部编人教版二年级语文上册古诗二首《登鹳雀楼》精品教案教学设计小学优秀公开课

《登鹳雀楼》教学设计

教学目标

1.知识与技能目标：

认识5个生字，会写5个字，能做到书写规范、端正、整洁。

2.过程与方法目标：

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.情感态度与价值观目标：

知道诗歌的内容，明白“站得高，看得远”的道理。

教学重点

学习生字、背诵课文。

教学难点

理解诗歌内容，明白“站得高，看得远”的道理。

教学准备

教师：多媒体课件

教学时间

1课时。

教学过程

一、歌曲导入

1、同学们喜欢听歌吗？（喜欢）正好，老师今天带来了一首好听的歌曲，下面请小朋友们一起来听听（播放歌曲），好听吗？想不想学？其实这首歌的歌词是由唐代诗人王之涣所写的一首诗谱成的，

题目就叫：《登鹳雀楼》。今天我们就一起来学习这首古诗（板书课题）

二、理解题意

1、读了这个课题你有什么问题想问呢？

2、整理问题:

①谁登鹳雀楼？

②鹳雀楼在哪里？什么样子？

③《登鹳雀楼》是谁写的？

④鹳雀是什么？

⑤“登”是什么的意思？

3、师简介作者王之涣。

4、边介绍边板画鹳雀楼所处的位置。

三、初读古诗，整体感知

1.播放古诗朗读录音

2.自读，初步感知古诗内容。

（1）请孩子们用自己喜爱的方式读古诗。

（2）你认为哪些字难读，需要给大家提个醒？在难读的字下做上记号。

（3）学生交流，练读难读的字。

（4）小老师教读难读的字。

3.检查学生认字情况。

（1）学生抢读，教师重点指导“登”、“雀”、“鹳”的字音。

（3）教师抽读，适时鼓励。

四、学习生字，指导书写

1.学生自主识字，交流识字方法，互相检查识字情况。

2.借助多媒体课件，师生共同交流难写的字，教师范写。

重点指导“入”，将“入”与“人”比较记忆。

3.学生认真完成课后第三题的“描描写写”，为自己满意的字画上“★”。

五、精读诗句，悟意明理

1.指导读诗，读出节奏。

（1）请生赛读，师生共同评价。

（2）根据评价，画出诗的节奏。

白日╱依山尽，黄河╱入海流。

欲穷╱千里目，更上╱一层楼。

能按照这样的节奏朗读吗？可以加上自己的动作。自己练习练习。（3）同桌比赛朗读，互相评价。

（4）全班齐读，注意读出诗的节奏。

2.图文对照，了解诗意。

（1）反复吟诵，图文对照，同桌互相说说诗的大致意思。

（2）课件播放与诗相配的画面，帮助学生理解诗句。全班交流对诗的理解，教师适时点拨。

第一、二句：理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思。这里教师应向学生讲清：鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的。这里的“入海”是说明“流”的方向。说出这

两句诗的意思。

第三、四句：理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？说出这两句诗的意思。

（3）反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。

1．默读思考：这首诗主要写什么？哪些诗句的内容是诗人看到的？哪些诗句的内容是诗人的想法？诗人看到了什么？

（3）作者登上鹳雀楼后，他能看见些什么呢？他会想些什么呢？请同学们大胆地想象一下。

（4）结合评价学生发言，让学生联系实际谈谈更上一层楼以后会看见什么？

（5）教师小结：

要想看得远，就要站得高，登得越高，眼界就越开阔。

六、背诵古诗

1、学完整首诗，小朋友们能把它背下来吗？指名让两个同学背。

2、后面坐着这么多老师，他们一定也很想听听小朋友们背这首

诗，我们一起背给他们听好吗？（全班齐背）

七、板书设计

登鹳雀楼

登高才能望远（课文插图的简笔画）

古诗登鹳雀楼备课

古诗登鹳雀楼备课 学习古诗 登鹳雀，学习吟唱古诗，感受古诗的韵律美。以下是小编为您整理的古诗登 鹳雀楼 备课相关资料，欢迎阅读！ 古诗登鹳雀楼备课 1．钻研大纲、教材,确定教学目的 在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的 要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方 面、智能方面、思想教育方面. 课时教学目的要订得具体、 明确、 便于执行和检查.是一个完整的系统,制定 教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为 出发点,考虑其可能性. 2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点 在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和 难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此, 不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容 易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑 这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思 维定势带来的负迁移.③现象复杂、 文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲 要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识 运用到物理中而造成困难的知识. 3．组织教材,选择教法 根据和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法, 初步构思整个.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不 论是那一种结构都必须围绕中心内容 ,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解 的层次和步骤.同时 , 在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意 力、启发学生的积极思维. 4．设计数学程序及时间安排
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小班古诗登鹳雀楼教案.doc

小班古诗登鹳雀楼教案 活动目标： 1、初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。 2、学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。 一、准备： 画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图四、活动过程： (一)通过图画初步理解古诗内容。 1、出示第一幅图(1)提问：你们看到了什么?想到了什么? (2)老师用概括性语言总结： 陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听： 站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。 (3)小朋友也来用完整的话来说一说。 陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧! 2、出示第二幅图。 (1)提问：你们看到了什么?想到了什么? (2)老师用概括性语言总结： 陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听： 那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。 (3)朋友也来用完整的话来说一说。

陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧! 2、出示第三幅图。 (1)提问：你们看到了什么?想到了什么? (2)老师用概括性语言总结： 陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听： 景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗? (3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。 陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧! 3、出示第四幅图。 (1)提问：你们看到了什么?想到了什么? (2)老师用概括性语言总结： 陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听： 你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。 (3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。 陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧! 二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。 1、今天陈老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。(3遍，和古诗解释) 2、教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。(变换节奏念)三、用肢体动作来吟诵古诗，

《8 古诗二首：登鹳雀楼》

登鹳雀楼教学设计 青山园完小黄佩玲 教材分析： 《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣的一首五言绝句，气势磅礴、意境深远，前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。 此诗虽然只有二十字，却以千均巨椽，绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，令人襟怀豪放。诗人受大自然震撼的心灵，悟出的是朴素而深刻的哲理，登高放眼，不断拓出愈益美好的崭新境界。清代诗评家也认为：“王诗短短二十字，前十字大意已尽，后十字有尺幅千里之势。”这首诗是唐代五言诗的压卷之作，王之涣因这首五言绝句而名垂千古，鹳雀楼也因此诗而名扬中华，千百年来一直激励着中华民族昂扬向上。特别是后两句，常常被引用，借以表达积极探索和无限进取的人生态度。 教学目标： 1、学会本课生字、新词。 2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。 3、有感情地朗读和背诵这首诗。 教学重点、难点：

理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、看图猜诗句： 1.今天，老师带着大家来做个猜一猜的游戏，好吗？现在，让我们坐着飞船，穿越时空，来到唐朝诗意的星空，在这里，每一颗星星都有一幅美丽的画，都是一首经典的诗。 2.出示图片，学生猜诗句。 二、看图解诗题： 1.今天我们要来学习古诗《登鹳雀楼》。传说，有一种叫鹳雀的鸟经常来到这个楼上休息，所以叫鹳雀楼。诗人王之涣来到这儿游玩时写下了《登鹳雀楼》这首诗。 2.请同学们跟老师一起齐读诗题《登鹳雀楼》，随文识“楼”字。 3.指名读诗题，注意停顿。 4.图文结合，认识生字“楼”。 三、观图明诗意： 【整体感知】 1、你们想和王之涣一起登上鹳雀楼，去学习这首古诗吗？那就请你们睁大你们的小眼睛，看清老师的学习要求：自由读古诗，思考：王之涣看到了哪些景物？请你用笔圈出来。 2、教师巡视，指名学生反馈所圈景物:白日，山，黄河，海

二年级语文教案-《8古诗二首：登鹳雀楼》1

登鹳雀楼教材分析：《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣的一首五言绝句，气势磅礴、意境深远，前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。此诗虽然只有二十字，却以千均巨椽，绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，令人襟怀豪放。诗人受大自然震撼的心灵，悟出的是朴素而深刻的哲理，登高放眼，不断拓出愈益美好的崭新境界。清代诗评家也认为：“王诗短短二十字，前十字大意已尽，后十字有尺幅千里之势。”这首诗是唐代五言诗的压卷之作，王之涣因这首五言绝句而名垂千古，鹳雀楼也因此诗而名扬中华，千百年来一直激励着中华民族昂扬向上。特别是后两句，常常被引用，借以表达积极探索和无限进取的人生态度。教学目标：1、学会本课生字、新词。2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。 3 、有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点、难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、看图猜诗句： 1.今天，老师带着大家来做个猜一猜的游戏，好吗？现在，让我们坐着飞船，穿越时空，来到唐朝诗意的星空，在这里，每一颗星星都有一幅美丽的画，都是一首经典的诗。2.出示图片，学生猜诗句。二、看图解诗题： 1.今天我们要来学习古诗《登鹳雀楼》。传说，有一种叫鹳雀的鸟经常来到这个楼上休息，所以叫鹳雀楼。诗人王之涣来到这儿游玩写下了《登鹳雀楼》这首诗。 2. 请同学们拿出小手书空，跟老师一起写诗题《登鹳雀楼》，随文识“楼”字。 3.指名读诗题，注意停顿。 4.用字换偏旁的方式，图文结合，认识生字“楼”。三、观图明诗意：【整体感知】 1.你们想和王之涣一起登上鹳雀楼，去学习这首古诗吗？那就请你们睁大你们的小眼睛，看清老师的学习要求：自由读古诗，思考：王之涣看到了哪些景物？请你用笔圈出来。2.教师巡视，指名学生反馈所圈景物:白日，山，黄河，海 3.指名试读古诗。指导：读古诗的时候，要有停顿，节奏，才能读出古诗的韵律美。 4.师范读。指名读。【明理知意】1. 学习第一句诗。 a.出示太阳落山图，说说这幅图是哪一句诗？生：白日依山尽 b.出示太阳落山动作，猜猜看这个动作是诗中的哪一个字？。生：猜“依”字。“依”字就是挨着，靠着，看图上，太阳落下来的时候，挨着山了。c..结合生活实际理解诗句。 d.随文学习范写“依”字，生书空笔顺。 e.师：同学们再看，太阳落山了，还看得到吗?随文学习“尽”字，师示范书写，学生书空笔顺 f.指名看着这幅图，说说这句诗的意思。师总结：夕阳依靠着群山慢慢地消失，就是----（指诗句全班读一遍）2. 学习第二句诗。 a.师出示黄河图,看到了太阳和远山，王之涣还看到了什么？生答。 b.指名问黄河流到哪里去啦？生答。 c.指名是从哪句诗知道的？ d.指名把这句诗的意思完整地说出来。 e.指导学生朗读出黄河的气势，读出感情。3、一、二句连读：同学们，你们看，（出示图）夕阳挨着群山慢慢地消失了，滔滔的黄河水朝着大海汹涌奔流。现在，谁来看着这幅图把这两句连起来读一读？4、学习三、四句：师：王之涣还想要看到更远处的美景，就要_________(生答) ①随文学生字： a.“欲”字，指名教识记方法并组词。 b.出示“穷”字甲骨文，生猜，这是哪个字？交流识记生字方法。 b.数一数鹳雀楼，一共有三层，随机学习“层”字，交流识记生字方法。②读诗明理： a.你们看老师的字写得好不好？如果我希望自己的字能够写得更好，我就可以用哪句诗来鼓励自己？______（生答） b.我们班同学的学习习惯特别好，如果我们希望他以后能够表现得更好，就会对他说______（生答）③小组合作学习： a.请同学们以同桌两人为一小组，和同桌之间相互鼓励。 b.指名两组同学上台交流展示。 小结：这两句诗告诉我们，你要想看到更多的美景就要登上更高的地方，你要想有更多的收获，就要付出更多的努力，只有站得高，才能看得远。四、赏图品诗韵：同学们，老师觉得你们还可以把这首古诗学得更好，你们相信自己吗？敢不敢接受老师的挑战？①老师

登鹳雀楼小班教案

登鹳雀楼小班教案 本文是关于王之涣的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《登鹳雀楼》是王之涣的成名作，“欲穷千里目，更上一层楼。”更是千古名句，关于登鹳雀楼小班教案要如何写呢? 一、教材分析： 语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。 这首五言绝句，记叙了作者登鹳雀楼时的所见所思。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。 二、学习目标： “知识与能力”目标： 1、学会本课6个生字，两条绿线内的字只识不写。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 “过程与方法”目标：借助图片与课文的语言材料体会诗的意境“情感与态度”目标：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。 三、教学重点、难点：体会诗人胸襟的宽大，明了只有站得高才能看得远的人生哲理。

四、教具准备：挂图，词卡 五、课时安排：2课时 第一课时 教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。 教学设计： 一、启发谈话，导入新课 1、小朋友们，你们还记得《英英学古诗》中，英英学的是哪首古诗吗?(静夜诗) 2、集体背诵。问：诗的作者是谁? 3、今天我们再来学一首古诗《登鹳雀楼》。板书课题：17、登鹳雀楼，齐读课题。 4、解题：“登”：登上。“鹳雀”：一种鸟。“鹳雀楼”：楼名。“登鹳雀楼”：登上鹳雀楼。作者是唐代诗人王之涣。 5、介绍鹳雀楼及写诗背景。鹳雀，一种鸟儿，形状像鹳。鹳雀楼在山西永济县，因常有鹳雀楼留在上面休息，人们就给这座楼取了这个名字。楼高三层，是唐代游览胜地。`北宋时还存在，后来被黄河水冲没。 二、初读课文 1、出示课文内容 2、借助拼音自读古诗 三、理解诗句

登鹳雀楼古诗

登鹳雀楼古诗 本文是关于诗词名句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 登鹳雀楼古诗 《登鹳雀楼》 唐·王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 注释： 1、鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。 2、白日：太阳。 3、依：依傍。 4、尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。 5、穷：尽，使达到极点。 6、千里目：眼界宽阔。 7、更：替、换。（不是通常理解的“再”的意思） 译文： 夕阳依傍着西山慢慢地沉没，

滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。 若想把千里的风光景物看够， 那就要登上更高的一层城楼。 赏析： 这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。 其中，前两句写所见。“白日依山尽”写远景，写山，写的是登楼望见的景色，“黄河入海流”写近景，写水写得景象壮观，气势磅礴。这里，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中；而后人在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开。 首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。这是天空景、远方景、西望景。次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。就次句诗而言，诗人身在鹳雀楼上，不可能望见黄河入海，句中写的是诗人目送黄河远去天边而产生的意中景，是把当前景与意中景溶合为一的写法。这样写，更增加了画面的广度和深度。而称太阳为“白日”，这是写实的笔调。落日衔山，云遮雾障，那本已减弱的太阳的光辉，此时显得更加暗淡，所以诗人直接观察到“白日”的奇景。至于“黄河”。当然也是写实。它宛若一条金

幼儿园大班古诗《登鹳雀楼》

教学资料参考范本 幼儿园大班古诗《登鹳雀楼》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、初步理解古诗的大意，知道个别词的意思。 2、学习吟唱古诗，感受古诗的韵律美。 活动准备：ppt、flash 活动重点：学习吟唱古诗。 活动难点：初步理解古诗的大意，知道个别词的意思。 活动过程： 一、导入 1、出示鹳雀楼的图片 师：小朋友们，你们在图片上看到了什么？ 师：噢，看到了一座塔楼。其实，这座塔楼有一个很好听的名字 叫鹳雀楼。很久以前，有一位叫王之涣的诗人，他登上了这座鹳雀楼，看到了很美丽的景色，于是就写下了这首古诗《登鹳雀楼》。 2、欣赏古诗 师：诗人到底看到了什么样的景色才可以写下这么美的古诗呢？ 我们一起来听一听这首古诗吧！ 二、理解古诗大意 1、出示落日图片，理解诗句“白日依山尽”。 师：从图片上你看到了什么？那太阳是怎样落下去的呢？ 师：太阳挨着大山慢慢地落下了。诗人看到这个画面，于是就写 下了“白日依山尽”这句诗句。出示诗句“白日依山尽”。 2、出示黄河图片，理解诗句“黄河入海流”。 师：现在你又看到了什么？

师：这条河叫黄河，黄河流啊流，流到大海中去了。诗人看到这个画面，于是就写下了“黄河入海流”。出示诗句“黄河入海流”。 2、理解诗句“欲穷千里目，更上一层楼”。 师：现在诗人站在鹳雀楼的底楼，但是他想要看到更高更远的风景。那他该怎么办呢？（走到更高的楼层上，就能看到更高更远的风景了。）出示诗句“欲穷千里目，更上一层楼 三、幼儿吟唱古诗 1、欣赏吟唱 师：这么好听的古诗，我们跟着音乐一起来念一念吧！ 2、认字吟唱：根据出示的文字吟唱古诗 3、动作表现 师：现在我邀请你们用动作来表现一下古诗的内容。（请个别幼儿演示） 四、结束总结 师：古诗里“欲穷千里目，更上一层楼”就是说只有站得高才能看得远。今天回家有一个任务请你们回家问问爸爸妈妈在我们的生活中哪里可以用到这句话的好吗。

登鹳雀楼教案中班

登鹳雀楼教案中班 本文是关于王之涣的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 幼儿学习王之涣的登鹳雀楼，初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。 设计意图 语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。对于大班的幼儿已经有了一定的语言基础，因而，这节课重在培养幼儿的良好的学习兴趣，帮助幼儿记忆古文不在枯燥。 活动设计 活动目标 1帮助幼儿结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解古诗的内容。 2 引导幼儿用多种形式记忆古诗，培养幼儿探索精神。 3 体验四二拍和四三拍不同的节奏感。 活动重点 引导幼儿用多种形式记忆古诗，培养幼儿探索精神。 活动难点 体验四二拍和四三拍不同的节奏感。 活动准备 幼儿画册

活动过程 1 看图理解诗意 引导幼儿看书指字朗读古诗。要求幼儿要点一个字读一个字。《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 看图理解古诗的意思。(太阳在西方慢慢地落山了，黄河奔流向东方，直入大海。如果要想看得很远很远，那就要站得更高，再上一层楼。) 2 动作记忆古诗。 先由教师给出指定的动作读古诗。 拍手读古诗。 拍头，拍肩，拍腿读古诗。 3用四二拍和四三拍不同的节奏读古诗。 由教师教给幼儿不同的节奏读古诗。帮助幼儿感受四二拍和四三拍的不同。 4引导幼儿创造动作读古诗。 启发幼儿自己创编动作读古诗。 5 检查幼儿学习情况。 幼儿和老师围成一圈。由老师开始，接诗句。了解幼儿的熟悉程度，并给幼儿适当的鼓励。 活动延伸 在语言区张贴《登鹳雀楼》古诗挂图，鼓励幼儿进行兴趣识字和指字朗读。

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二年级语文上册第18课古诗两首登鹳雀楼教案苏教版

18.古诗两首 第一课时《登鹳雀楼》 教学目标： 1.正确认读“鹳”“欲”2个生字，会写“依”“穷”“目”3个生字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 3.了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。使学生了解“登高才能望远”的道理。 教学重点： 识字写字，理解并背诵古诗。 教学难点： 了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。 教学素材： 《登鹳雀楼》的作者和写作背景。 教学课时：1课时 教具准备 多媒体 教学过程 一、导入新课，解释课题 1.同学们知道黄河吗？它是我国第二大河。在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼叫鹳雀楼。（课件出示1）（板书部分课题：鹳雀楼） 一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，感慨万分，写下了千古传诵的诗篇（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》（课件出示2）齐读课题。 2.注意读准“登”字。你有什么好的办法记住这个字吗?（学生交流识字方法） “登”是什么意思？（登上）讨论：有什么好的办法记住这个字呢？ “登鹳雀楼”就是（登上鹳雀楼） 3.请同学们伸出小手和老师一起写一写课题。 4. 过渡语：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑） 二、初读古诗，整体感知 现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。（课件出示3） 1.要求：

①借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。 ②看看从这首里你读懂了什么？还有哪些你没有读懂？ ③数一数这首诗有几句？ 2.（视频播放）播放范读古诗。（课件出示4） 3.指名读古诗，检查读的效果。（教师点评）（课件出示5） 4. 领读、齐读。 诗会读了，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼去看一看哪里的景色吧！ 三、理解诗意，体会诗情 （一）理解“白日依山尽”（课件出示6） 1.指名读。问：白日指什么？（太阳）。依（依靠，依偎的意思） 2.（指“尽”）这个字读什么？ jìn 再读。我们平时常用到这个字，谁来组词？“尽”是什么意思？（消失） 3.太阳怎样？ “依山尽”是说太阳——靠着群山慢慢落下去，最后消失不见了。 4．指名再说说这句诗描绘的情景。试着说第一句话的意思。 5.指导读第一句：白日／依山尽。（师范读、指读、齐读） （二）理解“黄河入海流”（课件出示7） 1.看到黄河的图片，说说你看到了怎样的黄河？ 2.练说：我看到的黄河。（奔腾不息）（波涛滚滚）…… 3.（课件出示8）“入”的意思？（流入） 波涛滚滚的黄河，会流入哪里？ 指名答：黄河流入大海。引导学生联系已学诗句：百川东到海。 前后位讨论“白日依山尽，黄河入海流”是什么意思？ 练读：黄河／入海流。( 表现出黄河滚滚流入大海的气势 ) （三）理解“欲穷千里目”（课件出示9） 1.“欲”是什么意思？（想要、希望）“穷”是什么意思？（穷尽） 2.“目”是什么意思？（眼睛）千里目，就是“目千里”，眼界宽阔。眼睛可以看到千里之外，甚至更远的地方。 说说“欲穷千里目”的意思 练读:欲穷/千里目

《登鹳雀楼》教案及反思

8、登鹳雀楼 教学目标： 1、学会本课生字、新词。 2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。 3 、有感情地朗读和背诵这首诗。 教学重点、难点： 理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入，理解诗题。 1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。鹳雀楼是我国四大名楼之一。古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄伟。很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。而王涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。 2、板书课题：登鹳雀楼 解释每个字：登，登这个字在《青蛙看海》这节课已经学过了。凡是带有撇和捺的字写时要舒展一下，登这个字下

面是个豆。鹳，这个字是本诗中笔画最多的一个字，这个字右边是只鸟。雀，上面是个小字头，雀这个字，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分，那下面部分是“隹”部，隹这个字一般都跟鸟有关，比方说“小鹰学飞”中的“鹰”，雁过留声中的“雁”都有隹部，所以它指的一种鸟，凡是带有隹部的这个字，写的时候距离要紧一些。 “楼”古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。 二、初读古诗整体感知 1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿） 学生读题目（登鹳雀楼） 所以诗的标题应该这样读，登 / 鹳雀楼。 全班齐读。 生再读。 录音机范读。 2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。 要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。 楼（楼房）（高楼） 依（依靠）（依然）

登鹳雀楼的幼儿教案

登鹳雀楼的幼儿教案 《登鹳雀楼 》这是一首登高望远诗。寥寥数语，把景色写得浩瀚壮阔，气魄雄浑，放眼 宇宙之无限，寓寄哲理之深沉。 活动目标： 1.初步理解古诗 内容，并尝试用语言大胆表达。 2.学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。 活动重难点 重点：能较完整地朗诵古诗。 难点：能初步感知古诗的韵律感。 活动准备 画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图。 一、活动过程： (一)通过图画初步理解古诗内容。 1.出示第一幅图 (1)提问：你们看到了什么?想到了什么? (2)老师用概括性语言总结： 站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。 (3)小朋友也来用完整的话来说一说。 陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧! 2.出示第二幅图。 (1)提问：你们看到了什么?想到了什么? (2)老师用概括性语言总结： 那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。 (3)小朋友也来用完整的话来说一说。 2.出示第三幅图。 (1)提问：你们看到了什么?想到了什么? (2)老师用概括性语言总结：

景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗? (3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。 3.出示第四幅图。 (1)提问：你们看到了什么?想到了什么? (2)老师用概括性语言总结： 你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。 二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。 1.今天老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。 2.教师出示古诗挂图，引导幼儿朗诵。 三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。 1.请小朋友想一想，然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。 2.请幼儿来表演。 3.幼儿自由结伴进行游戏。 那现在请小朋友们找到自己的朋友一起商量， 用你们最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。 四，游戏活动。 游戏规则：在幼儿熟悉了古诗后，四个幼儿坐一排，一人 读一句古诗，当读到最后一个字，转头对着身边的一位幼儿，示意他读后面的一 句看看哪组幼儿表现的最为流畅，其他没有参与的幼儿拍手，用四二拍的拍子， 拍打节奏。 动物本领大 ————社会 活动目标： 1.喜欢动物，萌发关心动物，爱护动物的情感，知道动物是人类的朋友。 2.知道不同的动物有不同的本领。 3.能说出几种常见动物的明显特征。 活动准备： 1.幼儿已具有有关动物特殊本领的经验 。 2.幼儿有去过动物园的经历。了解各种动物的外形特征。 3.动物的图片若干。 活动过程： 一、说说动物的本领 1、最近我们在研究动物的本领。谁来说说你认识的动物有些什么本领。 如：鸭子的脚本领很大，它脚上的璞像把扇子，帮助鸭子快速的划水前进。 二、猜猜动物的本领 2、我这里有一些动物朋友，他们有什么本领?请你来猜一猜，看看哪一组的 孩子知道的最多。准备抢答。 使用课件配合，说对一个答案后，给一只小动物作为奖励，附幻灯示意图：

小班古诗登鹳雀楼反思

小班古诗登鹳雀楼反思 小班古诗登鹳雀楼反思 学习语文，认定学习语言是主体能动地把在语言内化为自己语言的过程，大家一起看看下面的小班古诗登鹳雀楼反思吧！ 小班古诗登鹳雀楼反思 重视整合效应，明确提出以培养语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词的训练为“纬”来构建语文教学的整体框架，坚持“重感悟、重积累、重迁移”的基本教学策略。教完古诗《登鹳雀楼》后，对此我有了更深刻的体会。 一、学情调查，面向全体，因材施教 现代教学的一个重要观点就是承认差异，尊重差异，教学不但要掌握全体学生发展的共同特点，而且要熟悉学生发展中的个别差异，因材施教，才能促进全体学生的发展，扩大发展的局面。教学是师生间的教和学的双向活动，教师的教学对象是学生，因此对学生的学情要有充分地了解，在教学过程中才能做到有的放矢。 1、对学生知识背景的调查 二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《登鹳雀楼》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体，蕴藏着很深的智慧和哲理。通过调查发现，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不认识，字音读不准，字形不清楚，对于诗意及蕴含的道理还不明白。

所以，在教学中我根据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，进一步提出了本节课的教学目标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。 2、对学生能力经验的调查 二年级的学生通过以往的学习，已经积累了一定的学习方法，已经具备了一定的能力。因此，在教学中，我充分体现以学生为主体，让他们运用已有的`读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的小朋友帮一帮暂时不会读的小朋友，读准字音，读通句子。从而进一步培养学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。另外，教学要面向全体。在检查自读情况时，先检查生字，再由生字连词，对于学生易读错的字词我进行重点指导、纠正，如：“登”“层”是后鼻音，“鹳”是三拼音，“楼”的发音要到位等等，真正把字词教学落在实处。 3、对学生需求的调查 低年级学生年龄小，好动、爱玩，他们能说的喜欢自己说。根据他们的心理特征，我在教学中是这样设计的。首先，在课前的学情调查时，设问：“谁愿意做代表为大家背一背这首诗” 就有学生主动站起来背古诗了。其次，在写字这个块面中，我利用游戏形式即“看谁找的对”来指导学生写字，寓教于乐，充分调动学生利用多种感官，动手动口动脑去学习生字。教学“入”字时，与“人”比较。这是个形近字，先让学生讨论交流，一起说说“入”和“人”的不同之处，再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆：“看看有点像，

幼儿园大班语言教案：登鹳雀楼

幼儿园大班语言教案：登鹳雀楼 活动目标： 1．初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。 2．学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。 三、准备： 画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图四、活动过程： （一）通过图画初步理解古诗内容。 1．出示第一幅图（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？ （2）老师用概括性语言总结： 陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听： 站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。 （3）小朋友也来用完整的话来说一说。 陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！ 2.出示第二幅图。 （1）提问：你们看到了什么？想到了什么？ （2）老师用概括性语言总结： 陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：

那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。 （3）朋友也来用完整的话来说一说。 陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！ 2.出示第三幅图。 （1）提问：你们看到了什么？想到了什么？ （2）老师用概括性语言总结： 陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听： 景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗？ （3）现在请小朋友也来用完整的话来说一说。 陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！ 3.出示第四幅图。 （1）提问：你们看到了什么？想到了什么？ （2）老师用概括性语言总结： 陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听： 你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。 ( 3 )现在请小朋友也来用完整的话来说一说。 陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！ 二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。 1.今天陈老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀

国学唐诗登鹳雀楼教案

国学唐诗登鹳雀楼教案 登鹳雀楼 这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负， 反映了盛唐时期人 们积极向上的进取精神。 教学目标： 1、理解古诗 ，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、了解王之涣 本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这两首古诗。 教学重点：朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。 教学难点：理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。 教具准备：PPT 课件，古诗新唱视频资料 教学过程： 一、师生问好，喊班级口号：“天天有进步，人人在成长!”教 师对学生提出希望，相信大家这节课都会有进步。 二、图画导入，了解诗意 1、导语导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样 一幅画。 (师出示登颧雀楼课文 插图) 2、谁能根据这幅画编一个故事 或说一段话? 生交流。 3、教师(边指图边讲)在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍晚 王之涣来到黄河岸边， 他看到夕阳挨着群山慢慢落下， 像个大红球， 染红了天边， 滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到，这里的景色太美了!但是他还不满
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足于眼前看到的景象， 他想知道远处的风景又是什么样的， 只可惜站在这里看不 到。小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗? 学生动脑想办法。 4、如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师相机讲解：这座楼它叫鹳雀 楼。板书“颧雀楼”。谁来叫叫它的名字? 学生齐读“鹳雀楼”。 5、同学们，课题中就出现了两个生字宝宝，我们先来看第一个字 “ 雀”，怎么读?你怎么记住它?“楼”呢? 学生交流识字方法。 6、很好，我们开课就先认识了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自 己鼓掌。知道这个楼的名字怎么来的吗?课件出示鹳雀楼资料。 7、同学们，我们接着来替诗人想办法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处 的风景吗?那我站在楼的一层，行吗? 生(齐)：登到最顶层! 师：谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢? 生：因为站得高就看得远。 8、你说得太好了!诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更 远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》(板书课题) (利用小学生喜欢绘画的特点，教师以画的形式再现了这首古诗的内容： “鹳雀楼、高山、夕阳、诗人、黄河”，并启发学生看图说话，说出 诗意，理解这首古诗包含的道理：站得高，看得远。使学生对作者、诗意，留下 深刻印象，自然进入到古诗的学习中。) 三、指导朗读古诗。 1、 出示诗人，了解诗人。 2、 课件出示古诗。教师示范读古诗。 (不少学生跃跃欲试，因为他们在一年级就已经背过。) 2、请会背的同学一起背。 3、 哪位小老师能上来教一教大家? 4、 出示节奏读，学生按节奏来读。 5、 指导学生平仄读古诗。 6、 学生齐读(背诵古诗) 过渡： 刚才老师看到很多小朋友已经能背诵这首古诗了， 现在请小朋友闭上 眼睛，来欣赏一段优美的乐曲，边听边想诗描绘的画面。(学生闭上眼睛，在优 美的古筝曲中，随老师的提示进行想象画面。) 四、学习古诗。 1、同学们，你们刚才看到了一幅怎样的画面?(自主交流。) 2 、 ( 出示古诗的前两句 ) 诗人看到了什么 ?“ 白日 ” 是什么意 思?“依”又是什么意思?换个词语
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幼儿托班登鹳雀楼教案

幼儿托班登鹳雀楼教案 本文是关于王之涣的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 登鹳雀楼全诗表达了诗人积极向上的进取精神和高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才能看得远的哲理。 活动目标： 1.初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。 2.学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。 一、准备： 画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图四、活动过程： (一)通过图画初步理解古诗内容。 1.出示第一幅图(1)提问：你们看到了什么?想到了什么? (2)老师用概括性语言总结： 陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听： 站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。 (3)小朋友也来用完整的话来说一说。 陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧! 2.出示第二幅图。 (1)提问：你们看到了什么?想到了什么?

(2)老师用概括性语言总结： 陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听： 那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。 (3)朋友也来用完整的话来说一说。 陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧! 2.出示第三幅图。 (1)提问：你们看到了什么?想到了什么? (2)老师用概括性语言总结： 陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听： 景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗? (3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。 陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧! 3.出示第四幅图。 (1)提问：你们看到了什么?想到了什么? (2)老师用概括性语言总结： 陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听： 你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。 ( 3 )现在请小朋友也来用完整的话来说一说。 陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧! 二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。 1.今天陈老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。(3遍，和古诗解释) 2.教师出示古诗挂图，引导幼儿指

部编版二年级语文上册教案古诗二首 登鹳雀楼

第8课古诗二首登鹳雀楼 教学目标： １、理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。 ２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ３、了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这两首古诗。 教学重点：朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。 教学难点：理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。 教具准备：ＰＰＴ课件，古诗新唱视频资料 教学过程： 一、图画导入，了解诗意 1、导语导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画。 （师出示登颧雀楼课文插图） 2、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？ 生交流。 3、教师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到，这里的景色太美了！但是他还不满足于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只可惜站在这里看不到。小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？ 学生动脑想办法。 4、如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师相机讲解：这座楼它叫鹳雀楼。板书“颧雀楼”。谁来叫叫它的名字？ 学生齐读“鹳雀楼”。 5、同学们，课题中就出现了两个生字宝宝，我们先来看第一个字“雀”，怎么读？你怎么记住它？“楼”呢？ 学生交流识字方法。 6、很好，我们开课就先认识了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自己鼓掌。知道这个楼的名字怎么来的吗？课件出示鹳雀楼资料。 7、同学们，我们接着来替诗人想办法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗？那我站在楼的一层，行吗？ 生（齐）：登到最顶层！

(完整版)登鹳雀楼的幼儿教案

《登鹳雀楼
登鹳雀楼的幼儿教案
》这是一首登高望远诗。寥寥数语，把景色写得浩瀚壮阔，气魄雄浑，放眼 宇宙之无限，寓寄哲理之深沉。
活动目标：
1.初步理解古诗
内容，并尝试用语言大胆表达。 2.学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。 活动重难点
重点：能较完整地朗诵古诗。 难点：能初步感知古诗的韵律感。 活动准备
画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图。 一、活动过程： (一)通过图画初步理解古诗内容。 1.出示第一幅图 (1)提问：你们看到了什么?想到了什么? (2)老师用概括性语言总结： 站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。 (3)小朋友也来用完整的话来说一说。 陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧! 2.出示第二幅图。 (1)提问：你们看到了什么?想到了什么? (2)老师用概括性语言总结： 那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。 (3)小朋友也来用完整的话来说一说。 2.出示第三幅图。 (1)提问：你们看到了什么?想到了什么? (2)老师用概括性语言总结：

景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗? (3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。 3.出示第四幅图。 (1)提问：你们看到了什么?想到了什么? (2)老师用概括性语言总结： 你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。 二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。 1.今天老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。 2.教师出示古诗挂图，引导幼儿朗诵。 三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。 1.请小朋友想一想，然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。 2.请幼儿来表演。 3.幼儿自由结伴进行游戏。 那现在请小朋友们找到自己的朋友一起商量， 用你们最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。 四，游戏活动。 游戏规则：在幼儿熟悉了古诗后，四个幼儿坐一排，一人 读一句古诗，当读到最后一个字，转头对着身边的一位幼儿，示意他读后面的一 句看看哪组幼儿表现的最为流畅，其他没有参与的幼儿拍手，用四二拍的拍子， 拍打节奏。 动物本领大 ————社会 活动目标： 1.喜欢动物，萌发关心动物，爱护动物的情感，知道动物是人类的朋友。 2.知道不同的动物有不同的本领。 3.能说出几种常见动物的明显特征。 活动准备： 1.幼儿已具有有关动物特殊本领的经验
。 2.幼儿有去过动物园的经历。了解各种动物的外形特征。 3.动物的图片若干。 活动过程： 一、说说动物的本领 1、最近我们在研究动物的本领。谁来说说你认识的动物有些什么本领。 如：鸭子的脚本领很大，它脚上的璞像把扇子，帮助鸭子快速的划水前进。 二、猜猜动物的本领 2、我这里有一些动物朋友，他们有什么本领?请你来猜一猜，看看哪一组的 孩子知道的最多。准备抢答。 使用课件配合，说对一个答案后，给一只小动物作为奖励，附幻灯示意图：

幼儿园小班登鹳雀楼教案

幼儿园小班登鹳雀楼教案 ————语言 活动目标： 1．初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。 2．学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。 活动重难点 重点：能较完整地朗诵古诗。 难点：能初步感知古诗的韵律感。 活动准备 画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图。 一、活动过程： 通过图画初步理解古诗内容。 1．出示第一幅图 提问：你们看到了什么？想到了什么？ 老师用概括性语言总结： 站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。 小朋友也来用完整的话来说一说。 陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！ 2.出示第二幅图。

提问：你们看到了什么？想到了什么？ 老师用概括性语言总结： 那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。 小朋友也来用完整的话来说一说。 2.出示第三幅图。 提问：你们看到了什么？想到了什么？ 老师用概括性语言总结： 景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗？ 现在请小朋友也来用完整的话来说一说。 3.出示第四幅图。 提问：你们看到了什么？想到了什么？ 老师用概括性语言总结： 你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。 二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。 1.今天老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。 2.教师出示古诗挂图，引导幼儿朗诵。 三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。 1.请小朋友想一想，然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。 2.请幼儿来表演。 3.幼儿自由结伴进行游戏。那现在请小朋友们找到自

己的朋友一起商量，用你们最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。 四，游戏活动。游戏规则：在幼儿熟悉了古诗后，四个幼儿坐一排，一人读一句古诗，当读到最后一个字，转头对着身边的一位幼儿，示意他读后面的一句看看哪组幼儿表现的最为流畅，其他没有参与的幼儿拍手，用四二拍的拍子，拍打节奏。 动物本领大 ————社会 活动目标： 1．喜欢动物，萌发关心动物，爱护动物的情感，知道动物是人类的朋友。 2．知道不同的动物有不同的本领。 3．能说出几种常见动物的明显特征。 活动准备： 1．幼儿已具有有关动物特殊本领的经验。 2．幼儿有去过动物园的经历。了解各种动物的外形特征。 3．动物的图片若干。 活动过程： 一、说说动物的本领 1、最近我们在研究动物的本领。谁来说说你认识的动

人教版二年级语文古诗二首 登鹳雀楼

登鹳雀楼 教学目标： 1、学会诗中的生字，理解生词的意思。 2、在理解古诗词句的基础上体会“只有站得高，才能看得远”的道理，让学生感受祖国山河的壮美，激发学生热爱祖国山河的感情。 3、有感情地朗读和背诵这首诗。 教学重点：理解诗句的含义，想象诗句描写的景象 教学难点：体会诗人的思想感情。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 1、同学们，国庆中秋假期你们有没有出去旅游？都去哪儿旅游了？看到美丽的景色、难忘的事情，你会怎样？ 2、这座楼叫鹳雀楼，它在山西省的永济县，因为楼上经常有一种像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫鹳雀楼。唐代有位著名的诗人叫王之涣，他登上这座鹳雀楼后，看到远处的太阳，奔腾的黄河，兴奋地写下了一首诗《登鹳雀楼》，（吟诵古诗）而鹳雀楼就因此而出名，与黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁一起成为中国古代的四大名楼。 3、今天我们一起来学习这首千古传诵的古诗《登鹳雀楼》，（板书课题） 二、初读古诗，整体感知 1、听录音配乐朗诵古诗。 这是一首五言绝句，就是每一行都只有五个字，仔细听配乐朗诵。 2、现在请同学们自由读两遍这首诗，注意借助拼音把字读准确。 3、把带点的字在书上圈出来，再读几遍。 4、我们一起读读这些生字。 5、生字的字音读得真准确，古诗能读好吗？在自由练练，读两遍。 6、哪位小朋友愿意来试试，朗读这首诗？ 7、小朋友们你们真棒！愿意跟刘老师合作读一读吗？（题目：老师读前面，你们读后面。诗句：老师读一行，你们读一行。） 8、读得真棒！表扬表扬自己。我们在换个方式读，好不好？老师读得声音低，你们读得声音高。 9、这样合作是不是很有趣，男女生合作一次，行吗？ 10、全班集体朗诵。 三、细度品味，理解诗意。 我们做个小游戏吧！老师说句子，你们来接诗句。 1、第一句，夕阳靠着远处的山，慢慢落下、消失了。（白日依山尽） 你们真棒！（白日：就是白天的太阳，这里指要落山的太阳—夕阳。依：靠着、挨着。尽：完，这里指太阳消失了。）连起来就是：夕阳靠着远处的山，慢慢落下、消失了。 2、第二句：滚滚的黄河向大海奔流而去。（黄河入海流）你们真厉害！（入：向。海：大海） 3、朗读这两行，要读出：太阳正慢慢落下，黄河奔流向前的感觉。 4、看到如此壮丽的景象，诗人在想什么？如果是你，你是怎样想的？ （你觉得在二楼看到的风景好，还是在三楼看到的风景好？哪四楼呢？五楼