有关克拉申输入假说理论的几点看法

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有关克拉申输入假说理论的几点看法

作者：蒋珠铸

来源：《现代语文(语言研究)》2009年第10期

摘要:本文就克拉申输入假说理论提出了几点看法:一是克拉申输入假说作为二语习得理论提出的停留于语言习得现象的陈述,并未对产生这种现象的机理做出的解释;二是在论证“无接口理论”时其反证和引文都有瑕疵;三是有关语言规则在语言习得中的作用的论述过于绝对,难以让人信服。

关键词:输入假说无接口理论规则普遍语法

伴随着沉浸式教学法的成功,克拉申的输入假说理论(语言监控模式)自提出以来,被认为是

二语习得研究中论述最全面、影响最大的理论,同时也引起了诸多争议。以下是我们对这一理

论的几点看法。

一、停留于现象陈述的理论

克拉申输入假说理论所提出的五个假说建立在观察实验的基础上,较全面地总结了所发现

的语言习得现象①,其理论以假说的形式提出,对人们如何习得语言这一问题提供了一个较有信服力并自成体系的解释。但在总结语言习得现象时,该理论并未对出现这一现象的原因做出解释,所以克拉申的输入假说理论只能被评价为一个停留在描述语言习得现象层面而未深入探索

其原因的假说。

克拉申的输入假说理论由五个假说构成,这五个假说各陈述了一种语言现象。

(一)存在无意识的习得和有意识的学习两种学习语言的不同状态,这是对学习语言的两种不同方式和状态的概括。

(二)通过学习获得的系统知识对言语行为只起监控作用(对输出的语形式进行检查和控制),并不形成语言能力。

(三)人们习得语言的唯一途径是获取足量可理解输入②,这一假说是整个理论的核心,但是

输入的可理解性和足量是语言习得的常识。作为二语习得理论真正需要解释的是为什么可理解输入导致了习得,这一点,克拉申并没有提及。