教育学期末考试考卷A卷
教育学期末考试试卷（A）卷
一．填空题（每空1分共20分）
1．1776年，康德在哥尼斯堡大学讲授教育学,这是教育学列入大学课程的开端。
2．德国的梅伊曼拉伊是近代教育学实验派的代表。
3 环境在人的发展中起潜移默化耳濡目染作用。
4 中国第一个近代学制是壬寅学制。
5 巩固性原则的基本要求有在理解的基础上掌握知识、在复习的基础上掌握知识。
6 教育目的主要包括身心素质和社会价值两部分。
7 根据教学评价在教学过程中的作用不同，可以分为诊断性评价、形成性评价、
总结性评价。
8 学生品德的发展是在活动中实现的。
9 教师劳动的特点包括强烈的示范性、独特的创造性、空间的延续性和时间的
连续性。
10 陶冶包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。
二．（判断只写出对或者错不必说明理由每题1。5分共15分）
1．世界最早的教育专着是《学记》。（√）
2 信息论研究问题的基本方法，是把整体的运动过程当作信息的输入传递和转换消解过程来研究。（×）
3 社会主义教育最先提出教育普及的口号，是社会发展的必然。（×）
4生产力的发展影响教育的速度和规模。（√）
5 “六三三”制又称壬戌学制，是新中国成立后颁布的。（×）
6 教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件，它
的基本部分是说明部分。（×）
７赞可夫在小学做了“教学与发展”的实验证明：学生的发展远没达到极限，主张高速度高难度教学，教学走在发展的前面。同时论述了教学过程的结构。（×）
８老师教学质量除与业务水平有关外，还与教学态度学生的学习态度有关。（√）９班主任制定班级目标是要高标准难度大，激励作用才明显。（×）
10 热爱学生不是教师职业道德的核心。（×）
三．简答（共37分）
1.教育对生产力的推动作用有哪些？（6分）P61~63
（1）教育是劳动力再生产的必要手段（2）教育是科学知识技术再生产的手段（3）教育是生产新的科学知识技术的手段
2.怎样理解人的发展过程中的阶段性规律？（10分）
从总体上看，在个体发展的不同阶段会表现出不同的年龄特征及主要矛盾，面临这不同的发展任务，当然，不同的发展阶段之间是相互联系的，上一阶段影响着下一阶段的发展，所以人生的每一个阶段对于人的发展来说，不仅具有本阶段的意义，而且具有人生全程的意义
3．怎样认识教师主导性？（9分）p215三个层次
4．怎样评价班级上课制？（6分）
有利于发挥教师的主导作用，但不利于发挥学生的主体地位；有利于提高教师的效率，但不利于理论联系实际；有利于集体教育，但不利于因材施教。
5．怎样开展德育工作？（6分）
德育内容上要更新；德育方法要改进；从小事做起，由近到远，由小到大，注重实际效率五论述题12 分
根据班主任工作原理，谈谈怎样培养班集体？P525~527
1，确定集体的目标2，健全组织，培养干部以形成集体核心3，有计划的开展集体活动4，培养正确的舆论和良好的班风
惠州学院期末考试试卷（ B ）卷
二．填空题（每空1分共20分）
1．教育的本质是培养人的社会活动。
2教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容、教学措施。
3 普通中小学的性质是基础教育。
4 1902年，首次制定的近代学制，即壬寅学制。
5 我国中小学的课程表现为教学计划、教学大纲、教科书。
6 班主任工作的中心环节是培养班集体。
7 根据教学评价在教学过程中的作用不同，可以分为诊断性评价、形成性评价、
总结性评价。
8 课外活动的基本组织形式是小组活动。
9 学生掌握知识的基本阶段包括引起求知欲感知教材理解教材巩
固知识运用知识。
二．（判断只写出对或者错不必说明理由每题1。5分共15分）
1．1776年德国着名哲学家康德在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端。（√）
2 信息论研究问题的基本方法，是把整体的运动过程当作信息的输入传递和转换消解过程来研究。（×）
3 社会主义教育最先提出教育普及的口号，是社会发展的必然。（×）
4 教育决定政治经济制度的性质，政治经济制度影响教育的速度规模方向。（×）
5 “六三三”制又称壬戌学制，是新中国成立后颁布的。（×）
6 教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件，它
的基本部分是说明部分。（×）
７赞可夫在小学做了“教学与发展”的实验证明：学生的发展远没达到极限，主张高速度高难度教学，教学走在发展的前面。同时论述了教学过程的结构。（×）
８老师教学质量除与业务水平有关外，还与教学态度学生的学习态度有关。（√）９班主任制定班级目标是要高标准难度大，激励作用才明显。（×）
10 热爱学生是教师职业道德的核心。（√）
三．简答（共43分）
1．教育的相对独立性表现在哪些方面？（6分）P70~71
1、教育是培育人的活动，主要通过所培育的人作用于社会
2、教育具有自身的活动特点，规律与原理
3、教育具有自身发展的传统与连续性。
2．怎样认识教师主导与学生主体相统一规律？（10分）P215~217
1、发挥教师的主导作用是学生简捷有效的学习只是，发展身心的必要条件
2、尊重学
生，调动学生学习主动性是教师有效的教学的一个重要套因素3、防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向
3．怎样认识掌握知识与提高认识之间的必然联系？（9分）P211~212
1、引导学生通过掌握只是来提高思想是现代教学的重要任务和发展方向
2、只有使所学知识激起学生情感，态度的积极变化才能让他们的思想得到真正的提高
3、防止单纯抓传授知识或脱离知识教学的思想教育的偏向。
4．如何促进学生品德发展内部矛盾的积极转化？（9分）P366
四．分析题10分
在一次物理课中，老师在讲到阿基米德定律时，他在讲台上放了一盆水，左手拿一木块，右手拿一铁块，当铁块放入水盆时沉下去，然后木块放入水盆浮上来。老师重复演示和讲解这一现象。。。。。这一教学案例用到哪些教学原则和方法，结合案例分析。
讲授法，演示法，实验法
理论联系实际原则，直观性原则，启发性原则
惠州学院期终考试试卷（ A ）卷
三．填空题（每空1分共20分）
1．教育学是研究教育现象和问题，揭示教育规律的一门学科。
2．社会政治经济制度制约教育性质，具体来说，决定教育目的和思想品德、教育内容，决定教育领导权和受教育权。
3 以直观感知为主的教学方法主要有讲授法和演示法。
4 学校教育工作的中心是教学，教学工作的中心是上课，班主任的工作的中心是培养班集体。
5 “让学校的墙壁会说话”，运用了陶冶德育方法。注重实践，培养“言行一致”的学生，这是贯彻理论与实践相结合原则。
6 教学的基本要素是教师、学生、教育措施、教学内
容。
7 新时期的教育方针是：教育必须与生产活动相结合，必须为
社会主义现代化建设服务，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
二．选择题：在每小题给出的四个选项中，选出一项最符合题目要求的。（每题1分共10分）
1．“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是杜威
（1）洛克（2）斯宾塞（3）杜威（4）夸美纽斯
2教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的（4）
（1）复杂性、创造性（2）连续性、广延性
(3 ) 长期性、间接性（4）主题性、示范性
3 我国最早实施中小学三三分段的学制是(4)
（1）壬寅学制（2）癸卯学制（3）壬子癸卯学制(4)壬戌学制
4 开展教育工作首先要（2）
（1）加强德育工作（2）确立教育目的（3）设计课程体系(4) 选择教学方法
5 学生主体作用的最高表现形式是（4）
（1）主动性（2）独立性（3）自觉性（4）创造性
6集体教育和个别教育相结合的德育原则概括了（2）
（1）乌申斯基（2）加里宁（3）马卡连柯（4）赞可夫
７有效地进行班主任工作的前提和基础是（1）
（1）全面了解和研究学生（2）组织和培养班集体
（3）做好个别教育工作（4）做好班主任工作的计划和总结
８教学过程是以认识过程为基础的（3）
（1）促进教师教的过程（2）促进学生学的过程
（3）促进学生发展的过程（4）形成技能技巧的过程
９班主任工作总结一包括（1）
（1）全面总结和专题总结（2）课内总结和课外总结
（3）学习总结和思想总结（4）学期总结和学年总结
10 学生独立自主地活动，自己动手、动脑、自我教育，体现了课外校外教育的（1）
（1）自主性（2）灵活性（3）实践性（4）多样性
三．简答题（共40 分）
1．班主任如何做好转化后进行工作？（10分）P528
1.了解原因2、抓闪光点，表扬3、长期抓，反复抓4、感情要亲近，态度要真诚，减轻考试分数压力，联合社会，家庭，学校综合教育。家庭是基础，学校的主题，社会的依托。
2．德育应如何发挥知、情、意、行的整体功能？（6分）P364
1、德育要有全面性，促进知情行意的和谐发展2.、德育具有多开端性，要具体问题具体分析3、德育要有针对性，对知情行意采取不同的方式方法
3．简述“教学的教育性规律”，并结合你的专业谈谈在教学中如何遵循这一规律？（10分）P211
4．试述应如何处理“五育”关系？（6分）P122~123
5．怎样才能有效地说服教育学生？（8 分）P398
四．案例分析：（20分）
一、化学课徐老师对有关“防止空气污染”的教学设计
1 从生活中的具体情境引入。以生活中常见的文字报道、图片、图表等形式，呈现材料，引起学生的思考，唤起学生心中的相关记忆，引导学生自己去发现问题。
2 引发学生讨论。让学生学从材料中和自己生活中发现问题，通过讨论，将能解决的问题与暂时不能解决的问题分开，对暂时不能解决的问题，提出自己的猜想。
3 进行专题研究。以学生已有知识为基础，创设实验解决问题，对暂时不能解决的，找出问题的症结。
4 学习新知识。主要是为解决所存在的困惑服务。
5 表达交流。用不同的形式清楚表达所解决的问题、新的发现与设想的方案，对自己从中引出的新问题提出可能的解决方法。
6 反思与评价。从问题的解决中反思自己，找出属于“方法”的知识，对自己从中受到的教育做出评价，对如何“防止空气污染”问题作出多角度探讨。
你认为徐老师所做的教学设计体现了什么教学原则和教学方法？结合设计方案作简要分析。
理论联系实际原则，直观性原则，启发性原则
讲授法，演示法，练习法，讨论法
五论述题：（15 分）P156~157
试评述学科课程与活动课程及其对我国当前课程改革的影响。
惠州学院期末考试试卷（ A ）卷
一．填空题（每空1分共20分）
1．教育的基本规律表现在两个方面：一是教育同社会发展相联系；二是教育同__人的发展__相适应。
2. 古今中外的许多教育家对教育有不同见解，但都把它看作是一种____培养人
_______的活动。
3．奖励、惩罚和操行评定等方式属于德育的表扬和批评方法。
4．奠定近代资产阶级教育学基础，对教育学形成独立学科具有重大影响的两个代表人物是夸美纽斯_和赫尔巴特。
5.教育事业发展的规模和速度主要由生产力水平所决定；而教育的性质主要由政治经
济制度所决定。
6.我国新时期的教育方针是：教育必须与生产活动相结合，教育必须为社会主义现代
化建设服务，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
7．上课是整个教学过程的中心环节。
8.启发式教学是选择和运用教学方法的指导思想，其实质就是主动性、积极性、自觉
性、创造性。
9．教育的基本组织形式是班级上课制，课外活动的基本形式是小组活动。
10.教师的根本任务是教书育人，班主任的根本任务是培养班集体。
二．选择题：（每小题1分，共10分）
1.我国最早记述孔子教育思想和教育活动的着作是（C ）
A．《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《学记》
2．教师要教育好学生，必须充分发挥自身的教育机智，这表明教师的劳动具有（ B ）
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.协作性
3．在学校整个教育工作体系中居于中心地位的是（ B ）
A.德育工作
B.教学工作
C.生产劳动
D.社会实践活动
4.德育过程的主要矛盾是（C ）
A.教育者与受教育者之间的矛盾
B.教育者与德育内容之间的矛盾
C.教育要求与受教育者现有品德水平之间矛盾
D.德育任务与德育途径、方法之间的矛盾
5.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句名言指的是要重视（ A ）
A.榜样示范
B.实际锻炼
C.陶冶教育
D.说理教育
6.联系班级任课教师的纽带主要是（ B ）
A.学生干部
B.班主任
C.教导主任
D.校长
7.学生在教学过程中的地位是（C ）
A.主体
B.客体
C.学习主体
D.主客观统一体
8,划分课型的根据是（D ）
A.课的内容
B.课的方法
C.课的进程
D.课的任
9.班主任做好学生的个别教育工作是指（D ）
A.做好学习成绩差生工作
B.做好思想品德差生工作
C.做好优秀学生的工作
D.对全班各类学生进行个别教育工作
10.学生思想品德形成与发展的基础是（ D ）
A.自我教育
B.道德内化
C.学校教育
D.活动与交往
三、判断题；（正确的在括号内打“√”错误的打“×”，每小题1分，共15分）（√）1.在阶级社会里，“超阶级、超政治”的教育是不存在的
（×）2.“教育救国论”是科学的、可行的，“教育改造社会”也是可以实现的。（×）3.高三学生是处于教育关键期的学生。
（√）4.如果吧上课看作是信息传输，那么，教师和学生都既是信息的发送者又是信息的接收者。
（√）5.教育目的是学校教育工作的出发点和归宿。
（×）6.思想品德教育应坚持正面教育的原则，所以只要用说服教育的方法就可以了。（×）7.教学的基本任务就是使学生掌握知识。
（×）8.循序渐进教学原则就是按照科学知识的顺序进行教学。
（×）9.班级目标价值越高，对学生的激励作用就越大。
（×）年，清政府制定了壬寅学制，这个学制是我国付诸实施的第一个学制。（√）11.有人说：“在同一个班里的学生，接受同一教师的教育，发展却不同，这主要原因是学生的主观能动性不同。”
（√）12.主题的选择和设计是召开主题班会的关键。
（×）13.文化意识形态直接影响着课程设置、教学内容、教学方法、教学组织形式等，对教育的影响具有积极的作用。
（×）14.教学既然要适应儿童身心发展规律，因此要切忌教学走在儿童身心发展的前面
（×）15.社会生产力越发达，科技进越步，教师的作用将日益消弱。
四、简答题：（共29分）
1.德育应如何发挥知、情、意、行的整体功能？（6分）P364
1、德育要有全面性，促进知情行意的和谐发展2.、德育具有多开端性，要具体问题具体分析3、德育要有针对性，对知情行意采取不同的方式方法
2．试评述学科课程与活动课程（10分）P156~157
3.简述“教学的教育性规律”，并结合你的专业谈谈在教学中如何循规这一规律？（7分）P211
五、案例分析：（15分）P374~392德育原则
以下案例，教师遵循了哪些德育原则和运用了哪些德育方法？并简要分析。
1993年，我接任初一（6）班班主任，班上有一个学生不仅任性、骄横而且有较严重的偷窃毛病。怎么办？有两种态度和方式。一种是把他看紧点，别出“大漏子”，毕业时随大流“撮出去”另一种是争分夺秒，洗净孩子心灵上的灰尘。我选定了后者，并着手对这个学生进行了摸底。
就在这时，他又拿了附件书店的书而被抓获。我决心抓住时机，把诚实的种子播种到他的心灵深处。我为这个学生组织了一次专题教育活动。首先，我和同学陪同他到书店，同哪里的领导和售货员作了检查并退赔了钱。由于事先已和书店取得了联系，因此，这个同学感受的不是冰冷的面孔，而是友善的批评和热情的帮助。社会的直接评价，比老师讲多少遍道理要有力得多。这个同学与同来的孩子都折服了。
第二步组织了一次专题班会，展开了严肃的讨论。同学们中肯而尖锐的批评，使得这个平时不大有人敢惹的孩子，看到了一个正直集体的力量，也感到同伴之间的真诚友谊。班会结束前，我宣读了一封语重心长的信。信是一位被这位同学偷过钱的老师写的。老师没有记恨他，而是热情鼓励他从小要光明磊落，做一个堂堂正正的人。这位老师还送他一本《诚实的故事》。孩子的泪水随着教师里爆发出来的掌声夺眶而出。“春雨泪无声”，诚实的种子在这个孩子的心里萌芽了。
为了激发他的自信心，能够像其他孩子一样抬头做人，我向全班作出一项纪律规定，任何人不许歧视他。同时，我针对他组织能力较强的长处，让他当上了“体育干事”，协助班干部工作。在学习上，我坚持给他“开小灶”，个别辅导，成绩有了较大的提高。这个孩子终于成为德智体都合格的毕业生。
理论与生活相结合原则，疏导原则，长善救失原则，严格要求与尊重学生相结合原则，因材施教原则，在集体中教育原则，教育影响一致性和连贯性原则。
说服法，榜样法，陶冶法
六、论述题：（16分）
联系实际，论述新课程前景下对教师素质提出来哪些新要求？
随着教育时间的不断丰富，世界各国的学校课程改个十分活跃，体现出如下课程改革发展的新趋势：1、追求卓越的整体性课程目标2、注重课程编制的时代性，基础性，综合性，选择性3、讲求学习方式多样化。正是因为这些课程改革要求下，对教师的素质就有了较大的要求。首先是对教师的素养要求：1、高尚的师德2、宽厚的文化素养3、专门的教育素养4、健康的心理素质。其次是提高教师素养要做到：1、加强和改个师范教育2、加强教师在职提高。
惠州学院期末考试试卷（ A ）卷
一．填空题（每空1分共20分）
1．教育是培养人的一种社会活动。教育有广义、狭义之分，狭义教育一般是指学校教育。中学教育的性质是基础教育。
2．教学的基本组织形式是班级上课制。
3 教育对生产力的推动作用，主要表现为：一是教育再生产科学技术，二是劳动再生产手段。
4 借助摄像机、录像机等训练师范教学技能的一种小型教学活动，称为电化教学。
5 学校教育工作的中心是教学，教学工作的中心是上
课。
6 教师的职业形象主要包括：、和教师的人格形象。
7 制约课程的三大因素是社会、生产力和学生身心发展规
律。
8 从教育系统赖以运行的空间特性来看，可以将教育形态划分为学校教
育、家庭教育和社会教育。
9 提出“教学永远具有教育性”的教育家是赫尔巴特，最早论述“班
级授课制”的教育家是夸美纽斯。
10 教育在人的发展中起主导作用，其作用是有条件的，有限的。二．选择题：在每小题给出的四个选项中，选出一项最符合题目的要求的。（每小题1分，共10分）
1．近代最早论述教育问题的专着是（②）
①《普通教育学》②《大教学论》③《民主主义和教育》④《雄辩术原理》
2．教育工作中，我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的④
①阶段性②不平衡性③顺序性④个别差异性
3．中国古代提出“有教无类”的思想家是①
①孔子②孟子③荀子④董仲舒
4．根据《基本教育课程改革与发展纲要（试行）》，教材编写、教学评估和考试命题的根据是教学大纲
①教学大纲②课程计划③课程标准④教学参考书
①5．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是
尊重、爱护学生与严格要求学生相结合的原则
②从学生实际出发的原则
③知行统一的原则
④尊重、爱护学生与严格要求学生相结合的原则
⑤集体教育和个别教育相合的原则
6．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的④
①复杂性②创造性③长期性④示范性
7．有效地进行班主任工作的前提和基础是①
①全面了解和研究学生②组织和培养班集体
③做好个别教育工作④做好班主任工作的计划和总结
8．教学过程是经认识过程为基础的③
①促进教师教的过程②促进学生学的进程
③促进学生全面发展的过程④形成技能技巧的过程
9．我国正式实施的第一个现代学制是③
①壬寅学制②壬子癸丑学制③癸卯学制④壬戌学制
10．学校课外教育的基本组织形式是②]
①群体活动②小组活动③个别活动④学科活动
三、简答题：（共30分）
1．简述教育对人的发展的促进功能？（8分）P51
1、教育是一种有目的地培养人的社会活动
2、教育主要通过文化知识的传递来培养人
3、教育对人的发展的作用越来越大。
2、谈谈你对尊重信任与严格要求相接合的德育原则的理解？（6分）P384
进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求转化为学生的品德，其中要做到：1、尊重和信赖学生2、严格要求学生。
3、“教育有法，且有定法”对吗？结合你的专业谈谈在教学中应如何选择教学方法？（10分）P244
4．教师劳动的创造性表现在哪几个方面。（6分）P553
1、教师不可能采用循环往复的方法对待每届学生，不可能采用一成不变的方法对待每个学生而收到良好的教育教学效果
2、教师创造性还表现在教学过程中，教师对各种突发情况能够作出的及时而智慧的反应
3、教师要创造出开展教育教学工作必须经历艰苦的劳动和长期的积累
四．材料分析：（23分）德育原则
1．下文是《神奇的教育世界》一书中转载的一篇文章“崔永元的两扇窗”。你读后想到了些什么？运用所学的教育学知识进行分析说明。（13分）
崔永元是中央电视台的节目主持人，但数学成绩很差。崔永元在他的《不过如此》中道出原委。事情是这样的，小学时，数学老师发现崔永元上课走神，就把粉笔头准确无误地砸过去，还批评说“你把全班同学的脸都丢尽了”。从此，崔永元患上了“数学恐惧症”，数学成绩一落千丈。从此，在崔永元的人生走廊里关闭了数学这扇窗。教语文的王老师对崔永元的第一篇作文大加赞赏，从此，在崔永元的人生走廊里语文这扇窗分外透亮……
运用了德育原则：1、理论与生活相结合原则2、疏导原则3、长善救失原则4、严格要求与尊重学生想结合原则。
运用了德育方法：榜样法，说服法，陶冶法
2.。李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答了：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从何入手对李小林进行教育，遵循德育的什么规律？（10分）
五．论述题：（20分）
试述我国当前新课程改革下的教师角色有哪些变化？为此中小学教师应加强哪些素质的培养？？？
惠州学院期末考试试卷（ A ）卷
填空题（每空1分共20分）
1．1776年，康德在哥尼斯堡大学讲授教育学,这是教育学列入大学课程的开端。
2．德国的梅伊曼拉伊是近代教育学实验派的代表。
3 环境在人的发展中起潜移默化耳濡目染作用。
4 中国第一个近代学制是壬寅学制。
5 巩固性原则的基本要求有在理解的基础上掌握知识、在复习的基础上掌握知识。
6 教育目的主要包括身心素质和社会价值两部分。
7 根据教学评价在教学过程中的作用不同，可以分为诊断性评价、形成性评价、
总结性评价。
8 学生品德的发展是在活动中实现的。
9 教师劳动的特点包括强烈的示范性、独特的创造性、空间的延续性和时间的
连续性。
10 陶冶包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。
二．（判断只写出对或者错不必说明理由每题1。5分共15分）
1．世界最早的教育专着是《学记》。（√）
2 信息论研究问题的基本方法，是把整体的运动过程当作信息的输入传递和转换消解过程来研究。（×）
3 社会主义教育最先提出教育普及的口号，是社会发展的必然。（×）
4生产力的发展影响教育的速度和规模。（√）
5 “六三三”制又称壬戌学制，是新中国成立后颁布的。（×）
6 教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件，它
的基本部分是说明部分。（×）
７赞可夫在小学做了“教学与发展”的实验证明：学生的发展远没达到极限，主张高速度高难度教学，教学走在发展的前面。同时论述了教学过程的结构。（×）
８老师教学质量除与业务水平有关外，还与教学态度学生的学习态度有关。（√）９班主任制定班级目标是要高标准难度大，激励作用才明显。（×）
10 热爱学生不是教师职业道德的核心。（×）
三．简答（共43分）
1.教育对政治经济制度的影响作用有哪些？（6分）P67~68
1、教育能为政治经济培养所需要的人才
2、教育可以促进政治民主
3、教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济。
2.人的发展受哪些因素影响？这些因素各起什么作用？（10分）P43
1、遗传：是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性
2、环境：是人的发展的现实根源和资源
3、个体能动性：是人的发展的内在动力
4、教育：对人的发展巨头主导作用
3．怎样认识教师主导和学生主体相统一规律？（9分）P215
1、发挥教师的主导作用是学生简捷有效的学习只是，发展身心的必要条件
2、尊
重学生，调动学生学习主动性是教师有效的教学的一个重要套因素3、防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向
4．用四句概括德育的知情意行规律？（6分）P364
晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。
5．上好课的条件有哪些？（6分）P275
备课是上好课的先决条件，其中需要1、编制出学期教学进度计划2、学号课题计划3、写好课时计划。而备好课又需要：1、钻研教材2、了解学生3、考虑教法
6怎样改进德育工作？（6分）
自考学前儿童家庭教育学历年试题详解汇总
(课程代码 0403 一、单项选择题 (本大题共 20小题 , 每小题 1分 , 共 20分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的 , 请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. 以下选项中属于家庭环境的主观因素的是( A. 家长的年龄 B. 家长的品德修养 C. 家长的职业 D. 家长的受教育程度 2. 要解决的课题一般是 " 某一类对象的某一种特征目前的基本状况是怎样的 " 或 " 某几类对象的某几种特征目前的基本状况是怎样的 " 。这是学前儿童家庭教育的( A. 现状研究 B. 相关研究 C. 因果关系的比较研究 D. 发展研究 3. 家庭成员的多少构成了家庭的( A. 类型结构 B. 规模结构 C. 职业结构 D. 角色结构 4. 父母与一对已婚子女组成的家庭是( A. 联合家庭 B. 隔代家庭 C. 核心家庭 D. 主干家庭 5. 以血缘关系为基础建立起来的关系是( A. 亲子关系 B. 夫妻关系 C. 婆媳关系 D. 翁婿关系 6. 《儿童权利宣言》通过于( A.1958年 B.1959年 C.1960年 D.1961年 7. 在进行家庭教育时 , 对孩子缺乏关心 , 采取不管不问 , 放任自流、任其发展的态度 , 这种家长教养方式是(
A. 民主权威型 B. 绝对权威型 C. 娇惯溺爱型 D. 忽视冷漠型 8. 不论儿童来自何种文化背景 , 不论其社会出身、民族、语言、宗教、性别如何 , 都应当在不受任何歧视或忽视的情况下 , 享有他们的一切权利。这体现了《儿童权利公约》的( A. 元歧视原则 B. 儿童利益优先原则 C. 保障儿童生存、生命和发展的原则 D. 尊重儿童观点和意见 9. 年轻时没有精力对子女施加足够的教育 , 而对孙辈却不辞辛劳 , 不吝投资 , 这是祖辈参与学前儿童家庭教育的( A. 义务心理 B. 慈幼心理 C. 补偿心理 D. 返童心理 10. 学前儿童家长评价儿童发展的能力包括评价幼儿的发展趋向和( A. 幼儿特殊发展水平 B. 幼儿各方面发展水平 C. 幼儿社会性发展 D. 幼儿身体发展 11. 长辈将知识文化传递给与他们生活在一起的年轻一代的过程被称为( A. 前喻文化 B. 后喻文化 C. 并喻文化 D. 中喻文化 12. 学前儿童家庭教育的原则是学前家庭教育中必须遵循的( A. 重要指南 B. 科学规律 C. 基本要求 D. 基本条件 13. 胎儿体操的适宜时间为( A.5-10分钟 B.10-15分钟 C.15-20分钟 D.25-30分钟 14. 第一次心理断乳期的时间是( A.1岁 B.2-3岁 C.5-7岁 DM-16岁 15. 通过让孩子亲自体验由于自己不良行为造成的后果来纠正其行为的方法称为( A. 暗示法 B. 正面说理法 C. 榜样法 D. 自然后果法
学前教育学期末考试试题附答案
学前教育学期末考试试题 附答案 Prepared on 21 November 2021
2017-2018年电大专科学前教育 《学前教育学》期末考试试题及答案 学前教育学期末考试试题1 一、填空题（每空1分，共10分） 1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一--------，其作者是捷克教育家-------一。 2．学前教育效益指的是学前教育发挥_的表现和结果。3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、--------------、家庭经济条件、家长学历等。 4．学前儿童品德教育的内容主要包括和---------两个方面。 5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括一------------和------------- 6．组织教育活动的能力包括-----------、---------、和教师语言的组织能力。 二、选择题（每小题2分．共10分） 1．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是()。A．南京鼓楼幼稚园B．劳工幼稚园 C．香山慈幼院D．江西实验幼师 2．家庭教养方式一般分为()。 A．溺爱开放专制放任 B．溺爱民主专制放任 C．溺爱民主强权放任 D．溺爱开放强权放任 3．幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是()。 A．发展性原则B．科学性原则
C．参与性原则D．配合性原则 4．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为()。 A．1-2岁B．1-4岁C．2-3岁末D．0-3岁末 5．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指()。 A．课堂B．游戏C．环境D．教法 三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1．教育功能2．个体社会化3．同伴互助4．家长学校四、简答题（每小题8分，共32分） 1．简述提高学前教育功能发挥的策略。 2．简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。 3．简述良好的幼儿园环境的设计的标准。 4．列举家长参与幼儿园活动的方式。 五、论述题（13分） 你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件？ 六、案例分析题（15分） 新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式。如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。 请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。 学前教育学期末考试试题1答案 一、填空题（每空1分，共10分） 1．《母育学校》夸美纽斯 2．学前教育功能 3．家庭教养方式 4．发展学前儿童的社会性的教育发展学前儿童个性的教育5．保育环境’教育环境 6．教学内容的组织能力教学活动的组织能力 二、选择题（每小题2分，共10分）
教育学基础期末考试考点及整理
《教育学基础》期末复习资料 一、名词解释 教育：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产生活经验的基本途径。广义的教育指能增长人的知识技能、影响人的思想品德、提高人的认识能力、增强人的体质、完善人的个性的一切活动，它包括有计划的和偶然的教育、有组织的和无组织的教育、有固定场所和无固定场所的教育等等。 狭义的教育主要指的是学校教育。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。 教育学：是研究教育现象和教育问题，从而揭示教育规律的一门社会科学 教育目的：是社会对教育所培养出的社会个体的质量规格的总要求，它规定了通过教育要把受教育者培养成什么样质量和规格的人 教师专业发展的内涵：教师专业发展有广义跟狭义之分。广义的教师专业发展包 括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展两个 方面。其中教师群体专业发展指的是教师职业不断成熟，逐渐达到作为一门专业所要求的标准，并获得相应的专业地位的过程。教师个体的专业发展指的是教师个体在专业素质方面不断成熟，并逐渐从新手教师成长为专家型教师的过程即为狭义的教师发展 课程计划：是根据教育目的和不同层次、不同类型学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。 学科课程：是根据各级各类学校培养目标和科学发展水平。从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目。课程计划：课程计划是根据教育目的和不同的层次，不同类型学校的培养目标，有教育主管部门制定有关学校教育和教学工作的指导性文件。它对学校的教学、生产劳动、课外活动等方面做出全面安排，具体规定学校设置的课程，各门课程开设的先后顺序，课时分配和学年、学周的编制。 课程标准：是对希望在小期间应形成的特定知识、技能和形态的非常清晰明确的阐述。课程标准主要是对学生学习结果的描述，而不是对教学内容的具体规定。课程标准关照绝大多数学生，提出的是一些基本的要求，而不是最高的要求。课程标准做出的规定应具体明确，学生学习结果的描述是可达到的、可评估的。课程标准的规定是有弹性的，其范围应涉及认知、情感、动作技能三个领域。 课程目标：课程目标有广义和狭义之分。广义的课程目标就是教育意图。狭义的课程目标含义定位于教育内部与学生的关系，是一个相对狭窄而具体的视角，主要包括教育目的、培养目标、课程目的。． 综合实践活动课程：是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 学校课程领导：是指在学校情境中，课程领导者通过权力的分享，促进教师参与课程发展过程，提高教师参与变革的能力，提高学生的学习成效，促成学校形成民主、和谐、开放的学校文化。 教学：指由教师引起、维持和促进学生学习的所有行为。即指在教师指导下学生积极主动掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力和体力，形成良好的
最新电大家庭教育学形成性考核作业参考答案
最新电大家庭教育学形成性考核作业参考答案
最新电大家庭教育学形成性考核作业参考答案 家庭教育学作业 1 一、名词解释 1. 家庭教育指的是, 在家庭生活中, 由家长对其子女及其它年 幼者实施的教育。 2. 家风指一个家庭在多少代的蕃衍过程中, 逐步形成的较 为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范,以及待人接物、为人 处世等方面的传统。二、简答 1、简述家庭教育的性质答:第一,家庭教育是 一种私人教育。第二,家庭教育是非正规教育。第三,家庭教育是终身教育。 2、 简述家庭教育与社会发展的关系答:首先, 家庭教育也承担着为社会造就人 才的任务。其次,家庭教育也承担着传播道德行为规范的任务。三、论述 1、 结合自身体会谈谈家庭教育对个体身心发展的意义。答:(根据自己的体会回答 2、试述中国家庭教育的优势和局限性。答:优势:1、广泛的群众性。 2、强烈 的感染性。 3、鲜明的针对性。 4、天然的连续性。 5、固有的继承性。 6、内容的丰富性 7、方法的灵活性局限性: 1、家庭教育的条件不平衡 2、家庭教育容 易感情用事 3、家庭教育比较封闭 家庭教育学作业 2 一、名词解释 1.家庭结构:指的是家庭诸分子不同的层次和序列的结合。其 结构形式一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和联合家庭等。 2.家庭生活 方式:指的是人们在家庭中的生活活动的典型形式, 包括家庭生活观念、家庭生 活活动和家庭生活条件三个基本要素。二、简答 1. 简述影响家庭教育目的确 定的影响因素答:第一,家庭的根本利益。第二,家长的经历和对社会生活的 体验。第三,家长的思想、文化素质。第四,家长的职业。第五,家庭所处的社 会环境。第六,社会政治经济的变革。 2.简述学龄前儿童家庭德育的内容 答:大致有:尊敬师长、团结友爱、助人为乐、文明礼貌、讲究卫生、不打架、不骂人、诚实、勇敢、有错认错、知错改错等等。 3.试述青少年儿童家庭美育的内容答:第一,培养孩子正确的审美观点和感受美、鉴赏美、享受美的能力;第 二,培养孩子表示美、创造美的能力。第三,培养孩子高尚的精神情操。 4.简
家庭教育知识竞赛试卷
家庭教育知识竞赛试卷 一、判断题（15分） 1、家庭教育工作的重点首先应该是教育家长。（×） 2、子女是父母的私有财产。（×） 3、“高学历是成才的唯一途径”，这一说法是否正确。（×） 4、家长的权威性，是与生俱来的。（×） 5、计划经济需要合作精神，市场经济需要的则仅仅是竞争精神。（×） 6、父母孩子各有自己的生活空间，家长没有必要时时陪同。（Ⅴ） 7、学习兴趣是孩子学习主动性的重要来源。（Ⅴ） 8、夫妻双方在教育子女的问题上应保持一致。（Ⅴ） 9、全国关工委家庭教育工作经验交流会于2006年10月在武汉举行。（Ⅴ） 10、无论是噪音还是音乐，声音超过60分贝有损听力。（Ⅴ） 11、素质教育是否就是加强课外教育？（×） 12、只要学习成绩好，孩子就能成才。（×） 13、家庭教育的成功与否，取决于孩子的素质，与家长的素质无关。（×） 14、家庭教育是提高国民素质的基础。（Ⅴ） 15、家长具有高学历，就一定能成为家庭教育的行家。（×） 二、选择题（20分）（请将正确答案的序号写在括号里） 1、良好的家庭氛围是教育的前提和基础，它主要指哪些？（ B ） A. 宽敞的住宅和豪华的装修布置； B. 情感氛围、民主氛围、秩序氛围和
文化氛围； 其他。 D. 孩子自由；C. 2、家庭教育的真正含义是什么？（ C ） A. 教育子女； B. 教育父母； C. 父母与子女共同学习，共同成长； D. 其他。 3、孩子学习最好的老师是什么？（ B ） A. 重点学校的老师； B. 兴趣； C. 高价聘请的家庭教师； D. 其他。 4、家长应树立最基本的子女观是什么？（ C ） A. 子女是父母的私有财产； B. 子女是靠父母养育的人； C. 子女是人，应平等对待；子女是成长中的人，应按其发展的不同时期的特点科学地教养；子女是终究要独立生活的人，应按“独立生活”这个目标去培养他； 5、如果父母是一种职业，那么父龄（母龄）应该怎么计算？（ C ） A. 父龄母龄等于自己的生理年龄； B. 父龄母龄比自己子女的年龄大； C. 父龄母龄等于自己子女的年龄； D. 其他。 6、.对素质教育的正确认识应该是：（ C ） A. 文化课加特长； B. 德育加智育； C. 德智体美全面发展； D. 其他。 7、当你离开朋友家，请主人不要送的时候应说：（ A ） A留步; B失陪; C拜访 8、下列几种花中，（ C ）花最适合赠送给母亲。
教育学期末复习题2
《教育学》复习（四） 一、单项选择题（每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，把所选项前的字母填在括号内） 1.中华人民共和国建国以来最重要的一项教育法，标志着中国已确立了义务教育制度。该项法律是【 B 】 A.《义务教育法》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国教育法》 D. 《中华人民共和国高等教育法》 2.被誉为“科学教育学之父”的德国教育家、心理学家、哲学家的是【 C 】 A.弗兰西斯.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.杜威 3.以下哪个功能不属于教育的文化功能【 D 】 A.传递功能 B.选择功能 C.交流功能 D.创新功能 4.中国古代的“六艺”教育主要培养统治阶层，主要包括“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”和【 A 】 A.数 B.文 C.算 D.武 5.19世纪末20世纪初，有“进步教育之父”之称的美国教育家是【 C 】 A.马斯洛 B.罗杰斯 C.帕克 D.涂尔干 6.1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，是我国正式实施的第一个现代学制亦称【 B 】 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 7.下列哪项不属于教师教育的发展趋势【 C 】 A.本科化趋势 B.多元化趋势 C.时代化趋势 D.信息化趋势 8.学生发展的规律包括不平衡性、顺序性、阶段性和【 B 】 A.均衡性 B.差异性 C.渐进性 D.跳跃性 9.下列哪项不属于课程目标的功能【 D 】 A.导向功能 B.激励功能 C.测度功能 D.指导功能 10.有一种课程的目的在于调动地方参与课程改革与课程实施的积极性，这种课
《教育学基础》试卷一
《教育学基础》期末考试试卷 一、单项选择题（本大题共28小题，每小题1分，共28分） 1. 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性 2. 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。 A.遗传 B.个体主观能动性 C.环境 D.成熟 3. 一切教育活动的出发点和归宿是（）。 A.教育思想 B.教育制度 C.教育方法 D.教育目的 4. 双轨制形成于（） A. 美洲 B. 欧洲 C.亚洲 D.非洲 5. “师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见;教师认真引导”，描述的是哪种类型的师生关系? （） A.民主型 B.依赖型 C.自由放任型 D.对立型 6. 美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对（）在课程中地位的重视。A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验 7. 活动课程的主要缺点包括（） A.儿童缺乏学习的自觉性 B.儿童缺乏动手操作的机会 C.儿童获得的知识欠缺系统性 D.儿童缺乏广泛的学习空间 8. 新课程改革中提出的课程“三维目标”是( ) A.知识、智力、能力 B. 知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观 C.基本知识、基本技能、基础性学历 D.知识、智力、情感 9. 一般说来，教学过程的起始环节是（）。 A.巩固知识 B.领会知识 C.引起学习动机 D.运用知识 10. 从教师教的角度看，教学工作的中心环节是（） A.备课 B.上课 C.作业的布置与批改 D.课外辅导 11. 德国教育家第斯多惠说；“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句体现了教学的（） A.直观性原则 B.巩固性原则 C.因材施教原则 D.启发性原则 12. 最近发展区理论的提出者是（）。 A.杜威 B.维果茨基 C.夸美纽斯 D.巴班斯基
家庭教育学作业答案
家庭教育学作业答案 一、填空： 1、家庭是以（婚姻）为基础、以（血缘）为纽带的社会生活的基本单位。 2、西方国家最早认及家庭和子女教育问题的古代思想家是(柏拉图)。 3、我国传统家庭教育中，历代帝王家教重在（培养统治者），官僚士大夫家教以（“修齐治平”）为目标。 4、夸美纽斯教育思想的要点主要是(尊重儿童) 、(师法自然)。 5、被称为“发现儿童”的第一人的是（卢梭） 6、西方先进家庭教育思想主要体现在（养育观）、（儿童观）、（教育观）三个方面。 7、日本的父母对孩子的角色期望更多的是（谨慎）和（自制） 8、重要他人分为（互动式）重要他人和（偶像式）重要他人。 9、家庭中的亲子互动属于（非对称性）相依。 10、影响家庭互动机制最为核心的原因是内隐的（权力分配）与外显的（沟通方式）11、亲子沟通障碍常见的三种情况：性格差异、（文化差异）和（代沟差异）。12、家庭文化具有明显的时代性和（社会性） 13、中国家庭人际关系的核心是（孝）与（悌） 14、中国家庭行为模式有两种比较突出，一是（支配与顺从）；二是（规矩与控制）15、（亲子之爱）与（夫妻之爱）共同构成了家庭中最重要的家庭爱。 16、现代健康包含（身体无病）、（心理正常）和（社会适应良好）三层含义。 17、儿童青少年兴趣的发展分为（有趣）、（乐趣）和（志趣）三级水平。 18、个性包括一个人的倾向性、（个性心理特征）和以及个性的（自我调节系统）19、良好的心理环境又被称为（心理营养）20、对未成人来说，最重要的心理营养是父母及其他家属成员的（爱）和（信任） 21、家庭教育最基本的方法是（语言传递） 22、以情意培育为主的方法包括（环境陶冶法）、（文本、媒体感染法）和（暗示法）三种具体方法。 23、家庭教育中的四种暗示技巧是：（直接暗示）、（间接暗示）、（反暗示）和（自我暗示） 24、表扬与奖励的具体方式有（赞许）、（表扬）和（奖赏）三种。 25、在理念上对自然后果惩罚法做最早阐述的是（卢梭）。 26、家庭、学校与社会教育协作的原则包括（尊重性原则）（主动性原则）和（全面性原则）。 27、家庭按照代数不同可以分为（主干家庭）和（核心家庭）。 28、在主干家庭中一般存在三种关系：（夫妻关系）、（亲子关系）和祖孙关系。 二、名词解释 1、家庭教育：是人类的一种教育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭成员间发生的各种互动。P3 2、亲子关系：首先是父母与子女之间的关系，其次亲子关系也是一种社会关系，它是法律保护下的血缘关系。P83 3、重要他人：是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论的基础上提出的一 个概念，指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。P91 4、家庭互动：是家庭成员对相互交往所作出的反应。P103 5、假相倚：指的是每个人只对自己作出反应，他的反应很少取决于他人的反应。P105 6、暗示：是在无对抗条件下，人们对接受到的某种信息迅速无批判地加以接受，并以此作出行为反应的过程。 7、直接暗示：它是由暗示者把某一事物的意义直接提供给受暗示者，使人迅速而无意识地加以接受的一种暗示。P118
家庭教育学试卷A答案
《家庭教育学》 一、选择题（每小题2分共20分） 1、 B 2 、D 3、A 4、C 5、B 6、B 7、A 8、A 9、C 10、D 二、填空题（每空1分共10分） 1、支配与顺从规矩与控制 2、文本媒体感染法暗示法 3、卢梭 4、躯体无病心理正常社会适应良好 5、语言传递 三、名词解释（每小题4分共20分） 1、家庭文化家庭文化指的是一个家庭世代承续过程中形成和发展起来的较为稳定的生活方式、生活作风、传统习惯、家庭道德规范以及为人处世之道等。 2、家庭教育的教学相长原则指在家庭教育中，家长在对孩子施加教育影响过程中，要通过积极主动地学习孩子在知识、情感、态度和价值观等方面的长处和优点，实现家长和孩子的共同进步、共同发展。 3、核心家庭是有父母和未婚子女两代人组成的家庭，这种家庭的层次关系是两代人，垂直的关系就是亲子关系，水平的关系是夫妻关系和兄弟姐妹关系。 4、儒家文化圈指中国及周边国家日本、韩国等，因为历史上都使用汉字、推崇儒家文化而形成的文化圈，也称“汉字文化圈”。
5、感染是人们相互影响的一种互动方式，是人们通过某种方式引起相同的情绪和行为。 四、简答题（每小题8分共32分） 1、现代社会亲子之爱、家庭之爱的特征是什么？ 答：（1）家庭结构变化，使得家庭情感更具有相互依赖性，（2）生活节奏加快，导致家庭成员间情感互动减少，（3）家庭情感交流有单向被动走向双向互动。 2、超常儿童较常出现的特征有哪些？ 答：（1）学习兴趣浓厚，求知欲望强烈，（2）感知敏锐，观察力深刻，（3）注意力集中，记忆力超群，（4）思维灵活，富有创造性，（5）自信、勤奋和坚毅。 3、基本生活能力的培养包含哪些内容？ 答：（1）基本生存能力的培养，（2）生活自理能力的培养，（3）与人合作能力的培养。 4、我国传统家庭教育的方法有哪些？ 答：（1）注重严、爱结合，（2）强调以身作则，（3）重视因材施教，（4）注重启蒙艺术。 五、论述题（本题18分） 结合生活实际，阐述家庭教育采用的方法。 答：1、以语言传递为主的方法。（1）谈话法。（2）讨论法。 2、以情意培育为主的方法。（1）家庭环境陶冶法，（2）文本、媒体感染法。（3）暗示法。（1）直接暗示，（2）间接暗示，（3）反暗示，（4）自我暗示。 3、以行为训练为主的方法。（1）生活实际锻炼法，（2）生活习惯培育法。（3）奖励与惩罚法
教育学期末考试题重点
一、名词解释 教育：是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动 教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动；人与动物的根本区别，在于人会制造工具，使用工具，从事生产劳动。 狭义的教育主要是指学校教育，即教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一个社会或阶级所需要的人的活动。 广义的教育指的是，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的 体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。 教育学：就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 “课程”有广义和狭义之分，侠义是指一门学科，广义是指所有学科（教学科目）的总和。 学科课程，是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目。 活动课程与学科课程相对立，它打破学科逻辑系统的界限，是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础，通过引导学生自己组织的有目的的活动系列而编制的课程。 教学是在一定的教学目标的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在这一活动中，学生在教师的有计划地组织与引导下，能动地学习、掌握系统的科学文化基础知识，发展自身的智能与体力，养成良好的品行与美感，逐步形成全面发展的个性。简言之，教学乃是在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。 班级上课制：班级上课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划的向全班学生集体上课。 优点：效率高，适合学生身心发展的年龄特点和发挥学生之间的相互影响作用，有助于提高教学质量。注重集体化、同步化、标准化。缺点：不能照顾个别差异、对学生进行个别指导，不利于培养学生的志趣、特长和发展他们的个性 “人的发展”有两种释义：广义：个体从出生到生命的终结，其身心各方面发生的一切变化，是个体潜在素质变成现实特征的过程。狭义：个体从出生到成人的变化过程。（儿童的发展 学校教育制度概念 1.定义：即狭义的教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的系统，具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。 填空 1.教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。 教育是培养人的一种社会活动，他的社会职能，就是传递生产经验和社会生活经验，促进新一代人的成长。
教育学基础期末考试考点及
《教育学基础》期末复习资料一、名词解释 教育：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产生活经验的基本途径。广义的教育指能增长人的知识技能、影响人的思想品德、提高人的认识能力、增强人的体质、完善人的个性的一切活动，它包括有计划的和偶然的教育、有组织的和无组织的教育、有固定场所和无固定场所的教育等等。 狭义的教育主要指的是学校教育。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。 教育学：是研究教育现象和教育问题，从而揭示教育规律的一门社会科学 教育目的：是社会对教育所培养出的社会个体的质量规格的总要求，它规定了通过教育要把受教育者培养成什么样质量和规格的人 教师专业发展的内涵：教师专业发展有广义跟狭义之分。广义的教师专业发展包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展两个方面。其中教师群体专业发展指的是教师职业不断成熟，逐渐达到作为一门专业所要求的标准，并获得相应的专业地位的过程。教师个体的专业发展指的是教师个体在专业素质方面不断成熟，并逐渐从新手教师成长为专家型教师的过程即为狭义的教师发展 课程计划：是根据教育目的和不同层次、不同类型学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。 学科课程：是根据各级各类学校培养目标和科学发展水平。从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目。 课程计划：课程计划是根据教育目的和不同的层次，不同类型学校的培养目标，有教育主管部门制定有关学校教育和教学工作的指导性文件。它对学校的教学、生产劳动、课外活动等方面做出全面安排，具体规定学校设置的课程，各门课程开设
家庭教育学作业答案[1]讲课稿
家庭教育学作业答案 [1]
家庭教育学作业答案 一、填空： 1、家庭是以（婚姻）为基础、以（血缘）为纽带的社会生活的基本单位。 2、西方国家最早认及家庭和子女教育问题的古代思想家是(柏拉图)。 3、我国传统家庭教育中，历代帝王家教重在（培养统治者），官僚士大夫家教以（“修齐治平”）为目标。 4、夸美纽斯教育思想的要点主要是(尊重儿童) 、(师法自然)。 5、被称为“发现儿童”的第一人的是（卢梭） 6、西方先进家庭教育思想主要体现在（养育观）、（儿童观）、（教育观）三个方面。 7、日本的父母对孩子的角色期望更多的是（谨慎）和（自制） 8、重要他人分为（互动式）重要他人和（偶像式）重要他人。 9、家庭中的亲子互动属于（非对称性）相依。 10、影响家庭互动机制最为核心的原因是内隐的（权力分配）与外显的（沟通方式） 11、亲子沟通障碍常见的三种情况：性格差异、（文化差异）和（代沟差异）。 12、家庭文化具有明显的时代性和（社会性） 13、中国家庭人际关系的核心是（孝）与（悌） 14、中国家庭行为模式有两种比较突出，一是（支配与顺从）；二是（规矩与控制） 15、（亲子之爱）与（夫妻之爱）共同构成了家庭中最重要的家庭爱。 16、现代健康包含（身体无病）、（心理正常）和（社会适应良好）三层含义。 17、儿童青少年兴趣的发展分为（有趣）、（乐趣）和（志趣）三级水平。 18、个性包括一个人的倾向性、（个性心理特征）和以及个性的（自我调节系统） 19、良好的心理环境又被称为（心理营养） 20、对未成人来说，最重要的心理营养是父母及其他家属成员的（爱）和（信任） 21、家庭教育最基本的方法是（语言传递） 22、以情意培育为主的方法包括（环境陶冶法）、（文本、媒体感染法）和（暗示法）三种具体方法。 23、家庭教育中的四种暗示技巧是：（直接暗示）、（间接暗示）、（反暗示）和（自我暗示） 24、表扬与奖励的具体方式有（赞许）、（表扬）和（奖赏）三种。 25、在理念上对自然后果惩罚法做最早阐述的是（卢梭）。 26、家庭、学校与社会教育协作的原则包括（尊重性原则）（主动性原则）和（全面性原则）。 27、家庭按照代数不同可以分为（主干家庭）和（核心家庭）。 28、在主干家庭中一般存在三种关系：（夫妻关系）、（亲子关系）和祖孙关系。 二、名词解释 1、家庭教育：是人类的一种教育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭成员间发生的各种互动。P3 2、亲子关系：首先是父母与子女之间的关系，其次亲子关系也是一种社会关系，它是法律保护下的血缘关系。P83 3、重要他人：是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论的基础上提出的一个概念，指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。 P91 4、家庭互动：是家庭成员对相互交往所作出的反应。P103 5、假相倚：指的是每个人只对自己作出反应，他的反应很少取决于他人的反应。P105 6、暗示：是在无对抗条件下，人们对接受到的某种信息迅速无批判地加以接受，并以此作出行为反应的过程。 7、直接暗示：它是由暗示者把某一事物的意义直接提供给受暗示者，使人迅速而无意识地加以接受的一种暗示。P118 8、间接暗示：是暗示者凭借其他事物或行为中介，将某一种事物的意义间接提供给受暗示者，使人迅速而有意识地加以接受的一种暗示。 9、模仿：是有意或无意地对某种刺激作出类似反应的行为方式。P118 10、感染：是人们相互影响的一种互动方式，是人们通过某种方式引起相同的情绪和行为。P119 11、家庭文化：指的是一个家庭世代承续过程中形成和发展起来的较为稳定的生活方式、生活作风、传统习惯、家庭道德规范以及为人处世之道等。p122 12、健康：不仅是没有疾病和虚弱，而且是有健全的身体素质和精神面貌，有良好的社会活动能力。p166
家庭教育学试题答案
山东理工大学成人高等教育家庭教育学试题参考答案（B卷） 评分标准： 1、简答题，答出要点即可得分，只要意思相同就行，不要求原句原话。 2、论述题，要求在答出理论要点之后再展开论述，只有要点，没有论述，只能得一半分。 3、实例分析题，在按题目要求回答时要能够自圆其说，对问题的分析要有理有据，所用理论要正确，语句要流畅，能用自己的语言解释所列教育现象。 标准答案： 一、简答题（每小题8分，共48分） 1、应如何理解家庭教育的地位和作用？ 答：家庭教育的地位表现在：（1）家庭教育在整个教育工作中处于基础地位；（2）家庭教育在现代社会生活中具有重要的战略地位。（2分） （1）家庭教育在儿童品德和个性形成中具有举足轻重的作用；（2）家庭教育从总体上决定着受教育者社会化的发展方向；（3）良好的家庭教育孕育着杰出的人才；（4）家庭教育在很大程度上决定了家庭成员的幸福。（6分） 2、如何辩证地看待中国家庭教育的传统？ 答：中国家庭教育传统具有精华，值得我们学习，如重视家庭教育对国家、社会的特殊作用；提倡德教为先、做人为本的家庭教育观念；主张爱而有教、及早施教的教子理念；强调家庭的环境教育和长辈的榜样示范等。（4分） 但是中国家庭教育传统也具有一些消极的因素，需要我们多加注意，如家长”专制的家庭教育制度严重制约子女身心的发展，扼杀他们的创造精神和健全个性；封建“纲常”为中心的家庭教育思想有些消极的地方；狭隘保守的家庭教育教养方式导致孩子依赖心理强、独立能力弱，抑制了孩子的探究欲及创造欲等。（4分） 3、日本的家庭教育有哪些特点？ 答：（1）重视母教对人才培养的作用，重视用儒家的伦理思想教育子女，特别重视母亲在家庭中培养孩子的作用，实行妇女结婚生育退职制，政府从制度上对家庭教育予以保障；（2分）（2）家庭教育有效地与学校教育、社会教育配合，鼓励妈妈在家看护孩子，做好家庭教育工作，幼儿园教育与家庭教育配合密切，专门立有《日本少年法》，保护犯罪少年的人格，设有家庭裁判所负责家庭案件的审判和调解以及少年保护案件的审判；（3分）（3）（三）全社会重视和关心家庭教育，关怀儿童生长成为社会风气，对子女的非智力因素培养给以应有的重视，对子女未来的希望更务实，祝福孩子工作虽平凡，但能遵纪守法；有道德修养，希望子女正直果断、感情丰富、个性鲜明、忍耐力和自制力强，越来越注重对子女的实践锻炼。（3分） 4、家庭智育的基本任务是什么？具体表现在哪些方面？ 答：基本任务：努力发挥家庭成员的智能优势，加强以培养子女智能为基础的智能开发。（2分） 具体任务：进行早期智力开发，学习民族语言和社会生活常识；激发学习兴趣，调动学习的积极性；培养良好的学习习惯；开阔孩子的知识眼界；对文化知识的学习进行必要的指导或辅助；创造良好的学习环境和气氛。（6分） 5、针对不同气质类型的孩子应采取什么样的不同的教育对策？ 答：对胆汁质的孩子，应尽量避免激怒他们，教育他们约束自己的任性行为，促进坦率、刚强、勇敢等品质的发展。可以给他们更多的学习任务，提出更高的努力目标，严格要求。（2分）对多血质的孩子，应要求他们做事中注意克服粗枝大叶和变化无常等缺点，引导发挥其热情、活泼、足智多谋等品质，采取动静多变的形式，激发孩子广泛的兴趣，注意培养中心兴趣，强调其持久
教育学期末考试试卷A卷
教育学期末考试试卷（A）卷 一．填空题（每空1分共20分） 1．1776年，康德在哥尼斯堡大学讲授教育学,这是教育学列入大学课程的开端。 2．德国的梅伊曼拉伊是近代教育学实验派的代表。 3 环境在人的发展中起潜移默化耳濡目染作用。 4 中国第一个近代学制是壬寅学制。 5 巩固性原则的基本要求有在理解的基础上掌握知识、在复习的基础上掌握知识。 6 教育目的主要包括身心素质和社会价值两部分。 7 根据教学评价在教学过程中的作用不同，可以分为诊断性评价、形成性评 价、总结性评价。 8 学生品德的发展是在活动中实现的。 9 教师劳动的特点包括强烈的示范性、独特的创造性、空间的延续性和时间 的连续性。 10 陶冶包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。 二．（判断只写出对或者错不必说明理由每题1。5分共15分） 1．世界最早的教育专着是《学记》。（√） 2 信息论研究问题的基本方法，是把整体的运动过程当作信息的输入传递和转换消解过程来研究。（×） 3 社会主义教育最先提出教育普及的口号，是社会发展的必然。（×） 4生产力的发展影响教育的速度和规模。（√） 5 “六三三”制又称壬戌学制，是新中国成立后颁布的。（×） 6 教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件， 它的基本部分是说明部分。（×） ７赞可夫在小学做了“教学与发展”的实验证明：学生的发展远没达到极限，主张高速度高难度教学，教学走在发展的前面。同时论述了教学过程的结构。（×）８老师教学质量除与业务水平有关外，还与教学态度学生的学习态度有关。 （√） ９班主任制定班级目标是要高标准难度大，激励作用才明显。（×） 10 热爱学生不是教师职业道德的核心。（×） 三．简答（共37分） 1.教育对生产力的推动作用有哪些？（6分）P61~63 （1）教育是劳动力再生产的必要手段（2）教育是科学知识技术再生产的手段（3）教育是生产新的科学知识技术的手段 2.怎样理解人的发展过程中的阶段性规律？（10分） 从总体上看，在个体发展的不同阶段会表现出不同的年龄特征及主要矛盾，面临这不同的发展任务，当然，不同的发展阶段之间是相互联系的，上一阶段影响着下一阶段的发展，所以人生的每一个阶段对于人的发展来说，不仅具有本阶段的意义，而且具有人生全程的意义 3．怎样认识教师主导性？（9分）p215三个层次 4．怎样评价班级上课制？（6分） 有利于发挥教师的主导作用，但不利于发挥学生的主体地位；有利于提高教师的效率，但不利于理论联系实际；有利于集体教育，但不利于因材施教。 5．怎样开展德育工作？（6分） 德育内容上要更新；德育方法要改进；从小事做起，由近到远，由小到大，注重实际效
教育学期末考试试卷( A )卷
教育学期末考试试卷（ A ）卷 一．填空题 （每空 分 共 分） ． 年，康德在哥尼斯堡大学讲授教育学 这是教育学列入大学课程的开端。 ．德国的 梅伊曼 拉伊 是近代教育学实验派的代表。 环境在人的发展中起潜移默化 耳濡目染作用。 中国第一个近代学制是壬寅学制 。 巩固性原则的基本要求有在理解的基础上掌握知识、在复习的基础上掌握知识。 教育目的主要包括身心素质 和社会价值两部分。 根据教学评价在教学过程中的作用不同，可以分为诊断性评价、 形成性评价 、总结性评价。 学生品德的发展是在活动 中实现的。 教师劳动的特点包括强烈的示范性、 独特的创造性、 空间的延续性和时间的连续性。 陶冶包括人格感化、 环境陶冶、 艺术陶冶 。 二．（判断 只写出对或者错 不必说明理由每题 。 分 共 分） ．世界最早的教育专著是《学记》。（√ ） 信息论研究问题的基本方法，是把整体的运动过程当作信息的输入 传递和转换 消解过程来研究。（× ）
社会主义教育最先提出教育普及的口号， 是社会发展的必然。（× ） 生产力的发展影响教育的速度和 规模 。（√ ） “六三三”制又称壬戌学制， 是新中国成立后颁布的。（ × ） 教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件，它的基本部分是说明部分。（× ） ７赞可夫在小学做了“教学与发展”的实验证明：学生的发展远没达到极限，主张高速度高难度教学，教学走在发展的前面。同时论述了教学过程的结构。（×）８老师教学质量除与业务水平有关外，还与教学态度学生的学习态度有关。 （√） ９班主任制定班级目标是要高标准难度大，激励作用才明显。（ × ） 热爱学生不是教师职业道德的核心。（× ） 三．简答（共 分） 教育对生产力的推动作用有哪些？（ 分） （ ）教育是劳动力再生产的必要手段 （ ）教育是科学知识技术再生产的手段 （ ）教育是生产新的科学知识技术的手段 怎样理解人的发展过程中的阶段性规律？（ 分） 从总体上看，在个体发展的不同阶段会表现出不同的年龄特征及主要矛盾，面临
家庭教育学模拟试题及答案.
家庭教育 单选题 1家长对子女的态度，主要体现在两个方面：一是家长对子女热爱、关心的程度和方式；二是家长对子女的期望。 2人们把教师对学生的态度能影响学生学习的现象，称之为“皮格玛利翁效应 ”。 3.家庭教育有一个突出的特点，那就是家庭教育和家庭生活的一致性 4.家庭生活方式是指人们在家庭中的各种生活活动的典型形式。家庭生活方式，包括家庭生活观念、家庭生活观念和家庭生活条件三个基本要素。 5.自古以来，我国的家长都特别重视子女的交友活动，教导孩子多交品行好得朋友，主张“结交胜己者”，即交品行比自己还好的朋友，以便给子女以良好的影响。 6.家庭教育的目的，是家庭教育活动的出发点和依据，也是教育实践活动的归宿。 7.家庭教育的任务和内容，取决于家庭的教育目的，是实现家庭教育目的的必要条件，为实现家庭教育目的服务 8.斯巴达奴隶制国家，奴隶主阶级家庭的子女教育，其目的是培养忠于统治阶级的勇悍。 9.古罗马奴隶社会，由于农业公社的传统存在，奴隶主培养教育子女，不仅要子女具备镇压奴隶的军人的素质，还要子女具备管理农业生产能力。 10.民国年间朱庆澜在《家庭教育》一书中提出的家庭教育任务和内容，包括仁的教育、义的教育、礼的教育、智的教育、信的教育、制苟且的教育、勤俭的教育、公德的教育、军国民的教育. 11.英国资产阶级教育家洛克，在论述家庭教育的任务和内容时，把家庭体育放在第一位。
29.家长对子女进行教育常用的最基本的教育方法是说服教育。 30.说服教育的具体方式，有两种：一是谈话；二是讨论。 31.以家长和别人的好思想好行为教育和影响子女的一种形象、具体、生动的教育方法是树立榜样。 32.表扬奖励的具体方式有三种：一是赞许，二是表扬，三是奖赏。 33.奖赏是一种高层次的表扬奖励，应当坚持以精神奖励为主，物质奖赏为辅的原则。 34.在惩罚上，有一种理论叫做“自然后果的惩罚”。这种教育理论是18世纪法国资产阶级思想家、教育家卢梭最先提出的。 35.利用外界刺激物的暗示引起相反的反应的一种暗示叫反暗示。 36.自古以来，人们特别重视以身作则的作用。孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，就是这个道理。 37.从某种意义上讲，家长以身作则本身就是一种教育艺术，或者说是最重要、最高超的教育艺术。 38.要使孩子理解较为深奥的道理，最好是运用通俗恰当的比喻，勇某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物或某一道理，以便表达得更加生动鲜明，便于弄懂。这就是寓教于喻 39.实现家庭教育科学化的重要条件，也是家庭教育科学化的重要标志是掌握分寸划清界限。 40.看电视太多，大大减少孩子户外活动的机会，会影响孩子社会交往能力和社会生活能力的发展与提高，使孩子变得性情孤僻、不善交往。 41.1898年，美国心理学家鲍哈诺教授经过大量调查研究，发表了世界上第一篇独生子女研究的论文《家庭中的独生子女》，开创了世界范围内独生子女问题研究的先河。 42.1906年德国小儿科医师内特尔总结自己的临床经验并吸收鲍哈诺德研究成果，写成了一部题为《独生子女及其教育》的专著，成为德国独生子女教育问题研究的先驱者。 43.独生子女教育应特别注意的问题：一是把孩子摆在恰当的位置上；二是对孩子的期望要实事求是；三是要全面关心独生子女。 44.超常儿童的鉴别，在国内外一般是采用观察与实验方法，并辅之以智力测验。 45.对儿童进行智力测验，通常采用《斯坦福——比奈量表》 46.国内外心理学研究表明，儿童各种能力的发展有特定的关键期：2到3岁是口头语言发展的关键期，4到5岁是学习书面语言的关键期，儿童掌握概念的最佳年龄是5岁到5岁半。 47.许多犯罪青少年，之所以走上犯罪的道路，有其自身的主观原因，也有不良社会环境和学校教育的消极影响，但最直接的原因是家庭教育不当和家庭环境不好。 48.家庭经济如何分配，也对子女的教育有影响。首先，家长管理家庭经济生活要有计划性。其次，要让子女参加家庭经济管理。再次，家庭经济收入是怎样分配使用的。 49.中国古代“孟母三迁”的故事，说明孟母特别重视周围环境对孟子的直接影响。 50.运用讨论的方式教育子女，反映了社会主义家庭中新型的家长和子女的关系。 51.和子女谈话，最重要的是家长要有正确的思想观点，通过谈话真正使子女明辨是非。 52.家长为促使孩子重视文化知识学习，不是每天去说教，而是借来科学家、文学家的传记书籍给孩子看，以此表达家长的期望。是家庭教育中的间接暗示教育方式。 53.家长的自身修养，对于成功地教育子女来说，有着十分重要的意义。第一，家长是教育者，在家庭教育过程中居于主导作用；而家庭教育又是一种私人教育，有很大的独立性，家长有很大的自主权。第二，家长自身的素质，本身就是一种教育因素 54.家长应具备的能力：第一，首先要有了解子女的能力，第二，要有分析问题的能力，第三，要有处理和解决问题的能力。