巧用成语学习文言文
巧用成语学习文言文
一词多义
备：德才兼备(具备，具有)、关怀备至(周到，尽)、戒备森严(防备)。
兵：短兵相接(兵器)、兵强马壮(士兵，军队)、兵贵神速(用兵策略)。
达：四通八达(通达)、通宵达旦(到达)、达官贵人(显达)。
当：势不可当(抵挡)、首当其冲(对着，面对)、安步当车(当作)。
负：负隅顽抗(依仗，凭借)、忘恩负义(背弃)、不分胜负(失败)。
故：故步自封(与新相对)、非亲非故(老朋友)、明知故犯(故意)。
顾：顾影自怜(回头看)、三顾茅庐(拜访)、奋不顾身(考虑)。
疾：讳疾忌医(疾病)、疾恶如仇(痛恨)、疾风知劲草(强，猛)。
举：举足轻重(抬起)、选贤举能(推荐)、举国上下(全)。
名：不可名状(说出)、不名一钱(占有)、沽名钓誉(名声，名望)。
如：自愧弗如(比得上)、称心如意(适合)、突如其来(然，词尾)。
胜：略胜一筹(超过)、美不胜收(尽)、引人入胜(优美的景色)。
务：不务正业(致力，从事)、不急之务(事务，事情)、除恶务尽(必须)。
相：相机行事(鉴别，审察)、开诚相见(偏指一方)、肝胆相照(互相)。
于：青胜于蓝(比)、受制于人(被)。
与：与人为善(赞成)、与日俱增(跟着，随着)、欲取姑与(给予)。
以：以己度人(用)、以貌取人(凭)、以讹传讹(拿，把)。
因：因人成事(依靠)、因利乘便(凭借，依靠)、因材施教(根据)。
通假字
1．同声旁的形声字通假。如：①春华秋实：“华”通“花”，开花；②夫唱妇随：“唱”通“倡”，倡导；③被坚执锐：“被”通“披”，穿上。
2。同（近）音形异字通假。如：①矢口否认：“矢”通“誓”，发誓；②流言蜚语：“蜚”
通“飞”，无根据；③秀外惠中：“惠”通“慧”，聪明。
3．形声字与它的声旁字通假。如：①拨乱反正：“反”通“返”，返回；②励精图治：“励”通“厉”，振作；③一暴十寒：“暴”通“曝”，晒。
词类活用
1．名词的活用
（1）名词用作一般动词的。如：①不经之谈：经，常理，在这个成语中是“合常理”
的意思（以下只指出活用意思）；②不期而遇：期，“约定”；③密云不雨：雨，“下雨”。以上都是加了副词“不”而使原来的名词用作动词。
又如：①如覆薄冰：覆，“踩”；②衣锦还乡：衣，穿；③经天纬地：经、纬，规划。
以上都是带有宾语，名词用作动词。
（2）名词用作使动(意动)的．用作使动的如：①汗马功劳：汗，“使……出汗”；②损
人利己：利，“使……得利”。用作意动的如：①自相鱼肉：鱼肉，“以……当鱼肉”; ②幕天
度地：幕，“以……为幕”，席，“以……为席”；
2．形容词的活用
（1）形容词用作一般动词。如：①见贤思齐：齐，与……相等；②不远千里：远，“远离”；③近朱者赤，近墨者黑：赤、黑，变赤、变黑。
（2）形容词用作名词。如：①披坚执锐：坚、锐，坚甲、利兵（即锐利的武器）；
②假公济私：公，公家的名义，私，私人的利益。
（3）形容词用作使动(意动)。用作使动的如：①光宗耀祖：耀，“使……荣耀”；②自
圆其说：圆，“使……圆满”；③怡情悦性：怡、悦，“使……怡”、“使……悦”。用作意动的如：①不耻下问：耻，“以……为耻”；②人贵有恒：贵，“以……为贵”。
3．动词的活用。
（1）动词的使动用法。如：①推陈出新：出，“使……出”；②降龙伏虎：降、伏，“使……降”、“使……伏”；③破斧沉舟：破、沉，“使……打破、使……沉没”。
（2）动词活用为名词。如：①患得患失：得、失，得到的或失去的利益。
4．数词活用作动词。如：①一身二任：二，“担任两个”；②二三其德：二三，“改变”；
③人一己百：一、百，“做一次”、“做一百次”。
5．名词作状语
（1）表示行为动作状态的。如：①狼吞虎咽：“狼”“虎”作“吞”“咽”的状语，“像狼一样
的吞”、“像虎一样地咽”；②犬牙交错：“犬牙”作“交错”的状语，“像犬牙一样”。
（2）表示行为动作处所的。如：①道听途说：“道”、“途”作“听”、“说”的状语，“在道上”、“在途中”；②风餐露宿：“风”、“露”作“餐”、“宿”的状语，“在风里”、“在露天下”。
（3）表示行为动作趋向的。如：①上窜下跳：“上”、“下”作“窜”、“跳”的状语，“向上”、“向下”；②南征北战：“南”、“北”作“征”、“战”的状语，“向南方”、“向北方”。
（4）表示行为动作方式的。如：①条分缕析：“条”、“缕”作“分”、“析”的状语，“一条
条地”、“一缕缕地”；②字斟句酌：“字”、“句”作“斟”、“酌”的状语，“一字字地”、“一句句地”。
（5）表示行为动作用具的。如：①车载斗量：“车”、“斗”作“载”、“量”的状语，“用车”、“用斗”；②刀耕火种：“刀”、“火”作“耕”、“种”的状语，“用刀”、“用火”。
特殊句式
1．宾语前置。有三种情况。
（1）疑问句宾语前置。如：①皮之不存，毛将焉附：即“皮之不存，毛将附焉”，代词
宾语“焉”提到“附”前；②何去何从：即“去何从何”，代词宾语“何”提到动词“去”、“从”前。
（2）否定句宾语前置。如：①时不我待：即“时不待我”，宾语“我”提在动词“待”前；
②人莫予毒：即“人莫毒予”，宾语“予”提在动词“毒”前。
（3）通过“是”、“之”强调宾语前置。如：①何罪之有：即“有何罪”，宾语“何罪”提到动
词“有”前面；②唯利是图：即“唯图利”，宾语“利”提到动词“图”前。
2．介宾短语后置．如：绳之以法：即“以法绳之”，介宾短语“以法”置动词“绳”后。业
精于勤：即“业于勤精”，介宾短语“于勤”置谓词“精”后。
成分省略
1．省略代词。如：①习以为常：介词“以”后面连着动词“为”，中间省略了代词“之”，
完整的结构应是“习以（之）为常”；②“羞与为伍”应是“羞与（之）为伍。
2．省略介词。如：①自投罗网：“投”后省略“于”，应为“自投（于）罗网；②投桃报李：省略了“于”，应为“投（以）桃报（以）李”。
3．省略连词。如：①行尸走肉：中间省略了“与”，即“行尸（与）走肉”；②志大才疏：中间省略了“而”，即“志大（而）才疏”；③见异思迁：中间省略了“则”，即“见异（则）思迁”。
4．省略谓词。如：①一发千钧：它的完整结构是“一发系千钧”，省略谓词“系”；②一
日三秋：省略谓词“如”，它的完整结构是“一日（如）三秋”。
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巧用成语学古文
成语是历代所习用、定型的固定词组，它脱胎于古代汉语。
从成语的内容看，它或来源于古代寓言故事、神话传说和重大历史事件；或来
源于佛教经典和历代文学作品的名言警句。
从成语的形式看、它受中国语言传统的影响，特别是《诗经》四字句的影响，
选择了四音节为基本形式。
成语被深深地打上了古汉语的烙印，保留了古代语的许多特点，我们在中学文
言文教学中若能适当联系成语，从学生从小就熟悉的成语入手，不仅符合学生
的认知规律，能挖掘学生现有知识潜力，且能提高学生学习兴趣，收到事半功
倍效果。在文言文教学中联系成语的常用方法有以下几种：
一、联系成语释义
成语中的语素有许多保留了古汉语的意义。所以联系成语释义能增强说服力，加深学生印象，便于学生记忆。例阅读《庄暴见孟子》文中“举疾首蹙而
相告曰”一句时，可请学生想一想，此句中“举”字的用法与哪个成语中“举”字的用法相同，学生常会提到“举世闻名”“举国同庆”等成语
同理，荀子《劝学》“君子生非异也，善假于物也”句中“假”字与“狐
假虎威”、“不假思索”中的“假”同义，都是“借助”的意思。“顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”成语有“欲盖弥彰”、“天理昭彰”，“彰”字都是“清楚、明白”的意思。
李清照《声声慢》：“满地黄花堆积、憔翠损，如今有谁堪摘？”“堪”与成语“不堪设想”、“不堪入耳”中的“堪”意义相同，是“能够”的意思。《游褒禅山记》：“何可胜道也哉”“胜”与成语“不胜枚举”中的“胜”同义，有“尽、完”的意思。
二、联系成语学习文言语法
1、词类活用
在古汉语中有些词可以灵活运用，在句子中临时改变它的语法功能，这种现象就
叫词类活用，古汉语的这种独特现象也反映在成语中，表现如下：
（1）名词作状语
这是古汉语的特有现象，现代汉语中是没有的，而在成语中却俯拾即是。如：“狼
奔豕突”“狼”意为“象狼一样”，“豕”意为“象猪一样”用来修饰“奔”和“突”作状语。
其他如“星罗棋布”的“星”和“棋”，“川流不息”的“川”，“瓦解冰销”的“瓦”和“冰”，“玉洁冰清”的“玉”和“冰”等等也是如此。
（2）使动用法
文言文中常有使动用法，如：“项伯杀人，臣活之”“活”意为“使——活”，成语中也有这种现象，教学时可用来互相印证，例：“劳民伤财”“劳”即“使——劳”的意思，
“完璧归赵”的“完”是“使——完整”，
“生死肉骨”的意思是“使死人复活，使白骨长肉”，
“灾梨祸枣”的意思是“使梨木和枣木遭受灾祸”。
（3）意动用法
这也是成语中常见的，
例：“不耻下问”就是“不以向学问比自已差或职位比自己低的人请教为耻”；
“草菅人命”就是“以人命为草菅”；
“厚今薄古”就是“以今为厚，以古为薄”。
“妻梅子鹤”就是“以梅为妻，以鹤为子”等。
2、通假字
成语中也有通假字，如：水清石见（同现），虚与委蛇（同逶迤）等等。
3、语助词
与古汉语相同，成语中也常用语助词，如：“我武惟扬”，“惟妙惟肖”中的“惟”字；“下车伊始”中的“伊”字等等。
4、互文
古汉语有互文的修辞方法。这是指在意思相对或相关的文句里，前后两句词语互
相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种
修炼方法。如“主人下马客在船”指主人和客均下马上船；“不以物喜，不以已悲”是“不因外
物环境和自己遭遇的好坏而高兴或悲伤”。
成语中也有这种修辞格，“舜日尧年”指“舜、尧时的年日”比喻太平盛世；
“口诛笔伐”是口和笔一起责罚、声讨。
三、联系成语学习文言句法
1、文言文中有宾语前置句，成语中亦有。
“岁不我与”、“时不我待”与《石钟山记》“古之人不余欺也”句式相同，都是否定
句中代词作宾语前置；“何患无辞”、“何罪之有”都是疑问代词作宾语前置；“唯利是图”、“惟命是从”等等词中的“是”为宾语前置的标志。
2、表判断
“人为刀俎，我为鱼肉”、“民为邦本”是肯定判断；“人非草木”是否定判断。
3、表被动
文言文的被动句与现代汉语不同，一种是有被动词的，但标志不同，如：“见”、“为”等等。成语有“见欺于人”、“见笑于大方之家”等，另一种是没有被动词的，例“蔓草难除”等。
4、省略
古汉语省略成分很多，成语也如此，例：“付之一笑”应为“付之于一笑”。
其它还有一些，在此不一一例举。
巧借成语学习文言文
成语是历代所习用、定型的固定词组，它脱胎于古代汉语。
从成语的内容看，它或来源于古代寓言故事、神话传说和重大历史事件；或来源于佛教经典和历代文学作品的名言警句。
从成语的形式看、它受中国语言传统的影响，特别是《诗经》四字句的影响，选择了四音节为基本形式。
成语被深深地打上了古汉语的烙印，保留了古代语的许多特点，我们在中学文言文教学中若能适当联系成语，从学生从小就熟悉的成语入手，不仅符合学生的认知规律，能挖掘学生现有知识潜力，且能提高学生学习兴趣，收到事半功倍效果。
成语（熟语）和文言文均为全国卷普通高考的必考考点，分值为 25 分，仅次于作文和现代文阅读。但是，文言文阅读的区分作用要强于现代文，考生与考生之间的得分容易在这部分拉开差距。而在现实的备考中，很多考生觉得文言文深奥难懂，因而产生对文言文的恐惧心理，丧失学习文言文的信心。其实，文言文离我们并不真的很远，文言文也并不真的难以捉摸，成语就可以成为我们打开文言文之门的钥匙，让我们觉得，原来文言文就在眼前，文言文其实也很简单。因为中学生由于耳闻目睹，习见习闻，接触了大量的成语，而且成语（熟语）本身就是高考的一个必考考点，因此高频成语己耳熟能详，不常见的也粗通其意，有一个模糊认识，只有极少数不知其义或望文生义。所以，如果我们能很好地利用成语来学习文言文，既可以将一些模糊认识的成语清晰化，又可以复习到大量的文言文知识，可谓一举两得，事半功倍。下面，我们就联系一些实例来谈谈如何巧借成语学习文言文。
一、利用成语理解文言实词，掌握古今异义
成语保存了大量的鲜活的文言文实词，是学生记忆和推求
文言词语意义的最好的载体。对那些古今词义差别较大的
文言词语，如果能较好地利用成语去记忆或推求其词义，
那么许多难懂的文言语句就会迎刃而解。
首先，我们来看看语文教材上的一些例子。如：“危言危行”和“正襟危坐”两个成语中的“危”字是“正直”和“端正”的意思，它们分别出自：《论语·宪问》中“邦有道，危言危行，邦无道，危行言孙。”和《赤壁赋》中“苏子愀然，正襟危
坐而问客曰” 。
再如：1、人不堪其忧，回也不改其乐。（《论
语·雍也》）2、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！（《雨霖铃》）3、出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（《书愤》）4、满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？（《声声慢》）这四例中，前两句“堪”都是“经得住，能
承受”的意思，今天也不常用，可联系成语“疲惫不堪” 、“狼狈不堪”来推求其意义；后两句“堪”都是“能够” 的意思，
与成语“不堪设想” 、“不堪入耳”中的“堪”意义相同。
我们再来看这几年高考试卷文言文阅读中的一些字词。如 2012 年高考文言文中：“于是三十余年之纠葛，豁然一
清”的“豁然”一词就可以借助“豁然开朗”这个成语来理解；
“不出易，不假贷”中的“易”和“假”二字可以借助“移风易俗”
和“假公济私”两个成语来理解；而由“未竟其施”又可以联想到成语“未竟之志” 。再如 2011 年高考文言文“此事不足训”
一句可以借助成语“不足为训”来理解。其实，像这样古今
意义差异较大的文言实词或虚词还有很多，大多都可借助
成语来理解其含义。如：巧言令色(令：好，讨好)、屡试
不爽(爽：差错)、如期而至(期：约定)、乳臭未干（臭：气味）、举国同庆(举：全)、文过饰非(文：掩饰)、追亡逐北（亡：逃亡的人）、不刊之论（刊：削除、更改刻错的
字）、缘木求鱼（缘：攀援）、亡羊补牢（亡：丢失）
等等。
二、利用成语来掌握文言文中的一词多义现象
下面以“兵”字为例。《木兰诗》：“昨夜见军帖，可汗大
点兵。” 《廉颇蔺相如列传》：“赵亦盛设兵以待秦，秦
不敢动。” 《鸿门宴》：“当是时，项羽兵四十万，在新
丰鸿门。”与成语“招兵买马” 、“按兵不动” 、“兵临城下”
中的“兵”都是军队或士兵的意思。而《谋攻》：“凡用兵
之法，全国为上，破国次之。” 《失街亭》：“今四方分
争，兵戈方始，若复废法，何以讨贼耶？”与成语“纸上谈
兵” 、“兵贵神速” 、“兵连祸结” 、“兵不厌诈”中的“兵” ，
指打仗、战争、军事。而《六国论》：“六国破灭，非兵
不利，战不善。” 《过秦论》：“斩木为兵，揭竿为旗。”
《孟子·梁惠王上》：“填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而
走。”与成语中的“短兵相接” 、“厉兵秣马” 、“兵不血刃”
中的“兵” ，指的是兵器。用成语为例归纳文言文多义词的
义项，易辨易记。
还有以下等成语都可以用来掌握文言文中的一词多义现象：备：德才兼备（具备，具有）关怀备至（周到，尽）戒备森严（防备）达：四通八达（通达）通宵达旦（到达）达官贵人（显达）当：
势不可当（抵挡）首当其冲（对着，面对）安步当车（当作）负：负隅顽抗（依仗，凭借）忘恩负义（背弃）不分胜负（失败）故：故步自封（与新相对）非亲非故（老朋友）明知故犯（故意）顾：顾影自怜（回头看）三顾茅庐（拜访）奋不顾身（考虑）疾：讳
疾忌医（疾病) 疾恶如仇（痛恨) 疾风知劲草（强，猛) 举：举足轻
重（抬起）选贤举能（推荐）举国上下（全）名：不可名状（说
出）不名一钱（占有) 沽名钓誉（名声，名望) 如：自愧弗如（比得上）称心如意（适合）突如其来（然，词尾）胜：略胜一筹（超过）美不胜收（尽）引人入胜（优美的景色）务：不务正业（致力，从事）不急之务（事务，事情）除恶务尽（必须）相：相机
行事（鉴别，审察）开诚相见（偏指一方）肝胆相照（互相）
三、成语中含有大量的通假字，有助于理解和掌握文言文中的
通假字是文言文中文字使用上的一个常见现象，对这一现象的了解，直接关系到我们对文言文的理解和掌握。成语同样可以在
这方面帮我们解决不少的问题。如：图穷匕见、无庸赘述、被
坚执锐、一暴十寒、渡江亡舟。上述成语中的“见” “无” “被” “暴”
“亡”分别与“现” “毋” “披” “曝” “无”相通，因而分别读为xiàn、wú、pī、pù、wú。
四、成语中有大量的词类活用现象，是学习和掌握文言文这
一难点的有效载体和途径
1、名词作状语。成语“蝇营狗苟”中的“蝇”和“狗”字用在动词的前面，按照今天汉语习惯，名词是不能修饰动词的，所以在这个地方，这两个名词活用为状语，可翻译为“象苍蝇一样，象狗一样” 。
与此类似的成语还有：车载斗量（用车、用斗）、风驰电掣（象风
和电一样）、口诛笔伐（用口，用笔）、川流不息（象河水一样）、龙腾虎跃（象龙和虎一样）、旁敲侧击（从旁边）、道听
途说（从道上，从途中）、鳞次栉比（象鳞片和梳子齿一样）
2、形容词用作名词。这种现象在文言文中较常见，在成语
当中也非常普遍。比如成语“披坚执锐” 中的“坚”和“锐”是两个形容词，在这里翻译为“坚硬的铠甲，锋利的武器” ，所以活用为名词，
与此类似的成语还有：扶老携幼（老人和孩子）、摧枯拉朽（枯朽的草木）、党同伐异（意见相同的人，意见不同的人）、扶强抑
弱（强大的人，弱小的人）、革故鼎新（旧的东西和新的东西）。
3、名词用作动词。如《口技》“人有百口，口有百舌，不能
名其一处也。”中的“名”是名词用作动词，可解释为“说出” ，与成语“不可名状”和“莫名其妙”中的“名”用法相同。
4、意动用法。例：不耻下问——不以向不如自己的人请教为耻；梅妻鹤子——以梅为妻，以鹤为子；是古非今——认为古代是
对的，认为现代是不对的；不远千里——不以千里为远；草菅人命——以人命为草菅。
5、使动用法。文言文中常有使动用法，如：“无丝竹之乱耳”中“乱”意为“使……乱” ，成语中也有这种现象，教学时可用来互相印证。例：完璧归赵——完：形容词作使动词，使完好。例“城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。” （《史记?廉颇蔺相如列传》）具
有这种用法的成语还有：正本清源、富国强兵、丰衣足食、倾国倾城。
五、利用成语理解掌握文言文特殊句式
成语中包含了所有的文言文特殊句式，且短小而上口，便于记
忆和提取。
1、宾语前置句。所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。宾语前置可分为以下几种类型。第一，否定句中代词宾语前置。在学习“忌不自信” 、“古之人不余欺也” 这样的句式时，我们不妨通过“岁不我与、时不我待”等成语来理解，从而明确否定句中代词宾语前置要具备两个条件：一是宾语必须是
代词；二是必须是否定句，由“不、未、毋、莫”等否定词表示。在
这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。第二，疑问句中代词宾语前置。在学习“大王来何操” 、“沛公安在” 、“微斯人，
吾谁与归”这样的句式时，我们不妨通过“何患无辞、何罪之有、何
去何从” 等成语来理解，从而明确疑问句中代词宾语前置的条件：用疑问代词“谁、何、奚、安”等做宾语时，往往放在动词的前面。第三，“之” 、“是”作标志的宾语前置。在学习“无乃尔是过与” 、“宋
何罪之有” 、“何厌之有”这样的句式时，我们不妨通过“不此之图、
唯命是听、唯利是图、唯你是问、唯才是举、马首是瞻”等成语来理解，从而明确其基本的语法结构：“前置宾语+是（之）+谓语（动词）” ，其中“是” 、“之”为宾语前置的标志。
2、状语后置句
在现代汉语中，介词结构经常放在谓语动词之前，或主语之前，做句中或句前状语。而在文言文中，这种介词却经常放在谓语动
词后用作补语，翻译的时候，习惯上把它当作状语，所以这种语
法现象称为状语后置或介词结构后置。而从古代汉语脱胎而来的成
语中也常有这种用法。状语后置现象在成语中的表现形式基本上可
以分为两种。
第一，“于”字结构的成语，这类成语是由介词“于”和名词或名词短语构成。如：“无济于事”中“于事”是状语，放在了谓语“无
济”后面，现代汉语语序应是“于事无济” 。“ 生于忧患,死于安
乐”就是“于忧患生,于安乐死” ；其他类似的还有“重于泰山、
死于非命、无动于衷，喜形于色、毕其功于一役、拒人于千
里之外、防患于未然”等。在文言文中，这类现象和用法比比
皆是。
第二，“以”字结构的成语，这类成语由介词“以”和名词或名词短语构成。如：“动之以情”中“以情”是状语部分，放在了谓语“动”后面，现代汉语语序应是“以情动之” 。其他类似的还有相濡以沫、嗤之以鼻、持之以恒、掉以轻心等。文言句中也有很多这样的用法，如：“王尝语庄子以好乐” （《庄暴见孟子》），句中的“以”解释为“把” ，“以好乐”解释为“把喜欢音乐这件事” 。
3、省略句。文言文中成份省略的很多，成语中也存在，不过
成语中以介词省略和介词宾语省略现象居多。如：如坐（于）针毡、祸起（于）萧墙、如坐（于）春风、放之（于）四海而皆准、狗尾
续（于）貂、不以（之）为然、不以(之)为奇、引（之）以为戒等。
4、判断句。“……者，……也”或“……也”是古汉语中最常用的表判断的
句式，而成语中却常用“乃” 、“为”等虚词来表判断。如：胜败乃兵
家常事、识时务者为俊杰、人为刀俎，我为鱼肉、安身为乐、邦以民为本、知之为知之，不知为不知等，表肯定的判断；人非草木、非亲非故、答非所问等表否定的判断。
5、被动句。表被动的成语通常以“见……于……”形式或“为”字等为标志，这与古汉语中的情况是一致的。如：见欺于人、见笑于大方之家、为我所用、古为今用，洋为中用等。
六、成语里面还有一些兼词现象例如：成语“公诸同好” 和“付诸东流” 中的“诸” 是兼词，相当于“之于” 。同样文言文中也有这样的用法，例如：《愚公移山》中“投诸渤海之尾，隐土之北”的“诸”也是兼词。
荀子曰：“君子性非异也，善假于物也。””学习也要“善假于物” ，才能事半功倍！如果能够很好地借助成语学习文言文，利用文言文学习成语，一举两得，何乐而不为呢？
参考
一、下列成语中包含了文言实词(括号前)，在括号里写出释义：
不易( )之论、不刊( )之论、不过尔尔( )、无可适( )从、以己度( )人、质( )疑问难、登峰造( )极、怨天尤( )人、缘( )木求鱼、引( )吭高歌、寡廉鲜( )耻、家徒( )四壁、尸位素( )餐、不学无术( )、如释( )重负、不速( )之客
二、判断下列句子为何种古汉语句式
1、我无诈尔、尔无虞我、时不我待、唯才是举、一言以蔽之、夜以继日
2、蠢若木鸡、重于泰山、喜形于色、异乎寻常、拒人于千里之外。
3、古为今用、见笑于大方之家、受制于人
4、再衰三竭、、放之四海而皆准
一、不易(改变)之论、不刊(删改)之论、不过尔尔(如此)、无可适(去)从、以己度(推测)人、质(询问)疑问难、登峰造(至)极、怨天尤(责怪)人、缘(攀援)木求鱼、引(拉长)吭高歌、寡廉鲜(少)耻、家徒(只有)
四壁、尸位素(白)餐、不学无术(本领)、如释(放下)重负、不速(邀请)之客
二、判断下列句子为何种古汉语句式
1、宾语前置：我无诈尔、尔无虞我、时不我待、唯才是举、一言以蔽之、夜以继日。
2、介宾短语后置：蠢若木鸡、重于泰山、喜形于色、异乎寻常、拒人于千里之外。
3、被动句式：古为今用、见笑于大方之家、受制于人
4、省略句式：再衰三竭、放之四海而皆准
三、阅读下面文段，回答问题
一小时了了，大未必佳
孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣
门者，皆隽才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府
君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲
尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼主宾客
莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之。韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了！”韪大踧踖。
１、标题是选用文中谁的话？其中“了了”是什么意思？（４分）
__________________________________________________ __________
２、文举曰“想君小时必当了了”其本意是
_____________________________。（３分）
３、解释下列句子中的词语：（６分）
⑴大未必佳（大：____________）
⑵韪大（大：____________）
⑶人以其语语之（语：____________语：____________）
⑷诣门者（诣：____________）
⑸奕世为通好（奕世：____________）
⑹时李元礼有盛名（盛名：____________）
４、译文：（４分）
⑴莫不奇之。