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2012年教师资格考试:幼儿教育心理学模拟题及答案(6)

一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。

1、西方儿童心理学的鼻祖是【C】。

A、巴甫洛夫

B、皮亚杰

C、普菜尔

D、马斯洛

【答案解析】:科学的儿童心理学产生于19世纪后半期,一般以1882年德国生理和心理学家普莱尔的《儿童的心理》一书的出版为标志。

2、儿童开始认生的年龄是【B】。

A、1~3个月

B、5~6个月

C、1岁左右

D、3岁以上

【答案解析】:婴儿的认生从5~6个月开始,8~12个月达到高峰。

3、皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是【A】。

A、1、5~2岁

B、2~4岁

C、4~5岁

D、5~6岁

【答案解析】:皮亚杰认为表征发生于1.5~2岁之间。

4、下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是【D】。

A、偏好细密图像

B、偏好直线多于曲线

C、喜欢单色的图像

D、偏好中等复杂程度的刺激

【答案解析】:婴儿偏好人的正常面孔;喜欢曲线图胜于喜欢直线图;偏好中度复杂程度的图形,而不喜欢报纸字体的细密图像;偏好颜色对比鲜明的图案,不喜欢空白的、无条纹的、单色的或者没有明暗对比的图像。

5、从记忆内容看,幼儿阶段占主要地位的记忆类型是【B】。

A、运动记忆

B、形象记忆

C、情绪记忆

D、语词记忆

【答案解析】:在幼儿阶段形象记忆占优势,语言记忆逐渐发展。

6、幼儿阶段开始出现书面言语的发展,其书面言语发展的重点是【A】。

A、识字

B、写字

C、阅读

D、写作

【答案解析】:儿童书面语言的产生,如同口头语言一样,是从接受性的语言开始,即先会认字,后会写字。

7、儿童思维发生的标志是【C】。

A、动作概括的形成

B、直观概括的形成

C、语词概括的形成

D、形象概括的形成

【答案解析】:最初语词概括的形成标志着儿童思维发生。

8、我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明,儿童数概念形成经历四个明显阶段,下列描述儿童数概念形成次序正确的是【A】。

A、口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念WWw.Kao8.CC

B、给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念

C、按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数

D、按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数

9、学前儿童掌握的概念主要是【C】。

A、科学概念

B、抽象概念

C、日常生活概念

D、辩证概念

【答案解析】:学前儿童掌握的概念主要是日常生活概念。

10、埃里克森的人格发展阶段论中,“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是【B】。

A、1~3岁

B、3、4~5、6岁

C、6、7~11、12岁

D、11、12~17、18岁

【答案解析】:根据埃里克森的人格发展阶段论,学前期(3、4~5、6岁)是主动对内疚阶段时间。

11、美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验,即所谓早期隔离或剥夺实验,此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是【B】

A、遗传

B、环境

C、教育

D、个体的主观努力

12、幼儿掌握的词汇中,所掌握的最多的是【A】。

A、名词

B、动词

C、形容词

D、连词

【答案解析】:幼儿掌握的词汇中名词最多。

13、儿童心理发展的速度是【B】。

A、匀速均衡发展

B、高速不均衡发展

C、年龄越小发展越慢

D、年龄越小发展越快

【答案解析】:儿童的心理发展是高速不均衡的过程。

14、在下列描述中,对儿童心理发展年龄特征描述正确的是【C】。

A、年龄特征是绝对稳定的

B、年龄特征可以随意改变

C、稳定性和可变性是辩证统一的

D、年龄特征可跳跃发展

【答案解析】:儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的。

15、儿童思维发展中,从发展过程看,形成最晚的是【C】。

A、直观概括

B、功能概括

C、语词概括

D、动作概括

【答案解析】:从发展过程看,语词概括发展得较晚。[page]

二、名词解释(本大题共3小题。每小题4分。共12分)

16、问卷法

问卷法:是把调查问题标准化,制作书面问卷对被调查者进行书面调查的方法。

17、形象记忆

形象记忆:指根据事物具体形象来记忆各种材料。

18、个性

个性:是一个区别于他人的,在不同环境中显现出来的,相对稳定的,影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。[page]

三、简答题(回答要点,并简明扼要作解释。本大题共4小题。每小题6分,共24分)

19、通过学前儿童心理学的学习,可望获得哪些收获?

【答案要点】(1)掌握有关学前儿童心理发展规律和特点的基本知识;(2)培养对学前儿童的情感和为学前教育事业献身的专业思想;(3)初步掌握研究学前儿童心理的方法;(4)促进辩证唯物主义世界观的形成和巩固。

20、儿童动作发展的规律有哪些?

【答案要点】(1)从整体动作到局部、准确、专门化的动作;(2)从上部动作到下部动作;(3)从中央部分动作到边缘部分的动作;(4)从大肌肉动作到小肌肉动作;(5)从无意动作到有意动作。

21、幼儿无意想象发展有何特点?

【答案要点】(1)想象无预定目的,由外界刺激直接引起;(2)想象主题不稳定;(3)想象内容零散、无系统;…(4)以想象过程为满足;(5)想象受情绪和兴趣的影响。

22、幼儿自制力的表现方面及影响因素有哪些?

【答案要点】幼儿自制力的表现方面:(1)抗拒诱惑能力,即抑制自己,不去利用机会从事能够得到满足但是社会禁止的行动;(2)延迟满足,即自己愿意延缓目前的满足享受。

幼儿自制力的影响因素:(1)分心因素;(2)活动的特点;(3)同伴间比较;(4)成人的强化;(5)儿童自身的态度。[page]

四、论述题(本大题共10分)

23、试述情绪在学前儿童心理发展中的作用。

【答案要点】(1)情绪对学前儿童心理活动具有动机作用。情绪直接指导着儿童的行为,愉快的情绪往往使他们愿意采取行动。

(2)情绪对学前儿童认知活动及其发展起着激发、促进作用或抑制、延缓作用。

(3)伊扎德等人提出,意识的产生、发展及其复杂组织的形成是情绪的功能。儿童最初的情绪体验就是最初的意识。

(4)儿童的情绪情感发展日渐稳定,逐渐形成情绪品质。情绪的品质特征是个性特征的组成部分。当情绪与认知相互作用而形成一定的倾向时,就形成了基本的个性(人格)结构。

(5)情绪的外部表现是信息交流的工具之一,其作用不亚于语言。[page]

五、案例分析颢(太大题其2小题,每小题l2分。共24分)

24、中班和大班孩子在进行“夏景”和“雪景”进行想象时有如下描述:

关于“夏景”:

男孩说:在夏天就是“小姐姐坐在河边,天热,她想洗澡,她还想洗脸,因为脸上淌汗”。

另一个孩子马上接着说:“有个小女孩在小河边玩水,手里拿手帕当小船玩,又不敢放手,怕被水冲走。”关于“雪景”:

一个大班男孩观察“雪景”后想象说:“她走在大路上正在想,她想上学,想当个学生;她还想上班,当个老师。”

另一个女孩子观察“雪景”后想象说:“小女孩看见了雪人,雪人在看小女孩,两只手一动一动的,脚在跳舞,嘴巴在唱歌。”

根据以上案例分析孩子的想象内容具有哪些特点。

【答案要点】本案例说明幼儿的想象内容具有下列几个方面的特点:

(1)经验性想象:幼儿凭借个人生活经验和个人经历展开想象;

(2)情境性想象:幼儿想象由相应情境引发;

(3)愿望性想象:在想象过程中表露出个人愿望;

(4)拟人化想象:把客观物体想象成人,用人的生活、思想、语言等去描述。

25、张颖是一个六岁的男孩。他妈妈是个有心人,把张颖在四岁半至五岁半一年中的提问做了详细的记录,共得4000多个问题,而且涉及面非常广泛。他妈妈也是个兴趣爱好广泛的人,对孩子的提问总是很认真对待,并鼓励孩子提问。老师评价说,张颖知识面广,是一个非常聪明的孩子,这些都是根据案例分析张颖的心理发展的突出年龄特点是什么;并提出正确的教育措施。

【答案要点】案例中张颖具有好奇、好问的心理特点,这是儿童理智感发展的重要表现。

正确的教育措施是:要为儿童多提供能产生提问的情境和条件。并对儿童的提问高度关注,尽可能做出科学的解答,以满足他们的好奇心,为今后发展打下良好基础。讨厌孩子提问或对孩子提问加以指责,会对孩子的心理发展特别是智力发展产生极为不利的影响。