让我们携手撑起慰藉留守儿童心灵的保护伞

让我们携手撑起慰藉农村留守儿童

心灵的保护伞

六枝特区梭戛乡中学陈志祥

一、农村留守儿童的研究对象

1、2012年11月16日,贵州毕节市5名男孩被闷死于七星关区街头垃圾箱内事件；

2、2012年2月，广州从化市留守儿童杀人事件；

3、2015年6年9日贵州毕节市七星关区4名留守儿童喝农药自杀事件。

二、农村留守儿童成因及类别探究

随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。农村留守儿童由于父母长年在外务工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切，其中还存在家中无人看管的现象。根据农村留守儿童家庭状况，家庭环境及临时监护人的文化素质，年龄等诸多因素的影响，农村留守儿童问题主要有以下几种类型。

（1）无能为力，只管“吃”的放纵型。

这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护能力低的家庭。

（2）隔代教育，只顾“给”的溺爱型。

很多农村留守儿童因为父母不在家，由公公婆婆看着。由于代沟所致，爷爷奶奶更心痛孩子，在家里各方面都给予“关爱”，常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指导或误导。出现了问题往往是包庇、怂恿，严重的说说而已。这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折。

（3）寄居他家，无法管的放纵型。

农村留守儿童被寄居在亲戚朋友家里，他们中有一些人总感觉在亲戚家里毕竟没有在自己家里那样自由，亲戚根本管不住，有的可以跟亲戚顶撞，亲戚稍微说重了，就怀恨在心或是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。

三、农村留守儿童突出的几方面问题：

1、学生成绩不佳，在校表现不优。农村留守儿童群体中，小学阶段的学习兴趣还比较浓，学习成绩和在校表现都还较好，初中阶段就走下坡路了。

2、亲情缺失严重，心理发展异常。农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励，久而久之，心理形成了无助感，失落感和被遗弃感，严重影响着留守子女心理的健康成长。

3、父爱母爱失常，孩子志向模糊。外出务工的父母往往对孩子采取物质补偿的方式来表现自己对孩子的全部的爱，孩子要什么就可以非常轻易的得到什么,从不迟疑也从不打半点折扣。这在儿童的心里逐渐形成了“金钱万能”的价值观和“逍遥享乐”的人生观，使得他们没有任何勤俭节约与艰苦奋斗的概念，没有人情味，没有正确的取向与人生取向。

4、家庭教育缺失，越轨现象严重。农村留守儿童由于缺乏父母的有效监管，生活习惯和行为习惯都不好。在家里，他们不讲求个人卫生，早上不洗脸漱口就吃饭，晚上不洗脚洗澡就往被子里钻；在学校，他们的学习没有计划，没有兴趣，拖欠或不交家庭作业现象严重，不遵守校纪校规，自由散漫，迟到、早退、旷课现象经常发生。在社会上，他们缺乏礼貌待人的常识，他们中抽烟的有，赌博的有，打架的有，酗酒的也有，沉迷于网吧的更是不乏其人，还有谈情说爱的，有些甚至还发生了性行为。在未成年人的生理和心理没有发育完全之

前，对社会上的各种复杂、不良现象缺乏足够的判断力和抵抗力，需要正确的引导和教育，而留守家庭一般都却无法给予，从而导致留守子女极易产生犯罪和越轨行为。

农村留守儿童面临巨大的人身安全威胁

近年来，关于留守儿童被烧伤、拐骗甚至是性侵、溺亡等悲剧屡见报端。农村留守儿童遭遇的人身安全问题很多是由于家庭监护不足造成的。父母外出打工，祖父母或亲属如果时间和精力不够，就容易造成对儿童提供的监护缺位或部分缺位，再加上监护人监管不严也使得留守儿童的自由活动空间和时间比非留守儿童多，这也增加了留守儿童出现意外事故的风险。

四、农村留守儿童问题出现的主要原因

1.监护人自身因素有欠缺。

一是责任意识不强，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格，二是监护责任不明确。监护人往往对农村留守儿童重吃饭穿衣轻学习教养；重身体健康而忽视心理健康和全面发展；关心儿童在学校和家里的表现，忽视儿童良好行为习惯的养成。三是监护精力跟不上。由于监护人大多数是老年人，年纪较大，有的甚至同时要监护几个留守儿童，自己身体状况差，本身需要人照顾，因此对留守儿童的教育只能是心有余而力不足。四是监护人自身素质较低。他们不知道从心理上来照顾儿童，不知道从法律、安全、卫生知识等方面教育他们，也不能在学习上给予帮助和指导，从而使留守儿童的教育从根本上就失去了重心。

2、农村经济社会发展滞后。农村经济社会发展滞后是造成那些留守儿童问题的最根本的原因。农村的经济社会发展相对滞后，尤其是边远山村。农村留守儿童的父母选择进城务工赚钱养家糊口，使得儿童在不完整的家庭中成长。

3、家长缺乏家庭可持续发展观念。农村留守儿童的家庭追求快速改善家庭生活，追求给孩子成长提供充实的经济支持，不惜抛家弃子，离乡背井进城打工。虽然他们得到了经济的满足，而失去了是家庭的亲情，牺牲的是子女的前途，造成的是越来越多的、越来越严重的社会问题。

4、复杂的社会因素难辞其咎。由于家庭生活的不完整，留守儿童过早过多涉足社会的各个方面，他们把一些与社会和道德格格不入的东西当作时髦去追求，当作偶像去崇拜去效仿，把黑的当成白的，把对的当成错的，进而使他们在自己心理发展上存在大量的不健康的甚至是错误的东西，存在许多的困惑与问题。比如，抽烟酗酒好爽，奇装异服好酷，哥们义气拔刀相助是英雄，谈情说爱老婆老公成必须品等，这样的社会环境也给社会自身留下了大量的不安全隐患。

缓解农村留守儿童的思考与建议

1、建立健全留守儿童工作机制。关爱留守儿童工作是全社会的一项系统工程，需要全社会的参与和努力。

2、完善和落实相关法律政策。我们目前需要的不仅是专门针对留守儿童安全问题的法律法规，更需要能让留守儿童和父母团聚的法律法规，帮助这些家庭在父母工作地点团聚。

3、培养和扶持以民间组织为依托的农村留守儿童服务机构。在农村留守儿童问题无法从根本上得到解决之前，各级政府应该通过政策引导，鼓励民间资金和社会力量兴办留守儿童服务站等多种形式的托管服务机构，利用社会优质资源，切实为农村留守儿童提供高质量的健康成长服务。

4、下大力气优化儿童成长的社会环境。社会各级各部门必须下大力气从小事抓起，严肃治理社会环境，严厉打击破坏儿童成长环境的人和事；报刊、广播、电视、互联网等大众媒体要围绕关爱儿童尤其是留守儿童成长的主题，一方面宣传“以人为本”“儿童优先”“为国教子”“以德育人”等新观念新风尚，另一方面用积极的健康的题材武装青少年一代的头脑，引导他们正确辨别是非，引导他们积极向上生活、学习和做人。

然而，要从根本上解决农村留守儿童问题需要全社会，尤其是各级党委政府的领导干部，要

坚持以人为本，树立科学的可持续的发展观和政绩观，努力构建真正意义上的和谐社会。

2018届高三语文上学期期中试题(2)

重庆南开中学高2018级高三（上）中期考试 语文试题卷 注意事项： 1．本试卷分为第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。 2．考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。 3．作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。考试结束后，将答题卡交回。 第I卷阅读题 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 背景对于诗歌意义的阐释是必要的，我们常听到诗歌批评家振振有词地教训学生：搞清楚了背景就掌握了理解意义的钥匙。可是，背景真是一把万能钥匙吗？首先一个难题是诗歌写作背景并不都能考证清楚。史料匮乏使背景考证常常捉襟见肘，猜测自由又使编年系诗往往胆大妄为，凭感觉强作解人。就像李商隐的《无题》时而被当作他与政治人物之间微妙关系的隐喻，时而被当做他与女道士之间绝望恋情的追忆。其次，就算我们对创作的背景有精细的了解是不是就有权作诗人的代言人宣布它的意义？背景是批评家视野里重构的历史，但它并不是真实的历史本身，属于历史的那些事件早已逝去，属于历史的诗人早已死亡，时间带走了他们复杂的精神与微妙的心灵，把“背景”之因与“意义”之果硬叠合在一起难免犯刻舟求剑的错误。像很多诗人写作只是“兴会偶发”“因题凑韵”，他与他周围的那些“背景”有什么关系？ 再次，即使我们再退一步承认这些背景的准确性，这些批评又能给我们带来什么？诗歌本来是给人以美感享受的，而这种精确到有些残酷的背景批评却常常破坏这种乐趣。如唐代宋之问《渡汉江》“近乡情更怯，不敢问来人”，人们能感受到归乡者惴惴不安的普遍情感，可是，当考据家们认定这是他从流放之地逃经汉江所作时，那份美好的情感就成了逃犯潜逃时的心理报告，一首诗就被“背景”勾销了作为“诗”的资格。 批评家的背景批评自有他们的依据。其中一小半来自对某些诗歌词语象征意义的习惯性联想。如“汉武”一词曾被用在唐代天子身上，于是以后凡“汉武”一词都可被读成唐代史事。当然，更大一半来自他们对背景的预先了解，背景先横亘心中便把诗歌看得句句都包含了背景。面对背景与意义之间的这种尴尬局面，我们再次追问：诗歌的意义是不是由背景限定的或离开了背景诗歌是不是就不能理解？

地图教育教学设计

地图教学设计

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2013年石景山区第十一届中小学教育教学培训与展示活动 《第二节在地图上寻找我们生活的地方》 教学设计 北京市蓝天第二中学刘佳佳 2013年9月

教学设计个人信息 姓名单位联系方式设计者刘佳佳北京市蓝天第二中学 教学基本信息 课题第二节在地图上寻找我们生活的地方 学科地理学段初中年级七年级 相关领域地球地图 教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材地理七年级上册 出版社：北京教育科学研究院、中国地图出版社出版日期：2012 1.指导思想与理论依据 义务教育阶段地理课程的基本理念是：1.学习对生活有用的地理。2.学习对终身发展有用的地理。3.构建开放的地理课程。义务教育阶段地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。课标要求：运用地图辨别方向，量算距离。 2.教学背景分析 1．教学内容分析 《在地图上寻找我们生活的地方》是北京市义务教育课程改革实验教材地理七年级上册第一章的第二节内容，是初中地理教学四大内容里地球地图的重要组成部分。地图是一种信息载体，也是信息的传递工具。它可以把广大地区的地理事物集中呈现在人们眼前，使人一目了然。地图是地理教学中最常用、最重要的工具，是学生汲取地理知识的重要源泉。地图更是生活中的重要工具，学会阅读地图、使用地图解决生活中的实际问题，让学生具备一定的地图思想是本节课的核心内容。 2．学生情况分析 地图是重要的学习工具，但对于我们学校的学生来说比较遥远，基本在以前的生活中没有接触过地图。那么学生就会对地图产生很大的兴趣，希望从地图中汲取信息，学会地图、使用地图的愿望较大。但是由于没有任何基础，所以教学中的重点内容放在方向的辨别和使用比例尺量算距离上，得给学生讲细、讲透，指导学生使用比例尺量算距离，再加以练习。课堂反馈用“我的家乡”活动，贴近学生实际情况。

儿童阅读的心灵地图精华版

《儿童阅读的心灵地图》——小学生阅读指导书目 这是一本具体引导教师和家长根据不同年龄、不同个性、不同阅读心理，帮助孩子选择图书的指南，是儿童阅读成长计划的重要书目。 目录 卷首语 第一章放飞快乐的青鸟——自信·乐观 低年级 嘲笑丑陋——《了不起的狐狸爸爸》 像孩子一样可爱——《小猪唏哩呼噜》 如沐春风——《第十二只枯叶蝶》 中年级 随心而动——《柳林风声》 最盼望的童年——《长袜子皮皮》 快乐着你的童年——《笨狼的故事》 高年级 为你欢喜为你忧——《女儿的故事》 时尚与传统的融合——《e班e女孩》 幸福近在咫尺——《青鸟》 第二章紧紧握住你的手——珍惜·感恩 低年级 温暖的诗意——《猜猜我有多爱你》 你是我们的天使——《你来了，我们就变成一家人》 变呀变呀变——《爷爷一定有办法》 中年级 为反对找个理由——《兰心的秘密》 我的心啊在家乡——《时代广场的蟋蟀》 我们拥有一颗心——《乌丢丢的奇遇》

高年级 用心寻找——《小王子》 简单也可以精彩——《亮晶晶》 感情是世界上最黏的胶水——《我的妈妈是精灵》 第三章涂抹童年的本色——幻想·冒险 低年级 天真快乐的乐趣——《爱丽丝漫游奇境》 我不知道风是在哪个方向吹——《随风而来的玛丽阿姨》寻找男子汉——《装在口袋里的爸爸》 中年级 春天来了——《雄狮女巫和衣橱》 唤醒童年的幻想——《魔法师的帽子》 漫画般的故事——《大林和小林》 高年级 想象力就是所向披扉的魔法——《大魔塔》 静静如兰花开放——《风的旱冰鞋》 随幻想飞翔——《格列佛游记》 第四章捧出我真诚的心——分享·接纳 低年级 这个城市不寒冷——《城市的麻雀》 快乐其实很简单——《鬼精灵》 让生活更光彩——《凯琪的包裹》 中年级 特别的你有特别的美——《鼹鼠的月亮河》 我们曾经的样子——《淘气的故事》 让这个世界更美丽——《花婆婆》 高年级 捍卫尊严——《西顿野生动物故事集》 你真是一个好孩子——《窗边的小豆豆》

地图的阅读教学设计

教学背景：教材的第一章《地球和地图》是学习世界地理和中国地理的基础知识，本章第一、第二节从静态和动态两方面研究地球，第三节《地图的阅读》则是从另一角度研究地球。“没有地图就没有地理学”，地图是地理学习的第二语言，是地理信息的载体和传递工具，在生产、生活中地图有着极广泛的用途。运用地图是学习地理的重要途径，掌握地图的基本知识、形成使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。学好地图可以为学生将来更好地学习地理奠定坚实的基础。 教学目标课标要求：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。 知识与能力： 1、理解比例尺的含义，记住比例尺的表示形式，掌握三种比例尺表示形 式间的互换，明确比例尺大小的含义；并能正确运用比例尺，换算图 上距离和实际距离。 2、知道水平面上的八个基本方向，学会在地图上正确的辨认方向，并归 纳总结三种不同地图的定向方法。 3、了解一些常见图例。 过程与方法： 1、通过读图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向、查找地理事 物。 2、通过用比例尺量算两地间的实地距离，帮助学生初步建立地图的空间 概念。 情感、态度与价值观：通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。同时懂得所学知 识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。 教学重点： 1、比例尺的计算公式和表现形式； 2、不同地图上方向的判别。 教学难点 ：1、比例尺的运用； 2、地理事物之间的空间位置关系的判别。 教学方法：以“读图分析”法为主、讲授法相结合，并安排分组讨论与课堂练习等教学活动，充分发挥以教师为主导、学生为主体的教学模式。通过组织学生进行合作学习、小组讨论，以提高他们与人交往、处理问题的综合素质。 教材分析 “阅读地图的基本要素”是人教版《地理》七年级上册第一章“地球和地图”第三节第一部分的内容。第三节“地图的阅读”内容分为两部分--“阅读地图的基本要素” 和“选

我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告

我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告 全国妇联课题组 （2013年5月） 为及时准确了解农村留守儿童、城乡流动儿童成长发展状况，掌握他们面临的突出问题及迫切需求，为有效解决留守流动儿童问题提供科学依据，2012年全国妇联儿童工作部、中国人民大学人口与发展研究中心共同组成课题组，国家统计局提供数据支持，开展了全国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究。 一、研究目标与方法 1、研究目标：一是全面准确把握农村留守儿童、城乡流动儿童的数量、地域分布等基本状况;二是分析农村留守儿童、城乡流动儿童目前存在的突出问题，认识他们的分层特征和需求差异;三是针对问题提出对策建议，为有效解决留守流动儿童问题，制定落实和发展完善相关政策服务。 2、对象界定：本文所指农村留守儿童是指父母双方或一方从农村流动到其他地区，孩子留在户籍所在地的农村地区，并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。本文所指流动儿童是指随务工父母到户籍所在地以外生活学习半年以上的儿童。儿童年龄界定在18岁以下(0-17岁)。 3、研究方法：本研究采用定量和定性相结合的方法。定量研究部分由中国人民大学人口与发展研究中心段成荣教授等承担，在2010年全国第六次人口普查长数据中抽取126万人口样本量，对其进行统计分析和推断，把握留守流动儿童的数量、区域分布、年龄及性别特征等。定性研究由全国妇联特聘专家王梦兰、北京师范大学教育学部郑新蓉教授、湖南农业大学高志强教授等承担，主要通过文献研究以及实地调研，客观分析留守流动儿童成长发展中的主要问题，进一步提出对策建议。 二、我国农村留守儿童、城乡流动儿童的总体现状 (一)农村留守儿童的整体情况和基本特征 1、农村留守儿童数量超过六千万，总体规模扩大 根据《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与2005年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。 2、农村留守儿童年龄结构发生变化，学龄前儿童规模快速膨胀 学龄前农村留守儿童(0-5岁)达2342万，在农村留守儿童中占38.37%,比2005年的学龄前农村留守儿童增加了757万，增幅达47.73%。义务教育阶段留守儿童规模为2948万，其中小学(6-11岁)和初中(12-14岁)学龄阶段儿童在农村留守儿童中分别占32.01%和16.30%，规模分别为1953万和995万。与2005年相比，小学和初中学龄阶段留守儿童分别减少了89万和226万，共减少315万，降幅为9.65%。大龄留守儿童(15-17岁)占农村留守儿童的比例为13.32%，规模达813万，比2005年减少了199万，降幅为19.68%。可见五年间，学龄前留守儿童规模快速膨胀，义务教育阶段留守儿童减少，大龄留守儿童规模明显收缩。

《儿童阅读的心灵地图》读书笔记(精选多篇)

《儿童阅读的心灵地图》读书笔记(精选多篇) 目录 第一篇：《儿童阅读的心灵地图》读书笔记 第二篇：心灵地图读书笔记 第三篇：儿童阅读的心灵地图精华版 第四篇：中年级儿童阅读的心灵地图 第五篇：《儿童阅读的心灵地图》——小学生阅读指导书目更多相关范文 正文 第一篇：《儿童阅读的心灵地图》读书笔记前几日在新华书店，发现了这本名为《儿童阅读的心灵地图》的书，很快就被封面上的几行小字所打动——用阅读温暖儿童的心灵，也温暖我们本身。读吧，让我们一起回家……于是我也决定带这本书回家，回家再细细品读。当儿童阅读被越来越多的人器重的时间，作为教师的我们也应该努力富厚本身的阅读履历，如果孩子的心灵渐渐发展，你却发现自己的心灵早已麻痹空洞，那

是多可怕的事啊!正如作者在序言中所述“要是你是家长，这本越读地图会给你提供多个与孩子交往、交换的角度，让你更相识孩子，改变或美满与孩子的干系，让你与孩子的心灵靠得更近，让你与孩子的高兴越发同步，让你的心灵更柔软，让你回归童年的乐土;要是你是老师，这本越读地图可以为你提供许多工作上的方便，让你越发相识学生，可以帮助我们老师形象地把握儿童兹尼、更新教诲看法，甚至领悟到有益的教诲方法要领。要是你是孩子，这本舆图便是一个老师，他会无声的引领你走向优美。”我想，这一大段话足以成为我推许此书的来由了。本书以儿童个性发展的内容为视线，为孩子推荐一些适合他们阅读的良好的儿童文学作品。在放飞快乐的青鸟——自信、乐观这一章里，作者为低年级的孩子推荐了《了不起的狐狸爸爸》《小猪唏哩呼噜》《第十二只枯叶蝶》，为中年级的孩子推荐《柳树风声》《长袜子皮皮》《笨狼的故事》，为高年级的孩子推荐了《女儿的故事》《青鸟》等。当我仔细阅读这张舆图后，惭愧地发现有许多景点我不但没去过，乃至还没有听说过。当我看到一些认识的风景，就欣喜地在地图的指引下重游一番，真的发现那里有一些更有意思的风物，而同一处风物，也真的能够从多个角度欣赏。于是，在这些优秀的儿童文学作品里，我又找到了纯良的心境和飞行的心态。带上这张“地图”，让我们心灵做一次旅行吧!读经典的书，做有根的人，让心灵幸福成长!如果你也是一个喜欢用文学滋养本身的人，那么这本书一定会给你带来意想不到的快乐…… 第二篇：心灵地图读书笔记心灵地图 追求爱和成长之路 斯科特*派克著张定绮译

作文范文之有关留守儿童的作文

作文范文之有关留守儿童的作文

有关留守儿童的作文 【篇一：关爱留守儿童经验文章】 《关爱留守儿童》经验文章 有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的地方谋生糊口。很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。 都说父母是孩子的第一任老师。但随着越来越多的父母外出打工，抚养孩子的重担就落在了祖辈身上，但他们只能让孩子吃饱穿暖，缺乏教育、辅导孩子的能力。 随着经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教育。这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题；大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事；部分孩子纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等。这些不良习气的存在给下一代的健康成长造成极大危害，也给班级教育带来了极大的阻碍。 家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要因素,因此，我认为，必须从这三方面入手加强对农村留守儿童的思想品德教育。 (一) 重视亲情关怀,强化家庭教育的基础作用家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的启蒙老师,他们对于孩子的个性发展、人格形成发挥着重要作用。首先,要在思想上使父母充分认识到思想品德教育在子女

教育中的重要地位,改变重物质轻精神,重智育轻德育的传统观念,在给孩子提供丰富的物质生活的同时,更多的关注其思想、行为及心理的发展变化,使其德、智、体、美全面发展。 （二）转变教育理念,发挥学校教育的主导作用 学校是教书育人的主阵地,也是留守儿童最聚集的地方,为了改善和提高农村“留守儿童”的思想品德水平,学校应从以下几方面入手:第一,树立以学生为本的教育理念,使德育课的教学活动贴近生活,贴近实际,增强教育的针对性、有效性。教学活动是向学生进行思想品德教育最经常的途径,所有教师均应担负起对学生进行思想品德教育的重任,要根据留守儿童的年龄和身心发展的特点,组织开展丰富多彩的教育教学和社会实践活动,发挥班主任的主导作用,加强与留守儿童的情感交流,增强他们的集体主义责任感,使留 守儿童在学习知识的同时,思想品德方面也得到培养。第二,加大农村教育资源的投入,改善农村学校的软硬件设 施。重视农村教师综合素质的提高,为他们提供更多的接受再教育的机会,提高他们的政治素质和业务素质,发挥他们在留守儿童教育中的作用。城市学校应给予农民工子女平等的入学机会,使他们能享受到完备的教育资源,为良好品德的形成创造有利的外部环境。第三,建立专门的心理健康咨询室。建立留守儿童心理健康档案,及时帮助留守儿童解决心理困惑,增强对留守儿童思想品德教育的针对性,给留守儿童以特殊的关心和监护,促进其身心健康发展。 （三）发挥班集体在留守儿童教育上的特殊作用 如“每月给父母一封信”活动。鼓励“留守儿童”每个月写一封信给在外地的父母，并要求父母要回信。通过书信往来减轻“留守儿童”的孤独感，加强爱的教育。同时还可开展“每半月一个电话”活动，鼓励儿童多和父母打电话，学会向父母汇报在校在家情况，让外出的父母不用担心。

人教版七年级地理上册《第一章第三节地图的阅读》教学设计

主备教师__季鑫鑫___授课教师________

【导入】迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。板书第三节《地图的阅读》。 1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？ 预期：把实物缩小，用符号表示…… 2、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。 学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请学生画在黑板上 3、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？ 预期：把课桌缩小。 4、你们把课桌缩小了多少倍？ 预期：缩小了10倍 5、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10（注意单位用厘米）。 【新课】 （板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度 学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺 6、请一学生写在黑板上 （根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式） （板书）比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式 7、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时

学生活动：1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式 2）读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？从台北到高雄大致有多远？从高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做） 8、地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅回读比例尺，还要回在地图上辨别方向。 （板书）二、地图上的方向 9、（演示）“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题： 1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？ 2）标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方向 3）图中的X点在Y点的什么方向，Z点在Y点的什么方向？ 预期：1）经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 2）略 3）X点在Y点的西南方向，Z点在Y点的东北方向 10、在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 （板书）1、经纬网定方向 11、同学们打开书，看图“某地区平面图”，谁发现了这张图与“日本图”有什么不同？

中国农村留守儿童现状调查报告示范文本

中国农村留守儿童现状调查报告示范文本 After completing the work or task, record the overall process and results, including the overall situation, progress and achievements, and summarize the existing problems and future corresponding strategies. 某某管理中心 XX年XX月

中国农村留守儿童现状调查报告示范文 本 使用指引：此报告资料应用在完成工作或任务后，对整体过程以及结果进行记录，内容包含整体情况，进度和所取得的的成果，并总结存在的问题，未来的对应策略与解决方案。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 全国妇联XX年5月发布《中国农村留守儿童、城乡流 动儿童状况研究报告》。报告中根据《中国XX年第六次人 口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童 6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与 XX年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留 守儿童增加约242万。 XX年5月，中国青少年研究中心组织实施了“全国农 村留守儿童状况调查”，调查在河南省、安徽省、湖南 省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市) 的12个县(市、区)进行，共调查四至九年级农村留守儿童 4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、教

师687人、校长42人。 一、总体情况 本次调查发现，留守儿童总体上形成了比较积极的价值观，对未来怀有希望，向往城市生活，家庭关系良好。有92.1%的留守儿童为自己是中国人感到自豪，91.9%对自己生活在中国感到满意;有82.4%的留守儿童对未来抱有希望，77.7%希望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。 二、成长中的九个突出问题 1.留守儿童的意外伤害凸显 在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭遇过意外伤害，比非留守儿童高7.9个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的留守儿童比

循环日记――小学习作教学的文化突围

循环日记――小学习作教学的文化突围 目前，应试教育的影子始终没有隐退，表现在习作教学中，教师为了追求学生习作成绩的上乘，把小学习作从儿童文化中强行剥离，一味按照成人的意愿、喜好、要求和方式进行训练，致使小学生习作出现了“无话可写”“用我手写别人的话”“儿童八股文”等现象。这使我们的习作教学，面临两难的境地：是坚持应试的习作教学，追求成绩，无视童性，还是关照儿童的生命成长，敬重童性？我们在理想和现实间找到了一个平衡点――用儿童文化来关照习作教学，敬重与呼唤童性，让儿童乐于写作，切实提高儿童的习作能力。 纯真是儿童特有的文化品质。他们可以无所顾忌地揭开事物的本来面目，不加思考地表达自己内心的想法。游戏是儿童自己创造的文化，游戏精神是儿童文化的内核。在习作教学中，笔者珍视纯真的童性，敬重儿童的游戏精神，坚持在学生中开展循环日记活动，引导学生搜集生活素材，丰富生活体验，激发习作兴趣，改善语言表达，促进习作水平的提高。 一、循环日记的实践操作模式 杜威在他的教育名篇《儿童与课程》中指出：“儿童的一些活动是他们的力量和兴趣达到顶峰的标志，对于它们就

应用‘趁热打铁’的箴言。关于这些活动，也许是机不可失。这些活动，如果加以选择、利用和重视，也许标志着对儿童的整个一生有意的一个转折点；如果忽视了，机会一去，不复再来。”诚如所言，在整个小学阶段，确实存在许多“不复再来”的教育时机，需要我们教师“趁热打铁”。循环日记活动以呼唤儿童纯真的表达方式和开放自由的游戏形式，激发了儿童的兴趣，使他们的表达欲望达到了高点。 1. 循环日记的制度 循环日记是日记的一种特殊形式。它是以班级内竖排六人为一个循环小组，小组成员共用一本日记本。小组中的成员按从前到后的顺序，每天轮流写一篇日记。一般一个周期为六天。六天后，再按此法循环写日记。循环日记的写作内容没有规定，可以写发生在自己身边的事，也可以写自己身边的一个人；可以写校园里的、也可以写家里的、甚至是社会上的事；可以是记叙文，也可以是诗歌；可以记录现实，也可以想象未来……想写什么，就写什么，一切全由学生自己决定。这样，通过创设开放、自由的写作氛围，引导学生主动地观察生活、积累生活素材，也激发了学生的习作兴趣。 2. 循环日记的内容 学生的循环日记，大都来自于自己的生活，来自每天最真的心理体验，因此，呈现出内容的丰富多彩，情感的真挚细腻：有学生的心灵独白《你误会我了》，有表达感恩情怀

用心关爱,用情感动

用心关爱，用情感动 ——农村留守儿童现存问题与对策【摘要】关心下一代是全党全社会的共同责任, 而关心一个特殊群体——农村留守儿童更是党和社会的艰巨任务。农村留守儿童长期得不到父母的精神抚慰和心理关爱，面临着亲情失落、监护不力、心理焦虑和学业失教等问题，因而留守儿童衍生出一系列崭新但严峻的青少年心理健康问题，家庭教育问题，权益保护问题令人深思。家庭、学校、社会必须关注、重视起来，三者合力，用心去关爱他们，用情去感动他们，用爱去温暖他们，使他们拥有和其他孩子一样的幸福的童年。 【关键词】农村留守儿童；心理；教育；保护；对策 引言 农村留守儿童是我国城市化背景下出现的一个特殊的社会群体，是我国现代化、工业化和城市化发展的产物。自20 世纪80 年代以来，随着我国现代化、工业化和城市化的迅猛发展以及大规模的农村剩余劳动力迅速向城市转移，这一群体的规模也在进一步扩大。农村留守儿童是指父母双方或一方外出务工的农村儿童。根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。其中57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。如此庞大的一个群体的成长将直接关系到农村社会的稳定和发展。据调查，近些年农村留守儿童的犯罪率有明显递增的趋势，且大多数农村留守儿童的合法权益的不到保护，因此，关爱留守儿童，关心他们的教育问题，心理问题以及司法保护问题，刻不容缓。 一、农村留守儿童存在的教育问题 由于父母双方或一方长期在外务工，农村留守儿童大部分与爷爷奶奶外公外婆一起居住,一部分会住在邻居亲戚朋友家中,另外一部分则住在学校或者在家随母亲生活。由于家庭结构的变化,父母和他们的沟通频率逐渐减少,沟通方式逐渐

中国农村留守儿童现状调查报告

中国农村留守儿童现状调查报告 农村留守儿童现状调查报告1 农村留守儿童(儿童是指17周岁及以下的未成年人)是经济社会发展的衍生物，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。 随着我市农业产业结构调整和城镇化进程加快，越来越多的农村富余劳动力离开家乡，进城务工、经商创业。越来越多的农村孩子脱离父母的直接监护，成为留守儿童。目前农村留守儿童所突显出来的问题已经越来越得到政府和社会的重视和关注。为对我市农村留守儿童的状况有一个全面深入的了解，今年市妇联通过县、镇、村妇联组织络，对全市留守儿童情况进行调查摸底，收集有关数据进行汇总分析。通过“下基层、访妇情、办实事”的形式，走访基层妇联干部、镇村干部、留守家庭等，了解农村留守儿童生活学习情况，共同探讨存在问题和解决办法、思路。本文根据调研情况，对目前我市农村留守儿童的现状进行粗浅分析，就解决农村留守儿童的成长问题进行初步的探索和思考。

一、我市农村留守儿童现状 根据妇联系统20xx年3月的调查摸底显示，我市17岁以下留守儿童已达10万多人，占儿童总数的12%。其中农村留守儿童就有9万多人，占留守儿童总数的87%。阳山县、英德市所占比重最大, 阳山县有万多人，英德市有万多人，两县农村留守儿童人数占了全市留守儿童总数的70%。 (一)基本现状。 1、农村留守儿童家庭的家境普遍不宽裕，生活依靠父母双方或单方出外打工维持。据统计，农村贫困留守儿童(家庭年人均收入2500元以下)有 15909人。有的家中有病人，因病致贫情形并不鲜见;有的父母文化水平不高，技术技能水平较低，打工收入较微薄。部分留家的母亲，最主要的任务是料理家务、照顾老人小孩，只进行简单的种植养殖来帮补家计。 2、农村留守儿童大多数由年迈的爷爷奶奶或外公外婆照顾生活起居。 3、农村留守儿童中,小学年龄段以下的超过半数。据统计，小学年龄段以下的儿童共有万多人，占农村留守儿童总数的65%。其中，读小学的占了%,读幼儿园的占了%,学龄前的占了%。 (二)主要存在问题。

关爱留守儿童策划书

目录 一、活动背景 (1) 二、活动目的 (2) 三、活动内容 (3) 四、活动流程 (4) 五、分工及要求 (8) 六、经费预算 (9) 七、可行性分析 (9) 八、风险预测 (11) 九、附件1 (12) 十、附件2 (13)

一、活动背景 在我国快速的社会转型和城市化过程中，人口迁移流动日益频繁。最近20多年来，流动人口不断增加，到2005年全国1%人口抽样调查显示，流动人口数量为14735万人，占全国总人口数量的11.28%。流动人口主要是从农村到城市流动的青壮年劳动力，青壮年劳动力占全部流动人口的70％左右。由此，在很多流出人口比较集中的地区，普遍出现了“留守家庭”问题，尤其是“留守儿童”问题引起了社会的广泛关注。而这些问题的出现对于建设和谐社区是不利的，应该引起有关部门的重视。 所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。据全国妇联调查显示，目前中国农村留守儿童数量约为5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童数量为4000多万人。这个规模庞大的群体的生活、学习、心理状况怎么样？社会如何向他们伸出关爱之手？ “农村留守儿童”作为一个普遍存在的社会现象，它关系着和谐社区的建立，关系着社会的稳定、团结，已经引起全社会的广泛关注。这也是社会、政府、学校、家庭面临的巨大挑战。农村留守儿童的弱势群体地位导致其成长过程中出现一系列问题，因此应该从政府、社会、学校、家庭等方面采取措施来保证农村留守儿童的健康成长。 当前，团中央、团省委各级团组织都对“关爱农民工子女志愿活动”高度重视，在政策和财力上提供了大力的支持，鼓励广大团员、青年志愿者关心农民工子女，为这一群体提供形式多样，力所能及的志愿服务，使他们能和其他孩子一样得到平等的关爱，健康成长，顺

中国农村留守儿童的现状及解决措施

中国农村留守儿童的现状及解决措施《中国农村留守儿童的现状及解决措施》 摘要:随着我国经济的不断发展和农村产业的改革，农村中越来越多的剩余劳 动力转移到城市成为了外出务工者，而他们的子女在农村也形成了一个特殊的群体:留守儿童。由于父母常年在外，造成了留守儿童的亲情和必要教育的缺失，从而使得留守儿童问题已经成为一个不容忽视的沉重的社会问题，急需解决。留守儿童问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到广大农村地区的经济和社会发展的稳定，关系到社会主义和谐社会的构建。所以，本文就留守儿童问题产生的原因分析得出其解决措施，以促进农村广大儿童的健康成长，进而推动我国农村经济的发展。 关键字:农村 ; 留守儿童; 外出务工者;父母; 教育 前言:随着农村产业的调整，外出务工者的人数不断增长，而这些家庭的孩子 无法和父母在一起生活，要么寄居于亲戚朋友家里，要么与年老的祖辈生活。因此，在社会中又形成了一群新的特殊弱势群体——留守儿童。据2000年五普资料显示，我国农村留守儿童近2000万人。有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省(如四川、江西等)，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18%到22%之间。由此可见，留守儿童是在国家高速发展的背景下产生的一个巨大的社会群体，如今，留守儿童问题已经成为了一个沉重的社会问题。一、留守儿童问题的背景 随着我国改革开发带来的经济高速发展，大部分的农村青年人跟着进城的潮流来到了城市，然而，因为各种原因他们只能让未成年的孩子呆在家里，成了一群特殊的群体——留守儿童。。据调查显示，父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起

班主任给毕业班级的寄语

班主任给毕业班级的寄语 班主任给毕业班级的寄语 七（1）班 学练并举成竹在胸敢问逐鹿群雄今何在师生同心协力克难关笑看龙华魁首谁人争拔剑出鞘看风云誓死拼搏唯我独尊不是一番寒彻骨哪来梅花扑鼻香从容应对倾出所能走过风雨必见彩虹 七（2）班 没有比汗更深的海洋没有比将来更高的天空挥动你的船桨在汗水的海洋里遨游张开你的双臂在将来的高空中翱翔 七（3）班 我希望你们有独立的思想创新的意识宽容的胸怀高贵的气质努力做到博学慎思明辨笃行 七（4）班 真正的勇士绝不会让困难锁住自己前进的脚步而是在与与困难的斗争中不断丰满自己的双翼搏击风雨翱翔高空 七（5）班 学会做人学会做事学会做题勤奋学习不断进取用知识来充实自己的头脑我相信你们的明天一定是快乐的你的明天也是一定是幸福的 七（6）班 在这里有一种明丽有一种朝气有一种自豪有一种拼搏有一种自信有一种励志让我们扬起风帆与梦齐飞 七（7）班 心态决定成败无论在学习上还是在其他特长展示上要对自己充满信心参与自己要尝试的活动在失败中不断完善是提高自己的简单途径 七（8）班 不是夕阳西下时去幻想而是旭日初升时即投入学习――你的学习从现在开始无论承受多大的困难与挫折你都要每天进步一点点 七（9）班 世上没有什么不可以只要我们敢于把头抬起来没有什么不可能只

要我们不说停泪水刻意呼唤人的心灵汗水可以让胜利掷地有声 别说自己不行要把自己看成是一只翱翔于苍穹的雄鹰 七（10）班 古今之责任不在他人而全在我少年少年智则国智少年富则国富少年强则国强吾辈当思为中华之崛起而读书为父母的微笑而读书 七（11）班 心态决定成败在失败中总结教训在成功中总结经验在成功中不断成长完善争做一个谦虚谨慎认真诚实的人学习学习再学习 七（12）班 天行健君子当自强不息当生命抛来一颗柠檬你是可以把它转榨为柠檬汁的人同学们要描绘自己独特的心灵地图你才可以发现热爱生命的你是有思维有能力有承担能建立自我的你是有原则有理想追求最好自我的你 七（13）班 当小巧和流水相遇产生了江南当美好和理想相遇产生了希望当时间和坚持相遇产生了奇迹而当青春激情和才华相互顾念时产生的将是对风华正茂的青少年的叹服相信你们能创造希望产生奇迹让人叹服 七（14）班 尊重生命感悟自然明辨是非注意细节享受成长快乐学会审美学会宽容学会思考领悟完美人生 七(15)班 心态是成功的基石目标是成功的方向时间是成功的过程学习是成功的源泉行动是成功的保证 七（16）班 生命就是奇迹永远不要放弃希望生命就是这样不论你是羚羊还是狮子当太阳出生时就得毫不犹豫地向前方 七（17）班 面对挑战我们毫不畏惧面对困难我们勇往直前面对挫折我们绝

留守儿童心

留守儿童心

《留守儿童心理健康教育》科技实践活动方案 中卫五小孙建宁 一、活动课题 留守儿童心理健康教育 二、活动时间 2012年12月——2013年12月 三、组建机构 中卫市第五小学 三年级（4）班 四、研究背景留守儿童 是中国社会转型背景下的新问题，关于农村留守儿童心理健康教 育对策的研究目前只限于国内，国外还没有对此问题的相关研究。 关于留守儿童心理问题的干预性研究 留守儿童心理问题研究的目的是为了促进留守儿童的心理健康发展。关于其干预研究，大部分研究者从家庭、学校、社会的角度提出其干预手段，有学者认为父母要注意与子女进行心灵沟通，创设良好的家庭教育环境；农村学校要加强心理和情感教育工作；政府应改革与户籍相联系的城乡隔离的各种制度，建立适应社会和谐发展的新体制。笔者认为，各级政府应通过制定相应的法律法规，强化农村父母在子女监护和教育方面的责任，加大政府投入，加强寄宿制学校的建设，改善农村儿童的条件；可以动员社会力量，组织“青年志愿者”参与留守儿童教育，城市教育体制中应充分考虑进城务工人员子女就学问题；学校要采取综合措施帮助留守儿童克服面临的各种困难，加强农村学校的心理健 康教育，要关注和改善留守儿童的生活环境，尽可能提供丰富多彩的活动，促进孩子的健康发展。还有的学者从家庭的角度提出如下应对策略：首先，父母要有完整的责任意识，意识到父母要给孩子必要的家庭教育和亲情关爱；其次，父母要坚持定期、不间断地保持与孩子各方面的联系，随时掌控孩子的情况；第三，通过安装电话等方式，设法消除与孩子的沟通障碍；第四，父母要学会表达自己对孩子的关爱，让孩子感受并接受父母对他的关爱；第五，构建一些能够给予孩子帮助的人际关系；第六，尽可能多抽时间回家与孩子团聚。 五、理出课题的理论依据

《地图的阅读》教学设计

《地图的阅读》教学设计 ■学习目标 1．学会在地图上辨别方向、量算距离。 2．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 3．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。 该学习目标可以分解细化如下。 1．在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯（没有经纬网和指向标时）确定方向。 2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。 3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 4．通过查阅资料了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。 ■教学重点、难点 【教学重点】 1．在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯确定方向。 2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。 3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 【教学难点】 1．在地图上根据经纬线、指向标确定方向。 2．根据需要选择详略得当的地图，并根据比例尺进行图上距离与实地距离的换算，理解比例尺的概念。 3．了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。 ■教学方法 【教法】 创设情景法、百度地图浏览法、读图分析法、例题讲解法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法 【学法】 情景感受法、百度地图体验法、地图观察法、例题感悟法、问题探究法、自主学习法、合作探究法 ■教学课时 1课时 ■教学过程 导入新课（创设情境，激发兴趣） 导入1：猜一个谜语 容纳千山万水，胸怀五湖四海 藏下中外名城，浑身绚丽多彩 ──打一常用地理工具 导入2：“谜”你开场

中国农村留守儿童的现状及解决措施

《中国农村留守儿童的现状及解决措施》 摘要：随着我国经济的不断发展和农村产业的改革，农村中越来越多的剩余劳动力转移到城市成为了外出务工者，而他们的子女在农村也形成了一个特殊的群体：留守儿童。由于父母常年在外，造成了留守儿童的亲情和必要教育的缺失，从而使得留守儿童问题已经成为一个不容忽视的沉重的社会问题，急需解决。留守儿童问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到广大农村地区的经济和社会发展的稳定，关系到社会主义和谐社会的构建。所以，本文就留守儿童问题产生的原因分析得出其解决措施，以促进农村广大儿童的健康成长，进而推动我国农村经济的发展。 关键字：农村；留守儿童；外出务工者；父母；教育 前言：随着农村产业的调整，外出务工者的人数不断增长，而这些家庭的孩子无法和父母在一起生活，要么寄居于亲戚朋友家里，要么与年老的祖辈生活。因此，在社会中又形成了一群新的特殊弱势群体——留守儿童。据2000年五普资料显示，我国农村留守儿童近2000万人。有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省（如四川、江西等），留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18%到22%之间。由此可见，留守儿童是在国家高速发展的背景下产生的一个巨大的社会群体，如今，留守儿童问题已经成为了一个沉重的社会问题。 一、留守儿童问题的背景 随着我国改革开发带来的经济高速发展，大部分的农村青年人跟着进城的潮流来到了城市，然而，因为各种原因他们只能让未成年的孩子呆在家里，成了一群特殊的群体——留守儿童。。据调查显示，父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起

生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。由此可见，因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为了不可忽视的社会问题。留守儿童问题是我国现阶段特有的问题，它产生背景是非常复杂，本文具体从以下两个方面进行阐述。 （一）户籍制度是留守儿童产生的历史根源 我国户籍制度的建立最初就是为了防止大量的农村人口盲目流入城市。1956年前后，由于自然灾害等原因，大量农民流入城市寻找生活机会，或逃荒乞讨，对城市造成了很大的冲击。为此，1956年12月国务院颁发了《国务院关于防止农村人口盲目外流的指示》，1957年3月、9月和12月又连续下发通知和指示，要求各地采取措施制止农民外流。1958年1月，经第一届全国人大常委会91次会议通过，正式公布实施了《中华人民共和国户口登记条例》。长期以来，户籍制度虽然再维持社会稳定、控制城市人口以及协调社会资源分配等方面起着一定的积极作用，但它也在城市人（非农户）和农村人（农业户）之间设立了严格的界线①。改革开发以后，户籍制度限制农民流动的功能开始淡化，农民可以相对比较自由地进入城市务工，但户籍制度仍然对农民的身份、就业、教育、生活水平等方面起到限制作用。他们虽然从农民进入城市，从农民变为农民工，但却未成市民，他们的农民户籍并未发生变化，他们也不能享受城市居民享有的福利待遇。在偌大且繁华的都市里，虽然他们承担着城市最苦、最累、最脏、最险的工作，他们却只能聚居在城市边缘地带简陋的出租房，甚至是住在建筑工地或简易的工棚中。因此，艰苦的打工生涯中，他们无法将子女一起带进城市，只能让孩子们留守在家中。 （二）陈旧的身份等级观念使孩子们只能留守家中 即使农民工在建设美丽大厦的过程中付出了很多的血汗，但是城市市民却普遍对他们怀有偏见，认为城市的脏、乱、差都是农民进城带来的结果，市民们还认为城市犯罪率生高也主要是农民大规模进城造成的。城市居民的这种舆论倾向和观念导致基

给我一个班,我就心满意足了.

罗 给我一个班，我就心满意足了 ——做一个幸福的班主任发言稿 黄友英 我，很普通，很平凡。是一个普普通通的班主任和语文老师。 但是，我努力追求，做个幸福的教师幸福。也的确享受到作为一个老师的幸福与快乐。要当个有幸福的、受学生欢迎的老师，并不难——讲故事。也许你会不相信，但又千真万确。 做个受欢迎的教师——给学生讲故事。 是的，很简单，给学生讲故事就能成为受学生欢迎的老师，就能享受到当老师的乐趣。。 1994年，刚当教师不久，偶尔看到一篇文章，讲给学生读书（讲故事）的好处。回想读小学的时候，最喜欢那个老师，最记得那个老师？讲故事的老师。 开始为学生讲故事了，一讲就是15年，开始是一周一两个，这两年，几乎每天一个。 给孩子们讲什么故事？没接一个新的班，我都会给孩子们讲《当州长的信念》： 有一个小男孩，出生在纽约的贫民窟，受环境影响，染上和那里其他孩子一样的恶习：打架逃学、口吐秽言......新上任的小学教师保罗苦口婆心地劝说这些孩子，希望他们做一个有理想的人，但没一人听得进去。 后来，保罗发现，这里的人十分迷信，于是他就在课堂上给孩子们看起了手相。孩子们十分兴奋，因为按照保罗对手相的推测，他们以后一个个不是富商，就是名人。那个小男孩在旁边观察了很久，也有些忍不住了。但他怕自己命不好，因为从小到大几乎没人喜欢过他。小男孩啊，最终紧张地把手伸了过去，保罗煞有介事地把这只脏兮兮的小手翻来翻去，研究了好久。“你以后一定会是纽约州的州长。”他盯着小男孩，非常确信地说。 小男孩有点不敢相信自己的耳朵，这是真的吗？我会是一名州长吗？他感激地望着老师，心里暗暗确立了当州长的信念。从此，这个小男孩像变了个人一样。他一点一点地改掉了从前的种种坏毛病，因为一个真正的州长就是这样的。多少年后，这个男孩心中当州长的信念没有丝毫动摇。他勤奋地工作，朝着自己的目标不懈地奋斗，51岁那年，他真正成了纽约州第53任州长——罗杰·.罗尔斯，纽约历史上第一位黑人州长。 无论在怎么样的环境中.只要我们的信念不动摇.成功迟早就会到来。相信自己.为着自己喜爱的事业而奋斗.成功会大的让你吃惊。 这个故事，与其说是讲给学生听，不如说是讲给自己听。每次，重讲这个故事，我都会鼓励自己：不要小瞧自己啊，罗尔斯的成功竟是源于小学老师的一句话。要多给孩子们鼓励啊，也许，老师的一句话，会影响孩子的一生。