PPT中录制声音的方法

1、打开PPT，点击“幻灯片放映”里的“录制旁白”。

2、出现上面图框，点击“确定”。

最右边的箭头进行下一页解说，直到最后全部录完。

4、录完后，点击左下角第三个长方形标志，再点“暂停旁白”。

5、然后再点左下角第三个长方形标志，点“结束放映”。出现下面图框，点“保存”。

6、最后关闭幻灯片，保存更改即可。

注意：录音时，可以先录两页，试验一下整个步骤，最后放映听一下效果，如果声音正常，

再进行其他页的声音录制，以防前功尽弃。

小学三年级语文教案《我们去听秋的声音》

小学三年级语文教案《我们去听秋的 声音》 《我们去听秋的声音》是长春版三年级上册第一版块的第三篇*。*是一首现代诗，作者用拟人的手法，抓住秋天里大自然的一些声响，用形象的语言赞美了秋天。下面就是给大家带来的小学三年级语文《我们去听秋的声音》优质教案范本，欢迎大家阅读! 小学三年级语文《我们去听秋的声音》优质教案范本一 教学目标： 1、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。 2、会认6个，会写9个生字。 3、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 教学重点与难点：会认会写生字，有感情朗读课文。仿照诗歌的形式，仿写诗文。 教学准备：录制秋天的各种声音

教学方法：感悟法自学法讨论法欣赏法 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、师：秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门打开了。秋天悄悄地向我们走来。它的脚步轻轻的，可我们还是分明听到了秋的的声音。 今天，我们就一起来学习第2课(齐读课题) 2、秋天的声音可不容易发现，小朋友们可要认真用心去倾听，去想象。(再次齐读课题) 二、初读课文 1、师：大家赶快亲自去听听秋的声音吧!打开语文书，翻到第2课，有感情读一读课文。注意了，要想读得好，必须先要读准字音，读通句子才行。 2、生自由练读。 3、检查。 (1)师：同学们，刚才我们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。现在，谁愿意用读的方式带着老师一起去听一听呢?

(2)分小节朗读 (3)点评 四、具体学习 (一)学习第1、2、3小节。 1、师：“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音?找一找。 2、师：找到了吗?谁来告诉我?师随机板书： 黄叶刷刷 蟋蟀嚁嚁 大雁叮咛 秋风歌吟 3、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的那一节，再去读一读。(生再读。) 4、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享? 5、朗读交流。 (1)第一小节

我们去听秋的声音

《我们去听秋的声音》说课 青山镇中心校李振 一、教材分析 《我们去听秋的声音》是一首现代诗，作者用拟人的手法，抓住秋天里大自然的一些声响，用形象的语言赞美了秋天。诗歌语言精美，富有韵味，从两个方面写了秋天的声音：一种是具体的可感知的声音，如一、二、三小节中写的落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是只可心领神会而不可闻的无声的声音，即秋景带给人的感受，如最后一小节中写的秋天的声音。诗人笔下这秋天的声音是甜美的，动听的，是对秋天的礼赞，使读者对秋天增添一份喜爱，要让学生在听中想象，在说中积累，在读中感悟，通过本文的学习让学生从秋天里不同的声音中，通过有感情的朗读诗歌，领悟词句表达的精妙，体味秋天独特的风情。 二、学情分析 学生由二年级刚刚升入三年级，这个年龄阶段的学生在阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但他们的阅读理解和感悟能力还不强。尤其是文中秋景带给人的感受学生可能理解不深，甚至理解不了。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，灵活选取恰当的教学方式，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。并尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式表达自己的见解，加强学习方法的指导，引导学生借助自己了解的秋天所特有的声音，加以理解和体会。 三、教学目标 学生积累短语；正确、流利、有感情地朗读这首诗；一边读一边想像，从秋天的声音中体会秋天的美好；鼓励学生用自己的方式来表达对秋天的热爱。 针对以上教学目标，结合我对本篇课文的理解和对这一学段学生的学情分析，依据语文课程标准，我把本课的教学重点和难点分别确定为： 教学重点： 从秋天的声音中想象秋天景色的美好；有感情地朗读这首诗，体会诗的秋韵。 教学难点： 理解秋景带给人们的感受。

《我们去听秋的声音》习题

《我们去听秋的声音》习题 一、基础知识 1.给加点字注音。 （）（）（）（） 掠过音乐厅叮咛歌韵 2.区别字组词 波（）浪（）灯（）字（） 泼（）粮（）钉（）宇（） 二、综合题 1.选字填空 蓝篮 （1）看，（）天上的大雁作出了回答。 （2）小明和爸爸一起打（）球。 雁燕 （3）春天到了，小（）子飞回来了。 （4）秋天到了，大（）排着队飞向南方。 2.写出含有下列偏旁的字 氵：____ ____ ____ 艹：____ ____ ____ 3.连一连 勤劳的秋天 凉爽的景色 壮丽的人们 4.发挥你的想像，练习写几句话 （1）蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时候像________，有时候像________。 （2）农田里，稻子黄了，________；高粱红了，________；棉花白了，________。 5. 给下列句子加标点 （1）谁使秋天这样美丽 （2）山野就是美丽的图画 三、提高题

秋天的色彩 小鸟说，秋天是蓝色的，明朗的天空碧蓝碧蓝。 小牛说，秋天是金色的，辽阔的大地金黄金黄。 小鹿说，秋天是红色的，山上的枫叶火红火红。 小朋友说，秋天是一幅多彩的图画。 1.短文一共有＿＿＿段话。 2.找词填空。 （）的天空（）的大地 （）的图画（）的枫叶 3.按短文填空。 小鸟说，秋天是________的；小牛说，秋天是________的；小鹿说，秋天是_______的；小朋友说，秋天是一幅________.

参考答案 一、基础题 1. lüè tīng níng yùn 2.波（波浪）浪（浪花）灯（灯笼）字（生字） 泼（活泼）粮（粮食）钉（钉子）宇（宇宙） 二、综合题 1.（1）看，（蓝）天上的大雁作出了回答。 （2）小明和爸爸一起打（篮）球。 （3）春天到了，小（燕）子飞回来了。 （4）秋天到了，大（雁）排着队飞向南方。 2.氵：活洗波艹：花草芽 3.勤劳的人们 凉爽的秋天 壮丽的景色 4.（1）蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时候像棉花，有时候像薄纱。 （2）农田里，稻子黄了，金黄金黄的；高粱红了，火红火红的；棉花白了，雪白雪白的。 解析：在填空处填写ABAB形式的词语即可。 5.（1）谁使秋天这样美丽？ 解析：这句话表示的是疑问的意思，因此用问号。 （2）山野就是美丽的图画。 解析：这是一句表意完整的句子，因此用句号。 三、提高题 1. 4 2. 蓝碧的天空金黄的大地 多彩的图画火红的枫叶 解析：只要符合语言习惯即可。 3. 金色金黄火红一幅多彩的图画

精品-小学三年级语文教案《我们去听秋的声音》

小学三年级语文教案《我们去听秋的声音》 小学三年级语文《我们去听秋的声音》优质教案范本一 教学目标： 1、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。 2、会认6个，会写9个生字。 3、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 教学重点与难点：会认会写生字，有感情朗读课文。仿照诗歌的形式，仿写诗文。 教学准备：录制秋天的各种声音 教学方法：感悟法自学法讨论法欣赏法 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、师：秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门打开了。 秋天悄悄地向我们走来。它的脚步轻轻的，可我们还是分明听到了秋的的声音。 今天，我们就一起来学习第2课(齐读课题) 2、秋天的声音可不容易发现，小朋友们可要认真用心去倾听，去想象。(再次齐读课题)

二、初读课文 1、师：大家赶快亲自去听听秋的声音吧!打开语文书，翻到第2课，有感情读一读课文。注意了，要想读得好，必须先要读准字音，读通句子才行。 2、生自由练读。 3、检查。 (1)师：同学们，刚才我们透过文字和作者一起去听了听秋 天的声音。现在，谁愿意用读的方式带着老师一起去听一听呢? (2)分小节朗读 (3)点评 四、具体学习 (一)学习第1、2、3小节。 1、师：“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告诉我你从 课文中听到了秋天的哪些声音?找一找。 2、师：找到了吗?谁来告诉我?师随机板书： 黄叶刷刷 蟋蟀嚁嚁 大雁叮咛 秋风歌吟

3、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的那一节，再去读一读。(生再读。) 4、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享? 5、朗读交流。 (1)第一小节 生读。 师：能告诉老师你为什么这么读吗? 师：说得真好，喜欢这“刷刷”声的同学们，用你们自己的感受来读读一段。 (2)第二小节 生读。 师：可爱的小蟋蟀在说什么呢? 师：我们分小组来当当可爱的小蟋蟀吧! 分小组朗读。 (3)第三小节 生读。 师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。大雁它会对它的朋友叮咛些什么呢?

《我们去听秋的声音》晨诵教案

晨诵《我们去听秋的声音》教案 东胜区第七小学贺海燕 一、导入 与黎明共舞！ 让美妙的诗歌为我们新的一天的生命注入力量。 二、开启诗 我不是一只小蝴蝶，我不威武，甚至也不绚丽；但是，我有翅膀…… 三、复习诗《做最好的自己》 如果你不能成为山顶的一株松树 就做一丛小树生长在山谷中 但须是溪边最好的一小丛 如果你不能成为一棵大树， 就做灌木一丛 如果你不能成为一丛灌木， 就做一片绿草 让公路也有几分欢娱 我们不能都做船长， 我们得有人做水手 世上的事情，多得做不完 工作有大的，也有小的 我们该做的事，就在你的手边 如果你不能做太阳， 就做一颗星星 不能凭大小来断定你的输赢 不论你做什么都要做最好一名 1、这是我们昨天读过的一首诗，谁来读给大家听？ 2、齐读 四、新授诗《我们去听秋的声音》 1、自己读读这首诗 2、能读下来吗？再读读 3、指名读 4、把诗读给同桌 5、全班齐读

6、男女生分字体读 7、续写诗 (1)学着自己写一写 (2)请学生读出自己的诗 五、最后回归整体集体再次配乐深情诵读 反思： 课题揭示后，我出示了整首诗让孩子们自由朗读。看部分孩子已经读到了三遍的时候，就请孩子们停了下来，她请了让赵朝旭朗读，这孩子朗诵得挺好，基本的感情都已经出来了，这时，我请孩子们谈谈她哪些地方读得好。可能是老师问的有点过早，或者学生还不能轻易断定哪里读的好。这时一个孩子谈了她的语气的轻重上很好，其余的就说不出了。老师对读出“听——，听——”这种激动、兴奋的语气稍微进行了指导，然后，我又请孩子们自由的读了一遍。读过后请孩子们齐读一遍。这一遍，效果好多了。

晨诵课《我们去听秋的声音》教案 东胜区第七小学贺海燕 2010-9-15

二年级语文上册 第2课《我们去听的声音》教案 北京版二年级语文上册第2课我们去听的声音教案北

我们去听秋的声音 教学目标： 知识与技能：会认6个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读这首诗。 过程与方法：创设情境，引领学生走进秋天，读懂课文，入情朗读，边读边想象，从秋天的不同声音中，体味秋天独特的风情，体会诗人表现秋天的方式，在理解、朗读背诵中发展语言，受到情感的熏陶。 情感态度与价值观：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 教学重点：从秋天的声音中想象秋天景色的美好，有感情的朗读这首诗，体会秋天的神韵。教学难点：仿照诗歌的形式，仿写诗文。 教学方法：读中感悟，自主探究。 教具准备：生字卡片 教学程序 第一课时 一、读题引入。 1．秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天还是一个美轮美奂的音乐厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音？ 2．这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题——《我们去听秋的声音》。 二、初读课文，感知诗歌内容。 1．教师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。 2．学生自由练读，圈画出不认识的生字，教师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。 3．请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词“刷刷”读时要轻。认读并学习“刷”。 板书：刷刷、蛐蛐。 4．每一小节诗都描写了秋天里哪些事的声音？默读课文，拿出笔来在书上画一画。（第一小节：黄叶与大树道别；第二小节：蟋蟀与阳台离别；第三小节：大雁叮咛、秋风歌吟） 三、再读课文，关注字词。 1．黄叶与大树道别，“道别”一词你还能换成文中的另一个词语吗？（离别）板书，学习“离”，注意“离”字的写法，指导写一个“离”字。 2．蟋蟀与阳台是怎样离别的呢？诗中是怎样描写的？读一读。（鼓起音翅）将翅膀张开，学习“翅”。发出美妙动听的歌声，就是离别的歌韵。 3．出声读第三小节诗，体会天空、田野里的声音。学习“雁、暖、咛、掠”，理解“叮咛”的意思。 4．正是因为有这么多美妙的声音，我们置身于秋天的大自然中，仿佛走进了一个音乐厅，这是一个什么样的音乐厅？（辽阔、透明）学习“辽”。 巩固黑板上的字词。指名读，开火车读。 四、多种形式读课文。 可以同桌配合读、分小组读、男女比赛读、齐读等。 五、作业。 1．书写生字。 2．秋天里还有哪些声音？想一想，写下来。

二年级上册语文教案-第2课我们去听秋的声音北京版

第一单元秋天来了 1—3我们去听秋的声音 教学目标： 知识与技能：会认6个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读这首诗。过程与方法：创设情境，引领学生走进秋天，读懂课文，入情朗读，边读边想象，从秋天的不同声音中，体味秋天独特的风情，体会诗人表现秋天的方式，在理解、朗读背诵中发展语言，受到情感的熏陶。 情感态度与价值观：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 教学重点：从秋天的声音中想象秋天景色的美好，有感情的朗读这首诗，体会秋天的神韵。 教学难点：仿照诗歌的形式，仿写诗文。 教学方法：读中感悟，自主探究。 教具准备：生字卡片 教学程序 第一课时 一、读题引入。 1. 秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天还是一个美轮美奂的音乐厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音？ 2. 这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题一一《我们去听秋的声音》。 二、初读课文，感知诗歌内容。 1 .教师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。 2 .学生自由练读，圈画出不认识的生字，教师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。 3 .请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词“刷刷”读时要轻。认读并学习“刷”。 板书：刷刷、蛐蛐。 4 .每一小节诗都描写了秋天里哪些事的声音？默读课文，拿出笔来在书上 画一画。（第一小节：黄叶与大树道别；第二小节：蟋蟀与阳台离别；第三小节：大雁叮咛、秋风歌吟） 三、再读课文，关注字词。 1 .黄叶与大树道别，“道别”一词你还能换成文中的另一个词语吗？（离 别）板书，学习“离”，注意“离”字的写法，指导写一个“离”字。 2 .蟋蟀与阳台是怎样离别的呢？诗中是怎样描写的？读一读。（鼓起音翅） 将翅膀张开，学习“翅”。发出美妙动听的歌声，就是离别的歌韵。 3 .出声读第三小节诗，体会天空、田野里的声音。学习“雁、暖、咛、掠”，理解“叮咛”的意思。 4 .正是因为有这么多美妙的声音，我们置身于秋天的大自然中，仿佛走进了一个音乐厅，这是一个什么样的音乐厅？（辽阔、透明）学习“辽”。巩固黑板上的字词。指名读，开火车读。 四、多种形式读课文。 可以同桌配合读、分小组读、男女比赛读、齐读等。 五、作业。

长春版三年级(上)《我们去听秋的声音》同步练习卷

长春版三年级上册《我们去听秋的声音》同步练习卷一、 1．（3分）大显身手。 yáshuāchìbǎng lìlái dàyàn dīng níng lüèguòliáo kuònuǎn he 2．（3分）我会查字典。 字音序音节部首再查几画组词 雁 辽 离 厅 3．（3分）辨字组词。 刷翅离厅掠暖 剧翠璃历谅暗 4．（3分）找朋友，手拉手。 5．（3分）我是小法官。（对的打“√”，错误的打“×”） （1）“咛”组词可以组“丁咛”。 （2）一排排大燕向南飞。 （3）“辽”字书写时的笔顺是“点、横折折撇、捺、横撇弯勾”。 （4）“雁”字第11笔是“竖”。 （5）“﹣”破折号的作用是解释说明。。 6．（3分）按课文填标点。 一排排大雁追上白云 撒下一阵暖暖的叮咛

一阵阵秋风掠过田野 送来一片丰收的歌吟 7．（3分）思维飞跃： 听听，秋的声音 听听，秋的声音， 大树抖抖手臂，“刷刷”， 是黄叶道别的话音。 听听，秋的声音， 蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”， 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 秋的声音，在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。 听听，秋的声音， 听听，我们听到了秋的声音。 （1）这首诗共分节。 （2）仿照课文填一填： 一片片一排排 一阵阵一朵朵

一滴滴一颗颗 （3）画“____ ”的句子应用了的修辞方法。 A、夸张 B、拟人 C、比喻 （4）按短文填空： 秋的声音，在叶子里， 在小花上， 在汗水里， 在绽开的谷粒里。 （5）“叮咛”的意思是： A、嘱咐嘱托 B、叮咬 C、安宁 （6）“一阵阵秋风掠过 ．．田野，送来一片丰收的歌吟。”仿照这句话用带点的字造句子。

小学三年级语文《我们去听秋的声音

小学三年级语文《我们去听秋的声音 》优秀教案三篇《我们去听秋的声音》是一首现代诗，作者用拟人的手法，抓住秋天里大自然的一些声响，用形象的语言赞美了秋天。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《我们去听秋的声音》优秀教案三篇，希望能帮助到大家! 小学三年级语文《我们去听秋的声音》优秀教案一 教学目标： 知识与技能：会认6个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读这首诗。 过程与方法：创设情境，引领学生走进秋天，读懂课文，入情朗读，边读边想象，从秋天的不同声音中，体味秋天独特的风情，体会诗人表现秋天的方式，在理解、朗读背诵中发展语言，受到情感的熏陶。 情感态度与价值观：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 教学重点：从秋天的声音中想象秋天景色的美好，有感情的朗读这首诗，体会秋天的神韵。 教学难点：仿照诗歌的形式，仿写诗文。 教学方法：读中感悟，自主探究。 教具准备：生字卡片 教学程序 第一课时 一、读题引入。 1.秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天还是一个美轮美奂的音乐厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音?

2.这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题——《我们去听秋的声音》。 二、初读课文，感知诗歌内容。 1.教师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。 2.学生自由练读，圈画出不认识的生字，教师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。 3.请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词“刷刷”读时要轻。认读并学习“刷”。 板书：刷刷、蛐蛐。 4.每一小节诗都描写了秋天里哪些事的声音?默读课文，拿出笔来在书上画一画。(第一小节：黄叶与大树道别;第二小节：蟋蟀与阳台离别;第三小节：大雁叮咛、秋风歌吟) 三、再读课文，关注字词。 1.黄叶与大树道别，“道别”一词你还能换成文中的另一个词语吗?(离别)板书，学习“离”，注意“离”字的写法，指导写一个“离”字。 2.蟋蟀与阳台是怎样离别的呢?诗中是怎样描写的?读一读。(鼓起音翅)将翅膀张开，学习“翅”。发出美妙动听的歌声，就是离别的歌韵。 3.出声读第三小节诗，体会天空、田野里的声音。学习“雁、暖、咛、掠”，理解“叮咛”的意思。 4.正是因为有这么多美妙的声音，我们置身于秋天的大自然中，仿佛走进了一个音乐厅，这是一个什么样的音乐厅?(辽阔、透明)学习“辽”。巩固黑板上的字词。指名读，开火车读。 四、多种形式读课文。 可以同桌配合读、分小组读、男女比赛读、齐读等。

长春版小学三年级上册语文《我们去听秋的声音》教案

长春版小学三年级上册语文《我们去听秋的声音》教案教学目标： 1、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。 2、会认6个，会写9个生字。 3、准确、流利、有感情地朗读这首诗。 教学重点与难点：会认会写生字，有感情朗读课文。仿照诗歌的形式，仿写诗文。 教学准备：录制秋天的各种声音 教学方法：感悟法自学法讨论法欣赏法 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、师：秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门打开了。秋天悄悄地向我们走来。它的脚步轻轻的，可我们还是分明听到了秋的的声音。 今天，我们就一起来学习第2课（齐读课题） 2、秋天的声音可不容易发现，小朋友们可要认真用心去倾听，去想象。（再次齐读课题） 二、初读课文 1、师：大家赶快亲自去听听秋的声音吧！打开语文书，翻到第2课，有感情读一读课文。注意了，要想读得好，必须先要读准字音，读通句子才行。

2、生自由练读。 3、检查。 （1）师：同学们，刚才我们透过文字和作者一起去听了听秋天 的声音。现在，谁愿意用读的方式带着老师一起去听一听呢？ （2）分小节朗读 （3）点评 四、具体学习 （一）学习第1、2、3小节。 1、师：“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告诉我你从课文 中听到了秋天的哪些声音？找一找。 2、师：找到了吗？谁来告诉我？师随机板书： 黄叶刷刷 蟋蟀嚁嚁 大雁叮咛 秋风歌吟 3、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读。（生再读。） 4、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享？ 5、朗读交流。 （1）第一小节 生读。 师：能告诉老师你为什么这么读吗？

师：说得真好，喜欢这“刷刷”声的同学们，用你们自己的感受来读读一段。 （2）第二小节 生读。 师：可爱的小蟋蟀在说什么呢？ 师：我们分小组来当当可爱的小蟋蟀吧！ 分小组朗读。 （3）第三小节 生读。 师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。大雁它会对它的朋友叮咛些什么呢？ 体会“叮咛” 师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？ 师：是啊！妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？ 师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风又会对它的朋友说些什么呢？ （秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”） 师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读） 6、师总结：1、2、3小节写了秋的声音有“黄叶道别的话音，蟋蟀告别的歌韵，大雁暖暖的叮咛，和秋风丰收的歌吟”。

长春版三年级上册语文课件：《我们去听秋的声音》

长春版三年级上册语文课件：《我们去听秋的声音》 导读：本文长春版三年级上册语文课件：《我们去听秋的声音》，来源互联网,仅供读者阅读参考. 【篇一】 教学目标： 知识与技能：会认6个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读这首诗。 过程与方法：创设情境，引领学生走进秋天，读懂课文，入情朗读，边读边想象，从秋天的不同声音中，体味秋天独特的风情，体会诗人表现秋天的方式，在理解、朗读背诵中发展语言，受到情感的熏陶。 情感态度与价值观：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 教学重点：从秋天的声音中想象秋天景色的美好，有感情的朗读这首诗，体会秋天的神韵。 教学难点：仿照诗歌的形式，仿写诗文。 教学方法：读中感悟，自主探究。 教具准备：生字卡片 教学程序 第一课时 一、读题引入。 1．秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天还是一个美轮美奂的音乐厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音？ 2．这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题——《我

们去听秋的声音》。 二、初读课文，感知诗歌内容。 1．教师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。 2．学生自由练读，圈画出不认识的生字，教师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。 3．请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词“刷刷”读时要轻。认读并学习“刷”。 板书：刷刷、蛐蛐。 4．每一小节诗都描写了秋天里哪些事的声音？默读课文，拿出笔来在书上画一画。（第一小节：黄叶与大树道别；第二小节：蟋蟀与阳台离别；第三小节：大雁叮咛、秋风歌吟） 三、再读课文，关注字词。 1．黄叶与大树道别，“道别”一词你还能换成文中的另一个词语吗？（离别）板书，学习“离”，注意“离”字的写法，指导写一个“离”字。 2．蟋蟀与阳台是怎样离别的呢？诗中是怎样描写的？读一读。（鼓起音翅）将翅膀张开，学习“翅”。发出美妙动听的歌声，就是离别的歌韵。 3．出声读第三小节诗，体会天空、田野里的声音。学习“雁、暖、咛、掠”，理解“叮咛”的意思。 4．正是因为有这么多美妙的声音，我们置身于秋天的大自然中，仿佛走进了一个音乐厅，这是一个什么样的音乐厅？（辽阔、透明）学习“辽”。 巩固黑板上的字词。指名读，开火车读。 四、多种形式读课文。

我们去听秋的声音

【设计理念】 新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。 【教材分析】 （一）教材内容：《我们去听秋的声音》是长春版教材三年级语文上册第一单元的第3课。 （二）编排意图：从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。 （三）前后联系：秋天是美丽的季节，是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由3篇课文组成。课文侧重从听觉的角度来描写秋天的美，处处洋溢着浓浓的秋意，使人们心中产生不同于对其他季节的感受。 【学情分析】学生刚由二年级升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。学生在学此课之前已经学习了两篇描写秋天的文章。所以，在学习本课时，可以采用“以读为主、读中想、读中悟、读后议、读后写”的教学方法，重点让学生通过自主学习、合作学习的方式，运用已学知识自由学习本课。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3.仿照诗歌的形式，续写诗文。 【教学重点】从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 【教学难点】：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。 【教学准备】： 【教学过程】： 一、复习导入理解文题 通过“秋天来了”这一板块的学习，我们知道秋天是色彩斑斓的世界，是味道丰富的世界。今天我们就继续透过文字和作者一起去听听秋的声音。请大家齐读课题——我们去听秋的声音。 如果想突出听声音的季节是秋天，你会怎样读？ 如果想突出听的是声音，你会怎样读？ 二、初读课文，整体感知 1、感知内容。 A作者听到了哪些秋的声音？想亲自去感受感受吗？赶快打开语文书，听老师读课文，要求听准字音。（师配乐读） B听准字音了吗？用自己喜欢的方式读读课文。注意读准字音，读通句子，开始吧。 2、检查读课文情况 A出示课件：课文中这些生字你会读吗？（1带拼音，自读，指名领读；不带拼音指名领读） 刷刷翅膀离别大雁暖暖叮咛掠过辽阔歌韵音乐厅 B字音读得不错，放在文中你能读准吗？ （学生分段朗读诗歌）要求不丢字，不加字。 ３、.默读课文 同学们真会学习，现在请同学们默读课文，同时思考 诗歌中写了哪些声音？（师相机板书：黄叶蟋蟀大雁秋风） 三、读读，说说，感悟秋的美好 （一）.自读感悟 这些声音中，你最喜欢的是哪种声音？找到那个小节，先读一读，再和同座说一说你为什么喜欢。（二）. 读、悟、想，深入体会诗情 学生展示，朗读交流。 谁能说一说你喜欢哪种声音，为什么？（说到哪段，学哪段）

最新小学三年级语文《我们去听秋的声音》优质教案范本三篇

最新小学三年级语文《我们去听秋的声音》优质教案范本三 篇 《我们去听秋的声音》是长春版三年级上册第一版块的第三篇文章.本文是一首现代诗,作者用拟人的手法,抓住秋天里大自然的一些声响,用形象的语言赞美了秋天.下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《我们去听秋的声音》优质教案范本,欢迎大家阅读! 小学三年级语文《我们去听秋的声音》优质教案范本一 教学目标: 1、一边读一边展开想像,从秋天的声音中体会秋天的美好. 2、会认6个,会写9个生字. 3、正确、流利、有感情地朗读这首诗. 教学重点与难点:会认会写生字,有感情朗读课文.仿照诗歌的形式,仿写诗文. 教学准备:录制秋天的各种声音 教学方法:感悟法自学法讨论法欣赏法 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 1、师:秋天的雨,趁我们没留意,把秋天的大门打开了.秋天悄悄地向我们走来.它的脚步轻轻的,可我们还是分明听到了秋的的声音. 今天,我们就一起来学习第2课(齐读课题) 2、秋天的声音可不容易发现,小朋友们可要认真用心去倾听,去想象.(再次齐读课题) 二、初读课文 1、师:大家赶快亲自去听听秋的声音吧!打开语文书,翻到第2课,有感情读一读课文.注意了,要想读得好,必须先要读准字音,读通句子才行. 2、生自由练读. 3、检查. (1)师:同学们,刚才我们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音.现在,谁愿

意用读的方式带着老师一起去听一听呢? (2)分小节朗读 (3)点评 四、具体学习 (一)学习第1、2、3小节. 1、师: 听听,我们听到了秋的声音 ,谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音?找一找. 2、师:找到了吗?谁来告诉我?师随机板书: 黄叶刷刷 蟋蟀嚁嚁 大雁叮咛 秋风歌吟 3、师:在这些声音中,你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的那一节,再去读一读.(生再读.) 4、师:哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享? 5、朗读交流. (1)第一小节 生读. 师:能告诉老师你为什么这么读吗? 师:说得真好,喜欢这刷刷声的同学们,用你们自己的感受来读读一段. (2)第二小节 生读. 师:可爱的小蟋蟀在说什么呢? 师:我们分小组来当当可爱的小蟋蟀吧! 分小组朗读. (3)第三小节 生读. 师:在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,小蟋蟀也唱起了离别歌,大雁也飞往南方过冬去了.大雁它会对它的朋友叮咛些什么呢?

《我们去听秋的声音》教案(共2课时)(2021最新汇编)

《我们去听秋的声音》教案（共2课时） 教学目标：1、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。2、会认6个，会写9个生字。3、正确、流利、有感情地朗读这首诗。教学重点与难点：会认会写生字，有感情朗读课文。仿照诗歌的形式，仿写诗文。教学准备:录制秋天的各种声音教学方法：感悟法自学法讨论法欣赏法教学过程：第一课时一、谈话导入1、师：秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门打开了。秋天悄悄地向我们走来。它的脚步轻轻的，可我们还是分明听到了秋的的声音。今天，我们就一起来学习第2课（齐读课题）2、秋天的声音可不容易发现，小朋友们可要认真用心去倾听，去想象。（再次齐读课题）二、初读课文1、师：大家赶快亲自去听听秋的声音吧！打开语文书，翻到第2课，有感情读一读课文。注意了，要想读得好，必须先要读准字音，读通句子才行。2、生自由练读。3、检查。（1）师：同学们，刚才我们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。现在，谁愿意用读的方式带着老师一起去听一听呢？（2）分小节朗读（3）点评四、具体学习（一）学习第1、2、3小节。1、师：“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音？找一找。2、师：找到了吗？谁来告诉我？师随机板书：黄叶刷刷蟋蟀嚁嚁大雁叮咛秋风歌吟3、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读。（生再读。）4、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享？5、朗读交流。（1）第一小节生读。师：能告诉老师你为什么这么读吗？师：说得真好，喜欢这“刷刷”声的同学们，用你们自己的感受来读读一段。（2）第二小节生读。师：可爱的小蟋蟀在说什么呢？师：我们分小组来当当可爱的小蟋蟀吧！分小组朗读。（3）第三小节生读。师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。大雁它会对它的朋友叮咛些什么呢？体会“叮咛”师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？师：是啊！妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风又会对它的朋友说些什么呢？（秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”）师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读）6、师总结：1、2、3小节写了秋的声音有“黄叶道别的话音，蟋蟀告别的歌韵，大雁暖暖的叮咛，和秋风丰收的歌吟”。 五、学习字词1、小组合作学习1、2、3节的生字词2、汇报六、自由读文第二课时（一）学习第4小节1、师：秋天的声音多奇妙。在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的声音无处不在。我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？2、指名说，引导学生用诗歌的形式，用“听听，秋的声音，……”句式来说。为课后的续写诗文打下基础。 3、师：是啊，秋的声音，我们已经说了很多，可还有好多好多…..秋的声音在…..（二）总结全文1、师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！让我们再拿起书，一起快乐地齐读课文，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！2、齐读全文。（三）学习第4小节的生字词五、续写诗文1、师：孩子们秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送分礼物给秋天，来赞美秋天！照着课文第一、二小节的样子来写一写吗？都来当当小诗人！可以想想如果你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么？如果你是汗水，你会什么声音，你又会说些什么？2、生写，并交流。六、课外延伸1、听到同学那快乐、喜悦的读书声，秋姑娘格外开心。她特意给我们准备了一