农学专业实践教学改革的思考

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/a16596652.html,

农学专业实践教学改革的思考

作者：潘圣刚等

来源：《安徽农学通报》2014年第09期

摘要：以华南农业大学农学类专业的实践教学调研为基础，分别从实践教学内容安排、

实践结果考核方式以及实践基地的创建等方面进行有效的改革探索，并提出了相应的改革措施。

关键词：农学专业；实践教学；改革

中图分类号 G642 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2014）09-154-03

Abstract：Based on research of practice teaching in agronomy major，it will be discussed from arrangement of practice teaching contents，evaluation on practical consequence and construction of practice base，respectively.And some corresponding measures are put forward.

Key words：Agronomy major；Practice teaching；Reformation

实践教学是指与理论教学紧密联系，学生在教师指导下以实际操作为主，获得感性知识和基本技能，提高综合素质的一系列教学活动的组合，包括实验课、校内实习、校外实习、社会调查、毕业实习、撰写调查报告及毕业论文等[1]。随着中国产业结构的第三次调整，现代农

业发展趋势迅猛，农业生产走上了区域化、产业化道路，农业生产正朝着生产经营规模化、田园管理标准化、生产过程机械化、生产技术高新化、经营管理科学化和农业主体知识化的方向发展[2]。与此同时，现代农业的发展也赋予了农学专业实践教学新的内涵及内容，必须把现

代科研技术手段和思想理念应用到农学专业实践领域，用现代农业高新技术塑造现代大农学专业，培养出适应现代农业发展需要的合格人才。根据农业院校的办学指导思想、办学定位和办学特色，实践教学在农学类专业应用型人才培养中的作用尤为突出。

高等院校农学类专业课程实习是指结合教学计划和教学大纲完成实习任务的一项教学过程。在课程实习的过程中，学生把理论与实践相结合，在实践中消化理论，把知识转化为能力，能力内化为素质，逐步提高学生实践技能素质、适应就业环境、培养高素质人才的重要教学环节[3]。然而，随着我国社会经济的高速发展和高校体制改革的推进，高校和企业在生产

实习的开展过程中面临一系列困难和问题，使课程生产实习的效果大打折扣，难以达到课程生产实习的要求。笔者根据自己多年来的一线教学经验，就加强农学专业课程生产实习提出一些见解和看法。

1 适应现代农业的发展要求，全面掌握农学知识体系

现代农业是高效益多功能的产业，它不仅具有供给初级农产品和原料生产的功能，还应该具有生态保护、观光休闲、文化传承等多功能，不断向农业的广度和深度拓展，实现种、养、