗衣，仿佛能看见衣服泛着白色的光，
但还是不停的洗着，这时我们寝室能看见的背影所剩无几，我的闺蜜腰子对我说：“只有五分钟了，五分钟诶，怎么办？怎么办？”一连发出几个问号之后，便才开始镇静，这时，好想拥有超人一般的速度，然后直奔我们的天堂——教室，可惜计划永远赶不上变化，时间开始倒计时，等到我快跨进教室的前一刻，班主任把门一关，狠狠的给我们这几个迟到大圣一个下马威，唉，感叹道，无尽的风儿也带不走那一份郁闷啊！ 原来如此 面对着班主任狡猾的笑容，心中早已定了格，我们又被列入黑名单，原来迟到也是一种幸福，因为可以不用拿着扫把扫地，而且我们的班主任还会特别照顾我们，“迟到”可以锻炼我们经受住磨难的意志，还可以激发我们上进的心，总而言之，言而总之，一切事物都有两面性，对于我来说，迟到也是一种幸福！ 篇二：迟到 “叮零零，叮零零。”闹钟响了，小明一下子从床上爬起来，迅速穿好衣服，吃完早饭，拿起书包上学去了。 在上学的路上，小明忽然听到有小孩子的哭声。于是，小明闻声走去，看见有一个小男孩坐在草坪上大声地哭，嘴里一直喊着：“爸爸—妈妈，爸爸—妈妈。”(中国作文网 ) 小明走到小男孩身边，关心地问道：“小弟弟，你怎么了，哭成这样？” “我一个人出来玩，不小心迷路了，找不到爸爸妈妈了。”
幼儿园大班语言教案：总是迟到的嘟嘟
幼儿园大班语言教案：总是迟到的嘟嘟目标： 1、掌握故事内容，理解迟到的根本原因。 2、能大胆、多元、有逻辑的讲述作为小学生会出现的问题及解决方法。 3、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。 知识点： 1、把迟到的原因归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把原因归咎于"妈妈骑自行车太慢，爸爸喊我太晚了'闹钟的声音太轻了"，结果同学们都笑他。 把迟到的原因归咎与自己：自己早点起来，动作快一点。就不再迟到了。 2、大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法： 例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这样就不能迟到了。 以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。 准备： （1）物质准备PPT一： 家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿（皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭）（皮皮不起床，蒙上头继续睡）。结果：迟到，小朋友都在上课（小朋友捂着嘴巴笑）。 PPT二： 家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子的画面：穿衣服速度很快（皮皮吃饭时专注，没有东张西望）（皮皮很快的起床）。结果：不迟到，小朋友都在操场上游戏。 课件《总是迟到的嘟嘟》 （2）知识准备--前期了解作为小学生可能存在的问题。
（3）场地准备座位坐成U字型。 过程： （一）通过出示PPT"皮皮上学了"，引起幼儿--今天早上，小学生皮皮在上学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我们一起来看一看课件吧！（播放课件1）（二）通过欣赏课件，掌握故事内容，理解不要把迟到的原因归咎与别人的道理1、通过欣赏PPT，将难点进行前置。 （1）通过欣赏课件1，初步了解迟到的原因--谁愿意说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈发生了什么事情，结果怎样？ 爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭。皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。 结果皮皮迟到了。 --请小朋友完整的说一说，皮皮迟到的原因是什么？ 穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。 （2）通过欣赏课件2，初步了解不迟到的原因--后来，老师告诉皮皮一些不会迟到的好办法，到底是什么办法呢，我们一起来看一看！（播放课件2）--谁愿意老师告诉了皮皮什么好办法？结果怎样？ 爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。 妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭闹钟响了：皮皮赶快起床，也不磨蹭结果皮皮没迟到。 --请小朋友完整的说一说，皮皮没有迟到的原因是什么？ 快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。 皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭皮皮赶快起床，也不磨蹭（3）通过对比活动，明白迟到的原因是因为自身的原因。 --请小朋友比一比这两个故事，你发现了皮皮迟到的原因到底是什么？ 自己的行为改变了。