人教版一年级语文上册四季之美
课题：四季之美
教学用书：汉语文新疆专用五年级下册
授课时间：2017年6月5日授课人：阿孜古.夏克尔
设计理念：
《四季》这首优美的小诗渗透出浓浓的自然美、生活美。根据文本特点，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，让学生感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识,把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。
教学目标：
知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、在熟读课文的同时认识11个生字,拓展学生生活中识字。
3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
过程与方法：教学设计在识字、朗读、演说中都体现互动、合作的教学方式。如：教学中的生生合作，巩固识字，师生合作，拓展识字，自主合作，感悟朗读，教师指导。
情感态度与价值观：教学中游戏识字，多样朗读，自编小诗，个性表演，都体现这一教学思想，能充分唤起学生的童趣，释放童心，焕发童真，还学生快乐童年。
学情分析：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。对学生而言，互动意味着个性的张显、主体性的凸现，创造性的解放。对教师而言，不仅是传授知识，而是一起分享理解。
重点、难点：
教学重点：识字和练习朗读是本课的.
教学难点：感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识
教学方法：教学中的生生合作，巩固识字，师生合作，拓展识字，自主合作，感悟朗读，教师指导，鼓励、引导、问答等方法。
学习方式：朗读、演说中都体现互动、合作的教学方式，自主学习法。
教学准备：生字卡、PPT课件。
课时安排：3课时
教学过程：民族团结教育：争做五好小公民。
五好小公民：小伙伴小主人小帮手小标兵小卫士
小伙伴：团结友爱互相帮助尊重他人善于合作
小主人：在独立面对生活时做胸怀宽阔，心里健康，奋斗自主，善于创新的“小主人”.
小帮手：在家孝敬父母关心亲人，勤俭节约，热爱劳动的小帮手
小标兵：在社会做热爱祖国，文明礼貌，诚实守信，遵纪守法的小标兵。
小卫士：在社会和公共场所做一个爱护公物，讲究卫生，保护环境遵守秩序的小卫士。一、看,初识美1、导入
师：小朋友,今天老师要带大家去认识一位神奇的漂亮妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常可爱的女儿，这四位小姑娘各有各的本领,有的可以让花儿变红，草儿变绿；有的可以让太阳变成一个大火球，晒得我们直淌汗；有的可以让沉甸甸的果实爬上枝头；更神奇的是还有的可以让世界在一夜之间变得一片雪白。那小朋友能不能猜一猜这四个小姑娘都
叫什么名字呢? (师板贴:春天、夏天、秋天、冬天)
师：咱们呀把春夏秋冬这四个季节合起来就称做----四季。
(板书课题：四季之美，一起读课题)
二、读,感受美
引入
师：说说那个季节最美，你们喜欢什么季节？为什么？
生：春，夏。。。。。
师：让我们打开课本来读读吧，一边读一边圈出生字，借助拼音读准每一个字的字音，读完之后请举手，开始吧。
生读课文 2、认读生字词语，边读，变思考。
（一）师生分析第一自然段。（课件出示第一自然段内容及图片春天）
师：什么样的红晕？。。。。微微的红晕（课件红晕））
师：什么样的彩虹啊？
生：紫红紫红的彩虹。（让全班大声）（课件紫红）
师：声音响亮师：好极了
师：还有紫红紫红的什么东西？
师：紫红紫红的茄子。紫红紫红的。。。。。。。。。苹果。。。头发。。。。。。花朵。。。。。
师：春天最美的是：。。。。。。。。（黎明）——
师：谁愿意来读一读。让指名学生读，然后第一组读。（评价）
（二）师生分析第二自然段。（课件出示第二自然段内容及图片夏天）
师：喜欢夏天吗为什么？生：……
师：夏天最美的是？夜晚（课件夜晚）指明读第二自然段。
师：什么样的暗夜？漆黑漆黑的暗夜。
师：夏天的暗夜是什么样的？
生：有无数的萤火虫。（把萤火虫全班来读）（课件萤火虫）
师：有么有见过萤火虫？谁没见过？
“有一两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。”“着”是一个多音字，“着实”表示肯定，确实的意思。
有指明学生感情地读，看谁读得好，让第一组齐读2-自然段，让第二组齐读，最后让第三组的学生评价两个组读得怎么样。
（三）分析第三自然段。课件出示第三自然段内容及图片秋天
师出示树叶图片，问学生，学生：‘树叶’
师：秋天最美是是？黄纸（图片）
师：你能来猜一猜“神怡”的意思是什么？生：。。。。。。（指精神安适愉快）
“急急匆匆”的意思？。生：十分急忙的样子。。。。。。
师：说对了，一起说——生说：（指精神安适愉快，十分急忙的样子）
让每个组的2名学生读第三自然段，（评价）
女生读第三自然段。
让学生用“尤其”造句子。课件出示（1.你们的想法都很好，尤其小明的，很有独创性。
3、今年的天气都很热，尤其是今天，气温都达35摄氏度了。
4、我喜欢吃水果，尤其喜欢香蕉。4. 他很喜欢运动，尤其是踢足球。）
（四）师生分析第四自然段。课件出示第四自然段内容及图片冬天
师:男生喜欢冬天是吧？
男生：对我们在冬天做。。。。。。打。。。。。。玩。。。。。。。
在冬天的早晨生起熊熊的什么？“炭火”（图片）
火盆里的木炭儿，大都变成了一堆？“白灰”
那么同学们说说冬天最美的是——？早晨。
三、小结、巩固课文内容。
1.播放课文mp3内容，让学生再次掌握课文正确读音。
师：伴奏读课文你们也喜欢吗？你们也想读吗？
师：好，老师读春天，你们读夏天、秋天和冬天好不好？
师生带着音乐读课文。
2.师：再读读刚才的词语，你能根据课文内容给他们分分类吗？小组交流交流，再集体汇报。（如时间不够，可以给学生布置作业）
3.描写春天的词语：黎明红晕紫红
描写夏天的词语：月夜漆黑
描写春天的词语：黄纸夕阳虫鸣
描写冬天的词语：白霜炭火闲逸（安闲舒适）
师：读读词语，联系课文内容，想想四季最美的时间给你怎样的印象？
生：美
生：迷人
生：感人
生：和谐
作业：说说每个季节最美的地方，除了课文意外还有没有别的迷人有趣的时刻了
板书设计：
四季之美
春天黎明
夏天夜晚
秋天黄昏
冬天早晨
反思：