有理数加减混合运算

理数的加减混合运算

一、教学目标 （一）知识与技能 1．了解：代数和的概念．

2．理解：有理数加减法可以互相转化．

3．应用：熟练地进行有理数加减混合运算，并利用运算律简化运算． （二）过程与方法

通过对对有理数加减法相互转化的探究，培养学生的口头表达能力及计算的准确能力． （三）情感、态度与价值观

1、通过学习一切加减法运算，都可以统一成加法运算，继续渗透数学的转化思想．

2、学习了本节课就知道一切加减法运算都可以统一成加法运算．体现了数学的统一美． 二、学法引导

1．教法：采用尝试指导法，体现学生主体地位，每一环节，设置一定题目进行巩固练习，步步为营，分散难点，解决关键问题．

2．学法：练习→寻找简单的一般性的方法→练习巩固． 三、教学重点、难点

1．重点：依据运算法则和运算律准确地进行有理数的加减混合运算． 2．难点：把省略括号和的形式直接按有理数加法进行计算． 四、教学步骤

（一）创设情境，复习引入

师：前面我们学习了有理数的加法和减法，还记得有理数的加法法则是什么？

生：（1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。（2）异号两数相加，绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；绝对值相等时和为0（即互为相反数的两数相加得0）。（3）一个数同0相加，仍得这个数。 师：有理数的减法法则是什么？

生：减去一个数，等于加上这个数的相反数。“两变”：①减法变加法； ②减数变相反. 师：还记得加法的交换律用字母怎么表示吗？ 生：a b b a +=+ 师：加法的结合律呢？ 生：)()(c b a c b a ++=++ 师：对三个以上有理数相加，按怎样的方法计算较简便：

（1）先将其中的 相反数 相加； （2）再将 正数 、 负数 分别相加； （3）最后求出异号加数的和.

【教法说明】为了进行有理数的加减混合运算，必须先对有理数加法，特别是有理数减法的题目进行复习，为进一步学习加减混合运算奠定基础．这里特别指出“＋、－”有时表示性质符号，有时是运算符号，为在混合运算时省略加号、括号时做必要的准备工作．

做一做：计算

（1） －3－6 = －9 （2） 35+(－47) = －12 （3） (－5)－(－9) = 4 （4） (－ 4)－ (+36) = －40

师：把两个算式－5－(-9）与（－4）－(+36)之间添上“+”就成了一个新题目，这个题目中既有加法又有减法，就是我们今天学习的有理数的加减混合运算．（板书课题:有理数的加减混合运算） 【教学说明】由复习的题目巧妙地填“+”号，就变成了今天将学的加减混合运算内容，使学生更形象、更深刻地明白了有理数加减混合运算题目组成． （二）探索新知，讲授新课

议一议：一架飞机作特技表演,起飞后的高度变化如下表:

高度变化 记作 上升4.5千米 +4.5千米 下降3.2千米 -3.2千米 上升1.1千米 +1.1千米 下降1.4千米

-1.4千米

此时,飞机比起飞点高了多少千米?

)(1)4.1(1.13.1)4.1(1.1)2.3(5.41千米解法=-++=-++-+ )

(14.11.13.14.11.12.35.42

千米解法=-+=-+- 比较以上两种解法，你发现了什么？ 请观察：从左到右发生了怎样的变化？

)4.1(1.1)2.3(5.4-++-+ 4.11.12.35.4-+-

生：省略了加号和括号

师：把4.5－3.2＋1.1－1.4看作是4.5，－3.2，1.1，－1.4的和，也叫“代数和”． 师：我们学过：在一个数的前面添上一个“＋”号，它仍表示原来那个数；减去一个数,等于加上这个数的相反数。这样就将加减统一成加法.

例如，对于(-8)-(-10)+(-6)-(+4)，我们经常采用先把减法转化为加法，这时就可写成： (-8)+(+10)+(-6)+(-4)

加号通常可以省略，括号也可以省略，得：-8 + 10 - 6 - 4 ，

虽然加号、括号省略了，但－8＋10－6－4仍表示－8，＋10，－6，－4的和，所以这个算式可以读成……

学生活动：先自己练习尝试用两种读法读，口答（教师纠正）． 师：看作和式，读作“负8、正10、负6、负4的和”，

按运算意义，可读作“负8加10减6减4”。

【教法说明】题目出示后，教师不急于自己讲评，而是让学生尝试，给了学生一个展示自己的机会，这样在不同的方法中，学生自己就会寻找到简单的、一般性的方法．

例1：将下列式子先统一成加法，再写成省略加号和括号的和的形式，并把它读出来。 （１）(－40)－(＋27)＋19－24－(－32) （２）－9－(－2)＋(－3)－4

解：（１）(－40)－(＋27)＋19－24－(－32) ＝(－40)＋(－27)＋19＋(－24)＋(＋ 32)

＝－40－27＋19－24＋32 （2）－9－(－2)＋(－3)－4

＝ －9 ＋(＋ 2)＋(－3)＋ (－4) ＝ －9 ＋ 2 － 3－4

师：观察上面式子，你能发现简化符号的有关规律吗？（小组讨论后得出结论） 规律：同号得“+”，异号得“-”.

【教法说明】教师根据学生所做的方法，及时指出最具代表性的方法来给学生指明方向，在把算式写成省略括号代数和的形式后，通过让学生练习两种读法，可以加深对此算式的理解，以此来训练学生的观察能力及口头表达能力． 师：让我们一起体验学习的快乐吧！ 快乐体验：

1、把下列算式写成省略括号的和的形式，并把结果用两种读法读出来： （1）(＋8)－(＋9)＋(－3)－(－9)

）（）（）（2

1

41)61(322+----+- 解：（1）原式=8－9－3 ＋9

2

1

4161322-+--

=）原式（ 2、选择题：式子“－8＋2－6－10”的正确读法是（ D ） A 、负8、正2、负6、负10； B 、减8加2减6减10； C 、负8加2负6减10； D 、负8加2减6减10.

学生活动：1题两个学生板演，两个学生用两种读法读出结果，其他同学自行演练，然后同桌读出互相纠正，2题抢答．

【教法说明】这两题旨意在巩固怎样把加减混合运算题目都转化成加法运算写成代数和的形式，这里特别注意了代数和形式的两种读法． 填一填：

师：既然加减混合运算算式能看成几个数的和，我们可以运用加法的运算律进行计算，通常同号两数放在一起分别相加．如：

－5＋9＋4－36＝－5－36＋9＋4． 学生活动：按教师要求口答并读出结果．

巩固练习：

（1）－4＋7－4＝－_____－____＋______

（2）＋6＋9－15＋3＝_____＋______＋______－_______ （3）－9－3＋2－4＝____9_____3_____4____2 学生活动：讨论后回答．

【教法说明】学生运用加法交换律时，很可能产生“－5＋36＋9－4”这样的错误，教师先让学生自己去做，然后纠正，又做一组巩固练习，使学生牢固掌握运用加法运算律把同号数放在一起时，一定要连同前面的符号一起交换这一知识点． 做一做： 师：

)3

2

()43()41(31---++-如何计算呢？你认为怎样计算比较简便？ 分析：把同号数恰好又是同分母分数结合比较简便。

)3

2

()43()41(31---++-解：

32434131+--=

4

3413231--+= 011=-=

过关斩将：注意同学们计算时都使用了什么简便方法？

1、(+16)+(-29)-(-7)-(+11)+(+29)

2、3-38-(-19)-(-18)

3、(-72)-(-6)-(-32)-18

4、(-4.2)-(-5.7)-7.6+10.1-5.5

)21

5(75.2)413()5.0(5+-+---、 )6

51()812()614(8536+--+---、

解：1.(+16)+(-29)-(-7)-(+11)+(+29) =(+16)+(-29)+(+7)+(-11)+(+29)

=16-29+7-11+29

=16+7+29-29-11

=52-29-11

=23-11

=12

这道题还可以怎样计算？（如上图方框）

3、(-72)-(-6)-(-32)-18= -72+6+32-18=(-72+32)+6-18= -40-18+6

= -52

= -72-18+6+32

= -90+38= -52

凑整

4.(-4.2)-(-

5.7)-7.6+10.1-5.5= -4.2+5.7-7.6+10.1-5.5=(-4.2-7.6-5.5)+(5.7+10.1)= -17.3+15.8

= -1.5

把正数和负数分别相加

=(-29+29)+16+7-11

=0+23-11 =12 抵消

2、 3-38-(-19)-(-18)

= 3+(-38)+(+19)+(+18) = 3-38+19+18

= 3+19+18-38 = 40-38 = 2

= (-38+18)+3+19 = -20+3+19

= 2

= -0.5+3.25+2.75-5.5

=(-0.5-5.5)+(3.25+2.75)

= -6+6

= 0)

2

1

5(75.2)413()5.0(5+-+---、解法指导：先写成省略括号的和的形式，并把

小数化为分数，再根据

运算律进行合理运算．

)6

51()812()614(853

6+--+---、65

1

812614853--+-=）

（）（6

5

1614812853-+--=312435

+-=1253-=把同分母分

数结合相加

【教法说明】针对例题进行相应的巩固练习，这样每一步学生都掌握得较牢固，这时教师一定要总结有理数加减混合运算的方法，使分散的知识有相对的集中． 师小结：通过刚才做的这些题目你有哪些感悟？

在进行有理数加减法混合运算时，运用交换律和结合律进行简便计算的原则：

(1)互为相反数的数相结合而抵消. (2)凡相加是整数的相结合. (3)分母相同或易通分的分数相结合. (4)正数、负数可分别相加. （三）应用新知，巩固提高

我学我用：某公路养护小组乘车沿南北公路巡护维护.某天早晨从A 地出发，晚上最后到达B 地，约定向北为正方向，当天的行驶记录如下(单位：千米)：

+18,-9,-7,-14,-6,+13,-6,-8.

(1)B 地在A 地何方？相距多少千米？

(2)若汽车行驶每千米耗油a 升，求该天共耗油多少升？ 分析：你认为应该怎么做？

（1）要求B 地在A 地何方？只需把所有记录加在一起，看是正是负；是正数则在A 地北方，是负数则在A 地南方。距离看结果的绝对值即可。

（2）需先求出共行驶了多少千米，即求各个记录的绝对值的和。 解：(1) (+18)+(－9)+(－7)+(－14)+(－6)+(+13)+(－6)+(－8) =18－9－7－14－6+13－6－8 =(－9－7－14－6－6－8)+18+13 =－50+31 =－19

答：B 地在A 地正南方19千米处，两地相距19千米。

(2)︱+18︱+︱－9︱+︱－7︱+︱－14︱+︱－6︱+︱+13︱+︱－6︱+︱－8︱ =18+9+7+14+6+13+6+8 =81

答：汽车行驶81千米，81×a=81a(升)，该天共耗油81a 升油。

【教学设计】通过提问引起学生的思考，然后加以提示，让学生顺利解决问题。

（四）反馈练习 计算：

（1）12－15＋（－7）－（－18）； （2）－2.7＋（－3.2）－（－1.8）－2.3； （3）－40－28－（－19）＋（－24）－（－32）；

4.12)10

7

2()212()514(4.4)

4(+-++----

学生活动：可采用同桌互相测验的方法，以达到纠正错误的目的．

【教法说明】这几个题目是本节课的重点．采用测验的方式来达到及时反馈． （五）归纳小结 知识梳理：

师：1.本节学习了哪些数学知识？(代数和的概念；运算符号与性质符号；有理数的加减混合运算。)

2.本节学习了什么数学思想方法？（转化） 颗粒归仓：

1.代数和：加减混合运算式里,有加法也有减法,根据有理数的减法法则把减法都转化为加法,式子就成为几个正数或负数的和(代数和)．

２.运算符号与性质符号：“＋”“－”“×”“÷”(加、减、乘、除)叫做运算符号,而“＋” (正)、“－”(负)又可叫做性质符号,它们决定一个数是正还是负,要注意运算符号与性质符号在读法上的区别,如－７读作负７． 3.有理数加减的混合运算的步骤： (1)将加减运算统一成加法运算； (2)再写成省略加号和括号的和的形式； (3)运用加法交换律、结合律进行简便运算； (4)按有理数的加法法则进行运算.

【教法说明】小结不是教师单纯的总结，而是让学生参与回答，在学生思考回答的过程中将本节的重点知识纳入知识系统． （六）布置作业 必做题：

1. P25 第5题.

2. P26 第8题， 第14题. 选做题：

61514131211+--+-

）（ 2

1641184148372--+??? ??-++-）（ (3) -99+100-97+98-95+96-…-1+2 (4) 1-2+3-4+…+99-100

(5)①当b ＞0时，a ，a-b ，a+b ，哪个最大？哪个最小？ ②当b ＜0时，a ，a-b ，a+b ，哪个最大？哪个最小？

有理数加减混合运算练习题300道-

有理数加减混合运算练习题300道 （1） (-17)-4+(-15)-16 （2） (-1)+4-(-9)+5 （3） (-14)+(-12)+11-(-5) （4） (-7)-(-4)-18-(-3) （5） 0-7+(-9)+(-1) （6） 18-(-5)-8-10 （8） 4+17-13-(-7) （9） (-5)-3+(-11)-18 （10） (-10)-(-7)-(-2)+(-10) （12） 2+(-15)-(-5)+18 （13） (-13)+15+(-1)-0 （14） (-2)-(-2)-(-8)-10 （15） 1-(-15)+(-13)+(-3) （16） (-6)-(-13)-(-6)-2 （17） (-6)+(-7)+5+6 （18） (-15)+(-17)-13-(-18) （19） (-7)-(-6)+(-9)+10 （20） 20-12-(-18)-12 （21） 20+(-14)+(-15)-14 （22） 12+9-(-5)+7 （23） 4-1+4-(-10) （24） (-2)-5-6+17

（25） (-14)-(-19)+(-13)-(-7)（26） 17+(-2)-7-6 （27） 3+(-4)+7+(-13) （28） (-17)-(-8)-(-19)-(-18) （29） 2-15+2+(-7) （30） (-17)-(-15)-(-2)-15 （31） (-17)+9+(-6)-5 （32） 0+15-(-18)+(-7) （33） (-18)-1+(-18)-4 （34） (-5)-(-12)-8+(-12) （35） 16-14+(-18)-(-18) （36） 16+(-10)-2+12 （37） (-4)+13+7-(-11) （38） 1-(-6)-16-(-11) （39） (-17)-(-3)+9+(-8) （40） 17+1-(-12)-7 （41） (-7)+(-13)+0+(-2) （42） (-3)-3-2-8 （43） 1-16+13-15（44） 15-14-15+7 （45） 19+(-5)+16-(-6) （46） 19+18-(-13)+2 （47） (-13)-(-19)+(-14)-17 （48） 6-14-(-17)-(-5)（49） (-7)-13+(-15)+11

有理数加减混合计算题100道【含答案】

有理数运算练习（一） 【加减混合运算】 一、有理数加法. 1、【基础题】计算： （1） 2＋（－3）； （2）（－5）＋（－8）； （3）6＋（－4）； （4）5＋（－5）； （5）0＋（－2）； （6）（－10）＋（－1）； （7）180＋（－10）； （8）（－23）＋9； （9）（－25）＋（－7）； （10）（－13）＋5； （11）（－23）＋0； （12）45＋（－45）. 2、【基础题】计算： （1）（－8）＋（－9）； （2）（－17）＋21； （3）（－12）＋25； （4）45＋（－23）； （5）（－45）＋23； （6）（－29）＋（－31）； （7）（－39）＋（－45）； （8）（－28）＋37. 3、【基础题】计算，能简便的要用简便算法： （1）（－25）＋34＋156＋（－65）； （2）（－64）＋17＋（－23）＋68； （3）（－42）＋57＋（－84）＋（－23）； （4）63＋72＋（－96）＋（－37）； （5）（－301）＋125＋301＋（－75）； （6）（－52）＋24＋（－74）＋12； （7）41＋（－23）＋（－31）＋0； （8）（－26）＋52＋16＋（－72）. 4、【综合Ⅰ】计算： （1）)43(31-+； （2）??? ??-+??? ??-3121； （3）()?? ? ??++-5112.1； （4）)432()413(-+-； （5）)752()72 3(-+； （6）（— 152）＋8.0； （7）（—561）＋0； （8）314+（—561）. 5、【综合Ⅰ】计算： （1）； （2）； （3）； （4） 二、有理数减法. 6、【基础题】计算： （1）9－（－5）； （2）（－3）－1； （3）0－8； （4）（－5）－0； （5）3－5； （6）3－（－5）； （7）（－3）－5 （8）（－3）－（－5）； （9）（－6）－（－6）； （10）（－6）－6. 、【综合Ⅰ】计算： （1）（－ 52）－（－53）； （2）（－1）－211； （3）（－32）－52； （4）5 21－（－7.2）； （5）0－（－74）； （6）（－21）－（－21）； （7）525413－ ； （8）－64－丨－64丨 7、【基础题】填空： （1）（－7）＋（ ）＝21； （2）31＋（ ）＝－85； （3）（ ）－（－21）＝37； （4）（ ）－56＝－40 8、【基础题】计算： （1）（－72）－（－37）－（－22）－17； （2）（－16）－（－12）－24－（－18）；

《有理数加减混合运算》计算题含答案

1、（- 7）-（+ 5）+（- 4）-（- 10） 2、- 4.2 + 5.7 - 8.4 + 10 3、12-（- 18）-（-7）-15 4、4.7 -（- 8.9）- 7.5+（- 6） 5、- 41 + 65 - 43 + 6 1 6、- 70 - 28 -（- 19）+ 24 -（ - 12）7、- 3.3 + 5.4 - 2.8 - ( - 7.5) 8、( + 23) + ( - 27) + ( + 9) + ( - 5) 9、（- 20）+（+3）-（- 5）-（+ 7） 10、- 23 + 50 +（- 37）+ 20

1、(0.7) + ( - 0.9) + ( - 1.8) + 1.3 +（- 0.2） 2、（- 0.5）+ 343 + 2.75 +（- 52 1）3、- 3.3 + 4.6 - 6.5 + 10 4、 -0.6+1.8-5.4+4.2 5、（- 9.9）+ 1098 + 9.9 +（- 109 8） 6、（- 20.75）- 3.25 +（- 4.25）+ 19.757、（- 2521 ）+ 14 + 25.5 +（- 14） 8、16 -（- 865）-（+ 46 5）+2 9、-9+（—343 ）+34 3 10、-4.2+5.7-8.4+10有理数加减混合运算提升题：

1、()[ ]()5.13.42.56.34.1---+-- 2、︱-15︱-(-2)-(-5) 3、 -------+-=4553186()() 4、 -116 -97+94-11 5 5、 -︱-32-（-23）︱-︱（-51）+（-5 2）︱ 6、[1.8-(-1.2+2.1)-0.2]-(-1.5) 7、 |52+（－31）| 8、（－52）+|―31 | 9、 -︱-0.25︱+4 3 -(-0.125)+ ︱-0.75︱ 10、10-[（-8）+（-3）-（-5）]

有理数的加减混合运算100题

1 / 3 1、(- 7) - (+ 5) + (- 4) - (-10) 2、- 4.2 + 5.7 - 8.4 + 10 3、12- (- 18) - (-7) -15 4、4.7 - (- 8.9) - 7.5+ (- 6) 5、- 1 + 5 - ? + 1 6、- 70 - 28 - (- 19) + 24 - ( - 12) 4 6 4 6 7、- 3.3 + 5.4 - 2.8 - ( - 7.5) 8、( + 23) + ( - 27) + ( + 9) + ( - 5) 9、(0.7) + ( - 0.9) + ( - 1.8) + 1.3 + (- 0.2) 10、(- 0.5) + 3- + 2.75 + (- 5-) 4 2 课堂5分钟检测 11、(- 11) - (- 8) + (+ 4) + 9 13、13 - (- 19) + (- 8) - 16 15、(- 9.9) + 108 + 9.9 + (- 108) 9 9 12、11+ (- 13) + 19 + (- 17) 14、- 3.3 + 4.6 - 6.5 + 10 16、(- 20.75) - 3.25 + (- 4.25) + 19.75 17、(- 20) + (+3) - (- 5) - (+ 7) 1 19、(- 251) + 14 + 25.5 + (- 14) 2 20、16 - (- 8- ) - (+ 45) +2 6 6 5分钟检测 21. -30-(+8)-(+6)-(-17) 22. -15 -(-2)-(-5) 24 -— - 7 + 4-A 11 9 9 11 3 26. - | -0.25 | +3 -(-0.125)+ 4 31. (-6) - (+6) - (-7) 2 1 1 33. (-2 )+(+0.25)+(-1 )-(+ 丄) 3 6 2 35. 10-[ (-8) + (-3) - (-5)] 32. 0- (+8) + (-27) - (+5) 3 3 2 3 34. (+33 )+(+4 3 )-(+1 -)+(-3 3) 5 4 5 4 36. -1- (2-9) - (1-13) 37. [1.8-(-1.2+2.1)-0.2]-(-1.5) 38. - | -|- (-| ) 27. (3-6-7)-(-12-6+5-7) 29. 6-9-9-[4-8-(7-8)-5] 5 1 28. (-2.5)+(+|)+(--)+(+1 6 2 1、. / 5 30. 2 8 课堂5分钟检测 2) G )+(-8)1 (-| )+ i 18、- 23 + 50 + (- 37) + 20 课堂 23. -0.6+1.8-5.4+4.2 25. -0.8-(-0.08)-(-0.8)-(-0.92)-(-9) -0.75 39. — 5— 9+3; 40. 10 -17+8;

有理数的加减混合运算的法则

有理数的加减混合运算的法则 一、有理数的基础知识 1、三个重要的定义： （1）正数：像1、2.5、这样大于0的数叫做正数； （2）负数：在正数前面加上“－”号，表示比0小的数叫做负数； （3）0即不是正数也不是负数。 2、有理数的分类： （1）按定义分类 （2）按性质符号分类： 3、数轴： 数轴有三要素：原点、正方向、单位长度。画一条水平直线，在直线上取一点表示0（叫做原点），选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向，就得到数轴。在数轴上的所表示的数，右边的数总比左边的数大，所以正数都大于0，负数都小于0，正数大于负数。 4、相反数 如果两个数只有符号不同，那么其中一个数就叫另一个数的相反数。0的相反数是0，互为相反的两个数，在数轴上位于原点的两则，并且与原点的距离相等。 5、绝对值 （1）绝对值的几何意义：一个数的绝对值就是数轴上表示该数的点与原点的距离。 （2）绝对值的代数意义：一个正数的绝对值是它本身；0的绝对值是0；一个负数的绝对值是它的相反数，可用字母a表示如下：│_+a┃=a （3）两个负数比较大小，绝对值大的反而小。 二、有理数的运算 1、有理数的加法 （1）有理数的加法法则：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；互为相反的两个数相加得0；一个数同0相加，仍得这个数。 （2）有理数加法的运算律： 加法的交换律：a+b=b+a；加法的结合律：( a+b ) +c = a + (b +c) 用加法的运算律进行简便运算的基本思路是：先把互为相反数的数相加；把同分母的分数先相加；把符号相同的数先相加；把相加得整数的数先相加。 2、有理数的减法 （1）有理数减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数。 （2）有理数减法常见的错误：顾此失彼，没有顾到结果的符号；仍用小学计算的习惯，不把减法变加法；只改变运算符号，不改变减数的符号，没有把减数变成相反数。

有理数加减乘除混合运算基础试题(含答案)

数 学 练 习（一） 〔有理数加减法运算练习〕 一、加减法法则、运算律的复习。 A ．△同号两数相加，取___相同的符号_______________,并把__绝对值相加__________________________。 1、（–3）+（–9） 2、85+（+15） -12 100 3、（–36 1）+（–33 2） 4、（–3.5）+（–5 3 2） -66 5 -96 1 △绝对值不相等的异号两数相加，取_绝对值较大的加数的符号________________________,并用________较大的绝对值减去较小的绝对值____________ _____________. 互为__________________的两个数相加得0。 1、(–45) +（+23） 2、（–1.35）+6.35 5 -22 3、41 2+（–2.25） 4、（–9）+7 -2 △ 一个数同0相加，仍得___这个数__________。 1、（–9）+ 0=___-9___________; 2、0 +（+15）=____15_________。 B ．加法交换律：a + b = ____b+a_______ 加法结合律：(a + b) + c = ____a+(b+c)___________ 1、（–1.76）+（–19.15）+ (–8.24) 2、23+（–17）+（+7）+（–13） -29.15 0 3、（+ 341）+（–253）+ 543+（–852） 4、52+112+（–5 2 ） -2 11 2 C ．有理数的减法可以转化为__正数___来进行，转化的“桥梁”是____（正号可以省略）或是（有理数减法法 则）。 _____。

有理数的加减乘除计算题(50道)

有理数的加减乘除 计算题（50道） 1. （+13）+（+17） 2. （—14）+（—18） 3. （+）+（—412 ） 4. （—34 ）+（+56 ） 5. （+78 ）+（—78 ） 6. （—3913 ）+0 7. 1—（—5） 8. —5+5 9. 1—（—4） 10. —214 —134 11. (—323 )—（—123 ） 12. 5516 —（—1456 ） 13.（+1）+（—2）+（+3）+···+（+99）+（—100） 14. 2—7+5—3 15.（+317 ）+（—）+【（+）+1417 】 16. —12 — 13 +14 — 16 17. （—30）—（—19）+27—48—（+16） 18. —314 —（—814 ）—（—212 ） 19. （—10）—（+13）+（—4）—（—8）+5 20. 6—（—5）+（—11）

21. （—）+（—）+ 22. （—3）X （—9） 23. — 12 X 23 24. （—4）X6 25. （—6）X0 26. 23 X （— 94 ） 27. （—6）X （—1） 28. （— 13 ）X 14 29. 8 X （— 34 ）X4 X(—2) 30. （—36）÷（—9） 31. （—114 ）÷ 32. 256 ÷（—256 ） 33．（—36）÷（— 49 ） 34. （—）÷（—118 ） 35. （—56）÷14÷2 36. — 12 ÷78 X （— 34 ） 37. （— 23 ）X （+34 ）÷56 38. （—3）X 0 X 23 39. 8X （— 34 ）X （—4）X （—2） 40. （—5）（—2）

有理数加减法练习题

七年级（上）第一章1.3，1.4有理数的加减法测验 班级_______姓名________学号________成绩____________ 一．选择题（每小题2分，共20分） 1．相反数是它本身的数是（ ） A. 1 B. -1 C. 0 D.不存在 2．下列语句中，正确的是（ ） A.不存在最小的自然数 B.不存在最小的正有理数 C.存在最大的正有理数 D.存在最小的负有理数 3．两个数的和是正数，那么这两个数（ ） A.都是正数 B.一正一负 C.都是负数 D.至少有一个是正数 4、下列各式中，等号成立的是 （ ） A 、－6-=6 B 、(6)--=－6 C 、－11 2=－11 2 D 、 3.14+=－3.14 5、在数轴上表示的数8与－2这两个点之间的距离是 （ ） A 、6 B 、10 C 、-10 D-6 6、一个有理数的绝对值等于其本身，这个数是 （ ） A 、正数 B 、非负数 C 、零 D 、负数 7、若 ＝1，b ＝3，则 a ＋b 的值为（ ） A 、4 或 2 B 、2 C 、4 D 、－2 8．选择题： （1）把-2-（+3）-（-5）+（-4）+（+3）写成省略括号和的形式，正确的是（ ） A ．-2-3-5-4+3 B ．-2+3+5-4+3 C ．-2-3+5-4+3 D ．-2-3-5+4+3 9.计算（-5）-（+3）+（-9）-（-7）+3 1 所得结果正确的是（ ） A ．-10 3 1 B ．-9 3 2 C ．831 D ．-233 2 （3）-7，-12，+2的代数和比它们的绝对值的和小（ ） A ．-38 B ．-4 C ．4 D ．38 10下列说法正确的是（ ） A ．两个负数相减，等于绝对值相减 B ．两个负数的差一定大于零 C ．正数减去负数，实际是两个正数的代数和 D ．负数减去正数，等于负数加上正数的绝对值 二、判断题（每小题1分，共4分） 1．一个数的相反数一定比原数小。 （ ）

有理数加减混合运算教学设计

《有理数的加减混合运算》教学设计 石娟娟 教学目标: 知识与技能：初步会用有理数的加、减运算法则进行混合运算，并会用运算律进行简便计算。过程与方法：利用有理数的加减混合运算解决一些简单实际问题,使学生初步了解类比学习的思想方法。 情感态度与价值观：通过有理数的混合运算解决实际问题，培养学生浓厚的学习兴趣，体会有理数混合运算的意义和作用，感受数学在生活中的价值。 教学重点：利用有理数的混合运算解决实际问题。 教学难点：用运算律进行简便计算 教具：多媒体课件 教学方法：启发式教学 课时安排：一课时 一、创设情境复习引入（课件出示） 1．叙述有理数加法法则2．叙述有理数减法法则。3．叙述加法的运算律。 4．符号“+”和“-”各表达哪些意义？ 二、自主探究 －9＋（＋6）；（－11）－7 （1）读出这两个算式。 （2）“＋、－”读作什么？是哪种符号？“＋、－”又读作什么？是什么符号？把两个算式－9＋（＋6）与（－11）－7之间加上减号就成了一个题目，这个题目中既有加法又有减法，就是我们今天学习的有理数的加减混合运算。 由复习的题目巧妙地填“－”号，就变成了今天将学的加减混合运算内容，使学生更形象、更深刻地明白了有理数加减混合运算题目的组成。 三、互评互教 （－9）＋（+6）－（－11）－7 学生自己在练习本上计算。先自己练习尝试用两种读法读，并同桌之间相互检测。 让学生尝试，给了学生一个展示自己的机会，学生自己就会寻找到简单的、一般性的方法。教师根据学生所做的方法，及时指出最具代表性的方法来给学生指明方向，在把算式写成省略括号代数和的形式后，通过让学生练习两种读法，可以加深对此算式的理解，以此来训练学生的观察能力及口头表达能力。 1．把下列算式写成省略括号和的形式，并把结果用两种读法读出来。 （1）（＋9）－（＋10）＋（－2）－（－8）＋3； （2）－+(－)-(－)-(+ )

有理数加减混合运算练习题

有理数加减混合运算练习座号姓名 一、判断题 1．一个数的相反数一定比原数小。（） 2.如果两个有理数不相等，那么这两个有理数的绝对值也不相等。（） 3．|-2.7|>|-2.6| ( ) 4.若a+b=0，则a,b互为相反数。( ) 二．选择题 1．相反数是它本身的数是（） A. 1 B. -1 C. 0 D.不存在 2．下列语句中，正确的是（） A.不存在最小的自然数 B.不存在最小的正有理数 C.存在最大的正有理数 D.存在最小的负有理数 3．两个数的和是正数，那么这两个数（） A.都是正数 B.一正一负 C.都是负数 D.至少有一个是正数 4、下列各式中，等号成立的是（） A、－=6 B、=－6 C、－=－1 D、=－3.14 5、在数轴上表示的数8与－2这两个点之间的距离是（） A、6 B、10 C、-10 D-6 6、一个有理数的绝对值等于其本身，这个数是（） A、正数 B、非负数 C、零 D、负数 三、填空题 相反数是2的数是____________,绝对值等于2的数是_____________ |－4|－|－2.5|+|－10|＝__________;|－24|÷|－3|×|－2|＝_________ 最大的负整数是_____________;最小的正整数是____________ 绝对值小于5的整数有______个；绝对值小于6的负整数有_______个 数轴三要素是__________,___________,___________ 若上升6米记作＋6米，那么－8米表示。 在数轴上表示的两个数，总比的数大。 的相反数是4，0得相反数是，－（－4）的相反数是。 绝对值最小的数是，－3的绝对值是。 = ，－2 －3。 数轴上与表示－2的点距离1个单位长度的点所表示的数。 在有理数中最大的负整数是，最小的正整数是，最小的非负整数是，最小的非负数是。 把下列各数填在相应的大括号里： ＋，－6，0.54，7，0，3.14，200%，3万，－，3.4365，－，－2.543。 正整数集合{ …}，负整数集合{ …}， 分数集合{ …}，自然数集合{ …}， 负数集合{ …}，正数集合{ …}。 四、计算题 ⑴（+3.41）－（－0.59）⑵

有理数加减混合运算题

有理数加减混合运算测试题 班级: 姓名: 一、有理数加法运算基础题: 1、(-2。1)+3。８２、(—６)＋8+(—3)+12 3、0。３6+(—7、4)+0、3+(-0、6)+０.64 4、5、 6、 二、有理数减法运算基础题: 1、(—)—(-) 2、(—)－(－) 3、(-17)—(—8)—(—9)-(+6)—(-14); 4、(—)-(+)-(—)—(－) ５、3—［(—2)—10 ] 6、∣– 7、2∣–∣–6、3∣? ７、–(–12)–∣–14∣+∣–2∣–∣–6∣–(–３) 三、有理数加减混合运算基础题: 1、(- 7)—(＋5)＋(－４)-(- 10) 2、- 4.2+ ５.７-8、4 + 10 ３、12－(—18)-(—7)-15 4、4、７—(—8.9)- 7.5+(—6)

5、—+ —＋ 6、—70 －２８-(－19)+ 24-( —１２) 7、－3、3 ＋５。4—2.8 －( —7。５) 8、( +2３) +( －27) ＋( + ９) ＋( —5) 9、(- 20)＋(+3)—(－5)－(+ 7) １0、- 23＋50 +(-３7)+ 2０ 四、有理数加减混合运算过关题: 1、(0。7)+ ( —０、9) + (- 1.８) +1、3 +(—0。２) 2、(- 0、5)＋3 + 2。75 +(-５) 3、—３。３+ 4、６- 6。5 + 10 4、—0.6+1、8－ 5、4＋4、2 5、(－9。9)＋1０+ 9、９+(—１0) 6、(－20、7５)—3、2５+(—4.25)+ 1９.7５ 7、(—25)＋14+ 25、５+(-14) 8、16 —(- 8)-(＋4)+2 9、—9+(—3)+３ 10、-4、2+5.7—8。4+10 五、有理数加减混合运算提升题: 1、

有理数加减法计算题(含答案)

1、计算： (1)3－8； (2)－4+7； (3)－6－9； (4)8－12； (5)－15+7； (6)0－2； (7)－5－9+3； (8)10－17+8； (9)－3－4+19－11； (10)－8+12－16－23； (11)－+－+10； (12)－－+； (13)31－32+1； (14)－41+65+32－2 1； (15)－216－157+348+512－678； (16)－++111； (17)－4 32+11211－1741－21817； (18)+343－12125－88 3 ； (19)12－(－18)+(－7)－15； (20)－40－28－(－19)+(－24)－(－32)； (21)－(－－+(－6)； (22)－32+(－61)－(－41)－2 1 ；

(23)－431731+; (24)521－; (25)－－203 ; (26)－+－ （27））（752723-+； （28）） （4 3 31-+； （29）)432()41 3(-+-； （30）)5 11(2.1++-）（ (31)23－17－(－7)+(－16) (32)32+(－51)－1+31 (33)(－+(－－+ (34)(－487)－(－521)+(－441)－38 1 (35)(＋－(－＋(－－ (36) －＋－； (37)535271+- (38)()?? ? ??++--??? ??-+2175.2415.0 （39）+（－）++（－）+； （40）9+（－7）+10+（－3）+（－9）；

答案：(1)－5 (2)3 (3)－15 (4)－4 (5)－8 (6)－2 (7)－11 (8)1 (9)1 (10)－352 (11) (12)－ (13) 32 (14) 4 3 (15)－191 (16)－ (17)－22 1817 (18)－1424 19 (19) 8 (20)－41 (21) (22)－1121 (23)3 (24)－ (25)－ (26) （27）74 ； （28）12 5 -； （29）6-； （30）0 (31)－3 (32)－51 (33)－ (34)－64 3 (35) (36) －； (37) 35 12 ； (38) （39）－； （40）0； 答案：(1)－5 (2)3 (3)－15 (4)－4 (5)－8 (6)－2 (7)－11 (8)1 (9)1 (10)－352 (11) (12)－ (13) 32 (14) 4 3 (15)－191 (16)－ (17)－22 1817 (18)－1424 19 (19) 8 (20)－41 (21) (22)－1121 (23)3 (24)－ (25)－ (26) （27）74 ； （28）12 5 -； （29）6-； （30）0 (31)－3 (32)－51 (33)－ (34)－64 3 (35) (36) －； (37) 35 12 ； (38) （39）－； （40）0； 答案：(1)－5 (2)3 (3)－15 (4)－4 (5)－8 (6)－2 (7)－11 (8)1 (9)1 (10)－352 (11) (12)－ (13) 32 (14) 4 3 (15)－191 (16)－ (17)－22 1817 (18)－1424 19 (19) 8 (20)－41 (21) (22)－1121 (23)3 (24)－ (25)－ (26) （27）74 ； （28）12 5 -； （29）6-； （30）0 (31)－3 (32)－51 (33)－ (34)－64 3 (35) (36) －； (37) 35 12 ； (38) （39）－； （40）0； 答案：(1)－5 (2)3 (3)－15 (4)－4 (5)－8 (6)－2 (7)－11 (8)1 (9)1 (10)－352 (11) (12)－ (13) 32 (14) 43 (15)－191 (16)－ (17)－2218 17 (18)－142419 (19) 8 (20)－41 (21) (22)－1121 (23)3 (24)－ (25)－ (26) （27）74 ； （28）12 5-；（29）6-； （30）0 (31)－3 (32)－51 (33)－ (34)－643 (35) (36) －； (37) 35 12 ； (38) （39）－； （40）0；

七年级有理数加减混合运算练习题

七年级有理数加减混合运算练习题（答案） 有理数加法 原则一：所有正数求和，所有负数求和，最后计算两个数的差，取绝对值较大的数的符号。 原则二：凑整，0.25+0.75=1 4 1+43=1 0.25+43 =1 抵消：和为零 原则三：结果的形式要与题目中数的形式保持一致。如确定是分数还是小数，分数必须是带分数 或真分数，不得是假分数，过程中无所谓。 1、（－9）+（－13） 2、（－12）+27 3、（－28）+（－34） = = = 4、67+（－92） 5、 (－27.8)+43.9 6、（－23）+7+（－152）+65 = = = 7、|52+（－31）| 8、（－52 ）+|―31| 9、 38+（－22）+（+62）+（－78） = = = 10、（－8）+（－10）+2+（－1） 11、（－32）+0+（+41）+（－61）+（－21 ） = = 12、（－8）+47+18+（－27） 13、（－5）+21+（－95）+29 = = 14、（－8.25）+8.25+（－0.25）+（－5.75）+（－7.5） 15、 6+（－7）+（－9）+2 = = 16、 72+65+（-105）+（－28） 17、（－23）+|－63|+|－37|+（－77） = = 18、19+（－195）+47 18、（+18）+（－32）+（－16）+（+26） = =

20、（－0.8）+（－1.2）+（－0.6）+（－2.4） 21、（－8）+（－321）+2+（－21 ）+12 = = 22、 553+（－532）+452+（－31） 23、（-6.37）+（－343）+6.37+2.75 = = 有理数减法 1、7－9= 2、 ―7―9= 3、 0－(－9) = 4、 (－25)－(－13)= 5、8.2―(―6.3) = 6、 (－321)－541 = 7、 (－12.5)－(－7.5)= 8、(－26)―(－12)―12―18 9、 ―1―(－21)―(+23) 10、 (－41)―（－85）―81 = = = 11、(－20)－(+5)－(－5)－(－12) 12、(－23)―(－59)―(－3.5) 13、|－32|―(－12)―72―(－5) = = = 14、（+103）―（－74）―（－52）―710 15、（－516）―3―（－3.2）―7 16、（+71）―（－72 ） = = = 17、（－0.5）－（－341）＋6.75－521 18、 （+6.1）―（－4.3）―（－2.1）―5.1 =4 = 19、（－32）―(－143)―(－132)―(+1.75) 20、 (－332)―(－243)―(－132 )―(－1.75) = = 21、－843－597＋461－392 22、－443+61+(－32 )―25 = = 23、0.5+（－41）－（－2.75）+21 24、 （+4.3）－（－4）+（－2.3）－（+4） = =

有理数的加减混合运算练习题

& 有理数加减混合运算 一、 填空题： 1．某天上午的温度是5℃，中午又上升了3℃，下午由于冷空气南下，到夜间又下降了 9℃，则这天夜间的温度是 ℃。 2．气温上升记作正，那么上升－5℃的意思是 。 3．＋的相反数与－的绝对值的和是 。 4．已知m 是6的相反数，n 比m 的相反数小2，则m n 等于 。 5．在-7与37之间插入三个数，使这5个数中每相邻两个数之间的距离相等，则这三个数 的和是 6、绝对值小于3的所有整数有 。 | 7、某冷库的温度是零下24℃ ，下降 6 ℃ 后，又下降3℃ ，则两次变化后的温度 是 。 8、将有理数－1112，1211，13 14，－1312由小到大的顺序排列正确的顺序是 。 9、计算：（－5）＋4＝ ，0－（－）= ，（－）－（＋3）= 10、互为相反数的两个数的和等于 。 11、红星队在4场足球比赛中的战顷是：第一场3：1胜，第二场2：3负，第三场0：0平，第四场2：5负，红星队在4 场比赛中总的净胜数是 。 12、在数轴上表示－2和3的两点的距离是 。 13、在有理数中最大的负整数是 ，最小的非负数 。 14、7/3的相反数是 ，0的相反数是 。 < 15、大于－3而不大于2的整数是 。 16、 的绝对值等于5；绝对值等于本身的数有 。 二．选择题： 1、下列说法错误的是（ ）

A 、－8是－（－8）的相反数 B 、＋8与－（＋8）互为相反数 C 、＋（－8）与＋（＋8）互为相反数 D 、＋（－8）与－（－8）互为相反数 2、下列说法中，正确的是（ ） | A 、两个正数相加和为正数 B 、两个负数相加，等于绝对值相减 C 、两个数相加，等于它们绝对值相加 D 、正数加负数，其和一定不为0 3、甲、乙、丙三地的海拔高度分别是20米、－15米和－10米，那么最高的地方比最低的地方高（ ） A 、25米 B 、10米 C 、5米 D 、35米 4、如果x 的相反数的绝对值为3 5，则x 的值为（ ） A 、35 B 、－35 C 、±35 D 、5 3± 5、有理数a 、b 在数轴上的位置如图，则下列结论正确的是（ ） A 、-a ＜–b ＜a ＜ b B 、a ＜ –b ＜ b ＜–a C 、-b ＜ a ＜ –a ＜b D 、a ＜b ＜–b ＜–a 6、如果a ＝－41，b ＝－2, c ＝－24 3，那么︱a ︱+︱b ︱－︱c ︱ 等于（ ） A 、－21 B 、121 C 、21 D 、－12 1 7、校、家、书店依次坐落在一条南北走向的大街上，学校在家的南边20米，书店在家北边100米，张明同学从家里出发，向北走了50米，接着又向北走了－70米，此时张明的位置在（ ） A. 在家 B. 在学校 C. 在书店 D. 不在上述地方 ￥ 8、火车票上的车次号有两个意义,一是数字越小表示车速越快,1～98次为特快列车,101～198次为直快列车,301～398次为普快列车,401～498次为普客列车；二是单数与双数表示不同的行驶方向,其中单数表示从北京开出,双数表示开往北京,根据以上规定,杭州开往北京的某一直快列车的车次号可能是( ) (A) 20 (B)

七年级有理数加减混合运算练习题

有理数加减运算 有理数加法 原则一：所有正数求和，所有负数求和，最后计算两个数的差，取绝对值较大的数的符号。 原则二：凑整，0.25+0.75=1 41+43=1 0.25+43=1 抵消：和为零 原则三：结果的形式要与题目中数的形式保持一致。如确定是分数还是小数，分数必须是带分数或真分数，不得是假分数，过程中无所谓。 1、（－9）+（－13） 2、（－12）+27 3、（－28）+（－34） = = = 4、67+（－92） 5、 (－27.8)+43.9 6、（－23）+7+（－152）+65 = = = 7、|2+（－1）| 8、（－2）+|―1| 9、 38+（－22）+（+62）+（－78） = = = 10、（－8）+（－10）+2+（－1） 11、（－32）+0+（+41）+（－61）+（－21） = = 12、（－8）+47+18+（－27） 13、（－5）+21+（－95）+29 = = 14、（－8.25）+8.25+（－0.25）+（－5.75）+（－7.5） 15、 6+（－7）+（－9）+2 = = 16、 72+65+（-105）+（－28） 17、（－23）+|－63|+|－37|+（－77） = = 18、19+（－195）+47 18、（+18）+（－32）+（－16）+（+26） = = 20、（－0.8）+（－1.2）+（－0.6）+（－2.4） 21、（－8）+（－321）+2+（－21）+12

22、 53+（－532）+452+（－1） 23、（-6.37）+（－343）+6.37+2.75 = = 有理数减法 1、7－9= 2、 ―7―9= 3、 0－(－9) = 4、 (－25)－(－13)= 5、8.2―(―6.3) = 6、 (－321)－541= 7、 (－12.5)－(－7.5)= 8、(－26)―(－12)―12―18 9、 ―1―(－21)―(+23) 10、 (－41)―（－85）―81 = = = 11、(－20)－(+5)－(－5)－(－12) 12、(－23)―(－59)―(－3.5) 13、|－32|―(－12)―72―(－5) = = = 14、（+103）―（－74）―（－52）―710 15、（－516）―3―（－3.2）―7 16、（+71）―（－72）= = = 17、（－0.5）－（－341）＋6.75－521 18、 （+6.1）―（－4.3）―（－2.1）―5.1 =4 = 19、（－32）―(－143)―(－132)―(+1.75) 20、 (－332)―(－243)―(－132)―(－1.75) = = 21、－843－597＋461－392 22、－443+61+(－32)―25 = = 23、0.5+（－41）－（－2.75）+21 24、 （+4.3）－（－4）+（－2.3）－（+4） = =

有理数加减混合运算练习题300道-26728

有理数加减混合运算 （1） (-17)-4+(-15)-16 （2） (-1)+4-(-9)+5 （3） (-14)+(-12)+11-(-5) （4） (-7)-(-4)-18-(-3) （5） 0-7+(-9)+(-1) （6） 18-(-5)-8-10 （8） 4+17-13-(-7) （9） (-5)-3+(-11)-18 （10） (-10)-(-7)-(-2)+(-10) （12） 2+(-15)-(-5)+18 （13） (-13)+15+(-1)-0 （14） (-2)-(-2)-(-8)-10 （15） 1-(-15)+(-13)+(-3) （16） (-6)-(-13)-(-6)-2 （17） (-6)+(-7)+5+6 （18） (-15)+(-17)-13-(-18) （19） (-7)-(-6)+(-9)+10 （20） 20-12-(-18)-12 （21） 20+(-14)+(-15)-14 （22） 12+9-(-5)+7 （23） 4-1+4-(-10) （24） (-2)-5-6+17

（25） (-14)-(-19)+(-13)-(-7)（26） 17+(-2)-7-6 （27） 3+(-4)+7+(-13) （28） (-17)-(-8)-(-19)-(-18) （29） 2-15+2+(-7) （30） (-17)-(-15)-(-2)-15 （31） (-17)+9+(-6)-5 （32） 0+15-(-18)+(-7) （33） (-18)-1+(-18)-4 （34） (-5)-(-12)-8+(-12) （35） 16-14+(-18)-(-18) （36） 16+(-10)-2+12 （37） (-4)+13+7-(-11) （38） 1-(-6)-16-(-11) （39） (-17)-(-3)+9+(-8) （40） 17+1-(-12)-7 （41） (-7)+(-13)+0+(-2) （42） (-3)-3-2-8 （43） 1-16+13-15（44） 15-14-15+7 （45） 19+(-5)+16-(-6) （46） 19+18-(-13)+2 （47） (-13)-(-19)+(-14)-17 （48） 6-14-(-17)-(-5)（49） (-7)-13+(-15)+11

有理数加减法计算题(含答案).

1、计算： (1)3-8；（2）-4+7;(3)-6-9;（4）８－12； (５）-1５+7；（6)0-2；(７）－5-9+3;（8)1０-17+8; （9)－3－４+19-11;（10)-8＋1２－１6-２3；（1１）－４。2+5.7－８.4+10； （12）6。１-3。7－４。9+1。８；(1３) 31-32＋1;（1４)－41+65＋32－21; (15）－216-157+348+５１２－678；(16)81。26－293.8+8.7４＋111； （17）-432+11211-1７41-21817;（18)2．２5＋343－12125－８8 3; (19）12-(－１８)＋(－7）－1５;（20）－4０-２8-（-19）+（－24)－(－32）； (21）4。7－(－8。9)-７。5＋(－６);(22)－ 32+(-61)-(-41）-2 1；

(23）-４31731+; (2４)５2 1－1０。8； (2５)0.12－0.54－20 3; （２６)-4。７２＋1６．４2-５.２８(２7)）（7 52723-+; (28)）（4 331-+； (29))432()41 3(-+-; (30))5 11(2.1++-）（(31)2３－17-(－7)+(－1６) (3２）32＋(-51）-１+3 1(33)(-２６.54)＋(－6.4)-１８。５4+６。4 (34）（－4 87)－(－521)＋(－４41)-38 1(３５)(+6.1)-(－4.3)+(－2。1）-5.7 (3６)-3.4+4．7-8.35; (37）535271+- (38）()??? ??++--??? ??-+2175.2415.0 （39)０。3６+(－7.4）+0。3+（-０。6)+0.64; （40)9+（-7)+１０+(－3)+（-９);

有理数加减混合运算提高练习题

有理数加减混合运算冲刺题 一、有理数加法运算基础题： (1)(－6)＋(－8)＝ (2)(－4)＋＝ (3)(－7)＋(＋7)＝ (4)(－7)＋(＋4)＝ (5)(＋＋(－＝ (6)0＋(－2)＝ (7)－3＋2＝ (8)(＋3)＋(＋2)＝ (9)－7－4＝ (10)(－4)＋6＝ (11)()31-+＝(12)()a a +-＝ 二、有理数减法运算基础题： (1)(－3)－(－4)＝ (2)(－5)－10＝ (3)9－(－21)＝ (4)－(－＝ (5)－(－＝ (6)－－＝ (7)13－(－17)＝ (8)(－13)－(－17)＝ (9)(－13)－17＝ (10)0－6＝ (11)0－(－3)＝ (12)－4－2＝ (13)(－－(＋＝(14)1143????--- ? ????? ＝(15)1( 6.25)34??--- ???＝ 三、有理数加减混合运算基础题： 1、（—7）—（+5）+（—4）—（—10） 2、—+—+10 3、12—（—18）—（—7）—15 4、—（—）—+（—6） 5、—41+65—43+6 16、—70—28—（—19）+24—（—12） 7、—+——(—8、(+23)+(—27)+(+9)+(—5) 9、（—20）+（+3）—（—5）—（+7）10、—23+50+（—37）+20 四、有理数加减混合运算过关题： 1、+(—+(—++（—） 2、（—）+343++（—521） 3、—+—+10 4、—+—+ 5、（—）+1098++（—1098） 6、（—）—+（—）+ 7、（—2521）+14++（—14）8、16—（—865）—（+465）+2 9、-9+（—343）+34 310、—+—+10 五、有理数加减混合运算提升题： 1、()[]()5.13.42.56.34.1---+-- 2、︱—15︱—(—2)—(—5) 5、 —︱—32—（—23）︱—︱（—51）+（—5 2）︱6、[—(—+—]—(— 7、 |52+（—31）|8、（—52）+|―31| 9、︱—︱+4 3—(—+︱︱10、10—[（—8）+（—3）—（—5）]