江苏省泰兴市西城初级中学八年级语文下册《变色龙》第一课时教案 苏教版

教学目标

1、知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；

2、能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；

3、情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。

教学重点、难点：

1、重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；

2、难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

课时安排：

2课时

教学步骤：

第一课时

一、导入新课

同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。

二、明确目标

（一）、了解沙皇专制统治的黑暗腐败。

（二）、学习运用精彩的对话刻画人物，理解细节描写对人物刻画的作用。

（三）、进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。

三、简介作者和背景作者简介

契诃夫（1860—1904），19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。

他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。

2、背景简介

《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

四、字词注音

逮住（）

逮捕（）

盛满（）

旺盛（）

畜生（）

畜牧（）

无赖（）

戳穿（）

坯子（）

醋栗（）

乞丐（）

魁梧（）

五、朗读课文

1、听读课文，概括内容

明确：小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。

狗的主人对狗的评价对赫留金的态度

分类

变化

次数

1 不知是谁野畜生、疯狗、弄死肯定被狗咬了

2 像是将军的小狗是钉子弄破的，鬼东西

3 不是将军的下贱胚子受了害，绝不能不管

4 是将军的名贵、娇贵的狗混蛋，怪自己不好

5 不是将军的野狗、弄死算了（不予表态）

6 将军哥哥的不赖、怪伶俐的早晚要收拾

2、完成以上表格，理清情节。

3、据本文的情节，课文大致可分为三个部分。

第一部分(第1～5段)：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。这是故事的开端。

第二部分(第6—27段)：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件。这是案件的发展和高潮。第三部分(第28、29段)：案件处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。

4、再读课文，整体感知

几个趣味数字：6次判定

5次变化

4次写军大衣

3次提到法律

2次写到围观群众

1次环境描写

六、研读课文

1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，是怎样判定的，态度有哪些变化?

明确：五次变化形成强烈的对比。

第一次：不知狗的主人是谁。宣判：弄死狗，狗的主人要罚款。

第二次：有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。宣判：狗无辜，赫留金讹诈。

第三次：巡警说不是将军家里的狗。宣判：狗是下贱胚子，赫留金受了害，要教训狗的主人。

第四次：巡警说说不定是将军家的狗。宣判：狗是娇贵动物，赫留金受斥责。第五次：将军家的厨师说没有这样的狗。宣判：“野狗”“弄死”。

第六次：厨师说这是将军哥哥的狗。宣判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱骂。

2、奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的?

明确：围绕“狗的主人是谁”而变化。

4、师生讨论分析，完成板书，形成结论。

变：对狗的评价和看法，因狗的主人不同而变。

不变：本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。

七、课后作业

1、《同步导学》；

2、尝试画一幅奥楚蔑洛夫的肖像画。

江苏省泰兴市西城初级中学八年级语文下册《写作 写简单的议论文》教案 苏教版

训练目的 1、学会写简单的议论文来阐明自己的观点。 2、学会写议论文的常用的两种方法；摆事实和讲道理。 训练题目 [见课文] 训练指导 第一题 1、题目说：中华民族有许多优良的传统美德。 讨论具体表现在哪里？⑴父慈子孝，兄友弟悌；⑵为人谦和，礼貌待人； ⑶诚实可信，知恩图报；⑷爱国爱民，心忧天下； ⑸克己奉公，廉洁公正；⑹修身养性，君子慎独； ⑺见利思义，以义制利；⑻勤劳俭朴，艰苦奋斗； ⑼质朴求实，宽容大度；⑽勇敢刚毅，身体力行。 2、题目问：你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么？ 学生讨论，归纳： 联系实际谈，如青少年学生对孝敬父母的意义——不仅继承了传统美德，而且只是报答父母养育之恩于万一，更是热爱祖国、忠于人民的思想情感的基础。 3、题目上提出四点要求：⑴观点正确；⑵有自己的见解；⑶例证有说服力； ⑷适当引用格言警句。 例如阐述传统美德中讲究“诚信”的道理，观点可以是：诚信是品德之 瑰宝，是才智之源泉，是成功之前提，是无形之资产。 第二题 阅读一则材料，联系现实生活，议论爷爷剪枝条给我们的启示。 学生讨论，归纳：1、削枝以强干。爷爷剪掉一些枝干，会使果树长得更好。舍弃次要的，是为了保留主要的，有所不为方能有所为。 2、看眼前，果树枝条茂盛，长势很好，看发展，剪掉枝条会使果实丰硕，所以爷爷毫不吝惜。行动服于目的，措施受制于宗旨。这是有远见、有胆识之举。 3、小孩拿起一根枝条，也许长得很好，但从整棵果树权衡，它成了分散营养，影响结果数量与质量的冗枝，必须剪掉。正确处理部分与整体的关系，让部分服务于整体，局部服务于大局。 4、“傻孩子”，傻在何处？傻在只看到一根一根的枝条，忘了它们与整体的联系；只看到它们眼前的长势，忘了它们最终影响的结果。我们切不可一叶障目，而不见全树。 第三题 入选“集锦”的材料，要注意“典型”“精辟”“可靠”；分类制作卡片可以从内容、形式或作者等多角度分类，原则上便于查找。 [例文] 《削枝为了强干》（见参考书） 简评： 这篇简单的议论文，阐明的观点就是题目：削枝为了强干。联系实际，必须减轻作业负担，以保证同学们学得更轻松，更有效。 文章阐明观点的事实，一是所提供的材料爷爷给果树剪枝的故事，一是生活中加重作业负担的事实。所举事例有代表性，能充分证明论点。作者对所举的事实作分析，一是分析爷爷给果树剪枝条的原因，二是分析沉重的作业负担所造成的危害。议论文中的分析，就是讲道

初中语文九年级下册变色龙(教案)教学设计

7 变色龙 第一课时 【学习目标】 1．了解契诃夫及其作品及本文的写作背景。 2．了解小说的故事情节。(重难点) 3．分析文中人物的语言、动作、神态等描写，分析人物形象。(重点) 【教学过程】 一、新课导入 人民网莫斯科2015年5月19日消息，根据世界级短篇小说巨匠、俄国19世纪末最后一位批判现实主义大师、著名作家契诃夫同名小说《世人看不见的眼泪》改编的电影即将拍摄。今天我们要学习的文章《变色龙》就是该作家的又一力作，让我们带着对这位大师、巨匠的无限崇敬，走近他、走进他的作品吧！ 二、预习展示 1．了解作者与写作背景。 安东·巴甫洛维奇·契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王，同时又是一位喜剧革新家，作品有《装在套子里的人》《小公务员之死》《变色龙》等。 《变色龙》写于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的警官

奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表——沙皇专制警察统治的化身。 2．识记字音字形，理解重点词语。 盛．满(chéng) 胚．子(pēi) 咳．嗽(ké) 恐吓．(hè) 赔偿．(cháng) 中．看(zhōng) 戳．(chuō) 戮．(lù) 筛．(shāi)子 恐吓：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。 异想天开：指想法很不切实际，非常离奇。 无缘无故：没有原因。 荒谬：有荒唐错误、非常不近情理之意。 3．奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复(变化)判了几次？都是怎样判的？ 明确：奥楚蔑洛夫处理了六次：不是将军家的狗时，狗是疯狗、下贱胚子、野狗；是将军家的狗时，狗是那么小、名贵的、怪伶俐的。 4．奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？ 明确：狗的主人是谁。 三、合作探究 (一)理清故事情节 梳理本文的故事情节。 明确：首饰匠赫留金被一只狗咬伤了，奥楚蔑洛夫警官在处理这件事。一开始，警官答应要处死这只狗，严惩狗的主人。但当人群中有人说这是将军家的狗时，警官立刻换了脸色，指责赫留金故意伤狗在先。后来又有人说那不是将军家的狗，警官马上又变了嘴脸，又说要严惩这只狗和它的主人。这只狗的主人到底是谁，人们观点不一，警官的脸色也随之像变色龙似的变来换去。 (二)辨析人物描写，分析人物性格

【免费下载】《变色龙》表格式教案

介休五中课堂教学设计 编写时间： 2014年4月10日学期总第37课时修改时间：年月日 授课时间设计者王瑞建 学科语文 授课班级九（1）教授者王瑞建 课题《变色龙》（第一课时）课时安排两课时课型新授课 知识目标1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。 2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 能力目标1．理解小说的故事情节。2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。3．领会小说的讽刺艺术 三 维 目 标情感 目标 认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。 教学重点小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。 教学难点理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义 教学方法1．诵读法 2．激疑探究法 教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片 教学步骤教师活动学生活动调整与思考 教学过程设计导 入 资 料 展 示 一、导语设计 同学们，说起人们眼下追求 的个性宠物——蜥蜴，很多人的 感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中 的一种叫变色龙的，它会随着环 境颜色的改变而改变皮肤颜色。 俄国短篇小说大师契诃夫1884年 创作的一篇讽刺小说就叫《变色 龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也 有善变的技能。今天，我们就一 起走进小说，去了解那里发生的 故事。(板书文题、作者) 二、资料展示 契诃夫(1860～1904)，是十九世纪 末具有世界声誉的俄国短篇小说大师， 杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。 出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完 中学。1879年入莫斯科大学学医， 1884年毕业后在当医生之余从事文学 创作。在行医过程中，他扩大了眼界， 丰富了知识，积累了创作素材。他的早 期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物 媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生， 发人深思。八十年代中期，他创作了既 幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了 社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生 活，具有深刻的思想意义。八十年代下 半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐， 他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富， 批判性也随之加强。1890年。他到库 页岛旅行，进一步了解了沙皇专制政治 的罪恶。1892年后定居莫斯科乡下， 从事戏剧创作。契诃夫一生写了大量的 中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》 《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在 套子里的人》《新娘》等。剧本有《海 鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃 园》等。 《变色龙》写作于1884年，是契诃 夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄 国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统 治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其 、 管 路 敷 设 技 术 通 过 管 线 敷 设 技 术 ， 不 仅 可 以 解 决 吊 顶 层 配 置 不 规 范 问 题 ， 而 且 可 保 障 各 类 管 路 习 题 到 位 。 在 管 路 敷 设 过 程 中 ， 要 加 强 看 护 关 于 管 路 高 中 资 料 试 卷 连 接 管 口 处 理 高 中 资 料 试 卷 弯 扁 度 固 定 盒 位 置 保 护 层 防 腐 跨 接 地 线 弯 曲 半 径 标 高 等 ， 要 求 技 术 交 底 。 管 线 敷 设 技 术 中 包 含 线 槽 、 管 架 等 多 项 方 式 ， 为 解 决 高 中 语 文 电 气 课 件 中 管 壁 薄 、 接 口 不 严 等 问 题 ， 合 理 利 用 管 线 敷 设 技 术 。 线 缆 敷 设 原 则 ： 在 分 线 盒 处 ， 当 不 同 电 压 回 路 交 叉 时 ， 应 采 用 金 属 隔 板 进 行 隔 开 处 理 ； 同 一 线 槽 内 ， 强 电 回 路 须 同 时 切 断 习 题 电 源 ， 线 缆 敷 设 完 毕 ， 要 进 行 检 查 和 检 测 处 理 。 、 电 气 课 件 中 调 试 对 全 部 高 中 资 料 试 卷 电 气 设 备 ， 在 安 装 过 程 中 以 及 安 装 结 束 后 进 行 高 中 资 料 试 卷 调 整 试 验 ； 通 电 检 查 所 有 设 备 高 中 资 料 试 卷 相 互 作 用 与 相 互 关 系 ， 根 据 生 产 工 艺 高 中 资 料 试 卷 要 求 ， 对 电 气 设 备 进 行 空 载 与 带 负 荷 下 高 中 资 料 试 卷 调 控 试 验 ； 对 设 备 进 行 调 整 使 其 在 正 常 工 况 下 与 过 度 工 作 下 都 可 以 正 常 工 作 ； 对 于 继 电 保 护 进 行 整 核 对 定 值 ， 审 核 与 校 对 图 纸 ， 编 写 复 杂 设 备 与 装 置 高 中 资 料 试 卷 调 试 方 案 ， 编 写 重 要 设 备 高 中 资 料 试 卷 试 验 方 案 以 及 系 统 启 动 方 案 ； 对 整 套 启 动 过 程 中 高 中 资 料 试 卷 电 气 设 备 进 行 调 试 工 作 并 且 进 行 过 关 运 行 高 中 资 料 试 卷 技 术 指 导 。 对 于 调 试 过 程 中 高 中 资 料 试 卷 技 术 问 题 ， 作 为 调 试 人 员 ， 需 要 在 事 前 掌 握 图 纸 资 料 、 设 备 制 造 厂 家 出 具 高 中 资 料 试 卷 试 验 报 告 与 相 关 技 术 资 料 ， 并 且 了 解 现 场 设 备 高 中 资 料 试 卷 布 置 情 况 与 有 关 高 中 资 料 试 卷 电 气 系 统 接 线 等 情 况 ， 然 后 根 据 规 范 与 规 程 规 定 ， 制 定 设 备 调 试 高 中 资 料 试 卷 方 案 。 、 电 气 设 备 调 试 高 中 资 料 试 卷 技 术 电 力 保 护 装 置 调 试 技 术 ， 电 力 保 护 高 中 资 料 试 卷 配 置 技 术 是 指 机 组 在 进 行 继 电 保 护 高 中 资 料 试 卷 总 体 配 置 时 ， 需 要 在 最 大 限 度 内 来 确 保 机 组 高 中 资 料 试 卷 安 全 ， 并 且 尽 可 能 地 缩 小 故 障 高 中 资 料 试 卷 破 坏 范 围 ， 或 者 对 某 些 异 常 高 中 资 料 试 卷 工 况 进 行 自 动 处 理 ， 尤 其 要 避 免 错 误 高 中 资 料 试 卷 保 护 装 置 动 作 ， 并 且 拒 绝 动 作 ， 来 避 免 不 必 要 高 中 资 料 试 卷 突 然 停 机 。 因 此 ， 电 力 高 中 资 料 试 卷 保 护 装 置 调 试 技 术 ， 要 求 电 力 保 护 装 置 做 到 准 确 灵 活 。 对 于 差 动 保 护 装 置 高 中 资 料 试 卷 调 试 技 术 是 指 发 电 机 一 变 压 器 组 在 发 生 内 部 故 障 时 ， 需 要 进 行 外 部 电 源 高 中 资 料 试 卷 切 除 从 而 采 用 高 中 资 料 试 卷 主 要 保 护 装 置 。

江苏省泰兴中学高二政治周末作业(必修)_2

江苏省泰兴中学高二政治周末作业（必修） 经济生活第二单元 一、单项选择题 1、右图是中国3G标识，通过3G手机可以实现视频通话、宽带上网、观看手机电视等。手机新功能带来生活和娱乐 方式新变化，这说明() A．消费对生产有反作用 B．生产决定消费水平和消费方式 C．新的消费热点能给企业带来经济效益 D．生产是消费的目的和动力 2．十七大报告指出，促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变。增加“消费”与投资、出口协调拉动经济增长，这是因为（） A．只要增加居民收入，就能拉动经济增长 B．生产决定消费，没有生产就没有消费 C．消费的发展能促进生产的发展 D．有效需求不足会制约经济的增长 3．生产决定消费，消费对生产具有重要反作用。下列选项体现消费对生产具有重要反作用的是 A．数字技术的发展，为人们提供了视听效果更完美的产品 B．随着收入水平的不断提高，旅游成为人们生活的一部分 C．网上购物方式不仅方便了消费者，而且降低了企业成本 D．人们对健康的关注，推动了绿色食品业的迅速发展 4．据调查，目前我国至少有85%的新迁住户要装修居室，家庭居室装修业成了新的经济增长点。家庭居室装修业的兴起说明（）A．转变经济增长方式必须扩大内需 B．超前消费反映了人们消费观念的转变 C．生存资料消费是居民最基本的消费 D．新的消费热点能够带动相关产业的发展 5、近几年来，人们休闲方式不断“升级”，昔日打网球、保龄球等“贵族运动”，如今已成为平民时尚。人们对休闲服务的个性 化需求也在增加。人们休闲方式不断升级的根本原因是（） A．居民收入稳步增长B．社会经济不断发展 C．商品、服务价格持续下降D．居民消费结构日益优化 6、据《人民日报》报道，既不同于集体经济占主导的“苏南模式”，也有别于私营经济唱主角的“温州模式”，务实的宁波人似 乎并不在意什么模式，他们追求的则是“不看成份看发展，不看比例看贡献，不看规模看效益”的目标。材料充分体现了（）A．我国公有制经济居于主体地位 B．国有经济的实现形式可以多样化 C．符合“三个有利于”的所有制形式可以而且应当用来为社会主义服务 D．非公有制经济是社会主义经济的重要组成部分 7、2010年10月1日是我国《物权法》实施三周年。物权法规定：国家、集体、私人的物权和其他权利人的物权受法律保护， 任何单位和个人不得侵犯。这一规定() ①有利于维护社会主义市场经济秩序 ②重在保护个人的私有财产 ③重在提高股份制经济在公有制经济中的比重 ④有利于促进公有制经济和非公有制经济的共同发展 A．①③B．②③C．②④D．①④ 8．右图是某市2009年各类经济成分在GDP中所占比重， 说明该市所有制结构是：（） A．以按劳分配为主体，多种分配方式并存 B．以公有制为主体，多种所有制经济共同发展 C．以按生产要素分配为主体，多种分配方式并存 D．以非公有制为主体，多种所有制经济共同发展

江苏省泰兴市西城初级中学八年级语文下册《变色龙》第一课时教案 苏教版

19、《变色龙》 教学目标 1、知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义； 2、能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点； 3、情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。 教学重点、难点： 1、重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点； 2、难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 课时安排： 2课时 教学步骤： 第一课时 一、导入新课 同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。 二、明确目标 （一）、了解沙皇专制统治的黑暗腐败。 （二）、学习运用精彩的对话刻画人物，理解细节描写对人物刻画的作用。 （三）、进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。 三、简介作者和背景作者简介 契诃夫（1860—1904），19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。 他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。 2、背景简介 《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 四、字词注音 逮住（） 逮捕（） 盛满（） 旺盛（） 畜生（） 畜牧（） 无赖（） 戳穿（） 坯子（）

《变色龙》第二课时教案

第七课变色龙 第二课时 【难点、重点分析】 1、作者怎样用对话生动地表现了人物的性格特征？ 2、综合时代背景及主人公的性格特征，分析本文反映了怎样的社会意义？【教学过程设计】 （一）简介作者。（引导学生看课文前的“阅读提示”） （二）时代背景。 《变色龙》写于１８８４年，反映了１９世纪８０年代俄国社会中的一种应该被诅咒的现实。 当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动眼务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。（三）自读指导。１．范读课文（或放录音带）２．自读课文，提示阅读要求：（出示小黑板） （１）本文写了怎样一件事？主要人物是谁？ （２）文章可分几部分？那几段最能表现奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质？（３）文章采用什么方法来刻画人物性格的？ （４）试从文中找出有关细节描写的部分，理解其在作品中的作用。（四）教师范读课文。（五）讲读课文。 １．默读课文第１段（或听录音），思考：（１）小说开端是怎样描写出场人物的？（２）小说又是怎样描写当时的环境的？ 学生回答：明确：（１）出场人物有两个。警官奥楚蔑洛夫，外貌：“穿着新的军大衣”；行动：“提着小包穿过市场的广场”。后面跟的是巡警，外貌：“火红色头发”，行动：“端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗”。注意：“盛满”“没收”，这意味着沙皇政府的这两个小爪牙刚刚对人民进行了敲诈勒索。这一笔初步勾画出这两个家伙欺压人民的形象。（２）“四下里一片沉静。广场上一个人也没有”。（有的，在讲读课文时，可让学生复述。下同。）本来商店和饭馆是很热闹的地方。可是这儿的商店和饭馆怎样呢“门无精打采地敞着，（拟人句）……跟许多饥饿的嘴巴一样（比喻句）”用这样的词句描写环境，反映了当时市面萧条，（店门开着也跟没开一个样，所以说“无精打采”。）在这种情况下连乞丐也不上门。暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，所以整个社会死气沉沉的。作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。 ２．默读课文２～５段（或听录音）。这里写了一个场面，除了警官巡视外，还写了哪些人？ 学生回答：还写了首饰匠赫留金和围观的群众。教师讲述这些围观的群众，都是俄国社会的小市民，是来看热闹的。因为这儿发生了狗咬人的事件——首饰匠赫留金被狗咬了。 奥楚蔑洛夫看见那个“敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。”他的脸上现出怎样的神气？ 学生齐答：“他那半醉的脸上现出这样的神气：‘我要揭你的皮，坏蛋！’就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。” 教师问：这个案子的“罪犯”——那条狗又是怎样的神情？”

湘教版小学一年级下册美术第16课《变色龙》教案教学设计

湘教版小学一年级下册美术第16课《变 色龙》教案教学设计 湘教版小学一年级下册美术第16课《变色龙》教案教学设计 第16课变色龙 总课时： 教学目标： 1．了解变色龙的形态特征和生活习性。 2．能画一只与周边环境相融合的变色龙。 3．增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。 教学重点：变色龙的形态特征和变色习性。 教学难点：相似色的恰当运用。 教学程序： 一、找一找寻找游戏激趣导入 1、寻找变色龙游戏： 在这片树林里，住着一位有隐藏本领的小家伙，它是谁？你能找到它吗？为什么它们的颜色不相同呢？ 小结：变色龙能根据环境来变化自己的颜色，来保护自己。 二、涂一涂认识方法尝试练习 1. 教师出示一幅画，问：既然变色龙的颜色能72变，

你能选出适合变色龙隐藏在画面中的颜色吗？ 2. 学生说说颜色，教师涂鸦色块，教学生认识更多的颜色。如：淡绿、柠檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色。 3. 师：请选择一种颜色，为变色龙涂上。学生涂色。 4. 师：平平的变色龙怎样让它活起来呢？教师示范重叠涂画法，在动物的边缘重叠稍深的颜色。 5. 学生尝试使用重叠涂画的方法练习涂画。 6. 教师点评 问题1：重叠涂画要在物体的边缘开始重叠。 问题2：重叠的颜色比本色要稍深。 小结：重叠画法使颜色更有层次变化。 三、看一看观察形态了解步骤 1.出示变色龙图片。师：请同学们仔细观察变色龙长什么样？扁扁的脑袋、椭圆的身体、四条腿、卷长的尾巴。 2.教师在白纸上示范画一只变色龙。 3. 展示另外两幅步骤图。 第二步：添加了背景 第三步：添加变色龙以及背景的颜色 4. 作品欣赏 白天在花丛中的变色龙、晚上在树叶上的变色龙。 5. 师：说说你还想让它藏在哪儿？变什么颜色？ 小结：变色龙在大自然中快乐的生活着。

辟谣之江苏省五星级普通高中

关于学校的各项综合指标所列出 1.南京外国语学校99.5 2.南师附中9 3.3 3.江苏省苏州中学92.7 4.江苏省扬州中学92.5 5.南京金陵中学92.1 6. 江苏省木渎中学91.4 7.江苏省天一中学90.9 8.江苏省泰兴中学90.8 9.盐城中学90.7 10.江苏省苏州实验中学90.5 11.江苏省南通中学90.45 12.南京市第一中学90.4 13.无锡市辅仁高级中学90.35 14.江苏省常州高级中学90.2 15.江苏省前黄高级中学90.1 16.江苏省启东中学90.0 90分以上十六所，为江苏顶级学校。 18.南通第一中学89.4 19.江苏省锡山高级中学89.1 20. 无锡市第一中学89.0 21.江苏省梅村高级中学88.5 22.江苏省梁丰高级中学88.1 23.江苏省南菁高级中学88.0 24.常州市第一中学87.7 25.江苏省溧水高级中学87.45 27.苏州市第一中学87.0 28.苏州市第十中学86.4 29.江苏省江阴高级中学86.15 30.南京市第十三中学85.5 31.镇江市第一中学85.2 32.徐州市第三中学85.0 33.南京市中华中学84.75 34.苏州中学园区83.7 35.苏州新区第一中学83.4 36.江苏教育学院附属中学83.1 37.江苏省淮阴中学82.7 38.南京市第九中学82.65 39.江苏省常熟中学82.6 40.江苏省姜堰中学82.6 41.江苏省海安高级中学82.5 42.徐州市第一中学82.5 43.江苏省通州高级中学82.4 45.江苏省昆山中学81.6

46.江苏省如皋中学80.8 47.江苏省宜兴高级中学80.7 48.江苏省镇江中学80.4 49.江苏省怀仁高级中学80.2 50.江苏省黄桥中学80.2 51.南通市第三中学80.1 52.南京市江宁高级中学80.05 53.江苏省泰州中学80.0 80分以上53所。 54.姜堰市第二中学79.9 55.江苏省滨海中学79.1 56.江苏省华罗庚中学78.4 57.苏大附中77.6 58.江苏省清江中学77.5 59.江苏省郑集高级中学77.4 60.江苏省丹阳高级中学77.2 61.江苏省邗江中学75.7 62.江苏省武进高级中学75.4 63.江苏省南通市如东栟茶中学75.4 64.盐城第一中学74.8 65.江苏省扬中高级中学74.1 66.江苏省太湖高级中学74.0 67.江苏省建湖高级中学72.2 68.江阴市长泾中学71.5 69.江苏省侯集中学71.4 70.张家港高级中学70.6 71.江苏省奔牛高级中学70.2 72.南京航空航天大学附属中学70.0 70分以上72所学校 73.江苏省羊尖高级中学69.4 74.包场中学67.1 75.江阴市第一中学67.0 76.震泽中学66.2 77.江苏省太仓高级中学65.2 78.苏州第三中学65.1 79.东山高级中学64.7 80.南京市第五中学64.4 81.苏州市第六中学64.3 82.江苏省东台中学63.2 83.苏州新区二中63.1 84.太仓市沙溪高级中学60.5 85.江阴市青阳中学60.1 86.通州市西亭中学60.0 87.江苏省沭阳高级中学60.0 60分以上级别87所，属于优秀级学校

江苏省泰兴市西城初级中学八年级语文下册《鸟》专题知识点总结练习(无答案) 苏教版

《鸟》专题知识点总结练习 一、完成下列与鸟有关的谜语： 1、空中排队飞行，组织纪律严明。初春来到北方，深秋南方过冬。（大雁） 2、恩爱夫妻喜相逢，说说唱唱打鱼归。芙蓉深处轻舟过，红浆戏水泛光辉。（鸳鸯） 3、背面灰色腹有斑，繁殖习性很罕见。卵蛋产在邻鸟窝，请人孵育自逍遥。（杜鹃） 4、鸟儿当中数它小，针状嘴尾舌尖巧。身子只有野蜂大，飞行本领却很高。（蜂鸟） 5、日在树上，夜到庙堂。不要看我小，我也有心肺肝肠。（麻雀） 6、海上一只鸟，跟着船儿跑。寻找浪中鱼，从不怕风暴。（信天翁） 7、从南来个黑大汉，腰里插着两把扇。走一步，扇一扇，阿弥陀佛好热天。（企鹅） 8、驰名中外一歌手，音韵委婉会多变。能学多种鸟儿叫，祖国内蒙是家园。（百灵鸟） 9、腿儿长背儿驼，长着翅膀飞不过河。风吹草动胆子小，脑袋钻进沙窝窝。（鸵鸟） 10、飞起来像只鸟，坐下像只猫。夜间捉田鼠，眼亮本领高。（猫头鹰） 11、衔树枝，衔泥草，高高树上把房造。好消息，天天报，叫得人们心欢笑。（喜鹊） 12、冬天住在山林里，春天飞到天空中。从早到晚常不停，歌声催人快播种。（布谷鸟） 13、千里飞翔爱热闹，常在空中打呼哨。光送信来不送报，见谁都把姑姑叫。（鸽子） 二、完成下列与鸟有关的成语 1、比喻侍奉尊亲的孝心。【乌鸟私情】 2、形容光阴迅速流逝。【乌飞兔走】 3、像鸟类或鱼类那样聚集在一起。形容聚集得很多。【鸟集鳞萃鳞】 4、比喻事情成功之后，把曾经出过力的人一脚踢开。【鸟尽弓藏】 5、指悼念故人，祭品菲薄。【只鸡絮酒】 6、比喻平凡的人哪里知道英雄人物的志向。【燕雀安知鸿鹄之志】 7、比喻做一件事达到两个目的。【一箭双雕】 8、比喻相爱的男女形影不离。【双宿双飞】 9、形容游子倦游归家.或比喻离开工作岗位太久,倦於在外想回到自己岗位【倦鸟知返】 10、比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。【鹤立鸡群】 11、比喻受困而不自由的人，也比喻易于擒拿的敌人。【笼中之鸟】 12、形容春天的景色宜人。【鸟语花香】 13、像聚集的鸟兽受到惊吓飞奔逃散，比喻崩溃逃散的情景。【如鸟兽散】

7《变色龙》

7、变色龙 教学目标 知识目标 1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。 2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 能力目标 1．理解小说的故事情节。 2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。 3．领会小说的讽刺艺术。 德育目标认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。 教学重点小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。 教学难点理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 教学方法 诵读法契河夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著的特色。课文运用人物自己的语言来突显人物性格。教学中引导学生以活泼的分角色朗读形式，体会人物心理，把握人物形象。 教具准备多媒体CAI课件、投影仪、录音机 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 [教学要点] 诵读，理清小说的情节结构。分析奥楚蔑洛夫形象。 [教学步骤] 一、导语设计 同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者) 二、资料助读投影：

三、诵读，整体感知文意 1．学生听读课文录音，初步感知文意。 (1)疏解下列字词。投影： (2)选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的? 学生思考后回答，教师明确： 小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。 2．学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。 学生可能拟出的题目是：一个见风使舵的人一个变化多端的人两面人势利眼的警官 3．学生速读全文，理清故事情节。 思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。 学生梳理、概括，教师提示： 最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时 对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。 对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。 第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时 对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的? 对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。 第二次：巡警说不是将军家的狗时 对小狗——下贱胚子。 对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。 第三次：巡警说是将军家的狗时 对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。 对赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好! 第四次：厨师说不是将军家的狗时 对小狗——野狗，弄死它算了。 第五次：厨师说是将军哥哥的狗时 对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头! 对赫留金——我早晚要收拾你！ 4．学生合作探究：

变色龙 教案设计

总课时 《变色龙》教学研究案 教学目标： 1、知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义； 2、能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点； 3、情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。 教学重点、难点： 1、重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点 2、难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 教学方法：诵读法、合作探究法 教学过程： 一、导入新课： 教师提问： 1、大家都知道《西游记》中的孙悟空，他神通广大，机智勇敢，令众多妖魔鬼怪望风而逃。那么，你知道他降妖除魔的决胜法宝是什么？ 2、清朝大贪官和珅，他是一个什么样的人？ 得出结论：在现实生活中，有很多像和珅这样的人，他们见什么人说什么话，见风使舵，闹了很多笑话，这样的人，俄国作家契诃夫把他们称为“变色龙”，下面我们就来学习一下他的这篇作品《变色龙》。（板书课题、作者） 二、资料助读（多媒体出示） 1、出示自然界中变色龙图片，介绍有关知识。 变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。 2、作者简介： 契诃夫(qìhēfū)（1860—1904），俄国短篇小说家。享有世界声誉，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。代表作有《装在套子里的人》、《万尼亚舅舅》等。 3、介绍时代背景: 《变色龙》写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下、见风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。 三、学生初读课文，整体感知课文内容。 1、学生自由朗读课文，利用工具书，解决文中的生难字。 2、学生边读课文，边分组讨论多媒体显示的问题： （1）、谁是本文的主人公？奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？ （2）、奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？（3）、奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？ 学生分组讨论后，组内推荐学生回答，然后后师生共同总结: (1)、奥楚蔑洛夫，在处理狗咬人事件上反复（变化）判了6次，变了5次，分别是“疯狗→小狗→下贱胚子→名贵→野狗→伶俐。

江苏省泰兴市西城中学2020~2021学年七年级下学期期末考试语文试题

江苏省泰兴市西城中学2017-2018学年七年级下学期期末考 试语文试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、字词书写 1．根据拼音在田字格内依次写出相应的汉字。 闲xiá之余，yōu然漫步于羌溪河畔，碧水潺潺，繁花bānlán，鸟鸣啾唧，令人心旷神怡。 二、选择题 2．下列句子中标点符号使用正确 ．．的一项是（） A．《木兰诗》选自《乐府诗集》(北宋郭茂倩编，中华书局1979年版)。 B．“我对这次考试充满了信心，”他对我说：“因为我准备得很充分。” C．仰之弥高，越高，攀得越起劲，钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 D．屈原、李白、杜甫……等，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。 3．下列成语运用正确 ．．的一项是（） A．他嘴上虽然没有说不对，心里却不以为意 ．．．．。 B．5月14日，川航一客机出现机械故障，机长刘传建力挽狂澜 ．．．．，将飞机成功降落机场。 C．由于今年多次遇到旱痨灾害，庄稼的收成不好，农民们只能过个兀兀穷年 ．．．．。 D．人民生活安居乐业 ．．．．，社会安定有序，国家长治久安，群众的幸福感才会越来越强。 4．下列句子中，没有语病 ．．．．的一项是（） A．走进美丽的银杏公园，我停下脚步驻足观赏。 B．各地中小学建立和完善了校园安全工作机制。 C．这次全市开展的环保征文活动，五个小学的学生获得了二等奖。 D．由于公共自行车站点比较密集，使泰兴城区市民“绿色出行”更加便利。 5．（题文）下列说法有误 ．．的一项是（） A．我和．母亲漫步西湖，空气清新 ．．．．，繁花似锦，嗅着花香，闭了眼，树上仿佛满．是累累硕果。（上句中的“和”是连词，“满”是副词，“空气清新”是主谓短语） B．陈忠实老师看到出版社的条件很差，就自掏腰包两万元，为改善我们的工作条件尽 了一点绵薄之力 ．．．．。（“绵薄之力”是谦词，使用错误，此处应该用敬词）

江苏省泰兴市西城初级中学八年级语文下册《紫藤萝瀑布》练习 苏教版

一．给下列加点字注音或根据注音写汉字。 迸．溅（）琼．浆（）绽．开（）伶．仃（）沉淀．（）酒酿．（）宗璞．（） zhù立（）花suì（）遗hàn（）砥lì（） pù布（）挑．逗（）盛．开（）忍俊不禁．（）笼．罩（）挑．拣（）盛．满（）禁．止（）鸽笼．（）二．填空。 1．《紫藤萝瀑布》的作者，是当代的，本名，其成名作是。本文以为线索，浓墨酣畅的描绘了 ，淋漓尽致地抒发了，阐发了的人生道理，表现了作者焕发活力，惜时而行的积极情怀。 2．忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它（A、依傍B、靠着）一株枯槐爬得很高，但花朵从来都（A、稀少B、稀落），东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在（A、诉说B、试探）什么。 三．下列说法有误的一项是： A．本文因为作者遇见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。 B．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上赞美了生命的美好和顽强。 C．作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。 D．本文中多次使用了拟人、比喻、象征等修辞手法。 四．仿照例句写一句修辞手法相同的句子。 例句：只见一片辉煌的淡紫色，象一条瀑布，从空中垂下。 造句：。五．简答题 1．文章第一段“我不由得停住了脚步”独句成段，在全文起什么作用？最后又写“不觉加快了脚步”，这样安排有什么作用？我为什么“停住了脚步”又“加快了脚步”？ 2．文章插叙十年前的往事有什么用意？ 3．作者是怎样调动多种感官来观察和描写景物的？ 六．阅读文章2---7节，回答下列文题。 1．请用简洁的语言概括这部分文字的大意。 2．这几段对紫藤萝的描绘极具层次感，你能指出他们的描写顺序吗？ 3．第六节文字依次描写了和。4．第七节“它带走了这些时一直压在我心头的关于生死的疑惑”一句中的“它”指代的是 5．作者为什么把紫藤萝花比作是瀑布？ 6．作者将紫藤萝写的如此生动形象，原因是什么？

《变色龙》教学过程

《变色龙》教学过程 第一课时 （－）明确目标 1．作了解性阅读，把握作者思路。 2．进行理解性阅读，理解第一部分内容。 （二）整体感知 时代背景：《变色龙》这篇小说创作于1884年，当时俄国社会处于沙皇亚历山大三世的黑暗统治之下。面对民主革命浪潮的冲击，为了强化反动统治，挽救其必然灭亡的命运，沙皇政府豢养了一批趋炎附势，狡诈多变的奴才。沙皇的这些爪牙媚上欺下，对平民百姓是一副嘴脸，对贵族老爷则是另一副嘴脸。 1．解题： 这篇小说的标题是“变色龙”，变色龙本是晰蝎的一种，小说的内容不是说明晰蝎如何，而是借这种动物颜色多变的特点，喻指奥楚蔑洛夫见风使舵的奴才性格特征。用“变色龙”作标题，不仅富有讽刺意味，而且形象、醒目，有画龙点睛的作用。 2．听课文录音，要求学生勾画生字词， （1）应掌握的字：（用投影片检查） 盛满（）筛子（） 魁梧（）敞（） 畜生（）崽子（） 恐吓（）中看（）

（2）应掌握的词： 无精打采：形容精神萎靡不振。 魁梧：指身体强壮高大。 伶俐：聪明，灵活。 异想天开：形容想法非常奇怪，完全不切实际。 洋溢：充分流露。 径自：表示自己直接行动。 恐怖：由于生命受到威胁而引起的害怕心理。 3．本文的情节线索是什么？ 警官奥楚蔑洛夫处理小狗咬人事件。 4.学生速读课文，讨论作者的思路，在此基础上划分课文的段落，了解小说的开端、发展、高潮和结局。 第一部分（1—5段）写警官奥楚蔑洛夫碰上一个“案子”—狗咬人事件。这是故事的开端。 第二部分（6—27段）写奥楚蔑洛夫处理狗咬人“案件”的经过。这是故事的发展和高潮，也是全文的重点。 第三部分（28～29），写奥楚蔑洛夫审理“案子”结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。这是故事的结局。 （三）教学过程 1．指名朗读第一部分。 2．结合有关词语，弄清“案子”发生的地点、情况，“案子”双方的身份。

变色龙教案(4)

课题变色龙 教学目标： 1、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及性格特点。理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 2、体会语言描写和细节描写等在小说中的作用。理解本文运用对比手法强化讽刺效果 的特点。 3、充分认识沙皇专制制度黑暗腐朽的本质。 教学重点、难点： 1、重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点； 2、难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 教学方法：诵读法、合作探究法 教学课时：2课时第一课时 一、导入新课，揭示课题 1、作者简介 契诃夫（I860—1904）全名叫安东巴浦洛维奇契诃夫，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。他出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。他一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。作品大多数取材于中等阶层的，小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有短篇小说《变色龙》、《凡卡》、《装在套子里的人》、《小公务员之死》等。 2、背景简介 《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、 欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 三、预习检测 1、扫除字词障碍。 ⑴给加点的字注音。 逮住（) 逮捕（）无赖（) 戳穿（）胚子（) 乞丐（) 魁梧（）醋栗（) 盛满（）旺盛（) 畜生（) 畜牧（) ⑵解释词语。 魁梧：指身体强壮高大。 荒谬：有荒唐错误、非常不近情理之意，但无荒唐”的第二个含义。 洋溢：情绪、气氛等充分流露。 无精打采：形容精神萎靡不振。 异想天开：形容想法离奇，难以实现。 四、朗读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文，用一句话概括课文内容 2、用一句话说说作者为何称他为变色龙”

江苏省泰兴中学高中数学 第2章 圆锥曲线与方程 1 圆锥

圆锥曲线 [目地要求] 1、了解圆锥面的概念 2、了解用平面从不同角度截圆锥面所得到的曲线 3、理解椭圆、双曲线、抛物线的定义 [重点难点] 重点：椭圆、双曲线、抛物线的定义 难点：圆锥面的截面的规律性 [典例剖析] 例1、已知△ABC中，B（-3,0），C（3,0）且AB、BC、AC成等差数列 （1）证：点A在一个椭圆上运动； （2）写出这椭圆的焦点坐标 例2、已知动点P到两个定点A（-5,0）、B（5,0）的距离之差为8，求点P的轨迹

例3、若动点M 的坐标满足方程22 53412x y x y +=+-，试判断动点M 的轨迹 例4、如图，已知定圆1F 和定圆2F 的半径分别为121,2r r ==,动圆M 与定圆1F 、2F 都外切，试判断动圆M 的圆心M 的轨迹 [学习反思] 已知平面上定点1F ，2F （122F F c =） 动点P （1） 若12PF PF +=常数2a ，则2a>2c 时，P 的轨迹是___________________ 2a=2c 时，P 的轨迹是____________________ （2） 若12PF PF - =常数2a ，则2a<2c 时，P 的轨迹是__________________ 2a=2c 时，P 的轨迹是____________________

[巩固练习] 1、 已知在坐标轴上有两定点1F （-4,0）、2F （4,0），点P 是平面上一点，且1210PF PF +=， 则点P 的轨迹是______________________________________ 2、 已知△ABC ，其中B （0,1）C （0，-1），且1AB AC -=，则点A 的轨迹是 ______________________________________________ 3、 已知定点M （1,1），定直线:3l x =,有一动点N ，点N 到点M 的距离MN 始终等于点N 到 直线l 的距离，则点N 的轨迹是_____________________________________ 4、 已知椭圆的两个焦点为1F (2,-3)、2F （3，-2），则此椭圆的焦距是___________ 5、 已知椭圆的焦点是1F 、2F ，P 是椭圆上的一个动点，如果延长1F P 到点Q ，使得2PQ PF =, 那么动点Q 的轨迹是____________________ 江苏省泰兴中学高二数学课后作业（6） 班级: 姓名: 学号： 【A 组题】 1、 若动点P 到两点1F (-5,0)、2F （5，0）的距离和为10，则P 的轨迹为___________ 2、 已知定点1F (-2,0)、2F （2，0）在满足下列条件的平面内，则动点P 的轨迹中为双曲 线的是___________________ ①123PF PF -=±；②124PF PF -=±；③125PF PF -=±；④22124PF PF -=± 3、 设定点1F (-7,0)、2F （7，0），动点P(x,y)满足条件1214PF PF -=，则动点P 的轨 迹是_________________ 4、 平面上与定点A(1,1)和定直线l ：x+2y-3=0距离相等的点的轨迹方程为____________ 5、 平面内有两个定点1F 、2F 和一动点M ，设命题甲：12MF MF -是定值；命题乙：点M 的轨迹是双曲线，则命题甲是命题乙的_________________条件 6、一个圆过点M （-4,0）且与圆N ：()2 249x y -+=相切(注意相切的情形的判断)，求动