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农村信用社公共基础知识复习提纲.doc

农村信用社公共基础知识复习提纲

第一部分农村信用社常识

［重点1］农村信用社的概念

农村信用合作社是指经中国人民银行批准设立，由社员入股组成，实行民主管理，主要为社员捉供金融服务的农村合作金融机构。农村信用合作社又是信用合作机构，即rti个人集资联合组成的以互助为主要宗旨的合作金融机构，简称“信用社”。

［重点2］农村信用社的特点

（1）由农民和农村的其他个人集资联合组成，以互助为主要宗旨的合作金融纽织，其业务经营是在民主选举基础上由社员指定人员管理经营，并对社员负责。具最高权力机构是社员代表人会，负责具体事务的管理和业务经营的执行机构是理事会。

（2）主要资金來源是合作社成员缴纳的股金、留存的公积金和吸收的存款；贷款主要用于解决其成员的资金需求。起初主要发放短期生产生活贷款和消费贷款，后随着经济发展，渐渐扩宽放款渠道，现在和商业银行贷款没冇区别。

（3）由于业务对象是合作社成员，业务手续简便灵活。

［垂点3］深化农村信用社改革试点必须坚持的原则

（1）“三农”服务的原则。

（2）因地制宜，分类指导的原则。

（3）按市场经济的发展取向进行改革。

（4）责权利相结合的原则，充分发挥各方面积极性。

［重点4］农村信用社改革试点的内容

（1）改革信川社产权制度。按照股权结构多样化、投资主体多元化原则，根据不同地区的不同情况，分别进行不同产权形式的试点。在进行产权制度改革的同时，因地制宜地确定农村信用社的组织形式。

（2）改革信川社管理体制。将农村信用社的管理和风险处置责任交由省级人民政府负责，国家银行监怦管理机构依法实施对信用社的监管，从而形成“国家宏观调控、加强监管，省级人民政府依法管理、落实责任，信用社自我约束、自担风险”的监督管理体制。

（3）国家给予适当政策扶持。为了帮助消化信用社历史包袱，促进改革试点的顺利开展，在防范道德风险前捉下，对试点地区的信用社，国家给予政策扶持。

（4）转换经营机制，增强服务功能。改革管理体制、产权制度的口的在于促使信用社通过改革建立自身完善的法人治理结构，从而形成“自主经营、白我约束、白担风险、白我发展” 的良性循环机制。

［垂点5］农村信用社中间业务内部控制的重点

开展中间业务应当取得冇关部门核准的机构资格、人员从业资格和内部的业务授权，建立并落实相关的规章制度和操作规程，按委托人指令办理业务，防范或冇负债风险。

［重点6］活期储蓄存款利息的计算

自2006年下半年开始，各家金融机构对个人活期储蓄存款结算方式从按年计息改为按季计息。每季度最后一刀的20 LI为结算LI,次LI计付利息。

［重点7］信贷

（1）信贷的概念

①从广义上讲，信贷就是信用，就是不同所冇者Z间的商品和货币资金的借贷以及赊销预付等行为。

②从狭义上讲，信贷是专指货币经营单位信川业务活动的总称，包括存款、贷款、汇兑等具体业务活动，是体现一定生产关系的借贷行为。

（2）信贷资金來源及组成部分

农村信川社的信贷资金來源主要包括资本金、存款、金融市场筹资。

（3）信贷管理的“三性”原则

农村信川社在发放贷款的过程屮应遵循安全性、流动性和盈利性的原则。

［重点8］贷款的主要分类

（1）按期限町分为：短期贷款、中期贷款和长期贷款。

（2）按贷款方式可分为：信川贷款、担保贷款和票据贴现贷款，扒保贷款又町分为保证贷款、抵押贷款和质押贷款。

（3）按贷款的经济责任可分为：自营贷款、委托贷款和特定贷款。

［重点9］信用贷款、担保贷款、票据贴现

（1）信川贷款是指凭借款人的信誉发放的贷款，其特点是不需要担保，仅凭借款人的信用就可以取得的贷款。

（2）担保贷款是凭借款人、保证人的双重信誉，或者借款人川某种财产作为抵（质）押物而发放的贷款。

（3）票据贴现是指贷款人以购买借款人未到期的合法承兑票据的所冇权为前提而发放的贷款。［重点10］保证贷款、抵押贷款、质押贷款

（1）保证贷款是指按《担保法》规定的保证方式，以笫三人承诺在借款人不能偿还贷款时，按约定承担一般保证责任或者连带保证责任而发放的贷款。

（2）抵押贷款是指按《担保法》规定的抵押方式，以借款人或笫三人的财产作为抵押而发放的贷款。

（3）质押贷款是指按《担保法》规定的质押方式，以借款人或笫三人的动产或权利作为质押物而发放的贷款。

［重点11］贷款操作的一般程序

（1）贷款申请。（2）贷款调查。（3）贷款审批。（4）签订借款合同。

（5）贷款发放。（6）贷后检查。（7）贷款归还。

［重点12］农村信用社的作用

农业和农村经济的发展以及农民增收，需要在资金、技术、人力等方面增加投入。其中，资金的投入在现阶段农业和农村经济发展中有着至关重要的作用。

长期以來，农村信用社以服务“三农”为己任，在支持农业、农民和农村经济发展中发挥了垂要作川。特别是1999年以來，为适应我国农业和农村经济发展新阶段的需要，农村信川社积极开办农户小额信用贷款和联保贷款，大力推广信用农户、信用村镇等评定活动，大大简化了农

民贷款的手续，方便了农民贷款，拓宽了农民的贷款面，困扰多年的农民贷款难问题冇了一定程度的缓解。

近年來，随着我国金融体制改革的深入，农村的商业银行大量撤出，农村信用社为“三农” 服务的任务更加艰巨，作用更加凸显。

［重点13］银行汇票、本票

（1）银行汇票是出票银行签发的，承诺其在见票时按照实际结算金额无条件支付给收款人或者持票人的票据。

（2）银行本票是银行签发的，承诺白己在见票时无条件支付确定的金额给收款人或者持票人的栗据。

［重点14］会计核算应遵循的基本原则

（1）可靠性原则。（2）相关性原则。（3）可比性原则。（4）可理解性原则。

（5）实质重于形式原则。（6）重要性原则。（7）谨慎性原则。（8）及时性原则。

第二部分农村信用社相关专业基础知识

［重点1］财政预算

财政预算又称国家预算，是事先编制的国家财政收支计划。根据预算收支悄况，可以分为以下几种类型：

（1）平衡预算。平衡预算是财政收支相等的预算，分为年度平衡预算和周期平衡预算。（2）复式预算。复式预算是相对于一?揽子单式预算來说的，它将财政预算分为经常性预算、国有资本经营预算、社会保障预算等。

（3）零基预算。零基预算是相对于增量预算來说的，增量预算是在上年度预算的基础上，根据新年度经济社会发展的情况加以调整，零棊预算则“从零开始”。

（4）赤字预算。赤字预算是财政支出大于财政收入的预算，财政赤字一般通过增发国债或发行货币来弥补。

（5）盈余预算。盈余预算是财政支出小于财政收入的预算。

［重点2］财政政策工具

（1）税收调节。税收既是政府财政收入的主要來源，也是国家实丿施财政政策的重要手段。以税收作为政策工具，通过改变税率、税收总量和调整税收结构來实现政策冃标。

（2）国债调节。

①控制国债的规模。

②优化债务结构。

③提高债务收入的使川效率。

（3）财政投资。财政预算内投资，是国家集屮财力对国民经济和社会发展进行的直接投资, 它的特点为规模大、方向明确、社会效益处于首位。

（4）财政补贴。财政补贴是国家为了某种特定需要，用财政资金直接资助企业或居民的一种国民收入再分配方式，属于国家财政的转移支付。财政补贴分为企业补贴、价格补则、社会救济。

［重点3］货币政策

（1）货币政策FI标包括经济增长、增加就业、物价稳定、国际收支平衡。

(2)货币政策工具

①一般政策工具

法定存款准备金率、再贴现率、公开市场业务。

②选择性政策工具

消费信川控制、证券市场信用控制、不动产信用控制、直接信用控制。

(3)补偿性政策工具

补偿性政策工具主要是一些辅助性措施，有道义劝告、窗口指示等。

［重点4］货币政策与财政政策的结合

(1)双松模式。即宽松的货币政策和宽松的财政政策配合。

(2)双紧模式。即紧缩的货币政策和紧缩的财政政策配合。

(3)松紧模式。这种模式包括两种情况：

①宽松的货币政策和紧缩的财政政策配合。

②紧缩的货币政策和宽松的财政政策配合。

(4)中性模式。即财政政策与货币政策中性的配合政策。

［重点5］我国的金融机构体系

冃前，我国已经基木形成以中国人民银行为领导，国冇商业银行为主体，多种金融机构并存的金融体系。

(1)'l'国人民银行

小国人民银行是我国的中央银行，是在国务院领导下制定和实施货币政策、参与金融监管的国家机关。中国人民银行具有发行的银行、银行的银行、政府的银行三大职能。

(2)政策性银行

政策性银行由政府投资设立，根据政府决策专门从事政策性金融业务的银行。政策性银行不以盈利为冃的。从1994年起，我国相继建立了国家开发银行、中国进出口银行和中国农业发展银行三家政策性银行。

(3)国冇商业银行

我国四大国冇商业银行包括：中国工商银行、中国农业银行、中国银行和中国建设银行。⑷其他商业银行

我国的股份制商业银行包括：中信实业银行、中国光大银行、华夏银行、中国民生银行、广东发展银行、深圳发展银行、招商银行、福建兴业银行、上海浦东发展银行等。

(5)农村和城市信用合作社

①农村信用合作社。作为农村集体金融组织，农村信用合作社由农民入股，民主管理，主要为社区服务。主要业务是经营个人储蓄，以及农户、个体户的存款和结算等。

②城市信用合作社。作为城市集体金融组织，它是为城市集体企业、个体工商户以及城市居民提供服务的金融企业，是实行独立核算、自主经营、自负盈亏、民主管理的经济实体。

(6)其他非银行金融机构

我国的非银行金融机构不是银行，却是金融机构，人称“不是银行的银行”。主要包括：

①信托投资公司。

②证券公司。

③财务公司。

④金融租赁公司。

⑤邮政储蓄机构。

（7）保险公司

我国保险业菇木形成了以中国人民保险公司为主体，多种保险形式并存、多家保险公司相互竞争、共同发展的保险体系。其组织形式主要冇国冇独资公司和股份冇限公司。

（8）在华外资金融机构

①外资金融机构在我国的代表处。

②外资金融机构在我国设立的营业性分支机构。

［重点6］金融市场的种类

金融市场是一个大系统，它包插许多相互独立又相互联系的市场。按照不同的标准，可以划分出不同类别的金融市场。

（1）按照市场中金融工具期限的长短划分，金融市场町分为货币市场和资本市场。

（2）按市场中交易的标的物划分，金融市场町分为票据市场、证券市场、衍生工具市场、外汇市场、黄金市场等。

（3）按金融资产的发行和流通特征划分，金融市场可分为发行市场和流通市场。

（4）按交割方式划分，金融市场町分为现货市场和期货市场。

（5）按有无固定场所划分，金融市场可分为有形市场和无形市场。

（6）按金融交易的地域來划分，金融市场町分为国内金融市场和国际金融市场。

［重点7］货币市场

（1）货币市场的特点

货币市场的特点包括交易期限短、流动性强、安全性高、交易额大。

（2）货币市场的功能

①它是政府、企业调剂资金余缺、满足短期融资需要的市场。

②它是商业银行等金融机构进行流动性管理的市场。

③它是一国中央银行进行宏观金融调控的场所。

④它是市场基准利率生成的场所。

［重点8］资本市场的特点

（1）交易期限长，至少在1年以上，最长可达数十年。

（2）交易n的主要是为解决长期投资性资金供求才盾，充实固定资产。

（3）资金借贷量大，以满足大规模长期项冃的需要。

（4）作为交易工具的冇价证券，与短期金融工具相比，收益率高，但流动性差，风险较大。［重点9］计算机

（1）计算机的发展趋势：巨型化、微型化、网络化、智能化。

（2）计算机的硬件分成五大纽成部件：运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备。（3）计算机的软件系统分为：系统软件、应用软件。

（4）计算机病毒的特点：寄生性、破坏性、传染性、潜伏性、隐蔽性。

［重点10］因特网提供的服务

（1）E-mail电子邮件。

（2）文件传输。

（3）远程登录。

（4）搜索引擎。

（5）信息纽服务。

第三部分法律常识

［重点1］法的作用

法的作川泛指法对社会发牛的影响。法的作用可以分为规范作用与社会作用。

（1）法的社会作用，是指法不仅执行政治职能（维护阶级统治），而且执行社会公共职能（执行社会公共事务）。

（2）法的规范作川

①指引作用：法对木人的行为具冇引导作用。

②评价作用：具冇判断、衡量他人行为合法与否的作用。

③教育作用：通过法律实施，使法律对一般人的行为产生影响。具冇示警/示范作用。

④预测作用：预先估计人们相互Z间将怎样行为以及行为的后果等。

⑤强制作用：法可以通过制裁违法犯罪行为來强制人们遵守法律。

［重点2］宪法的基本原则

（1）人民主权原则。

（2）基本人权原则。

（3）法治原则。

（4）权力制约原则。

［重点3］刑法的基本原则

（1）罪行法定原则。

（2）刑法适川平等原则。

（3）罪责刑相适应原则。

［重点4］刑罚的种类

（1）主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。

（2）附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。

［重点5］民法的基本原则

（1）自愿原则。

（2）平等原则。

（3）公平原则。

（4）等价冇偿原则。

（5）诚实信川原则。

（6）禁止滥川权利的原则。

［重点6］具体人格权的类型

生命健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权、荣誉权。

［垂点7］法定继承人的范围与继承顺序

在我国，冇两个法定继承顺序：

第1顺序为配偶、了女（包括非婚生了女、养了女和冇抚养关系的继了女）、父母（包括养父母和冇抚养关系的继父母）o

笫2顺序为兄弟姐妹（包括同父异母的和同母异父的兄弟姐妹）、祖父母、外祖父母。

［重点8］民事责任的种类

（1）债务不履行的民事责任与侵权的民事责任。

（2）履行责任、返还责任和赔偿责任。

（3）按份贵任与连带责任。

（4）财产责任与非财产责任。

［重点9］商法的基本原则

（1）利润授大化原则。

（2）效益与安全原则。

（3）协调互惠、交易平等原则。

（4）诚实信川原则。

［重点10］消费者权利的内容

（1）安全保障权。

（2）知悉真情权。

（3）白主选择权。

（4）公平交易权。

（5）获取赔偿权。

（6）结社权。

（7）获得相关知识权。

（8）受尊重权。

（9）监督批评权。

［重点11］民事诉讼法基木原则的内容

（1）当事人平等原则。

（2）同等原则。

（3）对等原则。

（4）辩论原则。

（5）处分原则。

（6）法院调解原则。

（7）诚实信川原则。

（8）监督原则

［垂点12］行政强制执行的种类

行政强制执行分为间接强制和直接强制，间接强制包括代履行和执行罚。

（1）间接强制

①代履行

代履行是指义务人逾期不履行行政法律义务，rh他人代为履行可以达到相同FI的的，行政机关可以自己代为履行或者委托第三人代为履行，向义务人征收代履行费用的强制执行制度。代履行主要适用于该行政法义务属于可以由他人代替履行的作为义务，例如排除障碍、强制拆除等。对于不能够由他人替代的义务和不作为义务，特别是与人身冇关的义务，不能适川代履行。典型：违章建筑。

②执行罚

执行罚是指义务人逾期不履行行政法义务，由行政机关迫使义务人缴纳强制金以促使具履行义务的强制执行制度。执行罚主要适用于当事人不履行不作为义务、不可由他人替代的义务。典型:税务中的滞纳金。

(2)直接强制

直接强制是行政机关直接对义务人的人身或财产采取强制措施，以实现行政法律义务的制度。它的适川条件是使川间接强制难以达到义务履行冃的；无法采川或没冇必要采用间接强制的情形。对财物的直接强制主要是扌〔I卖、划拨；对人身自由的直接强制，如：行政扣留，行政拘留，劳动教养，驱逐出境。

第四部分马克思主义哲学基本原理

［垂点1］哲学和马克思主义哲学

［重点2］物质与意识关系的基本原理

(1)基本内容

①物质对意识具有决定作用。物质决定意识，意识是对物质的反映。

②意识对物质具冇能动作川。意识的能动作用首先表现在意识能够止确反映客观事物，还突出地表现在意识能够反作用于客观事物。正确的意识能够指导人们冇效地开展实践活动，促进客观事物的发展；错误的意识则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。

(2)基本方法

坚持一切从实际出发，使主观符合客观，坚持主观和客观具体的历史的统一，反对教条主义和经验主义。

［重点3］认识的辩证运动

认识的辩证过程，首先表现为由实践到认识的辩证运动。所谓由实践到认识，也就是在实践的基础上形成感性认识，并rh感性认识上升到理性认识，这是是认识的辩证过程屮的第一次能动的飞跃。

在实践的棊础上由感性认识能动地飞跃到理性认识，实现了由实践到认识，但它还不是一个完整的认识过程。要完成对事物的认识，还需要将理性认识的成果运用于实践，实现rti认识到实践，这是认识辩证过程中的笫二次飞跃。

［重点4］社会存在和社会意识

社会存在和社会意识的关系问题，是社会丿力史观的垄本问题，是划分历史观上的历史唯物主义和历史唯心主义两种对立的历史观的基木依据。

(1)社会存在

社会存在是指社会物质生活条件的总和。它包括地理环境、人口因素和生产方式，它们在社会的存在和发展中具冇不同的作用。

（2）社会意识

社会意识是社会精神生活的总和，是社会存在的总体反映，它是由各种复杂的意识和观念形态按一定关系和方式组成的，包括人们的政治、法律思想、哲学、艺术、宗教等意识形态和人们的风俗习惯、社会心理等等。

［重点5］社会基本矛盾运动

生产力和牛产关系的才盾，经济基础和上层建筑的才盾，存在于一切社会形态之屮，贯穿于每一种社会形态始终，是人类社会的基本才盾。这两对才盾及其运动制约着其他各种社会才盾的发展，决定着社会的进程、性质和面貌，推动着人类社会不断向前发展。

（1）牛产力和牛产关系

生产力是人们利用自然条件获取物质生活资料与生产资料的能力。生产力包括三个棊本要素：具冇一定生产经验和技能的劳动者、以生产工具为主的劳动资料和劳动对彖。其中，劳动者起主导作用；生产工具是衡量生产力水平的客观尺度。科学技术是生产力的重要因素, 对生产力的发展起着推动作用。

生产关系是人们在生产过程中结成的社会关系。生产关系是一个复杂的结构，包括生产资料的所冇制关系、各社会集团在生产过程中的地位与相互关系以及产品的分配方式。其中，生产资料的所有制形式是基础，决定着整个生产关系的性质。

生产力和牛产关系存在着辩证统一关系。牛产力和牛产关系的辩证关系，集屮表现为生产力决定生产关系，生产关系对牛产力具有反作用。

（2）经济基础和上层建筑

经济基础是指一定社会占统治地位的生产关系的总和。上层建筑是表示社会与其自身精神关系的哲学范畴。

经济革础和上层建筑是对立统一的。在经济基础和上层建筑的矛盾统一体中，经济基础是矛盾的主要方面，对上层建筑起着决定作用。同时，上层建筑对经济基础又具冇反作用。

［重点6］唯物辩证法的基本规律

（1）对立统一规律。

（2）质变量变规律。

（3）否定Z否定规律。

［重点7］人民群众与社会发展的作川

（1）人民群众是历史的主体和历史的创造者

①人民群众是构成人类社会的主体，是社会的大多数。人民群众是构成人类历史活动的主要担当者和体现者。

②生产方式是社会发展的决定力量，生产力是授终决定力量，而人民群众是生产力的体现者。

③人民群众是社会物质财富的创造者，为社会发展捉供了最基木的条件。

④人民群众是精神财富的创造者，它们的实践经验是精神财富的源泉，同时人民群众也参加了精神财富的创造活动。

⑤人民群众是社会变革的决定力量，是推动社会历史由低级向高级发展的决定力量

⑥人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体，是实现自身利益的根木力量。

⑦尊重社会发展规律与尊重人民历史主体地位是一致的。

(2)个人在历史上的作用

①个人是相对于社会而言的个体。个人包括普通个人和历史人物。社会的每一个人都对社会发展起着或大或小或正或负的作用。历史唯物主义研究个人在历史上的作用，主要是指杰出人物在历史上的作用。

②杰出人物是指那些对历史发展起过重大推动作用的代表人物，主要是指政治上的领袖人物在历史上的作用。

③杰出人物在历史上的作用主耍表现在：他们是实现一定历史任务的发起者、策划者；他们也是实现一定历史任务的纽织者；杰岀人物对某些具体事件不仅有深刻影响，能加速或延缓历史任务的解决，有时其至是起了决定性作用；杰出人物对历史发展起重大作用，但只能对历史的发展起加速或延缓作川，而不能决定历史发展的基本趋势，他们的活动受丿力史条件制约。

第五部分毛泽东思想和中国特色社会主义理论

［垂点1］马克思主义中国化的科学内涵

［垂点2］毛泽东思想的科学体系和主要内容

［垂点3］邓小平理论的科学体系和主要内容

［重点5］科学发展观的基本内容

“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求捉出的垂大战略思想。科学发展观的第一要务是发展，核心是以人为木，基木要求是全面I办调口J持续发展，根木方法是统筹兼顾。

科学发展观的棊木内容

(1)以人为本的发展观。

(2)全面发展观。

(3)协调发展观。

(4)可持续发展观。

第六部分常识部分

［重点1］文学常识

［重点2］中共党史

(1)五四运动。

(2)马克思主义在中国的传播。

(3)中国共产党的诞生。

(4)民主革命纲领的制定。

(5)第一次国共合作。

⑹八七会议。

(7)农村包围城市道路的创立。

⑻遵义会议。

（9）瓦窑堡会议。

（10）抗口战争的胜利。

（11沖共七届二中全会。

（12）中共八大。

（13）国民经济的全面调整。

（14）“文化大革命”。

（15）党的十一屈三小全会与工作重点的转移。

（16）党的十三大与社会主义初级阶段的理论。

［重点3］管理学基础

（1）管理的对象为人员、资金和物资。

（2）管理具有计划、组织、领导与控制四大职能。

（3）铮理的原理主要冇系统原理、整分合原理、弹性原理、反馈原理、能级原理和动力原理。（4）古典铮理学说的两大流派：美国的泰罗的“科学管理”和法国的法约尔的组织理论。现代管理学的诞生是以非雷德里克?温斯洛?泰罗的名著《科学管理原理》以及法约尔的名著《工业管理和一般管理》为标志。泰罗被誉为科学管理Z父。

（5）行为悖理学说是继古典管理学说Z后发展起來的，大体可分为二个时期：前期的人际关系学说和后期的行为科学。

（6）管理科学学说兴起于行为科学方兴未艾的时期，具基本特征是：以系统的观点，运川数学、统计学的方法和计算机技术，为现代管理的决策捉供科学的依据，通过计划与控制, 以解决各项生产、经营问题。

（7）组织行为学是研究一定组织中人的心理和行为规律性的科学。它采用系统分析的方法, 综合运川心理学、社会学、人类学、生理学、生物学、经济学和政治学等知识，研究一定组织中人的心理和行为的规律性，从而捉高各级领导者和管理者对人的行为预测和引导能力，以便更冇效地实现组织预定的冃标。

（8）目标管理方法的特点:以目标为中心;重视“自我管理”和“自我控制”;强调整体性、协调性管理。

（9）激励理论分为三类：需要型激励理论、过程型激励理论、状态型激励理论。

［重点4］行政管理的概念

（1）行政管理有广义与狭义之分。广义的行政管理是指以国家行政机关为主体的公共纽织实体，对政府事务和社会事务的组织管理活动。狭义的行政管理是以国家行政管理的活动为研究对彖，为了社会公共的利益和冃的，以公共权力和法律为棊础对社会的管理活动。总Z, 行政管理的定义基本上包括：

①行政管理的主体是政府。

②行政管理的客体是社会公共事务。

③行政管理的棊础是国家公共行政权力。

④行政管理活动的根木原则是依法管理。

（2）行政管理的特点

①政治性与社会性的统一。

②理论性与应用性的统一。

③学科的综合性。

［垂点5］行政组织设置的原则

（1）服务原则。

（2）FI标原则。

（3）完整统一原则。

（4）精简原则。

（5）法制原则。

第七部分写作与公文处理

［重点1］公文

（1）公文，又称公务文件，是在社会活动中直接形成和使用的具冇规范体式和法定效用的信息记录形式。

（2）公文的分类

①根据形成和作用的公务活动领域，公文可分为通用公文和专用公文。

②根据内容涉及国家秘密的程度，公文口J分为对外公开、限国内公开、内部使川、秘密、机密、绝密。

③根据行文方向，可将公文分为上行文、下行文、平行文。

④根据内容的性质，公文可分为规范性、领导指导性、公布性、陈述呈请性、商洽性、证明性文件等。

⑤根据处理时限的要求，公文口J分为平件、急件、特急件。

⑥根据來源，公文可分为收文、发文。

［重点2］公文写作的基本要求和特点

（1）公文是一种特殊的文章，其写作过程具有一些特殊的规律性，因此，要写好公文，除了必须遵从诸如文通字顺、观点与材料统一、层次分明、结构合理等文章写作通则Z外,还必须遵循下列一些基木要求：

①合“法”、规范。

②求实、准确。

③合休、完整。

④简明、清晰。

⑤严谨、耐久。

（2）公文写作的特点

①鲜明的政治性和政策性。

②由法定作者制发。

③法定的现实执行效川。

④具冇规范的体式。

⑤履行法定程序。

［重点3］公文处理的概念、棊本任务和基木原则

（1）公文处理主要是指公文的拟制、办理、管理、整理（立卷）、归档等一系列相互关联、衔

接有序的工作。

（2）公文处理的基本任务就是及时、准确、有效地拟制、办理、处置、管理公文，为公务活动提供适用的信息。

（3）公文处理的基本原则

①法制原则。指处理方法手段、程序手续、行为准则与方法规化、制度化。

②实事求是原则。公文的出发点和落脚点都是为了解决工作屮的实际问题，这就要求我们在公文处理过程屮，必须深入实际，全面调查了解情况，摸清问题，有的放矢。

③时效原则。所谓“时效”，就是要求我们在实际工作屮要及时迅速地处理公文，不拖拉，不积压，避免造成漫长的公文旅行。

④集中统一原则。各级党政机关或单位的办公厅（室）是公文处理的管理机构，主管本机关单位的公文处理并指导所属机关或单位的公文处理工作，负责建立相关规章制度，监禅公文落实情况。

⑤保密原则。公文是党政机关、人民团体或冇关单位传达方针政策、决策部署、反映各项工作活动内容的重要工具。其中，部分公文可能涉及党和国家的重大决策，涉及政治、经济、军事、科技等重要机密，一旦外泄将给国家造成重大损失，这类公文在传递和处理的过程中就要注意保密，不得随便给无关人员翻印或接触，更不许在公共场合随意谈论。

⑥简化原则，公文耍删繁就简，切实捉高公文处理的效率。

［重点4］发文处理程序

（1）发文处理程序的概念

发文处理程序，也称发文办理，指以机关或单位名义制发公文的过程。它具体包括公文的草拟、审核、签发、复核、膳印、盖章、登记、分发等基木环节。

（2）发文处理程序的过程

发文处理程序包括：文稿形成、公文制作、公文对外传递和处置办毕公文。

［重点5］收文处理程序

（1）收文处理程序的概念

收文处理程序，又称收文办理，指对外來公文的办理过程。它具体包括公文的签收、登记、核查、拟办、批办、承办、催办、注办等基本环节。

（2）收文处理程序的过程

收文处理程序一?般包括：公文的收受与分流、办理收文、组织传阅与催办查办和处置办毕公文。

公务员公共基础知识笔记大全(pdf豪华版)

公共知识笔记大全（pdf豪华版）第一部分马克思主义哲学 1、哲学、世界观、方法论哲学，是系统化、理论化的世界观。方法论是人们认识世界、改造世界的根本方法。 2、哲学的基本问题哲学的基本问题，包括两个方面，两个层次。第一方面，是关于物质和意识谁是第一性、谁是第二性的问题，是划分唯物主义和唯心主义的根本依据。第二方面，是物质和意识是否具有同一性的问题，即人的意识能否认识和反映物质世界的问题，是划分可知识和不可知论的根本依据。在哲学基本问题之后，还有一个世界处于什么状态的问题，并由此产生形而上学和辩证法的对立。 3、马克思主义哲学的产生自然科学：细胞学说、能量守恒定律、达尔文生物进化论阶级基础：英国宪章运动、法国里昂工人起义、德国西里西亚纺织工人起义社会科学：英国古典经济学、法国空想社会主义、黑格尔辩证法、费尔巴哈唯物主义 4、马克思主义哲学的基本特征马克思主义哲学的本质特征是它的实践性，是实践基础上的科学性和革命性的统一。 5、辩证唯物主义的物质观（一）物质观的发展主观唯心主义：“存在就是被感知”。客观唯心主义：“理”、“理念”、“绝对观念” 古代朴素唯物主义:物质为一种或几种常见的具体形态。近代形而上学唯物主义:物质是物质结构的某一层次或不可分割的最小粒子。旧唯物主义无法对意识现象及社会历史的本质，做出唯物科学解释，旧唯物主义的物质观是形而上学的，历史观是唯心主义的。（二）马克思主义哲学的物质观恩格斯：“物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。” 列宁：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映”。物质的唯一特性：客观实在性 6、辩证唯物主义的运动观物质是运动的物质，运动是物质的运动。运动是物质自身的固有属性和存在方式。物质运动的具体形式是多种多样的。物质运动可分为五种基本形式：即机械运动、物理运动、化学运动、生物运动和社会运动。各种物质运动之间的区别与联系：低级运动形式是高级运动形式的基础、高级运动形式是从低级运动形式发展而来的；高级运动包含低级运动形式；各种运动形式同时并存、相互制约并在一定条件下相互转化。静止是有条件的、暂时的和相对的，运动是无条件的和绝对的。静止是一种特殊的运动状态。物质运动具有其自身的规律性。规律就是事物运动过程中自身所固有的本质的必然的联系。规律具有如下共同点：规律具有稳定性；规律具有普遍性；规律具有可重复性。 7、世界的物质统一性世界的物质统一性原理，是对无限多样和永恒运动着的整个世界的根本观点和总的看法，是对整个世界的普遍本质和共同基础的科学反映，是马克思主义哲学的基础，也是我们从事一切工作的出发点。一切从实际出发，实事求是。 8、意识的起源意识是自然界长期发展的产物：无机物的反映特性进化为低等生物的刺激感应性；低等生物的刺激感应性进化为高等动物的感觉和心理；动物心理进化为人的意识。

教师考试教育公共基础知识资料

四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲（详解）本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》的考生复习和考试时参考。请考生重点掌握以下知识内容。《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。第一部分教育学基础一、教育与教育学（一）*1．教育的概念：广义教育，泛指凡是能够增长人的知识和技能，正面影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。狭义教育，即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。（组织性、计划性、目的性，专业的师资和场地，系统的教育与教学组织的规范） P3 *2.教育的要素：教育者、受教育者、教育影响P3 2.2三者关系：教育的三要素之间既相互独立，又相互制约，构成完整的教学实践系统，缺一不可。教育者按一定的目的和要求改变受教育者，教育者与受教育者之间相互作用；教育者与受教育者之间在作用与联系是以一定的教育影响为中介的；三者之间相互联系和作用的结果使受教育者发生合乎目的的变化。 3.教育的形态：制度化教育与非制度化教育；社会教育、家庭教育和学校教育；原始社会的教育、古代社会的教育与近代社会的教育。 P4 4.教育的本质：教育的本质是有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动，即根据一定的社会需要进行的培养人的活动，也是教育的质的规定性。P5 5.教育的基本规律：教育最基本规律有两条。一条是关于教育与社会发展关系的规律，我们称之为教育的外部关系规律；一条是关于教育和人的发展关系的规律，我们称之为教育的内部关系规律。 P6 （二）6.教育发展的历史阶段：*[教育的起源：1）神话起源说2）生物起源说：法国利托尔诺；英国沛西〃能3）心理起源说：美国孟禄4）劳动起源说]（1）原始社会（无阶级性、水平低下、传递生产经验、言传身教、耳口相传），（2）古代社会（鲜明的阶级性、道统性、专制性、刻板性、教育的象征功能占主导地位），（3）现代教育（国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起、初等义务教育的普及、教育的世俗化、重视教育立法，以法治教） P7 7.教育改革和发展的趋势：终身化、全民化、民主化、多元化、手段和技术现代化P8 （三）教育学的产生和发展 8．教育学：教育学是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。 P9 9.教育学的基本问题：（1）教育本质，解释教育与社会的关系问题，（2）教育与人的发展关系问题，（3）教育目的问题，（4）教育制度问题，（5）教育过程的规律性问题，（6）思想品德教学过程的基本规律性问题，（7）学校管理问题。P10 *10.教育学的产生与发展：（1）萌芽时期：奴隶社会和封建社会的教育学（《学记》世界上最早的教育专著，昆体良的《雄辩术原理》（《论演说家的教育》）是西方第一部教育著作）。（2）独立形态时期：夸美纽斯的《大教学论》标志独立

《公共基础知识笔记》(打印版)

公共基础笔记第三部分法律 1、法的概念和本质法是由国家制定、认可并保证实施的，反映由特定物质生活条件所决定的统治阶段意志，以权利和义务为内容，以确认、保护和发展统治阶级所期望的社会关系和社会秩序为目的行为规范体系。共同本质：法是统治阶级意志的表现。基本特征：（1）法是调整人的行为或社会关系的规范；（2）法是由国家制定或认可，并具有普遍约束力的社会规范；（3）法是以国家强制力保证实施的社会规范；（4）法是规定权利和义务的社会规范。规范作用：作为由国家制定的社会规范，法具有指引、评价、预测、教育和强制等规范作用。社会作用：维护统治阶级的阶级统治；执行社会公共事务。 2、法与其他社会现象之间的关系（1）法与经济法在市场经济宏观调控中的作用：引导作用；促进作用；保障作用；制约作用。法在规范微观经济行为中的作用：确认经济活动主体的法律地位；调整经济活动中各种关系；解决经济活动中的各种纠纷；维护正常的经济秩序。（2）法与政治、政策法受政治制约体现在：政治关系的发展变化是影响法的发展变化的重要因素；政治体制的改革也制约法的内容及其发展的变化；政治活动的内容更制约法的内容及其变化。党的政策指导法制建设的各个环节，社会主义法是实现党的政策的重要手段和形式，同时又对党的政策起到一定的制约作用。 3、法律制度的相关概念法的制定：指一定的国家机关依照法定职权和法定程序制定、修改、废止法律和其他规范性法律文件的一种专门活动，一般也称为法律的立、改、废活动。立法的指导思想：我国现阶段立法的指导思想，必须是以建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线为指导，为实现社会主义现代化建设服务，而不能以别的思想为指导，不能离开社会主义解放生产力、发展生产力这个根本任务。立法的基本原则：（1）立法必须以宪法为依据；（2）立法必须从实际出发；（3）总结实践经验与科学预见相结合；（4）吸收、借鉴历史和国外的经验；（5）以最大多数人的最大利益为标准，立足全局，统筹兼顾；（6）原则性和灵活性相结合；（7）保持法律的稳定性和连续性与及时立、改、废相结合。法的渊源：（1）宪法；（2）法律；（3）行政法规；（4）地方性法规；（5）自治条例、单行条例；（6）行政规章；（7）国际条约。法律部门：（1）宪法；（2）行政法；（3）民法；（4）婚姻法；（5）经济法；（6）劳动法；（7）环境法；（8）刑法；（9）诉讼法；（10）军事法。 4、法律实施中的相关概念法律实施包括执法、司法和守法。法律适用的要求：准确，指适用法律时，事实要调查清楚，证据要准确；合法，指司法机关审理案件时要合乎国家法律的规定，依法办案；及时，指司法机关办案时在正确、合法的前提下，还必须做到遵守时限。法律适用的原则：公民在法律面前一律平等；以事实为根据，以法律为准绳；司法机关依法独立行使职权；实事求是，有错必纠。法律关系的基本特征：法律关系是以权利义务为内容的社会关系；法律关系是由国家强制力保证的社会关系；法律关系是以现行法律存在为前提的社会关系。它不属于物质关系，而是一种思想关系。违法的分类：刑事违法、民事违法、行政违法、违宪行为。 5、宪法的基本理论宪法是规定国家根本制度、集中表现各种政治力量实际对比关系、规范国家权力和保障公民基本权利的国家根本法。宪法的法律特征：内容上，宪法规定国家的根本制度、公民的基本权利和义务、国家机构的组织和活动原则等根本问题；效力上，宪法具有最高法律效力；程序上，宪法的制定和修改比其他法律更为严格。宪法的政治特征：宪法是民主政治的法律化；宪法是对民主政治的保障；宪法集中表现各种政治力量的实际对比关系；宪法规范国家权力，保障公民基本权利。西方宪法的基本原则：人民主权原则；基本人权原则；法治原则；权力分立与制衡原则。

事业单位公共基础知识综合试题.doc

一、选择题I:下列每题的选项中，有一项是最符合题意的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。（每小题1分，共15分） 1.马克思主义哲学的产生是 A.哲学史上的伟大变革 B.人类哲学思想发展的顶峰 C.科学的哲学体系的最终完成 D.绝对真理的完美体现 2.唯物辩证法认为事物的联系构成运动和变化，形而上学则是 A.只承认联系，否认发展 B.只承认发展，否认联系 C.从否认联系到否认运动、变化和发展 D.只承认运动，否认联系和发展 3.对感觉是认识起点的观点 A.唯物主义承认，唯心主义不承认 B.唯心主义承认，唯物主义不承认 C.辩证唯物主义承认，形而上学唯物主义不承认 D.唯物主义和唯心主义都可以承认 4.简单商品经济产生的条件是 A.社会分工和个体私有制 B.社会分工和奴隶主私有制 C.社会分工和封建主私有制 D.社会分工和资本家私有制 5.资本积累和资本主义扩大再生产的关系是 A.资本积累是扩大再生产的源泉 B.资木积累本为就是扩大再生产 C.扩大再生产是资木积累的源泉 D.扩大再生产与资木积累无内在联系 6.资木主义的成本价格是由 A.资本家预付的不变资本和可变资本的总和构成的 B.固定资产和流动资本总和构成的 C.固定资本和部分流动资本构成的 D.生产商品所消耗的不变资木和可变资木总和构成的 7.资木主义经济危机的实质是 A.生产绝对过剩 B.生产相对过剩 C.生产不足 D.资本主义基本矛盾 8.中国新、旧民主主义文化区别的标志是 A.是否以共产主义思想为指导 B.是否为人民大众服务 C.是否科学 D.是否具有民族形式 9.毛泽东第一次提出我党与各民主党派“长期共存，互相监督”方针的著作是 A.《论十大关系》 B.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 C.《论人民民主专政》 D.《论联合政府》 10.在20年代末30年代初，阐述农村包围城市、武装夺取政权道路的代表性文献是 A.《中国红色政权为什么能够存在》 B.《中国革命与中国共产党》 C.《星星之火，可以燎原》 D.《中国革命战争的战略问题》 11.现代市场体系是 A.以商品市场为重点 B.以生产要素市场为重点 C.以金融市场为重点 D.以劳动力市场为重点 12.三条社会保障线是指，国有企业下岗职工基木生活保障制度、失业保险制度以及 A.医疗保险制度 B.养老保险制度 C.残疾人社会保障制度 D.城市居民最低生活保障制度 13.中国共产党领导人民治理国家的基本方略是 A.人民当家作主 B.坚持社会主义方仙 C.依法治国 D.改革开放

四川教师招聘考试备考资料教育公共基础知识点

2016 年最新四川教师招聘考试备考资料：教育公共基础知识点重点、记忆难点汇总（一）第一章教育与教育学 1、实用主义教育学是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出是发展起来的。实用主义教育学是以实用主义作为哲学基础和理论依据。 2、教育学研究的对象是教育现象，重点是研究教育问题，目的是揭示教育规律。 3、学校教育在人的发展中起主导作用。 4、教育史上最早出现的的教学组织形式是个别教学制。其显着优点是教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度较好地适应于每一个学生的接受能力。但是教学规模小、教学成本高、教学效益低。 5、教育内容是教育者与受教育者共同认识的客体。 6、教育学的研究对象是以“教育事实”为基础，在教育价值观引导下形成的“教育问题”。 7、教育的历史时代性是指在不同社会或者同一社会的不同历史时期，教育的性质、目的、内容等各不相同。教育学萌芽阶段及人物思想： 8、孔子的教育思想记载在《论语》中。具体有： a “有教无类”；b、“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”；c、“博学于文，约之以礼”；d、不愤不启，不悱不发（启发一词的来源）；A e、“学而不思则罔，思而不学则殆”；f、因材施教（“孔子施教，各因其材”一一朱熹）；g、知之为知之，不知为不知，是知也一一求学要实事求是；h、学而时习之、温故而知新一一巩固性原则。

9、《礼记》中的《学记》是人类历史上最早出现专门论述教育问题的着作，被 a、“化民成俗，其必由学”“建国军民，教学为先”，指出称为“教育学的雏形” 教育的重要性和教育与政治的关系；b、“时教必有正业，退息必有居学” “臧息相辅”指出了课内与课外相结合；c 、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”启发教学；d、“学不躐等”“不陵节而施循序渐进；e、教学相长新课程师生关系；f、长善救失利用积极因素克服消极因素原则。 10、荀子言：“师术有四，而博习不予焉。严师而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师”。 11 、苏格拉底是历史上最早的专家治国论者，提出了“苏格拉底教学法”，又称“问答法” 和“产婆术”，是一种启发式教学。“苏格拉底教学法”可分为四步：讥讽、助产术、归纳和下定义。提出了美德是否可教； 12、柏拉图，《理想国》。 13、亚里士多德不仅最早明确地提出了体育、德育和智育的划分，而且也是最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段的主张。他把每一个人的教育阶段按每七年为一个阶段来划分，这也成为后来强调注重人的发展的思想渊源。认为追求理性就是追求美德。《政治学》。 14、古罗马昆良体，《演说家的教育》（又译为《雄辩术原理》），是西方最早的教育论着。教育学创立或初步建立阶段及人物思想： 15、培根，在《论科学的价值和发展》（1623）一文中，首次把“教育学”作为一门独立的学科提出。 16、1632 年捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》书中，提出了系统的教育目的论、方法

公共基础知识——公民道德建设基础知识重点整理

公民道德建设基础 Ch1.公民道德建设概述 §1-1公民道德的含义 2001.9.20，中共中央颁发《公民道德建设纲要》 →9.20，公民道德建设日 2006.3.8，胡，提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观[为新时期公民道德建设指明了方向] 道德——人们共同生活及其行为的准则和规范，主要是人们判别善与恶、是与非的一种基本尺度，也是人们在行为中选择应当怎样做和不应当怎样做的基本标准。公民道德——指一个国家所有公民都必须遵守和履行的道德规范的总和，包括到的核心、道德原则、道德的基本要求和一系列的道德规范。公民基本道德规范——爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。（爱明团勤敬，20字，十个道德规范）——我国公民应当遵守，全社会大力倡导。第一次系统的、集中地作为我国公民的基本道德规范被提出来。守法：不仅仅是法律层面的要求，也是道德层面的要求。[对法律的自觉认同，积极自觉地学法、懂法和守法] 明礼：狭义上指讲究起码的礼节、礼仪和礼貌；广义上明礼就是讲文明，特别是注重公共场合中言谈举止的文明。诚信：诚信道德规范既是市场经济领域中基础性的行为规范，也是个人与社会、个人与个人之间的相互关系的基础性道德规范。公民这十个基本道德规范，在调整公民个人与社会、与国家、与他人的关系中，各有不尽相同的功能。守法，是公民对国家的道德责任的底线。文明礼貌，是公民在公共场合应当遵守的最基础的道德准则。团结，公民与公民之间的道德关系，强调公民之间的亲和力。[貌似省事考过？] §1-2我国现阶段道德建设的成绩与问题存在的问题 ①一些人唯利是图的思想恶性膨胀，以追逐个人的私利为唯一目的。 ②由于一些人受到腐朽思想的腐蚀，把市场经济等价交换的原则，渗透到政治生活中来，导致在一些党政干部中发生的以权谋私、贪污受贿、腐化堕落等腐败现象严重存在。 ③愚昧路后、封建迷信、歪理邪说危害严重，“黄、赌、毒”等社会丑恶现象沉渣泛起。 ④在一些领域中，出现了道德失范现象，是非、善恶、美丑、荣辱界限混淆。 §1-3加强公民道德建设的意义公民道德建设的根本目的——要通过道德的说服力和感化作用，加强道德教育，培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。加强道德教育，实施“以德治国”，是保证我国社会主义现代化顺利进行的治国方略的一个重要方面。道德是上层建筑的一个重要方面。道德的实施，不是依靠某种强制性手段，而是通过道德教育的手段，以其说服力和劝导力来影响和提高社会成员的道德觉悟，使人们自觉的遵守这些行为规范。道德诉诸人们的“良心”，也就是诉诸人们内心的“道德信念”。把法制建设和道德建设紧密结合起来，把“依法治国”与“以德治国”紧密结合起来，这是我们党和人民治理国家的重要方略。加强公民道德建设的现实意义 ①加强公民道德建设，首先要求党政干部以身作则实践履行公民道德，树立到的示范的作用。 ②社会阶层发生新变化，要使他们通过诚实劳动和合法经营为社义生产力和其他事业作出更大贡献，就必须…… ③加强青少年和儿童的公民道德教育，也是一个不容忽视的重要问题。 ④违法犯罪分子和受到刑事处分的人，在对他们进行必要地惩罚以外，更应该对他们实行革命的人道主义，进行思想上的公民教育和改造，要使他们从灵魂的深处认识到犯罪的“可耻”，培育他们的“羞耻之心”，使他们有正确的“荣辱观念”。 Ch2.公民道德建设的指导思想和方针原则 §2-1我国公民道德建设的指导思想指导思想——《纲要》，当前和今后一个时期，我国公民道德建设的指导思想是：“以马列毛邓为指导，全面贯彻江三，坚持党的基本路线、基本纲领，重在建设，以人

2018年《公共基础知识》试题和答案

2018年《公共基础知识》试题及答案公共基础知识主要测试应试者胜任党政领导工作必须具备的素质。以下是小编为大家搜集整理提供到的公共基础知识试题及答案，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！一、单选题(50 题，每题 1 分，共 50 分) 1、第二届中国质量奖颁奖大会3月29日在京召开。批示指出：_____是强国之基、立业之本和转型之要。 A、质量发展 B、教育发展 C、科技发展 D、人才发展 2、我国首个开展空间引力波探测的重大基础科研项目“______”于3月20日在中山大学珠海校区奠基，正式启动了其基础设施工程建设。 A、千人计划 B、天琴计划 C、火炬计划 D、星火计划 3、第十二届全国人民代表大会第四次会议通过_____，国家主席签署第43号主席令予以公布。 A、反恐怖主义法 B、反家庭暴力法 C、国家勋章和国家荣誉称号法 D、慈善法 4、2017年4月24日是我国首个“_____”。 A、中国无车日 B、中国航天日 C、中国环保日 D、中国低碳日

5、对在全党开展“_____”学习教育作出重要指示强调，“_____”学习教育是加强党的思想政治建设的一项重大部署。 A、三严三实 B、两学—做 C、四个全面 D、五大发展理念 6、从人力资源和社会保障部了解到，_____将合并实施，并将确保参保职工生育待遇水平不降低。 A、工伤保险和基本医疗保险 B、养老保险和工伤保险 C、养老保险和基本医疗保险 D、生育保险和基本医疗保险 7、用于清偿债务、缴纳租金、缴纳税款的货币所执行的职能是( )。 A、价值手段 B、流通手段 C、贮藏手段 D、支付手段 8、目前我国经济增长方式转变趋势为( )。 A、由粗放型向集约型转变 B、由质量向数量的转变 C、由产业向个体的转变 D、由技术进步向投资拉动的转变 9、贯彻“三个代表”重要思想，必须使全党始终保持( )的精神状态，能否做到这一点，决定党和国家的前途命运。 A、与时俱进 B、实事求是 C、团结奋发 D、荣辱与共 10、在我国现阶段的所有制结构中，国有经济对发展起主导作用的体现是( )。 A、在社会总资产中占量的优势 B、在所有制结构中占主体地位 C、对国民经济的控制力

教育公共基础知识整理

教育公共基础知识整理教育公共基础知识整理 (1) 第一部分教育学基础 (3) 第一章教育与教育学 (3) 第一节教育概述 (3) 第二节教育的发展 (4) 第三节教育学的产生和发展 (5) 第二章教育的功能 (7) 第一节教育功能概述 (7) 第二节影响教育功能发挥的因素 (7) 第三章教育的目的 (8) 第一节教育目的的含义及其功能 (8) 第二节教育目的的确立 (8) 第三节我国的教育目的 (8) 第四章教师与学生 (9) 第一节教师 (9) 第二节学生 (10) 第三节教育过程中的教师与学生 (10) 第四节教育过程中的师生关系 (10) 第五章课程 (11) 第一节课程概述 (11) 第二节课程改革 (13) 第三节新课程带来的变革 (14) 第六章、课堂教学 (15) 第一节教学 (15) 第二节课堂教学设计 (17) 第三节教学策略 (18) 第七章、学校德育 (19) 第一节德育的含义、功能及地位 (19) 第三节德育过程 (19) 第三节德育的任务、目标、内容与课程 (20) 第四节德育的原则、方法与途径 (20) 第八章、班级管理与班主任工作 (21) 第一节班级概述 (21) 第二节班级管理的内容与原则 (21) 第三节班主任工作 (22) 第二部分教育心理学 (22) 第一章心理发展与教育 (22) 第一节心理发展概述 (22) 第二节心理发展理论 (22) 第三节心理发展与教育 (24)

第四节儿童、青少年的心理发展与教育 (24) 第二章学习与学习理论 (25) 第一节学习概述 (25) 第二节学习理论 (25) 第三章学习迁移、记忆和遗忘 (30) 第一节学习迁移 (30) 第二节记忆 (31) 第三节遗忘 (32) 第四章学习策略与不同类型的学习 (33) 第一节学习策略 (33) 第二节知识 (34) 第三节技能 (36) 第四节问题解决 (36) 第五节品德 (37) 第五章影响学习的心理因素 (38) 第一节学习动机 (38) 第二节归因 (39) 第三节注意 (40) 第六章个别差异与教育 (40) 第一节人格差异 (40) 第二节认知差异 (41) 第三节学困生 (41) 第七章学生心理健康教育 (42) 第一节心理健康概述 (42) 第二节学校心理健康教育的基本内容和具体方法 (42) 第三部分教育法学 (44) 第一章法与教育法 (44) 第一节法的概述 (44) 第二节教育法与教育法规 (44) 第二章教育法律关系 (45) 第一节教育法律关系的含义及其特征、类型 (45) 第二节教育法律关系的产生、变更和消灭 (46) 第三节教育法律关系的主体和客体 (46) 第四节教育法律关系的内容、权利和义务 (46) 第三章教育法律规范 (47) 第一节教育法律规范的含义及其类型 (47) 第二节教育法规与教育道德 (47) 第三节教育法规与教育政策 (48) 第四章教育法制过程 (48) 第一节教育立法 (48) 第二节教育法规实施 (48) 第三节教育行政执法 (49) 第四节法律制裁 (49) 第五章教育法律责任 (50)

教育公共基础知识笔记最新整理

第一部分教育学基础第一章教育及教育学第一节、教育概述（P3）※ 一、教育的概念 1、广义泛指凡是能够增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。 2、狭义即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。（组织性、计划性、目的性，专业的师资和场地，系统的教育及教学组织的规范） 3、更狭义思想品德教育活动（德育）二、教育的要素（P3-P4）※ 构成教育活动的基本要素：教育者受教育者教育影响 1、教育者是教育实践活动的主体。教育者的基本特征：主体性目的性社会性 2、受教育者是教育的对象，是学习的主体具有受教性（受教性是人的身心发展和动物的省心发展的本质区别）。 3、教育影响是置于教育者和受教育者之间的一切“中介”的总和。它包括作用于受教育者的影响以及运用这种影响的活动方式和方法。 4、教育要素之间的关系教育三个要素之间既相互独立，又相互制约，共同构成一个完整的实践活动系统，缺一不可。教育者按一定的目的和要求来改变受教育者，教育者及受教育者之间相互作用；教育者和受教育者之间的作用及联系是以一定的教育影响为中介的；三者之间相互联系和作用的结果使受教育者发生合乎目的的变化。三、教育的形态含义：由教育三要素所构成的教育系统在不同时空背景下的变化形式，也是“教育”理念的历史实现。（一）根据教育系统自身形式化的程度：非制度化的教育及制度化的教育。非制度化教育：没能形成相对独立的教育形式的教育——生产及生活高度一体化（人类学校教育以前的教育。制度化教育：由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态——人类教育的高级形态，促进人类教育文明的发展。（二）从教育系统所赖以运行的空间特性来看：家庭教育、学校教育、社会教育。家庭教育：以家庭为单位进行的教育活动。学校教育：根据一定的社会要求，按照一定的目的，选择适当的内容，利用集中的时间，有计划、系统地向学生进行各种科学文化知识的教育。社会教育：在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动。特点：开放性、群众性、多样性、补偿性、融合性

教学教育公共基础知识资料汇总

教育学公共基础知识一、填空题 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。产生于奴隶社会初期。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。

13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作) 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。实用主义 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。

安徽省省直事业单位考试公共基础知识笔记全讲解

公共基础笔记第一部分马克思主义哲学 1、哲学、世界观、方法论哲学，是系统化、理论化的世界观。方法论是人们认识世界、改造世界的根本方法。 2、哲学的基本问题哲学的基本问题，包括两个方面，两个层次。第一方面，是关于物质和意识谁是第一性、谁是第二性的问题，是划分唯物主义和唯心主义的根本依据。第二方面，是物质和意识是否具有同一性的问题，即人的意识能否认识和反映物质世界的问题，是划分可知识和不可知论的根本依据。在哲学基本问题之后，还有一个世界处于什么状态的问题，并由此产生形而上学和辩证法的对立。 3、马克思主义哲学的产生自然科学：细胞学说、能量守恒定律、达尔文生物进化论阶级基础：英国宪章运动、法国里昂工人起义、德国西里西亚纺织工人起义社会科学：英国古典经济学、法国空想社会主义、黑格尔辩证法、费尔巴哈唯物主义 4、马克思主义哲学的基本特征马克思主义哲学的本质特征是它的实践性，是实践基础上的科学性和革命性的统一。 5、辩证唯物主义的物质观（一）物质观的发展主观唯心主义：“存在就是被感知”。客观唯心主义：“理”、“理念”、“绝对观念” 古代朴素唯物主义:物质为一种或几种常见的具体形态。近代形而上学唯物主义:物质是物质结构的某一层次或不可分割的最小粒子。旧唯物主义无法对意识现象及社会历史的本质，做出唯物的科学解释，旧唯物主义的物质观是形而上学的，历史观是唯心主义的。（二）马克思主义哲学的物质观恩格斯：“物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。” 列宁：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映”。物质的唯一特性：客观实在性

公共基础知识总结

1.法是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的，反映着统治阶级意志的规范体系。 2.法的特征：规范性、国家意志性、国家强制性、普遍性、程序性、可诉性、权利义务性。 3.法的作用可分为规范作用和社会作用。规范作用包括指引、评价、教育、预测和强制作用。社会作用一方面，法的社会作用体现在维护阶级统治 ; 另一方面，体现在维护社会公共利益，执行社会公共事务方面。 4.法律关系构成三要素：主体、内容、客体。 5.法的效力层次：上位法优于下位法，特别法优于一般法，新法优于旧法。 6.法律制裁以惩罚为主要形式，主要包括： (1) 民事制裁。 (2) 行政制裁。 (3) 刑事制裁。 (4) 违宪制裁。 7.宪法集中体现统治阶级建立民主国家的意志和利益，集中表现各种政治力量的对比关系，调整国家根本社会关系，确认和规定国家根本制度和根本任务，保障公民基本权利，具有最高法律效力的国家根本法。 8.宪法的特征：宪法是国家的根本法 ( 母法 ) ，宪法是公民权利的保障书，宪法是民主事实法律化的基本形式。 9.宪法的基本原则：人民主权原则，基本人权原则，法治原则，权力制约原则。 10.全国人民代表大会是最高的国家权力机关，也是最高的国家立法机关。 11.人大作用：批准省、自治区和直辖市的建制，决定特别行政区的设立及其制度，决定战争与和平问题。 12.全国人大常委会是全国人大的常设机关，是在全国人民代表大会闭会期间经常行使最高国家权力的机关，也是国家立法机关。 13.我国的政权组织形式是人民代表大会制度，这也是我国的政体和根本政治制度。 14.我国选举制度的基本原则：普遍性原则、平等原则、直接选举和间接选举并用原则、秘密投票原则。

综合基础知识公共基础知识试题及答案

综合基础知识公共基础知识试题及答案 A、有利于人民群众行使监督权 B、有利于保障人民当家作主的权利 C、有利于群众行使管理国家的权力【答案】ABD。解析：“公开”制度就是政务公开制度，这增加了行政活动的透明度，有利于强化对权力的制约和监督，人民群众的监督权得以充分行使，有利于保障人民当家作主的权利，有利于从源头上预防和治理腐败，建设廉洁政府。总体来说，“公开”制度有利于进一步完善社会主义民主。C项明显错误，管理国家的权力不是由群众行使。本题选ABD。 A、正确处理速度、比例、效益的关系，走一条速度快、效益好、经济协调发展的路子 B、切实实行经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变和经济增长方式从粗放型向集约型转变 C、正确处理经济建设与人、资源、环境的关系，使人口的增长与社会生产力发展相适应，经济建设与环境建设相协调 D、把发展问题放在优先考虑的地位，实现当前发展与长远发展相结合【答案】CD。解析：可持续发展战略的基本思想主要包括三个方面：(1)可持续发展鼓励经济增长，强调经济增长的必要性，必须通过经济增长提高当代人福利水平，增强国家实力和社会财富;(2)经济和社会发展不能超越资源和环境的承载能力;(3)可持续发展的目标是谋求社会的全面进步，使人口的增长与社会生产力发展相适应，经济建设与环境建设相协调。综合即为C、D选项。

3、孔子云：“德之不厚，行之不远。”在当前社会转型期，存在很多为了一己私利践踏职业道德、社会公德等各种道德失范现象。因此，提倡“厚德”具有重要的意义和价值。这说明_____。 A、价值观是正确的社会意识 B、正确价值观有助于引导社会良性运行 C、社会发展的规律是客观的【答案】BD。解析：社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。社会存在的性质决定社会意识的性质，有什么样的社会存在，就会有什么样的社会意识与其相适应，并为其服务。社会存在的变化决定社会意识的变化。在社会转型期，社会存在发生了变化，因此与之相适应的社会意识也要发生变化，因此重提“厚德” 具有重要的意义和价值。同时，社会意识对社会存在具有能动的反作用。先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用;落后的、反动的、不科学的社会意识对社会存在的发展起阻碍作用。“厚德”属于正确的价值观，因此有助于社会良性运行。故本题选BD。 4、农谚“一场秋雨一场寒”，这是符合气候客观规律的。下列选项能够解释这一现象的是_____。 A、秋季，北方冷空气常常南下进入长江下游地区，与南方暖湿空气相遇就会形成雨 B、一次次冷空气的入侵，常造成一次次的降雨，使气温一次次的降低 C、在太阳直射光线逐渐向南移时，地面吸收的热量一天天减少，这也有利于冷空气的增强和不断南下 D、秋季气候改变明显，天高云淡，风吹来觉得凉爽，不像夏天那样炎热【答案】ABC。解析：D项是秋天气候的特点，没有解释到为什么一场秋雨后会一场寒，排除。A、B、C三项综合解释了这一现象。

教育公共基础知识——基本知识

教育公共基础知识——基本知识 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法） 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。 30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。 31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中（教区学校）。 32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载〈论语〉中。 33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。 34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等。 35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。 36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。 37、古代埃及教育的一大特征是“以曾为师”，“以吏为师”。 38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德和葛笃德》。 39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。