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小学华文2B练习题

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Raffles International Christian

School

2014–2015Worksheet Name :

Class : P3 Mainstream

Subject : Mandarin

Topic : Revision 2

Find the Phrase as much as you can

1. 8.

2. 9.

3. 10.

4. 11.

5. 12.

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7.

五年级语文上册《有趣的汉字》练习题

有趣的汉字测试题 特殊说明:本试卷考生只做第五题,考试时间为5分钟 一、给下列加点字选择正确的读音并画“√”。 仓颉.(yíjié)鸿鹄.(húhào) 迂.回(yūyú) 剖.开(pōpōu) 锥.子(zhēi zhuī) 搁.板(gēgě) 外甥.(shēn shēng) 虫蛀.(zùzhù)二、汉字变魔术。 1.在下列各字上加一笔,变成另外一个字并组词。 (1)竞()______(2)史()______ (3)中()______(4)折()______ 2.把下列各字减一笔,变成另外一个字并组词。 (1)鸣()______(2)匆()______ (3)钧()______(4)待()______ 三、猜猜我是什么字。 1.人累了靠在树旁歇息。() 2.田里长了草,细看不是草。() 3.回国团圆个个有。() 4.十字尾巴弯弯,算算数目少三。 () 5.高爷爷的头,李爷爷的脚,郑爷爷的耳朵。() 四、判断“册”“典”“删”三个字的意思,选择填空。 1.“册”在词典中有三个意思:①册子;②量词;③皇帝封爵的命令。下列词语中“册”的意思分别是: (1)一册.书()(2)纪念册.() (3)册.封() 2.“典”在词典中有以下意思:①标准,法则;②典范性的书藉;③典故; ④典礼。 下列词语中“典”的意思分别是:(1)开国大典.()(2)引经据典.() (3)行文用典.()(4)优秀典.范() 3.“删”在词典中有以下意思:①用刀削去;②除去文章中不妥当的部分。在“删.繁就简”中的意思是()。 五、把正确答案的选项填在括号里。 1.在古代人,人们最早使用的是() A.甲骨文B.金文C.隶书 2.最初有文字的时候,人们把字写在()。 A.竹子B.纸上C.兽骨 3.甲骨文是()发现的。 A.王懿荣B.张乖崖C.仓颉 六、根据句子的意思,将下面的歇后语补充完整。 1.在六一儿童节这天,同学们都拿出

汉字的故事

汉字和书的故事 三维目标: 1.了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系,感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。培养学生对汉字的喜爱和欣赏。 2.了解书的产生及演变历程,并通过学习,体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程,都凝聚着先人的智慧,这其中我们的祖先做出了很大的贡献。 3.如何让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息,并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。 教学过程: 第一课时 汉字的创造与发展 活动一设想:假如没有汉字 师:同学们,假如我们的生活中没有汉字,你会碰到哪些困难? 生1:假如没有汉字,信写不成,邮件发不成,妈妈的温馨

留言条也就没了。 师:大家的交流沟通肯定少了。 生2:假如没有汉字,逛街也不方便了。街上没有一个字,我需要的东西不知在哪个商店,一个个地找,那要找到什么时候呀。 师:给咱们的生活带来了麻烦。 生3:没有汉字,许多发生的事都不容易记下来,日子一长肯定忘记。 师:我也有同感。久而久之,咱们的过去将是一片空白了。生4:假如没有汉字,我会很遗憾。我是一个爱好写作的人,如果没有汉字,那就绝对不会有人看到我的作品了。 师:我看除了小作家伤感之外,班里的小书法家也干着急喽。生5:这样一来,作家、记者、书法家不是都要失业了? 师(半开玩笑):失业的可能还有老师。 生6(笑着接):我们也整天不知该做些什么了。 师:同学们,没有汉字的生活── 生1:太不方便了! 生2.太单调了!

生3:太落后了! 师:看来,咱们的生活的确缺不了汉字,它与我们的生活、学习息息相关。这汉字可真是祖先留给我们的宝贝。 活动二探寻:汉字的产生和演变 师:那宝贝——汉字到底是谁创造的呢?说起“造字”,我们就会想到“仓颉造字”的传说,谁知道这个传说? 生:我知道这个传说。传说距今5000年前,有一位名叫仓颉的人,仓颉是黄帝的史官,他有四只眼睛,看东西十分清楚,抬头看见月亮的时圆时弯,低头看见各种鸟兽的脚印,他从中得到启发,创造了文字。 师:好神奇的传说。同学们,你们认为传说中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的见解?请大家先在小组内交流交流。 生l:我们组一致认为仓颉有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 生2:对这一点我们小组也认为不妥。不过我想,传说中写仓颉有四只眼睛是想说明他比常人会观察、会发现。 生3:我们认为,仓颉根据事物的样子造字是可信的。现在很多字和事物本身还是很相像的。师:你说的是象形字。这

《优美的汉字》练习题

《优美的汉字》练习题 1、汉字的形体演变经过了、、、、五个主要阶段,其中前个阶段称为古文字阶段。 2、汉代许慎在《说文解字·叙》中将汉字的构造分为、、、、 、六种,后人一般将前种称为汉字的,后种称为 。 3、结构相同的一组字是:() A.箱雾案材围 B.禾扬郊惜问 C.晨休林飘铜 D.忠干沐娶刃 4、下面不属于形声字的一组是:() A.材银脑 B.闷闻栽 C.管露草 D.武休树 5、从造字法角度看,下列说法完全正确的一项是:() A.“人、目、采、衣”是独体字 B.“休、晶、江、火”是合体字 C.“材、攻、芳、旗”是形声字 D、“炙、射、步、月”是会意字 6、将下列汉字按造字法分类,分类错误的一项是:() (1)炙 (2)灸 (3)起 (4)见(5)躬 (6)几 (7)星 (8)磊 (9)鱼 (10)井 (11)仄 (12)田 (13)阁 (14)目 (15)级 (16)益 A.(1)(4)(8)(16) B.(2)(3)(5)(7)(13) C.(6)(9)(10)(12)(14) D.(1)(6)(11) 7、对形声字“问、阔、衷、哀”的结构分析完全正确的一项是:() A.全部是外形内声 B.问、哀是内形外声,阔、衷是外形内声 C.全部是内形外声 D.问、哀是外形内声,阔、衷是内形外声 E.问、阔是外形内声,哀、衷是内形外声 8、下面四组字中,笔画数相同的一组是:() A.生, 印, 斥, 冬 B.札, 托, 节, 厉 C.寿, 玛, 戒, 夷 D.皇, 泉, 禹, 乖 9、对下列汉字笔画和笔顺作正确判断的是:() A.“戍”字共六画,最后一笔是撇 B.“层”字共七画,第三笔是横 C.“臣”字共六画,起笔是横 D.“鼎”字共十三画,起笔是竖

部编版五年级下册语文汉字真有趣随堂试题练习题

第五单元遨游汉字王国 综合性学习:遨游汉字王国 单元导学 1.通过对“阅读材料”的学习,初步感受汉字的神奇和有趣,了解汉字悠久的历史和其中蕴含的丰富文化。 2.开展综合性实践活动,亲身感知汉字为代表的中华文化的无穷魅力,同时加深对“阅读材料”的理解。 3.积累有关汉字的知识。 知识积累 1.汉字大约产生在四千多年前。古人曾发明、使用过“结绳记事”和“物语”。传说是仓颉创造了文字。 2.汉字是世界上使用人口最多的文字,曾对日本、韩国等国的文字产生过重要影响。 3.汉字书法是一门独特的艺术。历史上最著名的书法家有晋朝“书圣”王羲之、唐朝的柳公权和颜真卿等。 4.古人造字多用“象形”(如“册”)、“会意”,(如“典”、“删”)和“指事”(如“本”“末”)造字,后来又出现了“形声”造字。 5.汉字在几千年的历史演变过程中,字体发生了很大的变化,主要经历了甲骨文、金文、篆书(主要指小篆)、隶书和楷书五个阶段。 有趣的汉字 活动例话 活动要求 搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣。活动指导 搜集或自编字谜: (1)按活动计划的分工,小组各成员各负其责,完成搜集或自编字谜的任务。搜集的途径有:查找有关谜语的书籍,在网上查找,向大人请教等。自编字谜的同学,应该先了解字谜的特点,编时可从简单的字入手。搜集过程中小组成员可互相协作。 (2)将搜集或自编的字谜分类整理,对谜面进行加工制作(如制成灯谜的形式),将谜底交主持人保管。 猜字谜 (1)活动设计要有趣,如举办猜字谜游园会,设置字谜擂台,或进行猜字谜接力赛。

(2)活动安排要有序,可先猜课本上的字迹谜,再猜搜集和自编的字谜,各类字谜分类猜。 (3)猜谜前,可互相交流猜字谜的方法和经验。 (4)活动中,对猜得多,猜得正确的同学进行表扬或发奖品。编小报 (1)设计报头,如“猜一猜”“猜猜看”“迷你字谜”,要醒目。 (2)各类字谜分块抄写,字迹要工整、清晰。 (3)插图要新颖,活泼。 成果展示 文字谜: 1.欲话无言听流水(活) 2.点点营火照江边(淡) 3.存心不善,有口难言(亚) 4.两点一直,一直两点(慎) 5.太阳西边下,月亮东边挂(明) 6.值钱不值钱,全在这两点(金) 7.千里相逢(重) 8.春和秋都不热(秦) 9.正字少一横,莫作止字猜(步) 10.出一半有何不可(仙) 11.休要丢人现眼(相) 12.我没有他有,天没有地有(也) 13.独留花下人,有情却无心(倩) 14.天天大扫除(二) 15.真心相伴(慎) 16.两山相对又相连,中有危峰插碧天(由)” 17.挥手告8U(军) 18.九十九(白) 19.拱手让人(供) 20.前前后后一条心(总) 画谜: 故事谜: 1.秦少游是北宋著名的诗人。有一天,他惊闻老母逝世,悲痛欲绝,立即乘船还乡。船行于江心,水急浪涌。一群海鸥绕船盘旋,声声哀鸣。秦少游触景生情,随口吟道:“一条大船两根桅,九只海鸥绕船飞,六只停在桅杆上,两只落到船头尾,剩下一只孤零零,落在甲板淌眼泪。” 这几句诗不仅描绘出秦少游当时的心情,而且恰好是一个字谜。同学们,你能猜出谜底吗?(悲) 2.传说,北宋大文学家苏轼,有一次到妹婿秦观家里去做客。苏小妹见哥哥来了,大摆酒席,热情招待。饭后,秦观陪苏轼到书房小憩。忽然苏轼看见桌上有一幅秦观的字谜画,上面写着:“我有一物生得巧,半边鳞甲半边毛,半边离水难活命,半边入水命难保。”苏轼看完以后,对秦观说:“妙,妙,妙!”于是随手提起笔来,也写了一个字谜:“我有一物分两旁,一旁好吃一旁香,一旁眉山去吃草,一旁岷江把身藏。”写毕,秦观拍手道:“真妙,真妙!”苏小妹听了,跑进书房,说:“什么东西如此之妙?”俯身看罢,信口说道:“我有一物长得奇,半身生双翅,半身长四蹄,长蹄的跑不快,长翅的飞不好。”说完,苏轼、秦观异口同声地说:“妙极了,妙极了!”

汉字的故事读后感心得感悟

汉字的故事读后感心得感悟 汉字是在黄河中游一带形成的。汉字和西方文字是不同的,读 了汉字的故事后,你都感悟到了什么呢?下面为大家推荐了汉字的故 事读后感,欢迎大家前来参阅。 汉字就是单个的字块放在那里已经很直白地告诉你什么是好的,什么是错的。汉字有两个基本特征:一个是象形的特征,一个是有价值固定化的特征。这两个特征导致了杰出、特殊的书法。从敦煌出土的汉代木简中可发现,早在2000多年前中国的文官已经反复练习汉 字书写的技巧。在中国的传统社会中,书写的好坏不仅直接会对科举成绩产生影响,更重要的是中国的读书人把书法看作是完善个人修养的重要方式。即书品直接代表人品。正因为如此,几千年来,无数优秀的读书人将精力倾注于字块的形状,并把这种艺术推向了登峰造极的地步。《汉字五千年》还通过毛笔,纸张,印章的汉字书写用具引出了——造纸术和印刷术——中国民族自豪于世界的四大发明中两 项与汉字有关的发明。 “汉字”是世界上唯一从古代一直演变过来没有间断过的文字 形式,它是表意文字。从甲骨文到西周时期的金文、大篆(钟鼎文、 石鼓文),再到秦朝时期的“小篆”,实现了“书同文”,之后“隶变”实现了古文字向今文字阶段的转变,隶书、楷书以及草书、行书出现。直到今日,《汉语大字典》收字就有56000多个,《现代汉语常用字表》收录常用字2500个,次常用字1000个,共3500个。象形、指事、会意、形声、假借,不同的汉字构成方式都包含着中华民

族的智慧与文化内涵,记录了中国人的生活方式和风俗习惯。因中国的国际地位日益提高,“汉语热”也在世界各国显现出来。但我国的汉语国际推广事业只能说是刚刚起步。《汉字五千年》的总顾问、第九届、十届全国人大棠委会副委员长、世界汉语教学学会会长许嘉璐教授指出,要实现与西方文化的平等对话权,中华文化就必须要加大推广力度。中华文化要在“走出去”方面作更多的尝试。就汉字而言,其对外推广过程更是充满了挑战和艰辛。对于学习汉语的国外人士来说——“汉字像一张张图画”,难认、难记、难写,而且量大。不同的意识形态、不同的思维方式、不同的社会背景,种种差异影响着外国人学习中文、学习汉字的热情。 在看完后发现自己天天写的文字自己很不了解,对自己的国家不了解,想来我该注意了。 对我而言,印象中的父母亲对於我们一直只有能吃饱的努力,关於读书这件事大概只希望我们能认真读,却不明白喜欢读书其实是需要气氛营造的。也因此小学时,补习班里的那个叫「副主任」的人,是我初识文字的启发者,如果没有当年他的鼓励,我想绝对不会有现在的我。 永远记得当年的这位「文字老师」对我说的鼓励话语,他说:「孩子,这辈子你一定要做好两件事,一是将字写好,二是务必要多看书。」,那时年纪小,真的不懂「把字写好」这件事的重要,但在他的鼓励之下,书真的看的不少。还记得老师那时就把家中适合阅读

优质课一等奖高中语文必修一《优美的汉字》评测练习

(七)评测练习 1、某学校电视台要为“守望汉字”活动制作视频短片《魅力汉字》,同时提供了“象形”和“形声”两种造字方法的例子,请你根据下图分条概括汉字的特点。(不超过30个字)象形字示例形声字示例 2、仿照实例写话。 示例“内”对“肉”说:你不就比我家多一口人嘛!咋就那么吃香!人见人爱! “休”对“体”说:你心里老算计一本账,肯定没有我轻松! “干”对“平”说: “音”对“意”说 “干”对“平”说:看把你美的,两天不见,还戴上墨镜了呢! “音”对“意”说:别忘了,我才是你的心上人哩! 3、余光中先生说:一个方块字是一个天地,美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字,并用富有文采的语言描述它。要求是:至少运用一种修辞方法。 【例】墨:打底滋养出一个黑色的精灵,在古朴的宣纸上翩翩起舞。

鸿: 尘: 舒:_________________________________________________ 4、汉字有着深厚的文化底蕴,有着独特的文化魅力。看下面几个汉字,从例字以外的字中任选两个,仿照例子,巧说汉字。要求符合该字的形体特点和基本含义,句式特点和例句基本一致。 示例:国:外城围,内持戈,持戈守疆卫家国。 休:左佳人,右秀木,人依秀木自在休。 5、结合个人的感悟对汉字进行新的理解,可以赋予汉字特殊的意义。请仿照示例,自选两个汉字进行别解,要求紧扣字形,有积极意义,表述简练。 示例:惩――对心的征服,才是处罚的最终目的。 悟――做思考的我,才能形成我的思想。 答: 6、汉字具有无穷的魅力。请展开联想,将你所喜欢的某两个汉字的结构美和意蕴美展现出来。句式不强求与示例一致,意蕴展现力求形象生动,每句不超过20个字。可以从提供的汉字中选择,也可以自选其它汉字。 示例:①森:三“木”为“森”,我的眼前呈现一片苍翠的林海。 ②尘:“小”“土”合“尘”,小小的尘土也具有狂暴的威力。

2020年小学语文有趣的汉字教案

小学语文有趣的汉字教案 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字 __,引发学生对汉字的兴趣。 3.认识10个生字。 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下: 第一课时:制定和交流小组活动计划。 第二、三课时:分组活动。根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、学习的资料。 第四、五课时:展示、交流活动成果。 制定和交流小组活动计划(一课时) 1.激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。

2.介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字 __,感受汉字的有趣。 3.分组:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。 4.制定计划: 例 活动时间:x月x日 活动地点:xx家 活动内容:1.搜集或自编字谜 2.查找谐音笑话、谐音歇后语 3.了解汉字 __

成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。 分工:组长:xx搜集资料:xx :xx抄写:xx 插图:xx 日期:x月x日 5.交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。 搜集和调查资料(两课时) 通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。 1.激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。 2.猜教材中列出的字谜。

(1)画时圆,写时方;冬时短,夏时长。 (2)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。 (3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。 (4)有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。 (5)这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点 (6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么? 3.小组同学间相互猜字谜。 4.公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜刘孟

有趣的汉字习题精选

《有趣的汉字》习题精选1 【快乐准备】 汉语是世界上使用人数最多的语言,汉字又是起源最早的文字之一,这是我们中华民族的光荣和骄傲。汉字称得上源远流长,异常丰富。请你根据教材中的活动建议,选择感兴趣的内容,和小组同学合作搜集关于汉字的资料。 【猜字游戏】看谁猜得又准又快! 1.一条渔船两杆桅,九只燕子绕船飞。六只落在桅杆上,一只落在船舱里。还有两只无处落,船头船尾各徘徊。() 2.人累了靠在树旁休息。() 3.一咬去牛尾巴。() 4.千字插中间,北字分两边。() 5.左边一个王老头,右边一个白老头。两人同坐大石头,碧波荡漾乐心头。()【我会写】这些歇后语可真有趣!读一读,再写一写。 例:三个菩萨堂——妙妙妙(庙庙庙)蜘蛛结网——自私(丝)自利(理)

1.不种芝麻不养蚕—— 2.炒咸菜不放酱油—— 3.鼻梁骨上推小车—— 4.笔尖上蘸石灰—— 5.黑旋风的本名—— 6.老鹰捕食—— 7.将军的帽子—— 8.从河南到湖南—— 【话题对对碰】看下面有趣的对话,你来填一填。 老外学汉语,对一些形近字最感头疼。 第一天,老师在黑板上写了个“日”字,老外很快就学会了。 第二天,老师又在黑板上写了个“曰”字,老外不解地问:“怎么一天没见,你就长胖了呢?” 第三天,老师写了个“目”字。老外吃惊地说道:“你怎么又瘦了呢?瘦得露出两根排骨来!” 第四天,老师写了个“四”字。老外大惊失色:“上帝呀!汉字太难学了,再学下去我也会像你一样躺在床上了。”

我想对老外说: 【阅读直通车】摘星星,每完成一题,得一颗。看谁摘得多。 (一)路不拾遗 母亲带着儿子到风景区游览。明媚的风光让人流连忘返,美中不足的是有些地方很脏,废纸、塑料袋和果皮扔了一地。母亲对儿子说:“做人要讲公德,人人都要注意公共卫生,看到地上有废纸等垃圾,应把它捡起来扔进垃圾箱里去。来,让我们‘从我做起’!” 儿子说:“可是,我们老师教我们路不拾遗的啊!” (二)胜利永远属于中国队 一个美国朋友深有感慨地说中国实在是太奇妙了特别是语言文字方面更是妙不可言比如说中国队大胜美国队无疑是说中国胜了而如果说中国队大败美国队也是说中国胜了总之胜利永远属于你们中国队 【加油站】

汉字的故事精选3篇_中国故事(新)

汉字的故事精选3篇_中国故事 汉字,对于我们中国有很深的渊源,我们的生活与汉字离不开。以下是小编整理的关于汉字的相关内容,欢迎阅读和参考! 汉字的故事精选3篇_中国故事 《施氏食狮史》是一篇由赵元任所写的设限文章。全文共九十一字(连标题九十六字),每字的普通话发音都是shi。《施氏食狮史》这篇短文都能看懂,可是如果你读给别人听,他是无论如何也听不懂的! 本文为汉语中最难读的一篇,如要尝试,请先备清水一杯、小棍一把,以免舌齿受伤。 《施氏食狮史》: 石室诗士施氏,嗜狮,誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时,适十狮适市。是时,适施氏适市。氏视是十狮,恃矢势,使是十狮逝世。氏拾是十狮尸,适石室。石室湿,氏使侍拭石室。石室拭,氏始试食是十狮。食时,始识是十狮,实十石狮尸。试释是事。 只用一个发音来叙述一件事,除了中文,怕是再无其他语言能做到了。 白话文译文: 《施氏吃狮子的故事》 石室里住着一位诗人姓施,爱吃狮子,决心要吃十只狮子。

他常常去市场看狮子。 十点钟,刚好有十只狮子到了市场。 那时候,刚好施氏也到了市场。 他看见那十只狮子,便放箭,把那十只狮子杀死了。 他拾起那十只狮子的尸体,带到石室。 石室湿了水,施氏叫侍从把石室擦干。 石室擦干了,他才试试吃那十只狮子。 吃的时候,才发现那十只狮子,原来是十只石头的狮子尸体。 汉字的故事精选3篇_中国故事 有一次,北方匈奴要进攻中原,遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看,原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣,没有一个解得此谜。皇上无法可想,只得张榜招贤。这时,宫中一个名叫何瑭的官说,他有退兵之计,皇上急宣何瑭上殿。 何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说:“天者,吾国也;心者,中原也:米者,圣上也。天心取米,就是要夺我国江山,取君王之位。”皇上急道:“那怎么办呢?”何瑭说:“无妨,我自有退兵办法。”说着,提笔在手,在四个字上各添了一笔,原信退给了来人。 匈奴的领兵元帅,以为是中原不敢应战,可是拆开一看,顿时大惊失色,急令退兵。 原来,何瑭在“天心取米”四个字上各加一笔后,变成了“未必敢来”。 汉字的故事精选3篇_中国故事

微写作专题训练(精.选)

微写作专题训练 微写作专题训练 训练一 【练习一】 小区里不少人遛狗时不牵,以致有人被咬伤,请你写一段文字,从狗咬人说起,倡议大家文明豢养各类宠物。 要求:(1)语言精练得体。(2)理由充分,有号召力。(3)150字左右。【练习二】 吴起,战国军事家、政治家,与孙武齐名。《吴子》一书反映了吴起的军事思想。书中道,简募良才,以备不虞;还曰,夫总文武者,军之将也,兼刚柔者,兵之事也;又云,是以数胜得天下者稀,以亡者众。在这寥寥数语里,他指出在军事中人才的重要作用;讲求将领带军需要文武兼备、刚柔相济;强调“慎战”,反对穷兵黩武。这些思想观点都是很宝贵的,对于现代人仍有重要启示。

读后,请就吴起思想观点中你最有体会的一点,写一小段文字,谈谈你的认识领悟,200字左右。【练习三】 清晨,36名身着戎装的国旗护卫队员和62名武警军乐团队员护卫着国旗从天安门拱形门洞走出,跨过金水桥和长安街来到天安门广场举行升旗仪式。现场演奏三遍国歌,国旗升起时,在四周观看的各族同胞,凡是军人要行军礼,少先队员要行队礼,其他人也应立正行注目礼。 天安门广场的国旗从地面升到杆顶需2分零7秒,而这个时间正好是升旗时奏三遍国歌的时间。 参照上述材料,写一段200字左右的描写天安门广场升旗仪式场景的文字。(要注意描写的对象和特定的氛围,要综合运用多种表达方式。)【练习四】 学校为高一新生设计了一款校服,男式帅气,女式俏丽,学生们很喜欢。但有家长提出,这样的校服穿上后容易使学生分心,甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。校方对此很为难。 请你给校长写一段话,陈说自己的看法,帮助校方解决家长

提出的问题。要求:观点明确,表达得体,200字左右。【练习五】 某校学生会要成立几个研究性学习专题小组。研究的内容分别是:李白、鲁迅、史铁生、《三国演义》等作家或作品。 请为其中一个研究小组(任选),写一则征招小组成员的启事。 要求:1.内容应包含:对作家(或作品)及研究重点、研究意义的简要说明;对应征者的要求;报名办法。2.语言有个性,具有鼓动意味。3.200字左右。 微写作专题训练 训练二 1.学校准备为高一新生设计制作校服。原定一款参照国外校服设计的样式,男式帅气,女式俏丽,大家很喜欢。但有家长提出,这样的校服穿上后容易使学生分心,甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。校方对此很为难。请你给校长写一封短信,陈说自己的看法,对解决这一问题提供帮助。要

汉语言文学在小学语文教学中的应用

汉语言文学在小学语文教学中的应用 摘要 在课程改革新形势下,对小学语文教学提出了新的要求,汉语言文学特有的艺术体征和美学品格,已然成为小学语文教育中不可或缺的教学内容。汉语言文学作品符合汉语言的语文认知水平,符合汉语言的内心发展特征。小学语文教材中汉语言文学与其他教材的教学要求不同,需要教师教出童真的感觉,让小学生感受文学作品特有的美感。然而,在小学语文课堂中仍然存在着很多不足的地方,需要改进。结合教材和教学实践,谈谈如何在小学语文教学中应用汉语言文学。 关键词:小学语文汉语言文学教材应用研究

一、汉语言文学符合小学生的语言思维发展特点 下面是武汉映辉教育网小编搜集整理的小学阶段是语言发展的关键时期,小学生的语言词汇通过模仿和交流不断得到积累,并开始在语境中使用这些词语。这个阶段的汉语言处于前运算阶段,他们的思维依靠具体形象的事物,呈现出间断性和记忆的简短性,他们在学习生活规范和记忆时,采用单事件学习和记忆法。他们的思维呈现习得事物的累积学习。这个思维特点,要求语言的表达要短小精干,学生只有在简单句的语言表达中才能体会情感,习得知识。 汉语言文学是语言表达的基本形式之一,它以小学生为主要对象,通过富有情趣、短小生动、贴近生活的语言表达贴近学生生活的内容。具体包括: 1.听过一些故事,解释一些事物的基本特征,例如《狼和小羊》一文,通过狼和小羊抢水的故事,告诉学生狼这种动物的基本特征。 2.通过故事传递做人的基本道德要求,例如《孟母三迁》传递母爱的问答,《爱你本来的样子》一文教育学生要喜欢自己、爱护自己等。从上述的文章中可以看出,汉语言文学的内容比较简短,语言比较通俗,基本没有理解和阅读的难点,这个表现形式是与学生的语言和思维发展特点相适应的,因此学生容易接受。 汉语言文学的表现形式十分丰富,包括童话、寓言、小说、散文、诗歌等,学生在汉语言文学的学习中感受着语言的优美,学生在模仿中慢慢掌握词汇和语言。因此,通过这种文学形式来进行语文教学,是有效开展语文教学的重要途径。 二、汉语言文学在小学语文教学中的应用现状 (一)教师缺乏汉语言文学素养 就现阶段来看,我国小学语文教材的课文大多出于汉语言文学作品,因此,教师的汉语言文学素养会直接影响教学成效,但是,很多小学语文教师都缺乏汉语言文学素养,他们没有接受过系统的培训。很多教师的教学观念依然还停留在几年甚至十几年前的思想中,没有储备完善的汉语言文学理论,也不了解汉语言文学的美学内涵、功能价值与体裁特征,难以进行深层次的教学活动。 (二)未抓住汉语言文学的特征 对于小学语文中汉语言文学的教学,很多教师都抓不住汉语言文学的特征,这表现在以下几个方面: 第一,汉语言文学工具化关于汉语言文学的教学,很多教师还采用“字词句段”教学法,仍然将汉语言文学作为学生的认知工具进行讲解,没有意识到汉语言文学的审美价值。 第二,汉语言文学教学成人化一些教师对于汉语言文学作品与成人文学作品采用相同的教学模式,过于强调汉语言文学的内涵与主题,导致本应该生动有趣的汉语言文学教学变得晦涩难懂。 第三,未注意到汉语言文学的文体特征很多教师没有深刻地把握好汉语言文学的文体特征,使用与成人文学相同的处理方式进行处理,例如,很多教师在讲解诗歌与儿歌时,就没有注意到儿歌的趣味性与押韵性,严重影响了教学活动的趣味性。

汉字的故事

《汉字的故事》教案 教学内容:《品德与社会》五年级下册第四单元《汉字的故事》 教学目标:1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系,感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。 2、培养学生对汉字的喜爱和欣赏。 3、培养学生热爱中国文化及爱国情怀。 教学重点:了解汉字的起源、演变、特点和现实事物的联系。 教学难点:学生喜爱汉字的情感培养,热爱中国文化的意识熏陶。 教学准备:多媒体课件、卡片、书等授课人:张湾小学郇克会 教学过程: 一、激发认知,谈话引入 1、谈话:同学们,早上第一节上过《品德与社会》课吗?这证明这节品德课将会相当地重要。 2、激发认知:请看三个字:中国人,(生读,非常自豪地读。)在座的都是中国人吧?那你认为作为中国人的标志有哪些?(引导:说汉语、写汉字、学中国文化等) 3、引入:对,作为中国人就要学习中国文化,学习汉字。今天我们就来研究《汉字的故事》(大屏幕出示)。 二、自主研究,探索合作 1、激趣:汉字,熟悉吗?学习几年了?那我们完全可以自己来研究,考虑一下,如果你要成为一名汉字研究的专家,你觉得应该研究汉字的哪些方面呢? 2、讨论交流:我们教材编排的内容和大家想的是不谋而合。那么今天,我们就以“汉字专家”的身份来研究研究这节课。 3、营造情境,自主研究: (1)激趣:请自读“研究要求”:先自主研究教材52-55页的内容,将你认为重要的地方划下来,可以在书上空白处记下你的发现、感受和思考,作为自己的“研究笔记”。自主研究完以后,可以在同伴之间做简短交流。集体汇报时,我们将依据个人的研究结果、是否具有独到的见解等方面,评选本节课的“汉字研究专家”。研究时间为10分钟。 学生自读要求后,教师激发:要求明白了吗?期待你能成为今天的汉字专家!开始。 (2)学生自主研究,教师巡视、指导。 三、交流展示,补充拓展 时间到,为方便大家交流,我们就按教材的顺序来展示大家的研究成果。 1、汉字的创造与发展 (1)“古老的汉字”,谁来交流?指名发言,引导学生补充,评价。 教学预设内容:(适时穿插进学生的回答交流中) ◆书中甲骨文:日、山、戈、月、人、木(出示卡片) ◆没有文字之前,人们的记事方式,是为了什么目的呢? ◆仓颉造字的补充:(出示画像,以及简介情况。) (传说中仓颉生有“双瞳四目”。曾把流传于先民中的文字加以搜集、整理和使用,在汉字创造的过程中起了重要作用,为中华民族的繁衍和昌盛作出了不朽的功绩。但普遍认为汉字由仓颉一人创造只是传说,不过他可能是汉字的整理者,被后人尊为“造字圣人”。) ◆引导思考:汉字真是仓颉一个人造出来的吗?人们为什么要造汉字? 师生相机作出评价,评选“汉字专家”,以激励。 2、汉字的特点与发展 指名汇报,引导学生补充完善。

汉字的故事作文(精选6篇)

汉字的故事作文(精选6篇) 汉字的故事作文1 汉字,我天天和它打交道。它也是我的好朋友,于是我们之间,发生了许许多多有趣的事。 记得有一天,我看到一个“藏”字,心里想:这字怎么那么难写?要不我来把它改造一下吧!于是,我灵光一动,将“藏”的草字头去掉了,可是仔细一看,还是不行,于是我又将里面的臣去掉了,成了一个新的“藏”字,看着这个“藏”字,心里得意洋洋的。突然我突发奇想,要不我将那些字都来一次彻底大改造吧!说做就做,我将“山”中间的一竖去掉了,“水”中间的竖钩去掉了,“昊”下面的人字去掉了,我又将许许多多的字都来了一次我自己认为“前无古人,后无来者”的超级无敌大改造。 看着这些汉字,“咚!咚!”只听一声敲门声,一开门,原来是爸爸,他走进屋里,看到了一大堆“改造字”十分惊讶,我便将事情的来龙去脉都给他说了一遍,只见她笑嘻嘻地对我说:“鹭鹭,汉字可是老祖宗给我们留下来的宝贵财富,它可是一个文化宝藏,因此我们因认真地去对待,可不能乱改造哦!”我听了之后,对他说:“哦!那我明白了,我应该正确认真地去运用老祖宗留下来的宝藏,是吗?”爸爸和蔼地对我说:“对!” 汉字是神奇的,也是独特的,我们要认真学习汉字,不要犯与我

所犯的错误哦! 汉字的故事作文2 从我懂事起,就开始接触汉字了。刚开始时,我只认识一、二、三这样简单的字,但随着时间的流逝,我认识的字越来越多,在幼儿园毕业时,已经认识两千多个汉字,可以自己读一些简单的儿童书了。 但字字可没认字那么简单了,一开始学字字的时候,我写的字就象一幅幅图画,因为在年幼的我看来,汉字就是一幅幅的图画,妈妈开玩笑说我的字不是写出来的,是画出来的,就象是”甲骨文”。而且拿笔的姿势也不对,直到上了小学后,老师和家长的纠正才让我改掉了这个习惯。 我渐渐长大了,对汉字的了解也越来越深,并知道了汉字的种种由来传说,比如仓颉造字,传说在远古时期,有一个人叫仓颉,他看见了一个相貌奇特的天神,就把这位天神画了下来,创造了汉字。造完字后,天上落下了小米,鬼神夜夜啼哭。还有一种是说仓颉根据日月山川等形状发明了汉字。这些说法都是不可靠的,文字其实是古代劳动人民为了生活的需要,而慢慢地出现并演变的。 汉字,是我们中华民族特有的文字,是一个文明古国智慧与劳动的结晶!我们应该为之感到自豪,并使之流传下去。 这就是我与汉字的故事。 汉字的故事作文3 我们的生活离不开汉字,因为我们几乎每天都要和汉字打交道。汉字成了我们日常生活中不可缺少的一部分。

《优美的汉字》教学设计

《优美的汉字》教学设计 《优美的汉字》教学设计 《优美的汉字》教学设计1 【教学目标】 1、从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美。 2、培养学生热爱汉字的情感、弘扬中华民族文化传统。 【教学重点和难点】 欣赏汉字的音美、形美和意美。 【课时安排】 1课时。 【思路和方法】 学生听诗歌朗诵,聆听汉字的音美;欣赏书法艺术,感受汉字的形美;趣解汉字,感受汉字的意美。 【教学过程】 一、导入课题 放歌曲《中国娃》。 “最爱说的话永远是中国话,字正腔圆落地有声说话最算话;最爱写的字是先生教的方块字,横平竖直堂堂正正做人要像它。”字正腔圆、落地有声,这是汉字的声音美;汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美;汉字还有区别于其它文字的显着特征:表意。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”:音美以感耳,形美以感目,意美以感心。

今天让我们一起走近汉字,感受它的美。 二、走近汉字 1、听汉字的音美: 播放诗歌《念奴娇·赤壁怀古》、《雨霖铃》。 思考:学生从汉字声调的角度来谈谈自己听完诗歌后的感受。 教师指导:汉字讲究声韵铿锵有力、音节和谐、抑扬顿挫。刚才我们欣赏的作品或如奔放的大海、或如涓涓的小溪。其声犹如余音绕梁,三日不绝,净化了我们浮躁的心灵。 2、看汉字的形美: 展示名人的书法艺术以及学生的书法作品(这里学生课后准备)。 思考:学生从汉字的笔画和字形的角度来谈自己的感受。 教师指导:汉字的字形由点横竖撇捺等构成。其方方正正、四平八稳,那些经过艺术处理的汉字或跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龙打起了醉拳更是让我们感到的是在欣赏汉字在纸张上跳舞,所以:书法是“纸上的舞蹈”。 师:我们用耳朵欣赏了汉字的音美,用眼睛鉴赏了汉字的形美,下面就请用我们的心来感受汉字的意美。简洁的明字,有怎样的意美呢? 3、味汉字的意美: ⑴欣赏汉字日、月、山: 板书: 教师:(幻灯片)一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状,如钩

人教版部编本五年级下册《汉字真有趣》同步练习题含答案

人教版部编本五年级下册《汉字真有趣》同步练习题含答案 基础积累大巩固 一、根据自己对汉字的了解完成填空。 (1)汉字产生于()年前,是世界上最古老的汉字之一, 经历了漫长的演变过程,沿用至今。 (2)()是世界上使用人口最多的文字,曾对一些周边 国家的文字产生过重要影响。 (3)()是一门独特的艺术。古往今来,我国涌 现了许多著名的(),他们的书法作品是艺术中的珍品。(4)在语文综合性学习中,可以通过()、()、()等途径查找有关资料。 二、读一读,猜一猜。(猜字谜) 1.字谜:山上还有山。猜一字,谜底是:() 2.字谜:十张口,一颗心。猜一字,谜底是:() 3.字谜:说它小,下边大,说它大,上边小。猜一字,谜底是:() 4.字谜:一只黑狗,不叫不吼。猜一字,谜底是:()

三、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象,你能把它们的后 半部分补写出来吗? 1.三九天穿裙子—— ________________________________ 2.飞机上敲铜锣—— ________________________________ 3.墙头上挂狗皮—— ________________________________ 4.秃子打伞—— ________________________________ 阅读能力大提升 四、阅读短文,完成练习。 见鸡而作 从前有一个地主,很爱吃鸡,佃户租种他家的田,光交租不行,还得先送一只鸡给他. 有一个叫张三的佃户,年终去给地主交租,并租第二年的田.去时,他把一只鸡装在袋子里,交完租,便向地主说起第二年租田 的事,地主见他两手空空,便两眼朝天地说:"此田不予张三种。"张三明白这句话的意思,立刻从袋子里把鸡拿了出来。 地主见了鸡,马上改口说:"不予张三却予谁?" 张三说:"你的话变得好快呵!" 地主答道:"方才那句话是'无稽(鸡)之谈',此刻这句话是见机(鸡)而作'。" 1.这里的谐音是______、________和_______三个字。 2.从这刻谐音小故事里我们能够感受到地主_________的性格。

一个汉字的小故事

一个汉字的小故事 第一个汉字故事:中国历史上的唯一的女皇武则天取名字 话说中国历史上的唯一女皇武则天登基后,她想给自己取一个非常适合自己的名字,中国要名字要表达出自己的独特之处,并且把自己的光辉也展现出来。可是取什么字才能让自己显得与众不同呢?如果用一些熟悉的汉字肯定不能体现,于是武则天想自己造一个从来没有的字出来,这样肯定就没有重复了。说造就造当时对日月有一种封建迷信,都觉得日月是神圣的,武则天就把自己比喻成了日月,想让自己和日月一样永远高挂在天空,所以就有了那个字,日月在天空上面:曌.。 曌:zhao 曌字的意思:大概有日月当空、明亮阔大的意思吧。 第二个汉字故事:汉字词语"竹竿"和汉字词语"猪肝"的搞笑故事 新上任的知县是山东人,因为要挂帐子,他对师爷说:"你给我去买两根竹竿来." 师爷把山东腔的"竹竿"听成了"猪肝",连忙答应着,急急地跑到肉店去,对店主说:"新来的县太爷要买两个猪肝,你是明白人,心里该有数吧!" 店主是个聪明人,一听就懂了,马上割了两个猪肝,另外奉送了一副猪耳朵. 离开肉铺后,师爷心想:"老爷叫我买的是猪肝,这猪耳朵当然是我的了……"于是便将猎耳包好,塞进口袋里.回到县衙,向知县禀道:"回禀太爷,猪肝买来 了!" 知县见师爷买回的是猪肝,生气道:"你的耳朵哪里去了!"师爷一听,吓得面 如土色,慌忙答道: "耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里!" 第三个汉字小故事:四汉字的词语“天心取米“带来的小故事 有一次,北方匈奴要进攻中原,遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看,原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣,没有一个解得此谜。皇上无法可想,只得张榜招贤。这时,宫中一个名叫何瑭的官说,他有退兵之计,皇上急宣何瑭上殿。 何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说:“天者,吾国也;心者,中原也:米者,圣上也。天心取米,就是要夺我国江山,取君王之位。”皇上急道:“那怎么办呢?”何瑭说:“无妨,我自有退兵办法。”说着,提笔在手,在四个字上各添了一笔,原信退给了来人。 匈奴的领兵元帅,以为是中原不敢应战,可是拆开一看,顿时大惊失色,急令退兵。 原来,何瑭在“天心取米”四个字上各加一笔后,变成了“未必敢来”。

必修一梳理探究考题

必修1梳理探究部分练习题 《优美的汉字》 1.(14年四川卷)为展示“走进汉字历史,探究字形变化”的研究性学习成果,请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字,介绍汉字字形的演变特点。要求:①至少答出两个特点;②语言准确、简明、连贯;③不少于40字。(4分) 【答案】示例:汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。从“鱼”“马”等字看,小篆及之前的汉字与图画相关,象形性强,笔画繁复;之后象形程度减弱,字形逐步简化。 2.南山中学校园电视台要为“守望汉字”活动制作视频短片《魅力汉字》,同时提供了“象形”和“形声”两种造字方法的例子,请你根据下图分条概括汉字的特点。(不超过30个字) 象形字示例形声字示例 3.结合个人的感悟对汉字进行新的理解,可以赋予汉字特殊的意义。请仿照示例,自选两个汉字进行别解,要求紧扣字形,有积极意义,表述简练。(4)

示例:惩――对心的征服,才是处罚的最终目的。 悟――做思考的我,才能形成我的思想。 答: 参考: 选――被挑选出来的人,应该是事事走在别人前面的。 劣――平时少出力,最后总会比别人差一点。 舒――舍予即忘我,这是一种何等舒畅的境界。 值――人生要有“价值”,首先要求人要正直。 起――欲要崛“起”,就必须走自己的路。 《奇妙的对联》 1.重组下面所给的词语,为上联“心平浪静,秋月芙蓉湘水碧”对出下联。 (2分) “春风天高志远麓山青杨柳” 下联: 2.补写下列有关节日的两副对联。注意:内容与节日相关;可以不考虑平仄。 (6分) 1)端午 上联:赛龙舟不忘楚风余韵 下联:__________________ 2)中秋 上联:_______________ 下联:明月千里寄相思 答案:1. 志远天高,春风杨柳麓山青 2.闻粽香尚思屈子忠魂 清风一缕拂丹桂 3、南山中学在开学前夕,面向全体师生征集一幅开学典礼联,请你为母校拟一对联。(4)参考:愿诸生,惜光阴,矢志成材须从开学起;靠良师,布恩泽,丹心润物尽在传道中。

微写作专题训练复习课程

微写作专题训练

微写作专题训练 微写作专题训练 训练一 【练习一】 小区里不少人遛狗时不牵,以致有人被咬伤,请你写一段文字,从狗咬人说起,倡议大家文明豢养各类宠物。 要求:(1)语言精练得体。(2)理由充分,有号召力。(3)150字左右。【练习二】 吴起,战国军事家、政治家,与孙武齐名。《吴子》一书反映了吴起的军事思想。书中道,简募良才,以备不虞;还曰,夫总文武者,军之将也,兼刚柔者,兵之事也;又云,是以数胜得天下者稀,以亡者众。在这寥寥数语里,他指出在军事中人才的重要作用;讲求将领带军需要文武兼备、刚柔相济;强调“慎战”,反对穷兵黩武。这些思想观点都是很宝贵的,对于现代人仍有重要启示。

读后,请就吴起思想观点中你最有体会的一点,写一小段文字,谈谈你的认识领悟,200字左右。【练习三】 清晨,36名身着戎装的国旗护卫队员和62名武警军乐团队员护卫着国旗从天安门拱形门洞走出,跨过金水桥和长安街来到天安门广场举行升旗仪式。现场演奏三遍国歌,国旗升起时,在四周观看的各族同胞,凡是军人要行军礼,少先队员要行队礼,其他人也应立正行注目礼。 天安门广场的国旗从地面升到杆顶需2分零7秒,而这个时间正好是升旗时奏三遍国歌的时间。 参照上述材料,写一段200字左右的描写天安门广场升旗仪式场景的文字。(要注意描写的对象和特定的氛围,要综合运用多种表达方式。)【练习四】 学校为高一新生设计了一款校服,男式帅气,女式俏丽,学生们很喜欢。但有家长提出,这样的校服穿上后容易使学生分心,甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。校方对此很为难。

请你给校长写一段话,陈说自己的看法,帮助校方解决家长提出的问题。要求:观点明确,表达得体,200字左右。【练习五】 某校学生会要成立几个研究性学习专题小组。研究的内容分别是:李白、鲁迅、史铁生、《三国演义》等作家或作品。 请为其中一个研究小组(任选),写一则征招小组成员的启事。 要求:1.内容应包含:对作家(或作品)及研究重点、研究意义的简要说明;对应征者的要求;报名办法。2.语言有个性,具有鼓动意味。3.200字左右。 微写作专题训练 训练二 1.学校准备为高一新生设计制作校服。原定一款参照国外校服设计的样式,男式帅气,女式俏丽,大家很喜欢。但

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