中国微课大赛评分标准

“中国微课大赛”评审标准

青年教师教学技能大赛与方案

青年教师教学技能大赛方案 为了适应高等教育的改革和我校的生存发展，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进教师专业发展，提高教师综合素质，加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，举办青年教师教学技能大赛，特制订本活动实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，坚持用新课改理念引领教学改革，坚持先进理论与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，有效促进教师专业成长，提升教师的整体素质，深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量。 二、组织领导 为了加强对本次评选活动的组织领导，学校成立“青年教师教学技能大赛”领导小组和评议小组。 领导小组由组成。 职责：全面负责比赛工作，制定比赛方案，确定评委人员，负责比赛时间与地点的安排及影响资料及档案资料的整理存档与上报。 评议小组由组成。 职责：按照评分标准客观公正进行评分，测算、汇总，确定受奖人员。 三、参赛人员 凡年龄在45岁（含45岁）以下的教师均要参加比赛，同时鼓

励45岁以上教师自愿参加。 四、选题范围规定 按本学期个人所带科目与年级 五、比赛时间及地点 1.时间： 2.地点： 六、比赛内容及要求 比赛的内容包括说课、PPT比赛、微课。 1.说课：说课内容包括“说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程”五部分。说课要以教学实践为基础，全面把握说课内容。运用多媒体课件呈现说课内容。分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养。详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。体现参赛教师的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。每位参赛教师说课时间不超过10分钟为宜，尽量做到脱稿说课。说课时必须使用普通话。做到说课内容与教学设计相吻合。 2.PPT比赛：基于计算机技术，将图、文、声、像等媒体表现方式有机地结合，完成特定教学任务的教学软件，课件包括的素材有文本、图片、动画、音频等，指定用PowerPoint软件制作。参赛作品教师姓名命名。（每位参赛教师完成一份与学科教学相关的演示文稿发送教务处邮箱）。多媒体课件制作要求：教学目标与学习

第四届中国企业微课大赛·评审标准(可编辑修改word版)

第四届中国企业微课大赛 评审标准 【基本定义】本次大赛所指“微课”定义为： ?用于企业培训的，以图文、音频、视频及 H5 方式呈现的多媒体学习资源（又称“微课”） ?参赛作品应基于“企业”应用场景，能够指导学员完成某项具体工作或解决企业实际工作中的问题?作品符合参赛技术标准要求，可通过 PC 和移动端播放（请参照技术标准要求） 【技术规范】 ?图文微课，提交 JPG/PNG/GIF 格式文件，其内容可在 5 分钟左右完成阅读 ?视频微课，采用标清标准，MP4 文件 200M 以内 ?音频微课，提交 MP3 文件，音频时长不超过 30 分钟 ?H5 微课，25P 以内，作品导出格式需与平台匹配，详情请咨询 ?参赛作品需有明确的作者信息和作品名称，命名格式为《作品名称-作者-作者单位》 【评审流程】 ?作品资格审核：所有参赛作品均应符合以下标准 ?作品内容符合参赛范围，主题明确 ?无违法国家法律内容 ?作品、作者信息完整，符合技术标准 ?初赛评作品审： ?由各企业自主制定 ?复赛作品评审： ?各赛区参照“大赛”标准，制定赛区评审标准 ?复赛评审分为大众评审和专家评审两个部分，大众评审意见占比不超过 30% ?各赛区可根据本赛区参赛作品情况，设立区域奖项 ?决赛作品评审： ?复赛优秀作品，入围决赛获奖作品提名 ?决赛作品通过专家评审点评+大众投票产生最终奖项，专家评审权重占 70%，大众评审 30% ?运营奖项评审 ?以企业为单位参加运营奖项评审，设立“最佳组织奖”、“最佳实践奖”和“创新应用奖” ?企业按要求，于决赛开始前，向主办单位提交如下申报材料，参加评审 ◆申报表格（按类别申报） ◆项目报告

创新杯说课大赛评分标准及提交作品要求

附件2: 2014年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛评分标准 交作 品要 求 、 “教学设计方案”、“教学课件”和“课堂教学实录”评分标准

场说 课评 分标 准 （ 以 赛场 颁发 为 准） 、教 学设 计方 案 教 学设计 思想： 体现中 职 “加 强教学 的针对 性、实 效性和 时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教 学改革目标；贯彻现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教

学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新；注重技能培养和综合实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。 教学设计内容：可以选择课堂教学、实验实训教学及网络教学等多种形式，针对1?2课时或一个教学单 元的教学内容进行设计。一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。 四、教学课件 上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。 参赛课件不限制作软件(建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放)，不限 风格形式。如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式(图片分辨率要求在1024 X 768以上)；视频和动画可采用 MPG MOV ASF RM SWF等格式(视频文件要求能在1024 X 768分辨率下清晰、流畅播放)；音频可采用 MP3 WMA等格式。 五、微课视频 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在6~8分钟的微视频。 1 ?微课制作要求 (1)分析研究学生年龄特点、认知规律、学业水平。借助多种媒体形式，生动形象地展示和讲解知识内容。 (2)画面简洁，不要有与教学内容无关的内容。 (3)字体和背景的颜色搭配合理。 (4)鼠标在屏幕上的移动速度不要太快，更不要晃动。 (5)语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。 (6)录制环境安静、无噪音。 (7)背景音乐轻松，不喧宾夺主。 (8)视频文件容量不超过10M。 (9)视频格式为 flv ， wmv或MP4 2 ?微课制作方法或设备(供参考) (1) 录屏软件 CamtasiaStudio6.0+PPT 课件。 (2) 手机拍摄+白纸+笔(需要用一个支架把手机固定在上方)。 (3) DV+白板(黑板)。

微课大赛参赛规则和评分标准

第三届xx杯微课大赛 参赛要求及评审标准 【基本定义】本次争霸赛所指微课定义为： ?用于公司培训的，以图文、音频、视频及H5方式呈现的多媒体学习资源（又称“微课”） ?参赛作品应基于“公司”应用场景，能够指导学员完成某项具体工作或解决公司实际工作中的问题 ?作品符合参赛技术标准要求，可通过PC和移动端播放（请参照技术标准要求） 【赛制安排】 ?报名：10月15日前，均可通过学习平台、及微信公众号及集团培训发展部报名，只接受部门团体报名 ?初赛：截止时间为10月15日，初赛于部门内部举办，由部门决定个人或团队报名参赛。部门选送作品至集团培训发展部参加复赛 ?复赛：9月1日起，集团培训发展部接受提交作品，截止时间为10月31日。复赛以部门为单位进行，每部门需至少提交10门以上作品参赛，不接受个人报名 ?决赛：11月1日-15日为决赛阶段，各部门推荐优秀作品参加决赛，决赛以作品为单位进行，设立作品奖、部门奖、个人奖三大类数十种奖项。部门可通过提交《微课大赛实践案例》参评组织奖项

?颁奖：获奖信息通过集团官方微信、在线学习平台、集团培训发展部等渠道公布。11月15日，深圳，微课大赛总决赛及颁奖论坛期间，举办颁奖晚会 【技术规范】 ?图文微课，提交JPG/PNG/GIF格式文件，其内容可在5分钟左右完成阅读 ?视频微课，采用标清标准，MP4文件200M以内 ?音频微课，提交MP3文件，音频时长不超过30分钟 ?H5微课，25P以内，作品导出格式需与平台匹配，详情请咨询 ?参赛作品需有明确的作者信息、标题 【评审标准】 ?作品资格审核：所有参赛作品均应符合以下标准 ν课程内容符合参赛范围，主题明确 ν无违法国家法律内容 ν符合技术标准 ?初赛评审： ν由各公司参照“大赛”标准，自主制定 ?复赛评审：

逸夫小学首届微课比赛活动方案

逸夫小学“首届微课教学比赛”的活动方案 逸夫小学为加快我校教师教学综合能力培养，推进高素质教师队伍建设和精品课程建设，普及信息化教学手段，本学期我校将开展“逸夫小学第一届教师微课教学比赛”。现将活动方案有关事项通知如下：一、参加对象 全体在编教师。 二、参赛时间 2018年12月29下午 三、比赛地点：多功能教室 四、比赛规则说明 “微课”指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节而开展的简短、完整的教学活动。 本次微课教学比赛以现场教学方式开展。参赛教师自选一门所授课程，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计8-10分钟的微课，进行现场教学展示，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。 1、资料提交要求 参赛教师必须在提交纸质版教学设计。 2、教学设计要求 教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容。

3.其他 本次比赛即是教师教学基本功比赛，也是工会的一次活动。 五、评分标准 根据《微课教学比赛评分表》进行评分 六、评分程序 1、评委由学校校长、业务领导及领导班子各个成员组成。。 2、评委在每名参赛教师讲完课后，根据其表现对照评分标准，为其打分。工作人员现场汇总每位评委的评分，算出选手最后得分。评分和最后得分保留一位小数。 3、待全部参赛教师比赛完毕后，按参赛教师的最后得分由高到低排出最终名次。 七、比赛表彰 校领导班子成员负责评审工作，与工会联合在参赛教师中评出一、二等奖，给与物质奖励，未能参加比赛的在编教师不享受本次工会活动的物质奖励，奖项设置如下： 逸夫小学微课教学比赛标准评分表

微课比赛评分标准及技术要求

鸡西市职教中心教师微课大赛评审标准

比赛内容与程序须知 参赛教师应以教育部颁布的《教师专业标准》和《课程标准》为基本内容依据，根据学科、学段教学要求，精心准备教学设计，充分、合理地运用各种现代教育技术设备及手段，设计课程，录制成时长为5-8分钟的微视频，并配套提供作品创作说明文本、作品附件等辅助材料。 本次微课比赛作品包含：微课视频、作品创作说明、附件等。 1．教学视频制作要求 图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，符合学生认知规律。微课视频片头应显示学科、教材版本、标题、作者、单位等信息，主要教学环节有字幕提示。视频内容根据具体学科教学内容和教学目标要求，可以是教学内容分析与讲解，操作过程演示与示范等，根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。 上传的视频文件技术参数如下：

2．作品创作说明填写要求 用于帮助使用者清晰了解“微课”资源的知识背景与要解决的教学问题，包括： (1)微课作品名称和介绍 提供参加本次竞赛的微课作品的名称和简要介绍。 (2)教学需求分析 ①适用对象分析：明确适用该“微课”资源的教师(学生)应具备和相关联的知识或技能。 ②学习内容分析：明确该“微课”资源的学习内容或知识点，以及该知识点在学科课程知识中的作用与地位。 ③教学目标分析：明确该“微课”资源的教学目的或作用，能帮助教师和学生解决教与学中的什么问题，达到什么目标。 (3)教学过程设计 说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。 (4)学习指导 (5)配套学习资料 3．附件要求

围绕“微课”内容，除视频外，为教师(学生)进一步学习提供其他相关的资源，包括多媒体课件、练习与测试、反馈与评价等资料。 附件采用压缩包形式上传，文件格式为ZIP或RAR，文件大小不超过200M。

微课竞赛评分标准

白一小微课比赛评分标准、技术要求及补充说明（一）视频制作 图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，符合小学生的认知特点。视频片头应显示课题、作者和单位。视频内容需和现行教材配套，应根据具体学科教学内容和教学目标要求，采用多种教学形式，可以是教学内容分析与讲解，可以是习题的解答过程，也可以操作过程演示与示范等。根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。 视频时长：5分钟左右，最长不得超过10分钟。 （二）练习题 配套练习题都是客观题,形式为选择题、判断题，数量为3～5题，要求能紧扣微视频知识点，真正能检测学生观看此视频后的知识点掌握情况。练习题题目结构如下： 题目内容题目详细内容表述 题目类型单选题、多选题、判断题 答案选项如果是选择题，请列出每一个选项，分别用ABCD表示，最多为4项；如果是判断题，则此处不需输入 正确答案如果是单选题，请在此输入“ABCD”中的一个，如果是多选题，请在此输入“ABCD”中的若干个，如果是判断题，请在此输入“正确”或“错误” 知识点解析对解答此题的思考过程作一比较详尽的解析 知识点关键字输入此题所涉及到的所有知识点，包括此题涉及到以前学过的知识点，多个关键字之间用“,”隔开

白音察干第一小学小学教师微课竞赛活 动相关技术要求 一、微课拍摄基本要求 1．拍摄：推荐使用录屏软件进行录制，也可使用录课宝之类的微课制作工具，画面稳定，聚焦清晰。 2．景别：以呈现书写板书写过程、制作或实验场景为主画面，一般情况下不需要呈现老师和学生画面（除非是实验课程或手工操作）。 3．构图：突出拍摄主体，符合美学原理，充分考虑画面的方向性。 4．切换：画面切换准确、及时、流畅、无跳跃；切换方式用硬切，如用迭化，时间要短；合成画面要始终保持教学进程、内容的完整展示。 二、微课技术格式与标准 微课视频节目长度： 总时长5-10分钟左右，最长不超过10分钟。 微课视频片头：课程片头6秒（教材信息、学科、年级；单元章节、题目信息；单位名称、教师姓名）； 提示：可在ppt的第一页输入片头信息，录屏时第一页停顿6秒。

英语话剧大赛评分细则

英语话剧大赛评分细则 总分：100分 1、剧本选择（占10%，共10分） 一等：主题鲜明，剧情流畅，跌宕起伏，扣人心弦。有深度，能贴近生活，引起观众共鸣。（7-10分） 二等：主题比较突出，剧情流畅，能很好的表现主题。有一定深度，具有一定的感染力。（4-7分） 三等：主题平淡，不明显，剧情出现不连续的情况，影响主题的表现。剧本没有深度，且偏离现实生活。（4分以下） 2、剧本英语水平（占10%，共10分） 一等：剧本的词汇和语法完全正确；对语法和词汇牢固掌握，灵活运用； 词汇丰富，有变化，语句通顺，剧本中语法结构较为复杂。（8-10 分） 二等：词汇和语法有一些错误，但未严重影响理解。剧本中词汇较丰。（6-8分） 三等：剧本中词汇不丰富，语法结构较简单。（4-6分） 四等：剧本中因缺乏词汇和语法结构而影响理解。（4分以下） 3、演员表演水平（占30%，共30分） 一等：演技精湛，令剧中人物活灵活现，表情丰富，口语流畅，风采佳，眼神动作到位，演出十分投入。演员对白没有遗忘现象，表达自然 流畅。演员配合默契。（25-30分） 二等：演技细腻，能生动地表现剧中人物性格，表情丰富，演出专注。对白动作熟练，表达比较流畅。演员配合一般。（15-25分）三等：演技一般，能表现剧中人物特点，动作对白基本能完成，但能看出不够熟练，且语气不够丰富。（5-15分） 四等：演技缺乏锻炼，影响人物剧情的表现，出现明显的遗忘对白或动作的情况，且对白动作生硬。（5分以下，酌情给分） 4、演员英语口语（占20%，共20分） 一等：发音较好，发音准确清晰，腔调自然，悦耳动听，有感染力。语调自然，符合表演情景。（15-20分） 二等：发音尚可。语调较自然，基本符合表演情景。（10-15分） 三等：发音有缺陷，有时影响理解。语调有时不符合表演情景。（5-10分）

各种课型评分标准优质课大赛

研讨课说课要求 1．针对已经上过的一节课，参赛教师在7分钟内，介绍本节课的教学目标（尽可能培养学生的智慧），落实教学目标的创新性思路及方法，所确定的整合点，所选择的教学环境，为整合点所选择的资源及软件，应用资源及软件开展教学活动的方式及方法,重点介绍如何应用教学资源和软件支撑整合点教学。 2．说课要突出重点，详略得当。 （1）教师自然情况及说课课题、教材版本，应具体介绍； （2）教学分析可简略，但教学媒体环境需明确； （3）教学目标，教学重点、难点要根据教学设计的要求完整阐述； （以上项目大约要在2分钟内完成） （4）关于教学过程，应以教学流程图为载体，展开教学过程，超级链接多媒体资源。要体现现代课程理念，说明教学设计的基本思路和方法。明确教学重点和难点，说明突出重点、突破难点的方法策略。突出信息技术及学科教学的有效整合，说明“整合”的设计思路，所选择资源和软件的应用方法和应用效果。其中，现代课程理念是说课的灵魂；“整合点”的诊断及分析、设计思路及应用效果、资源展示是说课的重点。

模拟展示课评审标准 1. 针对一节已经上过的课，在12分钟之内，向评审专家、现场参会教师模拟讲课。应重点展现信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化方面的应用效果，应尽可能展现学生智慧培养方面的教学安排。 2．模拟展示课要突出重点，详略得当。 （1）教师自然情况及课题、教材版本，应具体介绍； （2）教学分析可简略，但教学媒体环境需明确；

（3）教学目标，教学重点、难点要根据教学设计的要求完整阐述； 3．教学过程应该突出重点、突破难点的方法策略。突出信息技术及学科教学的有效整合，说明“整合”的设计思路，所选择资源和软件的应用方法和应用效果。其中，现代课程理念是说课的灵魂；“整合点”的诊断及分析、设计思路及应用效果、资源展示是说课的重点。 4.要在授课现场充分调动学生积极性，体现自主、合作、探究学习方式的转变。

微课比赛方案评分细则

评分标准 主要项 目 分块指标具体说明 主题内容 15分选题（5分） 选题具备“小而精”的特点，具备独立性、完整性和示范 性。 重点突出 （5分） 能体现教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效 解决实际教学过程中的重点和难点。 内容合理 （5分） 内容严谨充实，无常识性错误，能反映学科特点。 视频设计 25分设计合理 （10分） 教学目标明确，思路清晰；组织与编排符合学生认知规律； 突出生本意思，注重学生能力培养。 方法适当 （10分） 能根据教学需求选用灵活适当的教学方法和策略，注重调动 学生的学习积极性和创造性思维能力；信息技术手段运用合 理，教学媒体选择恰当，教学辅助效果好。 形式新颖 （5分） 构思新颖，富有创意，录制方法与工具可自由组合，如用手 写板、电子白板、黑板、白纸、PPT、Pad、录屏工具软件、 手机、DV摄像机、数码相机等制作。 语言表达 20分语言清晰 （10分） 教学语言规范清晰，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。表达形象 （10分） 教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，逻辑性和启发引 导性强。 技术运用 30分技术规范 （15分） 微视频：时长不超过10分钟；视频图像清晰稳定、构图合 理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视频片头应显 示标题、作者。字幕用字、符号规范。 作品完整 （15分） 参赛作品必须包含微课视频和创作的文本说明：学生学习起 点分析、内容分析、目标分析等。 实际效果 10分目标达成 （10分) 能完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题。

一级指标二级指标指标说明 选题设计（10）选题 典型 （5） 主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、 分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议 围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。 设计 合理 （5） 应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内容进 行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、 疑点、考点等问题。 教学内容（20）科学 正确 （10） 教学内容严谨，不出现任何知识性错误。 逻辑 清晰 （10） 教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主 线清晰、重点突出，逻辑性强，简明易懂。 作品规范（20）结构 完整 （5） 具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该 包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料（可选）：微课 课件、微课反思等，以便于其他用户借鉴与使用。 技术 规范 （10） 微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、 声音清楚（无杂音）、声音与画面同步； 微课件设计要形象直观、层次分明、简单明了，教学辅助效果 好。 语言 规范 （5） 语言标准，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。 教学效果（50）形式 新颖 （10） 构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式， 类型包括：讲授类、解题类、答疑类、实验类、活动类等。 趣味 性强 （10） 教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有 利于提升学生学习的积极性和主动性 目标 达成 （30） 完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维 的提升、能力的提高。

英语组微课大赛方案 (1)

兴国二小英语组 微课大赛活动方案 一、活动目标 搭建我校英语教师展示交流和推广微课（程）应用平台，促进教育信息化深入课堂教学改革，提高教师的微课设计与制作能力，营造多元、开放、协同与创新的信息化应用环境，促进教我校语文教与学方式的深度变革，提升我校语文教育教学质量与效益。 二、活动参加对象 学校全体英语教师。 三、活动时间 从第十三周（11月16日）开始到第十四周（11月27日）结束。 四、活动内容及要求 活动内容及要求见附件一、附件二。 五、评审和表彰 经学校领导研究决定，本次大赛将邀请校长、教务主任组织对微课作品进行评审，评审主要标准见附件三。大赛将依据微课评审标准评选出一、二、三等奖，并由学校颁发奖状。 六、其他事项 1. 每位参赛教师提交参赛作品数量不限。 2. 参赛作品及主要素材需为本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权，若发现参赛作品侵犯他人著作权，或有任何不良信息内容，将取消参

赛资格。 3. 参赛者享有作品的著作权。优秀作品将上报上级单位，参加上一级单位的评选。 附件一：活动内容及要求 附件二：微课教学设计模板 附件三：兴国二小英语组微课（程）大赛评分建议

附件一： 微课组成及要求 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。其核心资源是“微视频”，同时可包含与该教学视频内容相关的“微教学设计”、“微课件”、“微习题”等辅助性教与学内容及学生反馈、教师点评等教学支持资源。 一微课主要分为以下五种类型： 1.讲授型——以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授； 2.解题型——针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程； 3.答疑型——围绕学科疑难问题进行分析与解答； 4.其它类型——不属于上述分类的技能类、表演类、活动类等作品，均可归为此类型。 二微视频要求 （一）“微视频”时长一般时长为5-10分钟。要求图像清晰稳定、结构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。视频片头应显示标题、作者和年级，主要教学环节有字幕提示。视频格式以MP4为主。 （二）微教学设计要求 微教学设计是指对微课教学活动的简要设计和说明，应反映教师教学

微课比赛方案

微课教学比赛方案 为了充分发挥优秀教师的示作用，引领教师不断更新教学理念、创新教学模式、提升教学技术，实现课堂“翻转”，进一步促进精品开放课程建设，结合青年教师教学能力提升系列活动，特制定微课教学比赛方案。 一、比赛组织 1、主办部门 综合管理部、教务处、各系部 2、参赛名额 根据各系部2004年及以后一线教师入职人数，参赛名额确定如下： 3、比赛进程 注：参赛教师根据自身情况，可申请提前安排观摩评审。 二、比赛容及要求 “微课”指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节而

开展的简短、完整的教学活动。 本次微课教学比赛以现场教学方式开展。参赛教师自选一门所授课程，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计10-15分钟的微课，进行现场教学展示，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。 1、资料提交要求 参赛教师必须在比赛日前一周的周一提交辅助材料，即教师在微课准备过程中使用到的全部辅助扩展资料（比如：课件、教案设计、习题、活动设计卡片等等）。参赛教师需提交所有电子版辅助材料，另附纸质版教学设计。 2、教学设计要求 教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面容，并在开头注明系部、教研室、专业、课程及适用对象等信息。 3、其他 教务处负责比赛的地点确定、观摩评审；参赛教师负责提供现场教学所需教具、设备（多媒体除外），召集参与教学的学生（20名）。 三、评分标准 根据《微课教学比赛评分表》进行评分（见附件2）。 四、评分程序 1、评委由院督导组成员、系部专家组成。各系部需推荐两名专家，担任本系部参赛教师的评委，负责介绍教学容的特点、背景介绍及科学性的把关，但是不参与打分。 2、评委在每名参赛教师讲完课后，召开评议会议，根据其表现对照评分标准，为其打分。工作人员现场汇总每位评委的评分，算出选手最后得分（去掉一个最高分，去掉一个最低分后进行平均）。评分和最后得分保留一位小数。 3、待全部参赛教师比赛完毕后，按参赛教师的最后得分由高到低排出

英语风采大赛评分标准

泸州职业技术学院英语风采大赛评分标准 评委评分： 由外语系专业教师及外教担任评委，综合每人的评分，取其平均分。 五位选手参赛后，由主持人当场宣读前五位参赛人的分数，再进行下一轮的比赛。 评分细则： (一) 自我介绍（共20分） 内容要求：内容清楚、结构清晰、中心突出（2分）； 合理展开、阐释充分（1分）； 证据相关、逻辑性强（1分）； 内容生动、不枯燥，能吸引听众注意力（1分）。 语言要求：使用标准英国英语或美国英语（3分）； 语言准确（发音清晰，音调、音高合适，用词准确、相关）（3分）； 语言流利（注意连读、词重音、句重音、语调和节奏等）（3分）。 技巧要求：自信，有感情与气势（2分）； 注意手势、眼神与身体语言（2分）； 适当使用修辞手段（比喻、类比等）（2分）。 时间控制：自我介绍在30秒以内，超过30秒，扣1 分。 (二)微型演讲（共30分） 内容要求：对问题理解透彻，回答切题（3分）； 内容清楚、结构清晰、中心突出（3分）； 合理展开、阐释充分（3分）； 证据相关、逻辑性强（3分）； 内容生动、不枯燥，能吸引听众注意力（3分）。 语言要求：使用标准英国英语或美国英语（3分）； 语言准确（发音清晰，音调、音高合适，用词准确、相关）（3分）； 语言流利（注意连读、词重音、句重音、语调和节奏等）（3分）。 技巧要求：自信，有感情与气势（2分）； 注意手势、眼神与身体语言（2分）； 适当使用修辞手段（比喻、类比等）（2分）。 时间控制：演讲在3分钟以内，超过三分钟，扣1 分。 道具使用：定题演讲中允许使用实物、图片等辅助道具，但仅限使用一次道具，使用道具过多将被酌情扣分。 (三) 评委提问（共30分） 选手必须在3分钟内作答完毕。超过3分钟扣5分。 能准确的理解评委的问题并进行有逻辑性、贴近题目的阐释（10分）。 使用标准英国英语或美国英语（10分）。 内容生动、不枯燥，能吸引听众注意力（10分）。 （四）才艺展示（共20分）

各种课型评分标准(优质课大赛)

各种课型评分标准(优质课大赛)

研讨课说课要求 1．针对已经上过的一节课，参赛教师在7分钟内，介绍本节课的教学目标（尽可能培养学生的智慧），落实教学目标的创新性思路与方法，所确定的整合点，所选择的教学环境，为整合点所选择的资源与软件，应用资源与软件开展教学活动的方式与方法,重点介绍如何应用教学资源和软件支撑整合点教学。 2．说课要突出重点，详略得当。 （1）教师自然情况及说课课题、教材版本，应具体介绍； （2）教学分析可简略，但教学媒体环境需明确； （3）教学目标，教学重点、难点要根据教学设计的要求完整阐述； （以上项目大约要在2分钟内完成） （4）关于教学过程，应以教学流程图为载体，展开教学过程，超级链接多媒体资源。要体现现代课程理念，说明教学设计的基本思路和方法。明确教学重点和难点，说明突出重点、突破难点的方法策略。突出信息技术与学科教学的有效整合，说明“整合”的设计思路，所选择资源和软件的应用方法和应用效果。其中，现代课程理念是说课的灵魂；“整合点”的诊断与分析、设计思路与应用效果、资源展示是说课的重点。 评价项目评价要点对评价特征的描述 教学分析教学内容 1.教学内容选择的典型性 2.分析教学内容的特点，重点分析如何体现新课程理念

3.分析教学内容的前后关联性 教学对象1.学生的情感特点和认知特点 2.学生已具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，以及生活经验等 3.学习本课存在的困难点 教学环境 根据教学内容、学生实际情况以及学校的实际情况，确定选择多媒体教师 环境，或者是计算机（网络）教师环境，以及理由 教学目标全面三维目标不能丢项，或按照学科课程标准的要求体现教学目标的全面性恰当 1.符合实际，学生能力可及，每项行为目标的水平规定恰如其分 2.体现与教学内容的一致性，与学生已有知识的一致性，与前后教学活动的连贯 性 具体目标要求指向明确，表述清晰、具体，尽量以外显行为表述教学目标 准确 根据学科课程标准的要求，表示目标行为的词语友好体现学科特点，内涵 准确，语言表述规范，不能出现混淆 教学重点、难点教学重点 1.与教学目标相对应，不缺项 2.一般是教师依据教学内容确定的 教学难点 1.与教学目标相对应，不缺项 2.一方面是根据学生的实际情况确定的，另一方面也可以根据教学过程中的实际 情况进行调整 教学过程教学流程 1.教学结构清晰合理，层次鲜明，逻辑关系准确 2.各环节的标题提炼准确，能表达教学过程中各环节的基本内涵 3.主体部分能够展开、延伸，能体现突出教学重点、突破难点的基本思路整合点诊断 1.该课程引入信息技术的价值是否大 2.教学设计方法：理想设计、综合设计、平移设计 3.确定为整合点的步骤，信息技术支撑它的实施比常规手段更好