2012年教师资格考试：幼儿教育心理学模拟题及答案(6)

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。

1、西方儿童心理学的鼻祖是【C】。

A、巴甫洛夫

B、皮亚杰

C、普菜尔

D、马斯洛

【答案解析】:科学的儿童心理学产生于19世纪后半期，一般以1882年德国生理和心理学家普莱尔的《儿童的心理》一书的出版为标志。

2、儿童开始认生的年龄是【B】。

A、1～3个月

B、5～6个月

C、1岁左右

D、3岁以上

【答案解析】:婴儿的认生从5～6个月开始，8～12个月达到高峰。

3、皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是【A】。

A、1、5～2岁

B、2～4岁

C、4～5岁

D、5～6岁

【答案解析】:皮亚杰认为表征发生于1．5～2岁之间。

4、下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是【D】。

A、偏好细密图像

B、偏好直线多于曲线

C、喜欢单色的图像

D、偏好中等复杂程度的刺激

【答案解析】:婴儿偏好人的正常面孔；喜欢曲线图胜于喜欢直线图；偏好中度复杂程度的图形，而不喜欢报纸字体的细密图像；偏好颜色对比鲜明的图案，不喜欢空白的、无条纹的、单色的或者没有明暗对比的图像。

5、从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是【B】。

A、运动记忆

B、形象记忆

C、情绪记忆

D、语词记忆

【答案解析】:在幼儿阶段形象记忆占优势，语言记忆逐渐发展。

6、幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是【A】。

A、识字

B、写字

C、阅读

D、写作

【答案解析】:儿童书面语言的产生，如同口头语言一样，是从接受性的语言开始，即先会认字，后会写字。

7、儿童思维发生的标志是【C】。

A、动作概括的形成

B、直观概括的形成

C、语词概括的形成

D、形象概括的形成

【答案解析】:最初语词概括的形成标志着儿童思维发生。

8、我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是【A】。

A、口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念WＷw.Ｋao8.CＣ

B、给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念

C、按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数

D、按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数

9、学前儿童掌握的概念主要是【C】。

A、科学概念

B、抽象概念

C、日常生活概念

D、辩证概念

【答案解析】:学前儿童掌握的概念主要是日常生活概念。

10、埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是【B】。

A、1～3岁

B、3、4～5、6岁

C、6、7～11、12岁

D、11、12～17、18岁

【答案解析】:根据埃里克森的人格发展阶段论，学前期(3、4～5、6岁)是主动对内疚阶段时间。

11、美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是【B】

A、遗传

B、环境

C、教育

D、个体的主观努力

12、幼儿掌握的词汇中，所掌握的最多的是【A】。

A、名词

B、动词

C、形容词

D、连词

【答案解析】:幼儿掌握的词汇中名词最多。

13、儿童心理发展的速度是【B】。

A、匀速均衡发展

B、高速不均衡发展

C、年龄越小发展越慢

D、年龄越小发展越快

【答案解析】:儿童的心理发展是高速不均衡的过程。

14、在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是【C】。

A、年龄特征是绝对稳定的

B、年龄特征可以随意改变

C、稳定性和可变性是辩证统一的

D、年龄特征可跳跃发展

【答案解析】:儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的。

15、儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是【C】。

A、直观概括

B、功能概括

C、语词概括

D、动作概括

【答案解析】:从发展过程看，语词概括发展得较晚。[page]

二、名词解释(本大题共3小题。每小题4分。共12分)

16、问卷法

问卷法：是把调查问题标准化，制作书面问卷对被调查者进行书面调查的方法。

17、形象记忆

形象记忆：指根据事物具体形象来记忆各种材料。

18、个性

个性：是一个区别于他人的，在不同环境中显现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。[page]

三、简答题(回答要点，并简明扼要作解释。本大题共4小题。每小题6分，共24分)

19、通过学前儿童心理学的学习，可望获得哪些收获?

【答案要点】(1)掌握有关学前儿童心理发展规律和特点的基本知识；(2)培养对学前儿童的情感和为学前教育事业献身的专业思想；(3)初步掌握研究学前儿童心理的方法；(4)促进辩证唯物主义世界观的形成和巩固。

20、儿童动作发展的规律有哪些?

【答案要点】(1)从整体动作到局部、准确、专门化的动作；(2)从上部动作到下部动作；(3)从中央部分动作到边缘部分的动作；(4)从大肌肉动作到小肌肉动作；(5)从无意动作到有意动作。

21、幼儿无意想象发展有何特点?

【答案要点】(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象主题不稳定；(3)想象内容零散、无系统；…(4)以想象过程为满足；(5)想象受情绪和兴趣的影响。

22、幼儿自制力的表现方面及影响因素有哪些?

【答案要点】幼儿自制力的表现方面：(1)抗拒诱惑能力，即抑制自己，不去利用机会从事能够得到满足但是社会禁止的行动；(2)延迟满足，即自己愿意延缓目前的满足享受。

幼儿自制力的影响因素：(1)分心因素；(2)活动的特点；(3)同伴间比较；(4)成人的强化；(5)儿童自身的态度。[page]

四、论述题(本大题共10分)

23、试述情绪在学前儿童心理发展中的作用。

【答案要点】(1)情绪对学前儿童心理活动具有动机作用。情绪直接指导着儿童的行为，愉快的情绪往往使他们愿意采取行动。

(2)情绪对学前儿童认知活动及其发展起着激发、促进作用或抑制、延缓作用。

(3)伊扎德等人提出，意识的产生、发展及其复杂组织的形成是情绪的功能。儿童最初的情绪体验就是最初的意识。

(4)儿童的情绪情感发展日渐稳定，逐渐形成情绪品质。情绪的品质特征是个性特征的组成部分。当情绪与认知相互作用而形成一定的倾向时，就形成了基本的个性(人格)结构。

(5)情绪的外部表现是信息交流的工具之一，其作用不亚于语言。[page]

五、案例分析颢(太大题其2小题，每小题l2分。共24分)

24、中班和大班孩子在进行“夏景”和“雪景”进行想象时有如下描述：

关于“夏景”：

男孩说：在夏天就是“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗”。

另一个孩子马上接着说：“有个小女孩在小河边玩水，手里拿手帕当小船玩，又不敢放手，怕被水冲走。”关于“雪景”：

一个大班男孩观察“雪景”后想象说：“她走在大路上正在想，她想上学，想当个学生；她还想上班，当个老师。”

另一个女孩子观察“雪景”后想象说：“小女孩看见了雪人，雪人在看小女孩，两只手一动一动的，脚在跳舞，嘴巴在唱歌。”

根据以上案例分析孩子的想象内容具有哪些特点。

【答案要点】本案例说明幼儿的想象内容具有下列几个方面的特点：

(1)经验性想象：幼儿凭借个人生活经验和个人经历展开想象；

(2)情境性想象：幼儿想象由相应情境引发；

(3)愿望性想象：在想象过程中表露出个人愿望；

(4)拟人化想象：把客观物体想象成人，用人的生活、思想、语言等去描述。

25、张颖是一个六岁的男孩。他妈妈是个有心人，把张颖在四岁半至五岁半一年中的提问做了详细的记录，共得4000多个问题，而且涉及面非常广泛。他妈妈也是个兴趣爱好广泛的人，对孩子的提问总是很认真对待，并鼓励孩子提问。老师评价说，张颖知识面广，是一个非常聪明的孩子，这些都是根据案例分析张颖的心理发展的突出年龄特点是什么；并提出正确的教育措施。

【答案要点】案例中张颖具有好奇、好问的心理特点，这是儿童理智感发展的重要表现。

正确的教育措施是：要为儿童多提供能产生提问的情境和条件。并对儿童的提问高度关注，尽可能做出科学的解答，以满足他们的好奇心，为今后发展打下良好基础。讨厌孩子提问或对孩子提问加以指责，会对孩子的心理发展特别是智力发展产生极为不利的影响。