我有一盒彩笔教案

我有一盒彩笔·教案

教学目标：

1、知识与技能：

（1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。

（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。

2、过程与方法：

在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。

3、情感态度价值观：

培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。

教学重点：

课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）

教学准备：

字卡、词卡、课件

设计理念：

罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。基于此，本课的设计努力将情境带入课堂，促使学生在愉悦的氛围中感知文本、自主识字；另一方面，努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。

教学过程：

一、谜语导课

1. 小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。

身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，

美术课上带着它，画出什么都美丽！

2. 揭示谜底：彩笔

多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言）

（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了

学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。）

二、初读课文

1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）

2. （课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。）

3. 说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？

（丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。

第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）

丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读）

三、品析词句，随文识字：

(一)学习第一节：

1. 请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。

汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序）

A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田

1. 学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。

（结合课件说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！……）

2. 指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）

（在这一环节中，采用自己与文本对话---同桌合作解决生字-全班交流汇报学习成果的形式进行学习，收到了较好的效果。）

出示生字：线

（１）说说你是怎样记住“线”的？

(学生用多种方法记)“纟”的字都与丝线有关。

（２）丁丁除了画“直线”还画了“曲线”

(出示生字：曲线)你会画直线和曲线吗？

（指名画）

（在熟读课文的基础上再学习生字，

并用画画的方法区分直线与曲线，孩子们喜欢。）

Ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏（读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义）

1. 请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。

2. 感情朗读课文

（看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。

（语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学生对语文材料的反应也是多元的。教师再次放权给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时充分尊重学生在学习过程中的独特体验。）

Ｃ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。

Ｄ：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。

C句引导：

1、你们见过中秋节的月亮吗？(学生结合生活谈谈自己见到的中秋明月的样子。)

2、（看课件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天，她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗？

3、结合自己的理解朗读课文。

D句指导朗读：

突出：细细、直立、插入云天

（让学生结合自己的生活谈自己对课文的独特的感受，尊重了学生的个性，肯定了孩子们的感悟，他们学习的兴趣、求知的积极性也就无需老师穷尽各种办法来激发了。学生们根据自己的理解朗读课文，真正成为学习的主人。）

一节小结：

丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。

从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!(课间活动)丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。

二)学习第二节：

1、四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。

2、生反复朗读课文，体会每个理想之神奇。

3、汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？

A：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。

1、重点理解“透明”：清澈，没被污染。

2、理解“宝藏”：

（1）指名读。“藏”是多音字，它还读cánɡ（板书）捉迷藏的藏。读准这两个音。

（2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说）

看“海底世界”课件。（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。）

3、感情朗读。

B：我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。

C：我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒

1、生说理由。

2、学习词语：

（1）（出示：永远）女生读。（出示：饥荒）男生读。

（2）老师出个字谜，答案就在这三个字里：一点压弯水笼头。

（3）你是怎样记住饥和荒的？

饥：人饥饿的时候要吃食物，所以用“饣”。

荒：庄稼都死亡了地就荒了。所以中间是个“亡”。

理解：饥荒（可以根据字形来猜猜词义，也可以结合自己的阅历理解）

3、引导：小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。

（出示相关图片）

让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁，应该养成节约的好习惯。

看到这些画面你想说什么？如果有结满面包的大树呢？

能读好这句话吗？（指导朗读）

（书读百遍，其义自现。以读来体会、理解课文中的关键词：透明、饥荒、）D：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。

1. 生说理由。

2. 想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？（指名）相信假如你有一双翅膀，你一定会：飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱。你们一定能读好这句话。

3. （出示：飞翔）指名读、齐读。

丁丁的理想多么美好！让我们用最动听的声音齐读这一节。

（丁丁给小朋友画上了翅膀，为了在广阔的天空飞翔，老师也给每位学生插上了想象的翅膀，使他们在自己的世界翱翔。）四、配乐朗读全文。

五、扩展：

每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗？

（此举以学生为主体，做到了由课内延伸到课外，实现了由在阅读中感悟、积累语言到在实践中运用、完善语言的转变。）

我有一盒彩笔

《我有一盒彩笔》第一课时 教学目标： 1、学习课文中19个生字，会写6个生字。 2、正确流利地读课文。 教学重、难点： 会写6个生字，并能给这六个生字扩词、造句。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 1、小朋友们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。 “身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！” 2. 揭示谜底：彩笔 多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言,教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。） 二、初读课文 1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画

了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容） 2.课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的或同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。 3. 说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？ （丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容） 4、再读课文 三、学习生字 1、认读生字 出示词语，让学生用各种方式读（自读、指名读、学生领读、齐读）2、解释部分词语的意思 连绵起伏：多指山脉接连不断，一起一落。 插入云天：插入，指长形或片状的东西进入别的东西里；云天，指云霄、高空。插入云天，形容高得伸进了云层中，进入了高空之上。 3、学写生字 （1）师讲解： 盒：上下结构，“皿字底”，最下边的横要平而且长。 请学生给这个字组词：盒子、文具盒、礼盒、铅笔盒。。。。。。 造句：盒——盒子——这里有一个盒子。

小学语文第三册《我有一盒彩笔》教学设计

小学语文第三册《我有一盒彩笔》教学设计 小学语文第三册《我有一盒彩笔》教学设计 一、教学目标： 1、学会本课的生字及由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在学习过程中使学生感受艺术之魅力。激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往。 二、教学难点：学会本课的生字及由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学准备：彩笔、画纸。 四、教学过程： （一）激发兴趣，导入新知 老师知道小朋友们非常喜欢画画，今天大家都带来了自己最满意的作品，谁愿意告诉大家你画的是什么？ 我们小朋友用你们的彩笔画出了一个美丽的世界，让我们一起去看看我们的好朋友丁丁用他的彩笔画出了什么，好吗？就让我们接着学习《我有一盒彩笔》。（板书课题，彩字用彩笔写） （二）边读边画，品读课文 1、丁丁拿着他的彩笔画出了什么美景呢？请你自己读一读吧，注意要读准字音。 2、你发现这首诗分几小节？指名读第一、二小节，学生评议。

说说自己是怎么识字的，介绍自己的识字方法。 3、同学们在读课文的时候认识了很多生字，请你像刚才那两名同学那样有感情地读一读第一小节，边读边思考：读懂了什么？ 汇报：在第一小节中你读懂了什么？ 质疑：还有什么不懂的问题？ 4、老师想用我的彩笔来画美丽的今天，谁愿意配合老师给我读一读课文呢？ 同学们看看老师画的怎么样？生评议。 美丽的今天是我们共同努力创造的成果，而明天的理想有什么呢？咱们一起来读一读吧。 5、刚才我们是用什么方法学习第一小节的？（先自己读，说说读懂了什么，还有什么不懂得问题，画一画，评一评。）用这种方法在小组内学一学第二小节。 哪小组同学愿意汇报一下你们小组的学习成果？ 6、美丽的今天由老师来画，明天的理想需要你们自己去实现。谁愿意拿起你的彩笔到前面来画一画明天的`理想？谁愿意配合他？ 其他同学以小组为单位完成这幅画。 大家看看他画得怎么样？学生评议。 在今后的学习、生活中让我们一点一滴的积累，用我们自己手中的画笔去描绘美丽的今天，去创造灿烂的明天，好吗？ 7、在这首诗当中有没有你特别喜欢的句子呢？ 指名读一读，并说说为什么喜欢。

精品北师大版小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案

北师大版：小学二年级上册语文第12课《我有 一盒彩笔》教案 【导语】《我有一盒彩笔》是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。以下是老师整理的（北师大版：小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案），希望帮助到您。 【篇一】 1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。 2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。 3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的 生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。

学习重点： 1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。 2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。 学习难点： 在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。 学习用具准备： 多媒体课件 学习过程： 一、复习回文导入： 课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》 二、认识作者，读文导课： 大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——（幻灯出示金波的照片）我们应该叫他（金波爷爷）。他特别喜欢给小朋友们写文章。他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧！ 三、读题学字： 齐读课题。

北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_14

课 题 我有一盒彩笔 一、 指导思想与理论依据 语文课标中提出：“要全面提高学生的语文素养。”对于第一学段而言， 识字写字是重中之重。要关注学生的识字兴趣，教给学生识字方法，使学生具备自主识字的能力。识字的目的是为了阅读和写作。学习语文，读是根本。在阅读教学过程中，要始终把阅读、理解、欣赏和文字训练放在重要位置。在学生多种形式朗读的基础上，通过联系上下文、生活实际，结合文中插图，创设情境，理解文中重点词句的意思，进而理解文本内容，培养学生的理解力。通过启发想象，提高学生的想象力和语言表达能力，激发学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的快乐。 二、 教学背景分析 （一） 教材分析 《我有一盒彩笔》是北师大版小学语文二年级上册第七单元的主题“画”中 的首篇文章。这是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。全诗写得轻松明快、琅琅上口。共分为两节，以第一人称的写法写出用彩笔画出“美丽的今天”、“明天的理想”两幅画。本诗抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。 （二）学生分析 1.识字情况 通过查看学生课前制作的“盒”字单泡图，“采、彩”双泡图，可以看出二

年级学生已经具备从字的起源、字义、拼音、笔顺、笔画、词语等方面识字，能够利用加一加、减一减方法记字，并且能够比较形近字进行识字，能够把相同部首的字归类识字。因此学生可以自主识字，在读中灵活运用多种方法来识字。 在课前自主预习中发现学生拼读错误的主要集中在“曲、结”两个多音字，“曲”字有32.4%的学生读错，“结”字27%的学生读错。因此，教学中可以让学生给“曲”不同读音组词的方法，体会不同读音表示不同的意思来正确选择读音。可以借助字典中对“结”不同读音表示的意思选择读音。 此外，学生对“伏、绵”不太理解。因此，在讲解课文时借助成语“连绵起伏”，让学生做做手势，观看连绵起伏的远山图片理解连绵起伏是“连续不断，有高有低的样子”，进而理解“绵”是连续不断，“伏”是低下去的意思。 2.阅读情况 在前六个单元的学习中，课文六次以小诗形式出现，学生已经掌握了诗歌的读法，能够初步读出诗歌的节奏。因此，学生已经具备了一定的阅读能力。在学习第一节诗歌时，学生通过自读诗歌、找一找、圈一圈我画了什么，借助图画理解、感受图画今天的美丽。第二节诗歌以小组合作的方式学习，让学生合作读一读诗歌，说一说作者有哪些神奇的理想，谈一谈作者为什么有这样的理想，体会作者神奇的想象，进而培养学生的理解感受能力和表达能力，体会诗歌的韵味。 3.写话情况 学生通过一年多的语文学习，基本具有照样子，写句子的能力。因此，设计仿写诗歌“我画......为了......”的句式训练既能引导学生发挥想象，表达美好的理想，又能起到训练学生语言表达能力的作用。 三、学习目标（含重、难点）

我有一盒彩笔教案

我有一盒彩笔教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

我有一盒彩笔·教案 教学目标： 1、知识与技能： （1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。 （2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。 2、过程与方法： 在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。 3、情感态度价值观： 培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。 教学重点： 课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学准备： 字卡、词卡、课件 设计理念： 罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。基于此，本课的设计努力将情境带入课堂，促使学生在愉悦的氛围中感知文本、自主识字；另一方面，努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。 教学过程： 一、谜语导课 1. 小朋友喜欢猜谜语吗老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。 身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里， 美术课上带着它，画出什么都美丽！ 2. 揭示谜底：彩笔

多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么（学生纷纷举手要求发言） （教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了 学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。） 二、初读课文 1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画每幅画里都画了些什么（学生听录音，看课件，了解课文内容） 2. （课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。） 3. 说说丁丁画了几幅画每幅画里都画了些什么？ （丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。 第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容） 丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读） 三、品析词句，随文识字： (一)学习第一节： 1. 请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。 汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序） A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田 1. 学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。

二年级上册语文教案7画 (1)我有一盒彩笔_北师大版

第七单元画 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 课题1.我有一盒彩笔 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。【教学目标】 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1.知识与技能目标： 认识本课的8个生字，会写6个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。 2.过程与方法目标： 通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。

二年级语文下：我有一盒彩笔·教案

二年级语文下：我有一盒彩笔·教案 1、知识与技能： （1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。 （2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。 2、过程与方法： 在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。 3、情感态度价值观： 培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。 教学重点： 课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力） 教学准备： 字卡、词卡、课件 设计理念：

罗杰斯曾说过：在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地自由参与与自由表达，其形象思维能力和创新人格才得以培养。基于此，本课的设计努力将情境带入课堂，促使学生在愉悦的氛围中感知文本、自主识字；另一方面，努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。 教学过程： 一、谜语导课 1.小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。 身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里， 美术课上带着它，画出什么都美丽！ 2.揭示谜底：彩笔 多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言）

（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了 学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。） 二、初读课文 1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容） 2.（课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。） 3.说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？ （丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。 第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）

北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_20

《我有一盒彩笔》教学设计 一、教材分析： 《我的一盒彩笔》是北师大版语文教材二年级上册的一首儿童诗，抒发了儿童对美好生活的热爱，以及对心中理想的追求。诗歌语言生动，富有想象，充满童趣，具有艺术魅力。 二、学情分析： 二年级的孩童喜欢朗朗上口的诗歌，而且这首诗歌充满极强的画面感，也是孩子们感兴趣的。孩子们通过前一天的预习，对诗歌已经有了初步的认识。 三、教学目标: 第一课时： 1、知识与技能：学生通过查阅工具书，教师引导讲解，学生会认读8个生字，会写6个生字，并能正确、流利地朗读课文。 2、过程与方法：学生通过分析探究课文内容，教师总结提升，学生能够理解重点词句，感悟文章内容，提升学生朗读的能力和水平。 3、情感态度与价值观：感受课文所表现出的幸福生活，能够抒发美好的心愿。 第二课时： 1、知识与技能：正确、有感情地朗读并背诵课文。 2、过程与方法：通过师生合作，学生理解课文含义，能够仿照课文写一写。 3、情感态度与价值观：学生通过学习诗歌，交流分享收获，激

发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。 四、教学重点： 会写6个生字，有感情的朗读课文，体会诗歌的意境。 五、教学难点： 在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。 六、教具准备： 根据课文内容生成的多媒体课件、生字卡片。 七、教学过程： 第一课时： （一）创设情境，激发兴趣 1、同学们，在愉快的语文课开始之前，我们的好朋友丁丁要给大家出个谜语，看谁能猜出来？谜语：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。（彩笔） 2、小小的彩笔多么神奇呀！那丁丁用他的彩笔画出了怎样的一幅图画呢？这节课我们就来学习《我有一盒彩笔》。（板书课题）一起来读读。（生齐读课题） （二）初读课文，自主识字 1、师：请同学们借助工具书,用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准确，并用你学过的方法去跟课文里的生字宝宝交朋友。 2、师：同学们读得真流畅，有滋有味。老师来考考大家，这些

《我有一盒彩笔》教学设计2-1

我有一盒彩笔》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌含意 2、学习用“……为了……”的句式，仿写诗歌 3、学习诗歌，让学生感受幸福的生活，抒发美好的心愿 教学重难点： 1、理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌 2、发挥想象，仿写诗歌 教学过程： 一、谜语导课 1、出示谜语：身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！ 2. 、复习巩固 今天，老师给小朋友们带来了许多美丽的彩笔，只要读出彩笔上的词语，彩笔就是你的了。你想要吗？（指名读、齐读） 3 、师：这节课，我们继续来学习《我有一盒彩笔》，再读诗歌，相信大家能从中品出更多的味道。 二、品析诗歌，感悟诗意 1、听读课文师：我们的好朋友丁丁用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！接下来， 我们一起来看一场电影，不过，这场电影不是用眼睛看，而是用“心”看，闭上眼睛，比比谁看到的电影最精彩。 师：谁来说说你看到了什么？ 师：多美的图画啊，你们也想读一读吗？ 2 、品析诗句 师：小朋友们读得真投入，有滋有味的。丁丁用彩笔画了两幅图，也就是诗中的一、二小节，选择你喜欢的小节读一读，想想你能给它们取好听的名字吗？ （一）学习第一节： 1.请小朋友自由朗读第一节，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。 A:画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田 1.学生先朗读句子、说说自己喜欢的理由 （结合课件说理由:蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清 澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，茁壮成长，明年一定是个丰收年！）

2. 指导朗读。 E:画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏 1.请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。 2.有感情地朗读课文 （看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意! 请小朋友们按照自己的体会朗读。 C:画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖 1、你们见过中秋节的月亮吗？ 2、（看课件）快看! 月亮婆婆慢慢地爬上山尖了! 中秋节这天，她显得多么有精神哪! 她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢! 你能把这句话美美地读给他听吗？ 3、结合自己的理解朗读课文 D:画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。 突出：细细、直立、插入云天 第一节小结: 师:丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节，感受下今天的美丽。师:丁丁有一盒彩笔，他用彩笔画出了美丽的今天:远山连绵起伏，倒影水中；夜晚，一轮圆月高高挂在山尖；田间稻禾青青，一条小河蜿蜒而出；电视塔雄伟壮观。这是多么美丽的今天啊！那明天将是怎样的一幅画卷呢？现在就让我们共同走进明天的理想。现在就让我们共同走进明天的理想，喜欢第 二节的小朋友一起来读一读这一小节。 （二）学习第二节: 1、学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好最神奇，就多读几遍。 2、生反复朗读课文，体会每个理想的神奇。 3、你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？ A我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。 1 、重点理解“透明”:清澈，没被污染。 2 、理解“宝藏”: （1）指名读。"藏”是多音字，它还读c a n g （板书）捉迷藏的藏。读准这两个音。 （2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说） （3）看“海底世界”课件。（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。）

《我有一盒彩笔》教学设计

教材分析： 这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵，在学习过程中感受艺术之魅力。 教学目标： 1．在教学中，通过多次的读，培养学生的审美意识，感受艺术的魅力，使学生具有美好的心灵。 2．培养学生的想象力和创造力。 3、仿照课文，发挥想象编儿歌 教学重难点： 1、品读诗歌。 2、发挥想像，创编儿歌。 课前准备： 生：水彩笔、写绘本 教师准备：一盒彩笔、自制课件。 一、谜语导课 1. 小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。 身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里， 美术课上带着它，画出什么都美丽！ 2. 揭示谜底：彩笔 多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？

3.老师带来了咱们的好朋友丁丁画的画，我们一块来看一看他画的怎么样？（播放画） 4.丁丁画的怎么样？他不光画的好，还写了一首特美的诗，今天我们就来学习“我有一盒彩笔”。（板题，并齐读题目） 二、初读课文 1.大家想不想听听这首诗呢？（生答）请小朋友带着这两个问题来听：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容） 2. 播放课文录音，学生听。 3. 说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？ （丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。 第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）（同时板书：今天、明天） 三、品析词句，随文识字： (一)学习第一节： 1.现在就请同学们按照同桌合作的要求自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。 汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序） A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田 1. 学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。 2. 指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理） 出示生字：线 （１）说说你是怎样记住“线”的？ (学生用多种方法记)“纟”的字都与丝线有关。

北师大版小学二年级上册语文《我有一盒彩笔》教案

北师大版小学二年级上册语文《我有一盒彩笔》教案 一、教学目标： 1．理解本课11个生字，会写9个生字。 2．准确，流利，有感情地朗读课文。 3．激发学生热爱祖国，画出美好心愿。 二、教学重难点： 1．理解本课11个生字，会写9个生字。 2．准确，流利，有感情地朗读课文。 三、教学准备： 生字卡片，词语卡片 四、教学过程： （一）谜语导入 1．小朋友喜欢猜谜吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来： 身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。（彩笔） 2．那你们用过彩笔画画吗？（画过）谁愿意说说你有彩笔画过什么？（我用彩笔画过。。。） 3．画的真漂亮，丁丁也用彩笔画了一幅画，想知道丁丁画的什么吗？（想）那我们一起去看看课文“我有一盒彩笔”。老师要请个乖娃娃来读一读我们的课题，请读。

4．学习“盒”：请读。你是怎么猜出来的呢？同学们想一想还 能说一盒。。。齐读。 （设计意图：谜语导入和游戏导入能ZUI有效激发孩子的兴趣， 所以这里我用了其中的一种谜语导入，通过谜底再用谈话的方式说说 用彩笔画过什么？再进入丁丁的画也就是我们的课题“我有一盒彩笔”激发学生读课文的探究*，请读课题是注意了读音和回忆了识字方法“盒”结构，形声字） （二）初读课文 1．丁丁用他的彩笔画了什么呢？自己读一读，圈出不理解的字词。 2．读了课文，生字宝宝就要考考我们的同学们了。出示生字卡 片开火车“线，挂，绵，伏，结，永，饥，荒，翔，藏(zang,cang)” 组词，齐读。 3．你们发现了这首诗分几个小节？（2节）刚才我们已经和生字宝宝交上了朋友，老师现在就要奖励乖娃娃来读一，二小节。其他同 学手指着书认真听，认真看。一会我们来评一评。 4．丁丁画了几幅画？（2幅）画上都有什么？找一找，用横线画出来。 先说第一幅（小河，稻田，月亮，山，电视塔） 第二幅（海洋，太阳，面包树，小朋友长上翅膀） （设计意图：教学中提升学生独立阅读，并在诵读中理解课文内 容和自主识字，通过请读让学生手指着听通过听读识字，然后来评一评） （三）学习课文 学习第一小节

7,画 我有一盒彩笔_教案教学设计

7,画我有一盒彩笔 本文是关于7,画我有一盒彩笔，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 7,画我有一盒彩笔 预习提示: 1,试着认读19个生字和多音字"藏". 2,试着把课文读通顺. 3,用你喜欢的方法了解"连绵起伏"的意思. 教学目标: 1,自主识字19个,掌握其中9个生字的写法,认识多音字"藏". 2,在多重对话与交流的过程中,引导学生边读边想,感悟诗的意境,领悟语言文字的美. 3,培养学生想象能力,仿照课文学写诗歌. 教学重难点: 仿照课文学写诗歌. 教具准备:字卡,课件 课时安排:两课时 第一课时 教学目标: 认识课文中的19个生字和多音字"藏",规范地书写9个生字. 教学过程 一,谜语导入 1.孩子们,喜欢猜谜语吗老师这儿有一则谜语,请大家认真听,仔细想,看谁先猜出来. 身上穿着彩色衣,没事儿躺在盒子里, 美术课上带着它,画出什么都美丽! 2.揭示谜底:彩笔 多么神奇的彩笔啊!你们一定用它画过许多画,我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画,他还给画配上了好听的诗呢!这节课我们就来学习这首

好听的诗-----我有一盒彩笔(出示课题并齐读) 二,初读感知,自主识字 (一)初读课文 1,请孩子们轻轻打开书,自由读课文划出不认识的字,用自己喜欢的方式学会它. 2,同桌互读.(同桌读时,有困难的就帮帮他.) (二)学习生字词 1,学习词语 看到孩子们读得这么起劲,词宝宝也被吸引来了.快看它们是谁呀(课件出示) 一盒直线海底消灭 连绵起伏宝藏结满透明 永远饥荒彩笔理想 (1)自读. (2)指名读.(师重点指导多音字"藏") (3)请小老师带读. (4)男女生比赛读. 2,学习生字 (1)学生拿出生字卡片和小伙伴一同来认识生字宝宝. (2)汇报:谁来说一说你认识了哪些生字再说几个带有"皿"字底的字. (学生读出生字的字音,分析字形,扩词,带领全班同学学习) (3)游戏:秋天是一个收获的季节,各种水果都成熟了,今天老师就给大家带来了许多好吃的水果,你们想不想吃呀(生答)但这不是很容易的,每一个水果的后面都藏着一个生字朋友,你只要把他读准了,就把它送给你好吗(生答)学生自由去拿篮子里的水果,带领大家读生字. 三,指导书写 (1)按字的结构把要写的生字归类. (2)说说你发现了什么 (3)教师范写,学生观察后描一个,写一个. (4)学生独立书写,教师巡回指导.

我有一盒水彩笔教案

《我有一盒彩笔》 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2在学习过程中使学生感受艺术之魅力，激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往。 3仿照课文段式仿写 一、课前游戏：（手指操） 一个小指头呀，一个小指头呀，变变变变变成一条毛毛虫， 两个小指头呀，两个小指头呀，变变变变变成一只小白兔， 三个小指头呀，三个小指头呀，变变变变变成一只小花猫， 四个小指头呀，四个小指头呀，变变变变变成一只小螃蟹， 五个小指头呀，五个小指头呀，变变变变变成一只小青蛙， 呱——呱——呱——呱——呱！ 呱——呱——呱——呱——呱！ （同学们跟老师边说儿歌，边表演，兴趣盎然） 同学们，高兴吗？快乐吗?让我们带着高兴，带着快乐，一起走进有趣的语文课堂。 二、创设情景，谜语导入。 身上穿彩衣，没事睡盒里，美术课上带着它，画出什么都美丽。（孩子们猜猜是什么？） 有一位小诗人也有一盒彩笔，他用彩笔画出了他心中的画，并写了一首诗叫“我有一盒彩笔”（板书课题）生读课题 读了这个课题你想知道什么？ 生：我想知道他都花了些什么？ 我想知道他的彩笔是几彩的？

师：答案就在课文当中，让我们轻轻打开课本40页，到课文中去寻找答案吧。 1、自由朗读课文，注意把课文读流利，读通顺。 2、指名读，评价。 听到同学们清脆的读书声，词语宝宝跳出来了，急着出来和你们交朋友呢？你们能叫出它们的名字吗？（都想读）我们来个开火车比赛，看看哪列火车开得又快又稳。 直线海底消灭结满 透明永远饥荒彩笔 理想连绵起伏宝藏 相信有了词语宝宝的帮忙，我们的课文一定会读得更正确、更流利。可以请同桌当当小老师，评一评你读得怎么样。（同桌互查），指名读，评价。 通过刚才的朗读，你知道课文中的小朋友都画了么？师总结：画了美丽的今天和明天的理想两幅画。（师板书） 四、细读课文，析词品句。 1、出示：诗的第一小节描写了《美丽的今天》这幅画，在这幅 画中，你最喜欢小朋友画的哪种景物？ 2、生１：我最喜欢描写小河的这一句：画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。出示这句（可以指名比赛读，生评议）绿色的稻秧倒映在清澈的河水里美吗？读出这种美来（生读），听到了什么，生：

《我有一盒彩笔》教学设计

《我有一盒彩笔》教学设计 一、谜语导课 1. 小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。 身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里， 美术课上带着它，画出什么都美丽！ 2. 揭示谜底：彩笔 多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言） （教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了 学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。） 二、初读课文 1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容） 2. （课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。） 3. 说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？ （丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。 第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容） 丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗我有一盒彩笔（出示课题并齐读） 三、品析词句，随文识字： (一)学习第一节： 1. 请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。

汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序） A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田 1. 学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。 （结合课件说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！） 2. 指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理） （在这一环节中，采用自己与文本对话---同桌合作解决生字-全班交流汇报学习成果的形式进行学习，收到了较好的效果。） 出示生字：线 （１）说说你是怎样记住线的？ (学生用多种方法记)纟的字都与丝线有关。 （２）丁丁除了画直线还画了曲线 (出示生字：曲线)你会画直线和曲线吗？ （指名画） （在熟读课文的基础上再学习生字， 并用画画的方法区分直线与曲线，孩子们喜欢。） Ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏（读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义） 1. 请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。 2. 感情朗读课文 （看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。 （语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学生对语文材料的反应也是多元的。教师再次放权给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时充分尊重学生在学习过程中的独特体验。） Ｃ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。 Ｄ：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。

北师大版：小学二年级上册语文第12课《我有一盒彩笔》教案

北师大版：小学二年级上册语文第12课《我有一盒 彩笔》教案 【篇一】 学习目标： 1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。 2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。 3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。 学习重点： 1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。 2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。 学习难点：

在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。 学习用具准备： 多媒体课件 学习过程： 一、复习回文导入： 课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》 二、认识作者，读文导课： 大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——（幻灯出示金波的照片）我们应该叫他（金波爷爷）。他特别喜欢给小朋友们写文章。他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧！ 三、读题学字： 齐读课题。 谁帮我想办法记住“盒”字？ （学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。）其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗？（引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等） 想一想这些生字，都和什么有关？（引导学生了解大部分为装东西的器具） 也就是说，皿字底表示的意思是？

我有一盒彩笔 (2)

《我有一盒彩笔》教学设计 灵宝市实验小学李阿妮 课前准备：生字卡片、田格、彩色粉笔（蓝、黄、紫）、板书设计、试课件 学生准备：课本翻到41页、练习本 一、创设情境，导入新课 （出示一盒彩笔）孩子们，你们喜欢彩笔吗？为什么？今天，我们就来学习第7单元“画”中的一首诗歌，这是诗人金波写下的一首特别好的诗歌，小作者不仅用彩笔画出了对今天的赞美，也画出了对明天的憧憬。现在，请跟我一起来写课题《我有一盒彩笔》。（板书课题：盒彩) 二、出示学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受幸福的生活，抒发美好的心愿。 2、练习用“……为了……”的句式仿写句子。 3、认识生字11个，学写生字8个，积累新词。 三、自主读识 1、学生自己拼读课下生字读音两遍； 2、认读词语（自读、开火车读） 2、认读生字卡片（指名读、抢读） 4、指名读课文，其他学生评价。 四、合作读议：

（一）细心的同学会发现，小作者手握彩笔画了不同的两幅画，一幅是什么？另一幅呢？（板书：美丽的今天明天的理想）1、学习第一小节 （1）我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天，我都画了些什么？那是什么？（出示自学提示） （2）学生汇报，教师用图形和文字板书，（出示课件第一幅图）让学生从图中找出来，帮助学生理解课文。（随文学写“圆”）（3）展开你的想象，说一说，你还可以画什么，那是什么？（4）自读课文，你发现了这小节在写法上有什么规律？（出示课件） （5）引导学生看着板书，自己练习背诵课文，展示背诵。 2、学习第二小节 （1）我是怎样画出明天的理想的呢？请男生、女生接读第二小节，各读一行。 （2）我用彩笔画了些什么？为了什么？用横线画出来。（出示合作提示） （3）全班交流，教师板书关键词语，适时学习多音字“藏”（板书），适时抓住“我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒”，展示图片，感受我们现在生活的幸福与美好，引导学生珍惜现在的幸福生活。 （4）回顾板书，引导学生复述第二小节的课文。 （5）仔细看第二小节，你发现这小节在写法上又有什么规律？

《我有一盒彩笔》优质教案

《我有一盒彩笔》优质教案 导读：教材简介： 《我有一盒彩笔》是北师大版语文第三册第七单元“画”的一片主体课文，是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。 学习目标： 1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。 2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。 3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。 学习重点： 1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。

2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。 学习难点： 在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。 学习用具准备： 多媒体课件 学习过程： 一、复习回文导入： 课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》 二、认识作者，读文导课： 大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——(幻灯出示金波的照片)我们应该叫他(金波爷爷)。他特别喜欢给小朋友们写文章。他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧! 三、读题学字： 齐读课题。 谁帮我想办法记住“盒”字? (学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。) 其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得

我有一盒彩笔的教案设计

《我有一盒彩笔》教案设计 光明小学邢欣 教学目标： 1、知识与技能： （1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。 （2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。 2、过程与方法： 在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。 3、情感态度价值观： 培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。 教学重点： 课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力） 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一，谜语导课,激发兴趣: 1. 小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。 身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里， 美术课上带着它，画出什么都美丽！

2. 揭示谜底：彩笔 多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？ 二、初读课文,了解大意: 1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？ 2. 说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？ （丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。 第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容） 丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读） 三、品析词句，随文识字： (一)学习第一节： 1. 请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。 汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序） A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田 1. 学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。 （结合课件说理由：小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成

我有一盒彩笔

《我有一盒彩笔》教学设计 杨蕾 教学目标： 1.认读15个生字，会写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌含义，背诵诗歌，仿写诗歌。 3.学习诗歌，让学生感受幸福的生活，抒发美好的心愿。 教学重难点： 1.认读15个生字，会写8个生字。 2.理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。 3.发挥想象，仿写诗歌。 教学准备：字卡、词卡、课件 教学过程： 一、谜语导课，激发兴趣。 1、小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。 身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2、揭示谜底：彩笔 多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿意说说你用彩笔画过什么？ 3、我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，我们一起去看看吧，这节课我们就来学习《我有一盒彩笔》。（板书课题并齐读） 丁丁用他的彩笔画了几幅画？他都画了些什么呢？让我们走进课文去看看吧。 二、初读课文，感知内容。 1、丁丁用他的彩笔画了什么呢？自由朗读诗歌，标出小节序号，圈出不认识的字。 2、大屏出示词语，指名认读。 一盒直线海底消灭连绵起伏宝藏结满透明永远饥荒理想 3、把这些字宝宝放到课文中，再美美地读一读课文吧！ 4、再读课文，结合课文中的插图，说说丁丁画了几幅画？画上都有什么？ 三、学习课文，品读词句

(一)学习第一节： 1、女生朗读第一小节。 2、你能给第一幅画起个名字吗？在这幅画中丁丁都画了些什么？用波浪线在文中标出。 3、交流，展示图画，相机板书。 4、谁能读出这幅画的美丽？指名朗读。 5、小结：丁丁用神奇的画笔画出了美丽的今天,让我们一起朗读这一节，再次感受一下美丽的今天。（齐读） 过渡：丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出了明天的理想。 （二)学习第二节 1、按要求两人合作学习第二节诗。 A、给第二幅画起个名字。 B、在这幅画中丁丁都画了些什么？用波浪线在文中标出。 C、有感情地朗读第二小节。 2.交流汇报，展示图画，相机板书。 1）给这幅画起的名字，在这幅画中丁丁都画了些什么。 2）师展示第一幅图：透明的海洋 3）师展示第二幅图：绿色的太阳 4）师展示第三幅图：结满面包的大树 5）师展示第四幅图：小朋友长上翅膀，自由飞翔 3、展示读：个人读、小组读。 4、小结：让我们带着美丽的憧憬，神奇的向往一起感受丁丁明天的理想。（齐读） （三）多美的一首诗歌啊，让我们带着动作表演诗歌吧！ 四、配乐朗读全文，练习背诵。 五、拓展延伸： 1.如果你有一盒彩笔，你会画什么？你能仿照课文说几句话吗？ 我有一盒彩笔， 我用它画美丽的今天：