(2016版)翻转课堂教学模式课件设计.ppt

翻转教学模式

主讲人：覃飞

教学目标

什么是翻转课堂教学模式？

翻转课堂教学模式有哪些特征？

翻转课堂教学模式下，学生该怎样去学习？

什么是翻转课堂教学模式？

解释：

指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。

理解：

学生在课外完成知识的学习，而课内

变成了老师与学生之间和学生与学生之间

的互动场所。

其中包括答疑解惑、知识的运用等，

从而达到更好的教育效果。

翻转课堂

第一，微课教学运用广泛第二，学生学习目标明确第三，建构个性学习流程第四，复习检测交流互动

每一个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性，查找起来也比较方便；

视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生身心发展特征；

通过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有利于学生的自主学习。

学生通过老师课外探究性问题作业，引导学生自主学习，让学生通过问题明确学习的目标，自主搜索相关资

料教程，自主理解学习相关知识，充分花挥学生的能动性。

“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。

长期的自主学习可能会让学生感到挫败，丧失学习的动

机和成就感。

老师不仅提出问题，还需要提供在线的辅导；积极

引导学生探索适合学生自身的学习方法，增强学生对相

关问题的学习兴趣，提高学生学习效率。

“翻转课堂”的学生进行完自主学习后，通过课后相

关问题的检测回答，能够让学生将所学的知识内容进行

巩固复习，如果任有不懂的，可以与老师进行互动沟通，积极的将问题解决。于此不仅促进师生间的交流互动，

还促进学生对于相关问题的理解和记忆。

“翻转课堂”教学模式下，大学生如何去学习？

明确目标，任务优先原则；

明确自己的学习目标，选择与

优化任务安排。

养成良好的学习生活习惯；克服拖拉习惯，将外界的干扰降到最低，最重要的是要勤奋刻苦。

养成良好的上网习惯，

拒绝利用网络游戏，常参加课外活动，去图书馆看看自己喜欢的课外书籍等。

充分手机网络，用手机

搜索学习信息，而不是浪费在刷空间等无意义的事情上。

实时关注自身成长状态，必要时进行自我激励，自我评价。

关注近期学习状况，积极调整学习状态。

学创俱能，知行合一；强化全面发展意识，提高综合素质，促进自身全面发展。

大胆放手，独立自学；积

极培养自身自主学习意识，激

发自身对学科的学习兴趣。

理论联系实际，主动的

去预习课本及相关知识，多多

了解现实社会中对于相关知识

问题存在的现象，。

大胆质疑，乐于思考，建

立融洽的师生和同学关系，

“吾爱吾师，吾更爱真理”。

自主学习高效利用时间与网络关注自身全面发展

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